SILABUS

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SMP NEGERI 10 KUPANG
KELAS/SEMESTER : IX / 1-2

Komptensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
1.1. Bersyukur atas karya Allah adalah 1. Toleransi  Mendengarkan tentang 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Allah Yang Sumber 2. Jujur pengalaman merasakan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
menyelamatkan semua Keselamatan 3. Tanggung tanda kasih Allah yang 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
orang,yang ditanggapi yang Sejati jawab pernah dirasakan atau 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
dengan beriman dan 4. Peduli dialami oleh teman 2. Penilaian Pendidikan dan
beragama  Membaca cerita yang Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
2.1. Disiplin menjalankan berisikan pernyataan bahwa (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
hidup beriman dan Allah itu ada Tes lisan dan Katolik dan Budi
beragama sebagai  Menyampaikan pertanyaan penugasan) Pekerti Buku Guru
tangggapan atas iman sehubunga dengan tanda- 3. Penilaian dan siswa Kelas IX
akan Allah yang tanda bahwa Allah itu Keterampilan Jakarta: Kementerian
menyelamatkan semua menyelamatkan (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
orang  Mencari perikop dalam Kitab Produk/proyek/ Kebudayaan
3.1. Memahami tentang Suci yang berbicara tentang portofolio ) 3. KWI. 1996. Iman
Allah Yang senantiasa Katolik, Buku
1
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
berusaha Karya penyelamatan Allah Informasi dan
menyelamatkan semua  Mencari berbagai pandangan Referensi.
orang,yang ditanggapi tentang keselamatan di Yogyakarta: Kanisius
dengan beriman dan masyarakat 4. Bintang Nusantara
beragama  Merumuskan pesan dari dkk. 2011.
4.1. Melakukan aktivitas Yesaya 45:21, 49:26, Membangun
(misalnya : Menyusun 60:16,63:1 Komunitas Murid
doa/ menulis refleksi/  Merumuskan kesimpulan Yesus kelas IX
membuat tentang karya Penyelamatan Yogyakarta: Kanisius.
slogan/membuat Allah berdasarkan teks Kitab 5. Wharton, Paul. J., 111
kliping)yang berkaitan Suci Cerita&Perumpamaan
dengan beragama dan  Mempresentasikan secara Bagi Para Pengkotbah
beriman lisan kesimpulan karya dan Guru, Kanisius:
Penyelamatan Allah berdasar Yogyakarya , 1994
Kitab Suci
 Menuliskan hasil refleksi
tentang Allah sebagai sumber
Keselamatan dalam hidupnya

Beragama 1. Toleransi  Membaca Dokumen Gereja 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1.Lembaga Alkitab
sebagai 2. Jujur tentang agama dan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
Tanggapan 3. Tanggung kehidupan beragama 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
atas Karya Jawab  Mengamati video/ cerita 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2.Kementerian
Keselamatan 4. Peduli tentang praktik hidup 2. Penilaian Pendidikan dan
manusia beragama di Indonesia Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
 Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
sehubungan dengan praktik Tes lisan dan Katolik dan Budi
Hidup beragama yang salah penugasan) Pekerti Buku Guru
 Menyampaikan pertanyaan 3. Penilaian dan siswa Kelas IX
tentang pandangan gereja Keterampilan Jakarta: Kementerian
terhadap praktik hidup (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
beragama Produk/proyek/ Kebudayaan
2
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
 Mencari perikop dalam Kitab portofolio ) 3. KWI. 1996. Iman
Suci yang mengatur Katolik, Buku
kehidupan Informasi dan
 Beragama khususnya Referensi.
Tentang Yesus dan Hukum Yogyakarta: Kanisius
Taurat 4. Bintang Nusantara
 Merumuskan pesan dari dkk. 2011.
ajaran Yesus tentang praktik Membangun
Hidup beragama yang baik Komunitas Murid
 Mempresentasikan secara Yesus kelas IX
lisan tentang praktik hidup Yogyakarta: Kanisius.
Beragama yang baik 5. Wharton, Paul. J., 111
 Menuliskan hasil refleksi Cerita&
tentang praktik hidup Perumpamaan Bagi
beragama yang baik Para Pengkotbah dan
Guru, Kanisius:
Yogyakarya , 1994
6.Margaretha Widayati
DSK dkk, 2010,
Pendidikan Agama
Katolik Kelas IX,
Jakarta, Galaxi Puspa
Mega
7.Pusat Bahasa
Departemen
Pendidikan Nasional,
2001, Kamus Besar
Bahasa Indonesia,
Jakarta, Balai Pustaka

