INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun :
1. Josevita K. Deno Peso, S.Ag
2. Margareta Gado, S.Ag
Instansi : UPTD SMP Negeri 8 Kupang
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Judul : Yesus Mewartakan Kerajaan Allah
Topik :
1. Yesus Pemenuhan Janji Allah
2. Yesus Mewartakan Kerajaan Allah melalui Perumpamaan
3. Yesus Mewartakan Kerajaan Allah Melalui Tindakan dan
Mukjizat

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami pribadi dan karya Yesus sebagai
FASE pemenuhan janji Allah yang mewartakan Kerajaan Allah melalui Sabda,
D tindakan dan mukjizat-Nya; yang memanggil dan mengutus Para Murid,
mengalami sengsara, wafat dan kebangkitan serta naik ke Surga
selanjutnya mengutus Roh Kudus yang memberi daya dan kekuatan bagi
Para Murid.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami ajaran Kitab Suci
dan ajaran Gereja tentang
makna Yesus Kristus sebagai
Allah yang menjelma menjadi
manusia, yang mewartakan
Kerajaan Allah melalui sabda
dan tindakan sehingga makin
bersyukur atas nilai-nilai
Kerajaan Allah yang
diwartakan Yesus.
KRITERIA KETERCAPAIAN RENCANA ASESMEN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran dari modul Awal :
ini peserta didik menunjukkan Dapat dilakukan dengan tanya
kemampuan : jawab, atau pre-test untuk
1. Menjelaskan bahwa Yesus adalah mengetahui pemahaman
pemenuhan janji Allah akan Juru awal tentang makna Yesus
Selamat Kristus sebagai Allah yang
2. Mengelompokan ciri menjelma menjadi manusia
kemanusiaan dan ke-Allahan yang mewartakan Kerajaan
Yesus Sang Juru Selamat Allah melalui Sabda dan
3. Merumuskan paham Kerajaan tindakan sehingga semakin
Allah menurut harapan bangsa bersyukur atas nilai-nilai
Israel dan paham Kerajaan Allah Kerajaan Allah yang di
menurut Yesus wartakan Yesus.
4. Menjelaskan maksud Yesus
Proses:
memberikan perumpamaan
Mengecek pemahaman
5. Menemukan beberapa makna
peserta didik dalam
perumpamaan yang diberikan
Yesus dalam Kitab Suci memahami bahwa sejak
6. Menemukan makna mukjizat awal Allah menjanjikan
Yesus sebagai tanda kehadiran Juru Selamat yang
Kerajaan Allah terpenuhi pada diri Yesus
7. Merancang aktifitas berupa Kristus yang sungguh
tindakan / perbuatan baik Manusia dan sungguh
sebagai perwujudan turut serta Allah; memahami karya
mewartakan Kerajaan Allah Yesus dalam mewartakan
melalui tindakan Kerajaan Allah melalui
8. Menunjukkan sikap beriman, perumpamaan dan
mandiri, kreatif dalam proses mukjizat.
pembelajaran tentang Yesus
Mewartakan Kerajaan Allah. Akhir:
Memastikan ketercapaian
tujuan pembelajaran
melalui penilaian secara
tertulis berkaitan dengan
pemahaman peserta didik
tentang makna Yesus
Kristus sebagai Allah yang
menjelma menjadi
manusia, yang
mewartakan Kerajaan
Allah melalui sabda dan
tindakan sehingga makin
bersyukur atas nilai-nilai
Kerajaan Allah yang
diwartakan Yesus.
 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Alur Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan makna janji

Kata Kunci
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Persiapan Pembelajaran
Metode Pembelajaran
2. Menjelaskan bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah akan
Juru Selamat
3. Mengelompokan ciri kemanusiaan dan ke-Allahan Yesus Sang
Juru Selamat
Aku dan Bapa adalah satu (Yoh 10:30)
Selesai kegiatan pembelajaran pada hari ini peserta didik mampu
memahami bahwa sejak awal Allah menjanjikan Juru Selamat yang
terpenuhi pada diri Yesus Kristus yang sungguh Manusia dan
sungguh Allah.
1. Siapa diantara kalian yang pernah mengungkapkan janji?
2. Apa itu janji?
3. Mengapa janji harus ditepati?
1. Guru menyediakan daftar hasil pengolahan data instrumen gaya
belajar yang di isi sebelumnya
2. Peserta didik dipetakan sesuai kebutuhan belajar.
Discoveri Learning
Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
1. Guru menyampaikan salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali kegiatan
pembelajaran, setelah itu mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, proses kegiatan pembelajaran dan penilaian
yang akan dilaksanakan
3. Guru melakukan tanya jawab, untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik berkaitan
dengan materi Yesus pemenuhan Janji Allah, dengan bantuan pertanyaan:
 Siapa diantara kalian yang pernah mengungkapkan janji?
 Apa itu janji?
 Mengapa janji harus ditepati?
Kegiatan Inti 80 Menit
Diferensiasi Konten :
Pemberian rangsangan atau stimulus
1. Peserta didik membaca sebuah cerita kehidupan tentang konsekuensi dari sebuah janji
(bagi peserta didik visual). Sedangkan bagi peserta didik auditori dapat menyimak video
“menepati janji” pada link berikut ini https://www.youtube.com/watch?v=lEDcMr5kYbg
2. Peserta didik berpendapat tentang cerita yang telah dibacakan tadi dengan beberapa
pertanyaan penuntun berikut ini :
a. Berdasarkan cerita di atas, mengapa Fabian dan Thomas berjanji?
b. Menurut kalian, apakah alasan lainnya sehingga orang mau berjanji?
c. Apa konsekuensi dari janji itu?
d. Menurut kalian, apa yang terjadi jika tidak menepati janji?
e. Menurut kalian, apa yang terjadi jika dapat memenuhi janji?
Dan juga pada video yang telah diamati tadi.
Pernyataan / identifikasi masalah (problem statmen)
3. Peserta didik mengidentifikasi beberapa pandangan tentang makna janji berdasarkan
pengalaman dan cerita tadi kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
 pertanyaan atau hipotesis yakni pernyataan sebagai jawaban sementara.
Diferensiasi Proses :
Pengumpulan data (Data Collection)
4. Peserta didik dibagi dalam 3 kelompok secara acak untuk mendalami makna janji dengan
membaca Kitab Suci yang diambil dari perikop :
 Kejadian 3:8-15
 Yesaya 7:10-14
 Lukasa 2:1-20
 Yohanes 10:24-30
5. Sebelum melanjutkan pembelajaran Guru mengajak peserta didik untuk diam sejenak,
bernafas dengan kesadaran penuh untuk melakukan mindfulnes agar peserta didik merasa
rileks dan bersemangat mengikuti kegiatan pembalajaran dengan langkah-langkah sebagai
berikut :
 Ayo.. anak-anak berhenti sejenak dari semua kegiatan yang sedang dilakukan.
Sekarang cobalah untuk duduk rileks dengan badan ditegakkan tanpa bersandar
pada sandaran kursi dan telapak tangan diletakan di atas meja.
 Silahkan menghirup udara dan menghembuskannya (lakukan berulangkali 2-4 kali).
 Anak-anak setelah kita melakukan mindfulnes, tubuh dan pikiran kita semakin
segar.. mari kita lanjutkan dengan pelajaran kita.
6. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan penuntun untuk mendalami perikop Kitab
Suci tersebut, dengan bantuan pertanyaan :
a. Ayat manakah yang menunjukkan bahwa Allah pernah berjanji?
b. Bagaimana Allah memenuhi janji-Nya?
c. Berdasarkan bacaan Kitab Suci di atas, hal apa sajakah yang menunjukkan
ciri kemanusiaan Yesus?
d. Hal apa saja yang menunjukkan keilahian Yesus?
e. Tuliskanlah hal lain yang menunjukkan keilahian dan kemanusiaan Yesus
dengan melengkapi kolom berikut ini :
Pengolahan data (Data Processing)
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mencari data dan informasi dari sumber
bacaan
8. Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi kelompok
Diferensiasi Produk :
Pembuktian (Verification)
9. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat dan teliti untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan beberapa temuan, dihubungkan
dengan hasil pengolahan data
10. Peserta didik mempresentasikan hasil pengolahan data / diskusi kelompok di depan kelas
Menarik Simpulan / Generalisasi (Generalization)
11. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil yang telah ditemukan dan dipresentasikan atau
dikomunikasikan di depan kelas
12. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
Kegiatan Penutup 20 Menit
1. Peserta didik merefleksikan situasi hidupnya yang berkaitan dengan proses pembelajaran
hari ini kemudian merumuskan hasil refleksinya dalam buku catatan dan meminta
tandatangan orang tua di bawah catatan refleksi
2. Guru meminta peserta didik mengungkapkan perasaannya setelah mengikuti pembelajaran
hari ini dengan membuat emoticon atau ekspresi sesuai perasaan peserta
3. Guru memberikan evaluasi secara lisan dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan kedua yakni “Yesus mewartakan Kerajaan Allah Melalui
Perumpamaan”
4. Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada peserta didik yang sangat aktif dan support
kepada peserta didik yang kurang aktif.
5. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan doa.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

Alur Tujuan Pembelajaran 1. Merumuskan paham Kerajaan Allah menurut harapan

bangsa Israel dan paham Kerajaan Allah menurut Yesus
2. Menjelaskan maksud Yesus memberikan perumpamaan
3. Menemukan makna perumpamaan yang diberikan Yesus
dalam Kitab Suci

Kata Kunci
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Persiapan Pembelajaran
Metode Pembelajaran
“Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka
semuanya itu akan ditambahkan kepadamu…” (Mat 6:23)
Selesai kegiatan pembelajaran pada hari ini peserta didik dapat
memahami Karya Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah melalui
perumpamaan
1. Sejauh yang kalian ketahui, untuk apakkah Yesus hadir ke
dunia?
2. Dengan cara apa saja Yesus berkarya di dunia ini?
1. Guru menyiapkan ruang kelas
2. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
3. Guru menyiapkan Lembar kegiatan pembelajaran
Discoveri Learning

Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 20 Menit
1. Guru menyampaikan salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali kegiatan
pembelajaran, setelah itu mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, proses kegiatan pembelajaran serta penilaian
yang akan dilaksanakan pada pertemuan kedua
3. Guru melakukan tanya jawab, untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik berkaitan
dengan materi Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui Perumpamaan, dengan bantuan
pertanyaan:
 Sejauh kalian ketahui, Untuk apakkah Yesus hadir ke dunia?
 Dengan cara apa saja Yesus berkarya di dunia ini?
Kegiatan Inti 80 Menit
Diferensiasi Konten :
Pemberian rangsangan atau stimulus
1. Peserta didik membaca sebuah dialog tentang makna Kerajaan Allah yang dipahami oleh
bangsa Yahudi pada zaman Yesus dan mengamati beberapa gambar tentang perumpamaan
yang dipakai Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah (untuk peserta didik visual).
 Sedangkan untuk peserta didik auditory menyimak pembelajaran melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=f-scHzIPofc (video animasi Kristen “Perumpamaan
tentang seorang penabur).
2. Peserta didik berpendapat tentang dialog yang telah dibacakan tadi dan video yang telah
diamati dengan beberapa pertanyaan penuntun berikut ini:
 Hal apa saja yang ditemukan dalam dialog pada cerita di atas?
 Apa saja pemahaman yang ada pada bangsa Yahudi tentang Kerajaan Allah?
 Apa itu perumpamaan?
 Perumpamaan apa saja yang ditampilkan pada gambar tadi?
Pernyataan / identifikasi masalah (problem statmen)
3. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin informasi yang mereka ketahui tentang
hal-hal yang ditemukan dari dialog tadi dan apa saja pemahaman yang ada pada bangsa
Yahudi tentang Kerajaan Allah serta perumpamaan-perumpamaan yang dilakukan Yesus.
kemudia salah satunya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan atau hipotesis yakni
pernyataan sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang diajukan.

Diferensiasi Proses :
Pengumpulan data (Data Collection)
4. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendalami bacaan Kitab Suci :
 Carilah dahulu Kerajaan Allah (Mat 6:25-34)
 Perumpamaan Tentang Lalang Di antara Gandum (Mat 13:24-30)
 Perumpamaan tentang Harta Terpendam dan Mutiara Berharga (Mat 13:44-46)
 Perumpamaan Tentang Pukat (Mat 13:47-50)
 Perumpamaan Seorang Penabur (Mrk 4:3-8,13-20)
 Perumpamaan Tentang Benih yang Tumbuh (Mrk 4:26-29)
5. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berikut ini :
1. Dalam Injil Matius 6:23 Yesus mengatakan: “Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan
kebenarannya, maka semuanya itu akan ditambahkan kepadamu…” Berdasarkan
kutipan tersebut, apa makna Kerajaan Allah yang diwartakan oleh Yesus sehingga
ketika kita menemukan Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan
ditambahkan pada kita? (kalian dapat mencari literasinya dari buku atau internet)
2. Buatlah kesepakatan dalam kelompok, untuk memilih salah satu bacaan Kitab Suci
mengenai perumpamaan Yesus di atas, kemudian bahaslah bersama dalam kelompok
dengan bantuan pertanyaan berikut ini:
 Apa cerita dari perumpamaan yang dipilih kelompok?
 Apa makna perumpamaan yang disampaikan oleh Yesus itu?
 Mengapa Yesus mengajar dengan perumpamaan?
Pengolahan data (Data Processing)
6. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mencari data dan informasi dari sumber
bacaan
7. Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi kelompok

Diferensiasi Produk :
Pembuktian (Verification)
8. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat dan teliti untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan beberapa temuan, dihubungkan
dengan hasil pengolahan data
9. Peserta didik mempresentasikan hasil pengolahan data / diskusi kelompok di depan kelas
 Menarik Simpulan / Generalisasi (Generalization)
10. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil yang telah dipresentasikan di depan kelas
11. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
Kegiatan Penutup 20 Menit
1. Peserta didik merefleksikan situasi hidupnya yang berkaitan dengan proses pembelajaran
hari ini kemudian dalam keheningan peserta didik merenungkan dan membuat sebuah niat
untuk sering lebih membaca Kitab Suci agar dibimbing oleh Allah sendiri untuk memahami
berbagai perumpaan Yesus. Kemudian niat tersebut ditulis dalam selembar kertas dengan
diberikan hiasan yang indah lalu ditempelkan niat itu di kamar atau tempat yang mudah
dilihat.
2. Guru meminta peserta didik mengungkapkan perasaannya setelah mengikuti pembelajaran
hari ini dengan menyampaikannya secara lisan atau membuat emoticon atau ekspresi
sesuai perasaan peserta didik
3. Guru memberikan evaluasi secara lisan dan menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ketiga yakni “Yesus mewartakan Kerajaan Allah Melalui
Tindakan atau Mukjizat”
4. Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada peserta didik yang sangat aktif dan
support kepada peserta didik yang kurang aktif.
5. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan doa.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

Alur Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan maksud Yesus mewartakan Kerajaan Allah

melalui mukjizat
2. Menemukan makna mukjizat-mukjizat yang dibuat oleh
Yesus dalam Kitab Suci
3. Merancang aktifitas berupa tindakan / perbuatan baik sebagai
perwujudan turut serta mewartakan Kerajaan Allah melalui
tindakan
Kata Kunci “Teguhkanlah hatimu, hai anak-Ku, imanmu telah menyelamatkan
engkau.” (Mat 9:22)
Pemahaman Bermakna Selesai kegiatan pembelajaran pada hari ini peserta didik dapat
memahami Karya Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah melalui
mukjizat
Pertanyaan Pemantik 1. Apa itu perumpamaan?
2. Perumpamaan apa saja yang dipakai Yesus untuk mewartakan
Kerajaan Allah?
Persiapan Pembelajaran 4. Guru menyiapkan ruang kelas
5. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
6. Guru menyiapkan Lembar kegiatan pembelajaran
Metode Pembelajaran Mind Mapping
 Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit
1. Guru menyampaikan salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali kegiatan
pembelajaran, setelah itu mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, proses kegiatan pembelajaran serta penilaian
yang akan dilaksanakan pada pertemuan ketiga
3. Guru melakukan tanya jawab, untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik
berkaitan dengan materi pada pertemuan sebelumnya dengan bantuan pertanyaan:
 Apa itu perumpamaan?
 Perumpamaan apa saja yang dipakai Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah?

Kegiatan Inti 90 Menit

Diferensiasi Konten :
Memberikan penjelasan mengenai materi pembelajaran
1. Peserta didik mengamati gambar yang menunjukan orang-orang yang menderita (untuk
peserta didik visual).

Sedangkan untuk peserta didik auditory menyimak pembelajaran melalui link

https://www.youtube.com/watch?v=eSRPOyoG6J0 (video kisah anak yang terlantar).
2. Guru mengajak peserta didik untuk hening dan melakukan mindfullnes dengan bantuan
pertanyaan berikut :
 Bayangkanlah penderitaan yang dialami oleh orang-orang yang tampak pada
gambar di atas!
  Menurutmu, hal-hal apa sajakah yang dapat membuat mereka gembira atau
bahagia?
 Tindakan apa yang dapat kalian lakukan untuk membuat mereka gembira?
Refleksi dapat diiringi dengan musik instrumentalia yang mendukung.
3. Peserta didik menuliskan hasil refleksi mereka dalam buku catatan
4. Peserta didik secara bergantian mensharingkan hasil refleksi mereka
5. Guru memberikan penegasan dari hasil refleksi yang telah disharingkan oleh peserta didik
6. Peserta didik membaca perikop Kitab Suci Matius 9:18-35 dan mendalaminya dengan
beberapa pertanyaan berikut :
 Mukjizat apa saja yang dilakukan oleh Yesus dalam bacaan di atas?
 Menurutmu, mengapa Yesus membuat mukjizat itu?
 Tuliskan contoh-contoh mukjizat yang dilakukan oleh Yesus berdasarkan
pengelompokannya dalam bentuk mind mapping!
7. Peserta didik mendengarkan dan mengamati penjelasan guru dalam membuat peta
konsep / mind mapping untuk mendalami perikop Kitab Suci tentang Mukizat Yesus.

Contoh mind mapping :

DIFERENSIASI PROSES :
Membagi dalam beberapa kelompok untuk membuat Mind Mapping
8. Peserta didik dibagi kedalam kelompok kecil yang beranggotakan 2 – 3 orang
9. Peserta didik menyiapkan kertas buffalo berwarna dan spidol berwarna sesuai dengan yang
penyampaian pada pertemuan yang lalu untuk menulliskan hal-hal yang berkaitan
pertanyaan penuntun tadi
Membuat Mind Mapping
10. Peserta didik dalam kelompok membuat mind mapping mengenai mukjizat yang dilakukan
Yesus sesuai dengan apa yang siswa tangkap dan sesuai dengan buku panduan serta
mencari taunya lewat browsing internet.
11. Guru membimbing peserta didik dalam membuat mind mapping sesuai dengan materi yang
diajarkan

DIFERENSIASI PRODUK :
Mempresentasikan hasil diskusi.
12. Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya kepada teman yang
lain.
13. Peserta didik yang lain memberikan pertanyaan, masukan & saran bagi kelompok
presentasi
14. Guru memberikan penegasan dan meluruskan pendapat yang disampaikan peserta didik.
Kesimpulan & Evaluasi
15. Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan dari apa yang telah dilakukan
16. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai bahan evaluasi dari materi yang telah
dipelajari
Kegiatan Penutup 20 Menit
1. Peserta didik merefleksikan situasi hidupnya yang berkaitan dengan proses pembelajaran
hari ini.
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk merencanakan suatu kegiatan atau
aktivitas yang dapat dilakukan untuk membantu orang lain yang menderita, sehingga
dengan tindakan tersebut, mereka menjadi gembira dan penuh suka cita. Rencana
tersebut dilakukan dan dibuatkan dalam bentuk laporan tertulis. (Aksi ini dapat digunakan
sebagai penilaian keterampilan).
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan perasaannya setelah mengikuti
pembelajaran hari ini dengan menyampaikannya secara lisan atau membuat emoticon
atau ekspresi sesuai perasaan peserta didik
4. Guru menyampaikan informasi selanjutnya untuk pertemuan berikunya yaitu Penilaian
Formatif 1.
5. Guru memberikan apresiasi berupa pujian kepada peserta didik yang sangat aktif dan
support kepada peserta didik yang kurang aktif.
6. Peserta didik bersama guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan doa.

ASESMENT

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
Assesment diagnostic : soal uraian (terlampir)
Assesment formatif : soal uraian dan penilaian kinerja membuat refleksi tertulis (terlampir)
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
Assesment formatif : soal uraian pada LKPD (terlampir)

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
Assesment formatif : soal uraian dan penilaian kinerja menggambar mind mapping
(terlampir) serta merencanakan suatu kegiatan atau aktivitas yang
dapat dilakukan untuk membantu orang lain yang menderita, sehingga
dengan tindakan tersebut mereka menjadi gembira dan penuh suka
cita. Setelah itu membuatnya dalam bentuk Laporan kegiatan.
PENGAYAAN DAN REMIDIAL
PENGAYAAN REMIDIAL
Pelajar diberikan kegiatan untuk Pelajar mengulang materi yang belum
membuka link berikut ini : dipahami melalui kegiatan tutor
https://www.katolisitas.org/kerajaanallah- sebaya yang didampingi oleh
sudah-dekat/dan membuat rangkuman
temannya yang sedang melaksanakan
atas apa yang dipahami dari bacaan
tersebut. pengayaan
Pelajar Menjadi pendamping tutor sebaya
bagi temannya yang remedial.
 REFLEKSI
REFLEKSI GURU REFLEKSI PELAJAR
1. Adakah kendala kesulitan guru saat 1. Bagaimana perasaan kalian setelah
melakukan pembelajaran hari ini? mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan 2. Apakah hal yang paling sulit ketika
pembelajaran hari ini? melakukan pembelajaran hari ini?
3. Kalau belum mencapai tujuan 3. Bagaimana cara kalian mengatasi
pembelajaran apa cara yang dilakukan? kesulitan tersebut?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD 1 : Makna Janji dan Yesus sungguh Allah serta sungguh manusia (terlampir)
LKPD 2 : Perumpamaan Yesus (terlampir)
LKPD 3 : Mukjizat Yesus (terlampir)

BAHAN BACAAN
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Katolik SMP Kelas VIII.
Pendidikan Agama Katolik SMP Kelas VIII.

GLOSARIUM
Makna : pengertian yang diberikan kepada suatu bentuk kebahasaan
Janji : ucapan yang menyatakan kesediaan dan kesanggupan untuk berbuat (seperti
hendak memberi, menolong, datang, bertemu)
Keilahian : hal-hal yang berhubungan dengan Tuhan; ketuhanan
Imanuel : Allah beserta kita
Konsekuensi : akibat (dari suatu perbuatan, pendirian, dan sebagainya)
Solider : bersifat mempunyai atau memperlihatkan perasaan bersatu (senasib, sehina,
semalu, dan sebagainya); (rasa) setia kawan
Mewartakan : menyampaikan warta; memberitahukan; mengabarkan
Kerajaan Allah : Kerajaan Allah adalah pemerintahan yang nyata yang didirikan oleh
Allah Yehuwa. Karena memerintah dari surga, ”kerajaan Allah” disebut juga
”kerajaan surga”. (Markus 1:14, 15; Matius 4:17)
Perumpamaan : perbandingan; ibarat
Imajinatif : mempunyai atau menggunakan imajinasi; bersifat khayal
Simbolis : sebagai lambang; menjadi lambang; mengenai lambang
Mukjizat : kejadian (peristiwa) ajaib yang sukar dijangkau oleh kemampuan akal
manusia
Menaklukkan : menundukkan; mengalahkan
Hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih bersifat praduga karena
masih harus dibuktikan kebenarannya
 DAFTAR PUSTAKA
Buku :

Kemendikbud. 2021. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru. Edisi Revisi. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud: Jakarta
Kemendikbud. 2021. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa. Edisi Revisi. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud: Jakarta
Komkat KWI. 2010. Membangun Komunitas Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan Agama
Katolikuntuk SMP Kelas VII. Kanisius: Yogyakarta
Komkat KWI. 2022. Berkembang dalam Yesus, Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
untuk SMP Kelas VIII. Kanisius: Yogyakarta
Lembaga Alkitab Indonesia. 1987. Alkitab. Jakarta: Obor

Internet :

https://www.youtube.com/watch?v=lEDcMr5kYbg
https://www.youtube.com/watch?v=f-scHzIPofc
https://www.youtube.com/watch?v=eSRPOyoG6J0
https://www.katolisitas.org/kerajaanallah-sudah-dekat/

Kupang, ………………………………..
Mengetahui, MGMP PAK & BP :
Kepala UPTD SMP Negeri 8 Kupang

.............................................. ……………………………………….
NIP. ........................................ NIP. …………………………………
LAMPIRAN :

INSTRUMEN ASSESMEN DIAGNOSTIK

GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : UPTD SMP Negeri 8 Kupang

Kelas` : ......
Pelaksanaan : Sebelum memulai proses pembelajaran
Tujuan : Mengetahui gaya belajar peserta didik

Kisi-kisi Assesment
Tujuan Deskripsi Bentuk Tes
Mengetahui Gaya belajar dan ciri siswa pemiliki gaya belajar tersebut : Kuesioner
gaya belajar 1. Gaya Belajar Visual
Adalah gaya belajar yang lebih menonjolkan siswa dalam
bidang visual. Dimana anak lebih paham dengan apa yang
mereka lihat baik membaca atau melihat gambar maupun
video. Ciri-ciri anak dengan gaya belajar visual yaitu
cenderung rapi pada peampilan, berbicara dengan cepat,
sering membuat coretan-coretan, teliti, tidak mudah
terganggu oleh suara keributan ketika sedang belajar, dan
lebih suka membaca daripada dibacakan. Karena mungkin
dengan membaca sendiri akan lebih greget
2. Gaya Belajar Auditoris
Adalah gaya belajar yang lebih menonjolkan fungsi
pendengaran siswa daripada visual. Mereka lebih paham jika
sudah mendengar entah itu mendengar ceramah guru
ataupun mendengar hasil rekaman pribadi. Cirri anak dengan
gaya belajar auditoris yaitu terkeasan independen dan unggul
dalam kecerdasan interpersonal, jika bercanda mereka lebih
senang bercanda langsung daripada harus membaca komik
lucu.
3. Gaya Belajar Kinetis
Adalah gaya belajar yang memanfatkan gerak tubuh. Siswa
denga tipe ini sangat tidak beruntung jika besar dalam
lingkungan yang tidak dapat memahami mereka. Siswa
kinetis tidak akan menangkap informasi secara total jika
harus dipaksa untuk duduk diam tanpa melakukan apapun,
mereka cenderung menggerakkan ataupun memainkan
apapun yang ada di dekatnya, bicara lebih lamban dari gaya
yang lain, dan sering ekspresif dan penuh gerak jika
berbicara.
A. Petunjuk Pengerjaan
1. Baca dengan seksama uraian kuisioner dibawah ini
2. Pilih salah satu jawaban a / b/ c sesuai dengan kecenderungan anda
B. Naskah Soal
KUISIONER
Nama Peserta didik
Kelas

Kuisioner Pilihan Jawaban

1. Pada waktu belajar untuk Penilaian atau Ulangan Harian,Penilaian tengah
semester dan Penilaian akhir semester apakah anda memilih :
A. membaca catatan, membaca judul dan sub-judul dalam buku, dan
melihat diagram dan ilustrasi
B. meminta seseorang memberi anda pertanyaan, atau menghafal
dalam hati sendirian
C. membuat catatan pada kartu dan membuat model atau diagram
2. Apa yang kalian lakukan sewaktu anda mendengarkan musik?
A. berkhayal (melihat benda-benda yang sesuai dengan musik yang
sedang didengarkan
B. berdendang mengikuti alunan musik tersebut
C. bergerak mengikuti musik tersebut, mengetukkan kaki mengikuti
irama,
3. Pada waktu kalian sedang memecahkan masalah,apakah anda :
A. membuat daftar, mengatur langkah, dan mengeceknya setelahlangkah
itu dikerjakan
B. menelpon teman atau ahli untuk membicarakan masalah tersebut
C. menguraikan (menganalisa) masalah itu atau melakukan semua
langkah yang anda pikirkan
4. Jika kalian membaca untuk sekedar hiburan ,apakah kalian memilih:
A. buku perjalanan dengan banyak gambar di dalamnya
B. cerita misteri yang penuh dengan percakapan di dalamnya
C. buku yang dapat menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah
anda
5. Untuk mempelajari bagaimana kerja komputer,apakah anda memilih :
A. menonton film tentang cara kerja computer
B. mendengarkan seseorang menjelaskan cara keja computer
C. membongkar komputer dan mencoba menemukan sendiri cara
kerjanya
6. Anda baru saja memasuki museum ilmu pengetahuan,seperti taman
pintar,Tekno park,dll apa yang anda lakukan pertama kali?
A. melihat sekeliling dan menemukan peta yang menunjukkan lokasi
berbagai benda yang dipamerkan
B. berbicara dengan penjaga museum dan bertanya kepadanya tentang
benda-benda yang dipamerkan
C. melihat pada benda pertama yang kelihatan menarik, dan baru
kemudian membaca petunjuk lokasi benda-benda lainnya
7. Jenis restoran atau rumah makan apa yang anda tidak sukai?
A. restoran yang lampunya terlalu terang
B. restoran yang musiknya terlalu keras
C. restoran yang kursinya tidak nyaman
8. Apa kira – kira yang anda lakukan pada waktu kalian merasa senang?
A. meringis (tersenyum)
B. berteriak dengan senang
C. melompat dengan senang
9. Seandainya anda berada pada suatu acara pesta,entah pernikahan atau
yang lainnya,apa yang akan kira – kira paling anda ingat pada keesokan
harinya?
A. muka orang-orang dalam pesta, tetapi bukan namanya
B. nama orang-orang dalam pesta, tetapi bukan mukanya
C. sesuatu yang anda lakukan dan katakan selama dalam pesta
10. Pada waktu kalian bercerita,apakan anda memilih untuk:
A. menulisnya
B. menceritakannya dengan suara keras
C. memerankannya
11. Apa yang paling mengganggu bagi kalian pada waktu anda mencoba
untuk berkonsentrasi?
A. gangguan visual
B. suara gaduh
C. gangguan lainnya seperti rasa lapar, sepatu yang sempit, atau rasa
khawatir
12. Apa yang kira – kira anda lakukan ketika kalian sedang marah?
A. cemberut atau memperlihatkan muka marah
B. berteriak atau “mengamuk”
C. menghentakkan kaki dengan keras dan membanting pintu
13. Apa yang kira – kira kalian lakukan ,jika anda sedang antre untuk
menonton Bioskop?
A. melihat-lihat pada poster iklan film lainnya
B. berbicara dengan orang di sebelah anda
C. mengetukkan kaki atau berjalan ke arah lain
14. Apakah anda lebih suka mengikuti :
A. kelas melukis
B. kelas music
C. kelas olah raga
 LEMBAR ANALISIS DAN REKOMENDASI HASIL
Nama Peserta didik
Kelas
Jumlah jawaban A :
Skor Yang diperoleh Jumlah jawaban B :
Jumlah jawaban C :
Kesimpulan Hasil Tes dan
Rekomendasi
Apabila jawaban yang paling banyak  Anda dengan kecenderungan gaya belajar visual
adalah A  Anda akan mencapai prestasi belajar yang optimal
apabila memanfaatkan kemampuan visual Anda.
 Anda dapat membuat sendiri peta konsep atau
ringkasan materi pelajaran
Apabila jawaban yang paling banyak  Anda memiliki kecenderungan gaya belajar auditori.
adalah B  Anda yang memiliki kecenderungan gaya belajar
auditori akan mencapai prestasi belajar yang
optimal apabila Anda mempelajari materi
perkuliahan dari mendengarkan baik melalui
penjelasan langsung dariguru, diskusi dengan guru
dan teman siswa, maupun melalui rekaman materi
yang sedang dipelajari.
Apabila jawaban yang paling banyak  Anda memiliki kecenderungan gaya belajar
adalah C kinestetik.
 Anda dengan gaya belajar kinestetik akan mencapai
prestasi belajar secara optimal apabila Anda terlibat
langsung secara fisik dalam kegiatan belajar. Anda
dapat mengutak-atik atau memanipulasi materi
perkuliahan atau media yang digunakan dalam
menjelaskan materi pembelajaran
Apabila jawaban A dan B sama banyak  Anda memiliki gabungan gaya belajar visual dan
auditori.
 Ada hal tertentu yang Anda akan belajar efektif jika
menggunakan gaya belajar visual, dan ada hal lain
yang Anda akan belajar efektif jika menggunakan
gaya belajar auditori. Bahkan, kadang jika kedua
gaya belajar digunakan, akan lebih optimal.
Apabila jawaban A dan C sama banyak  Anda memiliki gabungan gaya belajar visual dan
kinestetik.
 Ada hal tertentu yang Anda akan belajar efektif jika
menggunakan gaya belajar visual, dan ada hal lain
yang Anda akan belajar efektif jika menggunakan
gaya belajar kinestetik. Bahkan, kadang jika kedua
gaya belajar digunakan, akan lebih optimal
Apabila jawaban B dan C sama banyak  Anda memiliki gabungan gaya belajar auditori dan
kinestetik.
 Ada hal tertentu yang Anda akan belajar efektif jika
menggunakan gaya belajar auditori, dan ada hal
lain yang Anda akan belajar efektif jika
menggunakan gaya belajar kinestetik. Bahkan,
kadang jika kedua gaya belajar digunakan, akan
lebih optimal.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 1)

Kelas : ……………………………….
Nama Anggota Kelompok :1 ………………………………
2 ………………………………
3 ………………………………
4 ………………………………
5 ………………………………
6 ………………………………
A. TUJUAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah setelah
membaca perikop Kitab Suci
2. Peserta didik mengelompokan ciri kemanusiaan dan ke-Allahan Yesus Sang Juru
Selamat berdasarkan perikop Kitab Suci
B. BAHAN BACAAN
 Kejadian 3:8-15
 Yesaya 7:10-14
 Lukasa 2:1-20
 Yohanes 10:24-30

C. PERTANYAAN
1. Ayat manakah yang menunjukkan bahwa Allah pernah berjanji?
2. Bagaimana Allah memenuhi janji-Nya?
3. Berdasarkan bacaan Kitab Suci di atas, hal apa sajakah yang menunjukkan
ciri kemanusiaan Yesus?
4. Hal apa saja yang menunjukkan keilahian Yesus?
5. Tuliskanlah hal lain yang menunjukkan keilahian dan kemanusiaan Yesus
dengan melengkapi kolom berikut ini :
BUATLAH KESIMPULAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
(LKPD 2)

Kelas : ……………………………….
Nama Anggota Kelompok :1 ………………………………
2 ………………………………
3 ………………………………
4 ………………………………
5 ………………………………
A. TUJUAN
1. Peserta didik dapat merumuskan paham Kerajaan Allah menurut harapan bangsa
Israel dan paham Kerajaan Allah menurut Yesus
2. Peserta didik dapat merumuskan maksud Yesus memberikan perumpamaan
3. Peserta didik dapat menemukan makna perumpamaan yang diberikan Yesus dalam
Kitab Suci
B. BAHAN BACAAN
 Carilah dahulu Kerajaan Allah (Mat 6:25-34)
 Perumpamaan Tentang Lalang Di antara Gandum (Mat 13:24-30)
 Perumpamaan tentang Harta Terpendam dan Mutiara Berharga (Mat 13:44-46)
 Perumpamaan Tentang Pukat (Mat 13:47-50)
 Perumpamaan Seorang Penabur (Mrk 4:3-8,13-20)
 Perumpamaan Tentang Benih yang Tumbuh (Mrk 4:26-29)

C. PERTANYAAN
1. Dalam Injil Matius 6:23 Yesus mengatakan: “Tetapi carilah dahulu Kerajaan Allah dan
kebenarannya, maka semuanya itu akan ditambahkan kepadamu…” Berdasarkan kutipan
tersebut, apa makna Kerajaan Allah yang diwartakan oleh Yesus sehingga ketika kita
menemukan Kerajaan Allah dan kebenarannya, maka semuanya itu akan ditambahkan pada
kita? (kalian dapat mencari literasinya dari buku atau internet)
2. Buatlah kesepakatan dalam kelompok, untuk memilih salah satu bacaan Kitab Suci mengenai
perumpamaan Yesus di atas, kemudian bahaslah bersama dalam kelompok dengan bantuan
pertanyaan berikut ini:
 Apa cerita dari perumpamaan yang dipilih kelompok?
 Apa makna perumpamaan yang disampaikan oleh Yesus itu?
 Mengapa Yesus mengajar dengan perumpamaan?

BUATLAH KESIMPULAN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3
(LKPD 3)

Kelas : ……………………………….
Nama Anggota Kelompok :1 ………………………………
2 ………………………………
3 ………………………………
4 ………………………………
5 ………………………………
A. TUJUAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan maksud Yesus mewartakan Kerajaan Allah melalui
mukjizat
2. Peserta didik dapat menemukan makna mukjizat yang dibuat oleh Yesus dalam
Kitab Suci
3. Peserta didik menuliskan mukjizat-mukjizat yang dilakukan Yesus
B. BAHAN BACAAN
 Kitab Suci Injil Matius 9:18-35
 Ke empat Injil

C. ALAT DAN BAHAN

1. Kertas bufalo / karton
2. Spidol warna / pensil warna

D. LANGKAH KEGIATAN
Lakukan sesuai petunjuk berikut!
1. Amati video atau bacaan dengan cermat!
2. Buatlah mind mapping tentang mukjizat yang dilakukan Yesus!
3. Sebutkanlah mukjizat yang dilakukan Yesus dalam bacaan di atas!
4. Menurutmu, mengapa Yesus membuat mukjizat itu?
5. Tuliskan contoh-contoh mukjizat yang dilakukan oleh Yesus berdasarkn
pengelompokannya!
Jawaban tersebut dibuatkan dalam bentuk Mind Mapping seperti contoh berikut ini :
 RUBRIK PENILAIAN KINERJA
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
MENGGAMBAR MIND MAPPING

NO. ASPEK SKOR

1. Kata Kunci 4 Ide kata kunci sangat efektif
3 Ide kata kunciefektif
2 Ide kata kunci cukup efektif
1 Semua ide ditulis dalam bentuk kalimat
2. Hubungan cabang 4 Menggunakan 4 cabang
utama dengan 3 Menggunakan 3cabang
cabanglainnya 2 Menggunakan 2cabang
1 Menggunakan1 cabang
3 Desain warna 4 Menggunakan warna untuk menunjukkan hubungan
semuatopik
3 Menggunakan warna untuk menunjukan beberapa topik
2 Menggunakan warna tetapi tidakmenunjukkan fungsi
hubungan antar topik
1 Menggunakan 1 warna untuk menunjukkan hubungan
antartopik
4 Simbol gambar 4 Menggunakan gambar di cabangutama dan vabang
dan garis lainnya dan garis lengkung sebagaipenghubungnya
lengkung 3 Menggunakan gambar hanya di cabang utama dan garis
lengkung sebagaipenghubungnya
2 Tidak Menggunakan gambar di cabangutama tapi
menggunakan garis lengkung sebagai penghubungnya
1 Menggunakan garis lurus sajasebagai penguhubung
5 Kelengkapan 4 Menunjukkan materi yang sangat kompleks
materi 3 Menunjukkan materi yang cukup kompleks
2 Menunjukkan materi yang kurang kompleks
1 Menunjukkan materi yang tidak kompleks

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝑨 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟐𝟎)
 INSTRUMEN ASSESMEN SUMATIF LINGKUP PEMBELAJARAN 1

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK & BP

KELAS / SEMESTER : VIII / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2023 – 2024

No Soal Kunci jawaban Skor

1 Rumuskanlah pemahaman kalian Sejak Adam dan Hawa diusir dari taman 20
bahwa Yesus adalah pemenuhan Firdaus dan manusia terjerumus dalam dosa,
janji Allah! Allah mengungkapkan janji-Nya untuk
menyelamatkan manusia dengan menjanjikan
akan hadirnya Sang Juru Selamat. Janji Allah
itu diungkapkan kembali oleh nabi Yesaya
(Yes 7: 1-14). Yesaya menyampaikan
nubuatnya: “Sesungguhnya, seorang
perempuan muda mengandung dan akan
melahirkan seorang anak laki-laki, dan ia akan
menamakan Ia Immanuel.” Apa yang
dijanjikan tersebut telah tergenapi atau
terpenuhi dengan peristiwa kelahiran Yesus
yang mengalami sengsara wafat dan bangkit
bagi penebusan umat manusia. Dengan
demikian Yesus adalah pemenuhan atas janji
Allah tersebut.
2 Rumuskanlah pemahaman kalian Yesus memiliki aspek kemanusiaan dengan 20
tentang Yesus sungguh manusia berbagai ciri manusia pada umumnya, namun
dan sungguh Allah! demikian ketika Yesus turun ke dunia sebagai
manusia, Ia tidak kehilangan hakikat ke
Allahan-Nya. Hal ini dapat dilihat dari
berbagai mukjizat yang Ia lakukan. Dengan
demikian Yesus memang sungguh manusia
yang turun ke dunia dalam wujud manusia
yang sesungguhnya dan tetap memiliki
hakikat sebagai Allah.
3 Mengapa Yesus mewartakan Yesus mewartakan Kerajaan Allah dengan 20
Kerajaan Allah dengan perumpamaan agar dapat dengan mudah
perumpamaan? dipahami oleh semua orang yang
mendengarkan. Sebab perumpamaan yang
digunakan oleh Yesus adalah perumpamaan
yang sesuai dengan keadaan keseharian
umat yang diberi warta oleh Yesus.
4 Mengapa Yesus mewartakan Yesus mewartakan Kerajaan Allah dengan 20
Kerajaan Allah dengan mukjizat? mukjizat karena :
 Yesus tidak ingin hanya mewartakan saja,
melainkan juga ingin mewujudkan
Kerajaan Allah itu melalui tindakan-Nya.
Kerajaan Allah adalah situasi bagi semua
orang yang dikasihi Allah, ketika semua
No Soal
5 Rumuskan 3 (tiga) tindakan yang Tiga tindakan untuk menunjukkan peran
dapat dilakukan untuk
mewujudkan peran serta kita
mewujudkan suasana Kerajaan
Allah, melalui: kata-kata dan
tindakan sehari-hari!
Kunci jawaban Skor
orang tidak tersekat-sekat oleh jurang
antara kaya dan miskin. Yesus
menunjukkan hal itu dengan bergaul
bersama siapa saja, terutama dengan
mereka yang miskin dan berdosa yang
selama ini disingkirkan oleh masyarakat.
 Yesus ingin memperlihatkan kehadiran
Kerajaan Allah dan menyampaikan bahwa
Ia sendirilah Mesias yang dinantikan.
Yesus tidak hanya menyampaikan kabar
yang menggembirakan itu, tetapi Ia
sendirilah Kabar Gembira, ”Injil.” Yesus
sendirilah keselamatan, rahmat, dan
penyembuhan bagi manusia yang sedang
susah.
20
serta kita dalam mewujudkan
suasana Kerajaan Allah melalui kata-kata kita:
 Memberi nasihat kepada teman yang
melakukan suatu kesalahan
 Memberikan penghiburan kepada teman
yang mengalami kesedihan
 Berkata-kata yang sopan setiap menyapa
atau berbicara dengan orang lain
Tiga tindakan yang dapat dilakukan untuk
mewujudkan peran serta kita
dalam mewujudkan suasana Kerajaan Allah
melalui tindakan:
 Memberikan sedekah kepada pengemis
 Melakukan kunjungan dan memberikan
sumbangan ke Pantiasuhan
 Berbagi makanan kepada teman yang
tidak memiliki makanan
 Mengunjungi teman yang sakit
 Dan sebagainya
Total Skor 100