SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri pertumbuhan
dan perkembangan diri
sebagai anugerah Allah.
2.1 Bertanggung jawab terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan diri
3.1. Mengenal pertumbuhan dan 1.Saya Tumbuh Mengamati Tes 8 JP  Pengalaman
perkembangan diri sebagai dan  Mengamati tertulis/lisan Pertumbuhan dan
anugerah Allah Berkembang perubahan- tentang perkembangan yang
perubahan yang ada pertumbuhan dialami peserta didik
4.1. Mendaraskan doa syukur atas pada dirinya pada dan  Komkat KWI. Menjadi
kemampuan diri yang saat sekarang perkembanga Sahabat Yesus.
dianugerahkan Tuhan dibandingkan n dirinya Pendidikan Agama
dengan saat TK atau Katolik untuk SD
kelas 1, dari segi Tugas : kelas III. Yogyakarta:
fisik(tingi badan, Menuliskan Kanisius, 2010
 berat badan) dan kutipan Luk  Kitab Suci Lukas 2:
kemampuan- 2:40 dan 40.
kemampuan menghiasinya
(menulis, berhitung,
membaca, berbicara, Sikap:
dll) Memelihara
kesehatan
Menanya dan
 Saling menukar hasil pertumbuhan
pengamatan dan tubuhnya
catatannya mengenai dengan
pertumbuhan dan makan yang
perkembangan bergizi ,
dirinya dengan berolahraga,
teman dan istirahat
 Siapa saja yang yang cukup
berperan dalam
pertumbuhan dan
perkembangan serta
peranan yang
dilakukannya

Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil
Lukas 2:40
 Menggali pengalaman
hidup

Mengasosiasi
 Merumuskan
pertumbuhan dan
perkembangan
 dirinya
 Menyampaikan
pesan Kitab suci
bahwa manusia akan
bertambah besar dan
menjadi kuat

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
yang sesuai tema
 Berdoa bersama
1.2. Mensyukuri bahwa dirinya
memiliki kemampuan untuk
membedakan perbuatan yang
baik dan buruk
2.2 Menunjukkan kemampuan
untuk membedakan
perbuatan baik dan buruk
3.2 Memahami bahwa dirinya 2.Saya Mampu Mengamati Tes 8 JP  Komkat KWI.
memiliki kemampuan untuk Membedakan  Kemampuannya tertulis/lisan Menjadi Sahabat
membedakan perbuatan yang Perbuatan membedakan tentang Yesus. Pendidikan
baik dan buruk yang Baik dan perbuatan baik dan kemampuan Agama Katolik untuk
4.2 Memilih dan melakukan Buruk buruk contoh: dulu membedakan SD kelas III.
perbuatan yang baik tidak pernah perbuatan Yogyakarta: Kanisius,
membantu, sekarang baik dan 2010
membantu; dulu buruk  Kitab Suci Matius 5:8
mau berdoa setelah  Pengalaman peserta
dipaksa, sekarang Tugas: didik dan guru
atas kemauan Melakukan  Teks cerita kehidupan
sendiri dan lain-lain. satu
perbuatan
Menanya baik
  Perbuatan yang baik Sikap:
dan buruk Tidak
mencontek
Mengeksplorasi pada saat
 Menyimak cerita ulangan
tentang seorang
anak yang nakal,
tetapi setelah makin
besar ia berubah
menjadi baik
 Menggali
pengalaman Kitab
suci dari Injil Matius
5:8

Mengasosiasi
 Merumuskan bahwa
untuk mampu
berbuat yang baik
manusia harus suci
hatinya