1.2.Bersyukur kepada Beriman sebagai 1. Toleransi  Menyanyikan lagu 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Tuhan Sebagai wujud Tanggapan atas 2. Jujur bertemakan Tentang iman 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
kehidupan beriman Karya 3. Tanggung  Membaca kisah Tokoh 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor

3
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Kristiani dalam Gereja Keselamatan jawab Perjanjian Lama atau 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
Katolik. Allah 4. Peduli Perjanjian Baru yang 2. Penilaian Pendidikan dan
2.2.Bertanggung jawab dan menunjukkan iman yang Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
peduli dalam praktik kokoh kepada Allah (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
hidup beriman kristiani.  Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan Katolik dan Budi
3.2.Memahami praktik sehubungan dengan praktik penugasan) Pekerti Buku Guru
hidup Beriman kristiani Hidup beriman yang benar 3. Penilaian dan siswa Kelas IX
dalam Gereja Katolik.  Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan Jakarta: Kementerian
4.2.Melakukan aktivitas Suci tentang praktik hidup (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
(misalnya: beriman yang benar dari Produk/proyek/ Kebudayaan
Mengucapkan doa Tokoh PL maupun PB portofolio ) 3. KWI. 1996. Iman
syahadat/Menuliskan  Merumuskan pesan dari Katolik, Buku
refleksi/menyusun doa/ Kitab Suci tentang ciri hidup Informasi dan
mengikuti kegiatan di Beriman dan buah-buah dari Referensi.Yogyakarta:
lingkungan) yang iman Kanisius
berkaitan dengan  Mempresentasikan secara 4. Bintang Nusantara
praktik hidup beriman lisan tentang praktik hidup dkk. 2011.
Beriman yang baik Membangun
 Menuliskan hasil refleksi Komunitas Murid
tentang praktik hidup Yesus kelas IX
beriman yang baik Yogyakarta: Kanisius.
5. Margaretha Widayati
DSK dkk, 2010,
Pendidikan Agama
Katolik kelas IX,
Jakarta, Galaxi Puspa
Mega

Beriman 1. Toleransi  Membaca doa iman 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1.Lembaga Alkitab
Kristiani 2. Jujur  Mendengarkan sharing 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
3. Tanggung Teman tentang “Siapa Yesus 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
jawab bagiku” 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
4. Peduli  Menyampaikan pertanyaan 2. Penilaian Pendidikan dan

4
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
sehubungan dengan simbol- Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
simbol dalam iman kristiani (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
 Mencari perikop dalam Kitab Tes lisan dan Katolik dan Budi
Suci tentang Allah yang penugasan) Pekerti Buku Guru
diyakini memperkenalkan 3. Penilaian dan siswa Kelas IX
diri-Nya secara terus- Keterampilan Jakarta: Kementerian
menerus kepada manusia. (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
 Mencari dokumen gereja Produk/proyek/ Kebudayaan
yang berisi tentang pokok- portofolio ) 3. KWI. 1996. Iman
pokok iman Kristiani Katolik, Buku
termasuk iman akan Allah Informasi dan
Tritunggal Referensi.
 Merumuskan isi pokok- Yogyakarta: Kanisius
pokok iman kristiani 4. Bintang Nusantara
 Menemukan bersama sikap- dkk. 2011.
sikap dan usaha yang harus Membangun
dikembangkan untuk Komunitas Murid
semakin mengimani Allah Yesus kelas IX
Tritunggal Yogyakarta: Kanisius.
 Mempresentasikan secara 5.Margaretha Widayati
lisan tentang pokok-pokok DSK dkk, 2010,
iman kristiani Pendidikan Agama
 Menuliskan hasil refleksi Katolik kelas IX,
tentang sikap dan usaha yang Jakarta, Galaxi Puspa
harus dikembangkan untuk Mega
semakin mengimani Allah
Tritunggal

