SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN MOLOES

Kelas : IV (empat)

Kompetensi Inti:
KI 1: Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4: Menyajikan pengetahuan factual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang
mencerminkan perilaku hidup sehat.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Pembelajaran
waktu
1.1. Mensyukuri
keunikan diri
sebagai anugerah
Allah

2.1 Berperilaku tanggung

jawab terhadap
keunikan diri

3.1 Memahami keunikan 1. Aku Bangga Mengamati TES 2 x 4 JP

diri sebagai diciptakan  Mengamati diri sendiri atau temannya Lisan/Tertulis  foto manusia perempuan
anugerah Allah yang sebagai atau foto laki-laki dan perempuan PG,Isian, Essay dan laki-laki
patut disyukuri Perempuan  Kitab Suci: Kejadian
atau Laki-Laki Menanya NON TES: 1:26-31
4.1 Mensyukuri keunikan  Menanya hal-hal yang berkaitan dengan  Komkat KWI. Menjadi
Karya:
diri sebagai kepriaan-kewanitaan, misalnya: dalam hal Sahabat Yesus.
anugerah Allah ungkapan syukur
apa berbeda, apa kekhasan masing- dalam bentuk doa, Pendidikan Agama Katolik
masing, bagaimana pandangan puisi, syair, untuk SD kelas IV.
masyarakat tentang perempuan dan laki- Yogyakarta: Kanisius,
laki 2010
 Pengumpulan data  Komkat KWI. Seri Murid-
 Mendaftar perbedaan dan kekhasan Murid Yesus.. Pendidikan
perempuan dan l;aki-laki Agama Katolik untuk SD
 Mencari berbagai pandangan masyarakat kelas IV. Yogyakarta:
tentang perempuan dan laki-laki Kanisius, 2006
 Meyampaikan penadangan sendiri  Pengalaman hidup peserta
tentang perempuan dan laki-laki didik dan guru
 Mencari ungka[an-ungkapan yang
menggambarkan pandangan terhadap
perempuan dan laki-laki
 Mencari tekas kitab Suci yang menyioroti
penciptaan dan kedudukan pere3mpuan
dan laki-laki

Mengasosiasi
 Merumuskan pandangan Kitab Suci
tentang penciptaan dan kedudukan
perempuan dan laki-laki
 Membandingkan pandangan dirinya dan
masyarakat selama ini dengan pandangan
Kitab Suci
 Menyimak rangkuman

Mengkomunikasikan
 Merumuskan tindakan yang akan
dilakukan
 Menuliskan ungkapan syukur dalam
bentuk doa, puisi, syair, sesuai
keinginannya
2. Lingkungan Mengamati TES 2 x 4 JP  foto anak perempuan dan
Turut  Mengamati nyanyian atau foto anak dari Lisan/Tertulis laki-laki dari berbagai
Mengembangka berbagai kalangan untuk memahami PG,Isian, Essay daerah
n Diriku sebagai bahwa lingkungan berpengaruh pada  Kitab Suci: Kejadian
Perempuan atau karakter dan kebiasaan seseorang, NON TES: 1:26-31; Lukas 2:41-52;
Laki-Laki misalnya, anak dari perkotaan dan Tugas: Mazmur 23:1-6;
pedesaan, anak dari daerah pegunungan Merumuskan:  Komkat KWI. Menjadi
dengan anak dari daerah pantai Sahabat Yesus.
Menanya lingkungan Pendidikan Agama Katolik
 Menanyakan kebiasaan , permainan, sekolah, keluarga untuk SD kelas IV.
nyanyian, dan sejenisnya yang dilakukan dan masyarakat Yogyakarta: Kanisius,
oleh anak-anak pada foto yang bagaimana 2010
 Menanyakan mengapa hal tersebut bisa yang berdampak  Komkat KWI. Seri Murid-
terjadi positif bagi Murid Yesus.. Pendidikan
perkembangan Agama Katolik untuk SD
Pengumpulan data diri seseorang kelas IV. Yogyakarta:
 Mencari informasi tentang berbagai Kanisius, 2006
kebiasaan, permainan, nyanyian anak-  Pengalaman hidup peserta
anak berdasarkan latar belakangnya didik dan guru
 Mengelompokkan kebiasaan, permainan,
nyanyian yang khas perempuan dan yang
khas laki-laki
 Menanggapi pengaruh kondisi keluarga
terhadap perkembangan seseorang,
misalnya: anak yang berada dalam
keluarga yang hidup keagamaannya baik
dan atau tidak baik, anak yang keluarga
sopan santun, keluarga yang kurang
harmonis
 Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci
yang berkaitan dengan pengaruh
lingkungan pada pembentukan kepribadian
seseorang

Mengasosiasi
 Memberi penilaian tentang
pengelompokkan kebiasaan, permainan,
nyanyian berdasarkan perempuan dan laki-
laki, misalnya apakah anak laki-laki boleh
bermain boneka ?, dsb
 Merumuskan pesan Kitab Suci tengang
pengaruh lingkungan pada pembentukan
pribadi seseorang
 Menyimpulkan pengaruh lingkungan pada
pembentukan pribadi
 Mengkomunikasikan
 Menyimak rangkuman
 Merumuskan sikap yang perlu dimiliki
terhadap lingkungan

3. Bersyukur Mengamati TES 1 x 4 JP

Sebagai  Mengamati tindakan dan kebiasaan teman Lisan/Tertulis  Kitab Suci: Kejadian
Perempuan atau orang dewasa lainnya untuk PG,Isian, Essay 1:26-31
Atau Laki-Laki menemukan hal-hal yang baik yang dimiliki  Komkat KWI. Menjadi
perempuan dan yang dimiliki laki-laki NON TES: Sahabat Yesus.
Karya: Pendidikan Agama Katolik
Menanya Ungkapan syukur untuk SD kelas IV.
 Menanyakan pendapat mereka tentang dalam bentuk Yogyakarta: Kanisius,
apakah perempuan atau laki-laki yang doa atau puisi. 2010
lebih baik  Komkat KWI. Seri Murid-
 Menanya tentang alasan perlunya saling Murid Yesus.. Pendidikan
menghormati Agama Katolik untuk SD
kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data Kanisius, 2006
 Menceritakan hal yang baik yang dijumpai  Pengalaman hidup peserta
dari teman perempuan atau ibunya, dan didik dan guru
hal yang baik yang ditemukan pada teman
laki-laki atau bapaknya
 Mencari dan mendalami teks Kitab Suci
yang berbicara tentang penciiptaan
manusia laki dan perempuan serta
kehendak Allah atas mereka