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
yang sesuai tema
 Berdoa bersama
1.3. Menerima karya keselamatan
Allah yang dialami oleh tokoh-
tokoh Perjanjian Lama,
seperti:Yakub, Yusuf dan
Musa dan tokoh Perjanjian
Baru: Yohanes Pembaptis
2.3 Menunjukkan ke
-percayaannya akan karya
keselamatan Allah yang
dialami oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama, seperti:
Yakub, Yusuf dan Musa dan
tokoh Perjanjian Baru:
Yohanes Pembaptis
3.3. Mengenal karya keselamatan 3.Yakub Mengamati Tes 8 JP  Kisah suci : Kejadian
Allah yang dialami oleh tokoh-  Peran Yakub dalam tertulis/lisan 27: 1-46
tokoh Perjanjian Lama, karya keselamatan tentang  Teks lagu Pergi
seperti:Yakub, Yusuf dan Musa Allah melalui peran Yakub Belajar
dan tokoh Perjanjian Baru: gambar/ film/cerita dalam karya  Komkat KWI.
Yohanes Pembaptis keselamatan Menjadi Sahabat
Menanya Allah Yesus. Pendidikan
4.3 Meneladani tindakan baik  Peran Yakub dan Agama Katolik untuk
tokoh-tokoh Perjanjian Lama, hal-hal yang dapat Tugas: SD kelas III.
seperti:Yakub, Yusuf dan Musa diteladani dari Membuat Yogyakarta:
dan tokoh Perjanjian Baru: Yakub doa/puisi/lag Kanisius,2010
Yohanes Pembaptis u
Mengeksplorasi
 Menggali
pengalaman Kitab Sikap:
Suci dari Kitab Rajin belajar
Kejadian 27: 1-46. untuk
 Berbagi dalam mencapai
kelompok untuk cita-cita,
membuat drama mendengarka
tentang kisah Yakub n nasihat dan
menghormati
Mengasosiasi orang tua,
 Merumuskan bahwa guru, dan
teman.
 permohonan restu
dan berkat dari
orang tua dan
nasihat orang tua
dalah berkat dari
Allah.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
sesuai tema
 Membuat doa/puisi
sesuai tema

4. Yusuf Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci : Kejadian

 Peran Yusuf dalam tertulis/lisan 37, 39-45
karya keselamatan tentang peran  Komkat KWI. Menjadi
Allah melalui Yusuf dalam Sahabat Yesus.
gambar/film/ cerita karya Pendidikan Agama
keselamatan Katolik untuk SD
Allah kelas III. Yogyakarta:
Menanya Tugas: Kanisius, 2010
 Kisah kehidupan Mewarnai  Antoni de Mello, SJ.
(Bagaimana sikap gambar Sejenak Bijak.
para tetangga Yogyakarta: kanisius
terhadap peristiwa Sikap:
yang menimpa Tetap percaya
petani itu? pada Tuhan
Bagaimana sikap walaupun
petani terhadap mengalami
peristiwa yang kesulitan
menimpa dirinya?) hidup: kalau
 Peran Yusuf dalam mendapat
nilai jelek
 karya keselamatan jangan putus
Allah dan hal-hal asa tetapi
yang dapat lebih giat
diteladani dari Yusuf belajar

Mengeksplorasi
 Menyimak kisah
kehidupan
 Menggali
pengalaman Kitab
Suci dari kitab
Kejadian 37,39-45

Mengasosiasi
 Merumuskan bahwa
peristiwa yang buruk
bisa menjadi baik
 Meneladani sikap
Yusuf yang setia
kepada Allah dan
pemaaf

Mengomunikasikan
 Renungan: (Yusuf
menafsirkan
peristiwa penjualan
dirinya ke Mesir oleh
kakak-kakaknya
sebagai karya Allah.
Petani menafsirkan
peristiwa demi
peristiwa sebagai
satu rangkaian dan
 memaknainya secara
positif sebagai kabar
baik. Bagaimana
denganmu?
Bagaimana kamu
memaknai peristiwa
demi peristiwa dalam
hidupmu?)
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema

5. Musa Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci: Keluaran

 Peran Musa dalam tertulis/lisan 2- 3
karya keselamatan tentang peran  Pengalaman peserta
Allah melalui Musa dalam didik dan guru
gambar/film/cerita karya  Teks cerita kisah
keselamatan Burung Puyuh
Menanya Allah diadaptasi dari video
 Cerita kehidupan “ Belajar dari
(Apa yang dilakukan Tugas; Borobudur” produksi
hewan-hewan ketika Observasi Audio Visual
terjadi kebakaran  Komkat KWI.
hutan? Apa yang sikap: Menjadi Sahabat
dilakukan burung Membantu Yesus. Pendidikan
puyuh? Apa teman-teman Agama Katolik untuk
hasilnya?) yang SD kelas III.
 Peran Musa dalam mengalami Yogyakarta:
karya keselamatan kesusahan, Kanisius, 2010
Allah dan hal-hal misalnya:
yang dapat diteladani menjenguk
dari Musa teman yang
sakit.
Mengeksplorasi
  Menyimak cerita
kehidupan
 Menggali
pengalaman Kitab
Suci dari Kitab
Keluaran 2- 3

Mengasosiasi
 Merumuskan peran
Musa dalam karya
keselamatan Allah
Mengomunikasikan
 Renungan:(Musa
dengan tongkat
kuasa dari Tuhan
mampu membawa
Israel keluar dan
selamat dari
penindasan bangsa
Mesir. Burung puyuh
dengan
kewibawaannya
memadamkan api
dan menyelamatkan
seisi hutan)
 Menyanyikan lagu
sesuai tema
6. Yohanes Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci: Lukas:5-
Pembaptis  Peran Yohanes tertulis/lisan 24, 57-66, 3:1-20
Pembaptis dalam tentang peran  Komkat KWI. Menjadi
karya keselamatan Yohanes Sahabat Yesus.
Allah melalui pembaptis Pendidikan Agama
 gambar/film/cerita dalam karya Katolik untuk SD
keselamatan kelas III. Yogyakarta:
Menanya Allah Kanisius, 2010
 Hidup dan karya  Cergam Yohanes
Yohanes Pembaptis, Tugas : pembaptis
serta hubungannya Mewarnai
dengan Yesus cergam
(Yohanes Pembaptis
anak siapa, apa Sikap:
tugasnya,apa yang Berani
diwartakannya, mengatakan
sikapnya yang bisa yang benar
diteladani)

Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman
hidup
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil
lukas 1: 5-24, 57-66,
3: 1-20

Mengasosiasi
 Merumuskan peran
Yohanes Pembaptis
dalam karya
keselamatan Allah

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema
1.4. Menerima Yesus dan karya-
Nya melalui kisah percakapan
Yesus dengan Nikodemus,
penggandaan lima roti - dua
ikan, dan kisah anak yang
hilang
2.4 Menunjukkan
kepercayaannya akan Yesus
dan karya-Nya melalui kisah
percakapan Yesus dengan
Nikodemus, penggandaan lima
roti - dua ikan, dan kisah anak
yang hilang

3.4 Mengenal Yesus dan karya- 7. Percakapan Mengamati Tes 8 JP  Antoni De Mello, SJ.
Nya melalui kisah percakapan Yesus  Percakapan Yesus tertulis/lisan Burung Berkicau.
Yesus dengan Nikodemus, dengan dengan Nikodemus ; tentang Yogyakarta: Kanisius.
penggandaan lima roti - dua Nikodemus percakapan  Kitab Suci: Yohanes
ikan, dan kisah anak yang Menanya Yesus dengan 3:1-21
hilang  Arti hidup baru, lahir Nikodemus  Komkat KWI. Menjadi
kembali, Kerajaan Sahabat Yesus.
4.4 Memberikan bantuan kepada Allah menurut kisah Tugas: Pendidikan Agama
orang yang memerlukan percakapan Yesus Mewarnai Katolik untuk SD
pertolongan seturut teladan dengan Nikodemus gambar kelas III. Yogyakarta:
Yesus seperti ditemukan dalam Kanisius, 2010
kisah percakapan Yesus Mengeksplorasi Sikap:
dengan Nikodemus,  Menggali Belajar lebih
penggandaan lima roti - dua pengalaman hidup giat, rajin
ikan, dan anak yang hilang  Menggali membantu
pengalaman Kitab teman dan
Suci dari Injil orang tua.
Yohanes 3: 1-21
 Mengasosiasi
 Merumuskan
percakapan Yesus
dengan Nikodemus
bahwa pertobatan
harusnya tampak
dalam perbuatan,
bukan hanya
pengetahuan iman.

