YAYASAN BINA WIRAWAN PERWAKILAN KUPANG

SDK. STA. MARIA ASSUMPTA

JL. Perintis Kemerdekaan Kayu Putih - Kupang Telp. (0380) 834343

Email : sdkmariaassumpta@gmail.com
NPSN : 50305059 NSS : 102246004033

SILABUS
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
SATUAN PENDIDIKAN : SDK STA. MARIA ASSUMPTA KUPANG
KELAS/SEMESTER : III/1-2
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur atas Aku 1.1.1 Menuliskan doa Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
pertumbuhan dan Tumbuh syukur sederhana atas: • Mengamati perkembangan Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
perkembangan diri dan kelahirannya, mulai fisik seseorang (dari bayi - Menuliskan doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sebagai anugerah Berkem- masuk TK hingga sampai tua). atas pertumbuhan dan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Allah. bang naik kelas III, dan • Mengamati perkembangan perkembangan dirinya. Pendidikan Agama Katolik
 dikaruniai fisik yang
sehat.
2.1 Peduli terhadap 2.1.1 Mengungkapkan
pertumbuhan dan kepedulian terhadap
perkembangan perkembangan diri
dirinya. teman.
3.1 Memahami 3.1.1 Menyebutkan
pertumbuhan dan perubahan tubuhnya
perkembangan diri mulai dari bayi hingga
sebagai anugerah anak-anak
Allah.
mental seseorang (dari Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
bayi sampai tua). - Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
• Mengamati pengalaman kepedulian kepada orang Kebudayaan.
perkembangan diri sendiri. lain. - Lembaga Biblika Indonesia.
Menanya • Pengetahuan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
• Mengungkapkan - Menyebutkan perubahan Jakarta: Lembaga Biblika
pertanyaan tentang tubuhnya mulai dari bayi Indonesia.
perubahan yang terjadi hingga anak-anak. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dalam pertumbuhan - Menyebutkan Pendidikan Agama Katolik dan
dan perkembangan perkembangan dirinya Budi Pekerti: Belajar Mengenal
manusia: keterampilannya, dalam hal pengetahuan Yesus untuk SD Kelas III.
kecerdasannya, dan keterampilan. Yogyakarta: Kanisius.
kemampuan-kemampuan
lainnya.
1
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.1.2 Menyebutkan per Mengumpulkan Informasi - Menjelaskan bahwa - Komisi Kateketik KWI. 2017.
kembangan dalam • Mencari informasi pertumbuhan dan Pendidikan Agama Katolik dan
dirinya dalam pe tentang pertumbuhan dan perkembangan yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
ngetahuan dan perkembangan dengan dialaminya adalah karya Yesus untuk SD Kelas III. Buku
keterampilan. melihat kehidupan Yesus. Tuhan melalui orang- Guru. Yogyakarta: Kanisius.
3.1.3 Menjelaskan bahwa Mengasosiasi orang di sekitarnya. - Pengalaman hidup siswa dan
pertumbuhan dan • Membandingkan - Menjelaskan beberapa guru.
perkembangan yang pertumbuhan dan tahap pertumbuhan
dialaminya adalah perkembangan hidup Tuhan Yesus dan karya-
karya Tuhan melalui Yesus dengan apa yang Nya.
orang-orang di kita alami selama ini. • Keterampilan
sekitarnya. Mengomunikasikan - Melakukan kegiatan-
3.1.4 Menjelaskan beberapa • Menceritakan peran Tuhan kegiatan untuk merawat
fase tahap pertum melalui orang tua dan tubuhnya.
buhan Tuhan Yesus semua orang yang berjasa
dan karya-Nya. membantu kita tumbuh
4.1 Melakukan aktivitas 4.1.1 Melakukan kegiatan- dan berkembang dan
berkaitan dengan kegiatan untuk mensyukurinya.
pertumbuhan dan merawat tubuhnya Refleksi
perkembangan • Menemukan penyebab
dirinya (misalnya kita tumbuh dan
menyusun doa berkembang selama ini,
syukur/menuliskan dan menentukan sikap
perkembangan yang paling tepat untuk
dirinya/membuat dilakukan.
kliping gambar
perkembangan diri).

1.2 Bersyukur karena Aku 1.2.1 Membuat ungkapan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
memiliki kemampuan Mampu syukur atas • Mengamati gambar- Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
untuk membedakan Mem- kemampuan gambar tentang perbuatan - Bersyukur atas rahmat Silabus Mata Pelajaran Sekolah
yang baik dan buruk. bedakan membedakan yang baik dan buruk. mampu membedakan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Perbuatan baik dan buruk. • Mengamati akibat yang baik dari yang Pendidikan Agama Katolik
2.2 Jujur dalam Baik dan 2.2.1 Menceritakan apa perbuatan baik dan buruk. buruk. dan Budi Pekerti. Jakarta:
membedakan Buruk adanya tentang • Mengamati pengalaman Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
perbuatan baik dan pengalaman hidup sehari-hari seputar - Berbagi pengalaman Kebudayaan.
buruk. membedakan perbuatan baik dan buruk. berbuat baik. - Lembaga Biblika Indonesia.
perbuatan baik dan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
buruk. Jakarta: Lembaga Biblika
Indonesia.

2
 Kompetensi Dasar Materi
Indikator
Pokok
3.2 Memahami bahwa 3.2.1 Membedakan
kemampuan perbuatan yang baik
membedakan yang dan yang buruk.
baik dan buruk adalah 3.2.2 Menjelaskan akibat
anugerah Allah. perbuatan tidak jujur.
3.2.3 Menceritakan
perbuatan baik Santa
Elizabeth.
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Melakukan perbuatan-
perbuatan yang baik perbuatan baik kepada
kepada teman di teman-temannya di
sekolah sekolah.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Mengungkapkan berbagai - Membedakan perbuatan Pendidikan Agama Katolik dan
pertanyaan seputar yang baik dan yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
perbuatan baik dan buruk: buruk. Yesus untuk SD Kelas III.
maksudnya, penyebabnya, - Menjelaskan akibat Yogyakarta: Kanisius.
akibat-akibatnya. perbuatan tidak baik. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Mengumpulkan Informasi - Menceritakan perbuatan Pendidikan Agama Katolik dan
• Membaca dan mendalami baik Santa Elizabeth. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
kisah tentang Santa • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
Elisabeth. - Melakukan perbuatan- Buku Guru. Yogyakarta:
• Mencari informasi tentang perbuatan baik kepada Kanisius.
berbagai perbuatan baik teman di sekolah. - Pengalaman hidup siswa dan
yang dikehendaki Allah. guru.
Mengasosiasi
• Membandingkan
perbuatan baik Santa
Elisabeth dengan
pengalaman kita atau
orang-orang lain dalam
kehidupan nyata.
Mengomunikasikan
• Menceritakan tentang
perbuatan baik yang
dipilih dan mengajak
orang lain untuk
melakukannya.
Refleksi
• Membandingkan berbagai
perbuatan yang pernah
dilakukan dan memilih
yang paling baik yang bisa
dilakukan.