Mengasosiasi
 Merumuskan alasan mengapa harus
merasa bangga sebagai perempuan atau
laki-laki
 Menilai pandangan masyarakat dan
pandangan diri sendiri selama ini dan
membandingkannya dengan pesan Kitab
Suci
 Menyimak rangkuman
 Mengkomunikasikan
 Merumuskan sikap yang perlu
diperkembangkan dalam relasi sebagai
perempuan terhadap laki-laki dan
sebaliknya
 Menuliskan ungkapan syukur kepada
Tuhan yang telah menciptakan dirinya
sebagai laki-laki atau perempuan yang
merupakan gambar/rupa dalam bentuk
doa atau puisi.
1.2 Menerima dan
mensyukuri
kemampuan dan
keterbatasan diri
sebagai anugerah
Allah agar dapat
mengembangkan
diri.

2.2. Bangga dan tidak

sombong akan
kemampuan yang
dimiliki tetapi tidak
putus asa dan
belajar mengatasi
keterbatasan.
3.2 Memahami berbagai 3. Kemampuan Mengamati TES 1 x 4 JP  Kitab Suci ; Roma 12:1-
kemampuan dan dan  Menceritakan pengalaman saat dirinya Lisan/Tertulis 10
keterbatasan yang Keterbatasanku merasa tidak mampu melakukan suatu PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
dimilikinya sehingga pekerjaaan bila tanpa bantuan orang lain Sahabat Yesus.
tmampu NON TES: Pendidikan Agama Katolik
memperkembangkan Menanya Karya: untuk SD kelas IV.
diri dengan benar.  Menanyakan dalam hal apa saja dirinya Yogyakarta. Kanisius.
merasa tidak mampu atau tidak terampil 2010
4.2 Mensyukuri diabdingkan temannya  Komkat KWI. Seri Murid-
kemampuan dan  Menanya apa makna pengalaman tersebut Murid Yesus.. Pendidikan
keterbatasan diri Agama Katolik untuk SD
 Menanya sikap yang sering muncul bila
sebagai anugerah kelas IV. Yogyakarta:
memiliki kemampuan tertentu dan sikap
Allah Kanisius, 2006
saat menyadari dirinya memiliki
keterbatasan  Pengalaman hidup peserta
didik dan guru.
Pengumpulan data
 Mendaftar kemampuan yang dimiliki
 Mendaftar keterbatasan yang dimiliki
 Mencari informasi sikap dan pengalaman
orang yang memiliki kemampuan
 Mencari informasi sikap dan pengalaman
orang yang memiliki teterbatasan
 Mencari informasi tentang pandangan
Kitab Suci berkaitan dengan sikap
terhadap kemampuan dan keterbatasan

Mengasosiasi
 Membandingkan kemampuan yang dimiliki
dengan kemampuan yang dimiliki
temannya
 Menemukan kemampuan apa yang
dimilikinya tetapi tidak dimiliki temannya
 Menyimpulkan makna kemampuan dan
keterbatasan yang ada pada setiap orang
 Membandingkan sikap dalam
menghadappi kemampuan dan
keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci
  Menyimak kesimpulan

Mengkomunikasikan
 Merumuskan sikap yang perlu
diperkembangkan menghadapi
kemampuan dan keterbatasan
 Menuliskan ungkapan syukur kepada
Tuhan atas kemampuan dan keterbatasan
yang dimiliki

5. Mengamati TES 1 x 4 JP  Kitab Suci ; Mateus 25:14-

Mengembangkan  Menyimak/ membaca cerita tentang siswa Lisan/Tertulis 30
Kemampuan yang tekun mengembangkan PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
Diriku kemampuannya sehingga sukses dalam Sahabat Yesus.
berbagai kejuaraan NON TES: Pendidikan Agama Katolik
Karya: untuk SD kelas IV.
Menanya Yogyakarta. Kanisius.
 Menanya tentang kemungkinan 2010
memperoleh sukses dengan kemampuan  Komkat KWI. Seri Murid-
yang dimiliki saat ini Murid Yesus.. Pendidikan
 Menanya cara mengembangkan Agama Katolik untuk SD
kemampuan kelas IV. Yogyakarta:
 Menanya sikap-sikap yang dapat Kanisius, 2006
menghambat dalam mengembangkan  Pengalaman hidup peserta
kemampuan didik dan guru.

Pengumpulan data
 Mengingat dan mendaftar kembali
berbagai kemampuan yang dimiliki
 Mencari informasi tentang orang sukses
yang memiliki kemampuan yang serupa
dengan kemampuan dirinya
 Mencari kiat untuk mencapai sukses
berdasarkan kemampuan yang dimiliki
 Mencari teks Kitab Suci yang dapat
menjadi inspirasi dalam mengembangkan
kemampuan
 Mengasosiasi
 Membandingkan sikap dirinya dengan
sikap tokoh dalam cerita atau tokoh orang
sukses lainnya
 Merumuskan pesan yang Kitab Suci yang
menarik baginya yang dapat mendorong
untuk mengembangkan kemampuan
 Menyimak kesimpulan

Mengkomunikasikan
 Merumuskan sikap-sikap yang perlu
dikembangkan dan perlu dihilangkan agar
bisa mencapai sukses
 Membuat laporan tertulis tentang
keikutsertaan dirinya dirumah, disekolah,
gereja, atau masyarakat yang
mendukung pengembangan kemampuan
dirinya