Iman 1. Toleransi  Menyanyikan lagu yang 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
dan 2. Jujur bertemakan persaudaraan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
Kebersamaan 3. Tanggung  Mendengarkan sharing teman 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
dalam jawab tentang pengalaman terlibat 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
Jemaat 4. Peduli dalam kegiatan untuk 2. Penilaian Pendidikan dan
5
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
membangun persaudaraan Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
bersama umat dan (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
perkembangkan iman di Tes lisan dan Katolik dan Budi
lingkungan atau kelompok penugasan) Pekerti Buku Guru
umat 3. Penilaian dan siswa Kelas IX
 Menyampaikan pertanyaan Keterampilan Jakarta: Kementerian
sehubungan dengan simbol- (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
simbol dalam iman kristiani Produk/proyek/ Kebudayaan
 Menginventarisir portofolio ) 3. KWI. 1996. Iman
orang/kelompok yang Katolik, Buku
berperan dalam Informasi dan
Pengembangan iman yang Referensi.
ada baik di dalam keluarga, Yogyakarta: Kanisius
lingkungan, paroki maupun 4. Bintang Nusantara
sekolah dkk. 2011.
 Mencari perikop dalam Kitab Membangun
Suci tentang cara hidup Komunitas Murid
Jemaat Perdana Yesus kelas IX
 Merumuskan isi pokok cirri Yogyakarta: Kanisius.
hidup jemaat perdana 5.T. Krispurwana
 Menemukan bersama usaha Cahyadi, SJ. 2012,
konkret yang hendak Roti Hidup Ekaristi
dilakukan untuk ikut dan Dunia
memperkembangkan iman Kehidupan,
umat (bias dalam lingkup Yogyakarta, Kanisius
keluarga, di lingkungan atau
Kelompok umat)
 Mempresentasikan secara
lisan tentang ciri hidup
jemaat perdana.
 Menuliskan hasil refleksi
tentang usaha untuk
memperkembangkan iman.
6
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Maria Teladan 1. Toleransi  Membaca cerita yang 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Umat Beriman 2. Jujur mengisahkan kehidupan 2. Ceramah Sikap Indonesia.1987.
3. Tanggung sorang gelandangan 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
jawab  Menyampaikan pertanyaan 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
4. Peduli sehubungan dengan makna 2. Penilaian Pendidikan dan
cerita Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
 Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
sehubungan dengan Tes lisan dan Katolik dan Budi
pendalaman cerita penugasan) Pekerti Buku Guru
 Melakukan diskusi untuk 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
menemukan jawaban dari Keterampilan Kementerian
berbagai pertanyaan yang (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
telah dimunculkan Produk/proyek/ Kebudayaan
 Menyimak peneguhan dari portofolio ) 3 Dokumentasi dan
guru Penerangan KWI,
 Membaca Kitab Suci tentang Dokumen Konsili
keteladanan Maria Vatikan II, 1993,
Jakarta, Obor
 Melakukan diskusi untuk
4. KWI, Iman
mendalami bacaan Kitab
Katolik,1996,
Suci
Yogyakarta, Kanisius
 Merumuskan inti warta
5. KWI, Katekismus
Malaikat Gabriel yang
Gereja Katolik,
disampaikan kepada
Yogyakarta, Kanisius
Maria, tanggapan Maria
6. Yosef Lalu, 2010,
terhadap warta Malaikat
Percikan Kisah-Kisah
Gabriel, resiko yang akan
Anak Manusia,
dihadapi Maria dalam
Yogyakarta, Kanisius
menanggapi warta Malaikat,
peran Maria dalam sejarah
karya keselamatan Allah bagi
manusia dan teladan dari
sikap Maria
 Mempresentasikan secara
7
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
lisan tentang ciri hidup
jemaat perdana
 Menuliskan hasil refleksi
tentang usaha untuk
memperkembangkan iman