1.3 Bersyukur akan karya Yakub
keselamatan Allah
yang dialami oleh
tokoh-tokoh Perjanjian
Lama.
1.3.1 Membuat doa syukur Mengamati
atas karya Allah dalam • Mengamati cerita tentang
diri Yakub. Andi ingin memiliki
sepeda.
• Mengamati kisah serupa
dari pengalaman sehari-
hari.
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Membuat doa syukur atas Silabus Mata Pelajaran Sekolah
karya Allah dalam diri Dasar (SD), Mata Pelajaran
Yakub. Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

3
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
2.3 Jujur dalam
mengungkapkan
kepercayaannya akan
karya keselamatan
Allah seperti yang
dialami oleh tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
3.3 Memahami karya
keselamatan Allah
yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
4.3 Melakukan
aktivitas (misalnya
menceritakan
kembali, membuat
puisi, dan bermain
peran) tentang
tindakan baik tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati berbagai
perasaan apa adanya keinginan dan cita-cita
pada teman terkait kita.
kepercayaannya akan Menanya
karya keselamatan • Menyusun berbagai
Allah dalam diri pertanyaan seputar Yakub,
Yakub. keinginannya, atau cita-
citanya.
3.3.1 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi
Yakub berusaha • Membaca dan mendalami
mendapatkan berkat perikopa Yakub Merebut
Allah melalui ayahnya. Berkat Anak Sulung
3.3.2 Menjelaskan karya (Kejadian 27: 1-40).
keselamatan Allah • Membaca berbagai cerita
dalam kisah hidup tentang Yakub.
Yakub. Mengasosiasi
4.3.1 Melakukan perbuatan- • Membandingkan
perbuatan yang pengalaman hidup
menunjukkan kita sehari-hari dengan
keyakinan akan berkat pengalaman Yakub.
(Allah). • Membandingkan cara kita
dan cara Yusuf meraih
cita-cita/keinginannya.
Mengomunikasikan
• Menuliskan atau
menceritakan keinginan
dan cita-citanya kepada
orang lain, dan meminta
mereka untuk member
dukungan.
Refleksi
• Memilih dan menentukan
keinginan/cita-cita
yang selaras dengan
kehendak Allah lalu
mencari cara-cara untuk
mewujudkannya.
4
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sikap Sosial - Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
kepada teman tentang Jakarta: Lembaga Biblika
kepercayaannya akan Indonesia.
karya keselamatan Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Pengetahuan Pendidikan Agama Katolik dan
- Menjelaskan alasan Yakub Budi Pekerti: Belajar Mengenal
berusaha mendapatkan Yesus untuk SD Kelas III.
berkat Allah melalui Yogyakarta: Kanisius.
ayahnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
- Menjelaskan karya Pendidikan Agama Katolik dan
keselamatan Allah dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
kisah hidup Yakub. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menceritakan Buku Guru. Yogyakarta:
perbuatanperbuatan Kanisius.
baik yang dilakukan oleh - Pengalaman hidup siswa dan
Yakub. guru.
• Keterampilan
- Melakukan perbuatan-
perbuatan yang
menunjukkan keyakinan
akan berkat (Allah).
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
2.1 Bersyukur akan Yusuf
karya keselamatan
Allah yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
2.3 Jujur dalam
mengungkapkan
kepercayaannya akan
karya keselamatan
Allah seperti yang
dialami oleh tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
3.3 Memahami karya
keselamatan Allah
yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
4.3 Melakukan
aktivitas (misalnya
menceritakan
kembali, membuat
puisi, dan bermain
peran) tentang
tindakan baik tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.1.1 Menyusun doa syukur Mengamati
atas karya keselamatan • Mengamati gambar
Allah dalam diri Yusuf. tentang kisah pengorbanan
seorang kakak bagi
adiknya.
2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati gambar
perasaan apa adanya tentang kisah perjuangan
pada teman terkait dan kasih sayang.
kepercayaannya akan • Mengamati pengalaman
karya keselamatan serupa dalam hidup
Allah dalam diri Yusuf. sehari-hari.
Menanya
• Mengungkapkan
3.3.1 Menceritakan suka pertanyaan seputar Yusuf:
duka kehidupan siapa dia, kisahnya,
Yusuf dan berbagai pengorbanannya, imannya,
pengorbanan serta dan sebagainya.
perbuatan baik yang Mengumpulkan Informasi
telah dilakukannya. • Membaca dan mendalami
3.3.2 Menunjukkan karya cerita tentang Yusuf
keselamatan Allah Diperlakukan secara Tidak
dalam kisah hidup Adil (Bdk. Kej. 37: 12-36).
Yusuf. • Membaca dan mendalami
4.3.1 Melakukan perbuatan- cerita tentang Yusuf
perbuatan yang Menjadi Penguasa di Mesir
menunjukkan kerelaan (Bdk. Kejadian 39-45).
untuk berkorban demi Mengasosiasi
kepentingan bersama. • Membandingkan kisah
sehari-hari berkait dengan
iman dan pengorbanan
dengan kisah Yusuf.
• Menemukan alasan Yusuf
melakukan semuanya itu.
Mengomunikasikan
• Mengungkapkan rasa
sayang kepada orang
lain dengan tulisan dan
perbuatan.
5
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas karya keselamatan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Allah melalui Yusuf. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
perasaan kepada teman Kebudayaan.
terkait kepercayaannya - Lembaga Biblika Indonesia.
akan karya keselamatan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Allah melalui Yusuf. Jakarta: Lembaga Biblika
• Pengetahuan Indonesia.
- Menceritakan suka duka - Komisi Kateketik KWI. 2017.
kehidupan Yusuf dan Pendidikan Agama Katolik dan
berbagai pengorbanan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
serta perbuatan baik yang Yesus untuk SD Kelas III.
telah dilakukannya. Yogyakarta: Kanisius.
- Menunjukkan karya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
keselamatan Allah dalam Pendidikan Agama Katolik dan
kisah hidup Yusuf. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
- Melakukan perbuatan- Buku Guru. Yogyakarta:
perbuatan yang Kanisius.
menunjukkan sikap - Pengalaman hidup siswa dan
rela berkorban demi guru.
kepentingan bersama.
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Refleksi
• Meneladan Yusuf untuk
bersedia menanggung
beban dengan rela hati.
• Siap sedia memaafkan
siapa pun yang pernah
bersalah kepada kita.

