Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya

Te m a Ba n gu nla h J iw a d an R ag an ya
H u b u h k u a d a Г a h b a it A ГГah:

Aku
Sungai Kehidupanku:

Harmonisasi Diri
Berharga
d nMgaatnaKNeyhaidupan
d
e i
ModuГ Projek Penguatan ProfiГ PeГajar PancasiГa
PANDUAN PROJEH PENGUATAN PROFIL PANCASILA AGAMA HINDU
Bagi pendidik jenjang
Digunakan Untuk Tingkat Fase D (SMP)
SMP/MTs/Program Paket B − Fase D
Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya
Topik : Tubuhku adalah Bait Allah: Aku Berharga di Mata-Nya

Pengarah
Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Anindito Aditomo

Penanggung Jawab
Plt. Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Zulfikri

Penyusun
Nurwidya (PeaceGen)

Penelaah
Indriyati Herutami (PSPK)
StienMat
akupan(
PSPK)
ArdantiA
ndiarti(P
SPK)
Yogi Anggraena (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Farah Arriani (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Muhammad Heru Iman Wibowo (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Adesti Komalasari (Konsultan)
RizkiMaisura(pusatkurikul
umdanpembelajaran)
Ilustrator Cover

Saad Ibrahim
 Daftar Isi
Latar Belakang, Tujuan projek 5 [Contoh] Aksi Merawat Tubuhku dalam Satu Minggu 27

Alur projek 6 Topik 5: Merajut Talenta melalui Keluargaku 28

Alur Persiapan Sekolah 7 [Contoh] Pengayaan Merajut Talenta melalui Keluarga 29

Pertanyaan untuk Alur Persiapan 8
[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 5 31
Alur Persiapan Sekolah Jika tidak Ada Guru PAK 10
Relevansi projek bagi Sekolah 11 Topik 6: Manfaat Talentaku 32
Cara Penggunaan Perangkat Ajar projek 12
[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 6 33
Referensi Perkembangan Subelemen Antarfase 13
Topik 7: Aku Melayani 34
Topik 1: Aku sebagai Gambar dan Rupa Allah 14
Catatan Materi Topik 1 15 [Contoh] Kriteria Penilaian Pertunjukan Talenta oleh Guru 35
[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 1 16
[Contoh] Kriteria Penilaian Pertunjukan Talenta oleh Peserta 36
Topik 2: Gambar–Nya Rusak, namun Dipulihkan 17
Didik
Catatan Materi Topik 2 18
[Contoh] Refleksi Diriku terhadap Pertunjukan Talentaku 37
[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 2 19
Topik 3: Dia Memberiku Talenta 20
[Contoh] Rapor Penguatan Profil projek Pancasila 38
Catatan Materi Topik 3 21
[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 3 22 [Contoh] Lembar Refleksi Kegiatan Penguatan Profil projek 39
Topik 4: Merawat Tubuhku 23 Pancasila

24 [Contoh] Lembar Refleksi Kegiatan Penguatan Profil projek 40

Perhitungan Indeks Masa Tubuh
Pancasila
[Contoh] Lembar Isian Menghitung IMT 25

[Contoh] Halaman Buku Jurnal Aktivitas 4 26

2
Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di Fase Aktivitas terkait
D
Beriman, Bertakwa Mengenali jati dirinya Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta
1, 2, 3, 4
kepada TYME, dan dalam konsep
berakhlak Mulia penciptaan manusia. mengaitkan pemahamannya tentang kualitas dalam konsep
ciptaan Allah di bumi yaitu sebagai makhluk Tuhan yang
bertanggung jawab.

Memahami Diri Sendiri Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan 4, 5, 6, 7

agar dapat Merawat kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya
Tubuh menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah
yang sejati.

Pemahaman Merefleksikan pemahaman diri melalui pengenalan akan Tuhan 1, 2, 3, 4, 5, 6

Agama/Kepercayaan melalui teks-teks Alkitab dalam topik-topik

3
Latar Belakang Projek
• Pelajar Pancasila kristiani dituntut untuk berani
berekspresi, aktif berkegiatan baik intra
maupun ekstrakurikuler karena Tuhan
memberikan mereka banyak talenta yang dapat
digunakan bagi diri, keluarga, maupun sesama.
• Tema yang dipilih, “Bangunlah Jiwa dan
Raganya,” dengan topik “Tubuhku adalah Bait
Allah: Aku Berharga di Mata-Nya” (1 Korintus
6:19; Mazmur 139:13—16) mengingatkan
bahwa Pelajar Pancasila kristiani adalah Pelajar
yang diciptakan dalam peta Allah dengan
memiliki potensi dan talenta yang dapat mereka
gunakan untuk kebaikan diri, keluarga, dan
sesama.
Tujuan Projek
• Projek ini bertujuan agar Pelajar Pancasila
kristiani menyadari bahwa dirinya adalah
pribadi yang diciptakan dalam gambar dan
rupa Allah yang mewarisi sifat-sifat ilahi dan
untuk itulah mereka patut mensyukurinya.
Mereka adalah pribadi yang dianugerahi
talenta. Talenta tersebut perlu dikenali dan
dilatih melalui keluarga tempat mereka
hidup. Mereka juga perlu mengetahui
manfaat talenta. Sebagai pribadi yang
sedang mengelola talenta, mereka perlu
tahu merawat tubuh yang sehat agar dapat
menggunakan talenta bagi diri, keluarga, dan
sesamanya.
4
 Aku Bersyukur Aku dan Talentaku Aku dan
Pelayananku

1. Aku sebagai Gambar 5. Merajut Talenta melalui 7. Aku Melayani (1)

dan Rupa Allah Keluargaku. 8. Aku Melayani (2)
2. Gambar-Nya Rusak, 6. Manfaat Talentaku
Alur namun Dipulihkan
3. Dia Memberiku Talenta
Projek 4. Merawat Tubuhku

5
 Apakah sekolah memiliki
Alur Persiapan Sekolah
guru PAK atau guru
mapel kristiani?
Apakah pimpinan sekolah
dan guru memiliki kesiapan
untuk projek ini?

Syarat: Jawaban yang diberikan untuk karakteristik yan

Nilai yang memenuhi > 36
1. Guru memiliki semangat untuk
membimbing peserta didiknya
untuk menyelesaikan kegiatan
ini. ya
2. Guru diharapkan memiliki
karakter yang dibutuhkan
sebagai pendidik untuk
menyelesaikan projek. Sekolah
siap melaksanakan!

6
 1. Karakter guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) atau guru mapel

Pertanyaan untuk Alur Persiapan

yang mendampingi dalam membentuk jati diri remaja 12—15
tahun.
2. Berikan nilai pada tabel
berikut: 4: penting
3: cukup penting
2: tidak terlalu penting
1: tidak penting

Jawaban yang dinilai layak:

Pertanyaan 1 : Menjawab >75% karakteristik yang dicantumkan pada tabel
Pertanyaan 2 :Total nilai yang didapatkan >36

Sumber:
1. Situmorang, EL et.al. 2020. Kriteria Guru PAK dalam Membentuk Jati Diri Remaja Usia 12-15.
2. http://dederosyada.lec.uinjkt.ac.id/reviews/guruprofesionalharusmemilikikepribadianyangbaik

7
No Karakter 1 2 3 4
1. Terpanggil sebagai pembina rohani.
2. Memiliki teladan hidup.
3. Terampil dan berkualitas.
4. Adaptability in instructional interaction, mudah menyesuaikan diri dengan situasi kelas.
5. Humor, guru yang humoris, periang dan dapat membangkitkan suasana belajar kembali segar.
6. Memiliki tanggung jawab profesional yang baik, guru mempersiapkan program pembelajaran, disain, skenario,
alat dan berbagai kepentingan proses pembelajaran.
7. Enthusiasm, guru yang sangat antusias dalam membelajarkan para siswanya.

8 Agreeableness, yakni sifat mudah atau bisa menerima perbedaan.

9. Caring, yakni memiliki kepedulian yang baik kepada siswa, sejawat, orang tua siswa dan seluruh kelompok sosial
yang dilayaninya.
10. Acceptance, sikap menerima, yakni bisa menerima siswa dengan apa adanya, memahami mereka dengan
berbagai problema dan keistimewaan yang dimilikinya.
11. Empathy. yakni memahami dan menerima pengalaman orang lain (siswa) seolah-olah pengalamannya sendiri.

12. Stimulatif, mendorong siswa untuk maju, hangat, berorietnasi pada tugas dan pekerja keras, toleran, sopan, dan
bijaksana, bisa dipercaya, fleksibel dan mudah menyesuaikan diri, demokratis.

8
 Jika sekolah tidak memiliki guru PAK atau guru mapel Kristiani, maka
diusulkan hal-hal berikut di bawah ini:

PAK

Alur
Persiapan
Sekolah
Jika Tidak
ada Guru
9
 Dengan persetujuan pihak peserta didik dapat mengalami kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pihak
sekolah, maka program Yayasan juga harus menempuh prosedur penilaian karakter yang tercantum pada
Penguatan Projek Profil halaman Alur Persiapan Sekolah. Keputusan terakhir ada pada pihak sekolah.
Pelajar Pancasila ini dapat
dilaksanakan oleh: 3. Kerjasama antara orang tua peserta didik dan pihak gereja dekat dengan sekolah dengan persetujuan
1. Alumni Kristiani sekolah yang sekolah. Orang tua peserta didik dapat berkolaborasi untuk mengadakan projek ini bersama-sama
dengan pihak gereja.
bersangkutan.
Alumni yang terlibat harus
juga mengikuti syarat dan
ketentuan yang
diberlakukan kepada guru
Pendidikan Agama Kristen
dan/atau guru mapel
kristiani. Pihak sekolah
perlu menilai karakter (lihat
halaman Alur Persiapan
Sekolah). Keputusan akhir
ada pada pihak sekolah.