6. Aku Mengamati TES 1 JP  Kitab Suci: Markus 3:31-

Membutuhkan  Mengamati gambar yang melukiskan Lisan/Tertulis 35; Kis 4:32-37
Orang Lain perkembangan manusia sejak kecil hingga PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
dewasa Sahabat Yesus.
 Menyimak cerita yang melukiskan bahwa NON TES: Pendidikan Agama Katolik
tanpa bantuan manusia lain manusia tidakSikap: untuk SD kelas IV.
dapat berkembang sempurna mengenang dan Yogyakarta. Kanisius.
mendoakan 2010
Menanya sesama yang  Komkat KWI. Seri Murid-
 Menanya tentang sesama dan perannya membantu Murid Yesus.. Pendidikan
dalam membantu perkembangan dirinya Agama Katolik untuk SD
perkembangan
kelas IV. Yogyakarta:
diri
Pengumpulan data Kanisius, 2006
Karya:
 Mencari informasi tentang ketergantungan  Pengalaman hidup peserta
Menyusun doa
manusia sejak dalam kandungan sampai didik dan guru.
syukur atas
mati
kebaikan sesama
 Mendaftar sesama dan perannya dalam
 perkembangan dirinya hingga saat ini
 Mencari dan mendalam teks Kitab Suci
yang mendukung sifat manusia yang
secara kodrati membutuhkan sesamanya
untuk memperkembangkan diri

Mengasosiasi
 Merumuskan pesan Kitab Suci yang
menguatkan pernnyatan bahwa manusia
membutuhkan sesama untukberkembang
 Membandingkan sikapnya selama ini
terhadap orang yang telah berperan
dalam memperkembangkan diri dengan
pesan Kitab Suci
 Menyimak kesimpulan/ rangkuman

Mengkomunikasikan
 Menuliskan niat untuk selalu mengenang
kebaikan sesama yang turut
memperkembangkan dirinya dan
mendoakannya
 Menyusun doa syukur atas kebaikan
sesama yang ikut mengembangkan
dirinya selama ini.

7. Mengamati TES 1 x 4 JP  Kitab Suci : I Korintus

Mengembangkan  Mengamati foto/ cerita orang yang sedang Lisan/Tertulis 12:14-26.
Diri Dengan melakukan kerjabhakti bersama atau PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
Bekerjasama orang-orang yang berjual beli di pasar Sahabat Yesus.
 Menceritakan pengalaman sendiri ketika NON TES: Pendidikan Agama Katolik
melakukan kerjasama di rumah, di Sikap untuk SD kelas IV.
sekolah ataudi tempat lain  Mempraktekkan Yogyakarta. Kanisius.
kerjasama 2010
Menanya dengan teman  Komkat KWI. Seri Murid-
 Menanyakan hal-hal berkaitan tentang membersihkan Murid Yesus.. Pendidikan
makna, manfaat, dan sikap yang perlu lingkungan Agama Katolik untuk SD
dimiliki dan sikap yang dapat merusak sekolah kelas IV. Yogyakarta:
 kerjasama Karya: Kanisius, 2006
 Mencari dan mendalami pesan Kitab Suci  Menuliskan  Pengalaman hidup peserta
tentang pentingnya kerjasama dan sikap motto yang didik dan guru.
yang perlu dikembangkan dalam mengungkapka
bekerjasama n pentingnya
kerjasama dan
Pengumpulan data menghiasinya
 Mencari informasi tentang makna,
manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan
sikap yang dapat merusak kerjasama dari
teman atau orang tua atau orang yang
dijumpai
 Merumuskan makna, manfaat, dan sikap
yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat
merusak kerjasama
 Merumuskan pesan Kitab Suci berkaitan
dengan makna, manfaat, dan sikap yang
perlu dimiliki dan sikap yang dapat
merusak kerjasama

Mengasosiasi
 Merumuskan tentang makna, manfaat,
dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap
yang dapat merusak kerjasama
 Membandingkan pemahamannya tentang
kerjasama dengan pesan Kitab Suci
tentang makna, manfaat, dan sikap yang
perlu dimiliki dan sikap yang dapat
merusak kerjasama
 Menyimak rangkuman dan kesimpulan

Mengkomunikasikan
 Memprlktekkan kerjasama, baik di rumah
atau di sekolah
 Menuliskan motto dan menghiasinya yang
mengungkapkan pentingnya kerjasama
1.3 Menerima Allah
yang setia pada
janji-Nya dengan
memberikan
Sepuluh Firman
sebagai pedoman
hidup.
2.3 Menunjukkan
kepercayaannya
kepada Allah yang
setia pada janji-Nya
dengan memberikan
Sepuluh Firman
sebagai pedoman
hidup
3.3 Memahami Allah 8. Allah Mengamati TES 1 x 4 JP  Film The Ten
yang setia pada Menyampaikan  Mengamati praktek atau teman dalam Lisan/Tertulis commandments
janjiNya dengan Sepuluh Firman- menjalankan peraturan di sekolah atau PG,Isian, Essay  Kitab Suci; Keluaran
memberikan Sepuluh Nya sebagai praktek pengguna kendaraan umum 20:1-17
Firman sebagai Pedoman Hidup. dalam mematuhi peraturan lalu lintas NON TES:  Komkat KWI. Menjadi
pedoman hidup.  Menceritakan pengalaman sendiri dalam Karya: Sahabat Yesus.
4.3 Bersyukur kepada menjalankan peraturan di sekolah Pendidikan Agama Katolik
 Menuliskan
Allah yang setia pada maupun di rumah untuk SD kelas IV.
kembali isi
janjiNya dengan Yogyakarta. Kanisius.
Sepuluh Firman
memberikan Sepuluh Menanya 2010
Allah dengan
Firman sebagai  Menanya hal-hal yang berkaitan tentang  Komkat KWI. Seri Murid-
tulisan indah
pedoman hidup tujuan peraturan, konsekuensi atas Murid Yesus.. Pendidikan
dan
adanya peraturan, sikap dalam menghiasinya Agama Katolik untuk SD
menjalankan peraturan Sikap: kelas IV. Yogyakarta:
 Menanya berbagai peraturan dalam  Mencatat kotbah Kanisius, 2006
agama Katolik Pastor sebagai  Pengalaman hidup peserta
salah satu didik dan guru.
Pengumpulan data perwujudan
 Mendaftar berbagai peraturan dalam pemahaman
masyarakat firman Allah
 Menyampaikan contoh sikap dalam ketiga
menjalankan peraturan
 Mencari informasi peraturan yang tidak
tertulis tapi berlaku dalam masyarakat
 Mencari informasi tentang peraturan yang
ada dalam Gereja Katolik
 Mencari dan mendalami teks Kitab Suci
yang berbicara tentang turunnya Sepuluh
Firman Allah sebagai pedoman hidup
bangsa Israel

