SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : .............................................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Bahan
Waktu
1.1 Beriman akan Yesus 1.1.1 Menunjukkan sikap Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Kementerian
Yesus Kristus Pemenuhan beriman dengan  Mengawali belajar dengan  Observasi menit Pendidikan dan
sebagai Allah yang Janji Allah selalu berdoa berdoa.  Jurnal Kebudayaan. 2014.
menjelma menjadi sebelum atau  Membaca cerita tentang janji.  Saat pembelajaran Pendidikan Agama
manusia. sesudah melakukan berlangsung Katolik dan Budi
2.1 Peduli pada kegiatan. Menanya 2. Pengetahuan Pekerti Kelas VIII.
sesama agar 2.1.1 Mengatakan dengan  Membentuk kelompok dan dalam  Lisan Jakarta: Kementerian
kehadirannya sesungguhnya apa kelompok, menuliskan beberapa  Pertanyaan (lisan) Pendidikan dan
dapat dirasakan yang yang pertanyaan untuk mendalami dengan jawaban Kebudayaan
sebagai wujud dialaminya dalam cerita yang baru dibaca. terbuka - Komkat KWI. 2010.
Allah yang kehidupan sehari- 3. Keterampilan Membangun
menjelma menjadi hari sebagai Mengeksplorasi  Produk Komunitas Murid
manusia. perwujudan sikap  Membaca teks kitab Suci Yesus, Buku Teks
 Menyusun refleksi
3.1 Memahami ajaran jujur. Kejadian 3:8-15, Yes 7:10-14, Pendidikan Agama
tertulis
Kitab Suci dan 3.1.1 Menjelaskan arti  Mendalami bacaan Kitab Suci Katolik untuk SMP
ajaran Gereja dan makna janji. Kelas VIII,
tentang makna 3.1.2 Menjelaskan bahwa Yogyakarta: Kanisius,
 Yesus Kristus sejak awal Allah Mengasosiasi - Kitab Suci,
sebagai Allah yang menjanjikan Juru  Membuat rumusan simpulan atas khususnya teks Kej.
menjelma menjadi Selamat seperti hasil diskusi yang mereka 1: 26-28, Kej. 1:26-
manusia. yang diungkapkan lakukan. 30, Mazmur 8: 2-10
4.1 Melakukan aktivitas dalam Kej. 3:8-15  Membuat format laporan dari dan Mazmur 104: 1-
(misalnya dan Yes. 7:10-14. hasil diskusi kelompok untuk 24
menceritakan 3.1.3 Menjelaskan Yesus dipersiapkan dalam kegiatan - Konferensi Waligereja
kembali/menyusun Kristus adalah pleno. Indonesia (KWI).
doa/puisi) yang pemenuhan janji Iman Katolik. Buku
berkaitan dengan Allah. Mengkomunikasikan Informasi dan
peristiwa Allah 4.1.1 Membuat refleksi  Setiap kelompok melaporkan Referensi. Cet. ke-7,
yang menjelma tertulis sebagai hasil rangkuman diskeusi Yogyakarta: Kanisius,
menjadi manusia. tanggapan atas janji kelompoknya secara bergantian 2000.
Allah. secara lisan. - Michael L. Cook SJ.
 Kelompok yang lain diberi 101 Tanya Jawab
kesempatan untuk memberikan Tentang Yesus.
tanggapan atas hasil laporan dari Yogyakarta: Kanisius,
kelompok. 1995.
 Menyimak peneguhan ataupun - Komisi Kateketik
Kemanusiaan 1.1.1 Menunjukkan sikap penegasan guru berdasarkan 1. Sikap KWI. 2017. Buku
dan Keallahan beriman dengan hasil laporan setiap kelompok.  Observasi Pendidikan Agama
Yesus selalu berdoa  Jurnal Katolik dan Budi
sebelum atau  Saat pembelajaran Pekerti: Belajar
sesudah melakukan Orientasi Masalah berlangsung Mengikuti Yesus
kegiatan.  Mengawali pembelajaran dengan 2. Pengetahuan untuk SMP Kelas VIII.
2.1.2 Mau membantu berdoa.  Lisan 3 X 40 Yogyakarta: Kanisius
teman yang  Pertanyaan (lisan) menit
 Membaca cerita yang berisi
kesulitan dalam dengan jawaban
perbincangan tentang
pembelajaran. terbuka
kemanuiaan dan keallahan
3.1.4 Menyebutkan ciri-ciri  Tertulis
Yesus.
dirinya sebagai
 Ulangan harian
manusia dan ciri-ciri
3. Keterampilan
Allah.
 Produk
3.1.5 Menjelaskan ciri-ciri
Yesus sungguh  Menyusun doa
manusia dan Yesus tertulis
sungguh Allah.
3.1.6 Menjelaskan makna
Yesus Kristus Organisasi Belajar
sungguh Allah dan  Melakukan kegiatan tanya jawab
sungguh manusia untuk semakin memahami
bagi hidup kita. permasalahan yang muncul
4.1.2 Menyusun doa dalam cerita sehubungan dengan
secara tertulis yang pribadi Yesus.
mengungkapkan  Merumuskan pertanyaan untuk
imannya pada kemudian dicarikan jawabannya
Yesus Kristus. agar persoalah yang ditemukan
dalam cerita dapat dipahami
bersama.

Penyelidikan individual/ kelompok

 Mencoba mendialogkan jawaban
atas berbagai pertanyaan yang
telah dibuat.
 Mencari teks Kitab Suci yang
berbicara tentang ciri
kemanusiaan dan keallahan
Yesus untuk menemukan ciri
kemanusiaan dan keallahan
Yesus.

Pengembangan dan penyajian hasil

penyelesaian masalah
 Membuat simpulan atas hasil
diskusi mereka.
 Menuliskan hasil kesimpulannya
dalam kertas flap dan ditata serta
dihias dengan indah dan rapi.

Analisis & evaluasi proses

penyelesaian masalah
 Menempelkan hasil diskusi yang
telah ditulis di tempat-tempat
 yang strategis di dalam kelas.
 Secara bergantian, masing-
masing kelompok berkeliling
mengunjungi hasil diskusi dari
kelompok lain dan memberikan
catatan/ komentar.
 Melakukan evaluasi atas proses
yang telah dilakukan dalam
pembelajaran.
1.2 Bersyukur atas Kerajaan Allah 1.1.1 Selalu merasa Persiapan 1. Sikap 3 X 40 - Kementerian
nilai-nilai Kerajaan sebagai Pokok gembira dalam  Mengawali kegiatan belajar  Observasi menit Pendidikan dan
Allah yang Pewartaan segala hal. dengan berdoa.  Jurnal Kebudayaan. 2014.
diwartakan Yesus Yesus 2.2.1 Berani mencoba  Mempersiapkan peserta didik  Saat pembelajaran Pendidikan Agama
Kristus melalui hal-hal baru yang untuk siap mengikuti kegiatan berlangsung Katolik dan Budi
sabda dan tindakan. baik dan pembelajaran dengan 2. Pengetahuan Pekerti Kelas VIII.
2.2 Bertanggung jawab bermanfaat. memberikan pertanyaan  Lisan Jakarta: Kementerian
mewujudkan nilai- 3.1.1 Menjelaskan pancingan yang berkaitan  Pertanyaan (lisan) Pendidikan dan
nilai Kerajaan Allah pengertian Kerajaan dengan Kerajaan Allah. dengan jawaban Kebudayaan
melalui kata-kata Allah. terbuka - Komkat KWI. 2010.
dan perbuatan. 3.1.2 Menjelaskan paham Stimulasi 3. Keterampilan Membangun
3.2 Memahami tugas Kerajaan Allah pada  Bertanya jawab mengenai apa  Produk Komunitas Murid
Yesus Kristus masa Yesus. yang diketahui tentang Kerajaan Yesus, Buku Teks
 Menyusun refleksi
mewartakan 3.1.3 Menjelaskan Allah. Pendidikan Agama
tertulis
Kerajaan Allah pandangan Yesus  Membaca artikel atau bacaan Katolik untuk SMP
melalui sabda dan tentang Kerajaan yang menggambarkan tentang Kelas VIII,
tindakan. Allah. bagaimana warta Kerajaan Allah Yogyakarta: Kanisius,
4.2 Melakukan aktivitas 3.1.4 Membandingkan yang diwartakan oleh Yesus. - Kitab Suci,
(misalnya paham Kerajaan khususnya teks Kej.
menceritakan Allah menurut Identifikasi Masalah 1: 26-28, Kej 1:26-30,
pengalaman/refleksi harapan bangsa  Merumuskan permasalahan apa Mazmur 8: 2-10 dan
/laporan Israel dengan saja yang ada dalam bacaan telah Mazmur 104: 1-24
pengalaman) yang paham menurut dibaca bersama. - Komisi Kateketik
berkaitan dengan Yesus.  Merumuskan jawaban menurut KWI. 2017. Buku
keterlibatan dalam 3.1.5 Menjelaskan bahwa pemahaman sendiri sebagai suatu Pendidikan Agama
mewartakan Yesus datang untuk hipotesa awal. Katolik dan Budi
Kerajaan Allah mewartakan Pekerti: Belajar
melalui kata-kata Kerajaan Allah.
dan perbuatan. 4.2.1 Membuat refleksi Mengumpulkan Data Mengikuti Yesus
tertulis tentang  Mengumpulkan informasi dengan untuk SMP Kelas VIII.
makna Kerajaan cara studi pustaka atau browsing Yogyakarta: Kanisius
Allah bagi dirinya. internet untuk menemukan
informasi tambahan sekitar hal-hal
yang dipelajari dalam identifikasi
masalah.
 Melakukan diskusi untuk
membahas permasalahan yang
telah mereka rumuskan bersama.
 Membaca teks Kitab Suci yang
berbicara tentang Kerajaan Allah.

