SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III
Kompetensi Inti
KI 1 :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya 
KI 3 :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara  mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda­benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah 
KI 4 :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri  pertumbuhan 
dan perkembangan diri 
sebagai anugerah Allah.  
2.1 Bertanggung jawab terhadap  
pertumbuhan dan 
perkembangan diri 
3.1. Mengenal pertumbuhan dan  1.Saya Tumbuh Mengamati  Tes  8 JP  Pengalaman 
perkembangan diri sebagai  dan   Mengamati  tertulis/lisan  Pertumbuhan dan 
anugerah Allah  Berkembang perubahan­ tentang  perkembangan yang 
perubahan yang ada  pertumbuhan dialami peserta didik
4.1. Mendaraskan doa syukur atas pada dirinya pada  dan    Komkat KWI. 
kemampuan diri yang  saat sekarang  perkembanga Menjadi Sahabat 
dianugerahkan Tuhan dibandingkan  n dirinya Yesus. Pendidikan 
  dengan saat TK atau  Agama Katolik untuk 
kelas 1, dari segi  Tugas : 
 fisik(tingi badan,  Menuliskan  SD kelas III. 
berat badan) dan  kutipan Luk  Yogyakarta: Kanisius,
kemampuan­ 2:40 dan  2010
kemampuan  menghiasinya  Kitab Suci Lukas 2: 
(menulis, berhitung,  40.
membaca, berbicara, Sikap: 
dll) Memelihara 
kesehatan 
Menanya dan 
 Saling menukar hasil pertumbuhan
pengamatan dan  tubuhnya 
catatannya mengenai dengan 
pertumbuhan dan  makan yang 
perkembangan  bergizi , 
dirinya dengan  berolahraga, 
teman  dan istirahat 
 Siapa saja yang  yang cukup
berperan dalam 
pertumbuhan dan 
perkembangan serta 
peranan yang 
dilakukannya

Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil 
Lukas 2:40
 Menggali pengalaman
hidup 

Mengasosiasi
 Merumuskan 
 pertumbuhan dan 
perkembangan 
dirinya
 Menyampaikan 
pesan Kitab suci 
bahwa manusia akan
bertambah besar dan
menjadi kuat

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
yang sesuai tema
 Berdoa bersama
1.2. Mensyukuri bahwa dirinya 
memiliki kemampuan untuk  
membedakan perbuatan yang 
baik dan buruk
2.2  Menunjukkan kemampuan  
untuk  membedakan 
perbuatan  baik dan buruk
3.2  Memahami bahwa dirinya   2.Saya Mampu  Mengamati Tes  8 JP  Komkat KWI.   
memiliki kemampuan untuk    Membedakan   Kemampuannya  tertulis/lisan  Menjadi Sahabat 
membedakan perbuatan yang  Perbuatan  membedakan  tentang  Yesus. Pendidikan 
baik dan  buruk yang Baik dan perbuatan  baik dan  kemampuan  Agama Katolik untuk 
4.2  Memilih dan melakukan  Buruk  buruk contoh: dulu  membedakan  SD kelas III. 
perbuatan yang baik  tidak pernah  perbuatan  Yogyakarta: Kanisius, 
membantu, sekarang baik dan  2010
membantu; dulu  buruk  Kitab Suci Matius 5:8 
mau berdoa setelah     Pengalaman peserta 
dipaksa, sekarang  Tugas:  didik dan guru
atas kemauan  Melakukan   Teks cerita kehidupan
sendiri dan lain­lain. satu 
 perbuatan 
Menanya baik 
 Perbuatan yang baik 
dan buruk Sikap:
Tidak 
Mengeksplorasi mencontek 
 Menyimak cerita  pada saat 
tentang seorang  ulangan
anak yang nakal, 
tetapi setelah makin 
besar ia berubah 
menjadi baik 
 Menggali 
pengalaman Kitab 
suci dari Injil Matius 
5:8

Mengasosiasi 
 Merumuskan  bahwa
untuk mampu 
berbuat yang baik 
manusia harus suci 
hatinya

