KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 Silabus Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP .................
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 20..../20....
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilain Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Abad 21 Waktu
1.1 Beriman akan 1.1.1. Mensyukuri  Yesus Pemenuhan PPK  Menyimak atau  Tes Tertulis 12 JP  Kementerian
Yesus Kristus akan Yesus Janji Allah  Religius menyanyikan lagu  Tes Lisan Pendidikan
sebagai Allah yang Kristus  Arti dan makna  Jujur yang bertemakan  Proyek, dan
menjelma menjadi sebagai sebuah janji.  Kerja keras tentang janji pengamatan, Kebudayaan.
manusia pemenuhan  Janji Allah  Kreatif  Menyampaikan wawancara 2017. Buku
janji Allah tentang Juru  Tanggung jawab pertanyaan sehubungan  Portofolio / Siswa Mata
1.1.2. Mempercayai Selamat bertolak  Kedisiplinan dengan konsekuensi unjuk kerja Pelajaran
janji Allah dari Kej 3:15 dan dari sebuah janji  Produk Pendidikan
akan Yes 7:10-14. Literasi  Menyampaikan Agama
penjelmaan  Yesus Kristus  Bahasa pertanyaan sehubungan Katolik dan
Yesus Kristus adalah pemenuhan  Numerasi dengan Janji Allah Budi Pekerti
menjadi janji Allah, akan Mesias SMP Kelas 8:
manusia bertolak dari Ibr 4C  Mencari pengertian Jakarta:
1.1.3. Mensyukuri 1:1-4. janji dari berbagai Kementerian
 Berpikir Kritis,
akan Yesus  Kemanusiaan dan sumber Pendidikan
 Kreatif,
Kristus Keallahan Yesus  Mencari bacaan Kitab dan
 Bekerjasama Kebudayaan.
sebagai
 Kemanusiaan  Ciri-ciri manusia  Berkomunikasi Suci yang  Kementerian
dan Ke- dan ciri-ciri Allah.  Kolaborasi menceritakan janji Pendidikan
Allahan Yesus  Yesus sungguh Allah akan sang Juru dan
manusia dan Selamat Kebudayaan.
2.1 Peduli pada 2.1.1. Memiliki Yesus sungguh  Merumuskan 2017. Buku
sesama agar peduli pada Allah. pengertian janji dan Siswa Mata
kehadirannya sesama agar konsekuensi dari janji Pelajaran
 Makna Yesus
dapat dirasakan kehadirannya  Menyimpulkan bahwa Pendidikan
Kristus sungguh
sebagai wujud dapat di Yesus bebagai Agama
Allah dan
Allah yang rasakan pemenuhan janji dari Katolik dan
sungguh manusia
menjelma menjadi sebagai wujud Allah seperti yang Budi Pekerti
bagi hidup kita
manusia Allah yang dinubuatkan oleh para SMP Kelas 8:
menjelma nabi. Kementerian
menjadi  Mempresentasikan Pendidikan
manusia secara lisan atas dan
3.1 Memahami ajaran 3.1.1. Menjelaskan rumusan janji dan Kebudayaan.
Kitab Suci dan konskuensi dari janji  Internet,
arti dan makna
ajaran Gereja yang telah ditemukan.  Sumber lain
janji.
tentang makna  Menuliskan hasil yang relevan
3.1.2. Menjelaskan
Yesus Kristus refleksi tentang Yesus
bahwa sejak
sebagai Allah yang sebagai pemenuhan
awal Allah
menjelma menjadi janji Allah.
menjanjikan
manusia Juru Selamat
seperti yang  Mengamati diri untuk
diungkapkan menemukan ciri
dalam Kej 3:8- kemanusiaan diri
15 dan Yes sendiri
7:10-14.  Menyampaikan
3.1.3. Menjelaskan pertanyaan sehubungan
Yesus Kristus keAllahan Yesus
adalah  Menyampaikan
pemenuhan pertanyaan sehubungan
janji Allah. dengan ciri
3.1.4. Membuat kemanusiaan Yesus
refleksi tertulis  Mencari bacaan Kitab
 sebagai Suci yang
tanggapan atas menceritakan tentang
janji Allah. ciri kemanusiaan dan
3.1.5. Menjelaskan ke-Allahan Yesus
dimensi  Merumuskan ciri
jasmani dan kemanusiaan dan ciri
dimensi rohani keAllahan Yesus
dalam diri  Menyimpulkan bahwa
manusia. Yesus sungguh Allah
3.1.6. Menjelaskan dan sungguh manusia.
kutipan Kitab  Mempresentasikan
Suci yang secara lisan atas ciri
menunjukkan kemanusiaan dan
bahwa Yesus keAllahan Yesus.
Kristus  Menuliskan hasil
sungguh refleksi tentang Yesus
manusia. sungguh Allah dan
3.1.7. Menjelaskan sungguh manusia.
kutipan Kitab
Suci yang
menunjukkan
bahwa Yesus
Kristus
sungguh
Allah.
3.1.8. Menjelaskan
kemanusiaan
dan keillahian
Yesus dan
manfaatnya
bagi
kehidupan
sehari-hari.
4.1 Melakukan 4.1.1. Menceritakan
aktivitas (misalnya kembali
 menceritakan pemenuhan
kembali/menyusun janji Allah
doa/puisi) yang yang
berkaitan dengan berkaitan
peristiwa Allah dengan
yang menjelma peristiwa
menjadi manusia Allah yang
menjelma
menjadi
manusia
1.2 Bersyukur atas 1.2.1. Mensyukuri  Kerajaan Allah PPK  Membaca kisah yang  Tes Tertulis 18 JP  Kementerian
nilai-nilai atas nilai-nilai sebagai Pokok  Religius menggambarkan  Tes Lisan Pendidikan
Kerajaan Allah Kerajaan Pewartaan Yesus  Jujur harapan bangsa Israel  Proyek, dan
yang diwartakan Allah yang  Pengertian  Kerja keras akan kehadiran pengamatan, Kebudayaan.
Yesus Kristus diwartakan Kerajaan Allah  Kreatif Kerajaan Allah wawancara 2017. Buku
melalui sabda dan Yesus Kristus  Paham Kerajaan  Tanggung jawab  Menyampaikan  Portofolio / Siswa Mata
tindakan melalui sabda Allah dalam  Kedisiplinan pertanyaan sehubungan unjuk kerja Pelajaran
dan tindakan Masyarakat dengan gagasan teman  Produk Pendidikan
Yahudi Literasi tentang pandangan Agama
2.2 Bertanggung 2.2.1. Menujukkan mengenai kerajaan Katolik dan
 Pokok Pewartaan  Bahasa
jawab sikap Allah Budi Pekerti
Yesus : Kerajaan  Numerasi
mewujudkan nilai- tanggung SMP Kelas 8:
Allah  Menyampaikan
nilai Kerajaan jawab Jakarta:
 Yesus Mewartakan 4C pertanyaan kepada
Allah melalui kata- mewujudkan Kementerian
Kerajaan Allah  Berpikir Kritis, guru tentang hal-hal
kata dan perbuatan nilai-nilai Pendidikan
Melalui Perumpamaan yang belum dimengerti
Kerajaan  Kreatif,
 Pengertian tentang tentang pokok dan
Allah melalui  Bekerjasama Kebudayaan.
Perumpamaan pewartaan Yesus
kata-kata dan  Berkomunikasi  Kementerian
 Perumpamaan  Mencari perikop dalam
perbuatan  Kolaborasi Kitab Suci yang Pendidikan
tentang Kerajaan
3.2 Memahami tugas Allah. berbicara tentang dan
3.2.1. Menjelaskan
Yesus Kristus  Makna pewartaan Kerajaan Kebudayaan.
pengertian
mewartakan Perumpaan Yesus Allah yang 2017. Buku
Kerajaan
Kerajaan Allah mengenai disampaikan Yesus. Siswa Mata
Allah.
melalui sabda dan Kerajaan Allah  Menemukan pesan Injil Pelajaran
3.2.2. Menjelaskan
tindakan  Yesus Mewartakan Luk 4:16-32, yaitu Pendidikan
paham
 Kerajaan Kerajaan Allah Kerajaan Allah yang Agama
Allah pada Melalui Tindakan dan diwartakan Katolik dan
masa Yesus. Mujizat kehadirannya dalam Budi Pekerti
3.2.3. Menjelaskan  Tindakan Yesus diri Yesus sendiri. SMP Kelas 8:
pandangan sebagai tanda  Membandingkan Kementerian
Yesus tentang kehadiran pandangan Kerajaan Pendidikan
Kerajaan Kerajaan Allah. Allah dari bangsa dan
Allah.  Mukjizat Yesus Israel dengan ajaran Kebudayaan.
3.2.4. Membandingk sebagai tanda Yesus tentang Kerajaan  Internet,
an paham kehadiran Allah  Sumber lain
Kerajaan Kerajaan Allah.  Mempresentasikan yang relevan
Allah menurut  Yesus adalah secara lisan hasil
harapan Mesias yang pemahaman mereka
bangsa Israel dijanjikan. tentang Kerajaan Allah
dengan paham dimasa Yesus
menurut  Menuliskan hasil
Yesus. refleksi tentang
3.2.5. Menjelaskan Pandangan tentang
bahwa Yesus Kerajaan Allah yang
datang untuk disampaikan Yesus
mewartakan
Kerajaan  Mendengarkan cerita
Allah tentang kisah
3.2.6. Menjelaskan perumpamaan yang
arti disampaikan oleh
perumpamaan Yesus
dalam Kitab  Menyampaikan
Suci. pertanyaan sehubungan
3.2.7. Menyebutkan dengan pandangan
contoh-contoh siswa lain tentang
perumpamaan pewartaan Yesus
Yesus dalam melalui perumpamaan
Kitab Suci  Menyampaikan
yang pertanyaan tentang
menggambark makna perumpamaan
an Kerajaan
 Allah. yang disampaikan
3.2.8. Menjelaskan Yesus
maksud Yesus  Mencari bacaan Kitab
memberikan Suci yang berisi
perumpamaan. perumpamaan-
3.2.9. Menjelaskan perumpamaan yang
beberapa disampaikan Yesus
makna  Menemukan makna
perumpamaan dari perempuan yang
yang diberikan disampaikan Yesus
Yesus dalam  Membandingkan
Kitab Suci. pemahaman mereka
3.2.10. Memberi tentang perumpamaan
contoh Yesus dengan ajaran
tindakan Gereja
Yesus yang  Mempresentasikan
menunjukkan secara lisan
tanda-tanda pemahaman tentang
kehadiran makna perumpamaan
Kerajaan yang disampaikan
Allah. Yesus
3.2.11. Menjelaskan  Menuliskan hasil
makna refleksi tentang
tindakan pewartaan Yesus
Yesus sebagai melalui perumpamaan
tanda
kehadiran  Melihat kembali
Kerajaan pengalaman yang
Allah. dihayati sebagai
3.2.12. Menjelaskan pengalaman luar
arti mukjizat. biasa
3.2.13. Menyebutkan  Mengamati gambar-
mukjizat- gambar Yesus yang
mukjizat yang membuat mujizat
dibuat Yesus  Menyampaikan
berdasarkan
 Kitab Suci. pertanyaan sehubungan
3.2.14. Menjelaskan dengan alasan
bahwa Yesus pewartaan Yesus
adalah Mesias. menggunakan tindakan
3.2.15. Menjelaskan mujizat
makna  Menyampaikan
mukjizat pertanyaan tentang
Yesus sebagai makna Mujizat Yesus
tanda  Mencari perikop dalam
kehadiran Kitab Suci yang berisi
Kerajaan mujizat-mujizat yang
Allah diperbuat oleh Yesus.
 Mencari informasi
4.2 Melakukan 4.2.1. Menceritakan tentang makna mujizat
aktivitas (misalnya pengalaman/r Yesus baik melalui
menceritakan efleksi/lapora internet atau buku di
pengalaman/reflek n perpustakaan.
si/laporan pengalaman)  Menemukan makna
pengalaman) yang yang dari mujizat yang
berkaitan dengan berkaitan dibuat oleh Yesus
keterlibatan dalam dengan
mewartakan  Menyimpulkan
keterlibatan latarbelakang Yesus
Kerajaan Allah dalam
melalui kata-kata mewartaakan Kerajaan
mewartakan Allah melalui Mujizat.
dan perbuatan Kerajaan  Mempresentasikan
Allah melalui secara lisan
kata-kata dan pemahaman tentang
perbuatan makna mujizat Yesus
 Menuliskan hasil
refleksi tentang
pewartaan Yesus
tindakan nyata melalui
mujizat
1.3 Bersyukur atas 1.3.1. Selalu  Panggilan Para Murid PPK  Menyanyikan lagu  Tes Tertulis 18 JP  Kementerian
panggilan dan mensyukuri Yesus  Religius bertemakan  Tes Lisan Pendidikan
 perutusan Yesus atas panggilan  Kisah panggilan  Jujur panggilan  Proyek, dan
Kristus untuk dan perutusan murid-murid  Kerja keras  Membaca cerita pengamatan, Kebudayaan.
mewartakan Yesus Kristus Yesus.  Kreatif tentang ciri dari murid wawancara 2017. Buku
Kerajaan Allah untuk  Syarat-syarat  Tanggung jawab dan hubungan antara  Portofolio / Siswa Mata
mewartakan mengikuti Yesus  Kedisiplinan murid dengan guru unjuk kerja Pelajaran
Kerajaan  Makna menjadi  mengungkapkan  Produk Pendidikan
Allah murid Yesus Literasi pertanyaan sehubungan Agama
zaman  Bahasa dengan syarat untuk Katolik dan
2.3 bertanggung jawab 2.3.1. Menujukkan menjadi murid Yesus Budi Pekerti
sekarangYesus  Numerasi
dalam menanggapi sikap SMP Kelas 8:
 Cara Hidup Murid  Menyampaikan
panggilan dan tanggung Jakarta:
Yesus 4C pertanyaan sehubungan
perutusan Yesus jawab dalam Kementerian
 Hidup dalam  Berpikir Kritis, dengan berbagai cara
Kristus untuk menanggapi Pendidikan
persekutuan  Kreatif, Yesus memanggil
mewartakan panggilan dan dan
sebagai kebutuhan murid-muridNya
Kerajaan Allah perutusan  Bekerjasama Kebudayaan.
manusia.  Mencari bacaan Kitab
Yesus Kristus  Berkomunikasi  Kementerian
 Hal-hal yang Suci yang
untuk  Kolaborasi Pendidikan
dibutuhkan dalam menceritakan tentang
mewartakan persekutuan. panggilan murid-murid dan
Kerajaan  Cara Hidup Yesus Kebudayaan.
Allah Jemaat Perdana  Mencari data/ teks 2017. Buku
3.3 Memahami  Melaksanakan Tugas darikitab Suci atau dari Siswa Mata
3.3.1. Mengungkapk
panggilan dan Perutus an sebagai sumber lain tentang Pelajaran
an
perutusan Yesus Murid Yesus. syarat untuk mengikuti Pendidikan
pengalamanny
Kristus kepada  Pengalaman Yesus Agama
a ketika
murid-murid-Nya Menjadi Utusan.  Menganalisa teks Kitab Katolik dan
menerima dan
pada zaman  Makna Tugas Suci untuk menemukan Budi Pekerti
menanggapi
sekarang demi Perutusan Yesus syarat menjadi murid SMP Kelas 8:
panggilan dari
mewujudkan  Makna Perutusan Yesus Kementerian
orang lain.
Kerajaan Allah Murid Yesus  Menyimpulkan bahwa Pendidikan
3.3.2. Menceritakan
Zaman sekarang kitapun dipanggil dan
kembali kisah
untuk menjadi murid Kebudayaan.
panggilan
murid-murid Yesus  Internet,
Yesus dan  Mempresentasikan  Sumber lain
tanggapan secara lisan atas ciri yang relevan
mereka seorang murid Yesus
 terhadap  Menuliskan hasil
Yesus refleksi tentang
sebagaimana panggilan dirinya
diceritakan sebagai murid Yesus
menurut Kitab
Suci.  Melihat kembali
3.3.3. Menyebutkan pengalaman pribadi
syarat-syarat dalam beraktifitas di
mengikuti lingkungan/ paroki
Yesus  Mendengarkan
berdasarkan pengalaman teman
Kitab Suci. dalam melakukan
3.3.4. Menjelaskan pelayanan di
makna lingkungan atau paroki
menjadi murid  Menyampaikan
Yesus. pertanyaan sehubungan
3.3.5. Menyebutkan dengan makna yang
cara hidup dihayati sebagai murid
murid Yesus Yesus
yang pertama  Menyampaikan
berdasarkan pertanyaan sehubungan
Kitab Suci. dengan cara hidup
3.3.6. Menjelaskan murid Yesus
beberapa  Mencari bacaan Kitab
alasan Suci yang
mengapa menceritakan tentang
Jemaat cara hidup gereja
Perdana perdana
disukai banyak  Mencari data tentang
orang. kehidupan umat di
3.3.7. Membandingk jaman sekarang
an kehidupan  Membandingkan ciri
Jemaat hidup gereja perdana
Perdana dengan ciri hidup
dengan gereja saat ini
kehidupan
 jemaat/Gereja  Menyimpulkan bahwa
saat ini ciri hidup gereja
3.3.8. Menjelaskan perdana masih
pengalaman dilaksanakan oleh
dan perasaan jemaat sekarang.
diutus  Mempresentasikan
melaksanakan secara lisan atas ciri
suatu tugas. hidup gereja perdana.
3.3.9. Menjelaskan  Menuliskan hasil
makna tugas refleksi tentang cara
pengutusan hidup dirinya sebagai
Yesus kepada murid Yesus.
murid-murid-
Nya menurut  Membaca cerita atau
Kitab Suci. kisah kehidupan yang
3.3.10. Menjelaskan menggambarkan
sikap-sikap orang melaksanakan
yang perlu tugas tetapi tidak
dimiliki para dengan sepenuh hati
murid Yesus atau hanya mencari
dalam keuntungan sendiri
melaksanakan  Menyampaikan
tugas pertanyaan berkisar
perutusan. kisah kehidupan yang
3.3.11. Mewujudkan dibaca.
tugas  Menyampaikan
perutusan pertanyaan sehubungan
murid Yesus dengan isi tugas murid
dalam Yesus.
kehidupan  Mencari bacaan Kitab
sehari-hari. Suci yang
4.3 Melakukan menceritakan tentang
4.3.1. Membuat
aktivitas (misalnya cara hidup gereja
refleksi
membuat perdana
tertulis
refleksi/membuat  Mencari data tentang
tentang
kehidupan umat di
 laporan) yang kehidupan jaman sekarang
berkaitan dengan pribadinya  Merumuskan isi tugas
pengalaman sebagai murid murid Yesus
meksanakan Yesus. berdasarkan Kitab Suci
panggilan dan 4.3.2. Membuat  Merumuskan hal-hal
perutusan Yesus refleksi/memb pokok yang perlu
Kristus demi uat laporan dibangun dalam diri
mewujudkan yang agar dapat
Kerajaan Allah berkaitan melaksanakan tugas
dengan perutusan sebagai
pengalaman murid Yesus dalam
melaksanakan situasi sekarang.
panggilan dan  Mempresentasikan
perutusan secara lisan isi tugas
Yesus Kristus murid Yesus.
demi  Menuliskan hasil
mewujudkan refleksi tentang cara
Kerajaan hidup dirinya sebagai
Allah murid Yesus.
 Mendaraskan Mazmur
yang berisikan tugas
pelayanan
1.4 Bersyukur pada 1.4.1. Mensyukuri  Berbagai tanggapan PPK  Mendengarkan  Tes Tertulis 18 JP  Kementerian
Allah sebagai pada Allah atas pewartaan Yesus  Religius sharing pengalaman  Tes Lisan Pendidikan
wujud sebagai wujud  Persiapan Yesus  Jujur mereka dalam  Proyek, dan
penghayatan penghayatan sebelum  Kerja keras melaksanakan tugas pengamatan, Kebudayaan.
akanmakna akanmakna mewartakan  Kreatif yang diberikan wawancara 2017. Buku
sengsara, wafat, sengsara, Kerajaan Allah.  Tanggung jawab kepadanya  Portofolio / Siswa Mata
dan kebangkitan wafat, dan  Berbagai  Kedisiplinan  Mendengarkan unjuk kerja Pelajaran
Yesus Kristus kebangkitan tanggapan tanggapan teman  Produk Pendidikan
Yesus Kristus terhadap Literasi atas sharing Agama
Pewartaan Yesus  Bahasa pengalaman Katolik dan
2.4 Peduli pada 2.4.1. Memiliki tentang Kerajaan Budi Pekerti
 Numerasi  Menyampaikan
sesama untuk peduli pada Allah. SMP Kelas 8:
pertanyaan
mewujudkan sesama untuk Jakarta:
 Reaksi Yesus 4C sehubungan dengan
makna sengsara, mewujudkan
 wafat, dan makna terhadap orang-  Berpikir Kritis, sharing pengalaman, Kementerian
kebangkitan Yesus sengsara, orang yang  Kreatif, terutama berkaitan Pendidikan
Kristus sebagai wafat, dan menolak  Bekerjasama dengan konsekuensi dan
puncak kebangkitan pewartaan-Nya  Berkomunikasi atas pelaksanaan Kebudayaan.
pewartaanNya Yesus Kristus  Sengsara dan Wafat  Kolaborasi tugas-tugas.  Kementerian
sebagai Yesus Tanda  Menyampaikan Pendidikan
puncak Penolakan Manusia pertanyaan tentang dan
pewartaanNya  Makna sikap orang lain ketika Kebudayaan.
penderitaan telah menyelesaikan 2017. Buku
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menceritakan  Kisah sengsara tugas Siswa Mata
peristiwa sengsara, persiapan dan wafat Yesus  Melakukan aktivitas Pelajaran
wafat dan Yesus diskusi kelompok/ Pendidikan
 Meneladan Yesus
kebangkitan Yesus sebelum Tanya jawab untuk Agama
dalam
Kristus sebagai melaksanakan menemukan jawaban Katolik dan
menghadapi
puncak pewartaan- tugas atas berbagai Budi Pekerti
penderitaan-Nya
Nya mewartakan pertanyaan yang telah SMP Kelas 8:
 Kebangkitan Yesus
Kerajaan sebagai Tanda diajukan Kementerian
Allah Penerimaan Bapa  Mendalami teks Kitab Pendidikan
berdasarkan  Arti dan Makna Suci tentang orang- dan
salah satu Injil Kebangkitan orang yang menerima Kebudayaan.
(Luk 2:41-52; secara Umum. maupun yang menolak  Internet,
Mat 3:13-17;  Bukti-bukti pewartaan yang  Sumber lain
Mat 4:1-11). Kebangkitan disampaikan oleh yang relevan
3.4.2. Menyebutkan Yesus. Yesus.
orang/kelomp  Makna  Merumuskan dan
ok orang- Kebangkitan membuat simpulan
orang yang Yesus bagi Murid- atas berbagai hal yang
menerima Murid-Nya telah didalami
pewartaan bersama dalam
Yesus. kelompok
3.4.3. Menyebutkan  Setiap kelompok
orang/kelomp mempresentasikan
ok orang yang hasil rumusan/
menolak simpulan diskusi.
pewartaan  Peserta didik yang lain
Yesus. dapat menanggapi
3.4.4. Menyebutkan hasil presentasi
sikap dan kelompok
tanggapan
Yesus  Melihat kembali
terhadap pengalaman saat
reaksi orang- menderita (sakit,
orang yang kecelakaan, tertimpa
menolak-Nya. musibah dsb)
3.4.5. Menyebutkan  Mendengarkan
sikap dan pengalaman teman
tanggapannya dalam menghadapi
terhadap penderitaan
pewartaan  Melihat video tentang
Yesus kisah sengsara Yesus
 Menyampaikan
3.4.6. Menyebutkan
pertanyaan sehubungan
sikap positif
dengan kisah sengsara
dan negatif
Yesus
dalam
menghadapi  Mencari perikop dalam
penderitaan. Kitab Suci yang berisi
tentang kisah Sengsara
3.4.7. Menceritakan Yesus
dua peristiwa
 Menemukan alasan
penting
mengapa Yesus mau
sebelum
menderita sengsara
sengsara dan
bahkan wafat di kayu
wafat Yesus.
salib.
3.4.8. Menjelaskan  Mempresentasikan
sikap Yesus secara lisan atas
dalam penemuan alasan
menghadapi Yesus mau menderita
sengsara dan sengsara
wafat-Nya  Menuliskan hasil
3.4.9. Meneladan refleksi tentang
Yesus dalam sengsara dan wafat
menghadapi
 penderitaan Yesus.
berdasarkan
Kitab Suci  Membaca cerita/
(Flp 2:5-11). kisah yang
3.4.10. Menunjukkan menunjukkan
bukti-bukti seseorang/
kebangkitan sekelompok orang
Yesus Kristus yang bangkit dari
sebagaimana keterpurukan
ditunjukkan  Melihat video tentang
dalam Kitab kisah kebangkitan
Suci. Yesus
 Menyampaikan
3.4.11. Menceritakan
pertanyaan sehubungan
kisah sekitar
dengan sikap yang
kebangkitan
diperlukan untuk bisa
Yesus
bangkit dari
berdasarkan
keterpurukan
Injil.
 Menyampaikan
3.4.12. Menjelaskan pertanyaan sehubungan
makna dengan bukti-bukti
kebangkitan bahwa Yesus bangkit
Yesus.  Mencari bukti-bukti
3.4.13. Mewujudkan kebangkitan Yesus
semangat dalam Kitab Suci
kebangkitan  Mencari bacaan Kitab
Yesus dalam Suci yang
kehidupan menceritakan
sehari-hari. kebangkitan Yesus
4.4 Melakukan  Menemukan bukti-
4.4.1. Membuat
aktivitas (misalnya bukti yang benar-benar
refleksi/memb
membuat menunjukkan bahwa
uat laporan
refleksi/menyusun Yesus bangkit.
yang
doa/puisi/ibadat) berkaitan  Menyimpulkan makna
yang berkaitan dengan kebangkitan Yesus
dengan makna bagi hidup kita saat ini
 peristiwa sengsara, pengalaman  Mempresentasikan
wafat dan melaksanakan secara lisan atas
kebangkitan Yesus panggilan dan penemuan bukti dari
Kristus sebagai perutusan kebangkitan Yesus
puncak Yesus Kristus dalam Kitab Suci.
pewartaanNya demi  Menuliskan hasil
mewujudkan refleksi tentang
Kerajaan kebangkitan Yesus.
Allah.

1.5 Percaya akan Roh 1.5.1. Percaya akan  Yesus Mengutus Roh PPK  Menyanyikan lagu  Tes Tertulis 18 JP  Kementerian
Kudus sebagai Roh Kudus Kudus  Religius yang bertemakan Roh  Tes Lisan Pendidikan
daya hidup Gereja sebagai daya  Roh Kudus adalah  Jujur Kudus  Proyek, dan
hidup Gereja Roh Allah sendiri  Kerja keras  Membaca teks Kitab pengamatan, Kebudayaan.
 Peristiwa  Kreatif Suci wawancara 2017. Buku
2.5 Santun dalam 2.5.1. Santun dalam turunnya Roh Siswa Mata
 Tanggung jawab  Menyampaikan  Portofolio /
kehidupan kehidupan Kudus atas para Pelajaran
 Kedisiplinan pertanyaan berkisar unjuk kerja
menggereja menggereja Rasul Pendidikan
kisah kehidupan yang  Produk
sebagai wujud sebagai wujud Agama
 Peran Roh Kudus Literasi dibaca.
karya Roh Kudus karya Roh Katolik dan
pada Para Rasul  Bahasa  Menyampaikan
Kudus  Roh Kudus Memberi pertanyaan sehubungan Budi Pekerti
 Numerasi
3.5 Memahami peran Daya Kekuatan dengan turunya Roh SMP Kelas 8:
3.5.1. Menjelaskan
Roh Kudus pada  Peran Roh Kudus 4C Kudus atas Para Rasul. Jakarta:
siapakah Roh
gereja perdana dan bagi Para Rasul  Mencari bukti bahwa Kementerian
Kudus itu.  Berpikir Kritis,
gereja masa kini  Peran Roh Kudus Yesus dibimbing Roh Pendidikan
3.5.2. Menceritakan  Kreatif,
bagi Gereja saat Kudus dalam hidupNya dan
Peristiwa  Bekerjasama
ini berdasarkan Kitab Suci Kebudayaan.
turunnya Roh  Berkomunikasi
 Mengikuti Bimbingan  Mencari bacaan kitab  Kementerian
Kudus atas  Kolaborasi
Roh Kudus Suci yang Pendidikan
para rasul.
 Godaan-godaan menunjukkan isi janji dan
3.5.3. Menjelaskan
yang harus Yesus akan Roh Kebudayaan.
peran Roh
diwaspadai. Kudus, lambang 2017. Buku
Kudus pada
 Pentingnya kehadiran Roh Kudus Siswa Mata
Para Rasul.
membedakan roh. dan peran Roh Kudus Pelajaran
3.5.4. Menjelaskan
 Bentuk-bentuk dalam hidup para rasul. Pendidikan
peran Roh
 Kudus pada bimbingan Roh  Merumuskan makna Agama
Para Rasul. Kudus di masa lagu yang bertemakan Katolik dan
3.5.5. Menjelaskan kini. Roh Kudus Budi Pekerti
peran Roh  Hal yang perlu  Merumuskan isi Kitab SMP Kelas 8:
Kudus bagi diperhatikan Suci tentang janji Kementerian
Gereja saat ini untuk mendapat Yesus akan Roh Pendidikan
3.5.6. Menjelaskan karunia Roh Kudus, lambang dan
berbagai Kudus kehadiran Roh Kudus Kebudayaan.
godaan yang dan peran Roh Kudus  Internet,
harus dalam hidup para rasul.  Sumber lain
diwaspadai.  Mempresentasikan yang relevan
3.5.7. Menjelaskan secara lisan tentang
pentingnya peristiwa pentakosta.
membedakan  Menuliskan hasil
roh. refleksi tentang
3.5.8. Menjelaskan pengaruh Roh Kudus
bentuk-bentuk bagi hidupnya.
bimbingan Roh  Mendaraskan Mazmur
Kudus di masa
kini.  Membaca doa St.
3.5.9. Menyebutkan Bonaventura Mohon
beberapa hal 7 (Tujuh) Karunia
yang perlu Roh Kudus.
diperhatikan  Mendengarkan
untuk sharing dari teman
mendapat tentang pengalaman
karunia Roh memperoleh bantuan
Kudus. Roh Kudus dalam
4.5 Melakukan menghadapi
4.5.1. Melakukan
aktivitas (misalnya permasalahan hidup
aktivitas
menyusun sehari-hari
(misalnya
doa/puisi/membuat  Menyampaikan
menyusun
refleksi/ibadat) pertanyaan berkisar isi
doa/puisi/mem
yang berkaitan doa St. Bonaventura
buat
dengan peran Roh refleksi/ibadat)  Menyampaikan
pertanyaan sehubungan
Kudus pada Gereja yang berkaitan dengan daya karya Roh
Perdana dan dengan peran Kudus bagi para rasul
Gereja masa kini Roh Kudus  Mencari bacaan kitab
pada Gereja Suci yang
Perdana dan menunjukkan Daya
Gereja masa karya Roh Kudus bagi
kini para rasul.
 Merumuskan daya
karya Roh Kudus bagi
para rasul
 Mempresentasikan
secara lisan tentang
Roh Kudus sebagai
daya hidup bagi para
rasul.
 Menuliskan hasil
refleksi tentang daya
karya Roh Kudus
dalam hidupnya sehari-
hari.

 Membaca teks Kitab

Suci tentang peranan
pembedaan roh.
 Mendengarkan
sharing dari teman
tentang bimbingan
Roh Kudus yang
dialami
 Menyampaikan
pertanyaan tentang
godaan-godaan yang
harus diwaspadai
 Menyampaikan
pertanyaan sehubungan
dengan tanda-tanda
 yang menunjukkan
inspirasi dari Allah
 Mencari 5 teks kitab
Suci yang
menceritakan tokoh
Perjanjian Lama dan
Perjanjian Baru yang
telah mendapat
bimbingan Roh Kudus
selama hidupnya
 Merumuskan tanda-
tanda yang
menunjukkan inspirasi
dari Allah
 Merumuskan bentuk-
bentuk bimbingan Roh
Kudus di masa kini dan
beberapa hal yang
perlu diperhatikan
untuk mendapat
karunia Roh Kudus
 Mempresentasikan
secara lisan tentang 5
tokoh Perjanjian Lama
dan Perjanjian Baru
yang telah mendapat
bimbingan Roh Kudus
selama hidupnya
 Menuliskan hasil
refleksi tentang
pengalaman dalam hal
menerima bimbingan
Roh Kudus dalam
hidupnya sehari-hari.
Mengetahui, ……..,……………………..
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VIII / Genap
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 Silabus Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP .................
Kelas / Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 20..../20....
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilain Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Abad 21 Waktu
1.6 Bersyukur atas 1.6.1. Bersyukur atas  Gereja sebagai PPK  Menyanyikan lagu  Tes Tertulis 12 JP  Kementerian
kehadiran Gereja kehadiran Paguyuban  Religius bertema Gereja  Tes Lisan Pendidikan
sebagai Gereja sebagai  Kegiatan umat  Jujur sebagai persekutuan,  Proyek, dan
Paguyuban umat Paguyuban Gereja Perdana  Kerja keras misalnya lagu pengamatan, Kebudayaan.
beriman umat beriman dalam Kis 2:41-  Kreatif ”Gereja Bagai wawancara 2017. Buku
47  Tanggung jawab Bahtera”  Portofolio / Siswa Mata
2.6 Peduli terhadap 2.6.1. Peduli terhadap  Ciri Gereja  Membaca cerita/ Pelajaran
 Kedisiplinan unjuk kerja
kegiatan Gereja kegiatan Gereja Perdana kisah kehidupan yang Pendidikan
sebagai paguyuban  Produk
sebagai  Ciri-Ciri Gereja Literasi menggambarkan Agama
umat beriman paguyuban sebagai Paguyuban kehidupan suatu Katolik dan
 Bahasa
umat beriman  Kegiatan Gereja kelompok. Budi Pekerti
 Numerasi
3.6 Memahami makna Perdana dalam  Menyampaikan SMP Kelas 8:
3.6.1. Menjelaskan
gereja sebagai Kis 2:41-47 4C pertanyaan tentang isi Jakarta:
unsur-unsur
paguyuban umat  Ciri Gereja lagu Kementerian
anggota Gereja.  Berpikir Kritis,
beriman sebagai  Menyampaikan Pendidikan
3.6.2. Menjelaskan  Kreatif,
persekutuan pertanyaan sehubungan dan
peran/tugas
 masing-masing  Contoh wujud  Bekerjasama dengan isi cerita. Kebudayaan.
anggota Gereja. kehidupan Gereja  Berkomunikasi  Menyampaikan  Kementerian
3.6.3. Menjelaskan sebagai  Kolaborasi pertanyaan sehubungan Pendidikan
makna dan persekutuan dengan ciri sebuah dan
tanggung jawab paguyuban Kebudayaan.
anggota Gereja  Melakukan aktivtas 2017. Buku
berdasarkan Tanya jawab atau Siswa Mata
Rm. 12:4-5; 1 diskusi atau studi Pelajaran
Kor. 12:12-18 pustaka untuk Pendidikan
dan dokumen menemukan jawaban Agama
LG. 9. dari berbagai hal yang Katolik dan
2.6.4. Menyebutkan telah ditanyakan Budi Pekerti
kegiatan  Mendalami teks kitab SMP Kelas 8:
Gereja Suci yang Kementerian
Perdana menceritakan tentang Pendidikan
seperti kehidupan sebagai dan
dikisahkan paguyuban yang Kebudayaan.
dalam Kis. dialami oleh para  Internet,
2:41-47. Rasul, misalnya dalam  Sumber lain
2.6.5. Menjelaskan Kis 2: 41-47 yang relevan
ciri-ciri Gereja  Merumuskan ciri-ciri
sebagai perkumpulan sebagai
persekutuan sebuah paguyuban
berdasarkan  Merumuskan peran
interpretasi anggota gereja sebagai
terhadap Kis. paguyuban
2:41-47.  Merumuskan sukaduka
3.6.4. Menyebutkan hidup dalam
contoh wujud persekutuan Gereja
kehidupan  Mempresentasikan
Gereja sebagai secara lisan gambaran
persekutuan di Gereja menurut Kitab
masa sekarang Suci
4.6 Melakukan 4.6.1. Melakukan
aktivitas (misalnya  Membaca Syahadat
aktivitas
Iman Katolik secara
membuat (misalnya perlahan sambil
refleksi/menyusun membuat menemukan kata-
doa/puisi/melakuk refleksi/menyus kata yang
an wawancara) un menunjukkan ciri
berkaitan dengan doa/puisi/melak dari Gereja.
makna Gereja ukan  Menyampaikan
sebagai paguyuban wawancara) pertanyaan tentang isi
umat beriman berkaitan Syahadat Iman Katolik
dengan makna  Menyampaikan
Gereja sebagai pertanyaan sehubungan
paguyuban umat dengan 4 ciri Gereja
beriman Katolik dalam
Syahadat Iman Katolik
 Melakukan studi
pustaka untuk mencari
Pokok-pokok isi dari
Syahadat Iman Katolik
 Melakukan studi
pustaka atau
wawancara untuk
menemukan cara
mewujudkan gereja
yang satu, kudus,
katolik dan apostolik
 Menganalisa isi dari
syahadat iman katolik
khususnya 4 ciri gereja
katolik
 Merumuskan cara
untuk mewujudkan
gereja yang satu,
kudus, katolik dan
apostolik
 Mempresentasikan
secara lisan 4 ciri
gereja katolik
1.7 Bersyukur atas 1.7.1. Bersyukur atas  Bentuk-Bentuk PPK  Mengamati gambar/  Tes Tertulis 6 JP  Kementerian
aneka pelayanan aneka pelayanan Pelayanan Gereja  Religius video klip tentang  Tes Lisan Pendidikan
Gereja Gere sebagai Paguyuban  Jujur tugas pelayanan para  Proyek, dan
 Empat tugas  Kerja keras gembala gereja pengamatan, Kebudayaan.
2.7 Bertanggung 2.7.1. Bertanggung pokok Gereja  Menyimak sharing 2017. Buku
 Kreatif wawancara
jawab untuk jawab untuk  Keterlibatan pengalaman dalam Siswa Mata
 Tanggung jawab  Portofolio /
terlibat dalam terlibat dalam remaja dalam melakukan tugas Pelajaran
 Kedisiplinan unjuk kerja
aneka pelayanan aneka pelayanan turut ambil pelayanan dalam Pendidikan
Gereja  Produk
Gereja bagian gereja Agama
Literasi
3.7 Memahami aneka melaksanakan  Bahasa  Menyampaikan Katolik dan
3.7.1. Menjelaskan isi tugas Gereja
pelayanan gereja  Numerasi pertanyaan berdasarkan Budi Pekerti
dari 4 tugas
 Contoh gambar/ video/ sharing SMP Kelas 8:
Gereja yaitu
perwujudan 4 4C pengalaman tentang Jakarta:
liturgia,
tugas Gereja di tugas leiturgia dari Kementerian
koinonia,  Berpikir Kritis,
masa sekarang gereja Pendidikan
kerygma dan  Kreatif,
 Menyampaikan dan
diakonia.  Bekerjasama
pertanyaan sehubungan Kebudayaan.
3.7.2. Merumuskan  Berkomunikasi
dengan tugas diakonia  Kementerian
pelaksanaan  Kolaborasi dari gereja Pendidikan
tugas remaja
 Mencari informasi dan
yang ambil
tentang 4 tugas pokok Kebudayaan.
bagian dalam 4
gereja melalui berbagai 2017. Buku
tugas Gereja.
sumber, misalnya Siswa Mata
3.7.3. Menyebutkan
dengan browshing Pelajaran
contoh
internet, wawancara Pendidikan
perwujudan 4
dengan guru katolik Agama
tugas Gereja di
masa sekarang. atau studi pustaka Katolik dan
 Mendalami teks Kitab Budi Pekerti
4.7 Melakukan 4.7.1. Melakukan Suci untuk semakin SMP Kelas 8:
aktivitas (misalnya aktivitas memahami Kementerian
aksi (misalnya aksi Pengembangan Iman Pendidikan
sosial/mengikuti sosial/mengikuti Melalui Keterlibatan dan
kegiatan kegiatan dalam Kegiatan Kebudayaan.
lingkungan/menyu lingkungan/men Pelayanan di Gereja,  Internet,
mbang yumbang misalanya berdasar  Sumber lain
dana/menyusun dana/menyusun Efesus 4: 11-16 yang relevan
 doa/wawancara) doa/wawancara)  Menganalisa isi dari 4
yang berkaitan yang berkaitan tugas gereja yaitu
dengan aneka dengan aneka liturgia, koinonia,
pelayanan Gereja pelayanan kerygma dan diakonia.
Gereja  Merumuskan tugas
mana yang dapat
dilakukan oleh remaja
berdasar 4 tugas gereja.
 Mempresentasikan
secara lisan 4 tugas
gereja
1.8 Bersyukur atas 1.8.1. Bersyukur atas  Tanda dan Sarana PPK  Mendengarkan  Tes Tertulis 12 JP  Kementerian
kehadiran Gereja kehadiran Penyelamatan dalam  Religius sharing dari teman/  Tes Lisan Pendidikan
sebagai tanda dan Gereja sebagai Hidup Manusia  Jujur guru yang memiliki  Proyek, dan
sarana tanda dan sarana  Simbol-simbol  Kerja keras pengalaman pengamatan, Kebudayaan.
keselamatan bagi keselamatan tentang  Kreatif diselamatkan Tuhan wawancara 2017. Buku
semua orang bagi semua keselamatan  Tanggung jawab dari bahaya  Portofolio / Siswa Mata
orang  Pemahaman  Kedisiplinan  Mengamati simbol- unjuk kerja Pelajaran
tentang simbol yang  Produk Pendidikan
2.8 Peduli 2.8.1 Peduli keselamatan mengandung arti Agama
mewujudkan Literasi
mewujudkan  Makna tertentu dalam hidup Katolik dan
Gereja sebagai  Bahasa
Gereja sebagai keselamatan sehari-hari Budi Pekerti
tanda dan sarana  Numerasi
tanda dan sarana berdasarkan  Menyampaikan SMP Kelas 8:
keselamatan bagi keselamatan Jakarta:
Kitab Suci 4C pertanyaan sehubungan
semua orang bagi semua  Gereja sebagai Tanda Kementerian
 Berpikir Kritis, dengan pengalaman
orang dan Sarana diselamatkan Pendidikan
 Kreatif,
3.8 Memahami bahwa Penyelamatan  Menyampaikan dan
3.8.1. Menceritakan  Bekerjasama
gereja adalah Manusia pertanyaan sehubungan Kebudayaan.
simbol-simbol  Berkomunikasi
tanda dan sarana  Berbagai simbol dengan ungkapan  Kementerian
tentang  Kolaborasi
keselamatan bagi dalam pernyataan Pendidikan
keselamatan.
semua orang berkomunikasi menggunakan simbol- dan
3.8.2. Menjelaskan
 Gereja sebagai simbol Kebudayaan.
pemahaman
sarana  Tanya jawab dengan 2017. Buku
tentang
keselamatan teman untuk Siswa Mata
keselamatan.
 Sakramen mengetahui pandangan Pelajaran
3.8.3. Menjelaskan
 makna sebagai sarana tentang keselamatan Pendidikan
keselamatan komunikasi  Mencari informasi Agama
berdasar Kitab dengan Allah tentang arti Katolik dan
Suci untuk keselamatan Budi Pekerti
3.8.4. Menjelaskan mendapatkan berdasarkan Kitab SMP Kelas 8:
berbagai macam keselamatan Suci, misalnya dalam Kementerian
simbol dalam Lukas 19:1-10 dan Pendidikan
berkomunikasi. dapat pula melalui dan
3.8.5. Menjelaskan wawancara dengan Kebudayaan.
bahwa Gereja guru katolik atau studi  Internet,
sebagai sarana pustaka  Sumber lain
keselamatan.  Merumuskan yang relevan
3.8.4. Menjelaskan pengertian keselamatan
sakramen berdasarkan kitab Suci
sebagai sarana  Membandingkan
komunikasi pemahaman
dengan Tuhan keselamatan selama ini
untuk dengan pemahaman
mendapatkan berdasar Kitab Suci
keselamatan  Mempresentasikan
secara lisan
4.8 Melakukan 4.8.1. Melakukan pemahaman tentang
aktivitas (misalnya aktivitas keselamatan
aksi (misalnya aksi
sosial/mengikuti sosial/mengikuti
kegiatan  Mengamati gambar
kegiatan simbol-simbol
lingkungan/menyu lingkungan/men
mbang  Membaca cerita/
yumbang puisi/ kisah tentang
dana/menyusun dana/menyusun
doa) untuk seorang yang bisa
doa) untuk menjadi tanda dan
mewujudkan mewujudkan
Gereja sebagai sarana keselamatan
Gereja sebagai bagi orang lain
tanda dan sarana tanda dan sarana
keselamatan bagi  Menyampaikan
keselamatan
semua orang pertanyaan sehubungan
bagi semua
dengan cerita tentang
orang
seorang yang dapat
 menjadi sarana
keselamatan bagi orang
lain
 Mencari informasi
tentang arti pandangan
gereja tentang
keselamatan
berdasarkan Dokumen
Gereja misalnya
Lumen Gentium art. 1
dan art. 9
 Mencari gambar yang
menjadi simbol atau
lambang dari tujuh
sakramen dalam gereja
katolik
 Merumuskan
pengertian Gereja
sebagai sakramen
keselamatan.
 Mempresentasikan
secara lisan
pemahaman gereja
sebagai sakramen
keselamatan
1.9 Bersyukur atas 1.9.1. Bersyukur atas  Sakramen Baptis PPK  Menyanyikan lagu  Tes Tertulis 18 JP  Kementerian
sakramen inisiasi kehadiran  Peristiwa  Religius yang bertemakan  Tes Lisan Pendidikan
dalam hidup Gereja sebagai pembaptisan  Jujur tentang baptis  Proyek, dan
menggereja tanda dan sarana  Sarana yang  Kerja keras  Mengamati video/ pengamatan, Kebudayaan.
keselamatan dipergunakan  Kreatif gambar yang wawancara 2017. Buku
bagi semua dalam  Tanggung jawab menunjukkan cara-  Portofolio / Siswa Mata
orang pembaptisan  Kedisiplinan cara pembaptisan unjuk kerja Pelajaran
 Tahap-tahap dalam gereja  Produk Pendidikan
2.9 Bertanggung 2.9.1. Peduli Agama
dalam Literasi  Menyampaikan
jawab atas mewujudkan Katolik dan
pembaptisan  Bahasa pertanyaan sehubungan
panggilan dan Gereja sebagai
 perutusan anggota tanda dan sarana  Konsekuensi dari  Numerasi dengan cara-cara Budi Pekerti
Gereja sebagai keselamatan orang yang telah pembabtisan dalam SMP Kelas 8:
konsekuensi bagi semua di baptis 4C gereja Jakarta:
menerima orang  Rahmat dari  Berpikir Kritis,  Menyampaikan Kementerian
sakramen inisiasi sakramen baptis  Kreatif, pertanyaan tentang Pendidikan
3.9 Memahami ajaran  Macam-macam  Bekerjasama sejarah pembaptisan dan
3.9.1. Menceritakan
gereja tentang pembaptisan  Berkomunikasi  Melakukan aktivitas Kebudayaan.
peristiwa
makna dan  Sakramen Ekaristi  Kolaborasi studi pustaka atau  Kementerian
pembaptisan.
konsekuensi  Arti kata ekaristi diskusi atau Pendidikan
3.9.2. Menjelaskan
sakramen inisisasi sarana yang  Makna ekaristi wawancara dengan dan
dalam hidup sebagai sumber guru katolik untuk Kebudayaan.
dipergunakan
menggereja dalam sakramen dan puncak hidup menemukan informasi 2017. Buku
kristiani tentang Sakramen Siswa Mata
baptis.
3.9.3. Menjelaskan  Makna ekaristi inisiasi dalam Gereja Pelajaran
bagi hidup jemaat Katolik, susunan Pendidikan
tahap-tahap
dalam Kristiani perayaan sakramen Agama
penerimaan  Berbagai sikap baptis Katolik dan
sakramen tubuh dalam  Membaca dan Budi Pekerti
baptis. Perayaan Ekaristi mendalami Kitab Suci SMP Kelas 8:
3.9.4. Mengemukakan  Sakramen Krisma (misalnya Kis 2:37-47) Kementerian
konsekuensi  Ciri-ciri orang untuk menemukan Pendidikan
dari orang yang yang sudah dasar biblis dari dan
sudah di baptis. dewasa Sakramen Baptisdan Kebudayaan.
3.9.5. Menjelaskan  Syarat untuk asal mula sakramen  Internet,
rahmad dari menerima baptis  Sumber lain
sakramen Sakramen  Merumuskan yang relevan
baptis. Penguatan pengertian sakramen
3.9.6. Mengemukakan  Lambang- inisiasi
macam-macam lambang dalam  Merumuskan dasar
pembaptisan. Sakramen biblis, asal mula dan
3.9.7. Menjelaskan arti Penguatan makna sakramen
kata ekaristi.  Rahmat dari Baptis
3.9.8. Menjelaskan Sakramen  Mempresentasikan
makna bahwa Penguatan secara lisan tentang
ekaristi adalah rumusan yang telah
sumber dan dirumuskan bersama
 puncak hidup dalam kegiatan
kristiani. mengasosiasi
3.9.9. Mengidentifikas
i ciri-ciri orang  Mendengarkan
yang sudah sharing pengalaman
dewasa. temannya yang
3.9.10. Menemukan pernah melakukan
syarat-syarat tugas dalam perayaan
untuk ekaristi
mendapatkan  Mengamati video/
Sakramen gambar yang
Penguatan. menunjukkan urutan/
3.9.11. Menjelasakan cara mengikuti
lambang- perayaan ekaristi
lambang dalam dalam gereja
perayaan  Menyampaikan
Sakramen pertanyaan sehubungan
Penguatan. dengan pengalaman
3.9.12. Menjelaskan mengikuti perayaan
rahmat dari ekaristi dalam gereja
Sakramen  Mencari informasi
Penguatan tentang alasan/
3.9.1. motivasi seseorang
menjadi petugas dalam
perayaan ekaristi
 Membaca dan
mendalami Kitab Suci,
misalnya Luk 22: 14-
23 Mencariuntuk
memahami dasar biblis
dari Sakramen Ekaristi
 Mencari informasi
tentang istilah-istilah
yang dipakai untuk
menyebut perayaan
 ekaristi beserta
maknanya
 Merumuskan pesan
Kitab Suci tentang
makna Ekaristi sebagai
perjamuan, makna
ekaristi sebagai puncak
hidup beriman
berdasarkan dokumen
gereja
 membandingkan hal-
hal yang terjadi dalam
Perjamuan Malam
Terakhir dengan
Perayaan Ekaristi
dalam Gereja sekarang
 Mempresentasikan
secara lisan Makna
sakramen ekaristi dan
segala sesuatu yang
telah dirumuskan

 Membaca kisah/
cerita tentang
seseorang yang
dilantik menjadi
orang yang dewasa
 Mengamati video/
gambar yang
menunjukkan cara-
cara penerimaan
sakramen Krisma
dalam gereja
 Menyampaikan
pertanyaan sehubungan
 dengan cerita
pelantikan menjadi
dewasa
 Menyampaikan
pertanyaan sehubungan
dengan cara-cara
penerimaan sakramen
Krisma dalam gereja
 Melakukan aktivitas
diskusi/ studi pustaka/
browshing internet
4.9 Melakukan 4.9.1. Mempraktikkan/ untuk menemukan
aktivitas (misalnya mendramatisasi jawaban atas berbagai
mempraktikkan/ kan/membuat pertanyaan yang telah
mendramatisasika produk yang disampaikan
n/membuat berkaitan  Membaca dan
produk) yang dengan tata cara mendalami teks Kitab
berkaitan dengan penerimaan Suci atau KGK,
tata cara sakramen misalnya Kisah Para
penerimaan inisiasi rasul 2:1-13 atau KGK
sakramen inisiasi 4.9.2. Mempraktikkan 1316, untuk
sikap badan menemukan makna
selama sakramen peguatan dan
mengikuti syarat untuk menerima
perayaan sakramen Krisma dan
ekaristi buah dari sakramen
4.9.3. Mempraktikkan Krisma
sikap badan  Membuat simpulan
selama atas berbagai hal yang
mengikuti telah ditemukan dalam
perayaan diskusi/ studi pustaka/
Sakramen browshing internet
Penguatan  Merumuskan syarat-
syarat bagi seseorang
yang akan menerima
sakramen Krisma
  Merumuskan makna
sakramen Krisma
 Mempresentasikan
secara lisan tentang
makna sakramen
Krisma dan semua hal
yang telah dirumuskan.
1.10 Bersyukur atas 1.10.1. Bersyukur atas  Sakramen Tobat PPK  Menyanyikan lagu  Tes Tertulis 6 JP  Kementerian
sakramen tobat sakramen tobat  Dosa dan  Religius yang bertemakan  Tes Lisan Pendidikan
sebagai tanda dan sebagai tanda akibatnya  Jujur tentang pertobatan  Proyek, dan
sarana rekonsiliasi dan sarana  Pengertian dari  Kerja keras  Menyimak cerita pengamatan, Kebudayaan.
antara manusia rekonsiliasi bertobat  Kreatif yang wawancara 2017. Buku
dengan Allah dan antara manusia  Tahap-tahap  Tanggung jawab menggambarkan  Portofolio / Siswa Mata
sesama dengan Allah dalam pertobatan  Kedisiplinan tentang pertobatan unjuk kerja Pelajaran
dan sesama  Pandangan seseorang atau  Produk Pendidikan
kristiani tentang Literasi sekelompok orang Agama
2.10 Disiplin 2.10.1. Disiplin Katolik dan
pertobatan  Bahasa  Menyampaikan
merayakan merayakan Budi Pekerti
 Maksud dari  Numerasi pertanyaan sehubungan
sakramen tobat sakramen tobat SMP Kelas 8:
sakramen tobat/ dengan dosa dan
sebagai tanda dan sebagai tanda Jakarta:
pengakuan 4C pertobatan
sarana rekonsiliasi dan sarana Kementerian
 Berpikir Kritis,  Melakukan Tanya
antara manusia rekonsiliasi Pendidikan
 Kreatif, jawab untuk
dengan Allah dan antara manusia dan
menemukan informasi
sesame dengan Allah  Bekerjasama Kebudayaan.
tentang pengertian
dan sesama  Berkomunikasi  Kementerian
dosa dan tobat
 Kolaborasi Pendidikan
3.10 Memahami 3.10.1. Menganalisis  Mencari informasi
makna sakramen tentang cara untuk dan
akibat dari dosa.
tobat sebagai tanda melakukan pengakuan Kebudayaan.
3.10.2. Menjelaskan arti dosa, dapat melalui 2017. Buku
dan sarana
kata tobat. berbagai sumber Siswa Mata
rekonsiliasi antara
dirinya dengan 3.10.3. Menjelaskan misalnya teman, guru Pelajaran
Allah dan sesama tahap-tahap atau dari buku Pendidikan
dalam  Membaca dan Agama
pertobatan. mendalami Kitab Suci Katolik dan
3.10.4. Merumuskan (misalnya Luk 15: 11- Budi Pekerti
 pandangan 32) untuk menghayati SMP Kelas 8:
kristiani tentang pertobatan berdasarkan Kementerian
pertobatan. ajaran Kitab Suci Pendidikan
 Merumuskan pesan dan
3.10.5. Menjelaskan
Kitab Suci tentang Kebudayaan.
maksud dari
sakramen tobat makna dari pertobatan  Internet,
atau pengakuan  Merumuskan  Sumber lain
dosa pengertian tobat dan yang relevan
hambatan untuk
4.10 Melakukan 4.10.1. Mempraktikkan/ melakukan pertobatan
aktivitas (misalnya mendramatisasi  Merumuskan tahap-
mempraktikkan/ kan yang tahap dalam pertobatan
mendramatisasika berkaitan  Menyusun puisi yang
n) yang berkaitan dengan tata cara bertemakan pertobatan
dengan tata cara pengakuan dosa  Rumusan ditulis dalam
pengakuan dosa kertas flap sebagai
laporan kelompok
 Menempelkan hasil
rumusan dalam kertas
flap di depan kelas
 Secara bergantian
kelompok lain
membaca dan
mengomentari hasil
rumusan yang ditempel
didepan
1.11 Bersyukur atas 1.11.1. Bersyukur atas  Sakramen PPK  Mengamati gambar-  Tes Tertulis 6 JP  Kementerian
sakramen sakramen Pengurapan Orang  Religius gambar pelaksanaan  Tes Lisan Pendidikan
pengurapan orang pengurapan Sakit  Jujur sakramen  Proyek, dan
sakit sebagai orang sakit  Pandangan  Kerja keras pengurapan orang pengamatan, Kebudayaan.
wujud sebagai wujud masyarakat  Kreatif sakit wawancara 2017. Buku
pendampingan pendampingan tentang  Tanggung jawab  Menyimak sharing  Portofolio / Siswa Mata
Gereja terhadap Gereja terhadap penderitaan  Kedisiplinan pengalaman dari unjuk kerja Pelajaran
orang yang orang yang  Cara teman yang  Produk Pendidikan
menderita sakit menderita sakit mendampingi Literasi mengunjungi orang Agama
2.11 Peduli pada orang 2.11.1. Peduli pada orang sakit  Bahasa sakit atau Katolik dan
yang sakit orang yang sakit  Cara Gereja  Numerasi pengalaman pada Budi Pekerti
mendampingi saat mengalami sakit SMP Kelas 8:
3.11 Memahami makna 3.11.1. Menanggapi orang yang sakit 4C  Menyampaikan Jakarta:
sakramen pandangan  Rahmat dari pertanyaan sehubungan Kementerian
 Berpikir Kritis,
pengurapan orang masyarakat sakramen dengan pengalaman Pendidikan
 Kreatif,
sakit sebagai tentang Pengurapan mengunjungi orang dan
sarana gereja  Bekerjasama
penderitaan atau Orang Sakit  Berkomunikasi sakit atau pengalaman Kebudayaan.
untuk sakit. merasakan sakit  Kementerian
mendampingi  Kolaborasi
3.11.2. Menjelaskan  Menyampaikan Pendidikan
orang yang sakit pertanyaan sehubungan dan
cara-cara
mendampingi dengan harapan dari Kebudayaan.
orang sakit. orang yang sakit 2017. Buku
3.11.3. Menjelaskan  Melakukan Tanya Siswa Mata
cara gereja jawab untuk Pelajaran
mendampingi menemukan jawaban Pendidikan
orang yang atas pertanyaan yang Agama
sakit. telah disampaikan Katolik dan
 Membaca dan Budi Pekerti
3.11.4. Menjelaskan
merenungkan Kitab SMP Kelas 8:
rahmat dari
Suci untuk menemukan Kementerian
sakramen
informasi tentang dasar Pendidikan
pengurapan
biblis dari sakramen dan
orang sakit.
pengurapan orang sakit Kebudayaan.
4.11 Melakukan 4.11.1. Mengunjungi (misalnya dari Yak 5:  Internet,
aktivitas (misalnya /mendoakan/me 13-16, Mrk 6:12-13,  Sumber lain
mengunjungi/men nyusun doa) Mrk 16: 18, Kis 9: 34, yang relevan
doakan/ menyusun untuk orang Kis 14: 3)
doa) untuk orang yang sakit  Mencari informasi
yang sakit tentang susunan
pelaksanaan sakramen
pengurapan orang sakit
 Merumuskan pesan
Kitab Suci tentang cara
mendampingi orang
sakit
  Merumuskan buah dari
sakremen pengurapan
orang sakit
 Membaca doa untuk
orang yang sakit
 Mempresentasikan
secara lisan makna dari
sakramen pengurapan
orang sakit

Mengetahui, ……..,……………………..
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.