Informasi Umum

A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Aloysia Diana Sedik, S.Pd., M.Pd
Institusi : SMA Negeri 2 Skanto
Tahun Ajaran : 2021-2022
Jenjang : SMA/ SMK
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

B. Kompetensi Awal
1. Memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani.
2. Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
C. Profil Pelajar Pancasila
Beriman, Bertakwa kepada TYME dan Berakhlak Mulia
Mengembangkan diri dengan berpolakan pada Yesus Kristus yang menjadi teladan
pengembangan diri, untuk menemukan keluhuran martabat manusia yang unggul dan
berkenan kepada Allah lewat ajaran Kitab Suci serta Tradisi Gereja
Berkebhinekaan Global
Menghargai sesama makhluk ciptaan Tuhan dengan saling menghargai satu sama lain.
D. Sarana dan Prasarana
Fasilitas :
1. Modul Belajar Siswa
2. Buku Pegangan Guru
3. Kitab Suci (Alkitab)
4. ATK
5. Handphone/ PC
6. Google Drive
7. Classroom
8. Jaringan Internet
Lingkungan Belajar : Rumah.

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran yang dilakukan ialah pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (daring).
 Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran
Mampu memahami dan mempercayai Kitab Suci, Tradisi Suci dan Magisterium Gereja sebagai
sumber utama untuk mengenal Yesus, sehingga semakin mengenal Yesus dan dapat mewujudkan
ajaran Yesus sebagaimana diajarkan oleh Kitab Suci, Tradisi, dan Magisterium dalam kehidupan
sehari-hari.
B. Pemahaman Bermakna
 Konsili Vatikan II, berdasarkan Kitab Suci, mengajarkan kepada kita, bahwa kita mengenal Tuhan
melalui pewahyuan akan diri-Nya, yang kepenuhannya ada di dalam Kristus.
 Kita dapat mengenal Allah terutama melalui wahyu Allah sendiri, yang secara sempurna digenapi di dalam
diri Kristus. Di dalam Kristus-lah, Kabar Gembira (Injil) Sabda Allah ini dinyatakan dalam
kepenuhannya.
 Untuk mengenal Allah, kita dapat memulainya dengan mempelajari Sabda-Nya yang disampaikan di dalam
Kitab Suci, Tradisi Suci, dan Magisterium Gereja.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah saya sudah menempatkan Kitab Suci sebagai irman Allah yang hidup?
2. Apakah saya sudah menjunjung tinggi Tradisi Suci Gereja Katolik dalam hidupku sehari-
hari?
3. Apakah saya setia pada Magisterium Gereja?
D. Kegiatan Pembelajaran
Tema 7 Kitab Suci Perjanjian Lama (3x pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan istilah “perjanjian” dalam Perjanjian Lama
2. Menyebutkan bagian – bagian Kitab Suci Perjanjian Lama
3. Mengimani Kitab Suci dan tradisi sebagai dasar iman kristian
No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu
Pembelajaran
1 1. Doa pembukaan  Pendekatan komunikasi dua arah. 10 Menit
2. Mengecek kehadiran  Metode ceramah
peserta didik dan
kesiapan dalam belajar.
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu
Pembelajaran
2 Kegiatan Inti:  Metode Ceramah Plus 100 Menit
1. Peserta didik  Metode Diskusi
membaca teks Kitab  Metode Latihan
Suci Perjanjian Lama,  Metode Perancangan
(Kej2:7; 18; 21-24)
tentang kisah
penciptaan.
2. Peserta didik,
mempresentasikan
hasil diskusi terkait
ayat yang
direnungkan.
3. Peserta didik menulis
di kertas atau di
potongan kayu lalu
ayat – ayat yang
sangat di sukai.

3 Kegiatan Penutup:  Metode Resitasi 10 Menit

1. Peserta didik
menyimpulkan hasil
pelajaran hari.
2. Merencanakan kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
3. Tugas membaca Kitab
Suci di rumah
4. Pendidik mengajak
peserta didik untuk
mengakhiri pertemuan
dengan doa penutup.