Pengolahan Data
 Berdasarkan teks Kitab Suci, dan
hasil studi pustaka atau browsing
internet, guru meminta peserta
didik melakukan diskusi kelompok.
 Membuat simpulan kelompok,
yang kemudian dikomunikasikan/
dibacakan dan disepakati bersama
dalam kelompok.

Pembuktian
 Membandingkan hasil hipotesa
awal dengan hasil diskusi
kelompok.

Menarik Kesimpulan
 Berdasarkan perbandingan hasil
hipotesa awal dan hasil diskusi
kelompok, peserta didik
merumuskan simpulannya.
 Hasil simpulan dapat
dikomunikasikan pada peserta
didik lainnya.
Yesus 1.2.1 Selalu merasa Orientasi
mewartakan gembira dalam  Mengawali kegiatan beajar dengan
Kerajaan Allah segala hal. berdoa bersama. 1. Sikap 3 X 40
melalui 2.2.1 Berani mencoba  Menyimak penjelasan tema/ materi  Observasi menit
perumpamaan hal-hal baru yang pokok dari guru.  Jurnal
baik dan  Saat pembelajaran
bermanfaat. Merumuskan Masalah berlangsung
3.2.6 Menjelaskan arti  Membaca teks Kitab Suci tentang 2. Pengetahuan
perumpamaan. perumpamaan-perumpamaan  Lisan
3.2.7 Menyebutkan Yesus.  Pertanyaan (lisan)
contoh-contoh  Memilih salah satu perumpamaan dengan jawaban
perumpamaan yang akan mereka dalami terbuka
Yesus dalam Kitab bersama dan merumuskan 3. Keterampilan
Suci yang pertanyaan-pertanyaan untuk  Produk
menggambarkan semakin mendalami dan  Menyusun refleksi
Kerajaan Allah. memahaminya. tertulis
3.2.8 Menjelaskan
maksud Yesus Merumuskan Hipotesis
memberikan  Merumuskan jawaban sementara
perumpamaan. atau merumuskan berbagai
3.2.9 Menjelaskan perkiraan kemungkinan jawaban
beberapa makna dari suatu permasalahan yang
perumpamaan yang dikaji.
diberikan Yesus
dalam Kitab Suci. Mengumpulkan Data
4.2.2 Membuat refleksi  Mencari informasi bersama dalam
secara tertulis kelompok, dengan studi pustaka
mengenai makna atau bisa juga dengan browsing
perumpamaan internet, atau juga dapat dengan
Yesus baginya. saling memberikan informasi
dalam kelompok (sharing/ diskusi).
 Mendalami bersama dalam
kelompok dan membuat
simpulannya.
 Menguji Hipotesis
 Menguji hipotesis dengan
memperbandingkan hasil jawaban
sementara (hipotesis) dengan
simpulan hasil diskusi kelompok.
 Menentukan jawaban yang
dianggap diterima sesuai dengan
data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data.

Merumuskan Simpulan
 Mendeskripsikan temuan yang
diperoleh berdasarkan hasil
pengujian hipotesis.
 Mempresentasikan hasil simpulan
di depan kelas untuk diketahui dan
ditanggapi oleh kelompok yang
lain.

Yesus 1.2.2 Selalu berterima Mengamati 1. Sikap

mewartakan kasih bila  Mengamati beberapa gambar yang  Observasi
Kerajaan Allah menerima menunjukkan Yesus sedang  Jurnal
melalui tindakan pertolongan/ membuat mukjizat.  Saat pembelajaran
bantuan. berlangsung 3 X 40
2.2.2 Mau berpartisipasi Menanya 2. Pengetahuan menit
dalam kegiatan  Merumuskan pertanyaan untuk  Lisan
sosial atau semakin mendlami gmbar yang  Pertanyaan (lisan)
kegiatan yang diamati berkaitan dengan mukjizat dengan jawaban
lainnya di sekolah. Yesus. terbuka
3.2.10 Menuliskan contoh  Tertulis
tindakan Yesus Mengumpulkan Informasi  Ulangan harian
yang menunjukkan
 Melakukan diskusi kelompok untuk 3. Keterampilan
tanda-tanda
membahas pertanyaan-pertanyaan  Projek
kehadiran
yang telah disusun.  Merancang
Kerajaan Allah.
aktivitas perbuatan
 3.2.11 Menjelaskan  Mencari kisah mukjizat Yesus yang baik
makna tindakan lainnya dalam kitab Suci dan
Yesus sebagai mendalaminya bersama.
tanda kehadiran
Kerajaan Allah. Mengasosiasi
 Merumuskan simpulan dari hasil
3.2.12 Menjelaskan arti diskusi.
mukjizat.  Simpulan dituliskan dalam lembar
3.2.13 Menyebutkan kertas sebagai bahan untuk
mukjizat-mukjizat laporan kelompok.
yang dibuat Yesus
berdasarkan Kitab Mengomunikasikan
Suci.  Setiap kelompok saling berbagi
3.2.14 Menjelaskan hasil simpulan dan memberikan
makna mukjizat tanggapan atas hasil diskusi
Yesus sebagai kelompok lainnya.
tanda kehadiran
Kerajaan Allah.
4.2.3 Merancang
Aktivitas berupa
tindakan/
perbuatan baik
sebagai
perwujudan turut
serta mewartakan
Kerajaan Allah
melalui tindakan.
1.3 Bersyukur atas Yesus 1.3.1 Mengucapkan Persiapan 1. Sikap 3 X 40 - Kementerian
panggilan dan memanggil terima kasih dikala  Melakukan kegiatan awal dengan  Observasi menit Pendidikan dan
perutusan Yesus murid-murid- menerima sesuatu/ Tanya jawab sekitar panggilan.  Jurnal Kebudayaan. 2014.
Kristus untuk Nya pertolongan.  Saat pembelajaran Pendidikan Agama
mewartakan 2.3.1 Menunjukkan Stimulasi berlangsung Katolik dan Budi
Kerajaan Allah. prakarsa untuk  Menyanyikan lagu “Dengar Dia 2. Pengetahuan Pekerti Kelas VIII.
2.3 Bertanggung jawab mengatasi masalah panggil nama saya”  Lisan Jakarta: Kementerian
dalam menanggapi dalam kelompok di  Melakukan Tanya jawab yang  Pertanyaan (lisan) Pendidikan dan
panggilan dan kelas/sekolah. berkaitan dengan isi lagu dengan jawaban Kebudayaan
perutusan Yesus 3.3.1 Menceritakan terbuka - Komkat KWI. 2010.
 Kristus untuk kembali kisah  Membaca beberapa bacaan Kitab 3. Keterampilan Membangun
mewartakan panggilan murid- Suci yang mengisahkan tentang  Produk Komunitas Murid
Kerajaan Allah. murid Yesus dan panggilan murid Yesus  Menyusun refleksi Yesus, Buku Teks
3.3 Memahami tanggapan mereka tertulis Pendidikan Agama
panggilan dan terhadap Yesus Identifikasi masalah Katolik untuk SMP
perutusan Yesus sebagaimana  Merumuskan beberapa Kelas VIII,
Kristus kepada diceritakan menurut permasalahan/ persoalan yang Yogyakarta: Kanisius,
murid-murid-Nya Kitab Suci. muncul dari beberapa teks Kitab - Kitab Suci
pada zaman 3.3.2 Menyebutkan Suci tentang panggilan murid - Konferensi Waligereja
sekarang demi syarat-syarat Yesus. Indonesia (KWI).
mewujudkan mengikuti Yesus  Merangkum dan menyepakati Iman Katolik. Buku
Kerajaan Allah. berdasarkan Kitab pertanyaan-pertanyaan yang Informasi dan
4.3 Melakukan aktivitas Suci. muncul. Referensi. Cet. ke-7,
(misalnya membuat 3.3.3 Menjelaskan makna  menjawab pertanyaan yang telah Yogyakarta: Kanisius,
refleksi/membuat menjadi murid disepakati secara pribadi sebagai 2000
laporan) yang Yesus. suatu hipotesa awal. - Komisi Kateketik
berkaitan dengan 4.3.1 Membuat refleksi KWI. 2017. Buku
pengalaman tertulis tentang Mengumpulkan Data Pendidikan Agama
meksanakan kehidupan  Mendiskusikan pertanyaan- Katolik dan Budi
panggilan dan pribadinya sebagai pertanyaan yang telah dirangkum Pekerti: Belajar
perutusan Yesus murid Yesus. bersama. Mengikuti Yesus
Kristus demi  Selain dengan diskusi, dapat untuk SMP Kelas VIII.
mewujudkan menemukan jawaban atas Yogyakarta: Kanisius
Kerajaan Allah. pertanyaan itu dengan studi
pustaka (membaca buku teks)
ataupun dengan melalui browsing
internet.