2. Yayasan Kristen yang terlibat

dalam pelayanan kepada
remaja/pemudia Kristen.
Jika ada Yayasan Kristen
yang ingin ambil bagian
dalam kegiatan
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila, ada baiknya
pihak sekolah membuka
kesempatan ini agar
9
 Peserta didik remaja selalu diperhadapkan pada masalah menemukan jati
dirinya. Jati diri menunjuk pada identitas, ciri-ciri, gambaran, jiwa, semangat, dan

Relevansi Projek bagi Sekolah

daya gerak dari dalam diri. Perjalanan menemukan jati diri adalah suatu
tantangan besar yang memerlukan energi, waktu, pendampingan dari berbagai
kalangan sehingga peserta didik remaja akhirnya dapat mengidentifikasi jati
dirinya dengan gamblang. Dampak terbaik dari penemuan jati diri ini adalah
peserta didik tidak mudah diombang-ambingkan oleh keadaan di sekitarnya.
Bagaimana mengetahui bahwa seseorang sudah memiliki jati diri atau identitas
dirinya? Mudah saja, yaitu ketika kepadanya diajukan pertanyaan, “Siapakah
kamu? Apa yang kamu miliki dalam hidupmu yang akan berguna bagi dirimu,
keluarga, dan sesamamu? Jika dia dapat menjawab dengan cepat maka besar
kemungkinan bahwa dia telah tahu siapa dia dan apa yang akan dia lakukan
untuk diri sendiri, keluarga, maupun sesama.
Bagi peserta didik remaja, untuk menjawab pertanyaan tersebut besar
kemungkinan tidak sesegera yang diharapkan. Itulah sebabnya, peserta didik
remaja perlu mendapat bimbingan yang bertujuan untuk memberi kesadaran,
menggali kekayaan dirinya, serta mengarahkan apa saja hal terbaik yang dapat
mereka laku dalam fase keremajaan mereka.
Jati diri kristiani berpusat pada pengenalan peserta didik pada Allah yang telah
mencipta dia sebagai gambar dan rupa Allah, yang meskipun gambar tersebut
telah rusak karena dosa-dosanya telah dipulihkan Allah. Pencarian diri akan jati
diri yang berpusat kepada Allah akan menyadarkan dirinya bahwa Allah telah
memberikan talenta dimana talenta tersebut harus dilatih dan dikelola. Mereka
yang melatih dan mengelola talenta itu dengan cara terbaiknya—melalui inisiatif,
bantuan keluarga, serta orang-orang sekitar, kelak akan diganjar Allah
berlipatganda manfaat dan hasilnya.
Projek ini sangat bermakna bagi peserta didik kapan saja dan di mana saja—
terlebih di masa pandemi ini—karena mereka memerlukan banyak kesempatan
untuk menggali dan mengelola apa saja yang mereka miliki dalam kehidupannya.
Penguatan pada proses menemukan jati diri melalui sekolah akan memperkaya
pengalaman memaknai hidup ”Beriman, Bertakwa kepada TYME dan Berakhlak
Mulia” yang dikerjakann dalam komunitas serta mendapat topangan dari teman,
pendidik, dan narasumber selain orang tua yang selama ini sudah menemani
mereka. Materi dalam modul ini dapat saja digunakan untuk peserta didik difabel
dengan beberapa penyesuaian yang dilakukan oleh guru setempat.

10
Cara Penggunaan Perangkat Ajar Projek
Projek yang bertema “Bangunlah Jiwa dan Raganya,” dengan dimensi “Beriman,
Bertakwa kepada TYME, dan Berakhlak Mulia” diharapkan akan membantu guru
pada fase D, yaitu tingkat SMP Sekolah Penggerak untuk melaksanakan projek Profil
Pelajar Pancasila. Contoh-contoh aktivitas yang diusulkan dapat dikembangkan oleh
guru sebab pada prinsipnya gurulah yang paling mengetahui keberadaan dan
kebutuhan peserta didiknya.
Projek ini mengusulkan 86 jam pelajaran yang dibagi dalam 8 aktivitas utama. Jika
setiap aktivitas memerlukan tambahan penggunaan jam, semua keputusan ada pada
guru karena beliaulah yang mengetahui kebutuhan peserta didiknya. Itulah yang
terbaik. Setiap kali beraktivitas, guru selalu perlu mengacu kepada tujuan aktivitas
tersebut sehingga tujuan aktivitas dapat terlihat kemajuannya pada peserta
didiknya. Pada awal dan akhir aktivitas, peserta didik akan membuka kegiatan
dengan berdoa. Guru dapat sekali-kali memimpin.
Alur pelaksanaaan aktivitas ini sangat terkait satu dengan yang lainnya. Mulai dari
pengenalan akan siapakah diri peserta didik sampai pada produk projek yang
diharapkan yaitu peserta didik mengenali satu talenta yang akan digunakan untuk
melayani teman-temannya pada akhir projek. Penampilan tersebut membuktikan
satu hal tentang adanya kesadaan bahwa dirinya adalahi ciptaan Allah diperlengkapi
Allah juga untuk melayani sesamanya.
Pada setiap akhir aktivitas, peserta didik akan mengisi Buku Jurnal, tanpa lalai satu
kali pun. Asesman ini memberi informasi kepada guru untuk memantau kesadaran
dan kemajuan perkembangan peserta didik mengikuti projek. Dalam hal ini guru
mungkin juga dapat menolong mereka jika mengalami masalah ketika mereka
lalai. Buku Jurnal juga dapat menjadi cara guru melakukan asesman sejujurnya
tentang peserta didik.
Agar projek ini dapat berjalan lancar, kiranya sekolah dapat menyediakan sarana dan
prasarana yang dibutuhkan oleh guru dan peserta didik agar suasana beraktivitas
mengalir sejuk dan tenang. Semoga peserta didik dalam mengalami kebebasan dan
merdeka belajar melalui projek ini.

1
Referensi Perkembangan Subelemen Antarfase
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia

Subelemen Mulai berkembang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Mengenali jati dirinya Menerima bahwa dirinya adalah Memperlakukan dirinya sebagai Mengidentifikasi pentingnya melatih Mengucap syukur atas tubuh yang
dalam konsep ciptaan Allah. ciptaan Allah yang memiliki talenta talentanya agar dapat berguna. adalah pemberian Allah dengan
penciptaan manusia. dari-Nya. dirinya selalu merawat tubuh
melalui penggunaan talenta
dengan tepat.

Memahami Diri Sendiri Mengerti bahwa tubuhnya harus Memperhatikan apa yang dimakan Mempertimbangkan apa yang Menjadi terbiasa untuk menjaga
agar dapat Merawat dirawat. yaitu yang dibutuhkan tubuh dimakan untuk keseimbangan tubuh kesehatan setiap hari agar
Tubuh sehingga dapat sehat jasmani, yang melakukan aktivitas fisik, aktivitas fisik, sosial, dan ibadah
sosial, terjaga.
mental, dan rohani dan ibadah

Pemahaman Memahami makna teks yang Mampu merefleksikan teks pada Berkehendak mengekspresikan teks Mengembangkan pemahaman
Agama/Kepercayaan dibahas. topik yang dibahas untuk topik topik pada tugas terkait. teks yang dipahami
pada
terkait. kegiatan-kegiatan akhir yang
diharapkan dengan bertanggung
jawab.

1
Topik 1 Persiapan (Catatan untuk materi ini ada pada halaman selanjutnya.) Konsep Diri
Peserta didik menyiapkan buku catatan sebagai ‘Buku Jurnal’ pada setiap aktivitas. Bagi guru sendiri dapat Beri tanda √ pada kotak: Y (setuju), T
Aku sebagai Gambar dan Rupa Allah
menyiapkan dengan membaca materi yang diusulkan. (tidak setuju)!
Kej. 1:26-27; Mzm. 8:4-5 https://nusahati.com/2013/07/arti-peta-dan-teladan-allah/ atau pustaka lainnya serta menonton video
https://answersingenesis.org/kids/videos/creation/made-gods-image/. Guru juga menyiapkan lembar Konsep
Aktivitas 1 Diri. Sebelum Aktivitas 1 berlangsung, peserta didik akan mengisinya.
No. Hal Y T
Pelaksanaan. 1. Aku adalah ciptaan
1. Setelah seorang peserta didik membuka dengan doa, mereka akan mengisi Konsep Diri dan akan yang mulia.
menyimpan lembar tersebut untuk mengecek kembali setelah Aktivitas 1 selesai. Guru mengarahkan
bagaimana hasil penilaian dan pendapat mereka mengetahui bahwa mereka adalah manusia yang
Tujuan diciptakan menurut gambar dan rupa Allah. Peserta didik selanjutnya akan diarahkan menyampaikan 2. Aku diciptakan
apa saja yang mereka lakukan untuk menjaga tubuhdan
sebagai menurut gambar dan
Peserta didik mensyukuri dirinya sebagai ciptaan yang unik yaitu sebagai gambar rupaciptaan
Allah.Allah?
2. Komentar dan pendapat peserta didik perlu tetap dipantau agar tetap fokus pada topik yang ada. rupa Allah.
Usahakan guru mendapatkan poin yang ingin disampaikan pada tujuan kegiatan ini, yaitu peserta didik
memaknai arti diciptakan dalam gambar dan rupa Allah. 3. Aku memiliki hal baik
3. Untuk melengkapi persepektif peserta didik, guru menjelaskan makna diciptakan dalam gambar dan yang diberikan Allah.
rupa Allah, yaitu mereka memiliki sifat dan karakter ilahi yang diwariskan oleh Allah. Tidak semua sifat
dan karakter ilahi tersebut ada pada manusia karena manusia diciptakan dari debu dan tanah. Diskusi 4. Aku memiliki sifat dan
selanjutnya peserta didik membahas: karakter Allah dalam
Waktu - Sifat dan karakter apa saja yang ada pada manusia? hidupku.
- Sifat dan karakter apa saja yang tidak ada pada manusia?
5 JP (200 menit) termasuk menyelesaikan tugas
- Apa yang sepatutnya manusia lakukan setelah mengetahui bahwa dirinya mewarisi sifat dan karakter ilahi? 5. Aku menggunakan
- Apa yang sepatutnya peserta didik lakukan kepada Allah dalam kaitannya sebagai makhluk ciptaan Allah? sifat dan karakter
Bahan Allah tersebut.
Penutup
Buku catatan, Alkitab, alat tulis, infokus,
Di akhir laptop.
aktivitas, peserta didik membandingkan pandangan mereka yang diisi pada Konsep Diri setelah 6. Aku dapat berelasi
mengikuti penjelasan di atas. Selanjutnya, guru meminta mereka untuk menuliskan respons pribadi bahwa dengan Allah setiap
dirinya telah menyadari bahwa mereka diciptakan menurut gambar dan rupa Allah. Pada akhirnya, guru hari.
Peran guru dapat mengajak peserta didik untuk menengok Konsep Diri mereka dan mengisi kembali dengan warna alat
Fasilitator tulis yang berbeda. Apakah ada yang berbeda dari yang sebelumnya? 7. Allah menolongku
untuk dapat
Tugas menggunakan hal baik
Dengan berpasangan/kelompok, peserta didik dapat berinteraksi tentang kelebihan dan hal yang perlu mereka yang diberikan-Nya
perbaiki sebagai gambar dan rupa Allah. Temannya boleh memberi komentar. Setelah itu, guru mengingatkan kepadaku.
mereka menuliskan respons pada buku Jurnal Respons. Respons dapat berupa: ungkapan syukur, doa, puisi,
gambar, dll. 8. Aku dapat berbuat
semaunya sebagai
ciptaan Allah.