Mengomunikasikan
 Menceritakan
kembali percakapan
Yesus dengan
Nikodemus di depan
kelas
 Berdoa bersama

8. Yesus Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci: Markus

Memberi  Seorang anak tertulis/lisan 6:30-44
Makan Lima membawakan 5 roti tentang Yesus  Komkat KWI. Menjadi
Ribu Orang dan 2 ikan, Yesus memberi Sahabat Yesus.
mengucap syukur, makan lima Pendidikan Agama
murid-murid-Nya ribu orang Katolik untuk SD
membagikan roti dan kelas III. Yogyakarta:
ikan yang sudah Tugas: Kanisius, 2010
digandakan menjadi Menulis  Teks cerita Kehidupan
12 bakul, melalui kembali kisah  Pengalaman peserta
gambar/film/cerita Yesus didik dan guru
memberi
Menanya makan lima
 Isi dan pesan Kitab ribu orang
 Suci: Bagaimana Sikap:
sikap para murid Peduli pada
terhadap situasi sesama yang
orang banyak yang membutuhka
perlu makan? n pertolongan
Bagaimana sikap misalnya:
Yesus terhadap menyisihkan
situasi itu! uang jajan
untuk
Mengeksplorasi membantu
 Menggali korban
pengalaman Kitab bencana
Suci dari Injil alam,
Markus 6:30-44 membagi
 Menggali makanan
pengalaman hidup atau alat tulis
pada teman
Mengasosiasi yang tidak
 Merumuskan pesan membawa
Kitab Suci bahwa
Yesus prihatin
terhadap situasi
orang banyak seperti
kelaparan. Maka,
Yesus
memerintahkan dan
berbuat agar para
murid memberi
mereka makan.
Bagaimana
denganmu? Sejauh
mana kamu peduli
pada situasi di
 sekitarmu yang
memerlukan
bantuan?

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
yang sesuai tema
 Renungan:
Bagaimana
denganmu? Sejauh
mana kamu peduli
pada situasi di
sekitarmu yang
memerlukan
bantuan

9. Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci: Lukas

Perumpamaa  Mengamati tertulis/lisan 15:11-32
n tentang gambar/film/ cerita tentang  Komkat KWI. Menjadi
Anak Yang tentang seorang ayah perumpamaa Sahabat Yesus.
Hilang dan anak n anak yang Pendidikan Agama
bungsunya. Anak hilang. Katolik untuk SD
bungsu pergi ke kota kelas III. Yogyakarta:
kemudian jatuh Tugas: Kanisius, 2010
miskin, memakan Mewarnai  Pengalaman peserta
makanan babi, tetapi cergam didik dan guru
ayahnya tetap  Yosef Lalu, Pr. 2005.
menerima kembali Sikap: Percikan Kisah-Kisah
anak bungsunya. Berani Anak manusia.
mengakui Jakarta. Komisi
Menanya kesalahan Kateketik KWI
 Isi dan pesan cerita apabila
(mengapa mereka berbuat salah
 ingin cepat dan
dibebaskan? memaafkan
Mengapa hanya ada teman yang
seorang yang tidak melakukan
mengacungkan kesalahan
tangannya?) padanya

 Isi dan pesan

perumpamaan
Yesus. (Apa yang
dilakukan masing-
masing tokoh dalam
cerita tersebut,
khususnya tokoh
Bapa terhadap kedua
anaknya? Apa pesan
Yesus tentang karya
keselamatan Allah
dari perumpamaan
itu? Mengapa Yesus
menampakkan
kebaikan Allah
seperti itu?)