 Bahan yang didapat kemudian

dikumpulkan untuk nantinya
dibahas bersama dalam kelompok

Pengolahan Data
 Mendiskusikan bersama
pertanyaan itu berdasarkan bahan-
bahan yang didapat baik dari studi
 pustaka maupun dari internet.
 Menyusun rangkuman hasil diskusi
mereka.

Pembuktian
 Melakukan pembuktian atas
hipotesanya dengan cara
membandingkan hasil rumusan
bersama dalam kelompok dengan
hasil hipotesa awal mereka
masing-masing.
 Menemukan kebenaran dari
hipotesa ataupun dari hasil
simpulan diskusi mereka.

Menarik Kesimpulan
 Membuat simpulan akhir setelah
membandingkan hipotesa dengan
hasil simpulan kelompok.
 Mempresentasikan hasil simpulan
akhir di depan kelas untuk
mendapatkan peneguhan/
tanggapan dari guru.
Cara hidup 1.3.1 Mengucapkan 1. Sikap
murid Yesus terima kasih dikala Orientasi Masalah  Observasi
menerima sesuatu/  Membaca cerita yang berisi  Jurnal
pertolongan tentang beberapa persoalan yang  Saat pembelajaran
2.3.1 Menunjukkan dihadapi oleh remaja katolik dalam berlangsung
prakarsa untuk bersikap dalam kehidupaan 2. Pengetahuan 3 X 40
mengatasi masalah menggereja sesuai teladan para  Lisan menit
dalam kelompok di murid Yesus  Pertanyaan (lisan)
kelas/sekolah dengan jawaban
3.3.4 Menyebutkan cara Organisasi Belajar terbuka
hidup murid Yesus 3. Keterampilan
 Tanya jawab dengan peserta didik
yang pertama  Produk
untuk semakin memahami
berdasarkan Kitab
permasalahan yang muncul dalam  Menyusun doa
Suci.
3.3.5 Menjelaskan cerita. tertulis
beberapa alasan  merumuskan pertanyaan untuk
mengapa Jemaat kemudian dicarikan jawabannya
Perdana disukai agar persoalah yang mereka
banyak orang. temukan dalam cerita tersebut
dapat dipahami bersama.

3.3.6 Membandingkan
kehidupan jemaat
perdana dengan Penyelidikan individual/kelompok
kehidupan  Mendialogkan jawaban atas
jemaat/Gereja saat berbagai pertanyaan yang telah
ini. dibuat.
4.3.2 Membuat doa  Membaca beberapa teks Kitab
tertulis untuk mohon Suci untuk menemukan jawaban
bimbingan agar atas pertanyaan yang telah
dapat meneladan mereka sepakati.
cara hidup jemaat
perdana. Pengembangan dan penyajian hasil
penyelesaian masalah
 Merumuskan simpulan atas hasil
diskusi mereka.
 Menuliskan hasil kesimpulannya
dalam kertas flap.

Analisis & evaluasi proses

penyelesaian masalah
 Menempelkan hasil diskusi yang
telah ditulis di tempat-tempat yang
strategis di dalam kelas
 Mengunjungi hasil diskusi dari
kelompok lain dan memberikan
catatan/komentar.
Tugas 1.3.1 Mengucapkan Mengamati 1. Sikap
perutusan murid terima kasih dikala  Membaca cerita yang berisi  Observasi
Yesus menerima sesuatu/ tentang meneladan sikap Yesus  Jurnal
pertolongan. yang mengasihi sesama.  Saat pembelajaran 3 X 40
2.3.1 Menunjukkan  Sharing pengalaman melakukan berlangsung menit
prakarsa untuk tindakan kasih pada sesama. 2. Pengetahuan
mengatasi masalah  Lisan
dalam kelompok di Menanya  Pertanyaan (lisan)
kelas/sekolah.  Menanggapi cerita dan sharing dengan jawaban
pengalaman temannya dengan terbuka
mengajukan pertanyaan-  Tertulis
3.3.7 Menjelaskan pertanyaan.  Ulangan harian
pengalaman dan  Merangkum pertanyaan menjadi 3. Keterampilan
perasaan diutus beberapa pertanyaan yang akan  Praktik
melaksanakan suatu didalami bersama.
tugas.  Mempraktikkan
3.3.8 Menjelaskan makna Mengumpulkan Informasi salah satu tugas
tugas pengutusan perutusan sebagai
 Mendiskusikan pertanyaan- murid Yesus
Yesus kepada pertanyaan yang telah dirangkum.
murid-murid-Nya  Membaca teks Kitab Suci tentang
menurut Kitab Suci. tugas perutusan murid Yesus.
3.3.9 Menjelaskan sikap-
 Mendalami isi/pesan teks Kitab
sikap yang perlu
Suci dengan menjawab
dimiliki para murid
pertanyaan-pertanyaan dari guru.
Yesus dalam
melaksanakan tugas
Mengasosiasi
perutusan.
 Setelah mengumpulkan informasi
3.3.10 Menjelaskan cara
dalam diskusi, hasilnya
mewujudkan tugas
dirumuskan dalam bentuk
perutusan murid
simpulan.
Yesus dalam
kehidupan sehari-
hari.  Rumusan simpulan dituliskan
4.3.3 Mempraktikkan dengan rapih dan dipersiapkan
salah satu tugas untuk melakukan presentasi di
perutusan murid depan kelas.
Yesus di sekolah.
 Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil simplan
diskusi mereka di depan kelas.
 Menanggapi presentasi dari
kelompok lainnya.
1.4 Bersyukur pada Tugas 1.4.1 Mau menerima diri Persiapan 1. Sikap 3 X 40 - Kementerian
Allah sebagai wujud perutusan murid apa adanya.  Melakukan kegiatan awal dengan  Observasi menit Pendidikan dan
penghayatan akan Yesus 2.4.1 Suka memberi tanya jawab sekitar tentang  Jurnal Kebudayaan. 2014.
makna sengsara, pertolongan kepada Kerajaan Allah yang dipahami.  Saat pembelajaran Pendidikan Agama
wafat, dan teman yang berlangsung Katolik dan Budi
kebangkitan Yesus memerlukan Stimulasi Pekerti Kelas VIII.
Kristus. bantuan.  Membaca cuplikan dari artikel 2. Pengetahuan Jakarta: Kementerian
2.4 Peduli pada 3.4.1 Menyebutkan tentang pemahaman bangsa  Lisan Pendidikan dan
sesama untuk orang/kelompok Yahudi akan Kerajaan Allah.  Pertanyaan (lisan) Kebudayaan
mewujudkan makna orang-orang yang dengan jawaban - Komkat KWI.
sengsara, wafat, menerima Identifikasi masalah terbuka 2010.Membangun
dan kebangkitan pewartaan Yesus.  Menuliskan beberapa 3. Keterampilan Komunitas Murid
Yesus Kristus 3.4.2 Menyebutkan permasalahan/ persoalan yang  Produk Yesus, Buku Teks
sebagai puncak orang/kelompok muncul dari bacaan Pendidikan Agama
 Menyusun doa
pewartaan-Nya. orang yang menolak  Merangkum pertanyaan- Katolik untuk SMP
tertulis
3.4 Memahami makna pewartaan Yesus. pertanyaan yang muncul menjadi Kelas VIII,
peristiwa sengsara, 3.4.3 Menyebutkan sikap beberapa pertanyaan Yogyakarta: Kanisius,
wafat dan dan tanggapan  Menjawab pertanyaan yang telah - Kitab Suci
kebangkitan Yesus Yesus terhadap dirangkum secara pribadi sebagai - Konferensi Waligereja
Kristus sebagai reaksi orang-orang suatu hipotesa awal Indonesia (KWI).
puncak pewartaan- yang menolak-Nya. Iman Katolik. Buku
Nya. 3.4.4 Menyebutkan sikap Mengumpulkan Data Informasi dan
4.4 Melakukan aktivitas dan tanggapannya  Mendiskusikan pertanyaan- Referensi. Cet. ke-7,
(misalnya membuat terhadap pewartaan pertanyaan yang telah dirangkum Yogyakarta: Kanisius,
refleksi/menyusun Yesus. bersama 2000
doa/puisi/ibadat) 4.4.1 Menyusun doa - Frank Mihalik, SVD.
 Melakukan studi pustaka
yang berkaitan secara tertulis untuk 1500 Cerita
(membaca buku teks) ataupun
dengan makna memohon bantuan Bermakna. Jilid 1.
melakukan browsing internet untuk
peristiwa sengsara, Tuhan agar mampu Jakarta: Obor 1996
menemukan bahan dalam
wafat dan menanggapi - Komisi Kateketik
menjawab pertanyaan.
kebangkitan Yesus pewartaan-Nya KWI. 2017. Buku
Kristus sebagai dengan baik.
puncak pewartaan-  Membaca teks Kitab Suci yang Pendidikan Agama
Nya. berkaitan dengan Kerajaan Allah, Katolik dan Budi
misaknya Luk. 6: 20-21; Mat. 9: Pekerti: Belajar
10-13; Mat. 9: 27-30; Mat. 8: 5-10; Mengikuti Yesus
Mrk. 12: 41-44; Mat. 19: 13-15; untuk SMP Kelas VIII.
Mat. 5: 17-48; Mat. 19: 16-26; Mat. Yogyakarta: Kanisius
2: 3-13; Mat. 5:43; Luk. 5: 28-32.