Mengasosiasi
 Mengelompokkan isi Sepuluh Firman
Allah dan menjelaskan makna masing-
masing kelompok
 Menguraikan maksud Allah memberikan
Sepuluh Firman Allah
  Mengungkapkan tanggapannya tentang
manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah
bagi kehidupannya

Mengkomunikasikan
 Menuliskan kembali isi Sepuluh Firman
Allah dengan tulisan indah dan
menghiasinya
 Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi sebagai
perwujudan pemahaman firman Allah
ketiga
9. Bangsa Israel Mengamati TES 1 x 4 JP  Kitab Suci; Ul 23:46-47;
Memasuki Tanah  Menyimak cerita kitab Suci yang Lisan/Tertulis 26-29; 34:1-12; Yos 1:1-
Terjanji. mengisahkan keadaan bangsa Israel PG,Isian, Essay 18
yang hidup di pembuangandan rindu  Komkat KWI. Menjadi
pulang ke tanah airnya NON TES: Sahabat Yesus.
Karya: Pendidikan Agama Katolik
Menanya menuliskan doa untuk SD kelas IV.
 Menanya sekitar alasan bangsa Israel di atau puisi yang Yogyakarta. Kanisius.
buang ke tanah Mesir, keadaan mereka di mengungkapkan 2010
Mesir rasa syukur  Komkat KWI. Seri Murid-
 Menanya apa yang dianjikan Allah melalui kepada Tuhan atas Murid Yesus.. Pendidikan
para Nabi dan pemimpin mereka, serta kasih setianya. Agama Katolik untuk SD
bagaimana janji itu dipenuhi kelas IV. Yogyakarta:
Kanisius, 2006
Pengumpulan data  Pengalaman hidup peserta
 Mencari teks Kitab Suci yang didik dan guru.
mengisahkan alasan bangsa Israel
dibuang ke Tasnah Mesir, keadaan
mereka di pembuangan dan harapan
mereka tentang masa depan
 Mendalami pesan yang disampaikan
kisah pemenuhan janji Allah untuk
membawa bangsa Israel kembali ke tanah
Terjanji

Mengasosiasi
  Membandingkan pengalaman dirinya saat
merasa jauh dari Tuhan dengan keadaan
bangsa Israel dalam pembuangan di
tanah Mesir
 Merumuskan sikap yang tepat dalam
menanggapi kesetiaan Allah

Mengkomunikasikan
 menuliskan doa atau puisi yang
mengungkapkan rasa syukur kepada
Tuhan atas kasih setianya.

10. Allah Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab 1 Samuel 1-3 dan

Memberkati para  Membaca Kitab Suci Pernajian Lama Lisan/Tertulis 4-7; 1Sam 16-26; 1
Pemimpin Israel. yang mengisahkan tokoh Samuel, Saul PG,Isian, Essay Sam 19-20; 1 Sam.31;
dan Daud 2Sam.2-5; 2 Sam.6; 1
NON TES: Taw 16)
Menanya Karya:  Komkat KWI. Menjadi
 Menanya tentang ketokohan mereka bagi menyusun doa Sahabat Yesus.
bangsa Israel, misalnya: siapa yang bagi para Pendidikan Agama Katolik
memilih mereka, bagaimana cara Allah pemimpin untuk SD kelas IV.
memanggil dan melantik mereka, Yogyakarta. Kanisius.
bangsa.
bagaimana kepemimpinan mereka ? 2010
 Menanya tentang peran dan kedudukan  Komkat KWI. Seri Murid-
pemimpin Israel dalam kaitan dengan Murid Yesus.. Pendidikan
Tuhan dan bangsanya Agama Katolik untuk SD
kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data Kanisius, 2006
 Mencari informasi dari berbagai sumber  Pengalaman hidup peserta
tentang tipe atau kriteria pemimpin yang didik dan guru.
dirindukan olehh raykat pada umumnya
 Mencari informasi tentang
peran/kedudukan pemimpin bangsa
Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan
pemimpin bangsa

Mengasosiasi
 Merumuskan keteladanan tokoh
Perjanjian Lama: Samuel, Saul dan daud
 Membandingkan kepemimpinan mereka
dengan praktek pemimpin yang mereka
kenal
 Melihat hubungan para pemimpin Israel
dengan Tuhan
 Merumuskan kosekuensi pemimpin
bangsa sebagai pemimpin negara dan
wakil Tuhan
 Mernyimak rangkuman

Mengkomunikasikan

 menyusun doa bagi para pemimpin

bangsa.
1.4 Menerima makna
perumpamaan-
perumpamaan dan
mukjizat-mukjizat
Yesus sebagai karya
keselamatan Allah