Mengeksplorasi
 Menggali
pengalaman hidup
yang bertema
pertobatan .
 Menggali
pengalaman Kitab
Suci dari Injil Lukas
15: 11-32
 Mengasosiasi
 Merumuskan pesan
Kitab Suci bahwa
Allah Bapa
menerima orang
berdosa yang
bertobat dan kembali
kepada-Nya

Mengomunikasikan
 Dinamika kelompok:
peserta didik
menyusun gambar –
gambar di atas
dalam kelompok dan
menyusun ceritanya.
 Menyanyikan lagu
yang bertema anak
yang hilang.

1.5. Menerima makna dan tata

perayaan Sakramen Baptis,
Ekaristi dan Tobat sebagai
tanda karya keselamatan Allah
bagi manusia
2.5 Menunjukkan rasa hormat
dan percaya akan makna dan
tata perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi dan Tobat
sebagai tanda karya
keselamatan Allah bagi
manusia
3.5. Mengenal makna dan tata 10. Sakramen Mengamati Tes 8 JP  Lagu bertema Baptis
perayaan Sakramen Baptis, Baptis  Mengamati tata tertulis/lisan  KWI . Iman Katolik .
Ekaristi dan Tobat sebagai perayaan sakramen tentang Yogyakarta:
tanda keselamatan Allah bagi Baptis makna dan Kanisius , 1995.
manusia tata perayaan  Kitab Suci Yoh 3:1-
4.5 Menghayati Sakramen Menanya sakramen 21
Baptis, Ekaristi dan Tobat  Simbol-simbol yang Baptis  Komkat KWI. Menjadi
dengan baik. digunakan dalam Sahabat Yesus.
kehidupan sehari- Tugas: Pendidikan Agama
hari, seperti simbol Mencari Katolik untuk SD
lalu-lintas, simbol gambar santo kelas III. Yogyakarta:
dalam atau santa Kanisius, 2010
bermengomunikasik yang menjadi
an. nama
 Makna Sakramen baptisnya
Baptis, dan
 Simbol-simbol dalam menceritakan
sakramen Baptis secara
 Tata perayaan singkat
sakramen Baptis riwayat hidup
mereka di
Mengeksplorasi depan kelas
 Memperagakan tata
perayaan sakramen Sikap:
Baptis Menampilkan
 Mencari gambar diri yang
santo atau santa selalu
yang menjadi nama gembira
baptisnya dan sebagai tanda
menceritakan secara hidup baru
singkat riwayat yang diterima
hidup mereka di dalam
pembaptisan
 depan kelas misalnya:
selalu
Mengasosiasi tersenyum,
 Merumuskan makna menyapa, dan
sakramen Baptis berteman
 Merumuskan sikap dengan siapa
sebagai murid Yesus. saja
Menjadi murid Yesus
yang baik berarti
hidup baik seperti
teladan Yesus.
Seluruh anggota
tubuh menjadi alat
untuk membagikan
kasih

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
bertema sakramen
Baptis
 Berdoa bersama