Pengolahan Data
 Mendiskusikan bersama
pertanyaan itu berdasarkan bahan-
bahan yang didapat baik dari studi
pustaka dari Kitab Suci maupun
dari internet
 Menyusun rangkuman hasil diskusi

Pembuktian
 Melakukan pembuktian atas
hipotesanya dengan cara
membandingkan hasil rumusan
bersama dalam kelompok dengan
hasil hipotesa awal mereka
masing-masing
 Mengetahui kebenaran dari
hipotesa ataupun dari hasil
simpulan diskusi

Sengsara dan 1.4.1 Mau menerima diri Menarik Kesimpulan 1. Sikap

wafat Yesus apa adanya.  Membuat simpulan akhir setelah  Observasi
2.4.1 Suka memberi membandingkan hipotesa dengan  Jurnal
pertolongan kepada hasil simpulan kelompok.  Saat pembelajaran
teman yang berlangsung
 Mempresentasikan hasil simpulan
memerlukan 2. Pengetahuan
kelompok di depan kelas untuk
bantuan.  Lisan
 3.4.5 Menyebutkan sikap mendapatkan peneguhan/  Pertanyaan (lisan)
positif dan negatif tanggapan dari guru. dengan jawaban
dalam menghadapi terbuka
penderitaan. Orientasi Masalah 3. Keterampilan
 Mengamati gambar yang  Produk
3.4.6 Menceritakan dua mengisahkan tentang aneka  Menyusun puisi
peristiwa penting macam penderitaan yang dialami 3 X 40
sebelum sengsara oleh sesama. menit
dan wafat Yesus.
3.4.7 Menjelaskan sikap Organisasi Belajar
Yesus dalam  Melakukan tanya jawab untuk
menghadapi semakin memahami permasalahan
sengsara dan wafat- yang muncul dalam gambar.
Nya.  Merumuskan pertanyaan untuk
3.4.8 Meneladan Yesus kemudian dicarikan jawabannya
dalam menghadapi agar persoalah yang mereka
penderitaan temukan dalam gambar tersebut
berdasarkan Kitab dapat dipahami bersama.
Suci (Flp. 2: 5-11).
4.3.2 Menyusun puisi Penyelidikan individual/ kelompok
tertulis bertemakan  Mendialogkan jawaban atas
makna sengsara berbagai pertanyaan yang telah
dan wafat Yesus. dibuat.
 Membaca teks yang menceritakan
secara garis besar peristiwa
sengsara dan wafat Yesus.

Pengembangan dan penyajian hasil 1. Sikap

Kebangkitan 1.4.2 Memiliki sikap penyelesaian masalah  Observasi
Yesus semangat dalam  Membuat simpulan atas hasil  Jurnal
belajar di kelas diskusi atau dialog.  Saat pembelajaran
sebagai wujud
 Mempersiapkan presentasi atas berlangsung
syukur atas 2. Pengetahuan
simpulan hasil diskusi atau dialog.
kebangkitan.
 Lisan
2.4.2 Suka memberikan
 Pertanyaan (lisan)
perhatian kepada
dengan jawaban
teman dan
 lingkungan Analisis & evaluasi proses terbuka
sekolah. penyelesaian masalah  Tertulis
3.4.9 Menunjukkan  Mempresentasikan simpulan hasil  Ulangan harian
bukti-bukti diskusi. 3. Keterampilan
kebangkitan Yesus  Memberikan tanggapan/  Produk
Kristus pertanyaan terhadap kelompok  Menyusun doa
sebagaimana yang presentasi. tertulis
ditunjukkan dalam  Melakukan evaluasi atas kegiatan
Kitab Suci. pembelajaran.
3.4.10 Menceritakan
kisah sekitar Mengamati
kebangkitan Yesus  Mendengarkan/ membaca cerita
berdasarkan Injil. tentang orang yang mengalami
3.4.11 Menjelaskan kebangkitan setelah mengalami
makna keterpurukan.
kebangkitan  Mensharingkan pengalaman pada
Yesus. saat bangkit dari kegagalan yang 3 X 40
3.4.12 Mewujudkan pernah dialami. menit
semangat
kebangkitan Yesus Menanya
dalam kehidupan  Menanggapi cerita dan sharing
sehari-hari. pengalaman temannya dengan
4.4.3 Menyusun doa mengajukan pertanyaan-
yang bertemakan pertanyaan.
kebangkitan Yesus
 Merangkum pertanyaan tersebut
yang
menjadi beberapa pertanyaan
menyemangati
yang nantinya akan didalami
hidup.
bersama.

Mengumpulkan Informasi
 Melakukan diskusi kelompok dan
semua tanggapan atau masukan
dari anggota kelompok diminta
untuk dituliskan saja sebagai
bahan untuk merumuskan
simpulan.
  Membaca beberapa teks Kitab
Suci yang menceritakan tentang
bukti-bukti bahwa Yesus benar-
benar bangkit.

Mengasosiasi
 Diskusi untuk merumuskan
simpulan dari hasil data yang telah
diperoleh.
 Mempersiapkan presentasi atas
hasil simpulan dari kelompok.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil simplan
diskusi mereka di depan kelas
 Menanggapi presentasi dari
kelompok yang presentasi.
1.5 Percaya akan Roh Yesus 1.5.1 Patuh dalam Persiapan 1. Sikap 3 X 40 - Kementerian
Kudus sebagai mengutus Roh melaksanakan doa  Melakukan kegiatan awal dengan  Observasi menit Pendidikan dan
daya hidup Gereja. Kudus sebelum melakukan tanya jawab berkisar tentang  Jurnal Kebudayaan. 2014.
2.5 Santun dalam aktivitas disekolah penyebutan Roh Kudus dalam doa  Saat pembelajaran Pendidikan Agama
kehidupan sebagai perwujudan Katolik seperti dalam membuat berlangsung Katolik dan Budi
menggereja percaya pada Roh tanda salib. 2. Pengetahuan Pekerti Kelas VIII.
sebagai wujud Kudus.  Lisan Jakarta: Kementerian
karya Roh Kudus. 2.5.1 Berbicara atau Stimulasi  Pertanyaan (lisan) Pendidikan dan
3.5 Memahami peran bertutur kata halus  Membaca beberapa bacaan Kitab dengan jawaban Kebudayaan
Roh Kudus pada tidak kasar. Suci yang berkisah tentang Roh terbuka - Komkat KWI.
gereja perdana dan 3.5.1 Menjelaskan Kudus. 3. Keterampilan 2010.Membangun
gereja masa kini. siapakah Roh  Produk Komunitas Murid
4.5 Melakukan aktivitas Kudus itu. Identifikasi masalah Yesus, Buku Teks
 Menyusun refleksi
(misalnya 3.5.2 Menceritakan  Merumuskan beberapa Pendidikan Agama
tertulis
menyusun Peristiwa turunnya permasalahan/ persoalan yang Katolik untuk SMP
doa/puisi/membuat Roh Kudus atas ingin mereka pahami dari teks Kelas VIII,
refleksi/ibadat) yang para rasul. Kitab Suci. Yogyakarta: Kanisius,
berkaitan dengan 3.5.3 Menyebutkan  Merangkum pertanyaan- - Kitab Suci,
peran Roh Kudus macam-macam pertanyaan yang muncul menjadi - Konferensi Waligereja
pada Gereja karunia Roh Kudus.
Perdana dan Gereja 4.5.1 Membuat refleksi beberapa pertanyaan. Indonesia (KWI).
masa kini. tertulis tentang  Menjawab pertanyaan tersebut Iman Katolik. Buku
materi Yesus secara pribadi sebagai suatu Informasi dan
mengutus Roh hipotesa awal. Referensi. Cet. ke-7,
Kudus. Yogyakarta: Kanisius,
Mengumpulkan Data 2000
 Mendiskusikan pertanyaan- - Puji Syukur
pertanyaan yang telah dirangkum - Komisi Kateketik
bersama. KWI. 2017. Buku
 Melakukan studi pustaka Pendidikan Agama
(membaca buku teks) atau. Katolik dan Budi
 Browsing internet untuk Pekerti: Belajar
menemukan bahan-bahanyang Mengikuti Yesus
dapat dijadikan sumber untuk untuk SMP Kelas VIII.
menjawab berbagai pertanyaan Yogyakarta: Kanisius
yang telah dirangkum.

Pengolahan Data
 mendalami semua bahan yang
telah didapat baik melalui diskusi/
studi pustaka/ browsing internet
 merumuskan simpulan atau
rangkuman hasil diskusi
Pembuktian
 Melakukan pembuktian atas
hipotesanya dengan cara
membandingkan hasil rumusan
bersama dalam kelompok dengan
hasil hipotesa awal mereka
masing-masing.
 Mengetahui kebenaran dari
hipotesa ataupun dari hasil
simpulan diskusi.
 Menarik Kesimpulan
 Merumuskan simpulan akhir
setelah membandingkan hipotesa
dengan hasil simpulan kelompok.
 Mempresentasikan simpulan akhir
tiap peserta didik di depan kelas
untuk mendapatkan peneguhan/
tanggapan dari guru.

Roh Kudus 1.5.1 Patuh dalam Mengamati 1. Sikap

memberi daya melaksanakan doa  Membaca Doa St. Bonaventura  Observasi
kekuatan sebelum melakukan yang berisi Mohon Tujuh Karunia  Jurnal
aktivitas di sekolah. Roh Kudus.  Saat pembelajaran 3 X 40
2.5.1 Berbicara atau  Mendengarkan sharing berlangsung menit
bertutur kata halus pengalaman menerima bimbingan 2. Pengetahuan
tidak kasar. Tuhan dalam mengatasi masalah  Lisan
3.5.4 Menjelaskan peran yang pernah dihadapi.  Pertanyaan (lisan)
Roh Kudus pada dengan jawaban
para rasul. terbuka
3.5.5 Menjelaskan peran Menanya 3. Keterampilan
Roh Kudus bagi  Merumuskan beberapa pertanyaan  Produk
Gereja saat ini. sehubungan dengan doa dari St.  Menyusun doa
4.5.2 Menyusun doa Bonaventura dan hasil sharing dari tertulis
tertulis mohon teman-temannya tentang karya
bantuan daya dan Tuhan/Roh Kudus dalam diri
kekuatan Roh mereka.
Kudus bagi dirinya.  Merangkum semua pertanyaan
sehingga menjadi beberapa
pertanyaan yang akan di dalami
bersama dalam kelompok.

Mengumpulkan Informasi
 Berdiskusi kelompok untuk
membahas pertanyaan yang telah
dirangkum bersama guru dalam
 kelompok.
 Membaca dan mendalami
beberapa teks Kitab Suci yang
menceritakan karya Roh Kudus
pada para rasul/ murid Yesus.

Mengasosiasi
 Membuat rumusan simpulan atas
hasil diskusi.
 Menuliskan hasil kesimpulannya
dalam kertas flap.

Mengomunikasikan
 Menempelkan hasil diskusi yang
telah ditulis di tempat-tempat yang
strategis di dalam kelas.
 Berkeliling mengunjungi hasil
diskusi dari kelompok lain dan
memberikan catatan/ komentar.

Mengamati 1. Sikap
Mengikuti 1.5.1 Patuh dalam  Mengamati beberapa gambar yang  Penilaian diri
bimbingan Roh melaksanakan doa menceritakan tentang orang yang  Format/ lembar
Kudus sebelum melakukan bingung atau ragu ragu memilih penilaian diri
aktivitas di sekolah. perbuatan baik atau tidak.  Saat pembelajaran
2.5.1 Berbicara atau berlangsung
 Sharing pengalaman dalam
bertutur kata halus 2. Pengetahuan
menghadapi tantangan atau
tidak kasar.  Lisan
godaan pada waktu berkeinginan
3.5.6 Menjelaskan  Pertanyaan (lisan) 3 X 40
untuk berbuat baik.
berbagai godaan dengan jawaban menit
yang harus terbuka
Menanya
diwaspadai.  Tertulis
 Menanggapi cerita dan sharing
3.5.7 Menjelaskan tanda-
pengalaman temannya dengan  Ulangan harian
tanda bahwa bisikan
mengajukan pertanyaan- 3. Keterampilan
bukan berasal dari
pertanyaan.  Produk
Roh Kudus.
 Merangkum pertanyaan tersebut  Menyusun puisi
3.5.8 Menjelaskan menjadi beberapa pertanyaan
bentuk-bentuk yang nantinya akan didalami
bimbingan Roh bersama.
Kudus di masa kini.
3.5.9. Menyebutkan Mengumpulkan Informasi
beberapa hal yang  Melakukan diskusi kelompok untuk
perlu diperhatikan mengetahui jawaban atas
untuk mendapat pertanyaan yang telah dirangkum.
karunia Roh Kudus. semua tanggapan atau masukan
4.5.3. Membuat puisi dari anggota kelompok diminta
bertemakan tentang untuk dituliskan saja sebagai
Roh Kudus. bahan untuk merumuskan
simpulan.
 Membaca beberapa teks Kitab
Suciyang berkisah tentang
bimbingan Roh Kudus.

Mengasosiasi
 Mengumpulkan informasi dalam
diskusi yang hasilnya dirumuskan
dalam bentuk simpulan.
 Menuliskan simpulan dengan rapih
dan dipersiapkan untuk presentasi
di depan kelas.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil simpulan
diskusi di depan kelas.
 Menanggapi presentasi dari
kelompok lain dan mendengarkan
peneguhan guru.
1.6 Bersyukur atas Gereja sebagai 1.6.1 Mau Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Alkitab
kehadiran Gereja paguyuban mengungkapkan  Menyanyikan lagu “Gereja Bagai  Observasi menit - Kementerian
sebagai Paguyuban rasa syukur dengan Bahtera” dari Puji Syukur No. 612.  Jurnal Pendidikan dan
umat beriman. terlibat dalam  Membaca cerita tentang  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
2.6 Peduli terhadap kegiatan gereja. persekutuan dalam lingkungan. berlangsung Pendidikan Agama
kegiatan Gereja 2.6.1 Mengajak teman  Membandingkan isi lagu dan isi 2. Pengetahuan Katolik dan Budi
sebagai paguyuban untuk mengikuti cerita.  Lisan Pekerti Kelas VIII.
umat beriman. kegiatan doa di  Pertanyaan (lisan) Jakarta: Kementerian
3.6 Memahami makna sekolah. Menanya dengan jawaban Pendidikan dan
gereja sebagai 3.6.1 Menjelaskan unsur-  Merumuskan beberapa pertanyaan terbuka Kebudayaan
paguyuban umat unsur anggota sehubungan dengan makna dari 3. Keterampilan - Komkat KWI. 2010.
beriman. Gereja. lagu tersebut.  Produk Membangun
4.6 Melakukan aktivitas 3.6.2 Menjelaskan  Merangkum pertanyaan dalam Komunitas Murid
 Menyusun
(misalnya membuat peran/tugas masing- beberapa pertanyaan yang akan Yesus, Buku Teks
renungan tertulis
refleksi/menyusun masing anggota didalami bersama. Pendidikan Agama
doa/puisi/melakuka Gereja. Katolik untuk SMP
n wawancara) 3.6.3 Menjelaskan makna Mengumpulkan Informasi Kelas VIII,
berkaitan dengan dan tanggung jawab  Mendalami makna dari lagu dan Yogyakarta: Kanisius,
makna Gereja anggota Gereja cerita tersebut dengan menjawab - Margaretha Widayati
sebagai paguyuban berdasarkan Kis 2: beberapa pertanyaan yang telah dkk, 2010,
umat beriman. 41-47. disepakati/dirangkum bersama. Berkembang
4.6.1 Membuat renungan bersama Yesus 2
tertulis tentang kelas VIII, Jakarta, PT
 Melakukan studi pustaka atau
Gereja sebagai Galaxy Puspa Mega
browsing internet untuk
paguyuban. - Puji Syukur
menemukan bahan materi untuk
- Komisi Kateketik
menjawab berbagai pertanyaan
KWI. 2017. Buku
yang telah dirangkum.
Pendidikan Agama
 Membaca teks kitab Suci tentang
Katolik dan Budi
cara hidup jemaat perdana.
Pekerti: Belajar
 Mendalami kitab suci dengan Mengikuti Yesus
melakukan sharing dan diskusi untuk SMP Kelas VIII.
kelompok. Yogyakarta: Kanisius
Pengolahan Data
 Menyusun rumusan simpulan akhir
setelah mendiskusikan pertanyaan
 maupun pendalaman kitab suci.
 Mempersiapkan laporan untuk
dipresentasikan di depan kelas.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
 Memberikan tanggapan atas hasil
presentasi darikelompok lainnya.
 Menyimak peneguhan dari guru.

Mengamati
Ciri Gereja 1.6.1 Mau terlibat dalam  Membaca secara perlahan-lahan 1. Sikap
sebagai kegiatan gereja kalimat demi kalimat doa syahadat  Observasi
paguyuban sebagau ungkapan hasil Konsili Nicea Konstantinopel.  Jurnal
syukur.  Membaca cerita tentang kegiatan  Saat pembelajaran
2.6.1 Mengajak teman yang dilaksanakan oleh Orang berlangsung
untuk mengikuti Muda Katolik. 2. Pengetahuan
kegiatan doa di  Penugasan
 Mengendapkan isi cerita.
sekolah.  Pertanyaan tertulis 3 X 40
3.6.4 Menyebutkan untuk didiskusikan menit
kegiatan Gereja 3. Keterampilan
Menanya
Perdana seperti  Produk
 Merumuskan pertanyaan
dikisahkan dalam
sehubungan dengan isi doa  Menyusun puisi
Kis. 2:41-47.
syahadat nicea dan cerita. tertulis
3.6.5 Menjelaskan ciri-ciri
Gereja sebagai  Merangkum berbagai pertanyaan
persekutuan yang muncul menjadi beberapa
berdasarkan pertanyaan.
interpretasi terhadap
Kis. 2:41-47.
3.6.6 Menyebutkan
contoh wujud Mengumpulkan Informasi
kehidupan Gereja  Mendiskusikan dalamkelompok
sebagai berbagai kemungkinanjawaban
persekutuan di dari pertanyaan yang telah
 masa sekarang. dirangkum.
4.6.2 Menyusun doa  Menggali informasi melalui
secara tertulis browsing internet.
mohon bimbingan  Menggali informasi dari kitab suci
agar dapat dengan membaca bacaan kitab
mewujudkan ciri suci ciri hidup gereja perdana.
kehidupan Gereja
sebagai paguyuban. Mengasosiasi
 Merumuskan jawaban mereka
berdasarkan hasil diskusi maupun
dari browsing internet.
 Mempersiapkan laporan yang
nantinya dapat dipresentasikan.

Mengkomunikasikan
 Mensharingkan hasil pembahasan
yang telah mereka rumuskan
kepada teman yang lain.
 Menanggapi hasil pembahasan
dari teman/ kelompok lainnya.
 Menyimak peneguhan dari guru.

1.7 Bersyukur atas Pelayanan 1.7.1 Mau terlibat dalam Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
aneka pelayanan gereja sebagai aneka pelayanan  Mengamati berbagai gambar yang  Observasi menit - Kementerian
Gereja. paguyuban Gereja. menunjukkan tugas pelayanan  Jurnal Pendidikan dan
2.7 Bertanggung jawab 2.7.1 Bertanggung jawab yang dilakukan dalam gereja.  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
untuk terlibat dalam dalam  Sharing pengalaman dalam berlangsung Pendidikan Agama
aneka pelayanan melaksanakan tugas melakukan tugas pelayanan di  Penilaian diri Katolik dan Budi
Gereja. pelayanan di gereja. gereja. 2. Pengetahuan Pekerti Kelas VIII.
3.7 Memahami aneka 3.7.1 Menjelaskan isi dari  Lisan Jakarta: Kementerian
pelayanan gereja. 4 tugas Gereja yaitu Menanya  Pertanyaan (lisan) Pendidikan dan
4.7 Melakukan aktivitas liturgia, koinonia,  Menanggapi cerita dan sharing dengan jawaban Kebudayaan
(misalnya aksi kerygma dan pengalaman temannya dengan terbuka - Komkat KWI. 2010.
sosial/mengikuti diakonia. mengajukan pertanyaan- Membangun
 Tertulis
kegiatan 3.7.2 Menyebutkan pertanyaan. Komunitas Murid
 Ulangan harian
lingkungan/menyum contoh perwujudan  Merangkum pertanyaan tersebut 3. Keterampilan Yesus, Buku Teks
bang 4 tugas Gereja di menjadi beberapa pertanyaan  Praktik Pendidikan Agama
dana/menyusun masa sekarang. yang nantinya akan didalami  Mempraktikkan Katolik untuk SMP
doa/wawancara) 3.7.3 Merumuskan bersama. salah satu tugas Kelas VIII,
yang berkaitan pelaksanaan tugas pelayanan di Gereja Yogyakarta: Kanisius,
dengan aneka remaja yang ambil Mengumpulkan Informasi - Konferensi Waligereja
pelayanan Gereja. bagian dalam 4  Mendiskusikan pertanyaan yang Indonesia (KWI).
tugas Gereja. telah disampaikan. Semua Iman Katolik. Buku
4.7.1 Mempraktikkan tanggapan atau masukan dari Informasi dan
salah satu bidang anggota kelompok diminta untuk Referensi. Cet. ke-7,
pelayanan dalam dituliskan saja sebagai bahan Yogyakarta: Kanisius,
Gereja. untuk merumuskan simpulan. 2000
 Membaca teks kitab suci tentang - Komisi Kateketik
pelayanan para rasul. KWI. 2017. Buku
 Mendalami teks kitab suci dengan Pendidikan Agama
bentuan guru dalam membahas Katolik dan Budi
tugas pelayanan gereja. Pekerti: Belajar
Mengikuti Yesus
Mengasosiasi untuk SMP Kelas VIII.
 Merumuskan simpulan atas hasil Yogyakarta: Kanisius
diskusi.
 Simpulan dituliskan dengan rapih
dan dipersiapkan untuk melakukan
presentasi di depan kelas.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil simpulan
diskusi di depan kelas.
 Menanggapi presentasi dari
kelompok yang lainnya.
 1.8 Bersyukur atas Tanda dan 1.8.1 Mengungkapkan Mengamati 1. Sikap 3X 40 - Kitab Suci
kehadiran Gereja sarana rasa syukur pada  Melakukan kegiatan  Observasi menit - Kementerian
sebagai tanda dan keselamatan Tuhan dengan mau refleksi/mengingat kembali  Jurnal Pendidikan dan
sarana dalam hidup mengasihi orang pengalaman yang telah lalu yaitu  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
keselamatan bagi manusia lain. pengalaman pernah merasa berlangsung Pendidikan Agama
semua orang. 2.8.1 Mau menolong diselamatkan dari hal-hal yang 2. Pengetahuan Katolik dan Budi
2.8 Peduli mewujudkan teman yang tidak menyenangkan.  Lisan Pekerti Kelas VIII.
Gereja sebagai mengalami  Mengamati beberapa gambar yang  Pertanyaan (lisan) Jakarta:
tanda dan sarana kesulitan. memiliki makna/ simbol tentang dengan jawaban Kementerian
keselamatan bagi 3.8.1 Menceritakan keselamatan. terbuka Pendidikan dan
semua orang. simbol-simbol 3. Keterampilan Kebudayaan,
3.8 Memahami bahwa tentang Menanya  Produk - Komkat KWI.
gereja adalah keselamatan.  Menyampaikan pertanyaan- 2010.Membangun
 Membuat gambar
tanda dan sarana 3.8.2 Menjelaskan pertanyaan untuk semakin Komunitas Murid
symbol
keselamatan bagi pemahaman mendalami pengalaman dan Yesus, Buku Teks
semua orang. tentang makna gambar. Pendidikan Agama
4.8 Melakukan aktivitas keselamatan.  Siswa merangkum pertanyaan Katolik untuk SMP
(misalnya aksi 3.8.3 Menjelaskan makna menjadi beberapa pertanyaan Kelas VIII,
sosial/mengikuti keselamatan yang akan didalami bersama. Yogyakarta:
kegiatan berdasar kitab suci. Kanisius,
lingkungan/menyum 4.8.1 Membuat lambang/ Mengumpulkan Data - Komkat KWI. 2004.
bang simbol yang  Membentuk kelompok diskusi dan Persekutuan Murid-
dana/menyusun menandakan / mendiskusikan pertanyaan- Murid Yesus,
doa) untuk melambangkan pertanyaan yang telah disepakati. Pendidikan Agama
mewujudkan Gereja keselamatan.  Membaca beberapa teks kitab suci Katolik untuk SMP
sebagai tanda dan yang berbicara tentang Kelas VIII,
sarana keselamatan keselamatan. Yogyakarta:
bagi semua orang. Kanisius
 Menyampaikan makna
- Komisi Kateketik
keselamatan menurut masing-
KWI. 2017. Buku
masing teks kitab suci.
Pendidikan Agama
Katolik dan Budi
Mengasosiasi
Pekerti: Belajar
 Merumuskan simpulan hasil
Mengikuti Yesus
diskusi mereka secara tertulis.
untuk SMP Kelas
 Merumuskan arti keselamatan VIII. Yogyakarta:
berdasarkan bacaan Kitab Suci. Kanisius
  Menuliskan hasil diskusi mereka di
kertas flap untuk nantinya
dipresentasikan atau disampaikan
kepada kelompok yang lain.

Mengomunikasikan
 Berbagi hasil diskusi kelompok
dengan kelompok lainnya.
 Memberikan komentar/ tanggapan
atas hasil diskusi dari kelompok
lainnya.

Gereja sebagai 1.8.1 Mau mengasihi Mengamati 1. Sikap - Kitab Suci

tanda dan orang lain sebagai  Mengamati dan menemukan  Penilaian diri - Kementerian
sarana ungkapan rasa makna dari gambar. 2. Pengetahuan 3 X 40 Pendidikan dan
keselamatan syukur pada Tuhan.  Mensharingkan pemahaman  Lisan menit Kebudayaan. 2014.
manusia 2.8.1 Mau menolong mereka akan makna gambar-  Pertanyaan (lisan) Pendidikan Agama
teman yang gambar tersebut. dengan jawaban Katolik dan Budi
mengalami  Membaca cerita yang dapat terbuka Pekerti Kelas VIII.
kesulitan. dipergunakan untuk mendalami  Tertulis Jakarta: Kementerian
3.8.4 Menjelaskan tema.  Ulangan harian Pendidikan dan
berbagai macam 3. Keterampilan Kebudayaan
simbol dalam Menanya  Produk - Komkat KWI. 2010.
berkomunikasi. Membangun
 Merumuskan beberapa pertanyaan  Menyusun doa
3.8.5 Menjelaskan bahwa Komunitas Murid
sehubungan dengan gambar dan tertulis
Gereja sebagai Yesus, Buku Teks
cerita upacara tedak siten.
sarana Pendidikan Agama
 Merangkum semua pertanyaan
keselamatan. Katolik untuk SMP
sehingga menjadi beberapa
3.8.6 Menjelaskan Kelas VIII,
pertanyaan yang akan di dalami
sakramen sebagai Yogyakarta: Kanisius,
bersama dalam kelompok.
sarana komunikasi - Konferensi Waligereja
dengan Tuhan Indonesia (KWI).
Mengumpulkan Informasi
untuk mendapatkan Iman Katolik. Buku
keselamatan.  Berdiskusi membahas pertanyaan Informasi dan
4.8.2 Menyusun doa yang telah dirangkum bersama Referensi. Cet. ke-7,
tertulis mohon guru dalam kelompok. Yogyakarta: Kanisius,
 bimbingan Tuhan  Membaca dokumen gereja. 2000.
agar mampu turut  Lumen Gentium Art. 1 dan Art. 9 - Komkat KWI. 2004.
serta mewujudkan  Berdiskusi mendalami isi dokumen Persekutuan Murid-
gereja yang gereja. Murid Yesus,
menyelamatkan. Pendidikan Agama
Mengasosiasi Katolik untuk SMP
 Membuat rumusan simpulan atas Kelas VIII,
hasil diskusi. Yogyakarta: Kanisius.
 Menuliskan hasil kesimpulannya - https://
dalam kertas flap. id.theasianparent.co
m/tedak-siten-ritual-
Mengomunikasikan turun-tanah
 Menempelkan hasil diskusi yang - Komisi Kateketik
telah ditulis di tempat-tempat yang KWI. 2017. Buku
strategis di dalam kelas. Pendidikan Agama
Katolik dan Budi
 Berkeliling mengunjungi hasil
Pekerti: Belajar
diskusi dari kelompok lain dan
Mengikuti Yesus
memberikan catatan/ komentar.
untuk SMP Kelas VIII.
 Memberikan tanggapan atas
Yogyakarta: Kanisius
jawaban-jawaban.
1.9 Bersyukur atas Sakramen 1.9.1 Mewujudkan rasa Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
sakramen inisiasi Baptis syukur melalui sikap  Menyanyikan lagu yang selalu  Observasi menit - Kementerian
dalam hidup rajin berdoa. dinyanyikan pada saat  Jurnal Pendidikan dan
menggereja. 2.9.1 Berani menjadi pembaptisan.  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
2.9 Bertanggung jawab saksi sebagai murid  Mengamati beberapa gambar berlangsung Pendidikan Agama
atas panggilan dan yang telah tentang pembaptisan yang dikenal. 2. Pengetahuan Katolik dan Budi
perutusan anggota mengenal Kristus.  Lisan Pekerti Kelas VIII.
Gereja sebagai 3.9.1 Menceritakan Menanya  Pertanyaan (lisan) Jakarta: Kementerian
konsekuensi peristiwa  Merumuskan beberapa pertanyaan dengan jawaban Pendidikan dan
menerima pembaptisan. yang ingin mereka pahami dari terbuka Kebudayaan
sakramen inisiasi. 3.9.2 Menjelaskan sarana lagu dan gambar pembaptisan. 3. Keterampilan - Komkat KWI.
3.9 Memahami ajaran yang dipergunakan  Merangkum pertanyaan-  Praktik 2010.Membangun
gereja tentang dalam Sakramen pertanyaan yang muncul menjadi Komunitas Murid
 Mempraktikkan
makna dan Baptis. beberapa pertanyaan. Yesus, Buku Teks
pelaksanaan
konsekuensi 3.9.3 Menjelaskan tahap- Mengumpulkan Data Pendidikan Agama
pembaptisan
sakramen inisisasi tahap dalam  Mendiskusikan pertanyaan- Katolik untuk SMP
 dalam hidup penerimaan pertanyaan yang telah dirangkum Kelas VIII,
menggereja. Sakramen Baptis. bersama. Yogyakarta: Kanisius
4.9 Melakukan aktivitas 3.9.4 Mengemukakan  Studi pustaka (membaca buku - Puji Syukur
(misalnya konsekuensi dari teks) ataupun dengan melalui - Komisi Kateketik
mempraktikkan/ orang yang sudah di browsing internet. KWI. 2017. Buku
mendramatisasikan/ baptis.  Membaca dan mendalami teks Pendidikan Agama
membuat produk) 3.9.5 Menjelaskan kitab suci. Katolik dan Budi
yang berkaitan rahmad dari Pekerti: Belajar
dengan tata cara Sakramen Baptis. Mengasosiasi Mengikuti Yesus
penerimaan 3.9.6 Menjelaskan  Melihat dan mendalami semua untuk SMP Kelas VIII.
sakramen inisiasi. macam-macam bahan yang telah didapat baik Yogyakarta: Kanisius
pembaptisan. melalui diskusi/ studi pustaka/
4.9.1 Mempraktikkan browsing internet.
cara-cara dalam  Menyusun rangkuman hasil
pembaptisan. diskusi.

Mengkomunikasikan
 mempresentasikan hasil diskusi
mereka di depan kelas
 menanggapi presentasi dengan
bertanya atau memberikan
masukan

Mengamati
Sakramen 1.9.2 Menunjukkan rasa
 Mengamati gambar kegiatan
1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
Ekaristi syukur dengan
dalam perayaan ekaristi yang  Observasi menit - Kementerian
mengikuti Ekaristi  Jurnal Pendidikan dan
urutan gambarnya diacak.
dengan baik dan  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
 Mengurutkan gambar sesuai
benar. berlangsung Pendidikan Agama
dengan urutan tata perayaan
2.9.2 Berani menegur 2. Pengetahuan Katolik dan Budi
Ekaristi.
teman yang  Lisan Pekerti Kelas VIII.
bersikap kurang  Sharing pengalaman ikut teribat
 Pertanyaan (lisan) Jakarta: Kementerian
baik selama dalam perayaan Ekaristi entah di
dengan jawaban Pendidikan dan
mengikuti doa/ gereja atau di lingkungan.
terbuka Kebudayaan
Ekaristi.  - Komkat KWI. 2010.
3.9.7 Menjelaskan arti Menanya
3. Keterampilan Membangun
kata Ekaristi.  Merumuskan beberapa pertanyaan
Komunitas Murid
 3.9.8 Menjelaskan makna sehubungan dengan susunan  Praktik Yesus, Buku Teks
bahwa ekaristi perayaan Ekaristi dan sharing  Mempraktikkan Pendidikan Agama
adalah sumber dan pengalaman. sikap badan dalam Katolik untuk SMP
puncak hidup  Merangkum semua pertanyaan perayaan Ekaristi Kelas VIII,
kristiani. sehingga menjadi beberapa Yogyakarta: Kanisius,
3.9.9 Menjelaskan makna pertanyaan yang akan di dalami - Konferensi Waligereja
ekaristi bagi hidup bersama dalam kelompok. Indonesia (KWI).
umat kristiani. Iman Katolik. Buku
4.9.2 Mempraktikkan Mengumpulkan Informasi Informasi dan
sikap badan selama  Membahas pertanyaan yang telah Referensi. Cet. ke-7,
mengikuti perayaan dirangkum bersama guru dalam Yogyakarta: Kanisius,
Ekaristi. diskusi kelompok. 2000
 Membaca dan mendalami teks - Komisi Kateketik
kitab suci. KWI. 2017. Buku
Pendidikan Agama
Mengasosiasi Katolik dan Budi
 Membuat rumusan simpulan atas Pekerti: Belajar
hasil diskusi. Mengikuti Yesus
 Menuliskan hasil kesimpulannya untuk SMP Kelas VIII.
dalam kertas flap. Yogyakarta: Kanisius

Mengomunikasikan
 Menempelkan hasil diskusi yang
telah ditulis di tempat-tempat yang
strategis di dalam kelas.
 Berkeliling mengunjungi hasil
diskusi dari kelompok lain dan
memberikan catatan/ komentar.
 Memberikan tanggapan atas
jawaban-jawaban yang
disampaikan kelompok lain.

Mengamati
Sakramen 1.9.2 Menunjukkan rasa 1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
Penguatan syukur dengan  Mengamati beberapa gambar menit
 Penilaian diri - Kementerian
 mengikuti Ekaristi pelaksanaan sakramen penguatan  Lembar penilaian Pendidikan dan
dengan baik dan  Tanya jawab tentang gambar- diri Kebudayaan. 2014.
benar. gambar tersebut 2. Pengetahuan Pendidikan Agama
2.9.2 Berani menegur  Mensharingkan pengalaman  Lisan Katolik dan Budi
teman yang dalam mengikuti perayaan  Pertanyaan (lisan) Pekerti Kelas VIII.
bersikap kurang Sakramen Penguatan dengan jawaban Jakarta: Kementerian
baik selama terbuka Pendidikan dan
mengikuti doa/ Menanya  Tertulis Kebudayaan
ekaristi.  Menanggapi gambar dan sharing  Ulangan harian - Komkat KWI. 2010.
3.9.10 Menemukan pengalaman temannya dengan 3. Keterampilan Membangun
syarat-syarat untuk mengajukan pertanyaan-  Produk Komunitas Murid
mendapatkan pertanyaan. Yesus, Buku Teks
 Menyusun doa
Sakramen  Merangkum pertanyaan tersebut Pendidikan Agama
tertulis
Penguatan. menjadi beberapa pertanyaan Katolik untuk SMP
3.9.11 Menjelasakan yang nantinya akan didalami Kelas VIII,
lambang-lambang bersama. Yogyakarta: Kanisius,
dalam perayaan - Konferensi Waligereja
Sakramen Mengumpulkan Informasi Indonesia (KWI).
Penguatan.  Diskusi kelompok untuk menjawab Iman Katolik. Buku
3.9.12 Menjelaskan aneka pertanyaan yang telah Informasi dan
rahmat dari dirangkum. Semua tanggapan Referensi. Cet. ke-7,
Sakramen atau masukan dari anggota Yogyakarta: Kanisius,
Penguatan. kelompok diminta untuk dituliskan 2000.
4.9.3 Menyusun doa saja sebagai bahan untuk - Komisi Kateketik
mohon kekuatan merumuskan simpulan. KWI. 2017. Buku
Roh Kudus.  Membaca dan mendalami teks Pendidikan Agama
KGK 1316 dan Kitab Suci. Katolik dan Budi
Pekerti: Belajar
Mengasosiasi Mengikuti Yesus
 Setelah mengumpulkan informasi untuk SMP Kelas VIII.
dalam diskusi, hasilnya Yogyakarta: Kanisius
dirumuskan dalam bentuk
simpulan.
 Rumusan simpulan dituliskan
dengan rapih dan dipersiapkan
untuk melakukan presentasi di
 depan kelas.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil simpulan
diskusi di depan kelas.
 Menanggapi presentasi dari
kelompok lainnya.
1.10 Bersyukur atas Sakramen 1.10.1 Menunjukkan Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
sakramen tobat Tobat sikap syukur  Bernyanyi bersama lagu  Observasi menit - Kementerian
sebagai tanda dan melalui sikap mau bertemakan pertobatan dan  Jurnal Pendidikan dan
sarana rekonsiliasi memaafkan atau pengampunan  Saat pembelajaran Kebudayaan. 2014.
antara manusia minta maaf pada  Membaca cerita yang bertemakan berlangsung Pendidikan Agama
dengan Allah dan teman. tentang pertobatan 2. Pengetahuan Katolik dan Budi
sesama. 2.10.1 Mau mengaku  Lisan Pekerti Kelas VIII.
2.10 Disiplin dosa pada saat Menanya  Pertanyaan (lisan) Jakarta: Kementerian
merayakan masa prapaskah  Merumuskan beberapa pertanyaan dengan jawaban Pendidikan dan
sakramen tobat dan masa adven. yang ingin mereka pahami dari isi terbuka Kebudayaan
sebagai tanda dan 3.10.1 Menganalisis lagu dan cerita 3. Keterampilan - Komkat KWI.
sarana rekonsiliasi akibat dari dosa.  Merangkum pertanyaan-  Praktik 2010.Membangun
antara manusia 3.10.2 Menjelaskan arti pertanyaan yang muncul menjadi Komunitas Murid
 Mempraktikkan
dengan Allah dan kata tobat. beberapa pertanyaan Yesus, Buku Teks
pelaksanaan
sesama. 3.10.3 Menjelaskan Pendidikan Agama
pengakuan dosa
3.10 Memahami makna tahap-tahap dalam Mengumpulkan data Katolik untuk SMP
sakramen tobat pertobatan.  Mendiskusikan pertanyaan- Kelas VIII,
sebagai tanda dan 3.10.4 Merumuskan pertanyaan yang telah dirangkum Yogyakarta: Kanisius,
sarana rekonsiliasi pandangan bersama. - Romo Yosef Lalu, Pr.,
antara dirinya kristiani tentang  Menemukan jawaban atas Percikan Kisah Anak
dengan Allah dan pertobatan. pertanyaan itu dengan studi Manusia, Komkat
sesama. 3.10.5 Menjelaskan pustaka (membaca buku teks) KWI
maksud dari ataupun dengan melalui browsing - Komisi Kateketik
sakramen tobat internet. KWI. 2017. Buku
atau pengakuan Pendidikan Agama
 Membaca dan mendalami teks
dosa. Katolik dan Budi
Kitab Suci Luk. 15: 11-32.
Pekerti: Belajar
Mengasosiasi
4.10 Melakukan 4.10.1 Mempraktikkan Mengikuti Yesus
 Melihat dan mendalami semua
aktivitas (misalnya langkah-langkah untuk SMP Kelas VIII.
bahan yang telah didapat baik
mempraktikkan/ dalam pengakuan Yogyakarta: Kanisius
 mendramatisasikan) dosa. melalui diskusi/ studi pustaka/
yang berkaitan browsing internet.
dengan tata cara  Membuat rangkuman hasil diskusi.
pengakuan dosa.  Hasil diskusi dituliskan di kertas
flap untuk nantinya dilaporkan.

Mengomunikasikan
 Menempelkan hasil diskusi yang
telah ditulis di tempat-tempat yang
strategis di dalam kelas.
 Berkeliling mengunjungi hasil
diskusi dari kelompok lain dan
memberikan catatan/komentar.
1.11 Bersyukur atas Sakaramen 1.11.1 Mengungkapkan Mengamati 1. Sikap 3 X 40 - Kitab Suci
sakramen Pengurapan rasa syukur  Mengamati gambar pelaksanaan  Penilaian diri menit - Kementerian
pengurapan orang Orang Sakit dengan mau pengurapan orang sakit  Lembar penilaian Pendidikan dan
sakit sebagai wujud mendoakan orang  Pengalaman mengikuti diri Kebudayaan. 2014.
pendampingan lain. penerimaan sakramen pengurapan 2. Pengetahuan Pendidikan Agama
Gereja terhadap 2.11.1 Mau mengunjungi orang sakit.  Lisan Katolik dan Budi
orang yang teman yang sakit.  Pertanyaan (lisan) Pekerti Kelas VIII.
menderita sakit. 3.11.1 Menanggapi Menanya dengan jawaban Jakarta: Kementerian
2.11 Peduli pada orang pandangan  Merumuskan beberapa pertanyaan terbuka Pendidikan dan
yang sakit. masyarakat sehubungan dengan gambar dan  Tertulis Kebudayaan
3.11 Memahami makna tentang sharing pengalaman.  Ulangan Harian - Komkat KWI. 2010.
sakramen penderitaan atau  Merangkum semua pertanyaan 3. Keterampilan Membangun
pengurapan orang sakit. sehingga menjadi beberapa Komunitas Murid
 Produk
sakit sebagai 3.11.2 Menjelaskan cara- pertanyaan yang akan di dalami Yesus, Buku Teks
 Menyusun doa
sarana gereja untuk cara mendampingi bersama dalam kelompok. Pendidikan Agama
tertulis
mendampingi orang orang sakit. Katolik untuk SMP
yang sakit. 3.11.3 Menjelaskan cara Mengumpulkan Informasi Kelas VIII,
4.11 Melakukan gereja  Membahas pertanyaan yang telah Yogyakarta: Kanisius,
aktivitas (misalnya mendampingi dirangkum bersama guru dalam - Konferensi Waligereja
mengunjungi/mend orang yang sakit. kelompok. Indonesia (KWI).
oakan/ menyusun  Mendalami makna sakramen Iman Katolik. Buku
doa) untuk orang 3.11.4 Menjelaskan pengurapan, peserta didik diminta Informasi dan
yang sakit. rahmat dari untuk membaca beberapa teks Referensi. Cet. ke-7,
sakramen Yogyakarta: Kanisius,
 pengurapan orang kitab Suci seperti 5: 13-16, Mrk 2000.
sakit. 6:12-13, Mrk 16: 18, Kis 9: 34, Kis - Komisi Kateketik
4.11.1 Menyusun doa 14: 3. KWI. 2017. Buku
untuk orang yang  Berdiskusi keompok mendalami Pendidikan Agama
sakit. bacaan kitab suci. Katolik dan Budi
Pekerti: Belajar
Mengasosiasi Mengikuti Yesus
 Membuat rumusan simpulan atas untuk SMP Kelas VIII.
hasil diskusi. Yogyakarta: Kanisius
 Menuliskan hasil kesimpulannya
dan mempersiapkan diri untuk
presentasi.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi.
 Menanggapi hasi presentasi
dengan mengajukan pertanyaan
atau masukan-masukan.