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
yang sesuai tema
 Berdoa bersama
1.3.Menerima karya keselamatan 
Allah yang dialami oleh  tokoh­
tokoh Perjanjian Lama, 
seperti:Yakub, Yusuf dan 
 Musa dan tokoh Perjanjian 
Baru: Yohanes Pembaptis
2.3 Menunjukkan ke 
­percayaannya akan  karya 
keselamatan Allah yang 
dialami oleh  tokoh­tokoh 
Perjanjian Lama, seperti: 
Yakub, Yusuf dan Musa dan 
tokoh Perjanjian Baru: 
Yohanes Pembaptis
3.3. Mengenal karya keselamatan  3.Yakub  Mengamati  Tes  8 JP  Kisah suci : Kejadian
Allah yang dialami oleh  tokoh­  Peran Yakub dalam  tertulis/lisan  27: 1­46
tokoh Perjanjian Lama,  karya keselamatan  tentang    Teks lagu Pergi 
seperti:Yakub, Yusuf dan Musa Allah melalui  peran Yakub  Belajar
dan tokoh Perjanjian Baru:  gambar/ film/cerita dalam karya   Komkat KWI. 
Yohanes Pembaptis keselamatan  Menjadi Sahabat 
Menanya Allah Yesus. Pendidikan 
4.3  Meneladani tindakan baik    Peran Yakub dan  Agama Katolik untuk
tokoh­tokoh Perjanjian Lama,   hal­hal yang dapat  Tugas:   SD kelas III. 
seperti:Yakub, Yusuf dan Musa diteladani dari  Membuat  Yogyakarta: 
dan tokoh Perjanjian Baru:  Yakub doa/puisi/lag Kanisius,2010
Yohanes Pembaptis u
Mengeksplorasi
 Menggali 
pengalaman Kitab  Sikap:        
Suci  dari Kitab   Rajin belajar 
Kejadian 27: 1­46. untuk 
 Berbagi dalam  mencapai 
kelompok untuk  cita­cita, 
membuat drama  mendengarka
tentang kisah Yakub n nasihat dan
menghormati 
 Mengasosiasi orang tua, 
 Merumuskan bahwa  guru, dan 
permohonan restu  teman.
dan berkat dari 
orang tua dan 
nasihat orang tua 
dalah berkat dari 
Allah.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai tema
 Membuat doa/puisi 
sesuai tema

4.   Yusuf Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci : Kejadian 

 Peran Yusuf dalam  tertulis/lisan  37, 39­45
karya keselamatan  tentang peran  Komkat KWI. Menjadi
Allah melalui  Yusuf dalam  Sahabat Yesus. 
gambar/film/ cerita karya  Pendidikan Agama 
keselamatan  Katolik untuk SD 
Allah kelas III. Yogyakarta: 
Menanya Tugas:  Kanisius, 2010
 Kisah kehidupan   Mewarnai   Antoni de Mello, SJ. 
(Bagaimana sikap  gambar Sejenak Bijak. 
para tetangga  Yogyakarta: kanisius
terhadap peristiwa  Sikap: 
yang menimpa  Tetap percaya
petani itu?  pada Tuhan 
Bagaimana sikap  walaupun 
petani terhadap  mengalami 
peristiwa yang  kesulitan 
 menimpa dirinya?)  hidup: kalau 
 Peran Yusuf dalam  mendapat 
karya keselamatan  nilai jelek 
Allah dan hal­hal  jangan putus 
yang dapat  asa tetapi 
diteladani dari Yusuf lebih giat 
belajar 
Mengeksplorasi
 Menyimak kisah 
kehidupan
 Menggali 
pengalaman Kitab 
Suci dari kitab 
Kejadian 37,39­45

Mengasosiasi 
 Merumuskan bahwa 
peristiwa yang buruk
bisa menjadi baik
 Meneladani sikap 
Yusuf yang setia 
kepada Allah dan 
pemaaf

Mengomunikasikan
 Renungan: (Yusuf 
menafsirkan 
peristiwa penjualan 
dirinya ke Mesir oleh
kakak­kakaknya 
sebagai karya Allah. 
Petani menafsirkan 
 peristiwa demi 
peristiwa sebagai 
satu rangkaian dan 
memaknainya secara
positif sebagai kabar 
baik. Bagaimana 
denganmu? 
Bagaimana kamu 
memaknai peristiwa 
demi peristiwa 
dalam hidupmu?)
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema

 5. Musa  Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci: Keluaran

 Peran Musa dalam  tertulis/lisan  2­ 3
karya keselamatan  tentang peran  Pengalaman peserta 
Allah melalui  Musa dalam  didik dan guru
gambar/film/cerita karya   Teks cerita kisah 
keselamatan  Burung Puyuh 
Menanya Allah diadaptasi dari video
 Cerita kehidupan  “ Belajar dari 
(Apa yang dilakukan  Tugas; Borobudur” produksi
hewan­hewan ketika  Observasi Audio Visual
terjadi kebakaran   Komkat KWI. 
hutan? Apa yang  sikap:  Menjadi Sahabat 
dilakukan burung  Membantu  Yesus. Pendidikan 
puyuh? Apa  teman­teman  Agama Katolik untuk
hasilnya?) yang  SD kelas III. 
 Peran Musa dalam  mengalami  Yogyakarta: 
karya keselamatan  kesusahan,  Kanisius, 2010
Allah dan hal­hal  misalnya: 
 yang dapat  menjenguk 
diteladani dari Musa  teman yang 
sakit. 
Mengeksplorasi
 Menyimak cerita 
kehidupan 
 Menggali 
pengalaman Kitab 
Suci  dari Kitab 
Keluaran  2­ 3  

Mengasosiasi
 Merumuskan peran 
Musa dalam karya 
keselamatan Allah
Mengomunikasikan
 Renungan:(Musa 
dengan tongkat 
kuasa dari Tuhan 
mampu membawa 
Israel keluar dan 
selamat dari 
penindasan bangsa 
Mesir. Burung puyuh
dengan 
kewibawaannya 
memadamkan api 
dan menyelamatkan 
seisi hutan)
 Menyanyikan lagu 
sesuai tema
6.  Yohanes  Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci: Lukas:5­
Pembaptis  Peran Yohanes  tertulis/lisan  24, 57­66, 3:1­20
Pembaptis dalam  tentang peran  Komkat KWI. Menjadi
karya keselamatan  Yohanes  Sahabat Yesus. 
Allah melalui  pembaptis  Pendidikan Agama 
gambar/film/cerita dalam karya  Katolik untuk SD 
keselamatan  kelas III. Yogyakarta: 
Menanya Allah Kanisius, 2010
 Hidup dan karya    Cergam Yohanes 
Yohanes Pembaptis,   Tugas :  pembaptis
serta hubungannya  Mewarnai 
dengan Yesus  cergam
(Yohanes Pembaptis 
anak siapa, apa  Sikap: 
tugasnya,apa yang  Berani 
diwartakannya,  mengatakan 
sikapnya yang bisa  yang benar
diteladani) 

Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman
hidup
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil 
lukas 1: 5­24, 57­66,
3: 1­20 

Mengasosiasi
 Merumuskan peran 
Yohanes Pembaptis 
dalam karya 
keselamatan Allah
 Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema

1.4. Menerima  Yesus dan karya­
Nya melalui kisah  percakapan
Yesus dengan Nikodemus, 
penggandaan lima roti ­ dua 
ikan, dan kisah anak yang 
hilang
2.4 Menunjukkan 
kepercayaannya akan  Yesus 
dan karya­Nya melalui kisah  
percakapan Yesus dengan 
Nikodemus, penggandaan lima 
roti ­ dua ikan, dan kisah anak 
yang hilang
3.4  Mengenal Yesus dan karya­ 7.   Percakapan Mengamati  Tes  8 JP  Antoni De Mello, SJ. 
Nya melalui kisah  percakapan  Yesus   Percakapan Yesus  tertulis/lisan  Burung Berkicau. 
Yesus dengan Nikodemus,  dengan  dengan Nikodemus ; tentang  Yogyakarta: Kanisius.
penggandaan lima roti ­ dua  Nikodemus percakapan   Kitab Suci: Yohanes  
ikan, dan kisah anak yang  Menanya Yesus dengan 3:1­21
hilang  Arti hidup baru, lahir Nikodemus  Komkat KWI. Menjadi
kembali, Kerajaan  Sahabat Yesus. 
4.4 Memberikan bantuan kepada  Allah menurut  kisah Tugas:  Pendidikan Agama 
orang yang memerlukan  percakapan Yesus  Mewarnai  Katolik untuk SD 
pertolongan seturut  teladan  dengan Nikodemus  gambar kelas III. Yogyakarta: 
Yesus seperti ditemukan dalam Kanisius, 2010
kisah  percakapan Yesus  Mengeksplorasi Sikap: 
dengan Nikodemus,   Menggali  Belajar lebih 
penggandaan lima roti ­ dua  pengalaman hidup giat, rajin 
ikan, dan  anak yang hilang  Menggali  membantu 
pengalaman Kitab  teman dan 
Suci dari Injil  orang tua.
Yohanes 3: 1­21   