1.3. Bersyukur atas hak Hak dan 1. Toleransi  Membaca dokumen gereja 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
dan Kewajiban Kewajiban 2. Jujur tentang hak dan kewajiban 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
sebagai umat Beriman sebagai 3. Tanggung warga gereja 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
kristiani Anggota jawab  Menyampaikan pertanyaan 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
2.3. Bertanggung jawab Gereja 4. Peduli sehubungan dengan hak dan 2. Penilaian Pendidikan dan
dalam melaksanakan kewajiban anggota gereja Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
hak dan kewajiban  Mencari dokumen Gereja (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
sebagai umat beriman yang berisi hak dan Tes lisan dan Katolik dan Budi
kristiani kewajiban sebagai anggota penugasan) Pekerti Buku Guru
3.3. Memahami ajaran Gereja 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
Gereja dan Kitab Suci  Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan Kementerian
tentang hak dan Suci tentang sikap terhadap (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
kewajiban umat hak dan kewajiban sebagai Produk/proyek/ Kebudayaan
beriman kristiani anggota gereja portofolio ) 3. Kitab Hukum
4.3. Melakukan aktivitas  Merumuskan hak dan Kanonik
(misalnya : membuat kewajiban sebagai Anggota 4. Bintang Nusantara
jurnal/ menuliskan Gereja berdasarkan Kitab dkk, 2011,
refleksi/merencanakan Hukum Kanonik Membangun
kegiatan) yang  Merumuskan sikap yang Komunitas Murid
berkaitan dengan seharusnya terhadap hak dan Yesus kelas IX,
kegiatan dalam hidup Kewajiban sebagai anggota Yogyakarta, Kanisius
menggereja Gereja berdasar Kitab Suci 5. Margaretha Widayati
dkk, 2010,
 Mempresentasikan secara
Berkembang bersama
lisan tentang hak dan
Yesus 3 kelas IX,
kewajiban sebagai anggota
Jakarta, PT Galaxy
gereja
8
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
 Menuliskan hasil refleksi Puspa Mega
tentang usaha untuk 6. Pusat Bahasa
membangun sikap yang baik Departemen
akan hak dan kewajibannya Pendidikan Nasional,
sebagai anggota gereja Kamus Besar Bahasa
Indonesi Edisi Ketiga,
2001, Jakarta, Balai
Pustaka

1.4. Bersyukur atas Hak dan 1. Toleransi  Mengamati gambar kegiatan 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Pelbagai bentuk Kewajiban 2. Jujur bersama dalam masyarakat 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
Pelayanan Gereja di Orang 3. Tanggung  Menyampaikan pertanyaan 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
tengah masyarakat. beriman jawab sehubungan dengan 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
2.4. Peduli dalam dalam 4. Peduli keterlibatan umat beriman di 2. Penilaian Pendidikan dan
kehidupan di tengah masyarakat tengah masyarakat Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
masyarakat  Mencari dokumen Gereja (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
3.4. Memahami yang berisi tentang Tes lisan dan Katolik dan Budi
latarbelakang dan kewajiban umat beriman penugasan) Pekerti Buku Guru
tujuan, serta pelbagai ditengah masyarakat 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
bentuk pelayanan  Mencari perikop dalam Kitab Keterampilan Kementeria
Gereja di tengah Suci tentang sikap Yesus (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
masyarakat terhadap kewajiban ditengah Produk/proyek/ Kebudayaan
4.4. Melakukan aktivitas masyarakat portofolio ) 3. UUD 1945
(misalnya :  Merumuskan hak dan Amandemen
menceritakan kewajiban sebagai anggota Pertama-Keempat,
kembali/malakukan Gereja ditengah masyarakat Jakarta, Eska Media
wawancara/ menulis  Merumuskan sikap yang 4. Bintang Nusantara
refleksi/ membuat seharusnya terhadap hak dan dkk, 2011,
kliping)yang Kewajiban umat ditengah Membangun
berkaitan tokoh masyarakat berdasar Kitab Komunitas Murid
katolik yang terlibat Suci Yesus kelas IX,
aktif dalam kegiatan Yogyakarta, Kanisius
 Mempresentasikan secara
9
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
kemasyarakatan lisan tentang hak dan 5. Margaretha Widayati
kewajiban sebagai anggota dkk, 2010,
masyarakat Berkembang bersama
 Menuliskan hasil refleksi Yesus 3 kelas IX,
tentang usaha untuk Jakarta, PT Galaxy
membangun sikap yang baik Puspa Mega
akan hak dan kewajibannya
sebagai anggota masyarakat

1.5. Bersyukur atas Keluhuran 1. Toleransi  Membaca kisah pengalaman 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
keluhuran Martabat Martabat 2. Jujur tokoh yang berhubungan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
hidup manusia Manusia 3. Tanggung dengan keluhuran martabat 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
2.5. Santun dan peduli jawab manusia 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
terhadap Martabat 4. Peduli (misalnya : Tokoh IY. 2. Penilaian Pendidikan dan
luhur hidup manusia. Kasimo) Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
3.5. Memahami sikap dan  Menyampaikan pertanyaan (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
Pandangan Gereja sehubungan dengan kisah Tes lisan dan Katolik dan Budi
tentang Keluhuran pengalaman tokoh yang penugasan) Pekerti Buku Guru
martabat hidup berhubungan dengan 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
manusia keluhuran martabat manusia Keterampilan Kementeria
4.5. Melakukan aktivitas (misalnya tokoh IY. Kasimo) (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
(misalnya : menyusun  Inventarisasi permasalahan- Produk/proyek/ Kebudayaan
doa/Menuliskan permasalahan yang paling portofolio ) 3. UUD 1945
refleksi/membuat memprihatinkan yang terjadi Amandemen
slogan/ membuat dalam masyarakat Pertama-Keempat,
aksi) yang berkaitan  Mencari kutipan dalam Kitab Jakarta, Eska Media
dengan martabat luhur Suci yang menceritakan 4. Bintang Nusantara
hidup manusia. sikap Yesus yang senantiasa dkk, 2011,
berjuang menjunjung tinggi Membangun
martabat luhur manusia Komunitas Murid
 Merumuskan sebab dan Yesus kelas IX,
akibat dari permasalahan Yogyakarta, Kanisius

