Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI1: Menghargai dan 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat  Mengimani pengampunan dan penyelamatan  Indahnya
menghayati ajaran agama mengampuni dan menyelamatkan manusia di Allah di dalam Yesus Kristus melalui lagu. Mengampuni
yang dianutnya. dalam Yesus Kristus.  Mengimani pengampunan dan penyelamatan  Memahami
Allah di dalam Yesus Kristus dengan Pengampunan
membaca cerita yang berisi tentang  Bagaimana
pengampunan. Mengampuni?
 Menghayati pengampunan Allah di dalam
Yesus Kristus melalui puisi.  Karya Pengampunan
KI2: Menghargai dan 2.1 Bersedia mengampuni orang lain.  Menceritakan pengalaman mengampuni dan Allah dalam Yesus
menghayati perilaku jujur, diampuni. Kristus
disiplin, santun, percaya diri,  Makna
peduli, dan bertanggung Pengampunan
jawab dalam berinteraksi  Pengampunan
secara efektif sesuai dengan Allah
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,  Baptisan sebagai
sekolah, masyarakat dan Tanda Menjadi Milik
lingkungan alam sekitar, Kristus
bangsa, negara, dan kawasan  Arti Baptisan
regional.  Baptis Percik atau
Selam
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan  Menjelaskan arti mengampuni.
pengetahuan faktual, menyelamatkan manusia di dalam Yesus  Menjelaskan arti mengampuni seperti Allah
konseptual, prosedural, dan Kristus.  Dosa dan Pertobatan
telah lakukan untuk manusia.
metakognitif pada tingkat  Hakikat Dosa
 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan
teknis dan spesifik sederhana  Akibat Dosa
manusia melalui Yesus Kristus.
berdasarkan rasa ingin  Pertobatan
 Menceritakan peristiwa Yesus mengampuni
tahunya tentang ilmu Orang berdosa (Yohanes 8:1-11).
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan makna baptisan sebagai lambang
budaya dengan wawasan pembasuhan diri.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kemanusiaan, kebangsaan,  Menceritakan akibat dosa.

dan kenegaraan terkait  Menjelaskan arti bertobat.
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Membuat karya yang menunjukan  Mempraktikkan perilaku manusia yang telah
menalar, mengolah, dan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan diselamatkan melalui doa permohonan supaya
menyaji secara kreatif, sesama. Allah memampukan sendiri dan sesama.
produktif, kritis, mandiri,  Melakukan kegiatan sebagai praktik orang
kolaboratif, dan komunikatif, yang telah diselamatkan.
dalam ranah konkret dan  Menulis puisi yang isinya mengimani
ranah abstrak sesuai dengan pengampunan dan penyelamatan Allah
yang dipelajari di sekolah dan melalui Yesus Kristus.
sumber lain yang sama dalam  Melakukan role play tentang kejatuhan
sudut pandang teori. manusia ke dalam dosa.
KI1: Menghargai dan 1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan  Mengakui melalui lagu bahwa pemeliharaan  Allah Memelihara
menghayati ajaran agama keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat Ciptaan-Nya
yang dianutnya. termasuk alam dari kecenderungan manusia untuk  Menjaga dan
merusaknya melalui lagu. Melestarikan Alam
 Menghayati berkat Allah melalui alam dengan  Kerusakan Alam
bernyanyi.  Tanggung Jawab
KI2: Menghargai dan 2.2 Turut bertanggung jawab memelihara alam  Turut bertanggung jawab memelihara alam Memelihara Alam
menghayati perilaku jujur,
disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan  Menjelaskan konsep Allah sebagai
pengetahuan faktual, pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi pemelihara.
konseptual, prosedural, dan manusia dan alam  Menjelaskan alam ciptaan Tuhan sebagai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metakognitif pada tingkat wujud Pemeliharaan Allah terhadap manusia.

teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan tanggung jawab dan partisipasi
berdasarkan rasa ingin manusia atas kelestarian alam.
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan pemeliharaan Allah yang
pengetahuan, teknologi, seni, berkesinambungan bagi seluruh ciptaan-Nya.
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang  Menulis dan membacakan refleksi mengenai
menalar, mengolah, dan menunjukkan keterlibatan aktif dalam Allah memelihara alam.
menyaji secara kreatif, memelihara alam dan lingkungan hidup  Merancancang kegiatan memeliohara alam.
produktif, kritis, mandiri,  Menulis doa permohonan untuk kesadaran
kolaboratif, dan komunikatif, memelihara alam.
dalam ranah konkret dan  Membuat rencana aksi pemeliharaan alam.
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu  Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada  Nilai-nilai Kristiani
menghayati ajaran agama pada Alkitab Alkitab Menjadi Pegangan
yang dianutnya. Hidupku
KI2: Menghargai dan 2.3 Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai  Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai  Nilai Kristiani
menghayati perilaku jujur, kristiani mengacu pada Alkitab kristiani mengacu pada Alkitab  Nilai Kristiani
disiplin, santun, percaya diri, Menjadi Pegangan
peduli, dan bertanggung Hidup
jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang  Menulis nilai-nilai kristiani berdasarkan Injil
pengetahuan faktual, terdapat dalam Alkitab Matius 5:3-10 dan Kitab Galatia 5:22-26.
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Membuat karya yang berkaitan dengan  Menampilkan hasil karya seni yang
menalar, mengolah, dan praktik hidup yang mencerminkan nilai-nilai mengekspresikan nilainilai kristiani dalam
menyaji secara kreatif, kristiani acara yang dikemas sebagai “talent show”.
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan 1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli dan  Menghayati arti sikap rendah hati mengacu  Kerendahan Hati
menghayati ajaran agama solidaritas terhadap sesama mengacu pada pada Kitab 1 Petrus 5:5  Makna
yang dianutnya. Alkitab  Menghayati solidaritas bagi sesama melalui Kerendahan Hati
doa.  Ciri-ciri
 Menghayati arti sikap rendah hati mengacu Kerendahan Hati
pada Kitab 1 Petrus 5:5
KI2: Menghargai dan 2.4 Bersikap rendah hati, peduli dan solidaritas  Mengakui kelemahan diri sendiri dan tidak  Solider terhadap
menghayati perilaku jujur, terhadap sesama mengacu pada Alkitab meremehkan orang lain. *Memiliki sikap Teman dan Sahabat
disiplin, santun, percaya diri, rendah hati mengacu pada Kitab 1 Petrus 5:5  Makna Solidaritas
peduli, dan bertanggung  Bersikap rendah hati, peduli dan solidaritas dalam Pertemanan
jawab dalam berinteraksi terhadap sesama mengacu pada Alkitab dan Persahabatan
secara efektif sesuai dengan  Memilih sikap yang benar dalam kaitannya  Membangun
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

perkembangan anak di dengan solidaritas dalam masyarakat Solidaritas Sosial

lingkungan, keluarga, majemuk.
sekolah, masyarakat dan  Membuat keputusan yang benar menurut hati  Membangun
lingkungan alam sekitar, nurani. Memiliki sikap rendah hati mengacu Solidaritas Sosial :
bangsa, negara, dan kawasan pada Kitab 1 Petrus 5:5. Belajar dari Ajaran
regional. Yesus Kristus
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli dan  Mendiskusikan makna rendah hati.  Belajar dari Yesus
pengetahuan faktual, solidaritas terhadap sesama mengacu pada  Menyebutkan makna solidaritas.  Solidaritas di
konseptual, prosedural, dan Alkitab  Bercerita tentang membangun pertemanan dan Tengah
metakognitif pada tingkat persahabatan. Kehidupan Jemaat
teknis dan spesifik sederhana  Menulis refleksi tentang mewujudkan iman Kristen Pertama
berdasarkan rasa ingin Kristen dalam bentuk karya nyata bagi
tahunya tentang ilmu sesama.  Membangun
pengetahuan, teknologi, seni, Solidaritas di Tengah
 Menceritakan kegiatan yang dilakukan
budaya dengan wawasan Masyarakat
sebagai wujud solidaritas bagi sesama.
kemanusiaan, kebangsaan, Majemuk
 Menceritakan pengalaman hidup bersama
dan kenegaraan terkait  Masyarakat
dalam masyarakat majemuk.
fenomena dan kejadian Indonesia yang
 Menceritakan peran hati nurani bagi remaja.
tampak mata. Majemuk
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan  Mempraktikkan sikap rendah hati dengan  Solidaritas dalam
menalar, mengolah, dan sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas melakukan role play berdasarkan teks Alkitab: Masyarakat
menyaji secara kreatif, Lukas 18:9-14; Lukas 14:7- 11; Yohanes 13: Majemuk
produktif, kritis, mandiri, 1-7.
kolaboratif, dan komunikatif,  Hati Nurani :
 Menulis doa atau puisi solidaritas untuk
dalam ranah konkret dan Memilih yang Benar
sahabat.
ranah abstrak sesuai dengan  Peran Hati Nurani
 Melakukan wawancara dengan pendeta dan
yang dipelajari di sekolah dan majelis jemaat mengenai bentuk solidaritas
sumber lain yang sama dalam sosial yang dilakukan oleh gereja.
sudut pandang teori.  Melakukan role play Orang Samaria yang
murah hati.
 Membuat slogan dalam rangka
mempromosikan solidaritas bagi sesama.
 Merancang kegiatan sebagai wujud solidaritas
dalam masyarakat majemuk.
 Mempraktikkan cara mengambil keputusan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

yang benar melalui kegiatan role play.

KI1: Menghargai dan 1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan  Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan  Sekolah dan
menghayati ajaran agama pada Firman Allah pada Firman Allah Keluarga sebagai
yang dianutnya. Tempat Melatih
KI2: Menghargai dan 2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud  Melakukan penilaian terhadap diri sendiri Disiplin
menghayati perilaku jujur, ketaatan pada firman Tuhan menyangkut disiplin diri.  Memahami
disiplin, santun, percaya diri,  Menulis rencana dalam bentuk tabel untuk Disiplin
peduli, dan bertanggung melaksanakan disiplin pribadi sebagai remaja  Apakah Disiplin
jawab dalam berinteraksi beriman. Mempengaruhi
secara efektif sesuai dengan Kehidupan
perkembangan anak di Remaja
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan  Remaja Kristen yang
lingkungan alam sekitar, Disiplin
bangsa, negara, dan kawasan  Makna Disiplin
regional.  Mengapa Remaja
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja  Menjelaskan definisi disiplin dan manfaat Membutuhkan
pengetahuan faktual, Kristen disiplin bagi remaja SMP kelas VII. Disiplin Diri
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan alasan manusia cenderung
metakognitif pada tingkat melanggar disiplin.
teknis dan spesifik sederhana  Menceritakan pergumulannya membangun
berdasarkan rasa ingin disiplin diri.
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Membuat program dalam periode tertentu  Melakukan pemahaman Alkitab mengenai
menalar, mengolah, dan yang menunjukkan disiplin sebagai wujud disiplin ibadah berdasarkan Kitab Yosua
menyaji secara kreatif, ketaatan pada firman Allah 24:14-28.
produktif, kritis, mandiri,  Menulis doa permohonan agar menjadi
kolaboratif, dan komunikatif, manusia yang berdisiplin.
dalam ranah konkret dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

ranah abstrak sesuai dengan

yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.