Pendidikan Agama Kristen

dan Budi Pekerti Kelas IV

SDLBN Kanatang

Milka Laubase, S.Pd.K

Tahun Pelajaran 2023- 2024

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jendral Bimbingan
Masyarakat Agama Kristen
PAK MODUL PEMBELAJARAN
KELAS PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
IV DAN BUDI PEKERTI KELAS IV
SDLBN KANATANG

PETUNJUK PENGGUNAAN
MODUL AJAR PENDIDIKAN
AGAMA KRISTEN BAGI GURU

▪ Dalam setiap kegiatan belajar guru

berperan untuk membantu peserta didik
dalam merencanakan proses belajar
▪ Modul ajar ini memuat langkah-langkah
pembelajaran, Pendidik membimbing
peserta didik dalam memahami konsep,
analisa, dan menjawab pertanyaan
peserta didik mengenai proses belajar
▪ Mengorganisasikan kegiatan belajar
kelompok.
 KOMPONEN MODUL
AJAR
1. Identitas Modul
2. Jumlah Peserta Didik
3. Moda Pembelajaran
4. Tujuan Pembelajaran
5. Profil Pelajar Pancasila
6. Target Peserta Didik
7. Sarana Prasarana
8. Materi Ajar, Media, Alat Dan Bahan
9.Ketersediaan Materi

10. Kegiatan Pembelajaran Utama

11. Asesmen
12. Persiapan Pembelajaran
13. Urutan Kegiatan Pembelajaran
14. Refleksi pendidik
15. Refleksi Peserta Didik
16. Kriteria Ketercapaian Pembelajaran
17. Daftar Pustaka
18. Lembar Kerja Peserta Didik
19. Bahan Bacaan Peserta Didik
20. Bahan Bacaan pendidik
21. Materi Pengayaan
22. Materi Remidial
PAK
KELAS PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
IV Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 4

Allah Allah Pemelihara Allah Penyelamat Allah Pembaru.

pencipta

Memahami Memahami -. .
Allah pemeliharaan
menciptakan, Allah pada
manusia manusia
(perempuan secara umum
dan laki-laki), dan dirinya
flora dan melalui
fauna, dan kehadiran
melakukan orang tua,
tindakan keluarga dan
nyata sebagai guru serta
ucapan syukur. melakukan
tindakan
nyata sebagai
wujud syukur..

RANCANGAN JUMLAH PEMBELAJARAN

Modul JP Assesmen Jumlah JP

Allah
Berkarya 12 JP 2JP 14JP

Manusia dan
Nilai2 Kristiani 8JP 1JP 9JP

Gereja da
masyarakat 8JP 1JP 9JP
Majemuk
Alam dan
Lingkungan 8JP 1JP 9JP
Hidup.

Jumlah 36JP 6JP 41JP

 CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Memahami Allah menciptakan,
Manusia perempuan dan laki-laki),flora dan fauna, dan
melakukan tindakan nyata sebagai ucapan syukur. dan
menjabarkannya dalam praktik .

Milka Laubase, S.Pd.K

I. IDENTITAS MODUL IV. TUJUAN PEMBELAJA

Email: milkalae72@gmail.com

Kode 11.1.4 Membuat karya dalam

Asal Sekolah: SDLBN Deskrip bentuk puisi yang
Kanatang si mengungkapkan rasa syukur
11.1.1 sebagai manusia yang berharga
Mata Pelajaran:PAK. Menjelaskan di mata Allah
Jenjang: Kelas IV/Fase alasan
manusia
B
berharga di
Alokasi Waktu: 8 JP(2x 35 mata Allah.
Menit. 2 kali pertemuan) 11.1.2
II. JUMLAH SISWA : 10 orang Mendaftarkan
hal-hal yang
III.MODAPEMBELAJARA menunjukkan
A PJJ Daring pribadi yang
berharga di
B. PJJ Luring
mata Allah.
11.1.3.
Menuliskan cara
bersyukur
memperingati
hari ulang tahun
dan untuk
pertumbuhan
yang Allah
berikan.
 PAK PROFIL PELAJAR PANCASILA
KELAS Integrasi dimensi profil
IV pelajar Pancasila dalam mata
pelajaran pendidikan agama
Kristen

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Menjadi pribadi yang mandiri (1.