13
Catatan Materi Topik 1
“Berfirmanlah Allah: “Baiklah Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan dilaut dan burung-burung di udara dan
atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi” (Kejadian 1:26:27).
“Apakah manusia sehingga Engkau mengingatnya? Apakah anak manusia sehingga Engkau mengindahkannya (Mazmur 8:4-5)?”

1. Manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah berarti manusia adalah ciptaan
yang memiliki patron/peta Ilahi; dengan kata lain ketika Allah menciptakan
manusia, patronnya adalah Allah sendiri. Manusia adalah citra Allah, ‘jiplakan’
yang dibuat seperti Diri Allah. Hal ini menunjukkan bahwa Allah menaruh sifat-
sifat ke-Ilahian-Nya di dalam diri manusia.Keberadaan sifat-sifat ilahi ini terbatas
adanya karena manusia dibuat dari debu dan
tanah.
2. Dengan dibuat dalam bentukan/jiplakan Ilahi, maka hidup manusia memiliki
standarnya yaitu sesuai dengan standar Ilahi. Standar inilah yang menjadi patokan
kehidupan manusia di bumi, yaitu ketika Adam dan Hawa dijadikan Allah pada
mulanya.
3. Jati diri manusia ada pada Allah. Artinya, gerak dan hidup manusia berpusat pada
Allah sebagai manusia adalah ciptaan Allah yang paling mulia. Manusia diciptakan
untuk mewakili dan menghadirkan keberadaan-Nya di bumi. Segala perlengkapan
yang diperlukan manusia untuk hidup di bumi sudah Allah persiapkan.
Kelengkapan itu adalah cukup untuk membuat manusia dapat hidup, bekerja,
berkarya, membuat suatu penemuan, dan karya besar lainnya.
4. Manusia lain daripada makhluk lain yang diciptakan Allah. Terhadap ciptaan
lainnya, Allah menciptakan mereka dengan firman-Nya.Sementara itu, terhadap
manusia, Allah mengambil tanah dan membentuknya. Ini mengandung makna
manusia lebih daripada ciptaan lainnya. Manusia sangat istimewa dan spesial.
Keistimewaan ini menunjukkan bahwa Allah memiliki hubungan yang sangat
spesial dengan manusia. Itu sebabnya, Ia juga menghembuskan nafas kehidupan
kepada manusia sehingga ia hidup dan bergerak. Hidup manusia semata-mata
bersumber dan berakar pada Allah.
5. Mengingat manusia adalah ciptaan Allah yang istimewa, maka tujuan hidup manusia
semata-mata bagi Allah. Segala apa yang dilakukan manusia adalah untuk Allah.
Manusia mengerjakan ini dan itu semata-mata untuk memuliakan nama Allah.
6. Manusia adalah ciptaan Allah yang istimewa dengan demikian ia harus
meneladani Allah juga. Ia tidak perlu mencari sesuatu yang lain untuk diteladani-
Nya. Ia menjadi hidup sebagai ciptaan Allah di bumi, maka ia bersyukur. Ia
melihat akan keberadaan dirinya, untuk itulah ia bersyukur. Ia melihat
bintang,matahari, dan bulan, maka ia akan datang kepada Sang Pencipta untuk
menyembah dan memuliakan-Nya.
7. Karena manusia adalah ciptaan Allah, maka sebagai syukur manusia
sepatutnya tidak hidup saling menyakiti dan merendahkan sesamanya. Sesama
yang dimaksud dimulai dari keluarga kecilnya: ayah, ibu, saudara-saudara di
rumahnya hingga orang-orang di luar dirinya baik di lingkungan, sekolah,
gereja, dan di mana pun dia berada.
Sumber: https://nusahati.com/2013/07/arti-peta-dan-teladan-allah/ dan
https://answersingenesis.org/kids/videos/creation/made-gods-image/.

14
[Contoh]
Halaman
Buku
Jurnal
Aktivitas 1

1
Nama: Ucapan Syukur
Responsku: (doa/puisi/gambar, dll)
Kelebihanku:
1.
2.
3.

Hal yang harus kuperbaiki dariku:

1.
2.
3.

Intisari pemahamanku
tentang: Kej. 1:26-27

Mzm. 8:4-5

1
 Topik
Persiapan 2 untuk materi ini
(Catatan ada pada halaman selanjutnya.)
Gambar–Nya Rusak, Guru menyiapkan diri dengan menonton video tentang Kejatuhan Adam dan Hawa: https://www.youtube.com/watch?v=Jobq_9tPEU4 dan dampak dosa
awal pada Kain dan Habel dengan video https://www.youtube.com/watch?v=OViLYrfc_sk. Guru juga dapat memilih materi lainnya yang sejenis atau sesuai
namun Dipulihkan dengan topik yang diketahuinya.
Kejadian 3-4; Efesus 1:7;
2:10 Pelaksanaan
1. Peserta didik memimpin doa pembuka sebelum memulai aktivitas
Aktivitas 2 2. Guru dapat meminta peserta didik membagikan apa yang sudah ditulis dalam Buku Jurnal.
3. Peserta didik mendiskusikan penyebab terjadinya kegagalan, penderitaan, kesulitan dalam hidup dan lain-lain. Guru mengajak peserta didik
mendiskusikan jawaban yang diberikan peserta didik. Lalu, guru mengajak peserta didik untuk menonton video di atas untuk melihat apa yang dinyatakan
Alkitab tentang akibat dosa.
4. Guru mengajak peserta didik untuk berbagi kesan apa yang sudah ditonton dibandingkan dengan kenyataan di kekinian, lalu guru mengajak
berdiskusi dalam kelompok pertanyaan berikut:
- Apakah kerusakan, kesulitan, adanya penderitaan, bencana dalam hidup manusia dosa semakin parah?
- Sejauh dan sedalam apakah dampak dosa Adam dan Hawa yang mereka dapat simpulkan?
Tujuan - Bagaimana Allah memulihkan ciptaannya, termasuk gambar dan rupa Allah yang ada dalam diri manusia?
- Pengampunan telah diberikan oleh Tuhan Yesus Kristus di atas salib, apa yang harusnya mereka lakukan?
Peserta didik menyadari 5. Peserta didik dapat membagikan apa saja hasil diskusi dalam kelompoknya kepada kelas.
bahwa gambar dan rupa Penutup
Allah telah rusak oleh Peserta didik akan menuliskan ucapan syukur kepada Allah bahwa meskipun mereka sebagai gambar dan rupa Allah yang telah jatuh ke dalam dosa, namun
dosa. mereka telah diampuni oleh karena Tuhan Yesus telah mati sebagai korban tebusan.

Tugas
Waktu Peserta didik menuliskan suatu kata bijak yang berwawasan kristiani (lihat contoh di bawah) yang merefleksikan bahwa dirinya bersyukur atas pemulihan
dirinya sebagai gambar dan rupa Allah oleh karena Yesus Kristus. Kata-kata bijak dapat diambil dari kitab Amsal dan Mazmur.
7 JP (280 menit)
Tips
termasuk menyelesaikan - Guru dapat menekan kembali bahwa meskipun gambar dan rupa Allah sudah rusak, namun Tuhan Yesus telah memulihkannya oleh darah
tugas. dan pengorbanan-Nya di atas kayu salib (Efesus 2:20).
- Ajaklah peserta didik berdiskusi dengan asyik tanpa perlu menyalahkan pendapat mereka. Berilah selalu umpan agar peserta didik dapat
mengeluarkan pendapat mereka tentang Topik 2 ini sebagai pribadi yang meskipun gambar diri Allah padanya telah rusak, namun Allah telah
Bahan memulihkan mereka oleh karena Yesus Kristus.
Buku catatan, Alkitab,
alat tulis, infokus, laptop. Referensi:
https://teologiareformed.blogspot.com/2018/11/pengertian-anugerah-allah.html

Peran guru
Fasilitator
“Hal yang membangkitkan rasa syukur yang paling dalam dari diri manusia adalah bahwa Allah telah mengampuni dosanya.”
-Oswald Chambers-

1
Catatan Materi Topik 2
Kejadian 3-4
“Sebab di dalam Dia dan oleh darah-Nya kita beroleh penebusan, yaitu pengampunan dosa, menurut kekayaan kasih karunia-Nya” (Efesus 1:7):
”Karena kita ini buatan Allah, diciptakan dalam Kristus Yesus untuk melakukan pekerjaan baik, yang dipersiapkan Allah sebelumnya. Ia mau, supaya kita hidup di
dalamnya.” (Efesus 2:10)..
1. Allah memberikan seluruh kebutuhan manusia di taman Eden, ddi samping Dia
memberikan aturan untuk tidak memakan buah dari pohon pengetahuan baik
dan jahat. Peraturan yang dibuat ini menunjukkan adanya batas Allah dan
manusia. Tugas manusia adalah mematuhi firman-Nya.
2. Adam dan Hawa lebih mendengar bujukan ular untuk memakan buah
pohon pengetahuan yang baik dan jahat. Mereka tergiur dengan bujukan
ular yang berkata tidak benar yaitu bahwa Allah tidak menginginkan mereka
menjadi seperti Dia. Bujukan ini sama sekali ujaran palsu ular; tidak pernah
Allah mengatakan demikian.
3. Ketika mereka jatuh dalam dosa yaitu karena tidak mematuhi Allah, mereka
menyadari diri telanjang. Dalam keadaan seperti itu, Allah tetap mencari
mereka. Allah memberikan mereka pakaian yang layak yaitu dari kulit binatang.
4. Mereka harus menanggung hukuman atas pelanggaran dan pemberontakan
yang dibuat. Mereka harus keluar dari Taman Eden. Hukuman dosa yang paling
jelas pertama kali terlihat dari kehidupan tragis keturunan mereka yakni Kain
dan Habel.
5. Meskipun Adam dan Hawa telah menerima hukuman mereka, sesungguhnya Allah
tetap menunjukkan kasih-Nya. Allah berjanji akan memberikan Penyelamat bagi
dunia. "Aku akan mengadakan permusuhan antara engkau dan perempuan ini,
antara keturunanmu dan keturunannya; keturunannya akan meremukkan kepalamu,
dan engkau akan meremukkan tumitnya, (Kej. 3:15)."
6. Suatu ketika, Kain dan Habel memberikan persembahan. Allah menerima
persembahan Habel yaitu persembahan ternak dari hasil terbaiknya. Hal ini
membuat Kain cemburu dan mencari cara untuk membunuh Habel. Peristiwa duka
akibat dosa ayah dan ibu mereka terjadi saat Kain membunuh Habel, adiknya.
7. Inilah anugerah Allah yang diberikan melalui Yesus Kristus, Putra-Nya yang telah
datang ke dunia untuk mengampuni dosa-dosa manusia. Melalui karya Yesus Kristus
di salib, citra Allah di dalam manusia dipulihkan. Melalui Yesus Kristus, siapa yang
percaya sesungguhnya dimampukan-Nya untuk melakukan pekerjaan baik yang
telah dipersiapkan Allah sebelumnya.
Sumber:https://www.youtube.com/watch?v=Jobq_9tPEU4
https://www.youtube.com/watch?v=OViLYrfc_sk.
https://teologiareformed.blogspot.com/2018/11/pengertian-anugerah-allah.html
17
 Nama: Coretan tentang kata Mutiara yang Aku Buat:
Responsku:
Yang aku pelajari:

[Contoh] Yang harus aku lakukan:

Halaman
Buku
Jurnal Intisari pemahamanku
tentang: Kejadian 3-4

Aktivitas 2
Efesus 1:7

Kolose 2:13-14

18
Topik 3 Persiapan (Catatan untuk materi ini ada pada halaman selanjutnya.)
Talenta
Dia Memberiku Talenta Guru menyiapkan materi sambil mengaitkan berbagai talent show yang menjamur dipertontonkan di media massa. Guru
Menurut paham orang Ibrani, 1
talenta setara dengan berat
Matius 25:14—30; 2 Timotius 1:6; juga dapat memilih video yang mirip atau usulan lainnya yang sesuai dengan keadaan lingkungan dan situasi wilayah
dan jumlah mata uang 3000
pembelajaran
Amsal 4:26 syikal atau 93 3/4 pond
Aktivitas 3 (=42.525 kg), jika diuangkan
Pelaksanaan sekitar
1. Setelah berdoa, guru meminta peserta didik untuk membacakan kata-kata bijak yang mereka buat dan alasan yang $1600--1900. Ukuran talenta
melatari peserta didik memilih kata-kata bijak tersebut. (kecil) timbangannya sebesar
2. Peserta didik akan mendiskusikan pandangan dan kesan mereka tentang lifeshow BGT, AGT, Indonesia Idol, dll. 3000 syikal yang setara
3. Peserta didik membaca teks Alkitab yang diberikan dan menjelaskan arti talenta dikaitkan dengan penjelasan yang dengan 34 kg.
diberikan di kotak Talenta. Guru akan menekankan bahwa masing-masing peserta didik sejatinya diberikan Allah
talenta. Dalam Perjanjian Baru--yang
4. Peserta didik menonton tayangan tentang Hee Ah Lee, the four finger pianist pada tautan ditulis dalam bahasa Yunani
Tujuan https://www.youtube.com/watch?v=tz7G3NoHNAc. Selanjutnya, peserta didik akan membandingkan dengan teks ukuran—talenta setara dengan
Alkitab yang sudah dibaca tadi; hal apa yang dapat menyebabkan Hee Ah Lee tampil seorang pianis? 6000 dinar (mina). Jumlah yang
Peserta didik mengetahui 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok. Di dalam kelompok mereka akan memberikan pendapat atas pertanyaan berikut: sangat besar dibandingkan
bahwa Allah memberikan - Apakah setiap orang memiliki talenta dan bagaimana menemukannya?
- Apa saja talenta yang Allah berikan kepada seorang?
dengan pajak wilayah Yudea,
talenta kepadanya. - Menyimak teks Matius 25:14—34, apa yang sepatutnya dilakukan oleh seseorang yang memiliki talenta, kaitkan juga Idumea, Galilea, Samaria, dan
dengan 2 Tim. 1:6? Perea sebesar 800
- Apakah talenta yang dimiliki sebagai refleksi dari pemahaman teks Alkitab di atas? talenta/tahun.
6. Setiap kelompok akan diberikann kesempatan untuk membagikan jawaban yang telah diberikan.
Waktu Menurut KBBI online (2021),
talenta berarti pembawaan
10 JP (400 menit) Penutup
seseorang sejak lahir; bakat.
Peserta didik akan berdiskusi secara berpasangan/berkelompok. Topiknya tentang talenta yang mereka miliki.
termasuk menyelesaikan tugas. Teman-teman dapat mengomentari atau menyetujui tentang sharing tsb. Lalu, peserta didik perlu mengisi Buku Jurnal Istilah talent dalam bahasa
tentang hal apa yang mereka pelajari hari ini. Inggris diterjemahkan menjadi
Guru juga mendorong peserta didik untuk mulai memikirkan talenta yang akan mereka tampilkan pada akhir Projek ini. bakat. Istilah talent semakin
Bahan sering kita dengar melalui media
Buku catatan, Alkitab, alat TV dalam tontonan seperti
Tugas
tulis, infokus, laptop. Peserta didik mulai merencanakan apa yang akan dibuat dalam mengembangkan talenta yang dimilikinya.
Britain Got Talent (BGT), Asia Got
Talent (AGT), Indonesia Idol, dan
Pengayaan bagi Guru: lain-lain; mempertontonkan
Peran guru https://www.workingpreacher.org/commentaries/revised-common-lectionary/ordinary-33/commentary-on-matthew-251 berbagai macam bakat dari
Fasilitator 4-30-3 peserta.

https://alkitab.sabda.org/dictionary.php
?word=talenta (arti talenta menurut
kamus Alkitab)
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/tale
nta (arti talenta menurut KBBI online)

19
Catatan Materi Topik 3
Matius 25:14–30
“Karena itulah kuperingatkan engkau untuk mengobarkan karunia Allah yang ada padamu oleh penumpangan tanganku atasmu.” (2 Timotius 1:6):
”Tempuhlah jalan yang rata dan hendaklah tetap segala jalanmu” (Amsal 4:26).
1. Allah memberikan talenta yang cukup bagi umat-Nya untuk menjadi bekal
hidup dan berkarya. Secara garis besar hal ini terlihat dalam perumpamaan
talenta yang dikisahkan oleh Tuhan Yesus. Pemberian talenta didasarkan
pada kemampuan masing-masing. Hanya Allah, Pemilik hidup manusia
yang tahu kepada siapa dan sebesar apa Dia berikan.
2. Menerima dan mengelola talenta tidak dapat dibandingkan antar manusia:
yang satu menerima 5, yang lain 2, dan lainnya 1. Semua sama karena
Allah tahu kepada siapa Dia memberi.
3. Hee Ah Lee, adalah seorang anak yang memiliki kehidupan lain dari
seorang anak normal. Keberadaan tubuhnya yang kecil dan cacat, jarinya
hanya 4, kaki tidak sempurna, kemampuan IQ yang rendah
4. Mamanya bekerja keras untuk menyiapkan masa depan Hee Ah Lee.
Salah satunya adalah dengan membangkitkan semangat Hee Ah untuk
berlatih piano yang denting suaranya sangat disukainya. Hee Ah Lee
harus mau berlatih selama 10 jam setiap hari lagu sederhana dan 5,5
tahun untuk berlatih notasi piano yang rumit. Mengusir rasa malasnya,
memacu diri untuk bangkit dari setiap kegagalan saat tidak dapat
memainkan halaman partitur piano saat diajar oleh gurunya. Semua
dilakukannya di samping pendidikan sekolah yang tetap harus
ditempuhnya setiap hari.
5.Saat ini Hee Ah Lee sudah menjadi pianis yang terkenal di dunia. Perjalanan konser
ke berbagai belahan dunia membuat namanya semakin dikenal. Pencapaian
tersebut tidak terjadi hanya semalam, melainkan memerlukan suatu perjuangan
untuk mencapainya.
6. Kisah Hee Ah Lee menggambarkan hal yang sesuai dengan apa yang Tuhan Yesus
sampaikan dalam perumpamaan tentang talenta. Hamba pertama dan hamba
kedua mengusahakan agar talenta yang dimilikinya berkembang. Dan benar, ketika
mereka mengelolanya mereka mendapatkan hasilnya. Sedangkan hamba ketiga
tidak melakukan apa-apa akhirnya malah tidak mendapatkan apa-apa. ia mendapat
sebutan hamba yang malas dan jahat.
7. Bagaimana sepatutnya sikap dan tindakanmu dalam mengelola talenta yang
kamu miliki?
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=tz7G3NoHNAc.
https://www.workingpreacher.org/commentaries/revised-common-lectionary/ordi
nary-33/commentary-on-matthew-2514-30-3
Lee, Hee Ah. 2006. Pianis Berjari Empat: Diari Hee Ah. Gramedia.
Lee, Hee Ah, 2008. Masa Remaja Hee Ah. Elek Media Komputindo.
20
 Nama: Talenta yang akan Aku Persembahkan
Responsku: (coretan tentang mencoba mengenali talentaku)

Yang aku pelajari:

[Contoh]
Halaman Yang harus aku lakukan:

Buku
Jurnal
Aktivitas 3 Intisari pemahamanku tentang:
Matius 25:14—30

2 Timotius 1:6

Amsal 4:25

2
Topik 4 Persiapan (Catatan untuk materi ini tercantum pada boks di samping). Ringkasan Video:
Guru dapat mempelajari tautan https://www.youtube.com/watch?v=DQH8xa9sFXY (tentang Pola Hidup Pola Hidup Sehat Remaja
Merawat Tubuhku Sehat Remaja) dan https://www.youtube.com/watch?v=PVz0nxZQHBA (tentang Tubuhmu adalah Bait
1 Korintus 6:19; Mazmur Allah). 1. Pola makan sesuai dengan gizi
139:13–16 seimbang.
Pelaksanaan 1. Mengukur Indeks Massa Tubuh:
Aktivitas 4 1. Setelah berdoa, peserta didik berolahraga (dance workout) sejenak selama 15 menit dengan tautan:
https://www.youtube.com/watch?v=5ZUyhX8Tuyc. Bisa juga memilih tautan lainnya. IMT = BB/(TB)2
2. Kemudian, peserta didik akan berbagi tentang kemajuan kerajinan mereka untuk menulis pada Buku 3. Melakukan aktivitas fisik
Jurnal. Guru dapat meminta peserta didik untuk membacakan hasil perenungan (insight) yang untuk mengeluarkan enerji,
Tujuan mereka dapat dari setiap pertemuan Projek.
seperti olahraga, berjalan,
3. Peserta didik diminta untuk sejujurnya berbagi bagaimana mereka selama ini telah merawat dan
Peserta didik memahami memperlakukan tubuhnya. Ini bisa dilakukan dengan brainstorming. berenang selama 60
pentingnya merawat tubuhnya 4. Selanjutnya, guru memutarkan video pada tautan di atas (lihat Persiapan). Video ini mengajak menit/hari
sebab dengan tubuh yang peserta didik untuk merawat tubuh dari sudut kesehatan dan dari sudut pandang kristiani. Keduanya
sama penting dan perlu diketahui oleh peserta didik. Tujuannya agar peserta didik memiliki 4. Pola istirahat yang cukup.
sehat mereka dapat menggali pemahaman seimbangan untuk memandang tubuh dari sudut pandang kesehatan dan alkitabiah. 5. Mengatakan tidak terhadap
talenta yang akan berguna 5. Untuk terampil dalam merawat tubuh, peserta didik akan mendapatkan bimbingan bagaimana
NAPZA (Narkotika, Psikoterapi,
mengonsumsi makanan gizi seimbang yaitu “Isi Piringku” dan menghitung IMT seperti yang
untuk diri sendiri, keluarga, dan ditunjukkan oleh video tersebut.Kemudian, peserta didik dalam kelompok untuk mendiskusikan dan zat adiktif lainnya).
lingkungannya. kesulitan apa saja yang mereka alami dalam merawat tubuh serta mencari jalan keluarnya. 6. Pola hidup bersih.
6. Jika memungkinkan, peserta didik bersama guru dan narsum kesehatan akan mempraktikkan
jamuan makanan gizi seimbang pada pertemuan untuk topik 4 ini. Dalamhal ini perlu 7. Menjaga kesehatan mental
dipertimbangkan dengan jitu siapa, apa, dan bagaimana hal ini dapat direalisasikan. dengan mengelola perasaan sedih,
Waktu bahagia, kegagalan, menolak
20 JP (800 menit) Penutup perundungan.
Di akhir pertemuan, peserta didik diingatkan kembali bahwa mereka harus sudah melatih talenta apa
termasuk menyelesaikan tugas. yang akan mereka pertunjukkan pada Aktivitas 7, misalnya: bernyanyi, Tiktok dance, mambaca puisi,
bermain sulap, menulis cerita dan/atau membacakannya, Standup Comedy, olahtubuh, main alat musik, Merawat Tubuh
Bahan dll. 1. Tubuh adalah ciptaan Allah dan
Buku catatan, Alkitab, alat Tugas juga bait Allah dimana Roh
tulis, infokus, laptop, meteran, Peserta didik selain menuliskan refleksi pada Buku Jurnal tentang IMT mereka juga menuliskan Kudus tinggal dan akan berkarya
komitmen tentang apa yang akan mereka lakukan untuk merawat tubuh dan menyeimbangkan IMT. dalam hidup peserta didik.
dan timbangan.
2. Setiap peserta didik adalah
Peran guru berharga di mata Allah karena di
dalam dirinya ada gambar dan
Fasilitator dan
rupa Allah yang harus dipancarkan.
narasumber kesehatan.
3. Merawat tubuh menjadi tanggung
jawab iman. Dengan tubuh yang
sehat peserta didik dapat
melayani diri, keluarga, dan
2
 Persiapan
Menghitung IMT adalah salah satu kegiatan yang perlu dilakukan namun harus dilatih terhadap peserta didik. Menghitung IMT juga diimbangi dengan pola
hidup sehat dan pilar lainnya. Mengacu pada kegiatan menghitung IMT, guru perlu menyediakan timbangkan berat badang dan meteran yang ditempelkan di
dinding kelas/ruangan.

Pelaksanaan
1. Guru mengingatkan peserta untuk bekerja berpasangan. Satu menimbang, yang lain mencatat begitu seterusnya secara bergantian.
2. Agar tidak antri, guru mengingat peserta didik untuk mengerjakan pos: timbangan serta pos: tinggi badan.
3. Setelah itu, masing-masing peserta didik dapat menghitung IMT menurut rumus yang ada di bawah ini.
4. Setiap peserta didik lalu mencatat pada Buku Jurnal dan menuliskan tindakan apa yang menurut mereka akan dilakukan.
5. Guru dapat memperhatikan apakah IMT peserta didik kurang/lebih dari tabel IMT. Jika hal ini terjadi, guru dapat mengusulkan agar peserta didikan
berkonsultasi dengan ahli gizi.

Perhitungan
Indeks Massa Tubuh
IMT = Berat Badan (kg)

Tinggi Badan (m) x Tinggi Badan (m)

Nilai IMT Artinya

Bahan dan alat: < 18,4 BB kurang
1. Timbangan badan
18,5—24,9 BB ideal
2. Pita ukur (cm)
25—29,9 BB lebih
3. Buku catatan
4. Alat tulis 30—39,9 Gemuk
5. Kalkulator >40 Sangat gemuk

https://rumus.co.id/rumus-imt-indeks-massa-tubuh/

2
 Nama Peserta Berat Badan (Kg) Tinggi Badan (m) IMT
Didik

[Contoh]
Lembar
Isian Indeks
Masa Tubuh

2
 Nama: Aku menemukan saat ini talentaku adalah … dengan
Responsku: pertimbangan ….
(lihat catatan pada Aktivitas 4)

Yang aku pelajari:

[Contoh]
Halaman
Buku Yang harus aku lakukan:

Jurnal
Aktivitas 4
Intisari pemahamanku Komitmenku untuk merawat tubuh/menyeimbangkan indeks
tentang: 1 Korintus 6:19 masa tubuhku:

Mazmur 139:13--16 Hal-hal yang aku lakukan untuk merawat tubuhku sehat dalam
seminggu ini:
1. Berusaha makan sayur yang disediakan di meja makan
(contoh)
2.
3.

2
[Contoh] Isilah tabel di bawah ini, yaitu apa yang kamu makan untuk memenuhi program
“Isi Piringku!”
Aksi Merawat Tubuh
Hari
dalam Satu Minggu Lauk Pauk
Makanan Pokok Sayur Mayur Buah

Senin

Selasa
Tautan tentang “Isi Piring” Remaja: https://drive.google.com/file/d/1edd3 w6ya4xnZBBKwWDytkUmkqOtenP62/v iew

Rabu

Kamis

Jum’at

Sabtu

Minggu

Imbangi dengan minum air bening, aktivitas cukup, olahraga, cuci tangan, pantau
berat badan.

2
Topik 5 Persiapan
Guru menyiapkan materi ini dengan membaca terlebih dahulu beberapa materi pada Keluarga
Merajut Talenta referensi di bawah ini. Guru juga dapat menggunakan referensi lainnya yang lebih kompatibel
melalui Keluargaku sesuai dengan kondisi dan lingkungan pembelajaran. Allah dalam Alkitab mengajarkan bahwa
Amsal 1:8; Keluaran 20:12; Amsal 22:6 keluarga adalah rumah pendidikan
Aktivitas 5 Pelaksanaan pertama bagi seorang anak. Anak
1. Setelah berdoa, guru dapat memulai dengan menanyakan apakah mereka tetap setia
mengisi Buku Jurnal. Selain itu, guru mengingatkan agar peserta didik mulai merencanakan dididik untuk mengenal firman Allah,
talenta khusus yang akan mereka tampilkan di akhir Projek. takut dan menghormati Allah,
2. Peserta didik akan berdiskusi tentang bagaimana mereka dapat menemukan dan
mengelola talenta yang mereka miliki. Kemudian, guru berbagi kisah tentang menghormati orang tua, saudara-
seorang anak yang tak berhenti menggali potensi dirinya pada tautan:
https://wahanavisi.org/id/media-materi/cerita/detail/cerita-anak-tak-berhenti- saudara sekandung, dan menerima
menggali-potensi-diri didikan lainnya.
Tujuan 3. Peserta didik mendapat penjelasan bahwa keluarga adalah rumah pendidikan pertama bagi
peserta didik untuk menggali talentanya. Di dalam keluarga, orang tua
Peserta didik melatih talenta 4. Peserta didik menuliskan daftar tentang didikan apa saja yang mereka telah
terima dari orang tua berkenaan dengan menemukan dan menyadari tentang apa mengajarkan anak-anaknya untuk
melalui kesempatan-kesempatan talenta mereka dan mereka dapat mendiskusikan dalam kelompok: mengenali talenta, menumbuhkan
yang ada di tengah keluarga. - Apa saja kebiasaan/kegiatan eksplorasi yang peserta didik suka lakukan.
- Nasihat/ucapan apa saja yang pernah mereka dengar dari orang tua tentang bakat disiplin dalam belajar, menemukan
mereka. talenta, menolong
- Apa saja yang telah orang tua mereka lakukan untuk mengembangkan talenta peserta
didik. mengembangkannya, hidup saling
Waktu 5. Peserta didik membagikan apa saja yang mereka tulis dari pengalaman mereka mengalami
penemuan talenta melalui keluarga. menghargai, kasih, dan lain sebagainya.
12 JP (480 menit) Sebaliknya, tugas anak adalah menerima
Penutup
termasuk menyelesaikan tugas. Peserta didik dapat mereka-reka talenta yang mereka miliki melalui Formula Holland di didikan orang tua yang telah
halaman berikutnya yaitu tentang cara mengenali kepribadian peserta didik. Setelahnya, guru membesarkan dan mengasihi mereka,
tetap mengingatkan peserta didik untuk mengisi Buku Jurnal tentang hal menarik apa yang
Bahan mereka dapatkan sambil terus menyiapkan talenta yang akan dipertunjukkan. mengikuti perintah orang tua agar
Buku catatan, Alkitab, alat Referensi memahami bukan hanya warisan iman,
tulis, infokus, laptop. - namun juga hikmat yang akan
https://www.topkarir.com/article/detail/mengenali-talenta-diri-kamu-dan-mengembangkan
nya-dalam-dunia-kerja menyiapkan mereka menata masa
Peran guru - https://lifestyle.kompas.com/read/2020/11/05/204842020/peran-orangtua-dalam
mengembangkan-bakat-anak depan. Orang tua akan menjadi tua,
Fasilitator dan - https://dosenpsikologi.com/cara-mengetahui-bakat-anak-sejak-dini anaknya yang kemudian memimpin.
mengundang narasumber Kasih yang pernah ditanam dalam diri
anak berdampak bahwa dirinya akan
menjaga orang tuanya di masa tua
mereka.

2
 Alkitab memberi gambaran tentang bidang talenta seseorang melalui karakter tokoh-tokohnya. Formula Holland berikut ini
dipakai secara luas untuk menolong individu mengenali sifat dan kepribadiannya. Formula yang dimaksud adalah RIASEC yang
disingkat dari R (Realistis), I (Investigatif), A (Artistik), S (Sosial), E (Energetik), C (Convensional).*

Realistis: Umumnya menghindari kegiatan sosial seperti mengajar, menyembuhkan/mengobati. Terampil dengan perkakas,
[Contoh] menggambar, mekanikal/elektrikal, mesin, atau suka bekerja dengan tanaman atau hewan. Memandang diri sebagai seorang
praktis, mekanis, dan terampil. Biasanya disebut sebagai si Pelaksana.
Pengayaan Dalam Kel. 31:3—5, Bezaleel dan Oholiah adalah contohnya. Allah mengurapi dan memilih mereka untuk membangun tabut
Allah dan segala perlengkapannya. Orang-orang Realistis sangat dihargai dalam setiap budaya. Simson juga memiliki tubuh

Merajut Talenta yang kuat untuk memimpin pasukan yang mengalahkan musuh. Tentu saja Bezaleel and Oholiab memiliki tipe lainnya yaitu A
(Artistik) .

melalui Investigatif: Suka mempelajari dan menyelesaikan soal matematika/sains. Umumnya tidak suka memimpin, menjual,
atau membujuk orang lain. Mudah memahami dan menyelesaikan soal sains dan matematika. Memandang diri sebagai
Keluarga pribadi pemikir analitis, kritis, intelek, dan serba presisi. Biasa disebut si Pemikir.
Paulus adalah contohnya. Dari tulisannya dapat diketahui bagaimana ia begitu kritis dan analitik serta logik dalam
berpikir tentang kekristenan. Namun, Paulus juga memiliki talenta lainnya yaitu R (realistis), dia pembuat tenda (Kis.
18:1--3).