2.1 Bersyukur akan Musa 2.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
karya keselamatan syukur atas karya • Mengamati kisah Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Allah yang dialami keselamatan Allah penyelamatan semut hitam - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
oleh tokoh-tokoh dalam kisah Musa. melalui cerita dan gambar. atas karya keselamatan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Perjanjian Lama. 2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati adanya Allah melalui Musa. Pendidikan Agama Katolik
sikap jujur dan berani permusuhan dan Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.3 Jujur dalam sebagaimana telah penyelamatan dalam kisah - Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
mengungkapkan ditunjukkan oleh tersebut. sikap jujur dan berani Kebudayaan.
kepercayaannya akan Musa. • Mengamati kondisi serupa sebagaimana telah - Lembaga Biblika Indonesia.
karya keselamatan dalam kehidupan sehari- ditunjukkan oleh Musa. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Allah seperti yang hari. • Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
dialami oleh tokoh- Menanya - Menceritakan suka duka Indonesia.
tokoh Perjanjian • Mengemukakan kehidupan Musa dan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Lama. pertanyaan seputar berbagai pengorbanan Pendidikan Agama Katolik dan
Musa: siapa dia, apa serta perbuatan baik yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.3 Memahami karya 3.3.1 Menceritakan suka tugasnya, mengapa ia telah dilakukannya. Yesus untuk SD Kelas III.
keselamatan Allah duka kehidupan melindungi dan berusaha - Menunjukkan karya Yogyakarta: Kanisius.
yang dialami Musa dan berbagai menyelamatkan bangsa keselamatan Allah dalam - Komisi Kateketik KWI. 2017.
oleh tokoh-tokoh pengorbanan serta Israel. kisah Musa. Pendidikan Agama Katolik dan
Perjanjian Lama. perbuatan baik yang Mengumpulkan Informasi • Keterampilan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
telah dilakukannya. • Membaca dan mendalami - Membuat poster tentang Yesus untuk SD Kelas III.
3.3.2 Menunjukkan karya perikopa Musa Memimpin karya Allah dalam kisah Buku Guru. Yogyakarta:
keselamatan Allah Bangsa Israel Keluar dari kepahlawanan Musa. Kanisius.
melalui Musa. Mesir (Kel. 14: 5-31). - Pengalaman hidup siswa dan
4.3 Melakukan 4.3.1 Membuat poster • Membaca dan mendalami guru.
aktivitas (misalnya yang berisi tentang cerita-cerita tentang Musa.
menceritakan kem karya Allah dalam • Membaca dan mendalami
bali, membuat puisi, kepahlawanan Musa. kisah bangsa Israel
dan bermain peran) menyeberangi Laut Merah.
tentang tindakan
baik tokoh-tokoh
Perjanjian Lama

6
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
1.3 Beriman kepada Yohanes
Yesus dan karya- Pem-
Nya melalui kisah baptis
Perjanjian Baru.
2.3 Peduli terhadap
sesama sebagai
perwujudan ajaran
dan karya Yesus
melalui kisah
Perjanjian Baru.
3.3 Memahami ajaran
Yesus dan karya-Nya
melalui kisah dalam
Perjanjian Baru.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
• Membandingkan kisah
hidup sehari-hari dengan
kisah bangsa Israel
menyeberangi Laut Merah.
• Membandingkan sosok
pelindung dan pembebas
yang ditemukan dalam
hidup sehari-hari dengan
sosok Musa.
Mengomunikasikan
• Menceritkan pengalaman
kepada teman dan
membantu mereka
membebaskan diri dari
rasa takutnya.
Refleksi
• Menemukan cara
membebaskan diri dari
rasa takut, menemukan
keberanian untuk berbuat,
misalnya selalu bertanya
kepada siapa pun
1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
syukur atas karya • Mengamati peran Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Allah dalam diri Voorijder. - Menulis doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Yohanes Pembaptis. • Mengamati peran utusan karena telah lahir dengan Dasar (SD), Mata Pelajaran
2.3.1 Peduli atas pertobatan yang mendahului melalui: selamat. Pendidikan Agama Katolik
orang lain. - utusan untuk melamar Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
calon pengantin, - Peduli dan membantu Kementerian Pendidikan dan
- cerita tentang outbond, teman bertobat, Kebudayaan.
- pengalaman hidup memperbaiki diri. - Lembaga Biblika Indonesia.
lainnya. • Pengetahuan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
3.3.1 Menceritakan - Menceritakan perbuatan Jakarta: Lembaga Biblika
perbuatan dan pesan- dan pesan-pesan Indonesia.
pesan pertobatan yang pertobatan yang
disampaikan oleh disampaikan oleh
Yohanes Pembaptis. Yohanes Pembaptis.
7
 Kompetensi Dasar Materi
Indikator
Pokok
3.3.2 Menjelaskan kaitan
antara perbuatan dan
pesan-pesan Yohanes
Pembaptis dengan
kedatangan Yesus.
3.3.3 Menunjukkan
pengalaman nyata
yang serupa dengan
perbuatan atau pesan-
pesan pertobatan
Yohanes Pembaptis.
4.3 Melakukan aktivitas 4.3.1 Mengumpulkan
sosial dengan alat tulis untuk
memberi bantuan disumbangkan kepada
kepada orang anak-anak yang
yang memerlukan membutuhkan.
pertolongan seturut
teladan Yesus seperti
yang dikisahkan
dalam Perjanjian
Baru.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya - Menjelaskan kaitan antara - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Mengemukakan perbuatan dan pesan- Pendidikan Agama Katolik dan
pertanyaan seputar pesan Yohanes Pembaptis Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Yohanes Pembaptis, dengan kedatangan Yesus untuk SD Kelas III.
dan penting/perlunya Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
Voorijder: pembuka jalan, - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
pendahulu, petugas yang pengalaman nyata Pendidikan Agama Katolik dan
mempersiapkan. yang serupa dengan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Mengumpulkan Informasi perbuatan atau pesan- Yesus untuk SD Kelas III.
• Membaca dan mendalami pesan pertobatan Yohanes Buku Guru. Yogyakarta:
perikopa Yohanes Pembaptis. Kanisius.
Pembaptis (Lukas 3: 3-18). • Keterampilan - Pengalaman hidup siswa dan
• Mengumpulkan berbagai - Mengumpulkan alat tulis guru.
informasi seputar godaan. untuk disumbangkan
• Mengumpulkan berbagai kepada anak-anak yang
informasi tentang membutuhkan.
pentingnya persiapan.
Mengasosiasi
• Membandingkan kisah-
kisah di atas (kisah
dari pengalaman hidup
sehari-hari) dengan kisah
Yohanes Pembaptis: apa
saja yang bisa diteladan
dari Yohanes Pembaptis.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
selalu bersikap jujur dan
siap siaga.
Refleksi
• Menentukan pilihan yang
terbaik antara takut dan
jujur.
8
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.4 Beriman kepada Percakap- 1.4.1 Bangga dan percaya Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Yesus dan karya- an dengan akan ajaran Yesus • Mengamati kisah Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Nya melalui kisah Nikodemus tentang kelahiran persahabatan Niko dan - Bangga dan percaya akan Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Perjanjian Baru. kembali yang Yonas (dalam cerita dan ajaran Yesus tentang Dasar (SD), Mata Pelajaran
disampaikan kepada gambar). kelahiran kembali yang Pendidikan Agama Katolik
Nikodemus. • Mengamati perubahan disampaikan kepada dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.4 Peduli terhadap 2.4.1 Peduli akan yang terjadi akibat Nikodemus. Kementerian Pendidikan dan
sesama sebagai pembaharuan diri persahabatan itu. Sikap Sosial Kebudayaan.
perwujudan ajaran teman. • Mengamati pengalaman - Peduli akan pembaruan - Lembaga Biblika Indonesia.
dan karya Yesus serupa dalam kehidupan diri teman. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
melalui kisah sehari-hari. • Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
Perjanjian Baru. Menanya - Menceritakan isi Indonesia.
3.4 Memahami ajaran 3.4.1 Menceritakan isi • Mengemukakan percakapan antara Yesus - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Yesus dan karya-Nya percakapan antara pertanyaan seputar dan Nikodemus. Pendidikan Agama Katolik dan
melalui kisah dalam Yesus dengan Nikodemus: siapa dia, apa - Menjelaskan maksud Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Perjanjian Baru. Nikodemus. yang ditanyakannya, apa dilahirkan kembali, hidup Yesus untuk SD Kelas III.
3.4.2 Menjelaskan maksud jawaban yang diterimanya, sebagai manusia baru, Yogyakarta: Kanisius.
dilahirkan kembali, apa konsekuensinya. dalam kaitannya dengan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
hidup sebagai manusia Mengumpulkan Informasi pembaptisan. Pendidikan Agama Katolik dan
baru, dalam kaitannya • Membaca dan mendalami - Menunjukkan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
dengan pembaptisan. perikopa percakapan pengalaman nyata yang Yesus untuk SD Kelas III. Buku
3.4.3 Menunjukkan dengan Nikodemus (Yoh. serupa dengan pertemuan Guru. Yogyakarta: Kanisius.
pengalaman nyata 3: 1-21). antara Yesus dengan - Pengalaman hidup siswa dan
yang serupa dengan • Membaca berbagai cerita Nikodemus. guru.
pertemuan antara tentang hidup baru • Keterampilan
Yesus dengan menurut Yesus. - Membuat poster tentang
Nikodemus. Mengasosiasi pentingnya membuat
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Membaut poster • Membandingkan pembaruan diri (hidup
sosial dengan tentang pentingnya pengalaman hidup kita secara baru).
memberi bantuan membuat pembaruan sehari-hari dengan kisah
kepada orang diri (hidup secara percakapan Yesus dengan
yang memerlukan baru). Nikodemus.
pertolongan seturut Mengomunikasikan
teladan Yesus seperti • Menceritakan kisah
yang dikisahkan Nikodemus kepada orang
dalam Perjanjian lain dan mengajak mereka
Baru. untuk berani bertanya
demi kebaikan diri sendiri
dan orang lain.