PENILAIAN

Pengetahuan Keterampilan Sikap

1. Menjelaskan makna istilah : 1. Menulis ayat kitab suci 1. Mampu berdoa pribadi.
“Perjanjian” dalam perjanjian sebagai pedoman hidupnya. 2. Membaca Kitab Suci.
lama. 3. Rajin ke gereja pada hari
2. Menyebutkan bagian – minggu.
bagian Kitab Suci Perjanjian 4. Tidak bersikap diskriminatif.
lama. 5. Memberi salamkepada teman
3. Menjelaskan kronologis yang baragama lain.
tersusunya Kitab Suci
perjanjian Lama.
Tema 8 Kitab Suci Perjanjian Baru (2 x pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
(1) Menghargai Kitab Suci Perjanjian Baru sebagai sumber iman; (2) Mengimani dengan baik kutipan teks
Kitab Suci Perjanjian Baru; (3) Membedakan buku biasa dan Kitab Suci Perjanjian Baru; (4) Menyebutkan
proses terjadinya Kitab Suci Perjanjian Baru dengan benar; (5) Menyebutkan pengelompokkan Kitab suci
Perjanjian Baru dengan tepat (6) Menjelaskan alasan membaca Kitab Suci; (7) Membaca dan merenungkan
Kitab Suci dengan baik.

No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu

Pembelajaran
1 Pendahuluan:  Pendekatan komunikasi dua arah. 10 Menit
1. Peserta didik diajak  Metode ceramah
mengawali pelajaran
dengan bersama berdoa
Doa Pembuka secara
spontan.
2. Menyapa peserta didik
dan memastikan kesiapan
mereka dalam mengikuti
pembelajaran
3. Apersepsi
4. Guru menyampaikan garis
besar tujuan pembelajaran
tentang kitab suci
perjanjian baru.
2 Kegiatan Inti:  Metode Ceramah Plus 100 Menit
1. Peserta maju ke depan  Metode Diskusi
untuk memegang buku  Metode Latihan
biasa dan Kitab Suci,  Metode Perancangan
siswa yang lain diajak
untuk melihat 2 macam
buku yang dipegang
oleh siswa.
2. Memunculkan
pertanyaan dari siswa
tentang kedua buku
yang diperlihatkan.
3. Peserta didik membaca
beberapa beberapa
kutipan yang tersedia
dalam buku Murid hal
80 – 81 dan
merumuskan kembali
pentingnya membaca
Kitab Suci bagi diri
siswa.
4. Peserta didik, membaca
dan memilih salah satu
teks Kitab Suci yang
No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu
Pembelajaran
mereka senangi untuk
merusmuskan maksud
dari teks tersebut.
3 Kegiatan Penutup:  Metode Resitasi 10 Menit
1. Bersama peserta didik
menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini,
berkaitan dengan Kitab
Suci Perjanjian Baru
sebagai buku Iman umat
Katolik.
2. Guru memberikan
pesan-pesan moral.
3. Guru mengadakan
penilaian tertulis
4. Guru mengajak peserta
didik masuk dalam
suasana hening untuk
berefleksi sambil
mengikuti penuntun dari
guru.
5. Guru mengajak salah
satu siswa untuk
mengakhiri pertemuan
dengan mendaraskan
Mazmur 62: 2 - 13.

PENILAIAN

Pengetahuan Keterampilan Sikap

1. Jumlah Kitab Suci Perjanjian
Baru.
2. Mejelaskan secara singkat
proses Kitab Suci Perjanjian
Baru.
3. Menyebutkan
Pengelompokkan Kitab Suci
Kitab Suci Perjanjian Baru.
1. Membuat kreaktifitas Iklan
sesuai dengan Materi
pelajaran
2. Membuat Iklan dengan
Tulisan yang rapi dan baik.
1. Selalu membaca Kitab suci
setiap hari.
2. Mendengarkan dengan
sepenuh hati Saat Kitab Suci
dibacakan.
3. Menghayati ajaran dalam
Kitab Suci sebagai penuntun
untuk berbuat baik.
4. Saling Membantu dengan
Teman.
 Tema 9 Tradisi (2x pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
(1) Melalui kegiatan mendaftar tradisi serta mendalami contoh Tradisi yang ada dalam masyarakat dan
Gereja, peserta didik mampu memahami pentingnya Tradisi sebagai cara melestarikan nilai-nilai atau
ajaran; (2) Melalui studi literatur atau browsing internet, peserta didik mampu memahami pengertian
Tradisi dalam Gereja Katolik, bentuk-bentuk tradisi, dan kedudukan Tradisi sebagai sumber iman Gereja
Katolik; (3) Melalui refleksi terbimbing, peserta didik mampu merumuskan cara-cara menghidupkan
Tradisi Gereja.
No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu
Pembelajaran
1 Pendahuluan  Pendekatan komunikasi dua arah. 10 Menit
1. Peserta didik diajak  Metode ceramah
mengawali pelajaran
dengan bersama berdoa
Doa Pembuka secara
spontan oleh guru.
2. Menyapa peserta didik
dan memastikan
kesiapan mereka dalam
pembelajaran.
3. Apersepsi.
4. Guru menyampaikan
garis besar tujuan
pembelajaran tentang
tradisi di dalam gereja
katolik beserta
magisterium gereja.
2 Kegiatan Inti:  Metode Ceramah Plus 100 Menit
1. Mengamati tradisi-  Metode Diskusi
tradisi yang hidup dalam  Metode Latihan
masyarakat.  Metode Perancangan
2. Menyimak tradisi dalam
Gereja Katolik.
3. Mengumpulkan
informasi dari buku-
buku ajaran Gereja
Katolik atau browshing
internet dari situs resmi
Gereja Katolik tentang
pengertian tradisi dalam
Gereja Katolik.
4. Menghormati dan
memelihara kekayaan
tradisi dalam Gereja
katolik bersama umat
Katolik yang lain.
No Kegiatan Pembelajaran Pendekatan/ Metode Alokasi Waktu
Pembelajaran
3 Kegiatan Penutup:  Metode Resitasi 10 Menit
1. Bersama peserta didik
menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini,
serta mendorong siswa
untuk lebih menghargai
tradisi baik di gereja
maupun tradisi di
masyarakat.
2. Peserta didik diajak
mengajak peserta
menutup pertemuan
dengan mendaraskan
doa bersama-sama.