10
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
yang terjadi di masyarakat 5. Margaretha Widayati
sehubungan dengan dkk, 2010,
pelanggaran terhadap Berkembang bersama
keluhuran martabat manusia Yesus 3 kelas IX,
 Merumuskan perjuangan Jakarta, PT Galaxy
Yesus dalam mengusahakan Puspa Mega
keluhuran martabat manusia
 Mempresentasikan secara
lisan tentang keluhuran
martabat manusia
 Menuliskan hasil refleksi
tentang usaha untuk
membangun keluhuran
martabat manusia
 Menyampaikan hasil berupa
poster yang menggambarkan
niat untuk meluhurkan
martabat luhur manusia,
misalnya: STOP
KEKERASAN

Mengembangkan 1. Toleransi  Membaca kisah tindakan- 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Budaya 2. Jujur tindakan yang berlawanan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
Kehidupan 3. Tanggung dengan penghargaan 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
jawab terhadap nilai-nilai 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
4. Peduli kehidupan di tengah 2. Penilaian Pendidikan dan
masyarakat zaman sekarang Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
 Membaca/ melihat video (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
kisah kehidupan tokoh yang Tes lisan dan Katolik dan Budi
 Memperjuangkan kehidupan penugasan) Pekerti Buku Guru
misalnya Mother Teresa 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
 Menyampaikan pertanyaan Keterampilan Kementeria

11
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
sehubungan dengan yang (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
berlawanan dengan Produk/proyek/ Kebudayaan
penghargaan terhadap portofolio ) 3. Bintang Nusantara
kehidupan dkk, 2011,
 Mencari contoh-contoh Membangun
perilaku yang berlawanan Komunitas Murid
dengan penghargaan atas Yesus kelas IX,
hidup Yogyakarta, Kanisius
 Mencari kutipan dalam Kitab 4. Margaretha Widayati
Suci yang menceritakan dkk, 2010,
tentang perhargaan terhadap Berkembang bersama
hidup Yesus 3 kelas IX,
 Merumuskan sebab dan Jakarta, PT Galaxy
akibat dari tindakan yang Puspa Mega
tidak menghargai
kehidupan
 Merumuskan bersama upaya
mengembangkan sikap
hormat terhadap hidup
 Merumuskan bersama
tentang berbagai perjuangan
Yesus dalam menghargai
kehidupan
 Mempresentasikan secara
lisan tentang usaha untuk
menghargai kehidupan
 Menuliskan hasil refleksi
tentang usaha untuk
menghargai hidup

1.6.Bersyukur pada Allah Mengembangkan 1. Toleransi  Membaca dan menyimak 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
atas ajaranNya tentang Keadilan dan 2. Jujur cerita/ kisah yang berisi 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
12
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
kejujuran dan keadilan Kejujuran 3. Tanggung tentang ketidakadilan dalam 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
2.6.Jujur dan adil dalam jawab masyarakat 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
bertindak 4. Peduli  Menyampaikan pertanyaan 2. Penilaian Pendidikan dan
3.6.Memahami ajaran sehubungan dengan Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
Gerejatentang kejujuran cerita/kisah yang berisi (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
dan keadilan tentang ketidakadilan dalam Tes lisan dan Katolik dan Budi
4.6.Melakukan aktivitas masyarakat penugasan) Pekerti Buku Guru
(misalnya : membuat  Mencari contoh-contoh 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
motto/ menuliskan perilaku yang menunjukkan Keterampilan Kementeria
refleksi/ menyusun doa/ ketidak adilan dan atau (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
membuat kliping) yang ketidak jujuran Produk/proyek/ Kebudayaan
berkaitan dengan  Mencari kutipan dalam Kitab portofolio ) 3. Bintang Nusantara
kejujuran Suci yang menceritakan dkk, 2011,
tentang keadilan dan Membangun
kejujuran Komunitas Murid
 Merumuskan bersama makna Yesus kelas IX,
keadilan dan kejujuran Yogyakarta, Kanisius
 Merumuskan bersama hal 4.Margaretha Widayati
penting dari kisah mengenai dkk, 2010,
Hikmah Raja Salomo dan Berkembang bersama
kisah Ananias dan Safira Yesus 3 kelas IX,
sehubungan dengan keadilan Jakarta, PT Galaxy
dan kejujuran Puspa Mega
 Mempresentasikan secara 5.Yosef Lalu, Pr, 2010,
lisan tentang makna keadilan Percikan Kisah Anak-
dan kejujuran Anak Manusia,
Yogyakarta, Kanisius
 Menuliskan hasil refleksi
tentang usaha untuk
mewujudkan keadilan dan
kejujuran