Mengasosiasi 
 Merumuskan  
percakapan Yesus 
dengan Nikodemus 
bahwa pertobatan 
harusnya tampak 
dalam perbuatan, 
bukan hanya 
pengetahuan iman. 
 Mengomunikasikan
 Menceritakan 
kembali percakapan 
Yesus dengan 
Nikodemus di depan 
kelas
 Berdoa bersama

8. Yesus   Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci: Markus 

Memberi   Seorang anak  tertulis/lisan  6:30­44
Makan Lima  membawakan 5 roti  tentang Yesus  Komkat KWI. Menjadi
Ribu Orang dan 2 ikan, Yesus  memberi  Sahabat Yesus. 
mengucap syukur,  makan lima  Pendidikan Agama 
murid­murid­Nya  ribu orang Katolik untuk SD 
membagikan roti dan kelas III. Yogyakarta: 
ikan yang sudah  Tugas:      Kanisius, 2010
digandakan menjadi  Menulis   Teks cerita 
12 bakul, melalui  kembali kisah Kehidupan
gambar/film/cerita Yesus   Pengalaman peserta 
memberi  didik dan guru
Menanya makan lima 
 Isi dan pesan Kitab  ribu orang
Suci: Bagaimana 
sikap para murid  Sikap:       
terhadap situasi  Peduli pada 
orang banyak yang  sesama yang 
perlu makan?  membutuhka
Bagaimana sikap  n pertolongan
Yesus terhadap  misalnya: 
situasi itu! menyisihkan 
uang jajan 
Mengeksplorasi untuk 
 Menggali  membantu 
pengalaman Kitab  korban 
Suci dari Injil  bencana 
Markus  6:30­44 alam, 
 Menggali  membagi 
pengalaman hidup makanan 
atau alat tulis
Mengasosiasi pada teman 
 Merumuskan pesan  yang tidak 
Kitab Suci bahwa  membawa
Yesus  prihatin 
terhadap situasi 
orang banyak seperti
kelaparan. Maka, 
Yesus 
memerintahkan dan 
berbuat agar para 
murid memberi 
mereka makan. 
Bagaimana 
denganmu? Sejauh 
mana kamu peduli 
pada situasi di 
sekitarmu yang 
memerlukan 
bantuan?

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
yang sesuai tema
 Renungan: 
Bagaimana 
 denganmu? Sejauh 
mana kamu peduli 
pada situasi di 
sekitarmu yang 
memerlukan 
bantuan

 9.  Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci: Lukas 

Perumpamaa  Mengamati  tertulis/lisan  15:11­32
n tentang  gambar/film/ cerita  tentang   Komkat KWI. Menjadi
Anak Yang  tentang seorang ayah perumpamaa Sahabat Yesus. 
Hilang dan anak  n anak yang  Pendidikan Agama 
bungsunya. Anak  hilang. Katolik untuk SD 
bungsu pergi ke kota kelas III. Yogyakarta: 
kemudian jatuh  Tugas:  Kanisius, 2010
miskin, memakan  Mewarnai   Pengalaman peserta 
makanan babi, tetapi cergam didik dan guru
ayahnya tetap   Yosef Lalu, Pr. 2005. 
menerima kembali  Sikap:  Percikan Kisah­Kisah 
anak bungsunya. Berani  Anak manusia. 
  mengakui  Jakarta. Komisi 
Menanya kesalahan  Kateketik KWI
 Isi dan pesan cerita  apabila 
(mengapa mereka  berbuat salah
ingin cepat  dan 
dibebaskan?  memaafkan 
Mengapa hanya ada  teman yang 
seorang yang tidak  melakukan 
mengacungkan  kesalahan 
tangannya?) padanya

  Isi dan pesan  
 perumpamaan 
Yesus. (Apa yang 
dilakukan masing­
masing tokoh dalam 
cerita tersebut, 
khususnya tokoh 
Bapa terhadap kedua
anaknya? Apa pesan 
Yesus tentang karya 
keselamatan Allah 
dari perumpamaan 
itu? Mengapa Yesus 
menampakkan 
kebaikan Allah 
seperti itu?)