2.4 Menunjukkan
kepercayaannya
akan makna
perumpamaan-
perumpamaan dan
mukjizat-mukjizat
Yesus sebagai karya
keselamatan Allah
3.4 Memahami makna 11. Yesus: Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Yes 52:13-
perumpamaan- Pemenuhan Janji  Menceritakan pengamatan tentang Lisan/Tertulis 15; 53:1-12; II Sam 7:4-
perumpamaan dan Allah. kebiasaan pejabat pemerintah kalau PG,Isian, Essay 17; Luk 1:26-38; Mat
mukjizat-mukjizat hendak berkunjung ke sebuah tempat : 27:26-50
Yesus sebagai karya  Menyimak cerita tentang pejabat yang NON TES:  Komkat KWI. Menjadi
keselamatan Allah datang dengan kesederhanaan sehingga Karya: Sahabat Yesus.
masyarakat tidai menduga dirinya pejabat menuliskan Pendidikan Agama Katolik
4.4 Meneladani pribadi untuk SD kelas IV.
Yesus sebagai dengan huruf
Menanya indah “Doa Yogyakarta. Kanisius.
pemenuhan janji Allah  Menanya: hal-hal apa diketahuinya/ 2010
dan yang mewartakan Malaikat“ atau
dillihatnya bila pejabat datang berkunjung  Komkat KWI. Seri Murid-
Kerajaan Allah melalui “Doa Angelus“,
ke suatu tempat Murid Yesus.. Pendidikan
Sabda dan perbuatan Sikap:
 Menanya tentang beberapa janji Allah Agama Katolik untuk SD
Mendoakan “Doa kelas IV. Yogyakarta:
kepada bangsa Israel, dan bagaimana
tindakan Allah terhadap janji-Nya Malaikat“ atau Kanisius, 2006
 Menanya alasan yesus disebut pemenuhan “Doa Angelus“  Pengalaman hidup peserta
janji Allah secara pribadi didik dan guru.
atau bersama
Pengumpulan data pukul 06.00 pagi,
 Mencari dari Kitab Perjanjian Lama janji pukul 12.00, dan
tentang kedatangan Mesias, dan dari pukul 18.00.
Perjanjian Baru tentang Pemberitaan
kelahiran Yesus
 Mencari dari Kitab Perjanjian Lama
Gambaran Mesias yang dijanjikan Allah
 Mencari informasi alasan Yesus disebut
pemenuhan janji Allah

Mengasosiasi
 Menghubungkan janji Allah kepada bangsa
Israel dengan kelahiran Yesus Kristus
 Menghubungkan kelahiran Yesus dengan
sikap Allah yang setia pada janji-Nya
 Menggali makna kelahiran Yesus Kristus
bagi hidup manusia zaman sekarang

Mengkomunikasikan
  Menuliskan dengan huruf indah “Doa
Malaikat“ atau “Doa Angelus”
 Membiasakan berdoa “Doa Angelus“,
secara pribadi atau bersama setiap pukul
06.00 pagi, pukul 12.00, dan pukul 18.00
sebagai sarana mengenang khabar
malaikat tentang kelahiran Yesus

12. Yesus Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci Mat 13:1-13;

Mewartakan  Menyimak kebiasaan masyarakat tertentu Lisan/Tertulis 24-30; 44-51
Kerajaan Allah yang hendak menyampaikan ajaran/ pesan PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
melalui melalui cerita rakyat, pantun, atau Sahabat Yesus.
Perumpamaan. perumpamaan NON TES: Pendidikan Agama Katolik
Karya: untuk SD kelas IV.
Menanya Menuliskan Yogyakarta. Kanisius.
 Menanya alasan penggunaan cerita rakyat, renungan singkat 2010
pantun, perumpamaan digunakan untuk bertolak dari salah  Komkat KWI. Seri Murid-
menyampaikan ajaran atau pesan satu perumpanaan Murid Yesus.. Pendidikan
Yesus tentang Agama Katolik untuk SD
Pengumpulan data Kerajaan Allah kelas IV. Yogyakarta:
 Mencari contoh-contoh pantun atau Kanisius, 2006
perumpamaan dan menununjukkan ajaran  Pengalaman hidup peserta
atau pesan yang hendak disampaikannya didik dan guru.
 Mencari dalam Kitab Suci Perjanjian baru
bahwa tugas utama Yesus adalah
mewartakan Kerajaan Allah
 Mencari beberapa contoh dalam Kitab Suci
Perjanjian Baru pengajaran Yesus tentang
Kerajaan Allah melalui perumpamaan

Mengasosiasi
 Merenungkan dan menemukan pesan
beberapa perumpamaan Yesus tentang
Kerajaan Allah
 Merumuskan tindakan yang akan dilakukan
berdasarkan pesan yang ditemukan
 Menyimak rangkuman
 Mengkomunikasikan
 Menuliskan renungan singkat bertolak dari
salah satu perumpanaan Yesus tentang
Kerajaan Allah

13. Mujizat- Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Mat 8:5-10;

mujizat Yesus.  Menyimak cerita tentang seseorang yang Lisan/Tertulis Luk 4:31-44
mengalami mukizat atau menceritakan PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
pengalaman pribadi saat mengalami Sahabat Yesus.
mukjizat NON TES: Pendidikan Agama Katolik
Karya: untuk SD kelas IV.
Menanya Mencari dan Yogyakarta. Kanisius.
 Menanyakan pemahaman dirinya atau menuliskan kisah 2010
orang pada umumnya tentang makna seseorang yang  Komkat KWI. Seri Murid-
mukjizat mendapat mujizat Murid Yesus.. Pendidikan
 Menanyakan sikap atau tanggapan orang disertai komentar Agama Katolik untuk SD
yang mendapat mukjizat atas peristiwa kelas IV. Yogyakarta:
tersebut Kanisius, 2006
Pengumpulan data  Pengalaman hidup peserta
 Mencari informasi tentang kisah-kisah didik dan guru.
mukjizat yang masih terjadi pada jaman
sekarang
 Mencari informasi tentang yang berperan
dalam terjadinya mukjizat
 Mencari dari Kitab Suci Perjanjian Baru
kisah mukjizat Yesus