Artistik: Senang mengerjakan kegiatan kreatif seperti seni, drama, kerajinan tangan, menari, musik, atau menulis kreatif.
Umumnya tidak suka kegiatan yang berulang-ulang atau teratur. Memiliki kemampuan dan menghargai seni di bidang-bidang di
atas. Menganggap diri sendiri adalah pribadi yang ekspresif, unik, dan mandiri. Biasa dijuliki si Pencipta.
Daud, pemimpin, penulis kitab Mazmur, pemusik yang keterampilannya sangat memengaruhi Saul, menjadi contoh tokoh yang
artisitik (1 Samuel 16).

Sosial: Senang dan terampil membantu orang lain, seperti mengajar, merawat orang sakit, memberi pertolongan pertama pada
kecelakaan, memberi informasi. Umumnya tidak suka menggunakan mesin, perkakas, atau binatang untuk mencapai tujuan,
membantu dan mengatasi masalah orang lain itu berharga. Memandang diri sendiri sosok penolong, murah hati, ramah, dan
bisa dipercaya. Biasa dijuluki si Penolong.
Barnabas, yang disebut Putra Penghiburan (Kis. 4:36, 11: 24), terkenal di antara orang-orang Kristen di awal gereja mula-mula.
Pastinya, dia adalah seorang yang suka sekali menolong saudara-saudara seimannya terlebih di masa sulit mereka.

2
 Energetik: Senang memimpin, membujuk orang lain, menjual barang/gagasan. Biasanya tidak menyukai kegiatan yang
memerlukan pengamatan yang cermat dan pemikiran analitis dan ilmiah. Pintar memengaruhi orang lain, menganggap penting
sukses di bidang politis, kepemimpinan dan bisnis. Memandang diri sebagai pribadi yang energik, antusias, dan pandai bergaul.
Biasa disebut si Perayu.
Nehemia, seorang yang penuh visi dan memiliki kemampuan praktis untuk mengatur dan memimpin banyak orang dan projek,

[Contoh] pastinya memiliki keterampilan untuk memantau dan membawa pulang orang-orang Yahudi kembali ke Yerusalem untuk
membangun temboknya (baca Nehemia). Jangan dilupakan, Nehemia juga bekerja sebagai pembawa minum raja Persia.

Pengayaan Convesional (Konvensional): Senang bekerja dengan angka, data, atau mesin dengan cara yang teratur, menghindari kegiatan
yang tidak jelas batas-batasnya, menganggap penting sukses di bidang bisnis, memandang diri sendiri sebagai pribadi serba
Merajut Talenta teratur dan pintar menjalankan rencana yang telah ditetapkan. Biasa disebut si Pengatur.
Ezra adalah contoh tokoh yang konvensional. Dia pengajar Taurat bagi orang-orang Yahudi baik yang tinggal di Persia pada
melalui mulanya hingga mereka pulang Kembali ke Yerusalem. Ia seorang yang setia, hormat, dan setia pada firman Allah. Seorang yang
konvensional dapat dipercaya dan telaten dakan bekerja dalam waktu yang lama dengan kesetiaan tinggi kepada kelompok dan

Keluarga
sistem.

*Referensi
(lanjutan)
Jones, Gordon dan Rosemary. 1993. Naturally Gifted: A Self-discovery Workbook. InterVarsity
Press. http://jurusanku.com/mengenal-hollands-personality-test/

2
 Nama: Talenta yang akan Aku
Responsku: Persembahkan (Coretanku tentang
talentaku)

[Contoh] Yang aku pelajari:

Halaman
Buku Yang harus aku lakukan:

Jurnal
Aktivitas 5
Intisari pemahamanku Sifat dan kepribadianku menurut kategori RIASEC dan
tentang: Amsal 1:8 alasannya:

Keluaran 20:12

Amsal 22:6

3
Topik 6
Manfaat Talentaku
Matius 25:14—32; Roma 12:7-8
Aktivitas 6
Tujuan
Peserta didik mengetahui
talenta dan minat yang Allah
berikan dengan mengisi lembar
isian sederhana.
Waktu
10 JP (160 menit)
termasuk menyelesaikan tugas.
Bahan
Buku catatan, Alkitab, alat
tulis, infokus, laptop.
Peran guru
Fasilitator dan narasumber.
Persiapan
Guru dapat membekali diri dengan membaca tautan tentang apakah itu RIASEC pada: Pengayaan
https://akupintar.zendesk.com/hc/id/articles/360017841732-Apa-pengertian-dari-RIASEC-, tentang topik karir
menurut Holland pada tautan Guru dapat mengundang
http://repositori.kemdikbud.go.id/15066/1/HOLLANDs-Presentation.pdf. Guru dapat menggunakan sumber-sumber narasumber yang khusus
referensi persiapan dengan topik 6 ini yang ada pada kondisi dan lingkungan pembelajaran.
memahami tentang tes minat
dan bakat. Narasumber
Pelaksanaan
1. Guru menanyakan apakah peserta didik tahu tentang talenta mereka? Mereka dapat menuliskan hal-hal seperti di diharapkan dapat mengarahkan
bawah ini untuk dapat mereka-reka talenta mereka dengan bertanya: peserta didik untuk menemukan
- Apa saja yang peserta didik sukai untuk dilakukan?
- Apa hobi mereka dan bagaimana mereka mengasah diri untuk melakukan hobi tersebut? gambaran minat dan bakat
- Apa saja pengalaman baru yang mereka ingin eksplor atau mimpikan?
- Kegiatan ekskul apa saja yang mereka lakukan? mereka melalui metode tes
-Menuliskan hal positif dan negatif dari diri mereka! (Ingat, dimulai dari hal positif peserta didik, bukan sederhana. Tes ini bukan untuk
sebaliknya).
2. Peserta didik mendapatkan pemahaman dari teks Alkitab bahwa sebagai umat Allah: menggantikan tes minat dan
- Allah memberikan talenta sesuai dengan kemampuannya untuk dikembangkan. bakat yang sebenarnya,
- Talenta perlu dilatih melalui kerja keras agar menunjukkan hasil dan kelak dapat membekali peserta didik untuk
menyiapkan masa depan mereka. melainkan untuk memberikan
Jika mereka dapat melatih talenta sejak muda, Allah akan menggandakan talenta yang mereka miliki.
3. Guru membagikan apa saja yang termasuk talenta—atau karunia--menurut firman Tuhan dalam Rm. 12:7-8, yaitu: gambaran pendahuluan dari
melayani, mengajar, menasihati, membagikan sesuatu, memimpin, menunjukkan kemurahan. Talenta yang bakat peserta didik.
dikaitkan di sini adalah terkait dengan karunia sebagai umat Allah dan mereka akan menggunakannya untuk
melayani sesama manusia.
Penutup Sumber ide belajar bagi guru:
Peserta didik menyimpulkan apa saja manfaat talenta yang mereka miliki baik sebagai individu dan sebagai anggota
masyarakat berdasarkan teks Alkitab yang sudah mereka pelajari. Lalu mereka menuliskan komitment tentang hal https://akupintar.zendesk.com/hc/id/ar
tersebut pada Buku Jurnalnya. ticles/360017841732-Apa-pengertian-da
ri-RIASEC-
Tugas
Peserta didik diminta kembali menulis Buku Jurnal, yaitu komitmen untuk mengelola talenta mereka serta hal yang https://ahmadfarisal.wordpress.c
mereka sudah pelajari.
om/2017/07/07/kenali-tipe-kepri
badianmu-berdasarkan-teori-holl
and/
31
 Nama: Aku menemukan saat ini talentaku adalah …
dengan pertimbangan ….
(lihat Buku Jurnal pada Aktivitas 4)
Responsku

Yang aku pelajari:

[Contoh]
Halaman
Buku Yang harus aku lakukan:

Jurnal
Aktivitas 6
Intisari pemahamanku tentang:
Matius 25:14—32

Roma 12:7-8

3
Topik 7 Persiapan Apa tujuan berlatih?
Aku Melayani Diharap guru sudah menyiapkan peserta didik untuk menunjukkan talentanya di depan kelas atau di Paulus memberikan petunjuk kepada kita
(I) 1 Korintus betapa pentingnya berlatih. Paulus yang
suatu tempat terbuka dengan suasana akrab. Boleh juga kegiatan ini diadakan sambil menikmati seorang penginjil saja mengatakan, “Aku
9:27 persekutuan informal. belatih tubuhku dan menguasainya
seluruhnya supaya aku tidak ditolak ….”
Pelaksanaan Hal terkait dengan melatih pastinya
Gladi Resik Pertunjukan Talenta termasuk dengan segala jatuh bangun
1. Ini adalah kegiatan Gladi Resik Pertunjukan Talenta untuk menemukan kemampuannya
2. Setelah berdoa, guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah dengan sabar bagaimana dirinya dapat menceritakan
menggali talenta mereka selama beberapa minggu ini. Injil, menerima penolakan/pujian,
3. Setelah mereka berlatih di rumah masing-masing, tidak ada salahnya jika peserta didik akan menguasai medan penginjilan dan
sebagainya. Sama seperti Paulus, dalam
melatih gladi resik agar pertunjukkan pada Pesta Talenta (Topik 8) dapat berjalan mulus. menemukan talenta yang akan
Tujuan 4. Sebelum gladi resik, ada baiknya Peserta didik mengisi isian Unek-unek (formatif asesmen). dikembangkan diperlukan waktu yang
Peserta didik melatih dengan serius 5. Agar gladi resik dapat berjalan dengan baik, peserta didik dan guru dapat mengatur panjang, berlatih terus-menerus. Jika
bagaimana sebaiknya kegiatan gladi resik ini berjalan dengan baik. Gladi resik dapat diulang- merasa tidak berminat, kita perlu
talenta yang telah Allah berikan ulang agar persiapan Pesta Talenta kelak dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. berusaha lagi pada bagian manakah kita
kepadanya. menemukan dan akhirnya menguasai
kekuatannya. Dengan adanya pelatihan,
Penutup maka kita akan menjadi terbiasa dan
Guru mengapresiasi semua peserta didik untuk setiap hal yang sudah mereka kerjakan, temukan, akhirnya semakin yakin bahwa talenta
refleksikan, dan latih pada Topik 7 ini. Tetap dorong agar peserta didik menyiapkan Pesta Talentanya yang akan dikerjakan itulah yang menjadi
Waktu andalan.
dengan sebaik mungkin yang mereka dapat lakukan.
10 JP (400 menit)
Indro Warkop pernah berkata, “Saya
menyadari talenta sebagai komedian,
Bahan ketika saya duduk di bangku SMP. Ketika
Alat tulis itu saya sudah selalu menjadi pembawa
acara di sekolah dan selalu saya bawa ke
suasana tawa. Tetapi beberapa saudara
Ruangan “Aku adalah seorang manusia biasa yang bekerja keras untuk mengembangkan talenta yang diberikan ketika kecil memang sering mengatakan
kepadaku . Aku percaya pada diriku sendiri dan aku percaya pada kebaikan orang lain.” bahwa saya mempunyai talenta melucu.”
Tempat untuk berlatih gladi bersih
Muhammad Ali, petinju dunia Indro menyadari talentanya sejak SMP.
Nah, sama seperti kita di bangku SMP
Peran guru inilah kita akan menemukan apa saja
Fasilitator talenta yang akan kita asah dan berguna
kelak bagi pelayanan tubuh Kristus.