PENILAIAN

Pengetahuan Keterampilan Sikap

1. Menjelaskan makna istilah : 1. Menulis syahadat pendek 1. Membantu sesama.

“tradisi”. sebagai doa pokok 2. Ikut serta memelihara
2. Menyebutkan contoh tradisi. ciptaan Tuhan.
3. Menjelaskan mengapa ada 3. Tidak bersikap
syahadat pendek dan diskriminatif.
panjang. 4. Hormat terhadap sesama.

E. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik: Diagnostik kognitif (menentukan topik yang perlu dipahami
peserta didik dan menyusun soal sederhana) Diagnostik non-kognitif (Keterampilan dan
sikap)
2. Asesmen Formatif: Penilaian diri, Penilaian teknik bertanya, diskusi, lembar catatan
peserta didik, presentasi, penugasan, dan ringkasan singkat.
3. Asesmen Sumatif: Tes tertulis.

F. Pengayaan dan Remidial

Peserta didik mencari dari berbagai sumber (mass media cetak maupun elektronik, tokoh
agama, tokoh masyarakat, teman sebaya, orang tua, dan sebagainya) untuk memperoleh informasi,
atau pengalaman atau paham/ pandangan, yang berkaitan dengan tema: Kitab Suci Perjanjian
Lama dan Perjanjian Baru serta tradisi. Hal itu dapat dilakukan dengan studi literatur, pengamatan,
survei, wawancara dan teknik pengumpulan data yang dikuasai peserta didik.
Remedial diarahkan pada penguasaan indikator-indikator kunci pada bab ini, antara lain:
1. Peserta didik menjelaskan, baik secara tertulis atau lisan, pentingnya membaca Kitab
Suci Perjanjian Lama.
 2. Peserta didik menjelaskan, baik secara tertulis atau lisan isi pokok salah satu Kitab
dalam Perjanjian Lama.
3. Peserta didik menjelaskan, baik secara tertulis atau lisan makna Tradisi, hubungan
Tradisi dengan Kitab Suci, alasan Tradisi dan Kitab Suci dipandang sebagai sumber
Iman Katolik.
4. Peserta didik membuat renungan tertulis dari salah satu perikope Kitab Suci
Perjanjian Lama atau Perjanjian Baru

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Bentuk refleksi dapat dilihat melalui jurnal pembelajaran (jurnal siswa dan guru), absen
kelas, dan juga pemberian motivasi dari guru bidang studi maupun wali kelas.
 Lampiran

A. Lembar Penilaian

Penilaian

Aspek Pengetahuan
1. Jelaskan makna istilah Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru!
2. Jelaskan isi Kitab Perjanjian Lama!
3. Jelaskan isi Kitab Perjanjian Baru!
4. Kitab Suci adalah buku iman Gereja, bukan sekadar buku
sejarah.Apa maksudnya?
5. Berikan alasan mengapa perlu membaca Kitab Suci!
6. Apa manfaat membaca Kitab Suci bagi hidup?
7. Jelaskan pengertian Tradisi!
8. Apa kaitan Kitab Suci dengan Tradisi?
9. Tunjukkan teks Kitab Suci yang berkaitan dengan Tradisi!
10. Sebutkan contoh Tradisi berkaitan dengan pokok iman Kristiani!
11. Apa pengertian Magisterium Gereja?
12. Sebutkan dasar kitab suci tentang Magisterium Gereja!
13. Bagaimana ajaran Gereja tentang Magisterium Gereja?
14. Apa sifat Magisterium Gereja?
15. Apa peran Magisterium Gereja?