9
 Kompetensi Dasar Materi
Indikator
Pokok
1.4 Beriman kepada Yesus 1.4.1 Percaya pada ajaran
Yesus dan karya- Memberi Yesus tentang
Nya melalui kisah Makan berbagi sebagaimana
Perjanjian Baru. Lima Ribu dikisahkan dalam
Orang Mrk. 6: 35-44.
2.4 Peduli terhadap 2.4.1 Menunjukkan
sesama sebagai kepedulian akan
perwujudan ajaran pelaksanaan ajaran
dan karya Yesus Yesus tentang
melalui kisah berbagi sebagaimana
Perjanjian Baru. dikisahkan dalam
Mrk. 6: 35-44.
3.4 Memahami ajaran 3.4.1 Menceritakan kisah
Yesus dan karya-Nya Yesus memberi makan
melalui kisah dalam lima ribu orang.
Perjanjian Baru. 3.4.2 Menjelaskan
pentingnya makanan
jasmani dan makanan
rohani bagi kehidupan
manusia.
3.4.3 Menunjukkan
pengalaman nyata
yang serupa dengan
kisah Yesus memberi
makan lima ribu
orang.
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Membuat kartu ucapan
sosial dengan untuk suatu hari raya
memberi bantuan Natal, Paskah, atau
kepada orang yang ulang tahun, serta
memerlukan per hadiah sederhana
tolongan seturut kepada kakek-nenek
teladan Yesus seperti atau orang-orang usia
yang dikisahkan da lanjut.
lam Perjanjian Baru.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Refleksi
• Menentukan sikap terbaik:
berani bertanya agar
memahami banyak hal dan
tidak sesat jalan.
Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
• Melakukan simulasi Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
makan bersama teman - Percaya pada ajaran Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sekelas. Yesus tentang berbagi Dasar (SD), Mata Pelajaran
• Memperhatikan suasana sebagaimana dikisahkan Pendidikan Agama Katolik
dan sisa makanan yang dalam (Mrk. 6: 30-44). dan Budi Pekerti. Jakarta:
ada. Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
• Mengamati peristiwa- - Menunjukkan kepedulian Kebudayaan.
peristiwa serupa yang akan pelaksanaan ajaran - Lembaga Biblika Indonesia.
pernah dialami. Yesus tentang berbagi 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Menanya sebagaimana dikisahkan Jakarta: Lembaga Biblika
• Mengajukan pertanyaan dalam Mrk. 6: 35-44. Indonesia.
tentang pentingnya • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
berbagi. - Menceritakan kisah Yesus Pendidikan Agama Katolik dan
• Mengajukan pertanyaan memberi makan lima ribu Budi Pekerti: Belajar Mengenal
seputar alasan yesus orang. Yesus untuk SD Kelas III.
mengajak para murid - Menjelaskan pentingnya Yogyakarta: Kanisius.
memberi makan 5.000 makanan jasmani dan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
orang. makanan rohani bagi Pendidikan Agama Katolik dan
Mengumpulkan Informasi kehidupan manusia. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Membaca dan mendalami - Menunjukkan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
perikopa Yesus Memberi pengalaman nyata yang Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Makan Lima Ribu Orang serupa dengan kisah - Pengalaman hidup siswa dan
(Mrk. 6: 35-44). Yesus memberi makan guru.
• Mengumpulkan informasi lima ribu orang.
seputar pentingnya • Keterampilan
kepedulian dalam kutipan - Membuat kartu ucapan
Kitab Suci tersebut dan untuk hari raya Natal,
juga sumber-sumber lain. Paskah, atau ulang tahun,
Mengasosiasi serta hadiah sederhana
• Membandingkan kejadian kepada kakek nenek atau
Kitab Suci tersebut dengan orang-orang usia lanjut.
kehidupan nyata.
10
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
1.4 Beriman kepada Perum-
Yesus dan karya- pamaan
Nya melalui kisah tentang
Perjanjian Baru. Anak
yang
Hilang
2.4 Peduli terhadap
sesama sebagai
perwujudan ajaran
dan karya Yesus
melalui kisah
Perjanjian Baru.
3.4 Memahami ajaran
Yesus dan karya-Nya
melalui kisah dalam
Perjanjian Baru.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Membandingkan makan
bersama yang biasa kita
alami dengan Yesus
memberi makan 5.000
orang.
Mengomunikasikan
• Selalu berbagi dan
mengajak orang lain untuk
berbagi.
Refleksi
• Berusaha untuk selalu
menghargai makanan
yang diperoleh.
• Berbagi dengan teman
yang tidak punya.
1.4.1 Percaya akan ajaran Mengamati • Sikap 8 x 35 meni - Kementerian Pendidikan
Yesus tentang • Membaca cerita tentang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
pengampunan “memaafkan”. - Percaya akan ajaran Yesus Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sebagaimana • Mendiskusikan cerita tentang pengampunan Dasar (SD), Mata Pelajaran
dikisahkan dalam Luk. tentang “memaafkan”. sebagaimana dikisahkan Pendidikan Agama Katolik
15: 11-32. • Mengamati pengalaman dalam Luk. 15: 11-32. dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.4.1 Menunjukkan sehari-hari tentang Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
kepedulian akan memaafkan. - Menunjukkan kepedulian Kebudayaan.
pelaksanaan ajaran Menanya akan pelaksanaan - Lembaga Biblika Indonesia.
Yesus tentang • Mengungkapkan ajaran Yesus tentang 2016. Alkitab Deuterokanonika.
pengampunan pertanyaan-pertanyaan pengampunan Jakarta: Lembaga Biblika
sebagaimana seputar anak yang hilang sebagaimana dikisahkan Indonesia.
dikisahkan dalam Luk. dan sikap sang ayah yang dalam Luk. 15: 11-32. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
15: 11-32. bersedia memaafkan. • Pengetahuan Pendidikan Agama Katolik dan
3.4.1 Menceritakan kisah Mengumpulkan Informasi - Menceritakan kisah Budi Pekerti: Belajar Mengenal
tentang anak yang • Membaca Perumpamaan tentang anak yang hilang Yesus untuk SD Kelas III.
hilang (Luk. 15: 11-32). tentang Anak yang Hilang (Luk. 15:11-32). Yogyakarta: Kanisius.
3.4.2 Menjelaskan (Lukas 15: 11-32). - Menjelaskan pentingnya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
pentingnya • Mendalami kisah Anak memaafkan orang Pendidikan Agama Katolik dan
memaafkan orang yang Hilang melalui yang bertobat dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
yang bertobat diskusi dan tanya jawab. membangun kehidupan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
dalam membangun bersama. Guru. Yogyakarta: Kanisius.
kehidupan bersama.
11
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.3 Menunjukkan Mengasosiasi • Keterampilan - Pengalaman hidup siswa
pengalaman nyata • Membandingkan kisah - Melakukan perbuatan dan guru.
yang serupa dengan Kitab Suci dengan kisah nyata, yaitu saling
kisah anak yang sejenis yang terjadi dalam memaafkan dan menerima
hilang: memaafkan kehidupan sehari-hari kekurangan atau
dan meminta maaf. (anak durhaka). kelemahan orang lain.
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Melakukan perbuatan Mengomunikasikan - Menunjukkan
sosial dengan nyata yaitu saling • Selalu memaafkan orang pengalaman nyata yang
memberi bantuan memaafkan dan lain dan mengajak mereka serupa dengan kisah anak
kepada orang menerima kekurangan semua untuk saling yang hilang: memaafkan
yang memerlukan atau kelemahan orang memaafkan. dan meminta maaf.
pertolongan seturut lain. Refleksi • Keterampilan
teladan Yesus seperti • Menemukan pengalaman - Melakukan perbuatan
yang dikisahkan mengecewakan orangtua/ nyata, yaitu saling
dalam Perjanjian orang lain. memaafkan dan
Baru. • Menentukan langkah menerima kekurangan
untuk memperbaikinya atau kelemahan orang
lain.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Menyusun doa syukur Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Baptis atas baptisan. • Mengamati peristiwa Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan inisiasi, misalnya kisah - Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda wisuda kakakku. atas baptisan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya • Mengamati alasan Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah peristiwa inisiasi itu - Menepati janji baptis, dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. dilaksanakan. khususnya menolak Kementerian Pendidikan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Menepati janji baptis • Menemukan pengalaman godaan dalam bentuk dan Kebudayaan.
mengikuti Tata khususnya menolak serupa dalam kehidupan hiburan yang tidak sehat - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen godaan dalam bentuk sehari-hari. dan bersedia bertindak 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi, dan hiburan yang tidak Menanya adil dan jujur. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda sehat dan bersedia • Merumuskan pertanyaan • Pengetahuan Indonesia.
dan sarana karya bertindak adil dan tentang baptisan (pembuka - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
keselamatan Allah jujur. Sakramen Inisiasi) yang simbol-simbol dan nama Pendidikan Agama Katolik dan
bagi manusia. dialami atau dilakukan baptis. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.5 Mengenal Tata 3.5.1 Menjelaskan makna dalam tradisi Gereja - Menjelaskan makna Yesus untuk SD Kelas III.
Perayaan Sakramen simbol-simbol dan Katolik. Sakramen Baptis dalam Yogyakarta: Kanisius.
Baptis, Ekaristi, dan nama baptis. Mengumpulkan Informasi Gereja Katolik.
Tobat sebagai tanda 3.5.2 Menjelaskan makna • Membaca dan mendalami - Menjelaskan rahmat
dan sarana karya Sakramen Baptis perikopa Yesus Dibaptis baptisan dan tugas orang
keselamatan Allah dalam Gereja Katolik. (Markus 1: 9-13). yang dibaptis.
bagi manusia.