YME, dan Berakhlak Mulia sebagai Mampu menghadapi tantangan dalam
pribadi yang utuh kehidupan keluarga dengan sikap
mengimplementasikan nilai-nilai integritas, yakni menampilkan tindakan
Pancasila dalam kehidupan rasa syukur sebagai anugerah Allah. 2
beragama dengan mengenali sifat- mensyukuri anugerah Allah yang
sifat Allah sebagai Pencipta, terwujud dalam sikap integritas, yakni
pemelihara, penyelamat dan pembaru menampilkan tingkahlaku konsisten
melalui penciptaan laki-laki dan yang sesuai dengan perkataan).
perempuan sama istimewah untuk

kreatif (1. selalu berupaya aktif

Bernalar kritis ( 1. mampu
menganalisanya secara kritis dengan
membangun komunikasi yang baik
dengan saling menghormati hak dan
kewajiban orang lain; 2. Mampu
menganalisa wujud anugerah Allah
secara kritis yang didasari oleh iman)
dan kreatif (selalu berupaya aktif
mengembangkan talenta dan
mewujudkannya dalam kehidupan
sosial sebagai bagian dari warga
negara yang mengasihi Allah dan
sesama).
mengembangkan talenta dan
mewujudkannya dalam kehidupan sosial
sebagai bagian dari warga negara yang
mengasihi Allah dan sesama; 2. Selalu
berupaya aktif menjadi pribadi yang
simpatik dalam keluarga, gereja, dan
bangsa; 3. selalu berupaya aktif
mewujudkan nilai-nilai kristiani yang
didasari cinta kasih yang tulus dan tanpa
pamrih baik dalam tingkat lokal maupun
global ).
PAK
KELASTARGET KARAKTERISTIK
IV PESERTA DIDIK

✓ Peserta didikTipikal, peserta

didik dengan kesulitan belajar,
peserta didik dengan
kemampuantinggi.

✓ Peserta didik dengan gaya belajar

audio, visual dan kinestetik

✓ Peserta didik dengan ragam minat

akademik

✓ Peserta didik dengan ragam

disabilitas( Tuna netra, tuna rungu
wicara,tuna grahita,tuna daksa,Autis
dan Downsyndrom)
PAK SARANA DAN PRASARANA
KELAS
IV PENDUKUNG

ALAT
LAPTOP/PC
WIFI/PAKET DATA
HANDPHONE
RUANG BELAJAR KONDUSIF
MEJA DAN KURSI
INTERNET
PAPAN TULISAN

MEDIA DAN
BAHAN
BUKU PAKET
ELETRONIC BOOK
POSTER
LCD
VIDEO
WHATSAAP
 PAK MATERI AJAR
KELAS Allah Menciptakan Laki-laki
IV
dan perempuan sama
istimewah ( Kej. 26-28).

3. Bukti-bukti Allah
menciptakan laki- 4. Contoh Sikap sebagai
laki dan perempuan wujud mengucap syukur
sama istimeawah. kepada Allah sebagai
pencipta.

2. Tujuan Allah
menciptakan
manusia. Bacaan
ALKITAB

Kej:1: 26.

1. Defenisi
Allah
Pencipta.

Dalam Modul ini, Ruang Lingkup Materi disajikan

dalam bentuk diagram Pohon
 PAK MATERI AJAR
KELAS
IV

1. Defenisi Allah sebagai Pencipta

Allah Maha Pencipta disebut Al-Khaliq adalah sumber dari segala keberadaan dan
kehidupan di alam semesta ini. Tidak ada yang mampu menciptakan seperti Allah, dan
segala yang ada dalam alam semesta ini adalah bukti kekuasaan dan kebijaksanaan-
Nya sebagai Maha Pencipta.
Allah Pencipta, berarti Allah sumber kehidupan dan keberadaan kita. Karena itu, hidup
kita sepenuhnya bergantung kepada Allah, dan kita adalah milik Allah Sang Pencipta. Ini
berarti juga bahwa Allah berdaulat atas hidup dan tujuan hidup kita.

2. Tujuan
Kebudayaan
Tujuan penciptaan manusia berdasarkan konteks Kejadian 1:26-28
yaitu manusia diciptakan untuk berhubungan dengan ciptaan yang lain dan
juga kepada sesama manusia dimana Allah menghendaki manusia
beranakcucu dan bertambah banyak memenuhi bumi.

