SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMP SANTA LUSIA DOLOKSANGGUL

Kelas : IX
Kompetensi Inti :
KI 1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku hidup sehat.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

1.1 Menghayati bahwa tindakan

Allah menyelamatkan
semua orang perlu
ditanggapi dengan beriman
dan beragama
2.1 Bersikap taat dalam
menjalankan hidup beriman
dan beragama sebagai
tangggapan atas iman akan
Allah yang menyelamatkan
semua orang
3.1 Menggali informasi tentang
faham Allah yang
senantiasa berusaha
menyelamatkan semua
orang, bersumber dari ajaran
Gereja dan Kitab Suci
4.1. Menyusun doa permohonan
demi kerukunan hidup
beragama di Indonesia
1.Allah adalah Mengamati Tes tertulis/ lisan 2 JP Pengalaman siswa
Sumber  Mendengarkan tentang pengalaman merasakan Pengalaman guru
Keselamatan tanda kasih Allah yang pernah dirasakan atau Unjuk Kerja: Kitab Suci
yang Sejati dialami oleh teman Komkat KWI, Persekutuan Murid-
 Membaca cerita yang berisikan pernyataan bahwa Membuat tulisan Murid Yesus: Pendidikan Agama
Allah itu ada indah/berhias yang Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
Menanya berisi kutipan Kitab Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan Suci (Yoh 3:16). Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah
pengalaman teman Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor.
 Menyampaikan pertanyaan tentang tanda-tanda 2001.
bahwa Allah itu menyelamatkan  Komkat KWI, Pendidikan Agama
Pengumpulan Data Katolik, untuk SMP kelas IX,
 Mencari perikop dalam Kitab Suci yang berbicara Yogyakarta: Kanisius, 2012.
tentang karya penyelamatan Allah.
 Mencari berbagai pandangan tentang keselamatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

di masyarakat
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari Yesaya 45:21, 49:26,
60:16,63:1
 Merumuskan kesimpulan tentang karya
penyelamatan Allah berdasarkan teks Kitab Suci
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan kesimpulan karya
penyelamatan Allah berdasar Kitab Suci
 Menuliskan hasil refleksi tentang Allah sebagai
sumber keselamatan dalam hidupnya
2.Beragama Mengamati Tes tertulis: 2 JP Pengalaman siswa
sebagai  Mendengarkan tentang sharing pengalaman akan Pengalaman guru
tanggapan atas sebutan Allah yang paling mengesan dalam hidup Kitab Suci (Mzm. 9:1-15)
karya  Membaca bersama pengalaman para pemazmur Penugasan: Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah
keselamata akan karya keselamatan Allah dalam Mzm 9:1-15 Membuat puisi, doa, Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor,
Allah Menanya atau lagu dengan 2001.
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan tema Allah Sang Komkat KWI,Persekutuan Murid-
pengalaman teman Penyelamat. Murid Yesus: Pendidikan Agama
 Menyampaikan pertanyaan tentang pengalaman Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
pemazmur Yogyakarta: Kanisius, 2007.
Pengumpulan Data  Komkat KWI, Pendidikan Agama
 Mencari informasi tentang hal-hal yang diperoleh Katolik, untuk SMP kelas IX,
manusia bila hidupnya jauh dari Allah, dan tentang Yogyakarta: Kanisius, 2012.
hal-hal yang diperoleh manusia bila hidupnya
mengandalkan Allah.
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari ajaran Yesus dalam Mat 5:
43-48 untuk membangun hidup sebagai tanda kasih
Allah yang menyelamatkan
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan hal yang diperoleh
bila hidup mengandalkan Allah
 Menuliskan hasil refleksi tentang pengalaman
mengandalkan Allah dalam hidup
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

3.Beragama Mengamati Tes tertulis: 2 JP Pengalaman siswa

sebagai  Membaca Dokumen Gereja tentang agama dan Pengalaman guru
Tanggapan kehidupan beragama Dokumen Gereja Nostra Aetate art.1
atas Karya  Mengamati video/ cerita tentang praktik hidup Kitab Suci
Keselamatan beragama di indonesia Unjuk Karya: Artikel atau berita dari media cetak
Allah Menanya atau media elektronik yang memuat
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan Menyusun Niat untuk tentang gaya hidup beragama di
praktik hidup beragama yang salah meningkatkan zaman sekarang.
 Menyampaikan pertanyaan tentang pandangan kualitas hidup A.M.Hardjana, Penghayatan Agama:
gereja terhadap praktik hidup beragama agamanya. yang Otentik dan yang Tidak
Pengumpulan Data Otentik. Yogyakarta:
 Mencari perikop dalam Kitab Suci yang mengatur Kanisius.1993.
kehidupan beragama khususnya tentang Yesus dan  Komkat KWI. Pendidikan Agama
Hukum Taurat Katolik: Membangun Komunitas
Asosiasi Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Merumuskan pesan dari ajaran Yesus tentang Yogyakarta: Kanisius, 2010.
praktik hidup beragama yang baik.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang praktik
hidup beragama yang baik
 Menuliskan hasil refleksi tentang praktik hidup
beragama yang baik
4.Beriman Mengamati Tes lisan/ tertulis 2 JP Pengalaman siswa dan guru
sebagai  Menyanyikan lagu yang bertemakan tentang iman Kitab Suci.
Tanggapan  Membaca kisah Tokoh Perjanjian Lama atau Unjuk kerja: Komkat KWI. Pendidikan Agama
atas Karya Perjanjian Baru yang menunjukkan iman yang Menuliskan ciri- Katolik: Membangun Komunitas
Keselamatan kokoh kepada Allah ciri Cara hidup Murid Yesus, untuk SMP Kelas
Allah Menanya tokoh-tokoh iman IX, Yogyakarta: Kanisius, 2010
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan dalam Kitab Suci
praktik hidup beriman yang benar
Pengumpulan Data
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang praktik
hidup beriman yang benar dari Tokoh PL maupun
PB.
Asosiasi
 Merumuskan pesan dari Kitab Suci tentang ciri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

hidup beriman dan buah-buah dari iman..

Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang praktik
hidup beriman yang baik
 Menuliskan hasil refleksi tentang praktik hidup
beriman yang baik
1.2. Menghayati konsekuensi
hidup sebagai umat beriman
kristiani
2.2 Bersedia menanggung
konsekuensi hidup sebagai
umat beriman kristiani

3.2 Menggali informasi tentang 5.Beriman Mengamati Tes lisan: 2 JP Pengalaman siswa
praktek kehidupan beriman Kristiani  Membaca doa iman Pengalaman guru
dan beragama  Mendengarkan sharing teman tentang “Siapa Yesus Menghafalkan Dokumen Gereja Lumen Gentium art.
dalammasyarakat, serta bagiku” Syahadat Iman Para 14
merumuskanb hubungan Menanya rasul. Kitab Suci
antara hidup beriman dan  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
hidup kemasyarakatan simbol-simbol dalam iman kristiani Unjuk kerja: Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
4.2. Mencari pengalaman orang Pengumpulan Data 1979.
dipandang memliliki  Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang Allah Mendiskusikan dalam F. Gions, OFM, Karl Rahner tentang
kehidupan beragamanya yang diyakini memperkenalkan diri-Nya secara kelompok sikap-sikap Yesus Kristus sebagai Jawaban atas
sangat baik terus-menerus kepada manusia. yang harus Pertanyaan Dasariah Manusia,
 Mencari dokumen gereja yang berisi tentang dikembangkan untuk Yogyakarta: Yayasan Pustaka
pokok-pokok iman Kristiani termasuk iman akan semakin mengimani Nusatama, 2006.
Allah Tritunggal Allah Tritunggal
mahakudus  Komkat KWI. Pendidikan Agama
Asosiasi Katolik: Membangun Komunitas
 Merumuskan isi pokok-pokok iman kristiani Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Menemukan bersama sikap-sikap dan usaha yang Yogyakarta: Kanisius, 2010.
harus dikembangkan untuk semakin mengimani
Allah Tritunggal.
Komunikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

 Mempresentasikan secara lisan tentang pokok-

pokok iman kristiani.
 Menuliskan hasil refleksi tentang sikap dan usaha
yang harus dikembangkan untuk semakin
mengimani Allah Tritunggal.
6.Iman dan Mengamati Tes tertulis 2 JP Pengalaman siswa
Kebersamaan  Menyanyikan lagu yang bertemakan persaudaraan Pengalaman guru
dalam Jemaat  Mendengarkan sharing teman tentang pengalaman Unjuk kerja: Kitab Suci
terlibat dalam kegiatan untuk membangun Membaca Kitab Suci A.M.Hardjana, Penghayatan Agama:
persaudaraan bersama umat dan meperkembangkan tiap hari selama 1 yang Otentik dan yang Tidak
iman di lingkungan atau kelompok umat. minggu dan Otentik. Yogyakarta:
Menanya menuliskan Kanisius.1993.
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan refleksinya.
 Komkat KWI. Pendidikan Agama
simbol-simbol dalam iman kristiani Wawancara kepada
Katolik: Membangun Komunitas
Pengumpulan Data orang tua atau
Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
Menginventarisir orang/kelompok yang berperan beberapa tokoh umat
Yogyakarta: Kanisius, 2010.
dalam pengembangan iman yang ada baik di dalam tentang manfaat
keluarga, lingkungan, paroki maupun sekolah. mengikuti
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang cara pendalaman
hidup jemaat perdana. iman/sarasehan iman
Asosiasi di
 Merumuskan isi pokok ciri hidup jemaat perdana lingkungan/komunita
 Menemukan bersama usaha konkret yang hendak s basis/kelompok
dilakukan untuk ikut memperkembangkan iman lainnya,kemudian
umat (bisa dalam lingkup keluarga, di lingkungan meniliskan hasil
atau kelompok umat). wawancaranya di
Komunikasi kertas HVS.
 Mempresentasikan secara lisan tentang ciri hidup
jemaat perdana.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
memperkembangkan iman.
1.3. Menghayati hak dan
kewajiban sebagai anggota
jemaat beriman kristiani
dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar
2.3 Bertanggung jawab dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai anggota
jemaat beriman kristiani
3.3 Menggali ajaran Gereja dan
Kitab Suci tentang hak dan
kewajiban anggota jemaat
beriman kristiani
4.3. Menghafal doa Syahadat
Iman, sebagai bentuk
penghayatan akan iman
kristiani
1.4. Menghayati panggilan dan
peran orang beriman kristiani
di tengah masyarakat
2.4 Berperan aktif dalam
kehidupan di tengah
masyarakat
3.4 Mencari informasi tentang
latarbelakang dan tujuan,
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
7.Hak dan Mengamati Tes tertulis 2 JP Pengalaman siswa
Kewajiban  Membaca dokumen gereja tentang hak dan Pengalaman guru
sebagai kewajiban warga gereja. Unjuk kerja: Kitab Hukum Kanonik (kan 212-219
Anggota Menanya Menyusun niat: untuk dan kan 227).
Gereja  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan hak melaksanakan Kitab Suci
dan kewajiban anggota gereja kewajiban sebagai Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Pengumpulan Data anggota Gereja. Murid Yesus: Pendidikan Agama
Mencari dokumen Gereja yang berisi hak dan Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
kewajiban sebagai anggota Gereja. Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang sikap KWI, Iman Katolik:Buku Informasi
terhadap hak dan kewajiban sebagai anggota dan Referensi, Yogyakarta:
gereja. Kanisius, 1996.
Asosiasi Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan hak dan kewajiban sebagai anggota Katolik: Membangun Komunitas
gereja berdasarkan Kitab Hukum Kanonik Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap hak Yogyakarta: Kanisius, 2010.
dan kewajiban sebagai anggota Gereja berdasar
Kitab Suci.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang hak dan
kewajiban sebagai anggota gereja.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
membangun sikap yang baik akan hak dan
kewajibannya sebagai anggota gereja.
8.Hak dan Mengamati Tes lisan 2 JP Pengalaman siswa
Kewajiban  Mengamati gambar kegiatan bersama dalam Pengalaman guru
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

serta pelbagai bentuk Orang beriman masyarakat. Unjuk kerja: Dokumen Gereja Gaudium et Spes
pelayanan Gereja di tengah dalam Menanya Mencari contoh art. 1 dan art. 22.
masyarakat masyarakat.  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan artikel dalam koran Komkat KWI,Persekutuan Murid-
4.4. Menceritakan kembali keterlibatan umat beriman di tengah masyarakat tentang pemenuhan Murid Yesus: Pendidikan Agama
pengalaman tokoh Katolik Pengumpulan Data hak warga Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
yang terlibat aktif dalam  M masyarakat dengan Yogyakarta: Kanisius, 2007.
kegiatan kemasyarakatan encari dokumen Gereja yang berisi tentang bijaksana. KWI, Iman Katolik:Buku Informasi
kewajiban umat beriman ditengah masyarakat. dan Referensi, Yogyakarta:
 Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang sikap Kanisius, 1996.
Yesus terhadap kewajiban ditengah masyarakat.  Komkat KWI. Pendidikan Agama
Asosiasi Katolik: Membangun Komunitas
 Merumuskan hak dan kewajiban sebagai anggota Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
gereja ditengah masyarakat Yogyakarta: Kanisius, 2010.
 Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap hak
dan kewajiban umat ditengah masyarakat berdasar
Kitab Suci.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang hak dan
kewajiban sebagai anggota masyarakat.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
membangun sikap yang baik akan hak dan
kewajibannya sebagai anggota masyarakat.
1.5. Menghargai keluhuran
martabat hidup manusia
2.5 Membiasakan diri
menghormati martabat luhur
hidup manusia
3.5 Mencari informasi tentang 9.Keluhuran Mengamati Unjuk karya: 2JP Pengalaman siswa
sikap dan pandangan Gereja Martabat  Membaca kisah pengalaman tokoh yang Pengalaman guru
berkaitan dengan keluhuran Manusia berhubungan dengan keluhuran martabat manusia Membuat poster Teks cerita “IY. Kasimo”.
martabat hidup manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo) . dalam kelompok Kitab Suci
4.5. Membuat tanggapan atas Menanya yang bertema : STOP
 Komkat KWI. Pendidikan Agama
maraknya kasus perendahan  Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan KEKERASAN.
Katolik: Membangun Komunitas
martabat hidup manusia kisah pengalaman tokoh yang berhubungan dengan Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
keluhuran martabat manusia (misalnya tokoh IY. Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kasimo).
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

Pengumpulan Data
 Inventarisasi permasalahan-permasalahan yang
paling memprihatinkan yang terjadi di dalam
masyarakat.
Asosiasi
 Merumuskan sebab dan akibat dari permasalahan
yang terjadi di masyarakat sehubungan dengan
pelanhggaran terhadap keluhuran martabat manusia
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang keluhuran
martabat manusia.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
membangun keluhuran martabat manusia.
 Membuat poster yang menggambarkan niat untuk
meluhurkan martabat luhur manusia, misal: STOP
KEKERASAN
10.Mengemban Mengamati Tes tertulis: 2 JP Pengalaman siswa
gkan Budaya  Membaca kisah tindakan-tindakan yang Pengalaman guru
Kehidupan berlawanan dengan penghargaan terhadap nilai- Dokumen Gereja Gaudium et Spes
nilai kehidupan di tengah masyarakat zaman Unjuk karya: art. 51.
sekarang. Kitab Suci
 Membaca/ melihat video kisah kehidupan tokoh Mengamati peristiwa Teks cerita “Ibu Theresa”.
yang memperjuangkan kehidupan’ misalnya yang ada di Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Mother Theresa lingkungan Murid Yesus: Pendidikan Agama
Menanya masyarakat sekitar Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan siswa sehubungan Yogyakarta: Kanisius, 2007.
yang berlawanan dengan penghargaan terhadap dengan sikap yang
menjunjung nilai-  Komkat KWI. Pendidikan Agama
kehidupan
nilai kehidupan dan Katolik: Membangun Komunitas
Pengumpulan Data
yang berlawanan Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Mencari contoh-contoh perilaku yang berlawanan Yogyakarta: Kanisius, 2010.
dengan penghargaan atas hidup. dengan nilai-nilai
 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang kehidupan dan
menceritakan tentang perhargaan terhadap hidup. membuat laporan
Asosiasi dalam kertas HVS
 Merumuskan sebab dan akibat dari tindakan yang diketik. (1 minggu)
tidak menghargai kehidupan

Kompetensi Dasar
1.6. Menghargai kejujuran dan
keadilan
2.6 Terbiasa bertindak secara
jujur dan adil
3.6 Mencari informasi dari
masyarakat tentang praktek
kejujuran dan keadilan; dan
tentang ajaran Gereja
berkaitan dengan kejujuran
dan keadilan
4.6. Menyusun motto yang
mengungkapkan tekad untuk
tetap bersikap jujur dan adil
sekalipun banyak
tantangannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
 Merumuskan bersama upaya mengembangkan
sikap hormat terhadap hidup.
 Merumuskan bersama tentang berbagai perjuangan
Yesus dalam menghargai kehidupan.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang usaha untuk
menghargai kehidupan.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
menghargai hidup.
11.Mengemban Mengamati Tes tertulis 2 JP Pengalaman siswa
gkan Keadilan  Membaca Menyimak cerita/ kisah yang berisi Pengalaman guru
dan Kejujuran tentang ketidakadilan dalam masyarakat Unjuk karya: Teks cerita “Kerinduan”
Menanya membuat motto Kitab Suci
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan ajakan untuk jujur di Komkat KWI,Persekutuan Murid-
cerita/ kisah yang berisi tentang ketidakadilan kertas asturo dan Murid Yesus: Pendidikan Agama
dalam masyarakat dihias indah untuk Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
Pengumpulan Data dipasang di dinding Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Mencari contoh-contoh perilaku yang kelas. Komkat KWI. Pendidikan Agama
menunjukkan ketidakadilan dan atau Katolik: Membangun Komunitas
ketidakjujuran. Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang Yogyakarta: Kanisius, 2010.
menceritakan tentang keadilan dan kejujuran.
Asosiasi
 Merumuskan bersama makna keadilan dan
kejujuran
 Merumuskan bersama hal penting dari kisah
mengenai hikmah Raja Salomo dan kisah Ananias
dan Safira sehubungan dengan keadilan dan
kejujuran
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang makna
keadilan dan kejujuran.

Kompetensi Dasar
1.7. Menghargai keutuhan alam
ciptaan
2.7 Ikut bertanggung jawab dalam
memelihara keutuhan alam
ciptaan
3.7 Menggali berbagai
keprihatinan tentang keutuhan
alam ciptaan, usaha yang
dilakukan, sikap dan
pandanganj Gereja terkait
dengan hal tersebut.
4.7. Merencanakan kegiatan
penghijauan di lingkungan
sekolah sebagai bagian dari
usaha mengupayakan
keutuhan alam ciptaan,
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk
mewujudkan keadilan dan kejujuran.
12.Alam Mengamati Tes lisan 2 JP Pengalaman siswa
sebagai Bagian  Mengamati video/ Membaca cerita tentang Pengalaman guru
Hidup Manusia kerusakan alam lingkungan Unjuk kerja: Teks cerita “ Manusia di Taman Eden
Menanya ”
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan Mencari artikel dalam Kitab Suci
global warming Koran tentang Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Pengumpulan Data kerusakan alam Murid Yesus: Pendidikan Agama
 Mencari artikel tentang kerusakan alam akibat ulah akibat ulah manusia Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
manusia. (kliping) Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang FX. Suherman, Pr., AllahMemberi
menceritakan tentang keadilan dan kejujuran. Hidup, Manusia Menghidupi,
Asosiasi Yogyakarta: Yayasan Pustaka
 Merumuskan bersama makna keadilan dan Nusantara, 2007.
kejujuran  Komkat KWI. Pendidikan Agama
 Merumuskan bersama usaha untuk mengatasi Katolik: Membangun Komunitas
kerusakan alam (global warming) Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
Komunikasi Yogyakarta: Kanisius, 2010.
 Mempresentasikan secara lisan tentang usaha
melestarikan alam.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pentingnya alam
bagi kehidupan manusia.
13.Bersahabat Mengamati Tes tertulis 4 JP Pengalaman siswa
dengan Alam  Membaca teks Kitab Suci tentang kisah penciptaan Pengalaman guru
alam Unjuk kerja: Teks cerita “St. Fransiskus Asisi”
 Membaca kisah kehidupan santo/ santa yang peduli Kitab Suci
dengan alam lingkungan, misalnya St. Fransiskus Melakukan gerakan Komkat KWI,Persekutuan Murid-
Menanya cinta lingkungan dari Murid Yesus: Pendidikan Agama
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan lingkungan yang Katolik untuk SMP,buku Guru 3,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

usaha melestarikan alam lingkungan paling dekat dengan Yogyakarta: Kanisius, 2007.
Pengumpulan Data siswa (rumah dan FX. Suherman, Pr., AllahMemberi
 Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang sekolah), mencatat Hidup, Manusia Menghidupi,
menceritakan tentang tugas manusia untuk perbuatan yang sudah Yogyakarta: Yayasan Pustaka
melestarikan alam lingkungan dilakukannya yang Nusantara, 2007.
 Mencari artikel yang berisi usaha untuk mencintai menunjukkan cinta  Komkat KWI. Pendidikan Agama
alam lingkungan,. Katolik: Membangun Komunitas
Asosiasi Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX,
 Merumuskan bersama pandangan kristiani tentang Yogyakarta: Kanisius, 2010.
pemeliharaan dan pelestarian alam ciptaan
 Merumuskan bersama usaha untuk mencintai alam.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang usaha untuk
mencintai alam.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha mencintai
alam

KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

1.8. Menghargai sikap

hormat dan
persaudaraan sejati
dengan penganut
agama dan
kepercayaan lain
2.8 Bekerjasama dengan
penganut agama dan
kepercayaan lain,
selalu berusaha
mengusahakan sikap
hormat dan
persaudaraan sejati
3.8 Menggali 14.Kemajemukan Agama Mengamati Tes tertulis 2 JP Pengalaman siswa
 KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

pemahaman tentang dan Kepercayaan: Berbeda  Membaca cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
ajaran Gereja tapi Satu Tujuan kemajemukan ajaran agama tetapi Unjuk kerja: Kitab Suci
berkaitan dengan mengajarkan satu tujuan yaitu kepada Allah. R. Hardawiryana, SJ. Dialog
sikap hormat dan Menanya Melihat berita di TV Umat Kristiani dengan Pluri-
persaudaraan sejati  Menyampaikan pertanyaan sehubungan tentang keragaman Agama-Kepercayaan di
dengan penganut dengan usaha untuk menjalin kerukunan umat yang membuat konflik, Nusantara, Yogyakarta:
agama dan beragama dan menuliskan laporan Kanisius, 2001.
kepercayaan lain Pengumpulan Data hasil pengamatan. Komkat KWI, Persekutuan
4.8. Mengadakan  Mencari artikel dalam media cetak atau Murid-Murid Yesus:
kunjungan kepada elektronik tentang konflik antar umat Pendidikan Agama Katolik
Umat beragama lain beragama yang terjadi di Indonesia dan akibat untuk SMP,buku Guru 3,
yang ditimbulkannya. Yogyakarta: Kanisius, 2007.
Asosiasi Komkat KWI. Pendidikan
 Merumuskan bersama Penyebab dan akibat Agama Katolik: Membangun
dari konflik antar umat beragama Komunitas Murid Yesus, untuk
 Merumuskan bersama usaha untuk SMP Kelas IX, Yogyakarta:
menciptakan kerukunan umat beragama. Kanisius, 2010.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
Penyebab dan akibat dari konflik antar umat
beragama.
 Menuliskan hasil refleksi tentang usaha
menciptakan kerukunan umat beragama.
15.Sikap Gereja Katolik Mengamati Tes lisan 4 JP Pengalaman siswa
terhadap Agama dan  Menyanyikanlagu yang bertemakan terbuka Pengalaman guru
Kepercayaan lain. terhadap agama-agama, Misal lagu “mari Lagu “Mari Terbuka”
Terbuka” Unjuk karya: Hardawiryana, SJ. Dialog Umat
Menanya Membuat doa mohon Kristiani dengan Pluri-Agama-
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan kerukunan antar umat Kepercayaan di Nusantara,
dengan sikap yang baik terhadap agama lain beragama di Indonesia. Yogyakarta: Kanisius, 2001.
Pengumpulan Data Komkat KWI, Persekutuan
 Mencari dokumen Gereja yang berisi tentang Murid-Murid Yesus:
sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan Pendidikan Agama Katolik
lain. untuk SMP,buku Guru 3,
Asosiasi Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Merumuskan bersama sikap gereja terhadap Komkat KWI. Pendidikan
KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

agama dan kepercayaan lain Agama Katolik: Membangun

 Merumuskan bersama arti dari gerakan Komunitas Murid Yesus, untuk
ekumenis menurut dokumen gereja.. SMP Kelas IX, Yogyakarta:
Komunikasi Kanisius, 2010.
 Mempresentasikan secara lisan tentang sikap  Dokpen KWI, Dokumen
gereja terhadap agama dan kepercayaan lain. Konsili Vatikan II,Jakarta:
 Menuliskan hasil refleksi tentang materi Obor, 1993.
pelajaran yang dipelajari hari ini.
16.Kebersamaan itu Indah Mengamati Tes lisan 2 JP Pengalaman siswa
 Menyimak cerita yang berisi pengalaman Pengalaman guru
menyenangkan dalam melakukan atau Unjuk kerja: Kitab Suci
mengikuti kegiatan bersama umat beragama Mencari kliping R. Hardawiryana, SJ. Dialog
lain baik dalam bentuk kegiatan keagamaan tentang peristiwa yang Umat Kristiani dengan Pluri-
maupun kemasyarakatan. menggambarkan Agama-Kepercayaan di
Menanya kebersamaan antar Nusantara, Yogyakarta:
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan umat beragama. Kanisius, 2001.
dengan sikap yang diperlukan untuk Komkat KWI, Persekutuan
mengusahakan kebersamaan antar umat Murid-Murid Yesus:
beragama Pendidikan Agama Katolik
Pengumpulan Data untuk SMP,buku Guru 3,
 Mencari gambar atau artikel yang berisi Yogyakarta: Kanisius, 2007.
tentang kebersamaan yang indah yang  Komkat KWI. Pendidikan
dilakukan oleh semua umat beragama. Agama Katolik: Membangun
Asosiasi Komunitas Murid Yesus, untuk
 Merumuskan bersama usaha yang perlu SMP Kelas IX, Yogyakarta:
dilakukan untuk mewujudkan kebersamaan Kanisius, 2010.
yang indah
 Merumuskan bersama hal-hal yang
menyenangkan dan memperkembangkan saat
bersama dengan umat beragama lain.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang usaha
yang perlu dilakukan untuk mewujudkan
kebersamaan yang indah.
 Menuliskan hasil refleksi tentang materi
pelajaran yang dipelajari hari ini.
KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

17.Agama dan Kepercayaan Mengamati Tes lisan 2JP Pengalaman siswa

Jangan Menghalangi Kasih  Menyanyikan lagu yang bertemakan kasih, Pengalaman guru
misal “Kasih” (Nikita). Unjuk kerja: Teks lagu “Kasih” (album Nikita)
 Membaca cerita yang berisi sekumpulan anak Melakukan tindakan Kitab Suci
berbeda agama tetapi dapat hidup saling kasih dengan R. Hardawiryana, SJ. Dialog
membantu dan menolong. Atau menonton mengunjungi panti Umat Kristiani dengan Pluri-
film atau klip yang menggambarkan usaha jompo/panti asuhan Agama-Kepercayaan di
untuk berbuat kasih dalam hidup bersama di non Katolik. Nusantara, Yogyakarta:
tengah masyarakat yang berbeda agama dan Kanisius, 2001.
kepercayaan Komkat KWI, Persekutuan
Menanya Murid-Murid Yesus:
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan Pendidikan Agama Katolik
dengan isi dan makna lagu. untuk SMP,buku Guru 3,
Pengumpulan Data Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang  Komkat KWI. Pendidikan
menggambarkan tentang teladan serta pesan Agama Katolik: Membangun
sehubungan dengan sikap dan tindakan kasih Komunitas Murid Yesus, untuk
tanpa membedakan agama dan kepercayaan. SMP Kelas IX, Yogyakarta:
Asosiasi Kanisius, 2010.
 Merumuskan bersama teladan Yesus yang
memiliki sikap dan tindakan kasih tanpa
membedakan agama dan kepercayaan.
 Menyusun bersama tindakan kasih secara
konkret yang akan dilaksanakan dan
merencanakan waktu serta sasarannya.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang usaha
untuk melakukan perbuatan kasih tanpa
membedakan agama dan kepercayaan.
 Menuliskan hasil refleksi tentang materi
pelajaran yang dipelajari hari ini.
 KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

1.9. Menghayati
pentingnya
menyiapkan masa
depan
2.9 Membiasakan diri
memikirkan dan
merencanakan masa
depan

3.9 Menggali pandangan 18.Cita-cita demi Menggapai Mengamati Tes lisan 2 JP Pengalaman siswa
masyarakat tentang Masa Depan  Membaca cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
pentingnya cita-cita perjuangan seseorang dalam usahanya Unjuk kerja: Kitab Suci
dan pandangan menggapai keinginan/ cita-cita. Komkat KWI, Persekutuan
Gereja tentang Menanya Menuliskan cita- Murid-Murid Yesus:
perlunya cita-cita.  Menyampaikan pertanyaan sehubungan citanya dengan huruf Pendidikan Agama Katolik
4.9. Membicarakan dengan usaha yang perlu dilakukan untuk indah untuk ditempel di untuk SMP,buku Guru 3,
tentang cita-cita yang menggapai cita-cita. dinding kamar mereka. Yogyakarta: Kanisius, 2007.
dimiliki dengan Pengumpulan Data  Komkat KWI. Pendidikan
orang tua.  Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara Agama Katolik: Membangun
tentang cita-cita. Komunitas Murid Yesus, untuk
Asosiasi SMP Kelas IX, Yogyakarta:
 Merumuskan bersama pandangan kristiani Kanisius, 2010.
tentang cita-cita berdasarkan Kitab Suci.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang cita-
citanya dan usaha untuk menggapai cita-
citanya.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.

1.10. Menghayati makna

Sakramen
Perkawinan dan
Sakramen Tahbisan
 KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

2.10. Menghargai
kesucian Sakramen
Perkawinan dan
Sakramen Tahbisan
sebagai panggilan
hidup
3.10. Memahami 19.Keluhuran Hidup Mengamati Tes lisan 2JP Pengalaman siswa
Sakramen Berkeluarga  Menyimak cerita yang berisi tentang Pengalaman guru
Perkawinan dan persiapan calon pasangan suami istri ketika Unjuk kerja: Kitab Suci
Sakramen Tahbisan mau menikah Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
sebagai panggilan Menanya Menuliskan hal-hal Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
hidup  Menyampaikan pertanyaan sehubungan menyenangkan yang 1979.
4.10. Mengingat dan dengan berbagai macam persiapan bagi ditemukan siswa dalam Komkat KWI, Persekutuan
merayakan hari seorang untuk membangun keluarga. keluarga mereka Murid-Murid Yesus:
perkawinan orang Pengumpulan Data selama 1 (satu) Pendidikan Agama Katolik
tua dan mendoakan  Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara minggu. untuk SMP,buku Guru 3,
agar makin banyak tentang tentang hakikat perkawinan dalam Yogyakarta: Kanisius, 2007.
remaja yang Gereja Katolik dan keluhuran hidup
terpanggil menjadi
 Komkat KWI. Pendidikan
berkeluarga. Agama Katolik: Membangun
biarawan/wati Asosiasi Komunitas Murid Yesus, untuk
 Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci SMP Kelas IX, Yogyakarta:
tentang hidup berkeluarga. Kanisius, 2010.
 Merumuskan bersama tentang keluhuran
hidup berkeluarga.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang
keluhuran hidup berkeluarga.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.
20.Sakramen Perkawinan Mengamati Tes tertulis 2 JP Pengalaman siswa
 Melihat video atau membaca cerita yang Pengalaman guru
berisi tentang pelaksanaan sakramen Unjuk kerja: Kitab Suci
perkawinan Kitab Hukum Kanonik
Menanya Wawancara dengan Komkat KWI, Persekutuan
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan salah satu keluarga Murid-Murid Yesus:
dengan berbagai persiapan dan pelaksanaan Katolik tentang Pendidikan Agama Katolik
KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

dalam sakramen perkawinan. pandangan mereka untuk SMP,buku Guru 3,

Pengumpulan Data tentang hakikat Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara perkawinan.  Komkat KWI. Pendidikan
tentang tentang perkawinan. Agama Katolik: Membangun
 Mencari dokumen dalam gereja yang Komunitas Murid Yesus, untuk
berbicara tentang arti perkawinan sebagai SMP Kelas IX, Yogyakarta:
sakramen. Kanisius, 2010.
Asosiasi
 Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci
tentang sifat perkawinan dalam gereja katolik.
 Merumuskan bersama tentang perkawinan
sebagai sakramen.
Komunikasi
 Mempresentasikan secara lisan tentang sifat
perkawinan sebagai sakramen.
 Menuliskan hasil refleksi tentang pelajaran
yang dipelajari hari ini.

21.Sakramen Tahbisan Mengamati Tes tertulis: 2 JP Pengalaman siswa

 Melihat video atau membaca kisah yang Pengalaman guru
berisi penerimaan sakramen tahbisan. Unjuk kerja:  Kitab Suci
Menanya Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
 Menyampaikan pertanyaan sehubungan Mengadakan Kristen, Yogyakarta: Kanisius,
dengan pelaksanaan sakramen Tahbisan. wawancara dengan 1979.
Pengumpulan Data salah satu imam untuk Yosef Lalu, Pr., Percikan Kisah-
 Mencari teks dalam Kitab Suci yang menjadi mengetahui motivasi Kisah Anak Manusia, Jakarta:
dasar dari Sakramen Tahbisan. serta suka duka Komisi Kateketik KWI, 2004.
Asosiasi menjadi seorang imam Komkat KWI, Persekutuan
 Merumuskan tentang syarat-syarat untuk Murid-Murid Yesus:
menjadi seorang imam Pendidikan Agama Katolik
 Merumuskan 3 macam kaul seorang imam untuk SMP,buku Guru 3,
Komunikasi Yogyakarta: Kanisius, 2007.
 Menyusun h 20:22 Komkat KWI.
KOMPETENSI Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
DASAR

 doa untuk para imam.

 Menuliskan hasil refleksi

Mengetahui, Doloksanggul, Juli 2022

Kepala Sekolah
SMP St. Lusia Doloksanggul Guru Mata Pelajaran

(Sr. Francine Hutabarat, KSFL) (Renna Aritonang, S.Ag)