Mengasosiasi
 Membandingkan sikap atau tanggapan
orang pada umumnya yang mendapat
mukjizat dengan sikap orang yang
mendapat mukjizat Yesus
 Membuat tanggapan melalui pengandaian
bimanana dirinya mendapat membuat
mujizat
 Menyimak rangkuman
Mengkomunikasikan
 Merumuskan sikap yang menurutnya tepat
bila mendapat mukjizat
 Mencari dan menuliskan kisah seseorang
yang mendapat mujizat disertai komentar
atas peristiwa tersebut
 Bernanyi lagu yang sesuai tema
1.5 Menerima Firman
Allah sebagai
landasan dalam
berelasi dengan orang
tua.
2.5 Menunjukkan
kepercayaannya akan
Firman Allah sebagai
landasan dalam
berelasi dengan orang
tua.
3.5 Memahami Firman 14. Hormat Mengamati TES 1 x 4 JP  Kitab Suci; Sir 3:12-16 ;
Allah sebagai kepada orang  Menyimak cerita atau cerita rakyat yang Lisan/Tertulis Ul 5:16
landasan dalam tua menggambarkan hubungan orang tua dan PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
berelasi dengan orang anak, misalnya cerita “Malin Kundang” Sahabat Yesus.
tua. NON TES: Pendidikan Agama Katolik
4.5 Melaksanakan Firman Menanya Karya: untuk SD kelas IV.
Allah sebagai Menanyakan hal-hal berkaitan dengan Menulis surat yang Yogyakarta. Kanisius.
landasan dalam hubungan anak dengan orang tua, mengungkapkan 2010
berelasi dengan orang misalnya: siap orang tua itu? Apa yang keinginannya untuk  Komkat KWI. Seri Murid-
tua diharapkan orang tua perbuat bagimu ? dan lebih Murid Yesus.. Pendidikan
Apa yang orang tua harapkan darimu ? menghoramati Agama Katolik untuk SD
orang tua atau kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data menulis doa untuk Kanisius, 2006
 Mencari kisah-kisah pengorbanan anak orang tua  Pengalaman hidup peserta
demi orang tua yang dikasihinya didik dan guru.
 Merumuskan kebiasaan yang harus
dilakukan anak terhadap orang tua
 Mencari teks kitab Suci yang berisi
nasdehat atau perintah untuk menghormati
dan mencintai orang tua

Mengasosiasi
 Mengklasifikasi tindakan yang tepat dan
tindakan yang salah yang dilakukan anak
terhadap orang tua
 Memberikan penilaian terhadap cerita
rakyat Malin Kundang
 Membandingkan sikapnya selama ini
terhadap orang tua dengan pesan Kitab
Suci
 Merumuskan sikap yang hendak dibiasakan
sebagai wujud hormat dan kasih terhadap
orang tua
 Menyimak rangkuman

Mengkomunikasikan
 Menulis surat yang mengungkapkan
 keinginannya untuk lebih menghoramati
orang tua atau menulis doa untuk orang tua
 Bernyanyi lagu bertema Ayah atau Ibu
(atau sebutan lain)

1.6 Menerima Firman

Allah sebagai
landasan dalam
berelasi dengan
sesama
2.6 Menunjukkan
kepercayaannya akan
Firman Allah sebagai
landasan dalam
berelasi dengan
sesama
15. Cinta kepada Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci Luk 10: 25-37
3.6 Memahami Firman sesama  Menyimak cerita tentang seseorang yang Lisan/Tertulis  Komkat KWI. Menjadi
Allah sebagai mencintaoi sesamanya dengan selalu PG,Isian, Essay Sahabat Yesus.
landasan dalam memberi yang terbaik bagi orang lain Pendidikan Agama Katolik
berelasi dengan  Menceritakan pengalaman dirinya dalam NON TES: untuk SD kelas IV.
sesama. mengasihi sesama Karya: Yogyakarta. Kanisius.
4.6 Melaksanakan Firman 2010
Allah sebagai Menanya  Komkat KWI. Seri Murid-
landasan dalam  Menanyakan makna cerita Murid Yesus.. Pendidikan
berelasi dengan  Menanya tentang pengalaman mengasihi: Agama Katolik untuk SD
sesama. siapa yang biasanya dikasihi, dengan cara kelas IV. Yogyakarta:
mengasihi Kanisius, 2006
 Pengalaman hidup peserta
Pengumpulan data didik dan guru.
 Mencari kisah-kisah orang yang mengasihi
sesamanya atau pengalaman pribadi dalam
mengasihi
 Mencari informasi ajaran agama tentang
mengasihi
 Mencari dari Kitab Suci ajaran Yesus dalam
mengasihi
 Mengasosiasi
 Merumuskan dari Kitab Suci ajaran Yesus
tentang mengasihi
 Membandingkan pengalaman dirinyua
dalam mengasihi dengan ajaran Yesus
tentang mengasihi

Mengkomunikasikan
 Menuliskan niat untuk selalu mengasihi
sesama tanpa pilih kasih
 Melakukan aksi sosial, mislanya
mengumpulkan pakaian bekas layak pakai
untuk disumbangkan pada yang
membutuhkan.

16. Menghormati Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Mat 5:21-24

hidup  Menyimak beberapa cuplikan dari surat Lisan/Tertulis  Komkat KWI. Menjadi
khabar atau dari internet, fenomena PG,Isian, Essay Sahabat Yesus.
maraknya tindakan manusia yang merusak Pendidikan Agama Katolik
dan mengancam hidup, baik diri sendiri NON TES: untuk SD kelas IV.
maupun orang lain (misalnya pembunuhan,Sikap: Yogyakarta. Kanisius.
kecelakaan, penyalahgunaan obat-obatan,Merumuskan 2010
aborsi, dll). tindakan yang akan  Komkat KWI. Seri Murid-
dilakukan untuk Murid Yesus.. Pendidikan
Menanya menghormati hidup Agama Katolik untuk SD
 Menanya bagaimana manusia umumnya diri sendiri dan kelas IV. Yogyakarta:
memandang hidup, mengapa hidup perlu orang lain Kanisius, 2006
dihormati dan dipelihara  Pengalaman hidup peserta
 Menanya tentang kehendak Allah atas didik dan guru.
hidup manusia

Pengumpulan data
 Mencari/menyimak data pembunuhan, data
kecelakaan lalulintas, data kematian
disebabkan bunuh diri,data kematian akibat
penyalahgunaaan obat-obatan
  Mencari informasi tentang berbagai usaha
menghormati hidup
 Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci
tentang perlunya menghormati hidup

Mengasosiasi
 Menggali pesan Kitab Suci tentang
perlunya menghormati hidup
 Membandingkan banyaknya fenomena
kematian dengan pesan Kitab bSuci
tentang perlunya menghormati hidup
 Merumuskan tindakan yang akan dilakukan
untuk menghormati hidup diri sendiri dan
orang lain
 Menyimak kesimpulan atau rangkuman

Mengkomunikasikan
 Menuliskan niat untuk selalu mengasihi
sesama tanpa pilih kasih
 Melakukan aksi sosial, mislanya
mengumpulkan pakaian bekas layak
pakai untuk disumbangkan pada yang
membutuhkan.