3. Bukti – bukti Allah menciptakan Laki-laki dan perempuan sama istimewah

1. Laki-laki dan perempuan diciptakan serupa dan segamabar denga Allah.
Manusia adalah makhluk mulia yang mencerminkan mewarisi sifat-sifat
Kemuliaan manusia ini digambarkan oleh Mazmur 8:5b dengan istilah “m
Manusia yang segambar dan serupa dengan Allah itu memiliki kepribadian
dan rupa-Nya, manusia dapat menikmati persekutuan dengan Allah. Ga
meskipun kemudian manusia memutuskan untuk hidup memberotak terhadap-Ny
Allah selalu mencari jalan untuk menyelamatkan gambar dan rupa- Nya itu.

2. Allah memberikan tugas dan tanggung jawab kepada laki-laki dan

perempuan untuk mengurus seluruh ciptaan-Nya (26, 28).
Tugas manusia adalah bertanggung jawab untuk mengatur, merawa
Daud mengatakan bahwa Allah telah membuat manusia berkuasa ata
jawab untuk bawah kami manusia (Mzm. 8:6–8). Ini adalah keistimew
ini tidak berarti bahwa manusia dapat menyalahgunakan kepercaya
meminta pertanggungjawaban dari apa yang sudah dilakukan manusia
 3. Allah memberi berkat kepada laki-laki maupun .
perempuan (28)
Allah memberkati mereka tanpa terkecuali. Allah memberkati mereka
untuk beranak cucu dan bertambah banyak, memenuhi, dan menaklukkan
menaruhnya di Ketiga bukti tersebut menunjukkan bahwa Allah mencipta
berharga. Hal ini berarti bahwa martabat dan derajat laki-laki dan pere
seseorang untuk diakui dan dihormati serta diperlakukan dengan ba
kedudukan sebagai ciptaan Allah.

4. Tujuan Allah menciptakan Manusia

1.Berbeda untuk saling melengkapi

2. Untuk beribadah kepada Tuhan
3. Saling menolong antara laki-laki dan perempuan
4. Beranak cucu memenuhi bumi.
PAK
KELAS KEGIAT
IV AN PEMBELAJARAN
UTAMA
PENGELOMPOKAN PESERTA DIDIK

INDIVIDU BERPASANGAN BERKELOMPOK

Model Alur Pembelajaran

Pembelajaran
Discovery Learning Mulai dari diri

Inquiry Learning Eksplorasi Konsep

Group Investigation Ruang Kolaborasi

Project Based Learning Demonstrasi kontekstual

Problem Based Learning Elaborasi pemahaman

Direct Instruction Koneksi antar materi

Resitasi Aksi nyata

PAK
KELAS ASESSMEN
IV

Asessmen Formatif

Asessmen Individu
Asessmen Kelompok
Asessmen Kombinasi

Asessmen
Sumatif

Asessmen Individu
PAK
KELAS
PERSIAPAN
IV PEMBELAJARAN

Kegiatan
Pendahuluan 15
Serangkaian Menit
mempersiapkan peserta
didikUntuk siap belajar

Kegiatan Inti 120

Serangkaian kegiatan Menit
pembelajaran utama

Kegiatan Penutup 15
Serangkaian kegiatan Menit
mengukur ketercapaian
pembelajaran
 Apa yang membuat manusia itu
PERTANYAAN
disebut istimewah?
KUNCI

Allah menciptakan laki dan

perempuan sangat unik dan sama
istimewah,sebab diciptakan dengan tanganya
sendiri,sekalipun berbeda tetapi memliki PEMAHAMAN
derajat yang sama di hadapan Tuhan. BERMAKNA

Mengapa manusia diciptakan sanagt unik

PERTANYAAN dari ciptaan yang lain?
PEMANTIK

diharapkan Peserta didik dapat mendaftarkan hal-hal yang dapat

dilakukan perempuan dan laki-laki sebagai ciptaan Allah yang sama martabat
dan derajatnya.
Peserta didk dapat menyatakan terima kasih kepada Allah atas INDIKATOR
kemahakuasaan-Nya yang telah menciptakan perempuan atau laki-laki
sama istimewah .
KEBERHASILAN
Peserta didik daapt mengungkapkan melalui sebuah doa sebagai
wujut Allah sebagai ciptaanya.
 PAK
KELAS
ALUR TUJUAN
IV PEMBELAJARAN

1 11.1.1. Allah Pencipta hadir dalam siklus kehidupan manusia: perempuan dan laki-
laki

11.1.2. Peserta didik mencari informasi tentang anak bersyukur atas hari
kelahirannya.
2
11.1.3. Peserta didik membentuk kelompok kecil dan
3 Mendiskusikan berbagai bentuk mensyukuri pertumbuhannya.).