11. Sakramen Mengamati Tes 8 JP  Lagu bertema

Ekaristi  Mengamati Tata tertulis/lisan Ekaristi
perayaan Ekaristi tentang  Kitab Suci: Matius
makna dan 26:17-30
Menanya tata perayaan  Komkat KWI.
 Makna roti dan Ekaristi Menjadi Sahabat
anggur pada Yesus. Pendidikan
perjamuan malam Tugas: Agama Katolik untuk
terakhir Yesus Mewarnai SD kelas
gambar hosti III.Yogyakarta:
dan piala
Mengeksplorasi sebagai Kanisius, 2010
 Menggali pengalaman lambang  Yosef Lalu Pr.
hidup perayaan Percikan Kisah-Kisah
 Menggali Ekaristi. Anak Manusia.
pengalaman Kitab Jakarta. Komisi
Suci dari Injl Matius Sikap: Kateketik KWI. 2005
26: 17-30 Rajin
 Menyusun urutan mengikuti
tata perayaan perayaan
Ekaristi Ekaristi

Mengasosiasi
 Merumuskan makna
sakramen Ekaristi.
Sakramen Ekaristi
merupakan perayaan
yang berasal dari
peringatan akan
perjamuan malam
terakhir. Penyerahan
diri Yesus sebagai
kurban dalam rupa
roti dan anggur
sungguh terjadi
kembali
 Merumuskan sikap
yang baik dalam
mengikuti sakramen
Ekaristi

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 bertema Ekaristi
 Mengikuti perayaan
Ekaristi

12, .Sakramen Mengamati Tes 8 JP  Lagu bertema tobat

Tobat  Mengamati Tata tertulis/lisan  Komkat KWI. Menjadi
perayaan sakramen tentang Sahabat Yesus.
Tobat makna dan Pendidikan Agama
tata perayaan Katolik untuk SD kelas
Menanya sakramen III.Yogyakarta:
 Makna sakramen Tobat Kanisius, 2010
Tobat  Kitab Suci:Kejadian 3:
 Tata perayaan Tugas: 1-9
sakramen Tobat Menyusun  Pengalaman guru
tata perayaan
Mengeksplorasi sakramenTob
 Menggali at
pengalaman hidup Sikap:
 Menggali pegalaman Bertobat
Kitab Suci dari Kitab apabila
Kejadian 3: 1-9 melakukan
 Menyusun tata dosa seperti
perayaan tobat meminta
maaf pada
Mengasosiasi Tuhan, orang
 Merumuskan makna tua, guru dan
sakramen tobat teman
 Merumuskan sikap
tobat

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 yang bertema tobat
 Doa tobat bersama

.
1.6. Menerima keutamaan
Kristiani sebagai tanggapan
atas karya keselamatan Allah
2.6 Bertanggung jawab dalam
keutamaan Kriatiani sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
3.6 Memahami keutamaan 13. Iman Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci : Lukas
Kristiani sebagai tanggapan  Mengamati tertulis/lisan 18:9-14
atas karya keselamatan Allah gambar/cerita tentang iman  Komkat KWI. Menjadi
4.6.Terlibat dalam keutamaan tentang dua orang Sahabat Yesus.
Kristiani sebagai tanggapan yang berdoa di Bait Tugas: Pendidikan Agama
atas karya keselamatan Allah Allah. Yang satu Menyusun Katolik untuk SD
berdoa di depan Bait doa iman kelas III.Yogyakarta:
Allah dan yang satu Kanisius, 2010
di bagian belakang Sikap:  Teks cerita
dengan doa yang Belajar kehidupan
berbeda rendah hati
misalnya jika .
Menanya mendapat
 Isi doa: mengapa nilai 100
kita perlu jangan
menambah iman menyombong-
kita kan diri
 Isi dan pesan kisah
kehidupan
  Isi dan pesan Kitab
Suci Lukas 18:9-14

Mengeksplorasi
 Menggali
pengalaman hidup
tentang doa
 Menggali
pengalaman Kitab
Suci dari Injil Lukas
18: 9-14

Mengasosiasi
 Merumuskan makna
iman bahwa kita
harus selalu
menyerahkan diri
kita kepada Tuhan
dengan penuh
kepercayaan.

