RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Plus Al-Istighotsah

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 4 : menyayangi Hewan
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
PPKn
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
 PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional

C. INDIKATOR
Bahasa indonesia
3.5.1 Membuat cerita tentang cara merawat hewan.
4.5.1 Menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam merawat hewan.
PPKn
3.3.1 Menentukan jenis profesi berdasarkan peran-perannya dalam kehidupan sehari-
hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, nelayan dll) sebagai
wujud pengamalan sila pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
4.3.1 menjelaskan tugas dari profesi sesuai perannya dalam kehidupan sehari-hari
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.2.1 Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.2.1 Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar di video, siswa membuat cerita tentang cara merawat
hewan.
2. Dengan mengamati gambar di video, siswa dapat menuliskan hal-hal yang harus
diperhatikan dalam merawat hewan.
 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis profesi berdasarkan
peran-perannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar,
karyawan, ilmuan, dokter, nelayan dll) sebagai wujud pengamalan sila pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tugas dari profesi sesuai
perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan baik.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan video, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis cerita
 Menulis adalah kegiatan mengungkapkan ide, gagasan, serta pengetahuan dalam
bentuk catatan. menulis merupakan kegiatan menyenangkan yang dapat membuat
ingatan kita menjadi lebih baik.
 Sebelum menulis terlebih dahulu kita harus menentukan tema. Tema adalah ide
pokok atau gagasan dari suatu hal. Tema berfungsi untuk memudahkan seseorang
dalam menulis.

F. MODEL, METODE, MEDIA, SUMBER BELAJAR

Model Pembelajaran : Discovery learning
Metode Pembelajaran : Daring, ceramah, penugasan, tanya jawab
Media Pembelajaran : Video, gambar merawat kucing
Sumber Belajar : Buku Tema Pegangan Guru Kelas 3 MI, Buku Tema
Pegangan Siswa Kelas 3 MI, internet, dan sumber
belajar lainnya yang relevan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan 5 menit
mengajak peserta didik berdo’a bersama serta
melaksanakan pembiasaan pagi hafalan al-qur’an
dan sholat dhuha.

 Guru memberikan motivasi.

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.

Inti  Guru memberikan gambaran pelajaran yang akan 25 Menit

dipelajari.

 Guru meminta peserta didik untuk menyimak video

melalui link youtube yang sudah di kirim ke group
whatsapp.

 Guru menjelaskan terkait video yang telah diputar.

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya

mengenai materi yang belum difahami.

 Guru meminta peserta didik mengerjakan soal

latihan dan dikumpulkan melalui whatsApp.

 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya

mengenai soal yang kurang jelas.

Penutup  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 5 menit

 Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dan

dikumpulkan pada waktu yang ditentukan.

 Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrumen penilaian : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen Penilaian : Terlampir

Tulungagung, 02 Oktober 2020

Guru Kelas III

Nihayatul Husniyah, S.Pd

`Guru Magang Kelas III

Kuni Muntafiah Jamilah

Lampiran 1 : Media Pembelajaran

Link video: https://youtu.be/WLTZiG0gj0w

Lampiran 2: Instrumen Penliaian sikap

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan.

Religius Disiplin Tanggungjawab Skor

No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Keterangan:

Indikator Kriteria Keterangan

Mengumpulan tugas sesuai 4 : sangat baik

Disiplin
dengan waktu yang 3 : baik
ditentukan. 2 : cukup
1 : kurang

Melaksanakan pembiasaan 4 : sangat baik

Religius
pagi (berdo’a, sholat dhuha 3 : baik
dan membaca al-qur’an). 2 : cukup
1 : kurang

mengerjakann tugas individu 4 : sangat baik

Tanggungjawab
dengan baik. 3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf jawaban yang benar!

1. Menulis dapat membuat ingatan kita menjadi lebih...
a. Baik c. Dewasa
b. Buruk d. Mendunia
2. Tema dapat membuat penulis lebih... dalam membuat cerita
a. Sulit c. Ringan
b. Berat d. Mudah
3. Sikap terhadap orang yang berbeda profesi adalah harus saling...
a. Menghargai c. Membandingkan
b. Mencemooh d. Menjauh
4. Jumlah anak per kelompok untuk memainkan permainan menjaring ikan
adalah...
a. 10 c. 12
b. 11 d. 13
5. Untuk memainkan permainan menjaring ikan, dibutuhkan .... lapis
lingkaran.
a. Lima c. Tiga
b. Empat d. Dua
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa fungsi dari tema?

2.
Gambar tersebut menceritakan tentang apa?
3. Apa yang menyebabkan perbedaan profesi?
4. Sebutkan tiga contoh profesi!
5. Apa manfaat dari berolahraga?
Kunci jawaban :

A.

1. A. baik 4. C. 12
2. D. mudah 5. D. dua
3. A. menghargai
B.

1. Tema berfungsi untuk memudahkan penulis dalam menulis sebuah cerita.

2. Jawaban bervariatif.
 Seorang anak laki-laki yang sedang membantu nenek untuk menaiki
tangga.
 Tolong - menolong.
 Membantu nenek.
3. Karena kemampuan masing-masing orang berbeda.
4. TNI, Guru, Polisi, penjaga sekolah, dll.
5. Agar tubuh sehat.