1.7.Bersyukur atas Alam Sebagai 1. Toleransi  Mengamati video/ Membaca 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
keutuhan Alam ciptaan Bagian Hidup 2. Jujur cerita tentang kerusakan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
13
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
2.7.Peduli dan Manusia 3. Tanggung alam lingkungan 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
Bertanggung jawab jawab  Menyampaikan pertanyaan 4. Pemberian Tugas Penilaian diri) 2. Kementerian
untuk memelihara 4. Peduli sehubungan dengan global 2. Penilaian Pendidikan dan
keutuhan alam ciptaan. warming Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
3.7.Memahami sikap dan  Mencari artikel tentang (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
Pandangan Gereja atas kerusakan alam akibat ulah Tes lisan dan Katolik dan Budi
berbagai manusia penugasan) Pekerti Buku Guru
keprihatinantentang  Mencari kutipan dalam Kitab 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
keutuhan alam ciptaan Suci yang menceritakan Keterampilan Kementeria
dan usaha yang tentang kerusakan alam (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
dilakukan.  Merumuskan bersama usaha Produk/proyek/ Kebudayaan
4.7.Melakukan aktivitas untuk mengatasi kerusakan portofolio ) 3. Bintang Nusantara
(misaalnya : Menanam alam (global warming) dkk, 2011,
pohon/ membuat  Mempresentasikan secara Membangun
biopori/ membuat lisan tentang usaha Komunitas Murid
motto/menuliskan melestarikan alam Yesus kelas IX,
refleksi) yang berkaitan  Menuliskan hasil refleksi Yogyakarta, Kanisius
dengan keutuhan alam tentang pentingnya alam bagi 4.Margaretha Widayati
ciptaan. kehidupan manusia dkk, 2010,
Berkembang bersama
Yesus 3 kelas IX,
Jakarta, PT Galaxy
Puspa Mega
5.Yosef Lalu, Pr, 2010,
Percikan Kisah Anak-
Anak Manusia,
Yogyakarta, Kanisius

Bersahabat 1. Toleransi  Membaca teks Kitab Suci 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
dengan 2. Jujur tentang kisah penciptaan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.

14
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
alam 3. Tanggung alam 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
jawab  Membaca kisah kehidupan 4. Pemberian Penilaian diri) 2. Kementerian
4. Peduli santo/ santa yang peduli Tugas 2. Penilaian Pendidikan dan
dengan alam lingkungan, Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
misalnya St. Fransiskus (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
 Menyampaikan pertanyaan Tes lisan dan Katolik dan Budi
sehubungan dengan usaha penugasan) Pekerti Buku Guru
melestarikan alam 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
lingkungan Keterampilan Kementeria
 Mencari kutipan dalam (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
Kitab Suci yang Produk/proyek/ Kebudayaan
menceritakan tentang tugas portofolio ) 3. Bintang Nusantara
manusia untuk melestarikan dkk, 2011,
alam lingkungan Membangun
 Mencari artikel yang berisi Komunitas Murid
usaha untuk mencintai alam Yesus kelas IX,
 Merumuskan bersama Yogyakarta, Kanisius
pandangan kristiani tentang 4.Margaretha Widayati
pemeliharaan dan dkk, 2010,
pelestarian alam ciptaan Berkembang bersama
 Merumuskan bersama Yesus 3 kelas IX,
usaha mencintai alam Jakarta, PT Galaxy
Puspa Mega
 Mempresentasikan secara
5. Komkat
lisan tentang usaha untuk
KWI,2004,Seri
mencintai alam
Murid-Murid
 Menuliskan hasil refleksi
Yesus;Persekutuan
tentang usaha mencintai
Murid-Murid Yesus;
alam
Pendidikan Agama
Katolik untuk SMP
Buku Guru Kelas 3,
Yogyakarta, Kanisiu
1.8. Bersyukur atas Kemajemukan 1. Toleransi  Membaca cerita yang berisi 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab

15
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Persaudaraan sejati Agama dan 2. Jujur tentang kemajemukan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
dengan penganut Kepercayaan: 3. Tanggung ajaran agama tetapi 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
agama Berbeda tapi jawab mengajarkan satu tujuan 4. Pemberian Penilaian diri) 2. Kementerian
dan kepercayaan lain Satu Tujuan 4. Peduli yaitu Kepada Allah Tugas 2. Penilaian Pendidikan dan
2.8. Toleransi terhadap  Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
penganut Agama dan sehubungan dengan usaha (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
kepercayaan lain untuk menjalin kerukunan Tes lisan dan Katolik dan Budi
3.8. Memahami ajaran umat beragama penugasan) Pekerti Buku Guru
Gereja tentang  Mencari artikel dalam 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
persaudaraan sejati media cetak atau elektronik Keterampilan Kementeria
dengan penganut tentang konflik antar umat (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
agama beragama yang terjadi di Produk/proyek/ Kebudayaan
dan kepercayaan lain Indonesia dan akibat yang portofolio ) 3. Bintang Nusantara
4.8. Melakukan aktivitas ditimbulkannya dkk, 2011,
(misalnya berkunjung  Merumuskan bersama Membangun
ke rumah ibadah Penyebab dan akibat dari Komunitas Murid
agama lain/ konflik antar umat Yesus kelas IX,
menuliskan beragama Yogyakarta, Kanisius
refleksi/melakukan  Merumuskan bersama 4.Margaretha Widayati
wawancara pada tokoh usaha untuk menciptakan dkk, 2010,
agama) yang berkaitan kerukunan umat beragama Berkembang bersama
dengan persaudaraan  Mempresentasikan secara Yesus 3 kelas IX,
sejati dengan penganut lisan tentang penyebab dan Jakarta, PT Galaxy
agama dan akibat dari konflik antar Puspa Mega
kepercayaan lain umat beragama 5. Komkat
 Menuliskan hasil refleksi KWI,2004,Seri
tentang usaha menciptakan Murid-Murid
kerukunan umat beragama Yesus;Persekutuan
Murid-Murid Yesus;
Pendidikan Agama
Katolik untuk SMP
Buku Guru Kelas 3,
Yogyakarta, Kanisius