Mengomunikasikan
 Mengucapkan doa
iman: Ya Bapa,
berilah aku iman
yang
hidup,...tambahkanl
ah selalu imanku.
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema

14. Harapan Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci : I

 Mengamati gambar tertulis/lisan Tesalonika 4:3
tentang seorang anak tentang  Komkat KWI. Menjadi
yang menjual koran, makna Sahabat Yesus.
seorang anak yang harapan bagi Pendidikan Agama
sedang mengambil orang Katolik untuk SD
gelas plastik bekas Kristiani kelas III.Yogyakarta:
dan seorang anak Kanisius, 2010
yang yang sedang Tugas:  Pengalaman peserta
mengemis Menulis didik dan guru
nasihat santo  Teks cerita
Menanya Paulus dan kehidupan
 Mengapa mereka menghiasnya
melakukan pekerjaan
itu? Apa Sikap:
penyebabnya? Rajin belajar
Apakah mereka dan berusaha
mempunyai cita-cita? mencapai
cita-cita.
Mengeksplorasi Berani
 Menggali pengalaman memulai lagi
hidup apabila
 Menggali pengalaman mengalami
Kitab Suci dari I kegagalan
Tesalonika 4:3

Mengasosiasi
 Merumuskan makna
harapan dalam hidup.
Setiap orang
mempunyai harapan
untuk mencapai
sesuatu.
 Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema
 Berdoa bersama

15. Kasih Mengamati Tes 8 JP  Kitab Suci : Yohanes

 Kisah Santa Elisabet tertulis/lisan 13: 34-35
yang berpihak pada tentang kasih  Komkat KWI. Menjadi
kaum miskin melalui Sahabat Yesus.
cerita dan gambar Tugas : Pendidikan Agama
Menuliskan Katolik untuk SD
Menanya niat untuk kelas III.Yogyakarta:
 Bagaimana sikap menjadi anak Kanisius, 2010
Elisabet pada orang- yang penuh  Heuken, A. 1989.
orang miskin dan kasih Ensiklopedi Orang
terhadap orang- kudus. Jakarta:
orang yang Sikap: Yayasan Cipta Loka
mengusirnya? Peduli kepada Caraka
teman yang
Mengeksplorasi kekurangan
 Menggali misalnya:
pengalaman hidup membagi
 Menggali bekal,
pengalaman Kitab meminjamka
Suci dari Injil n buku cetak,
yohanes 13: 34-35 catatan

Mengasosiasi
 Merumuskan makna
kasih.
Semangat kasih
yang dimilki Elisabet
 adalah semangat
kasih seturut teladan
Yesus Kristus.
Bagaimana
keutamaan itu telah
berkembang dalam
diriku?

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema
 Berdoa bersama
1.7 Menerima pemimpin dan
tradisi masyarakat sebagai
wujud karya keselamatan
Allah
2.7. Bersikap santun terhadap
pemimpin dan tradisi
masyarakat sebagai wujud
karya keselamatan Allah
3.7. Mengenal pemimpin dan 16. Pemimpin Mengamati Test 8 JP  Teks cerita kehidupan
tradisi masyarakat sebagai Masyarakat  Pemimpin tertulis/lisan tentang seorang
wujud karya keselamatan masyarakat melalui tentang pemimpin masyarakat
Allah gambar/ foto pemimpin yang merakyat, jujur
masyarakat dan adil
4.7 Meneladani pemimpin dan Menanya  Kitab Suci, Matius
menghayati tradisi  Isi dan pesan kisah Tugas: 20:20-28
masyarakat kehidupan seorang Membuat doa Komkat KWI.
pemimpin yang untuk Menjadi Sahabat
merakyat jujur dan pemimpin Yesus. Pendidikan
adil masyarakat Agama Katolik untuk
SD kelas III.
 Isi dan pesan Kitab Sikap: Yogyakarta: Kanisius,
Suci matius 20:20- Menghormati 2010
28 dan berterima
kasih pada
Mengeksplorasi para
 Menggali pemimpin
pengalaman hidup atas
tentang pemimpin pelayanan
masyarakat yang dan
merakyat, jujur dan pengorbanan
adil mereka
 Menggali
pengalaman Kitab
Suci dari injil Matius
20: 20-28