11.1.4. Peserta didik dalam kelompok Mendiskusikan berbagai hal-hal yang dapat
dilakukan perempuan dan laki-laki sebagai ciptaan Allah yang sama martabat dan derajatnya.
4

11.1.5. Peserta didik dalam kelompok Mendiskusikan bukti-bukti

5 Allah menciptakan laki-laki dan perempuan sama istimewah.

11.1.6. Dari beberapa pernyataan, petunjuk guru serta pemahaman

peserta didik tentang penciptaan , peserta dmanusia laki-laki dan
6 perempuan sangat istimewah peserta didik didik membuat satu karya
sebagai wujud rasa syukur atas Allah sebagai pencipta dalam bentuk
puisi , selama 1 minggu.
 PAK
KELAS
URUTAN KEGIATAN
IV PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan

Pembelajran
1.1.1.1 Menjelaskan bukti-bukti Allah
11.1.1. Peserta didik mengumpulkan
menciptakan lakilaki
informasi dari berbagai sumber belajar agar
dan perempuan sama istimewa di mata Allah peserta didik mampu menjelaskan bukti
Allah mnciptakan laki-laki dan perempuan
sama istimewah kemudian menyajikan
informasi tersebut melalui diskusi
kelompok.

1.1.1.1.Mendaftarkan hal-hal yang dapat 1.1.1.2.Peserta didik mencari informasi

dilakukan lakilaki dan perempuan sebagai tentang hal-hal yang dapat dilakukan lakilaki
ciptaan Allah yang sama martabat dan
derajatnya. dan perempuan sebagai ciptaan Allah yang

sama martabat dan derajatnya

1.1.1.1.Membuat doa syukur yang berisi
ungkapan terima kasih ataskemahakuasaan
Allah yang telah menciptakan dirimu sebaga
laki-laki atau perempuan.

1 2 3 4
 KEGIATAN
PENDAHULUAN
15 Menit

1. Salam dan Doa. Menyapa peserta

4 5 didik dan meminta peserta didik
untuk memimpin satu lagu dan
3 6 doa pembuka
2. Mengatur Kelas Fisik.
Lingkungan belajar berupa sarana
dan prasarana disusun sesuai
kebutuhan pembelajaran agar siswa
bisa terlibat dalam aktivitas
2 7 pembelajaran
3. Mengatur Kelas Psikologi.
Membangun hubungan
8 emosional yang baik dengan
siswa melalui sapaan dan
motivasi
4. Pembiasaan. Kegiatan rutin
untuk membaca
5. Apersepsi. Berupa riview materi
1 sebelumnya, permaianan yang
berhubungan dengan materi
6. Menyampaikan Tujuan/Manfaat
Pembelajaran atau literasi, Yel- yel
ataupun Silent Sitting.
7. Menyampaikan Sintak Alur
Pembelajaran. Alur pembelajaran
yang digunakan disampaikan kepada
peserta didik berupa linimasa dalam
bentuk Flyer atau poster.
8. Menyampaikan Asessmen Yang
Akan Dilakukan. Asessmen
formatif secara individu,
berpasangan, berkelompok. Dan
asessmen sumatif dailaksanakan
secara individu.
 KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN 60 Menit

MULAI DARI DIRI Membaca Alkitab, Artikel, Menonton Video,

Mendengarkan rekaman tentang Penciptaan
10
Menit M alam semesta.

