SMK BINA NUSANTARA UNGARAN

Srt. Ijin / SPSS Nomor: 425.1 / 1187

Jl. Ki Sarino Mangun PranotoNo. 5 Ungaran
Telp. 024-6924644 Fax. 024-6924644

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X / Genap
KD / Materi Pokok : Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaharuan
Alokasi Waktu : (3 x 45 menit)
Tahun Ajaran : 2021/2022

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
 Menjelaskan tanda-tanda remaja sebagai pembaharu kehidupan manusia dan alam.
 Menganalisis praktik hidup sebagai pembaharu kehidupan manusia dan alam melalui diskusi.
 Membuat refleksi sebagai pelopor pembaharuan di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.
 Memahami tentang menjadi garam dan terang kehidupan melalui refleksi kelompok yang dipresentasikan di
depan kelas.
 Membuat poster mengajak remaja Kristen untuk menjadi garam dan terang kehidupan manusia dan alam.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaharuan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaharuan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaharuan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Remaja Kristen
sebagai Pelopor Pembaharuan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Pendidik dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Remaja Kristen sebagai Pelopor Pembaharuan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
 Pendidik bersama peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya dan berdoa

C. MODEL PEMBELAJARAN, METODE, PENDEKATAN, DAN MODA

Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab
Pendekatan : Saintifik
Moda : Luring (tatap muka)

D. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. PPT
2. Laptop, LCD
3. Spidol, papan tulis

E. SUMBER BELAJAR
1. Alkitab
2. Buku Guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas X. Jakarta: Kemendikbud
3. Internet
4. LKPD
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktik

Kab. Semarang, ..... Juni 2021

 Penilaian Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor
sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……………..

Kelas : ………..
Tanggal Pengamatan : ……………
Sikap yang dinilai : Spiritual

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap

4
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Menghormati teman dalam menjalankan ibadah

Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor x 100= skor akhir
Skor Tertinggi

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Jurnal
Nama Peserta Didik : …………………
Nomor peserta Didik : ………………….
Tanggal : ………………….
Aspek yang diamati : Spritual.
Kejadian :

Guru : ……………
Nilai Siswa : ……..

Petunjuk penskoran :

a. Jika melakukan hal positif ( sesuai ajaran agama) nilai 100

b. Jika melakukan hal kurang positif kurang (sesuai ajaran agama) nilai 75
c. Jika melakukan hal tidak positif kurang (tidak sesuai ajaran agama) nilai 65
Penilaian Pengetahuan

KOMPETENSI
SUB M ATERI IPK INDIKATOR SOAL
DASAR
Remaja Kristen 1. Menjelaskan tanda-tanda 1. Menjelaskan makan
3.5 Memahami sebagai pelopor remaja sebagai pembaru pembaru
keberadaan pembaruan kehidupan manusia dan 2. Peran remaja Kristen
Allah sebagai
alam sebagai pembaru
pembaharu
2. Membuat refleksi sebagai kehidupan
kehidupan
pelopor pembaruan di 3. Indikator sebagai
manusia dan
lingkungan sekolah,
alam pembaru kehidupan
keluarga dan masyarakat
manusia dan alam

1. Mensyukuri
4.5 Mengekspresi
keberadaan Allah
kan diri
sebagai pembaharu
sebagai kehidupan manusia
pribadi yang dan alam.
mengalami 2. Merespon keberadaan
pembaharuan Allah sebagai
pembaharu dalam
relasi dengan sesama
manusia dan alam

SOAL
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar !

1. Pembangunan kembali tembok Yerusalem memiliki makna yang strategis yaitu …

2. Jelaskan Peran remaja Kristen sebagai pembaharu kehidupan !
3. Jelaskan maksud menjadi garam kehidupan !
4. Sebutkan ciri-ciri seorang pembaru !
5. Bagaimana menunjukkan remaja Kristen sebagai murid Yesus ?

INSTRUMEN PENILAIAN

Pedoman Penskoran
No Kunci jawaban Skor
1 penyatuan kembali Israel sebagai satu bangsa yang telah terserak dalam pembuangan, 20
sekaligus menggalang kekuatan serta pengharapan akan perubahan hidup yang lebih baik
2 Peran remaja Kristen sebagai pembaharu kehidupan dapat mengacu pada ajaran Yesus 20
mengenai menjadi garam dan terang kehidupan.
3 Menjadi garam kehidupan berarti turut memberi warna bagi kehidupan di Sekitarnya, 20
Orang Kristen memberi makna baru kepada kehidupan manusia yang penuh ketegangan,
tidak ada sukacita, permusuhan, fitnah, dengki.
4 Menjadi inisiator dalam setiap kegiatan atau aksi yang dilakukan bagi kepentingan banyak 20
orang
Jujur dalam pikiran, perkataan dan perbuatan
Hidup dalam kebenaran dan kebajikan
5 Remaja Kristen sebagai murid Yesus dapat mewujudkan dirinya sebagai motivator atau 20
pembaharu kehidupan sesuai dengan talenta dan kemampuan masing-masing
Total Skor 100

No Nama Peserta Didik Skor setiap nomor Nilai

soal
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
RENCANA TINDAK LANJUT
Program Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi pembelajaran yang dapat
diberikan kepada siswa yang telah tuntas mencapai KKM.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih
luas.

Program Remidial
a. Jika terdapat lebih dari 50 % siswa yang mendapat nilai dibawah KKM, maka dilaksanakan
pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
b. Jika terdapat 30%-50% siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM, maka dilaksanakan penugasan
dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
c. Jika terdapat kurang dari 30% siswa yang mendapat nilai dibawah KKM maka diberikan tugas
terhadap kelompok tersebut.
d. Setelah remedial dilaksanakan, kemudian diberikan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran
yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik
Lampiran Materi :