Mengeksplorasi
 Menggali 
pengalaman hidup  
yang bertema 
pertobatan .
 Menggali 
pengalaman Kitab 
Suci dari Injil Lukas 
15: 11­32

Mengasosiasi 
 Merumuskan pesan 
Kitab Suci bahwa 
Allah Bapa 
menerima orang 
berdosa yang 
 bertobat dan kembali
kepada­Nya

Mengomunikasikan
 Dinamika kelompok: 
peserta didik 
menyusun gambar –
gambar di atas 
dalam kelompok dan
menyusun ceritanya.
 Menyanyikan lagu 
yang bertema anak 
yang hilang.

1.5. Menerima makna dan tata 
perayaan  Sakramen  Baptis, 
Ekaristi dan Tobat sebagai 
tanda karya keselamatan Allah
bagi manusia
2.5 Menunjukkan rasa hormat 
dan percaya akan makna dan  
tata perayaan Sakramen 
Baptis, Ekaristi dan Tobat 
sebagai tanda karya 
keselamatan Allah bagi 
manusia
3.5. Mengenal makna dan tata  10. Sakramen  Mengamati  Tes  8 JP  Lagu  bertema  Baptis
perayaan Sakramen  Baptis,  Baptis  Mengamati tata  tertulis/lisan   KWI . Iman Katolik . 
Ekaristi dan Tobat sebagai  perayaan sakramen  tentang   Yogyakarta: 
tanda keselamatan Allah bagi  Baptis makna dan  Kanisius , 1995.
manusia tata perayaan  Kitab Suci  Yoh 3:1­
4.5  Menghayati Sakramen   Menanya sakramen  21
Baptis, Ekaristi dan Tobat   Simbol­simbol yang  Baptis   Komkat KWI. Menjadi
dengan baik. digunakan dalam  Sahabat Yesus. 
kehidupan sehari­ Tugas:  Pendidikan Agama 
hari, seperti simbol  Mencari  Katolik untuk SD 
lalu­lintas, simbol  gambar santo kelas III. Yogyakarta: 
dalam  atau santa  Kanisius, 2010
bermengomunikasik yang menjadi 
an. nama 
 Makna Sakramen  baptisnya 
Baptis,  dan 
 Simbol­simbol dalam menceritakan
  sakramen Baptis secara 
 Tata perayaan  singkat 
sakramen Baptis riwayat hidup
mereka di 
Mengeksplorasi depan kelas
 Memperagakan tata 
perayaan sakramen  Sikap: 
Baptis Menampilkan
 Mencari gambar  diri yang 
santo atau santa  selalu 
yang menjadi nama  gembira 
baptisnya dan  sebagai tanda
menceritakan secara hidup baru 
singkat riwayat  yang diterima
hidup mereka di  dalam 
 depan kelas pembaptisan 
misalnya: 
Mengasosiasi selalu 
 Merumuskan makna  tersenyum, 
sakramen Baptis  menyapa, 
 Merumuskan sikap  dan berteman
sebagai murid Yesus. dengan siapa 
Menjadi murid Yesus saja 
yang baik berarti 
hidup baik seperti 
teladan Yesus. 
Seluruh anggota 
tubuh menjadi alat 
untuk membagikan 
kasih

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
bertema sakramen 
Baptis 
 Berdoa bersama