Setiap orang mengeksplorasi pemahaman EKSPLORASI KONSEP

dari hasil bacaan, pengamatan video atau
analisis pemutaran suara tentang
Penciptaan Allah.
E 10 Menit

Kelompok yang terdiri 3 orang akan berkolaborasi

RUANG KOLABORASI
mendiskusikan pemahaman2 yang telah
10
Menit
R dieksplorasi dari sumber refferensi yaitu bukti-bukti
Allah menciptakan Manusia melalui Alkitab

Setiap kelompok mendemonstrasikan DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

pemahaman kelompok yang telah
didiskusikan didepan kelompok lain dan
juga Guru D 15 Menit

Setiap Individu mengelaborasi pemahaman2 dari

ELABORASI KONSEP setiap kelompok menjadi satu konsep pemahaman
10 utuh tentang Allah menciptakan laki-laki
Menit E dan perempuan sama istimewah.

Setiap Individu mampu menghubungkan materi KONEKSI ANTAR MATERI

dari setiap alur M-E-R-D-E-K-A Menjadi satu
pemahaman yang utuh tentang Penciptaan
Manusia. K 10 Menit

AKSI NYATA Membuat karya berupa doa , atau puisi yang

40
Menit
A menggambarikan pemahaman materi tentang
Penciptaan manusia laki-laki dan perempuan
sama istimewah.
PAK
KELAS
KEGIATAN PENUTUP
IV PEMBELAJARAN

15
Menit

Jenis Asessmen
Formatif

Asesmen Asesmen Performa

Individu - Praktik
- Tes Lisan - Presentase
- Tes Tertulis - Produk, Portofolio
- Penugasan
PAK
KELAS ASESSMEN
IV
INDIVIDU
Kisi-kisi Asessmen Individu
Tertulis

No Capaian Tujuan Indikator Soal Bentuk Nomor

Pembelajaran Pembelajaran Soal Soal

1 Memahami Disajikan dengan PG 1

Allah
1.1.1.1.
Menjelaskan gambar peserta didik
menciptakan, dapat Allah.
manusia
bukti-bukti
Allah menyebutkan nama
(perempuan
dan laki-laki),
menciptakan masia pertama yang
flora dan
laki-laki dan Tuhan ciptakan.
fauna, dan
perempuan
melakukan
sama istimewa
tindakan
di mata Allah.
nyata sebagai Disajikan dengan PG 2
ucapan syukur.
gambar peserta didik
dapat menyebutkan
tempat tinggal
manusia pertama
1.1.1.2. Disajikan dengan materi PG 3
Mendaftarkan peserta didik dapat
hal-hal yang dapat menyebutkan salah satu
hal yang dapat dilakukan
dilakukan laki-laki laki-laki dan perempuan
dan perempuan sebagai ciptaan Allah yang
sebagai ciptaan sama martabat dan
Allah yang sama derajatnya.
martabat dan
derajatnya.
Disajikan dengan PG 4
gamabar peserta didik
dapat menyebutkan
bahan yang digunakan
Tuhan untuk
menciptakan manusia.
 Disajikan sebuah PG 5
Doa sebagai
ungkapan rasa sykur
kepada Tuhan.
Peserta didik dapat
menyebutkan sikap
doa yang
menunujukan rasa
syukur kepad Tuhan
yang telah
menciptakan laki-
laki dan perempuan
sama derajatnya di
hadapan Tuhan

Butir Asessmen Tertulis

Pilihkah salah satu jawaban A, B, atau C yang anggap benar!

1. . Perhatikan gambar di samping ini! Nama manusia pertama

yang diciptakan Tuhan adalah....

A. Adam
B. Musa
C. Umbu

2. perhatikan gambar di samping ini !. nama Tempat

tinggal manusia pertama adalah ... .
A. Taman Mini Indonesia Indah
B. Taman Eden
C. Taman Kanatang

3. Laki-laki dan perempun diciptakan Tuhan sangat istimewah yaitu

memeliki derajat yang sama. Walaupun berbeda akan tetapi memilki
sama kedudukannya di hadapan Tuhan . salah satu hal yang bisa dilakukan antara
laki-laki dan perempuan adalah... .

A. Laki-laki dan perempuan sama-sama mengurus rumah tangga.

B. Bersama-sama makan buah pohon hal baik dan hal jahat
C. Bersama-sama bertanggung jawab untuk mengatur, merawat,
dan mengelola ciptaan Allah dengan baik
 4.
5. Gambar disamping ini menunjukan cara Allah menciptakan
manusia pertama. Bahan yang digunakan Allah untuk
menciptakan manusia adalah... .