12
 Kompetensi Dasar Materi
Indikator
Pokok
3.5.3 Menjelaskan rahmat
baptisan dan tugas
orang yang dibaptis.
3.5.4 Menunjukkan
pengalaman seperti
baptisan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Memperagakan Tata 4.5.1 Memperagakan Tata
Perayaan Sakramen Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan Baptis.
Tobat.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Membaca dan - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
mendiskusikan tradisi pengalaman seperti Pendidikan Agama Katolik dan
baptisan dalam Gereja baptisan dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Katolik. kehidupan sehari-hari. Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Mengasosiasi • Keterampilan Guru. Yogyakarta: Kanisius.
• Membandingkan peristiwa - Memperagakan Tata - Pengalaman hidup siswa dan
baptisan dalam tradisi Perayaan Sakramen guru.
Gereja Katolik dengan Baptis.
peristiwa-peristiwa
inisiasi dalam kehidupan
bermasyarakat.
Mengomunikasikan
• Memulai kehidupan yang
lebih baik dan mengajak
orang lain melakukan hal
yang sama.
Refleksi
• Menemukan nilai
atau keutamaan yang
harus dihidupi sebagai
konsekuensi atas peristiwa
baptisan: menjadi manusia
baru.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Mensyukuri Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Ekaristi Sakramen Ekaristi • Mengamati cerita Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan yang diterimanya tradisional, misalnya: - Mensyukuri Sakramen Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda melalui perkataan dan Unyaang Bulaan. Ekaristi yang diterimanya Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya perbuatan. • Mengamati alasan melalui perkataan dan Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah memperingati orang yang perbuatan. dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. sudah meninggal. Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Mengikuti Perayaan • Mengamati peristiwa - Mengikuti Perayaan Kebudayaan.
mengikuti Tata Ekaristi secara penuh serupa yang terjadi di Ekaristi secara penuh dari - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen dari awal sampai akhir sekitarnya. awal sampai akhir dengan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi dan dengan sadar dan Menanya sadar dan aktif. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda aktif. • Merumuskan pertanyaan- - Menjelaskan makna Indonesia.
dan sarana karya pertanyaan seputar Ekaristi Sakramen Ekaristi dan
keselamatan Allah dan alasan Gereja Katolik Perjamuan Terakhir.
bagi manusia. merayakan Ekaristi.