3
Pencapaianku (Isilah dengan tanda √ jika kamu setuju dan beri komentarmu!
Hal-hal yang aku alami saat menemukan talentaku Ya Tidak Komentarku

Adalah mudah bagiku untuk menemukan talentaku.

Temanku menolongku untuk menemukan talentaku.

Guruku membantuku untuk menemukan talentaku.

Orang tuaku berpartisipasi dalam hidupku untuk menemukan talentaku

hingga hari ini.

Teks-teks Alkitab yang aku baca telah menolongku untuk memahami

bahwa aku memiliki talenta.

Talenta yang akan aku tampilkan adalah hasil dari proses belajar melalui
Projek ini.

Talenta yang akan aku tampilkan dipertegas pelatihannya oleh kegiatan

Projek ini.

Aku sudah berlatih keras untuk latihan Gladi Resik ini.

Aku akan berusaha lebih baik lagi setelah Gladi Resik ini untuk semakin
mempercantik penampilanku. 34
Topik 8
Aku Melayani (II)
Efesus 5:21; 1 Petrus 4:10
Aktivitas 8
Pertunjukan Talenta
Tujuan
Peserta didik mempertunjukkan
talentanya karena Allah telah
memberikan talenta kepadanya.
Waktu
12JP (400 menit)
termasuk menyelesaikan tugas.
Bahan
Buku catatan, Alkitab, alat
tulis, infokus, laptop.
Peran guru
Fasilitator
Persiapan Pelayananku
Diharap guru sudah menyiapkan peserta didik untuk menunjukkan talentanya di depan kelas atau di suatu Setiap Kristen, murid Tuhan
tempat terbuka dengan suasana akrab. Boleh juga kegiatan ini diadakan sambil menikmati persekutuan informal. Yesus, telah menjadi Dia
Pelaksanaan sebagai satu-satunya Tuhan
1. Setelah berdoa, guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah dengan sabar mengikuti setiap dan Juruselamat bagi
kegiatan Projek ini. Juga karena mereka dengan setia menulis pada Buku Jurnal. hidupnya. Langkah menjadi
2. Guru memberikan insight bahwa kegiatan di akhir projek adalah menunjukkan pelayanan bagi murid Tuhan (Kristen) harus
teman-temannya melalui pertunjukan talenta. Pertunjukkan ini mirip dengan apa yang mereka lihat di siaran berlanjut pada melayani
TV, yaitu seperti BGT, AGT, Indonesia Idol, dll. Namun yang membedakannya adalah mereka sesama sebab Allah
mempertunjukkan talenta itu dengan suasana syukur bahwa mereka adalah pribadi yang diciptakan dalam
gambar dan rupa Allah yang meski telah jatuh dalam dosa, namun dipulihkan dan diperlengkapi dengan memanggil murid Tuhan
talenta yang akan mereka gunakan untuk melayani diri sendiri, keluarga, dan sesamaa. menjadi murid untuk dapat
3. Sebelum memulai acara pertunjukkan talenta, guru dapat membacakan terlebih dahulu teks Alkitab saling melayani.
untuk kegiatan 7 ini. Teks tersebut berbicara tentang panggilan melayani melalui talenta yang
mereka miliki sebagai umat Tuhan. Melayani merujuk
4. Pertunjukkan dapat dilakukan dengan membuang undi—siapa yang akan pertama tampil dan
seterusnya. Atau juga dengan kesepakatan lain yang dibuat bersama antara guru dan peserta didik. pada sikap dan tindakan
5. Setiap kali peserta didik tampil, ada baiknya teman-temannya memberikan ungkapan syukur seperti mau merendahkan diri
bunga, coklat, kertas berbentuk hati, dll. yang pada umumnya remaja dapat upayakan. terhadap orang lain dengan
6. Setiap peserta didik tampil diupayakan ada yang memvideokannya agar dapat diupload di Youtube alasan karena takut akan
atau media sosial yang peserta didik miliki. Tuhan.
Penutup Melayani bukanlah suatu
Guru mengapresiasi semua peserta didik, untuk setiap hal yang sudah mereka kerjakan, temukan, refleksikan, keterpaksaan melainkan
dan presentasikan yang telah mewujud dari pengalaman mereka belajar untuk diri sendiri, dan belajar dari kewajiban untuk
sesama mereka. Kelak mereka akan terus mengembangkan apa yang sudah didapat. menunjukkan bahwa dirinya
adalah murid Kristus.
Referensi:
https://misi.sabda.org/mengapa_orang_kristen_harus_melayani
Banyak orang bertanya
bagaimana aku bisa melayani
sesamaku? Jawabannya tidak
sulit: gunakan
talenta.karunia yang Allah
sudah berikan kepada tiap-
tiap orang yang mengasihi-
Nya.
Jadi, Allah sudah
membekali umat-Nya untuk
melayani yaitu dengan
talenta/karunia yang
3
 No Kriteria Penilaian Peserta Didik (Individu) Bobot (B) Skor (S) Nilai (BxS)
1 Peserta didik telah menemukan talenta 20
pribadinya: menampilkan talenta yang sesuai
dengan dirinya.
[Contoh] 2 Pengolahan Talenta: 30
a. Peserta didik giat berlatih
Kriteria Penilaian b. Merawat bagian tubuh yang terkait
Pertunjukan dengan talenta
c. Berusaha maksimal untuk
Talenta oleh Guru mengelola talentanya
3 Ekspresi rasa syukur kepada Tuhan: 50
a. Memilih kata-kata yang tepat
untuk penampilannya
b. Bersungguh-sungguh saat
menampilkan talentanya
c. Menunjukkan suatu kegiatan melayani
melalui talenta yang ditampilkannya.
Total 100
Komentar Guru:

3
 Guru dapat meminta sesama peserta didik memberikan pandangan, komen, dorongan bagi teman-temannya agar
mereka dapat fokus pada prinsip saling melayani. Mereka didorong untuk mempraktekkan prinsip melayani
seperti yang tertulis dalam 1 Petrus 4:10, “Layanilah seorang akan yang lain, sesuai dengan karunia yang telah
diperoleh tiap-tiap orang sebagai pengurus yang baik dari kasih karunia Allah.”

[Contoh] No Tanggapan Sesama Peserta Didik Sudah Belum

Kriteria Maksimal Maksimal
Tanggapan 1 Temanku telah menunjukkan talenta pribadinya:
menampilkan talenta yang sesuai dengan dirinya.
terhadap
Pertunjukan 2 Temanku telah berusahan mengolah talentanya:
a. Peserta didik giat berlatih
Talenta oleh b. Merawat bagian tubuh yang terkait dengan talenta
Peserta Didik c. Berusaha maksimal untuk mengelola talentanya

3 Temanku telah mengekspresi rasa syukurnya kepada Tuhan:

a. Memilih kata-kata yang tepat untuk penampilannya
b. Bersungguh-sungguh saat menampilkan talentanya
c. Menunjukkan suatu kegiatan melayani melalui
talenta yang ditampilkannya.

3
 Pada akhir projek ini aku perlu merefleksikan hal-hal yang telah dialami, digeluti, dan dipahami hingga
tiba saat aku menyelesaikan Projek ini.
Beri tanda √ pada gambar emoji yang disetujui!

[Contoh]
Refleksi No Refleksiku tentang talentaku

Diriku
1 Aku telah menunjukkan talenta pribadiku: menampilkan
terhadap talenta yang sesuai dengan diriku.

Pertunjukan
Talentaku 2 Aku telah berusaha mengolah talenta:
a. Aku giat berlatih
b. Merawat bagian tubuh yang terkait dengan talenta
c. Berusaha maksimal untuk mengelola talenta

3 Aku telah mengekspresi rasa syukurku kepada Tuhan:

a. Memilih kata-kata yang tepat untuk penampilanku.
b. Bersungguh-sungguh saat menampilkan talentaku.
c. Menunjukkan suatu kegiatan melayani melalui talenta
yang ditampilkanku.

38
[CONTOH] RAPOR PENGUATAN PROJEK PROFIL PANCASILA
Nama Sekolah SMP Jati Diri Bangsa Kelas 8

Alamat Jl. Surya Bangsa Fase D

Nama Peserta Didik Fajar Malam Tahun Ajaran 2021/2022

Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat BB MB BSH SB
Tuhan dengan konsep peran manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab.
• Peserta didik mensyukuri dirinya sebagai ciptaan yang unik yaitu sebagai gambar dan rupa Allah.

• Peserta didik mensyukuri dirinya sebagai ciptaan yang telah dipulihkan dari dosa-dosanya oleh Yesus Kristus.

• Peserta didik mengetahui bahwa Allah memberikan talenta kepadanya.

• Peserta didik mensyukuri bahwa dirinya memiliki talenta.

• Peserta didik mengetahui talenta yang Allah berikan dengan refleksi tentang RIASEC.

• Peserta didik menyadari adanya talenta yang dimiliki berdasarkan kesaksian yang dibagikan oleh teman-temannya.

Keterangan:
BB (Belum berkembang): Mulai menerima bahwa dirinya adalah ciptaan Allah.
MB (Mulai Berkembang): Menyadari dan memperlakukan dirinya sebagai ciptaan Allah yang memiliki talenta dari-Nya
BSH (Berkembang Sesuai Harapan): Mengidentifikasi pentingnya melatih talentanya agar dapat berguna.
SB (Sudah Sangat Berkembang): Mengucap syukur atas tubuh yang adalah pemberian Allah dengan dirinya selalu merawat tubuh melalui penggunaan talenta dengan tepat.

3
 Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan BB MB BSH SB
aktivitas fisik, sosial, dan ibadah yang sejati.
• Peserta didik memahami pentingnya merawat tubuhnya sebab dengan tubuh yang sehat mereka dapat menggali talenta yang
akan berguna untuk diri sendiri, keluarga, dan lingkungannya.
• Peserta didik mengetahui cara untuk menghitung IMT secara sederhana.

• Peserta didik mau berkomitmen untuk menjaga kesehatan tubuh setelah tahu cara menghitung IMT.

• Peserta didik menyadari bahwa merajut tumbuh-kembang talentanya adalah melalui keluarganya.

• Peserta didik tahu manfaat memiliki talenta bagi dirinya, keluarga, dan sesamanya.

• Peserta didik mau menyiapkan diri untuk menampilkan talenta dalam projek akhir Projek Profil Pancasila.

• Peserta didik aktif menunjukkan di hadapan teman-temannya bahwa dirinya memiliki talenta sebagai tanda syukur atas
talenta pemberian Allah.
Komentar Menyeluruh Guru tentang Peserta Didik selama Mengikuti Penguatan projek Profil Pelajar Pancasila:

Keterangan:
BB (Belum berkembang): Mulai mengetahui bahwa tubuhnya harus dirawat.
MB (Mulai Berkembang): Memperhatikan apa yang dimakan yaitu yang dibutuhkan tubuh sehingga dapat sehat jasmani, mental, dan rohani.
BSH (Berkembang Sesuai Harapan): Mempertimbangkan apa yang dimakan untuk keseimbangan tubuh yang melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah.
SB (Sudah Sangat Berkembang): Menjadi terbiasa untuk menjaga kesehatan setiap hari agar aktivitas fisik, sosial, dan ibadah terjaga.

4
 Merefleksikan pemahaman diri melalui pengenalan akan Tuhan melalui teks-teks Alkitab dalam topik. BB MB BSH SB
• Peserta didik mensyukuri dirinya sebagai ciptaan yang unik yaitu sebagai gambar dan rupa Allah melalui refleksi teks Alkitab yang
pada Buku Jurnalnya.
• Peserta didik menyadari bahwa gambar dan rupa Allah telah rusak oleh dosa melalui refleksi teks Alkitab yang ditulisnya pada
Buku Jurnalnya.
• Peserta didik mengetahui bahwa Allah memberikan talenta kepadanya dengan berefleksi pada teks Alkitab yang ditulisnya pada
Buku Jurnalnya.
• Peserta didik memahami pentingnya merawat tubuhnya sebab dengan tubuh yang sehat mereka dapat menggali talenta yang
akan berguna untuk diri sendiri, keluarga, dan lingkungannya melalui refleksi yang ditulisnya pada Buku Jurnalnya.
• Peserta didik melatih talenta melalui kesempatan-kesempatan yang ada di tengah keluarga dengan berefleksi tentang teks
Alkitab terkait pada Buku Jurnalnya.
• Peserta didik mengetahui talenta dan minat yang Allah berikan melalui refleksi pada Buku Jurnalnya.

• Peserta didik aktif melatih dengan serius talenta yang telah Allah berikan kepadanya sesuai pemahaman teks yang diberikan.

● Peserta didik mempertunjukkan talentanya karena Allah telah memberikan talenta kepadanya sesuai dengan semangat teks
Alkitab yang dikutip untuk melayani.

Komentar Menyeluruh Guru tentang Peserta Didik selama Mengikuti Penguatan Projek Profil Pelajar Pancasila:

Keterangan:
BB (Belum berkembang): Memahami makna teks yang dibahas.
MB (Mulai Berkembang): Mampu merefleksikan teks pada topik yang dibahas untuk topik terkait.
BSH (Berkembang Sesuai Harapan): Berkehendak mengekspresikan teks topik pada tugas terkait.
SB (Sudah Sangat Berkembang): Mengembangkan pemahaman teks yang dipahami pada kegiatan-kegiatan akhir yang diharapkan dengan bertanggung jawab. 41
[Contoh] Lembar Refleksi Kegiatan Penguatan Projek Profil Pancasila oleh Peserta Didik
Nama: Fasilitator Kelompok:
Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak
Setuju
Aku terlibat aktif dalam Projek ini.
Suasana Projek membuatku bersemangat untuk belajar
dan tahu lebih banyak.
Aku nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama
Projek ini.
Pembelajaran dalam Projek ini membekali diriku sebagai
peserta didik kristiani
Waktu Projek memadai untuk aku memahami topik
yang diberikan.
Diskusi dalam kelompokku berjalan asyik dan menambah
pengetahuanku.
Fasilitator dan narasumber telah membantuku belajar
dan mengenali diriku.

4
 Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak
Setuju
Metode yang digunakan pada Projek ini asyik dan seru
banget.
Projek ini menolongku untuk dapat menjawab
pertanyaan, “Siapakah Aku.”
Projek ini dapat mengarahkan aku
menemukan talentaku.
Projek ini membantuku menghargai talenta yang harus
aku latih dan pertama-tama melalui keluargaku.
Aku sadar bahwa yang Allah inginkan adalah agar aku
menggunakan talentaku untuk melayani.
Teman-teman telah sangat menolongku
untuk menemukan apa talentaku.

Berikan masukan/pendapat untuk projek ini!

Berikan 5 kata yang menggambarkan projek ini!

4
 Indeks
KejadianBacaan Alkitab
Matius
25:14—30
1:26-27
3-4 Kisah Para
Keluaran Rasul 4:36
20:12 11:24
Indeks 31:3—5 18:1—3
1 Samuel Roma
16 12:7-8
Amsal 1 Korintus
1:8 6:19
4:25 Efesus
22:6 1:7
Mazmur 5:21
8:4-5 Kolose
Bait Allah, 4 139:13—16 2:13-14
Gambar dan rupa Allah, 4,12, 14,16,29 2 Timotius
Indeks massa tubuh, 21, 23 1:6
Jati diri, 10 1 Petrus
Karakter guru, 7, 8 4:10

Keluarga, 4, 24
44
Glosarium

Gambar dan rupa Allah

mencerminkan aktivitas kreatif Allah. Dalam PB Kristuslah gambar Allah yang sempurna (2Kor. 4:4). Namun, gambar dan rupa Allah tersebut, beserta dalam tanggung
jawab moralnya, telah hancur sama sekali. Karena itu, kebenaran Allah dan kehendak-Nya hanya dapat diketahui melalui penyataan-Nya.
Indeks Massa Tubuh (IMT)
nilai ukur untuk mengetahui status gizi seseorang berdasarkan berat dan tinggi badannya. Nilai IMT juga dapat menjadi alat skrining awal untuk mengetahui risiko
seseorang terhadap suatu penyakit.
Jati diri
ciri-ciri-ciri, gambaran, atau keadaan khusus seseorang atau suatu benda, bisa pula berarti identitas, inti, jiwa, semangat, dan daya gerak dari dalam atau spiritualitas
(KBBI online).
Karakter guru
sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain; tabiat; watak dalam hal ini adalah terkait dengan pekerjaan sebagai guru.
Keluarga
terdiri dari bapak, ibu, dan anak-anak; rumah pendidikan bagi anak-anak di dalamnya.
Konsep diri
seluruh elemen yang membuat seseorang memiliki pandangan tentang dirinya, misalnya citra diri (KBBI online) yang dalam hal ini terkait dengan pemahaman dirinya
sebagai gambar dan rupa Allah (ciptaan Allah).
Melayani
merujuk pada sikap dan tindakan seseorang untuk mau merendahkan diri terhadap orang lain dengan menunjukkan kasih baik dalam tindakan maupun dengan apa
yang dia miliki dengan alasan karena takut akan Tuhan; bukan dengan keterpaksaan tetapai karena menunjukkan bahwa dirinya adalah murid Kristus.

Mengelola talenta
menggunakan apa yang diberikan Allah kepada seseorang; baik uang, kemampuan, kesempatan, dan hal lainnya yang seseorang miliki.
Merawat tubuh
menjaga dan menyeimbangkan kesehatan tubuh dengan melakukan upaya agar diri seseorang sesuai dengan Indeks Massa Tubuh (IMT).
Talenta 45
pembawaan seseorang sejak lahir; bakat (KBBI online).
Sumber-sumber Inspirasi dan Pembelajaran
Lee, Hee Ah. 2006. Pianis Berjari Empat: Diari Hee Ah. Gramedia.
Lee, Hee Ah, 2008. Masa Remaja Hee Ah. Elek Media Komputindo
Jones, Gordon and Rosemary. 1993. Naturally Gifted: A Self-discovery Workbook. InterVarsity Press.
https://nusahati.com/2013/07/arti-peta-dan-teladan-allah/
https://answersingenesis.org/kids/videos/creation/made-gods-image/

https://www.youtube.com/watch?v=tz7G3NoHNAc
https://www.workingpreacher.org/commentaries/revised-common-lectionary/ordinary-33/commentary-on-matthew-2514-30-3 https://alkitab.sabda.org/dictionary.php?
word=talenta
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/talenta
https://www.youtube.com/watch?v=DQH8xa9sFXY
https://www.youtube.com/watch?v=PVz0nxZQHBA
https://www.youtube.com/watch?v=5ZUyhX8Tuyc
https://rumus.co.id/rumus-imt-indeks-massa-tubuh/
https://drive.google.com/file/d/1edd3w6ya4xnZBBKwWDytkUmkqOtenP62/view
https://wahanavisi.org/id/media-materi/cerita/detail/cerita-anak-tak-berhenti-menggali-potensi-diri
https://www.topkarir.com/article/detail/mengenali-talenta-diri-kamu-dan-mengembangkannya-dalam-dunia-kerja
https://lifestyle.kompas.com/read/2020/11/05/204842020/peran-orangtua-dalammengembangkan-bakat-anak
https://dosenpsikologi.com/cara-mengetahui-bakat-anak-sejak-dini
https://akupintar.zendesk.com/hc/id/articles/360017841732-Apa-pengertian-dari-RIASEC-
http://repositori.kemdikbud.go.id/15066/1/HOLLANDs-Presentation.pdf.
https://akupintar.zendesk.com/hc/id/articles/360017841732-Apa-pengertian-dari-RIASEC-
https://ahmadfarisal.wordpress.com/2017/07/07/kenali-tipe-kepribadianmu-berdasarkan-teori-holland/
https://misi.sabda.org/mengapa_orang_kristen_harus_melayani

46