A. Pasir
B. Semen
C. Tanah liat
5. Terima Kasih Tuhan Yesus, Engkau telah menciptakan kami dengan sempurna.
Ajar kami agar belajar mengucapkan syukur kepadaMu Amin.
Sikap doa yang baik adalah... .
A. Berdoa sambil tertawa
B. Berdoa dengan sopan
C. Berdoa sambil jalan-jalan.
PAK
KELAS PEDOMAN
IV PENSKORAN

Jumlah Skor
NILA X 100= ……
I: Perolehan Jumlah
Skor Maksimum

PENUGASAN

Visual. Peserta didik dengan gaya belajar visual bisa mengaktualisasikan pemahaman
materi dalam bentuk gambar, presentase di depan kelas.

Auditori. Peserta didik dengan gaya belajar Auditori mengaktualisasikan pemahaman

materi tentang bukti-bukti Allah menciptakan laki-laki dan perempuan memilki derajat
yang sama. Voicenote, dll

Kinestetik. Peserta didik dengan gaya belajar konestetik bisa mengaktualisasikan

pemahaman tentang Bukti-bukti Allah menciptakan manusia sama istimewah dalam
bentukvidio.
PAK
KELAS ASESSMEN
IV KELOMPOK

ASESSMEN PERFORMA
Setiap kelompok mendiskusikan hasil analisis masing-
masing dari berbagai refferensi sumber belajar tersedia
kemudian membuat laporan hasil elaborasi pemahaman
bersama dalam bentu video, poster, Poadcast, atau bentuk
lainnya sesuai dengan kemampuan kelompok.

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama

Kristen Nama P Didik : Budi Gunawan
Kelas : XI – A SMA Negeri IAKN A
Jenis Performa : Hasil diskusi

Sangat Sang
Dimensi Kurang Cukup Baik
Kurang at
Penilaian Baik
<20 21 - 40 41 - 60 61 - 80 >80

Konten/Isi
Sistematika
Resume
Kelengkapan
Informasi
Penulisan
PAK DIFFERENSI
KELAS
SEBEL ASI
AS PEMBELAJA
RAN

PERBEDAAN KONSEP
Peserta Didik Dengan Minat Belajar Tinggi & Peserta
Didik Dengan Kesulitan Belajar

MATERI PEMBELAJARAN
Pemadatan Materi Pemilihan Materi
Pembelajaran; Pembelajaran yang Lebih
Kajian Mendalam Mudah Dipahami;
Pengulangan Materi yang
Belum Dipahami
PROSES
Mengembangkan
Kecakapan Berpikir; Kecakapan Berpikir Tingkat
Hubungan Dalam Dan Rendah; Pendampingan
Lintas Displin; Studi Peserta Didik
Mandiri

Mendemonstrasikan PRODUK
Produk Pengulangan Pembuatan
Produk yang Lebih Sederhana

LINGKUNGAN BELAJAR
Menggunakan Sesuai
Lingkungan Sebagai Dengan
Sumber Belajar Kemampuan
Berpikir
Tingkat Tinggi EVALUASI
Memodifikasi Evaluasi
 Berlatih lagu dan
dengan gerakan

Memberi
Penugasan Pada
Materi yang Belum
Dikuasai
PAK DIFFERENSI
KELAS
IV ASI
PEMBELAJA
RAN

PERBEDAAN GAYA BELAJAR

Peserta Didik Dengan Gaya Belajar Visual, Auditory
dan Kinestetik

MATERI PEMBELAJARAN
Animasi, Video, Voicenote, Media
Slide Presentase, Pembelajaran
Komik, interaktif,
masyarakat

PROSES

Menganalisis Mendengar Peserta didik

materi pada video penjelasan guru, Mengamati
pembelaajaran Diskusi, Ceramah gambar manusia
di taman Eden.

