RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ……………………………………………….

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkret/gambar
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah
pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

1
 IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi

C. INDIKATOR
IPA
Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya
PPKn
Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
Matematika
Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya
berdasarkan data pada tabel yy Membandingkan pecahan
IPS
Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)

D. TUJUAN
Setelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia,
hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
Setelah membaca teks, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang bagian-
bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai, membanding,
mengurutkan pecahan dengan benar

E. MATERI
Bagian-bagian bunga, kewajiban terhadap lingkungan, Menentukan Urutan Pecahan,
Membandingkan Pecahan, permainan petualangan di lingkungan sekolah,
membandingkan pecahan.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

2
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Hafalan Matrik Perkalian 1-9. 10 Menit
Pendahuluan Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan
Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan
lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan
dengan pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub
Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton
video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan
narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah,
perpustakaan online/e-book.
Kegiatan Siswa mengamati gambar yang terdapat di buku siswa 150 Menit
Inti dan menjawab pertanyaan. Kemudian secara berpasang-
pasangan, mereka mendiskusikan jawaban mereka.
Kemudian pertayaan tersebut dikaitkan dengan diri dan
pengalaman siswa, misalnya: Apakah kamu pernah
berinteraksi dengan tumbuhan? Ceritakan. Mengapa kamu
melakukan hal tersebut? Ada apa di bunga tersebut? Mari
kita cari tahu lebih lanjut dahulu tentang bagian-bagian
bunga.
Siswa melengkapi tabel yang terdapat di buku siswa.
Siswa membaca teks tentang bagian-bagian bunga di rumah.
Siswa berdiskusi tentang kewajiban terhadap lingkungan.
Menentukan Urutan Pecahan
Membandingkan Pecahan
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5
siswa. Siswa diminta melakukan petualangan di lingkungan
sekolah. Tujuan kegiatan ini siswa dapat menyelesaikan soal
pecahan (menemukan pecahan senilai, mengurutkan, dan
membandingkan). Guru menentukan 5 pos. Pos 1 dan 2
untuk pecahan senilai, pos 3 mengurutkan pecahan, pos 4
membandingkan pecahan, dan pos 5 adalah pos untuk

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
perenungan.
Sebelum melakukan permainan, guru menjelaskan konsep
mengurutkan dan membandingkan pecahan.
Kegiatan Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa. Guru 15 Menit
Penutup dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
perenungan di
Buku Guru.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan
Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku dengan
bijak.
Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan penerapan
pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Hasilnya dilaporkan kepada guru.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Guru memberi soal dengan jawaban terbuka. Misalnya:
Sebutkan pecahan yang lebih
1 1
besar dari tetapi lebih kecil dari
8 2
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang yang belum
terampil menyelesaikan soal soal membandingkan dan
mengurutkan pecahan. Guru dapat menggunakan benda
konkret/
papan pecahan untuk membantu siswa memahami konsep.
Remedial dilaksanakan selama 30 menit setelah jam sekolah.

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku Media pecahan

4
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.

Mengetahui Ngadirojo, Juli 2014

Kepala Sekolah, Guru/Wali Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP. …………………………