11. Sakramen  Mengamati  Tes  8 JP  Lagu bertema 

Ekaristi  Mengamati Tata  tertulis/lisan  Ekaristi
perayaan Ekaristi tentang   Kitab Suci: Matius  
makna dan  26:17­30
Menanya tata perayaan  Komkat KWI. 
 Makna roti dan  Ekaristi Menjadi Sahabat 
anggur pada  Yesus. Pendidikan 
perjamuan malam  Tugas:  Agama Katolik untuk
terakhir Yesus Mewarnai   SD kelas 
gambar hosti 
Mengeksplorasi dan piala  III.Yogyakarta: 
 Menggali pengalaman sebagai  Kanisius, 2010
hidup lambang   Yosef Lalu Pr. 
 Menggali  perayaan  Percikan Kisah­Kisah
pengalaman Kitab  Ekaristi. Anak Manusia. 
Suci dari Injl Matius  Jakarta. Komisi 
26: 17­30  Sikap:  Kateketik KWI. 2005
 Menyusun urutan  Rajin 
tata perayaan  mengikuti 
Ekaristi perayaan 
Ekaristi 
Mengasosiasi 
 Merumuskan makna 
sakramen Ekaristi. 
Sakramen Ekaristi 
merupakan perayaan
yang berasal dari 
peringatan akan 
perjamuan malam 
terakhir. Penyerahan
diri Yesus sebagai 
kurban dalam rupa 
roti dan anggur 
sungguh terjadi 
kembali
 Merumuskan sikap 
yang baik dalam 
mengikuti sakramen 
Ekaristi

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
 bertema Ekaristi
 Mengikuti perayaan 
Ekaristi

12, .Sakramen  Mengamati  Tes  8 JP  Lagu bertema tobat 

Tobat  Mengamati Tata  tertulis/lisan   Komkat KWI. Menjadi 
perayaan sakramen  tentang  Sahabat Yesus. 
Tobat makna dan  Pendidikan Agama 
tata perayaan Katolik untuk SD kelas
Menanya sakramen  III.Yogyakarta: 
 Makna sakramen  Tobat Kanisius, 2010
Tobat  Kitab Suci:Kejadian 3:
 Tata perayaan  Tugas:  1­9
sakramen Tobat Menyusun   Pengalaman guru
tata perayaan
Mengeksplorasi sakramenTob
 Menggali  at
pengalaman hidup Sikap: 
 Menggali pegalaman  Bertobat 
Kitab Suci dari Kitab  apabila 
Kejadian 3: 1­9 melakukan 
 Menyusun tata  dosa seperti 
perayaan tobat meminta 
maaf pada 
Mengasosiasi Tuhan, orang
 Merumuskan makna  tua, guru dan
sakramen tobat teman
 Merumuskan sikap 
tobat

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
 yang bertema tobat
 Doa tobat bersama
 

.
1.6. Menerima keutamaan 
Kristiani sebagai tanggapan 
atas karya keselamatan Allah 
2.6 Bertanggung jawab  dalam 
keutamaan Kriatiani sebagai 
tanggapan atas karya 
keselamatan Allah
3.6 Memahami keutamaan  13.  Iman  Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci :  Lukas 
Kristiani  sebagai tanggapan   Mengamati  tertulis/lisan  18:9­14
atas karya keselamatan Allah gambar/cerita  tentang iman  Komkat KWI. Menjadi
4.6.Terlibat dalam keutamaan  tentang dua orang  Sahabat Yesus. 
Kristiani sebagai tanggapan  yang berdoa di Bait  Tugas:  Pendidikan Agama 
atas karya keselamatan Allah Allah. Yang satu  Menyusun  Katolik untuk SD 
berdoa di depan Bait doa iman kelas III.Yogyakarta: 
Allah dan yang satu  Kanisius, 2010
di bagian belakang  Sikap:        Teks cerita 
dengan doa yang  Belajar  kehidupan
berbeda  rendah hati 
misalnya jika  .
Menanya mendapat 
 Isi doa: mengapa  nilai 100 
kita perlu  jangan 
menambah iman  menyombong
kita ­kan diri
 Isi dan pesan kisah 
kehidupan
 Isi dan pesan Kitab 
Suci Lukas 18:9­14

Mengeksplorasi
   Menggali 
pengalaman hidup 
tentang doa
 Menggali 
pengalaman  Kitab 
Suci dari Injil Lukas
18: 9­14

Mengasosiasi 
 Merumuskan makna
iman bahwa kita 
harus selalu 
menyerahkan diri 
kita kepada Tuhan 
dengan penuh 
kepercayaan.

Mengomunikasikan
 Mengucapkan doa 
iman:  Ya Bapa, 
berilah aku iman 
yang 
hidup,...tambahkanl
ah selalu imanku.
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema
14. Harapan Mengamati  Tes  8 JP  Kitab Suci :  I 
 Mengamati gambar  tertulis/lisan  Tesalonika 4:3
tentang seorang anak  tentang   Komkat KWI. Menjadi
yang menjual koran,  makna   Sahabat Yesus. 
seorang anak yang  harapan bagi  Pendidikan Agama 
sedang mengambil  orang  Katolik untuk SD 
gelas plastik bekas  Kristiani kelas III.Yogyakarta: 
dan seorang anak  Kanisius, 2010
yang yang sedang  Tugas:   Pengalaman peserta 
mengemis  Menulis  didik dan guru
nasihat santo  Teks cerita 
Menanya Paulus dan  kehidupan
 Mengapa mereka  menghiasnya
melakukan pekerjaan 
itu? Apa  Sikap: 
penyebabnya?  Rajin belajar 
Apakah mereka  dan berusaha
mempunyai cita­cita? mencapai 
cita­cita. 
Mengeksplorasi Berani 
 Menggali pengalaman  memulai lagi 
hidup apabila 
 Menggali pengalaman  mengalami 
Kitab Suci dari I  kegagalan
Tesalonika 4:3 

Mengasosiasi
 Merumuskan makna 
harapan dalam hidup.
Setiap orang 
mempunyai harapan 
untuk mencapai 
 sesuatu. 

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema
 Berdoa bersama

15. Kasih Mengamati  Tes   8 JP  Kitab Suci :  Yohanes

 Kisah Santa Elisabet  tertulis/lisan  13: 34­35
yang berpihak pada  tentang kasih  Komkat KWI. Menjadi
kaum miskin melalui  Sahabat Yesus. 
cerita dan gambar Tugas :   Pendidikan Agama 
Menuliskan  Katolik untuk SD 
Menanya niat  untuk  kelas III.Yogyakarta: 
 Bagaimana sikap  menjadi anak Kanisius, 2010
Elisabet pada orang­ yang penuh   Heuken, A. 1989. 
orang miskin dan  kasih Ensiklopedi Orang 
terhadap orang­ kudus. Jakarta: 
orang yang  Sikap:  Yayasan Cipta Loka 
mengusirnya? Peduli kepada Caraka
teman yang 
Mengeksplorasi kekurangan 
 Menggali  misalnya:
pengalaman hidup membagi 
 Menggali  bekal, 
pengalaman Kitab  meminjamka
Suci  dari Injil  n buku cetak,
yohanes 13: 34­35 catatan

Mengasosiasi 
 Merumuskan makna 
kasih. 
     Semangat kasih 
yang dimilki Elisabet 
adalah semangat 
kasih seturut teladan
Yesus Kristus. 
Bagaimana 
keutamaan itu telah 
berkembang dalam 
diriku?

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema
 Berdoa bersama
1.7  Menerima pemimpin dan 
tradisi masyarakat sebagai 
wujud karya keselamatan 
Allah 
2.7. Bersikap  santun terhadap 
pemimpin  dan tradisi 
masyarakat sebagai wujud 
karya keselamatan Allah 
3.7. Mengenal pemimpin dan  16. Pemimpin  Mengamati  Test  8 JP  Teks cerita kehidupan 
tradisi masyarakat sebagai  Masyarakat   Pemimpin  tertulis/lisan  tentang seorang 
wujud karya keselamatan  masyarakat melalui  tentang  pemimpin masyarakat
Allah  gambar/ foto pemimpin  yang merakyat, jujur 
masyarakat dan adil
4.7  Meneladani pemimpin dan  Menanya  Kitab Suci, Matius  
menghayati  tradisi   Isi dan pesan kisah  Tugas:  20:20­28
masyarakat  kehidupan seorang  Membuat doa     Komkat KWI.   
pemimpin yang  untuk  Menjadi Sahabat 
merakyat jujur dan  pemimpin  Yesus. Pendidikan 
 adil masyarakat Agama Katolik untuk 
 Isi dan pesan Kitab  SD kelas III. 
Suci matius 20:20­ Sikap:  Yogyakarta: Kanisius, 
28 Menghormati  2010
dan berterima
Mengeksplorasi kasih pada 
 Menggali  para 
pengalaman hidup  pemimpin 
tentang  pemimpin  atas 
masyarakat yang  pelayanan 
merakyat, jujur dan  dan 
adil pengorbanan 
 Menggali   mereka
pengalaman Kitab 
Suci dari injil Matius 
20: 20­28

Mengasosiasi
 Merumuskan sikap 
seorang pemimpin. 
Pemimpin adalah 
pelayan yang berani 
berkorban

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai dengan tema
 Bersama­sama 
merumuskan kriteria
seorang  pemimpin 
yang dikehendaki 
Allah
  Renungan: 
bagaimana sikap saya
pada  orang tua, 
guru, dan pemimpin 
masyarakat 
17. Tradisi  Mengamati  Tes  8 JP  Komkat KWI.   
Masyarakat  Mengamati  tertulis/lisan: Menjadi Sahabat 
gambar/film tentang  tentang  Yesus. Pendidikan 
Tradisi masyarakat  tradisi  Agama Katolik untuk 
setempat  masyarakat  SD kelas III. 
Yogyakarta: Kanisius, 
Menanya Sikap:  2010
 Isi dan pesan  Menghargai    Kitab Suci : Matius 2: 
cerita/film/gambar:  tradisi   21­40
apa yang paling  masyarakat 
berkesan dalam  dengan 
upacara itu? Apa  memakai 
makna dari upacara  pakaian 
adat  tersebut? daerah.
 Isi dan pesan Kitab 
Suci Tugas: 
Membuat 
Mengeksplorasi kliping tradisi
 Menggali pengalaman masyarakat  
hidup di Indonesia
 Menggali pengalaman
Kitab Suci dari Injil 
Matius 2: 21­40

Mengasosiasi 
 Peneguhan dan 
rangkuman: Tradisi 
 tidak hanya 
mengungkapkan 
keindahan tetapi 
sekaligus 
mengungkapkan 
kepercayaan manusia
akan kebaikan Allah 
yang diungkapkan 
lewat kata­kata, tata 
gerak, pakaian, dsb.

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
daerah 
1.8 Menjalankan  kegiatan 
masyarakat sebagai  
perwujudan kesadaran bahwa 
dirinya adalah anggota 
masyarakat
2.8  Bertanggung jawab dalam 
kegiatan masyarakat sebagai  
perwujudan kesadaran bahwa 
dirinya adalah anggota 
masyarakat
3.8  Memahami keterlibatan dalam 18.Melestarika Mengamati  Tes  8 JP  Pemandangan alam 
kegiatan masyarakat sebagai  n   Objek wisata alam   tertulis/lisan  di sekitar tempat 
perwujudan kesadaran bahwa  Lingkungan atau lingkungan  : tentang  tinggalnya
dirinya  adalah anggota  Alam alam di sekitar  melestarikan   Kitab Suci : Mazmur 
masyarakat tempat tinggalnya lingkungan 23
 Komkat KWI.   
4.8.Terlibat dalam kegiatan  Menanya Tugas:  Menjadi Sahabat 
masyarakat sebagai wujud    Manfaat lingkungan  Menanam  Yesus. Pendidikan 
kesadaran bahwa  dirinya   alam  tanaman di  Agama Katolik untuk 
adalah anggota masyarakat  Peran manusia  pot dan  SD kelas III.  
dalam melestarikan  membuang  Yogyakarta: Kanisius,
alam sampah pada 2010
 Isi dan pesan Kitab  tempatnya
Suci
Mengeksplorasi Sikap:     
 Menggali  Terlibat 
pengalaman hidup dalam 
 menggali  melestarikan 
pengalaman Kitab  lingkungan 
Suci dari Mazmur 23 alam
 Berkeliling di sekitar 
sekolah untuk 
melihat bagaimana 
keadaan lingkungan 
sekitarnya dan 
dituangkan dalam 
bentuk gambar

Mengasosiasi 
 Merumuskan pesan 
Kitab Suci bahwa 
Tuhan menciptakan 
lingkungan alam dan 
sekitarnya bagi hidup
manusia
 Mengungkapkan  
tindakan­tindakan  
dalam melestarikan 
lingkungan
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu 
sesuai tema
 Bersyukur kepada 
Tuhan melalui 
doa/puisi/gambar