PRODUK
Pemahaman Peserta didik Peserta didik
diaktualisasikan mengaktualisasika boleh praktek
dala, video n pemahaman materi ajar
melalui mewarnai melalui
gambar yang menyanyi di
relevan dengan depan kelas
materi ajar.
 LINGKUNGAN BELAJAR
Kelas, Lab Keluargadan
Komputer, masyarakat
Perpustakaan
PAK
KELAS REFLEKSI
IV PENDIDIK

1. Langkah apa
1. Apakah yang harus
Kegiatan dilakukan untuk
Pembelajaran memperbaiki
Hari ini pembelajaran
menyenangka 2. Apakah peserta
n? didik sudah
2. Bagian mana terlibat aktif
yang sudah dalam aktivitas
sudah kalian pembelajaran
pahami? yang
3. Bagian dilaksanakan?
mana yang
belum
dipahami?
PAK
KELAS REFLEKSI PESERTA
IV DIDIK

Bagian mana Apa yang akan

yang menurut kalian lakukan
kalian paling sulit untuk memperbaiki
dari pelajaran hasil belajar?
ini?

1 2

3 4
Jika kalian
diminta untuk
memberikan Kepada siapa
bintang 1 kalian akan
sampai 5, berapa meminta bantuan
bintang akan untuk memahami
kalian berikan pelajaran ini?
pada usaha yang
telah kalian
lakukan?
PAK
KELAS Kriteria
IV Ketercapaian
Tujuan
Pembelajaran

100
%

<
75%
MEMENUHI BELUM MEMENUHI
MELAMPAUI CAPAIAN CAPAIAN
CAPAIAN Apabila peserta Apabila peserta
didik mampu didik hanya
Apabila peserta mampu menjawab
menjawab
didik mampu pertanyaan
pertanyaan
menjawab asesmen dengan
asesmen dengan
seluruh skor kurang dari
skor minimal 75
pertanyaan 75
asesmen
dengan benar
PAK Lembar Kerja Peserta
KELAS
IV Didik (LKPD)

1 Menurutmu apa yang membedakan manusia dari ciptaan Allah yang lainnya?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

2. a. Untuk perempuan: Apa yang istimewa darimu sebagai perempuan?

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,
b.Untuk laki-laki: Apa yang istimewa darimu sebagai laki-laki?
.............................................................................................................................
PAK Bahan Bacaan Pendidik
KELAS
IV
dan Peserta Didik

Bahan Bacaan Guru

01 Buku Guru Pendidikan Agama

Kristen dan budi pekerti kelas
IV
02
Alkitab.Kejadian 1:26-28

Bahan Bacaan Peserta

Didik
01 Alkitab

02 Buku Siswa Pendidikan

Agama Kristen dan Budi
Pekerti Kelas IV
Modul ajar
03
PAK Materi dan Kegiatan
KELAS
IV
Pengayaan

 Materi pengayaan ini diberikan kepada

peserta didik yang melampaui capaian
pembelajaran. Peserta didik ini
biasanya memiliki kemampuan belajar
dengan cepat. Oleh karena itu,
diberikan pendalaman materi dengan
teknik belajar mandiri.

 Kegiatan pengayaan merupakan

kegiatan pembelajaran yang dapat
digunakan pendidik untuk peserta
didik yang memiliki minat tinggi
terhadap topik/kegiatan pembelajaran
atau memperlihatkan penguasaan
kompetensi yang lebih tinggi dibanding
kompetensi yang sedang dipelajari.
 PAK Materi dan Kegiatan
KELAS
IV
Pengayaan

01 02

Belajar dengan teman Sebaya. Melakukan Projek

03 04

Memberikan ayat
Mengembangkan hafalan , Kej 1:26
Latihan menyanyi kepada peserta didik
lagu. Aku
Istimewah.
PAK Materi dan Kegiatan
KELAS
IV
Remedial

 Materi remidial ini diberikan kepada

peserta didik yang belum melampaui
capaian pembelajaran. Peserta didik
ini biasanya memiliki kesulitan
belajar. Oleh karena itu, diberikan
materi pengulangan yang ada pada
buku paket Pendidikan AgamaKristen
dan Budi Pekerti kelas IV.
 Kegiatan remedial dapat dilakukan
dengan cara memperkuat
pemahaman pada kompetensi
sebelum kompetensi yang sedang di
pelajari.
 PAK Materi dan Kegiatan
KELAS
IV
Remedial

01 02

Belajar dengan teman Sebaya

2.Modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi

peserta didik

03

Melakukan projek sesuai

penguasaan kompetensi peserta
Didik.
Mengetahui Londalima, 22 Juli 2023

Kepala SDLBN Kanatang Guru PAK

Yanti Hida Rihi S.Pd. Milka Laubase, S.Pd.K

NIP: 197800204 200006060 001 NIP: