RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tema : Karya Pelayanan Gereja Sebagai Perwujudan Karya Keselamatan Allah
Sub Tema : Karya Pelayanan Gereja
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP (2Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.6 Bersyukur atas karya-karya 1.6.1 Mensyukuri atas karya-karya pelayanan Gereja
pelayanan Gereja

2.6 Peduli terhadap karya-karya 2.6.1 Memiliki sikap peduli terhadap karya pelayanan gereja
pelayanan Gereja sebagai
perwujudan karya keselamatan
Allah

3.6 Memahami karya-karya 3.6.1 Menjelaskan tugas gereja melanjutkan karya kristus di
pelayanan Gereja sebagai dunia
perwujudan karya keselamatan 3.6.2 Menjelaskan tugas dan kewajiban dirinya di dalam
Allah karyapelayanan Gereja
3.6.3 Mengidentifikasi macam-macam karya pelayanan
gereja yang ada dilingkungan, wilayah, stasi atau
parokinya.
3.6.4 Mengidentifikasi petugas-petugas yang terlibat di
dalam karyapelayanan Gereja
4.6 Melakukan aktifitas (misalnya 4.6.1 Menceritakan pengalaman melibatkan diri di dalam
membuat rangkuman/ karyapelayanan Gereja
merencanakan
kegiatan/mewawancarai tokoh
gereja) yang berkaitan dengan
tugas pelayanan Gereja.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,
menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
 Menjalankan karya pelayanan Gereja.
 Berperilaku tanggung jawab terhadap karya pelayanan Gereja.
 Mengenal karya pelayanan Gereja.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
  Alkitab
2. Konsep
 Sebagaimana Kristus mengemban tugas sebagai nabi, imam dan Raja, demikian pula Gereja
sebagai persekutuan umat beriman kepada Kristus, memiliki tiga tugas pokok, yaitu tugas
pewartaan, pengudusan, dan penggembalaan. Keseluruhan tugas tersebut disebut sebagai
karya pelayanan Gereja. Karya pelayanan Gereja tersebut, tercermin padaketiga tugas
Kristus, yaitu sebagai pewarta, pengudus dan raja.
3. Prinsip
 Mensyukuri atas karya-karya pelayanan Gereja
 Memiliki sikap peduli terhadap karya pelayanan gereja
4. Prosedur
 Menceritakan pengalaman melibatkan diri di dalam karyapelayanan Gereja

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 UUD 1945 dalam (http://www.mpr.go.id/pages/produk-mpr.)
 Kitab Suci: Mat 17:24-27; 22:15-22
 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SD
kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2010
 Pengalaman hidup peserta didik dan guru
 Internet
 Modul/Bahan ajar
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
Ya Yesus yang baik.
Sebelum Engkau terangkat ke surga,
Engkau memberi perintah kepada para murid
untuk mewartakan, mengajar serta menguduskan semua bangsa.
Dan Engkau berjanji untuk senantiasa menyertai kami.
Melalui pelajaran ini, bantulah kami agar kami
dapat memahami karya pelayanan Gereja-Mu,
yaitu sebagai nabi, imam dan raja.
sehingga kami dapat melibatkan diri
dalam karya pelayanan Gereja-Mu,
baik di lingkungan, stasi, maupun paroki.
Demi Kristus Tuhan kami.
Amin.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Hubungan antara misi yesus kristus dan karya pelayanan gereja

 Melibatkan diri dalam karya gereja untuk mewartakan gereja allah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan, pengudusan dan penggembalaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Cerita tugas dan karya pelayanan gereja (Lucia, Theresia,

Anna, dan Maria)
 Alkitab yang berkaitan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Cerita tugas dan karya pelayanan gereja (Lucia, Theresia,

Anna, dan Maria)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
 disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Aktivitas

 Guru mengajak peserta didik untuk memilih salah satu

jawaban yang menurutnya paling benar dari cerita yang
telah dibaca. Kemudian, peserta didik dikelompokkan
menurut kesamaan pilihan mereka dan diminta untuk
memberi alasan mengapa mereka memilih pendapat dari
Lucia, Theresia, dan Anna. Usahakan supayajumlah
kelompok tidak terlalu besar.
 Guru mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka
dalampleno dan ditanggapi oleh kelompok lain.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan

 Guru mengajak peserta didik membentuk kelompok

diskusi, untuk mendalami cerita tersebut, dengan
memberikanbeberapa pertanyaan, misalnya
 Kalimat mana dari kutipan Kitab Suci di atas yang
menunjukkan tugas mengasihi sesama dari
murudmuridYesus?
 Bagaimana tugas itu dilaksanakan sekarang
dalamGereja?
 Saling tukar informasi tentang :

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
 mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan,
pengudusan dan penggembalaan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
 dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
Ya Yesus yang baik.
Sebelum Engkau terangkat ke surga,
Engkau memberi perintah kepada para murid
untuk mewartakan, mengajar serta menguduskan semua bangsa.
Dan Engkau berjanji untuk senantiasa menyertai kami.
Melalui pelajaran ini, bantulah kami agar kami
dapat memahami karya pelayanan Gereja-Mu,
yaitu sebagai nabi, imam dan raja.
sehingga kami dapat melibatkan diri
dalam karya pelayanan Gereja-Mu,
baik di lingkungan, stasi, maupun paroki.
Demi Kristus Tuhan kami.
Amin.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Mendalami karya pelayanan gereja

 Mendalami kitab suci tentang karya pewartaan, pengudusan dan penggembalaan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan gereja

 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan gereja
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Alkitab yang berkaitan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam

karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Aktivitas

 Guru mengajak peserta didik untuk mengenal para petugas

karya pastoral Gereja, dengan menyiapkan dan
melengkapisebuah tabel isian, misalnya:

 Setelah memberi pengantar secukupnya, Gurumengajak

peserta didik untuk menanggapi panggilan sebagai petugas
yang terlibat di dalam karya pelayanan Gereja. Hal itu
dapatdilakukan dengan melengkapi tabel isian, misalnya:
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Guru mengajak peserta didik untuk menulis dalam buku tulis

atau dengan mengisi kotak di bawah ini, mengenai niat-niat
konkret yang akan mereka lakukan sehubungan dengan
tugasmewartakan, menguduskan, dan melayani.

 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan

gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam
karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan
gereja
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi 20
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan.

……………, …………………..

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.
4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda
- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan
adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator
tetapi belum konsisten).

MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan
berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Hormat pada
Ramah dengan
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
Sikap

orang tua
Nama
Keterbukaan

teman

Kejujuran

Kepedulian

Tanggung jawab
Tenggang rasa
Kerajinan

Kedisiplinan
Kerja sama

Menepatijanji
No belajarKetekunan

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain
bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai
sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara
keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftarcek yang memuat
perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan
tertentu.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang ()padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4
1. Bersyukur atas tanah air Indonesia
2. Bersyukur atas keanekaragaman Indonesia
3 Besyukur atas kesatuan bangsa Indonesia
4 Mohon berkat atas niat-niat untuk mengembangkan
keanekaragaman Indonesia
5 Belajar dengan tekun untuk mewujudkan tujuan negara
mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai ajaran agama
6 Menghormati lambang negara seturut ajaran agama
7 Taat pada aturan negara sesuai dengan ajaran agama
8 Mengucap syukur atas bantuan negara untuk
berlangsungnya pendidikan
9 Mengucap syukur atas tersedianya fasilitas kesehatan
10 Mengasihi semua teman yang beranekaragam suku, adat,
agama, dan bahasanya, sebagai anugerah Tuhan
Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
 Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan tidak sering melakukan.
 Sering,apabilasering sesuaipernyataandankadang-kadangtidak melakukan.
 Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Penilaian sikapsocial

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang (√)padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Sikap
1 2 3 4
1. Menghormatiorang yangberbedasuku bangsa

2. Memberiselamatkepadaorang yang
merayakanharirayaagamanya,meskipun berbedaagama

3. Maubelajar taritradisionalIndonesia
4. Banggadenganprodukluardalamnegeri
5. MencintaisenibudayaasliIndonesia
6. MencintaialatmusiktradisionalIndonesia
7. Maubekerjasamadengansemuaorang
tanpamemandangperbedaansuku,ras, danagama

8. Menjunjungtinggitoleransi
9. Menghormatisesamawarganegarayang beragamalain

10. Taatpadaaturannegara
11. Membantutemanyangmengalami kesukaran
dalambelajar
12. Mengunjungitemanyangsakit
13. Berterimakasihpadaguru
14. Menerimasemuatemanyangberbeda
suku,agama,ras,danadatistiadat
15. Banggaterhadapanekamacamkesenian daerahdiIndonesia

Totalskor
Skorakhir
Tuntas/tidaktuntas

Keterangan:
1. Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan.
3. Sering,apabilasering sesuaipernyataandan kadang-kadangtidak melakukan.
4. Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.6 Memahami karya-karya Karya pelayanan  Menjelaskan Uraian 5
pelayanan Gereja gereja tugas gereja
sebagai perwujudan melanjutkan
karya keselamatan karya kristus di
Allah dunia
 Menjelaskan
tugas dan
kewajiban
dirinya di dalam
karya pelayanan
Gereja
 Mengidentifikasi
macam-macam
karya pelayanan
gereja yang ada
dilingkungan,
wilayah, stasi
atau parokinya.
 Mengidentifikasi
petugas-petugas
yang terlibat di
dalam karya
pelayanan Gereja

Contohbutirsoal:
1. Tugas utama Gereja adalah melanjutkan dan melibatkan diri dalam karya Kristus. Jelaskan
pernyataan ini!
2. Tuliskan macam-macam bidang karya pelayanan Gereja?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.6 Memahami karya-karya Karya pelayanan  Menjelaskan Pilihan 1
pelayanan Gereja gereja tugas gereja Ganda
sebagai perwujudan melanjutkan
karya keselamatan karya kristus di
Allah dunia
 Menjelaskan
tugas dan
kewajiban
dirinya di dalam
karya pelayanan
Gereja
 Mengidentifikasi
macam-macam
karya pelayanan
gereja yang ada
dilingkungan,
wilayah, stasi
atau parokinya.
 Mengidentifikasi
petugas-petugas
yang terlibat di
dalam karya
pelayanan Gereja

SoalPilihanGanda:
1. ....
a.
b.
c.
d.

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

. Penilaian
3.6 Memahami karya- Karya pelayanan  Menjelaskan tugas gereja Penugasan
karya pelayanan gereja melanjutkan karya kristus di
Gereja sebagai dunia
perwujudan karya  Menjelaskan tugas dan
keselamatan Allah kewajiban dirinya di dalam
karya pelayanan Gereja
 Mengidentifikasi macam-
macam karya pelayanan
gereja yang ada
dilingkungan, wilayah, stasi
atau parokinya.
 Mengidentifikasi petugas-
petugas yang terlibat di
dalam karya pelayanan
Gereja

Tugas:
 Menyusun sebuah doa untuk Panggilan, yang berisi permohonan agar banyak kaum muda yang
terpanggil untuk menjadi imam,katekis dan petugas lainnya.

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2
kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas
 Mewawancarai alah satu petugas karya pelayanan Gereja, misalnya pastor, koster, katekis, dan lain-
lain. Buatlah wawancara dengan petugas karya pelayanan Gereja, mengenai tugas, suka duka serta
harapannya bagi generasi muda. Kemudian buatlah lapor an tertulis atas kunjungan serta
wawancaratersebut

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan
 lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspekyang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap 3
• Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap 2
• Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap 1
Ketepatananalisis
• Analisistepat 3
• Analisiskurangtepat 2
• Analisistidak tepat 1
Kerapianpenulisanlaporan
• Penulisanlaporanrapi 3
• Penulisanlaporan kurangrapi 2
• Penulisanlaporan tidak rapi 1
Kelancarandalampresentasi
• Lancar 3
• Kuranglancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas :
 Mengikuti salah satu bentuk kegiatan pelayanan Gereja sesuai dengan kemampuan, misalnya paduan
suara, misdinar, lector dan lain-lain. Tulislah kesan atas keterlibatanmu didalam wadah tersebut

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEKYANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a
Didik Awal Remedial
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentu Nilai
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
k
Peser
Pengayaan Awal Pengayaan
ta
1.

2.

3.

………, …………………
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.