17. Menghormati Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Keluaran

Milik Orang Lain  Menyimak beberapa cuplikan dari surat Lisan/Tertulis 20:1-17
khabar atau dari internet, fenomena PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
maraknya perampasan, pencurian, Sahabat Yesus.
perusakan milik umum atau miliki pribadi NON TES: Pendidikan Agama Katolik
tertentu atau korupsi Karya: untuk SD kelas IV.
poster yang berisi Yogyakarta. Kanisius.
Menanya ajakan 2010
Menanya sekitar maraknya tindakan kurang menghormati milik  Komkat KWI. Seri Murid-
menghormati milik orang lain: orang lain Murid Yesus.. Pendidikan
latarbelakang masalah, sikap yang perlu Agama Katolik untuk SD
dikembangkan dalammengormati milik doa yang berisi kelas IV. Yogyakarta:
 orang lain keinginan untuk Kanisius, 2006
menjadikan milik  Pengalaman hidup peserta
Pengumpulan data pribadi berfungsi didik dan guru.
 Mencari/menyimak data perampasan, sosial
pencurian, perusakan milik orang lain
 Mencari penyebab berkembangnya sikap
kurang menghormati milik orang lain
 Mencari informasi tentang kedudukan milik
pribadi dalam hidup bersama di tengah
sesama
 Mencari informasi tentang berbagai usaha
menghormati hidup
 Mencari contoh menghormati milik orag lain
 Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci
tentang perlunya menghormati hidup

Mengasosiasi
 Membandingkkan sikap dirinya terhadap
milik orang lain, dengan sikap kebanyakan
orang, dengan sikap yang diajarkan Kitab
Suci
 Menilai sejauhmana miliknya berfungsi
sosial
 Merumuskan kebiasaan yang akan
dilakukan sebagai wujud penghormatan
atas milik orang lain
 Menyimak rangkuman dan kesimpulan

Mengkomunikasikan
 Membuat poster yang berisi ajakan
menghormati milik orang lain
 Membuat doa yang berisi keinginan untuk
menjadikan milik pribadi berfungsi sosial
1.7 Menerima aneka doa
dalam Gereja sebagai
ungkapan iman
kepada Allah.
2.7 Memiliki rasa hormat
akan aneka doa dalam
Gereja sebagai
ungkapan iman
kepada Allah.
3.7 Memahami aneka doa 18. Ungkapan Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Ul. 32:1-14;
dalam Gereja sebagai syukur tokoh- Mengamati atau menyimak cerita tentang Lisan/Tertulis Kel. 12:1-12; Mzm. 23
ungkapan iman tokoh perjanjian upacara syukuran dalam kebudayaan PG,Isian, Essay  Buku Nyanyian Puji
kepada Allah. lama mereka atau kebudayaan tertentu Syukur
4.7 Mempraktikan aneka NON TES:  Buku Nyanyian Madah
doa dalam Gereja Menanya Karya: Bakti /Jubilate, dsb
sebagai ungkapan  Menanya tentang alasan upacara syukur Mengungkapan  Komkat KWI. Menjadi
iman kepada Allah tersebut dilaksanakan, orang-orang yang rasa syukur Sahabat Yesus.
hadir dalam upacaya, unsur-unsur upacara, kepada Tuhan Pendidikan Agama Katolik
benda-benda yang diperhgunakan dalam dalam bentuk doa, untuk SD kelas IV.
upacara, perasaan orang yang mengikuti nyanyian atau niat Yogyakarta. Kanisius.
upacara, dsb untuk selalu 2010
 Menanya tentang alasan pentingnya bersyukur  Komkat KWI. Seri Murid-
manusia bersyukur, dan peristiwa-peristiwa Murid Yesus.. Pendidikan
penting apa yang biasa disyukuri Agama Katolik untuk SD
kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data Kanisius, 2006
 Menyimak data beberapa upacara adat  Pengalaman hidup peserta
syukuran dai berbagai daerah, termasuk didik dan guru.
tentang alasan upacara syukur tersebut
dilaksanakan, orang-orang yang hadir
dalam upacaya, unsur-unsur upacara,
benda-benda yang diperhgunakan dalam
upacara, perasaan orang yang mengikuti
upacara, dsb
 Menyimak kebiasaan bersyukur dalam
keluarga
 Mencari informasi dari Kitab Suci Perjanjian
Lama tentang Upacara syukur dalam
agama Yahudi

Mengasosiasi
 Membandingkan kemiripan upacara adat di
kebudayaan Indonesia dengan Kabiasaan
bangsa Yahudi dalam bersyukur

Mengkomunikasikan
  Mengungkapan rasa syukur kepada Tuhan
dalam bentuk doa, nyanyian atau niat untuk
selalu bersyukur.

19. Doa syukur Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci; Mateus 26:26-

Gereja  Menceritakan pengalaman saat mengikuti Lisan/Tertulis 32
Perayaan Ekaristi, khususnya pada hari- PG,Isian, Essay  Komkat KWI. Menjadi
hari raya Gereja Sahabat Yesus.
NON TES: Pendidikan Agama Katolik
Menanya Karya: untuk SD kelas IV.
 Menanya: alasan Gereja merayakan Uraian tentang Yogyakarta. Kanisius.
Ekaristi, asal-usul upacara syukur Gereja, peranan sakramen 2010
yang dilakukan umat pada saat upacara ekaristi bagi umat  Komkat KWI. Seri Murid-
syukur Perayaan Ekaristi, apa yang katolik Murid Yesus.. Pendidikan
disyukuri Agama Katolik untuk SD
Sikap kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data Niat untuk selalu Kanisius, 2006
 Mendaftar Hari Raya penting Gereja menghadiri  Pengalaman hidup peserta
 Mencari informasi urutan Perayaan Ekaristi perayaan ekaristi didik dan guru.
 Mencari informasi tentang sejarah minimal setiap
Sakramen Ekaristi dari Kitab Suci atau minggu
ajaran Gereja

Mengasosiasi
 Merumuskan hubungan Perjamuan Malam
Terakhir dengan Perayaan Ekaristi
 Merumuskan pesan Yesus dalam
Perjamuan malam terakhir dalam kaitan
dengan kebiasaan bersyukur
 Menyimak rangkuman dan kesimpulan