Aspek Keterampilan
1. Buatlah slogan/iklan yang berisi ajakan untuk membaca Kitab Suci!
Slogan/ iklan ini dibuat semenarik mungkin dan ditempel di majalah
dinding atau di tempat yang sudah disiapkan atau kalau memungkinkan
diunggah di medsos (Facebook/Instagram/Twitter)!
2. Buatlah sebuah doa dengan menggunakan ayat-ayat Kitab Suci yang
paling diingat atau paling mengesan!
3. Buatlah sebuah refleksi berkaitan dengan pelaksanaan Tradisi dalam kehidupan
sehari-hari!
4. Buatlah sebuah doa untuk Paus dan para Uskup agar selalu diberikan
kesehatanagar dapat menjalankan tugas sebagai gembala umat dengan
baik dan selalu dapat dijadikan sebagai teladan dalam iman dan moral!
Aspek Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah
tanda √ padakolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

Tidak
No. Butir Instrumen Penilaian Selalu Sering Jarang
pernah
1. Saya patuh pada sabda
Allahdalam Kitab Suci.
2. Saya bersyukur atas teladan iman
bangsa Israel.
3. Saya menyediakan waktu untuk
membaca Kitab Suci.
4. Saya terbuka belajar
menafsirkan Kitab Suci dan
Tradisi sebagai
dasar iman kristiani.
5. Saya bersyukur atas teladan
Yesus
dalam KSPB.
6. Saya menghormati tradisi dalam
Gereja.
7. Saya menyediakan waktu
untuk
berdoa secara pribadi.
8. Saya menghormati Paus sebagai
penerus rasul Petrus dan
parauskup.
9. Saya taat pada ajaran Gereja.
10. Saya bersyukur dan bangga
hidup
di negara Indonesia.
 Jumlah nilai 90 - 100 A
Skor = x 100% 80 - 89 B
70 - 79 C
0 - 69 D

Aku syukuri karena Allah menciptakanku sebagai perempuan atau laki-laki.

b. Penilaian Sikap Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah
tanda √ padakolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
Tidak
No. Butir Instrumen Penilaian Selalu Sering Jarang
pernah
1. Saya terlibat pewartaan
SabdaAllah.
2. Saya ikut menjadi lektor di
gereja.
3. Saya ikut paduan suara di gereja.
4. Saya terlibat dalam
kegiatan pendampingan
iman anak digereja.
5. Saya terlibat dalam
kegiatan pendalaman
Kitab Suci di lingkungan.
6. Saya berperilaku rendah hati
dansetia melayani seperti
teladan Yesus.
7. Saya terlibat dalam doa Rosario
dilingkungan.
8. Saya terlibat dalam
kegiatan masa Adven dan
Prapaskah dilingkungan.
9. Saya terlibat
kelompok
pendalaman Kitab
Suci.
10. Saya terlibat dalam doa Rosario
dilingkungan.
 Jumlah nilai 90 - 100 A
Skor = x 100% 80 - 89 B
70 - 79 C
0 - 69 D

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Bahan Bacaan mencakup seluruh materi yang diajarkan dalam proses pembelajaran baik untuk
guru maupun siswa.
Guru:
https://drive.google.com/file/d/1SeT9xBYGdtE1AnOIuynPpTwh8SE4R3O4/view?usp=shari
ng
Siswa:
https://drive.google.com/file/d/1SeT9xBYGdtE1AnOIuynPpTwh8SE4R3O4/view?usp=shari
ng
Katekismus Gereja Katolik:
https://drive.google.com/file/d/1Ib4bKuroisFSGkIjO2rU2cPlZk4U33Op/view?usp=sharing

C. Daftar Pustaka

F. Sulis Bayu Setiawan, M. S. (2021). Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Pembukuan.

Fx. Sulis Bayu Setyawan, M. S. (2014). Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Pembukuan.

Mulyana, A. (2021, June 10). Pengertian Modul Ajar dan Komponennya pada Kurikulum Sekolah
Penggerak. From Jelajah Informasi: https://www.ainamulyana.com/2021/06/pengertian-modul-
ajar-dan-komponennya.html

Wulandari, T. (2021, July 8). 6 Profil Pelajar Pancasila . From detikedu:

https://www.detik.com/edu/sekolah/d-5635708/6-profil-pelajar-pancasila-yang-dirumuskan-
kemendikbud-ini-lengkapnya