13
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.5 Mengenal Tata 3.5.1 Menjelaskan makna Mengumpulkan Informasi - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Perayaan Sakramen Sakramen Ekaristi dan • Membaca dan mendalami simbol-simbol dalam Pendidikan Agama Katolik dan
Baptis, Ekaristi, dan Perjamuan Terakhir. perikopa Perjamuan Sakramen Ekaristi. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Tobat sebagai tanda 3.5.2 Menjelaskan makna Terakhir (Mat. 26: 17-30). • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
dan sarana karya simbol-simbol dalam • Membaca dan - Memperagakan Tata Yogyakarta: Kanisius.
keselamatan Allah Sakramen Ekaristi. mendiskusikan Perayaan Perayaan Ekaristi. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
bagi manusia. Ekaristi. Pendidikan Agama Katolik dan
4.5 Memperagakan Tata 4.5.1 Memperagakan Tata Mengasosiasi Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Perayaan Sakramen Perayaan Ekaristi • Membandingkan kisah Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Baptis, Ekaristi, dan dalam Kitab Suci serta Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Tobat. Tradisi Gereja dengan - Pengalaman hidup siswa dan
pengalaman hidup atau guru.
cerita tradisional yang ada.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
mengambil sikap yang
tepat selama mengikuti
Perayaan Ekaristi.
Refleksi
• Memahami makna Ekaristi
lalu memilih sikap yang
baik dan tepat selama
mengikuti Perayaan
Ekaristi.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Menuliskan doa Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Tobat syukur atas rahmat • Mengamati pengalaman Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan pengampunan yang hidup sehari-hari, misalnya - Menuliskan doa Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda diterima. kisah Agnes Berubah. syukur atas rahmat Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya • Mengamati alasan Agnes pengampunan yang Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah berubah. diterima. dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. • Menemukan kisah serupa Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Melakukan perbuatan- dari kehidupan nyata. - Melakukan perbuatan- Kebudayaan.
mengikuti Tata perbuatan yang Menanya perbuatan yang sesuai - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen sesuai dengan rahmat • Merumuskan pertanyaan- dengan rahmat Sakramen 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi, dan Sakramen Tobat. pertanyaan seputar Tobat. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda Sakramen Tobat: • Pengetahuan Indonesia.
dan sarana karya alasannya, tujuannya, - Menjelaskan tentang
keselamatan Allah caranya, akibatnya. dosa dan makna Sakra
bagi manusia. men Tobat dalam Gereja
Katolik.

14
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
3.5 Mengenal Tata
Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan
Tobat sebagai tanda
dan sarana karya
keselamatan Allah
bagi manusia.
4.5 Memperagakan Tata
Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan
Tobat.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5.1 Menjelaskan tentang Mengumpulkan Informasi - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dosa dan makna • Membaca dan mendalami dialog dan doa dalam Pendidikan Agama Katolik dan
Sakramen Tobat dalam perikopa Yesus Sakramen Tobat. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Gereja Katolik. Mengampuni Perempuan • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
3.5.2 Menjelaskan makna yang Berzinah (Yoh. 8: - Memperagakan Yogyakarta: Kanisius.
dialog dan doa dalam 2-11). penerimaan Sakramen - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Sakramen Tobat. • Membaca dan Tobat. Pendidikan Agama Katolik dan
4.5.1 Memperagakan mendiskusikan Tradisi Budi Pekerti: Belajar Mengenal
penerimaan Sakramen Gereja tentang Sakramen Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Tobat. Tobat. Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Mengasosiasi - Pengalaman hidup siswa dan
• Membandingkan kisah guru.
Kitab Suci dan Tradisi
Gereja tersebut dengan
pengalaman hidup sehari-
hari, misalnya kisah Agnes
Berubah.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
untuk berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf, dan memperbaiki
perbutan-perbuatannya.
Refleksi
• Merenungkan pengalaman
dijauhi teman, menemukan
alasan dan cara
mengatasinya.

1.6 Bersyukur atas nilai- Iman
nilai keutamaan
kristiani sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
1.6.1 Mengungkapkan Mengamati
syukur atas rahmat • Mengamati kisah Gadis
iman yang diterima. Kecil Penjual Kue.
• Mengamati keutamaan
Gadis Kecil Penjual Kue.
• Menemukan kisah serupa
dari lingkungan sekitar.
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas rahmat iman yang Dasar (SD), Mata Pelajaran
diterima. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
kepedulian atas Kebudayaan.
pengembangan iman.