Mengasosiasi
 Merumuskan sikap
seorang pemimpin.
Pemimpin adalah
pelayan yang berani
berkorban

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
sesuai dengan tema
 Bersama-sama
merumuskan kriteria
seorang pemimpin
yang dikehendaki
Allah
 Renungan:
 bagaimana sikap saya
pada orang tua,
guru, dan pemimpin
masyarakat
17. Tradisi Mengamati Tes 8 JP  Komkat KWI.
Masyarakat  Mengamati tertulis/lisan: Menjadi Sahabat
gambar/film tentang tentang Yesus. Pendidikan
Tradisi masyarakat tradisi Agama Katolik untuk
setempat masyarakat SD kelas III.
Yogyakarta: Kanisius,
Menanya Sikap: 2010
 Isi dan pesan Menghargai  Kitab Suci : Matius 2:
cerita/film/gambar: tradisi 21-40
apa yang paling masyarakat
berkesan dalam dengan
upacara itu? Apa memakai
makna dari upacara pakaian
adat tersebut? daerah.
 Isi dan pesan Kitab
Suci Tugas:
Membuat
Mengeksplorasi kliping tradisi
 Menggali pengalaman masyarakat
hidup di Indonesia
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil
Matius 2: 21-40

Mengasosiasi
 Peneguhan dan
rangkuman: Tradisi
tidak hanya
 mengungkapkan
keindahan tetapi
sekaligus
mengungkapkan
kepercayaan manusia
akan kebaikan Allah
yang diungkapkan
lewat kata-kata, tata
gerak, pakaian, dsb.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
daerah
1.8 Menjalankan kegiatan
masyarakat sebagai
perwujudan kesadaran bahwa
dirinya adalah anggota
masyarakat
2.8 Bertanggung jawab dalam
kegiatan masyarakat sebagai
perwujudan kesadaran bahwa
dirinya adalah anggota
masyarakat
3.8 Memahami keterlibatan dalam 18.Melestarikan Mengamati Tes 8 JP  Pemandangan alam di
kegiatan masyarakat sebagai Lingkungan  Objek wisata alam tertulis/lisan sekitar tempat
perwujudan kesadaran bahwa Alam atau lingkungan : tentang tinggalnya
dirinya adalah anggota alam di sekitar melestarikan  Kitab Suci : Mazmur
masyarakat tempat tinggalnya lingkungan 23
 Komkat KWI.
4.8.Terlibat dalam kegiatan Menanya Tugas: Menjadi Sahabat
masyarakat sebagai wujud  Manfaat lingkungan Menanam Yesus. Pendidikan
kesadaran bahwa dirinya alam tanaman di Agama Katolik untuk
adalah anggota masyarakat pot dan
 Peran manusia membuang SD kelas III.
dalam melestarikan sampah pada Yogyakarta: Kanisius,
alam tempatnya 2010
 Isi dan pesan Kitab
Suci Sikap:
Mengeksplorasi Terlibat
 Menggali dalam
pengalaman hidup melestarikan
 menggali lingkungan
pengalaman Kitab alam
Suci dari Mazmur 23
 Berkeliling di sekitar
sekolah untuk
melihat bagaimana
keadaan lingkungan
sekitarnya dan
dituangkan dalam
bentuk gambar

Mengasosiasi
 Merumuskan pesan
Kitab Suci bahwa
Tuhan menciptakan
lingkungan alam dan
sekitarnya bagi hidup
manusia
 Mengungkapkan
tindakan-tindakan
dalam melestarikan
lingkungan
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu
 sesuai tema
 Bersyukur kepada
Tuhan melalui
doa/puisi/gambar