Mengkomunikasikan
 Membuat uraian tentang peranan sakramen
ekaristi bagi umat katolik
 Menuliskan niat untuk selalu menghadiri
perayaan ekaristi minimal setiap minggu
1.8 Menerima makna doa
spontan dalam doa
pribadi dan doa
bersama.
2.8 Terbiasa berdoa
spontan secara pribadi
atau bersama orang
lain.
3.8 Memahami makna 20. Doa pribadi Mengamati TES 2 x 4 JP  Teks Nyanyian
doa spontan dalam  Menyimak cerita pengalaman anak dalam Lisan/Tertulis  Ensiklopedi Orang Kudus
doa pribadi dan doa melakukan doa pribadi atau bercerita PG,Isian, Essay  Kitab Suci Kel 16:2-4
bersama pengalaman sendiri tentang doa pribadi  Komkat KWI. Menjadi
4.8 Berdoa secara NON TES: Sahabat Yesus.
spontan dalam doa Menanya Pendidikan Agama Katolik
pribadi dan doa  Menanya tentang doa pribadi, misalnya untuk SD kelas IV.
bersama alasan perlunya doa pribadi; kapan dan Yogyakarta. Kanisius.
dimana bisa dilakukan, yang berkesan saat 2010
doa pribadi, bagaimana berdoa pribadi  Komkat KWI. Seri Murid-
yang baik Murid Yesus.. Pendidikan
 Menanya ajaran Yesus tentang doa pribadi Agama Katolik untuk SD
kelas IV. Yogyakarta:
Pengumpulan data Kanisius, 2006
 Membaca uraian dari Buku Puji Syukur  Pengalaman hidup peserta
tentang Kebiasaan Orang Katolik didik dan guru.
 Menyimak ajaran Gereja tentang Doa
pribadi

Mengasosiasi
 Membadingkan pengalaman orang lain
dengan pengalaman diri sendiri tentang
doapribadi
 Membandingkan pengalaman doa pribadi
dengan ajaranYesus tentang doa pribadi
 Merumuskan hal-hal yang paling berkesan
dari ajaran Yesus tentang doa pribadi
 Menyimak rangkuman dan kesimpulan
Mengkomunikasikan
 Merumuskan niat untuk melakukan doa
pribadi secara rutin

21. Doa bersama Mengamati TES 2 x 4 JP  Buku nyanyian Madah

 Menceritakan pengalaman mengikuti Doa Lisan/Tertulis Bakti, Puji Syukur,
bersama, baik dalamkeluuarga atau PG,Isian, Essay Jubilate, dll
lingkungan  Teks ibadat bersama
NON TES:  Kitab Suci; Mat 18:19-20
 Menanya Karya:  Komkat KWI. Menjadi
 Menanya hal-hal berkaitan dengan doa Membuat laporan Sahabat Yesus.
bersama: mengapa penting, apa yang mengikuti kegiatan Pendidikan Agama Katolik
menarik dalam doa bersama dibandingkan berdoa bersama di untuk SD kelas IV.
doa pribadi, apa saja isi doa bersama lingkungan Yogyakarta. Kanisius.
2010
Pengumpulan data  Komkat KWI. Seri Murid-
 Membaca uraian dari Buku Puji Syukur Murid Yesus.. Pendidikan
tentang Kebiasaan Orang Katolik Agama Katolik untuk SD
 Mencari informasi dari Kitab Suci tenntang kelas IV. Yogyakarta:
kebiasaan doa bersama dalam kehidupan Kanisius, 2006
Gereja Perdana  Pengalaman hidup peserta
 Menginformasikan kebiasaan doa bersama didik dan guru.
di lingkungan

Mengasosiasi
 Membandingkan pengamalaman berdoa
pribadi dan berdoa bersama
 Merumuskan hal yang berkesan dalam doa
bersama
 Menyimpulkan sikap yang perlu
dikembangkan dalam doa bersama

Mengkomunikasikan
 Membangun niat untuk mengajak anggota
keluarga untuk membiasakan diri berdoa
bersama
 Membuat laporan mengikuti kegiatan
berdoa bersama di lingkungan

22. Doa spontan Mengamati TES 2 x 4 JP  Kitab Suci: Mateus 6:5-8

 Menyimak pengalaman sendiri berdoa Lisan/Tertulis  Ensiklpoedi Orang Kudus
spontan PG,Isian, Essay (Kisah St. Theresia)
 Menyimak cerita orang lain dalam berrdoa  Komkat KWI. Menjadi
spontan NON TES: Sahabat Yesus.
Karya: Pendidikan Agama Katolik
Menanya Melatih diri berdoa untuk SD kelas IV.
  Menanya seputar doa spontan: : arti doa spontan secara Yogyakarta. Kanisius.
spontan, isi doa spontan, kapan dilakukan tertulis 2010
 Komkat KWI. Seri Murid-
Pengumpulan data Murid Yesus.. Pendidikan
 Membaca uraian dari Buku Puji Syukur Agama Katolik untuk SD
tentang Kebiasaan Orang Katolik kelas IV. Yogyakarta:
 Mencari informasi dari Kitab Suci tentang Kanisius, 2006
kebiasaan doa spontan dalam kehidupan  Rm. Yosef lalu, Pr, Kiah-
Gereja Kasih Anak Manusia,
 Mengumpulkan informasikan tentang Jakarta, Komkat KWI,
kebiasaan doa spontan di kalangan Umat 2005
Katolik.  Pengalaman hidup peserta
didik dan guru.
Mengasosiasi
 Membandingkan cara dan sikap dirinya
dalam berdoa spontan dengan ajaran Kitab
Suci.
 Merumuskan pesan yang diperoleh dari
ajaran Kitab Suci untuk dihayati dalam
hidupnya sehari-hari.

Mengkomunikasikan
 Melatih diri berdoa spontan
 Mengucapkan doa spontan secara
bergantian setiap hari, sebelum dan setelah
mengikuti proses pembelajaran.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAK dan Budi Pekerti

ARMENI MOROKUHI, S. Pd Mogi Burga,S.A.g

NIP. 196209181984121002 NIP.196507232000032001