15
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
1.6 Bersyukur atas nilai- Harapan
nilai keutamaan
kristiani sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.6.1 Mengungkapkan • Pengetahuan • Pengetahuan - Lembaga Biblika Indonesia.
kepedulian atas - Menjelaskan arti iman - Menjelaskan arti iman 2016. Alkitab Deuterokanonika.
pengembangan iman. dalam tradisi Gereja dalam tradisi Gereja Jakarta: Lembaga Biblika
Katolik. Katolik. Indonesia.
- Menceritakan kisah - Menceritakan kisah - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Perwira dari Kapernaum Perwira dari Kapernaum Pendidikan Agama Katolik dan
(Luk. 7: 1-10) (Luk. 7: 1-10) Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.6.1 Menjelaskan arti iman - Menyebutkan Syahadat - Menyebutkan Syahadat Yesus untuk SD Kelas III.
dalam tradisi Gereja Iman Katolik. Iman Katolik. Yogyakarta: Kanisius.
Katolik. - Menunjukkan contoh - Menunjukkan contoh - Komisi Kateketik KWI. 2017.
3.6.2 Menceritakan perbuatan orang percaya perbuatan orang percaya Pendidikan Agama Katolik dan
kisah perwira dari dan akibatnya dalam dan akibatnya dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Kapernaum. (Luk. 7: kehidupan bersama. kehidupan bersama. Yesus untuk SD Kelas III.
1-10). • Keterampilan • Keterampilan Buku Guru. Yogyakarta:
3.6.3 Menyebutkan Syahadat - Melakukan berbagai - Melakukan berbagai Kanisius.
Iman Katolik. perbuatan sebagai perbuatan sebagai - Pengalaman hidup siswa
3.6.4 Menunjukkan contoh ungkapan imannya. ungkapan imannya. dan guru.
perbuatan orang
percaya dan akibatnya
dalam kehidupan
bersama.
4.6.1 Melakukan berbagai
perbuatan sebagai
ungkapan imannya.
1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
syukur atas rahmat • Mengamati pengalaman Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
harapan. berharap, misalnya kisah - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
tentang Andreas dan atas rahmat harapan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
Simon. Pendidikan Agama Katolik
• Mengamati alasan orang dan Budi Pekerti. Jakarta:
memiliki harapan dan Kementerian Pendidikan
akibat-akibatnya. dan Kebudayaan.
16
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.6.1 Mengungkapkan • Menemukan peristiwa Sikap Sosial
kepedulian untuk serupa dalam kehidupan
selalu berharap. sehari-hari.
Menanya • Pengetahuan
• Mengungkapkan
pertanyaan seputar
harapan: penyebab dan
3.6.1 Menjelaskan arti akibat-akibatnya.
harapan dalam tradisi Mengumpulkan Informasi
Gereja Katolik. • Membaca dan mendalami
3.6.2 Menceritakan kisah cerita tentang Santa
Santa Monika. Monika.
3.6.3 Menunjukkan harapan • Membaca ulasan tentang
dalam kisah Santa harapan.
Monika. Mengasosiasi
3.6.4 Menyebutkan beberapa • Membandingkan kisah • Keterampilan
contoh perbuatan pengharapan Santa Monika
orang berpengharapan. dengan cerita tentang
4.6.1 Melakukan Andreas dan pengalaman
tindakan nyata yang sehari-hari.
mengungkapkan Mengomunikasikan
pengharapan. • Menceritakan
pengharapannya
kepada orang lain dan
mengajak mereka semua
mewujudkannya.
Refleksi
• Membedakan berbagai
keinginan atau harapan
dan memilih yang sesuai
dengan kehendak Allah.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan syukur 2016. Alkitab Deuterokanonika.
atas rahmat harapan. Jakarta: Lembaga Biblika
Indonesia.
- Menjelaskan arti harapan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dalam tradisi Gereja Pendidikan Agama Katolik dan
Katolik. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Menceritakan kisah Santa Yesus untuk SD Kelas III.
Monika. Yogyakarta: Kanisius.
- Menunjukkan harapan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dalam kisah Santa Pendidikan Agama Katolik dan
Monika. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Menyebutkan beberapa Yesus untuk SD Kelas III. Buku
contoh perbuatan orang Guru. Yogyakarta: Kanisius.
berpengharapan. - Pengalaman hidup siswa dan
guru.
- Melakukan
tindakan nyata yang
mengungkapkan
pengharapan.

1.6 Bersyukur atas nilai- Kasih 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
nilai keutamaan syukur atas kasih • Mengamati kisah tentang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
kristiani sebagai Tuhan. Pengemis Tua dan - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
tanggapan atas karya Ungkapan Kasih. atas kasih Tuhan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
keselamatan Allah • Mengamati pengalaman Pendidikan Agama Katolik
serupa dalam hidup sehari- dan Budi Pekerti. Jakarta:
hari. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

17
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.6.1 Mengungkapkan Menanya
kepedulian untuk • Menanyakan berbagai
berbuat kasih. hal yang berhubungan
dengan kasih: sumber dan
ungkapan-ungkapannya.
Mengumpulkan Informasi
• Membaca dan mendalami
3.6.1 Menyebutkan arti perikopa Kasih (1 Kor. 13:
kasih menurut Paulus 1-13).
(1 Korintus 13: 1-13). • Membaca dan mendalami
3.6.2 Menunjukkan contoh- perikopa Perintah untuk
contoh perbuatan kasih Saling Mengasihi (Yoh. 13:
dan akibatnya dalam 34-35).
kehidupan bersama. Mengasosiasi
4.6.1 Melakukan perbuatan- • Membandingkan ajaran
perbuatan kasih kasih dari Kitab Suci
terhadap Kaum dengan kisah tentang
Lemah, Miskin, Pengemis Tua, Ungkapan
Tertindas, dan Difabel Kasih, dan pengalaman
(KLMTD) dalam hidup sehari-hari.
sehari-hari. Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
hidup dalam damai,
saling memaafkan, saling
menerima.
Refleksi
• Mencari dan menemukan
berbagai ungkapan kasih
yang dapat dilakukan
dalam pergaulan sehari-
hari: memaafkan, berdamai
dengan orang lain.
18
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sikap Sosial - Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
kepedulian untuk Jakarta: Lembaga Biblika
berbuat kasih. Indonesia.
• Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
- Menyebutkan arti kasih Pendidikan Agama Katolik dan
menurut Paulus (1 Kor. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
13: 1-13). Yesus untuk SD Kelas III.
- Menunjukkan contoh- Yogyakarta: Kanisius.
contoh perbuatan kasih - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dan akibatnya dalam Pendidikan Agama Katolik dan
kehidupan bersama. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
- Melakukan perbuatan- Guru. Yogyakarta: Kanisius.
perbuatan kasih terhadap - Pengalaman hidup siswa dan
Kaum Lemah, Miskin, guru.
Tertindas, dan Difabel
(KLMTD) dalam hidup
sehari-hari.
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
1.7 Bersyukur atas Tradisi
pemimpin dan tradisi Masya-
masyarakat yang baik rakat
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
2.7 Santun terhadap
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
3.7. Mengenal pemimpin
dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
4.7. Melakukan
aktivitas (misalnya
mengumpulkan
gambar, menceritakan
biografi) yang
menunjukkan rasa
hormat terhadap para
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
1.7.1 Menyusun doa Mengamati
syukur atas tradisi • Mengamati model tradisi
masyarakat. yang ada di Indonesia:
Bakar Batu, Potong Jari.
• Mengamati tradisi yang
2.7.1 Menunjukkan baik dan buruk.
penghargaan terhadap Menanya
tradisi masyarakat • Mengungkapkan
yang sesuai dengan pertanyaan seputar tradisi:
karya keselamatan apa itu, manfaatnya bagi
Allah. kita, baik atau buruk.
3.7.1 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi
contoh-contoh tradisi • Membaca dan mendalami
masyarakat. perikopa Yesus Disunat
3.7.2 Menyebutkan arti dan Diserahkan kepada
karya keselamatan Tuhan (Luk. 2: 21-24).
Allah. • Membaca dan mendalami
3.7.3 Menjelaskan salah satu perikopa Yesus Ditemukan
tradisi masyarakat di Bait Allah (Luk. 2: 41-
yang menyatakan 52).
karya keselamatan Mengasosiasi
Allah. • Membandingkan tradisi
4.7.1 Membuat kliping yang dihidupi Tuhan Yesus
foto tentang tradisi dengan tradisi yang ada
masyarakat yang dalam masyarakat kita
menyatakan karya dewasa ini.
keselamatan Allah. Mengomunikasikan
• Menceritakan kepada
orang lain tradisi yang
baik pilihannya, dan
mengajak mereka untuk
melestarikannya.
Refleksi
• Memilih tradisi baik yang
perlu diikuti, dilestarikan,
dan dikembangkan.
19
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas tradisi masyarakat. Dasar (SD), Mata Pelajaran
Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
- Menunjukkan dan Budi Pekerti. Jakarta:
penghargaan terhadap Kementerian Pendidikan dan
tradisi masyarakat yang Kebudayaan.
sesuai dengan karya - Lembaga Biblika Indonesia.
keselamatan Allah. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
• Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
- Menyebutkan Indonesia.
contoh-contoh tradisi - Komisi Kateketik KWI. 2017.
masyarakat. Pendidikan Agama Katolik dan
- Menyebutkan arti karya Budi Pekerti: Belajar Mengenal
keselamatan Allah. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menjelaskan salah satu Yogyakarta: Kanisius.
tradisi masyarakat - Komisi Kateketik KWI. 2017.
yang menyatakan karya Pendidikan Agama Katolik dan
keselamatan Allah. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
- Membuat kliping Guru. Yogyakarta: Kanisius.
foto tentang tradisi - Pengalaman hidup siswa dan
masyarakat yang guru.
menyatakan karya
keselamatan Allah.
 Kompetensi Dasar Materi
Pokok
1.7 Bersyukur atas Pemimpin
pemimpin dan tradisi Masya-
masyarakat yang baik rakat
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
2.7 Santun terhadap
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
3.7. Mengenal pemimpin
dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
4.7 Melakukan
aktivitas (misalnya
mengumpulkan
gambar, menceritakan
biografi) yang
menunjukkan rasa
hormat terhadap para
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
syukur atas pemimpin • Mengamati model
masyarakat. pemimpin yang efektif
melalui kisah: Membantu
Monik dan Ibunya.
2.7.1 Menunjukkan • Mengamati berbagai sosok
penghargaan pemimpin yang sering
atas pemimpin dijumpai dalam kehidupan
masyarakatnya. sehari-hari.
Menanya
3.7.1 Menjelaskan pemimpin • Mengungkapkan
masyarakat yang pertanyaan seputar
sesuai dengan pemimpin masyarakat:
kehendak Allah. siapa mereka, apa
3.7.2 Menyebutkan beberapa tugasnya, bagaimana
pemimpin masyarakat. seharusnya?
3.7.3 Menunjukkan Mengumpulkan Informasi
pemimpin masyarakat • Membaca dan mendalami
manakah yang sesuai perikopa Pemimpin itu
dengan kehendak Melayani (Mat. 20: 20-28)
Allah. • Mencari informasi tentang
4.7.1 Membuat kliping kisah ciri-ciri pemimpin yang
pemimpin masyarakat baik.
yang sesuai dengan Mengasosiasi
kehendak Allah. • Membandingkan model
pemimpin menurut Yesus
(Kitab Suci) dengan kenya
taan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
• Menceritakan kepada
orang lain model
pemimpin yang baik dan
mengajak mereka untuk
melayani dengan sepenuh
hati.
Refleksi
• Menemukan model
kepemimpinan yang dapat
dilaksanakan saat ini
(contoh cerita di atas).
20
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Mengungkapkan Silabus Mata Pelajaran Sekolah
syukur atas pemimpin Dasar (SD), Mata Pelajaran
masyarakat. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Menunjukkan Kementerian Pendidikan
penghargaan dan Kebudayaan.
atas pemimpin - Lembaga Biblika Indonesia.
masyarakatnya. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
• Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
- Menjelaskan pemimpin Indonesia.
masyarakat yang sesuai - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dengan kehendak Allah. Pendidikan Agama Katolik dan
- Menyebutkan beberapa Budi Pekerti: Belajar Mengenal
pemimpin masyarakat. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menunjukkan pemimpin Yogyakarta: Kanisius.
masyarakat yang sesuai - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dengan kehendak Allah. Pendidikan Agama Katolik dan
• Keterampilan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Membuat kliping kisah Yesus untuk SD Kelas III.
pemimpin masyarakat Buku Guru. Yogyakarta:
yang sesuai dengan Kanisius.
kehendak Allah. - Pengalaman hidup siswa
dan guru.
 Kompetensi Dasar Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.8 Bersyukur akan karya Melestari- 1.8.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
keselamatan Allah kan Ling- syukur atas • Mengamati cerita penga Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
yang diwujudkan kungan lingkungan alam. laman Menanam Pohon - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
melalui kegiatan Alam Mangga. atas lingkungan alam. Dasar (SD), Mata Pelajaran
melestarikan • Mengamati cerita tentang Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
lingkungan alam. Tisu Penyebab Banjir. - Peduli terhadap dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.8 Peduli terhadap 2.8.1 Peduli terhadap • Mengamati pengalaman kelestarian alam. Kementerian Pendidikan
kegiatan melestarikan kelestarian alam. tentang merawat lingkung • Pengetahuan dan Kebudayaan.
lingkungan alam an hidup. - Menjelaskan pentingnya - Lembaga Biblika Indonesia.
sebagai wujud karya Menanya melestarikan lingkungan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
keselamatan Allah. • Mengemukakan berbagai alam. Jakarta: Lembaga Biblika
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan pertanyaan seputar Ling - Menyebutkan berbagai Indonesia.
pentingnya pentingnya kungan Hidup: maksud akibat rusaknya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
melestarikan melestarikan nya, gunanya, akibatnya, lingkungan alam. Pendidikan Agama Katolik dan
lingkungan hidup lingkungan alam. cara melestarikannya. - Menyebutkan berbagai Budi Pekerti: Belajar Mengenal
sebagai wujud karya 3.8.2 Menjelaskan akibat Mengumpulkan Informasi akibat rusaknya Yesus untuk SD Kelas III.
keselamatan Allah. rusaknya lingkungan • Membaca dan mendalami lingkungan alam. Yogyakarta: Kanisius.
alam. perikopa Allah • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
3.8.3 Menjelaskan aneka Menciptakan Langit dan - Melakukan kegiatan Pendidikan Agama Katolik dan
kegiatan melestarikan Bumi (Kej. 1: 1- 30 dan 2: melestarikan lingkungan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
lingkungan alam. 1-3). alam. Yesus untuk SD Kelas III.
4.8 Melakukan aktivitas 4.8.1 Melakukan kegiatan • Membaca dan mendalami Buku Guru. Yogyakarta:
(misalnya menanam melestarikan kisah Fransiskus Assisi. Kanisius.
dan merawat pohon/ lingkungan alam. Mengasosiasi - Pengalaman hidup siswa
menuliskan puisi/ • Membandingkan ajaran/ dan guru.
doa) dalam kegiatan teladan Kitab Suci atau
melestarikan Fransiskus Assisi dengan
lingkungan alam. berbagai perbuatan ma
nusia dewasa ini terhadap
lingkungan hidup.
Mengomunikasikan
• Menceritakan fungsi ling
kungan hidup kepada orang
lain dan mengajak mereka
melestarikannya, misalnya
dengan menanam pohon.
Refleksi
• Memahami fungsi
lingkungan hidup bagi
kita, khususnya dalam hal
menghasilkan makanan.

21