16
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Sikap Gereja 1. Toleransi  Menyanyikan lagu yang 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Katolik terhadap 2. Jujur bertemakan terbuka 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
Agama dan 3. Tanggung terhadap agama-agama 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta: Obor
Kepercayaan jawab Misal : lagu “Mari 4. Pemberian Penilaian diri) 2. Kementerian
lain 4. Peduli Terbuka” Tugas 2. Penilaian Pendidikan dan
 Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan Kebudayaan. 2017.
sehubungan dengan sikap (Tes Tertulis, Pendidikan Agama
yang baik terhadap agama Tes lisan dan Katolik dan Budi
lain penugasan) Pekerti Buku Guru
 Mencari dokumen Gereja 3. Penilaian Kelas IX. Jakarta:
yang berisi tentang sikap Keterampilan Kementeria
Gereja terhadap agama dan (Unjuk Kerja/ Pendidikan dan
kepercayaan lain Produk/proyek/ Kebudayaan
 Merumuskan bersama sikap portofolio ) 3. Bintang Nusantara
gereja terhadap agama dan dkk, 2011,
Kepercayaan lain Membangun
 Merumuskan bersama arti Komunitas Murid
dari gerakan Ekumenis Yesus kelas IX,
menurut dokumen gereja Yogyakarta, Kanisius
 Mempresentasikan secara 4.Margaretha Widayati
lisan tentang sikap gereja dkk, 2010,
terhadap agama dan Berkembang bersama
kepercayaan lain Yesus 3 kelas IX,
Jakarta, PT Galaxy
 Menuliskan hasil refleksi
Puspa Mega
tentang materi pelajaran
5. Komkat
yang dipelajari hari ini
KWI,2004,Seri
Murid-Murid
Yesus;Persekutuan
Murid-Murid Yesus;
Pendidikan Agama
Katolik untuk SMP
Buku Guru Kelas 3,
Yogyakarta, Kanisius
17
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Kebersamaan 1. Toleransi  Menyimak cerita yang berisi 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
itu Indah 2. Jujur pengalaman menyenangkan 2. Ceramah Sikap Indonesia. 1987.
3. Tanggung dalam melakukan atau 3. Diskusi (Observasi dan Alkitab. Jakarta:
jawab mengikuti kegiatan bersama 4. Pemberian Penilaian diri) Obor
4. Peduli umat beragama lain baik Tugas 2. Penilaian 2. Kementerian
dalam bentuk kegiatan Pengetahuan Pendidikan dan
keagamaan maupun (Tes Tertulis, Kebudayaan. 2017.
kemasyarakatan Tes lisan dan Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan penugasan) Agama Katolik dan
sehubungan dengan sikap 3. Penilaian Budi Pekerti
yang diperlukan untuk Keterampilan Buku Guru Kelas IX.
mengusahakan kebersamaan (Unjuk Kerja/ Jakarta:
antar umat beragama Produk/proyek/ Kementerian
 Mencari gambar atau artikel portofolio ) Pendidikan dan
yang berisi tentang Kebudayaan
kebersamaan yang indah 3. Bintang Nusantara
yang dilakukan oleh semua dkk, 2011,
umat beragama Membangun
 Merumuskan bersama usaha Komunitas Murid
yang perlu dilakukan untuk Yesus kelas IX
mewujudkan kebersamaan Yogyakarta,
yang indah Kanisius.
 Merumuskan bersama hal-hal 4. Margaretha Widayati
yang menyenangkan dan dkk, 2010,
memperkembangkan saat Berkembang bersama
bersama dengan umat Yesus 3 kelas IX
beragama lain Jakarta, PT Galaxy
 Mempresentasikan secara Puspa Mega
lisan tentang usaha yang 5. Komkat
perlu dilakukan untuk KWI,2004,Seri
mewujudkan kebersamaan Murid- Murid Yesus;
yang indah PERSEKUTUAN
MURID-MURID
 Menuliskan hasil refleksi
YESUS;
18
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
tentang materi pelajaran yang Pendidikan Agama
dipelajari hari ini Katolik untuk
SMP Buku Guru
Kelas 9

1.9. Bersyukur atas Cita-cita demi 1. Toleransi  Membaca cerita yang berisi 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
kesempatan Menggapai 2. Jujur tentang perjuangan seseorang 2. Ceramah Sikap Indonesia.
menyiapkan masa Masa Depan 3. Tanggung dalam usahanya menggapai 3. Diskusi (Observasi dan 1987. Alkitab.
depan jawab keinginan/cita-cita 4. Pemberian Penilaian diri) Jakarta: Obor
2.9. Peduli dan percaya 4. Peduli  Menyampaikan pertanyaan Tugas 2. Penilaian 2. Kementerian
diri dalam sehubungan dengan usaha Pengetahuan Pendidikan dan
merencanakan masa yang perlu dilakukan untuk (Tes Tertulis, Kebudayaan. 2017.
depan menggapai cita-cita Tes lisan dan Pendidikan
3.9. Memahami pandangan  Mencari teks dalam Kitab penugasan) Agama Katolik dan
Masyarakat dan Suci yang berbicara tentang 3. Penilaian Budi Pekerti
Gereja tentang cita-cita Keterampilan Buku Guru Kelas IX.
pentingnya cita-  Merumuskan bersama (Unjuk Kerja/ Jakarta:
cita. pandangan kristiani tentang Produk/proyek/ Kementerian
4.9. Melakukan aktivitas cita-cita berdasarkan Kitab portofolio ) Pendidikan dan
(misalnya : Suci Kebudayaan
merencanakan masa  Mempresentasikan secara 3. Bintang Nusantara
depan/ lisan tentang cita-citanya dan dkk, 2011,
menuliskan refleksi/ usaha untuk menggapai cita- Membangun
menyusun doa) yang citanya Komunitas Murid
berkaitan dengan  Menuliskan hasil refleksi Yesus kelas IX
perencanaan masa tentang pelajaran yang Yogyakarta,
depan dipelajari hari ini Kanisius.
4. Margaretha Widayati
dkk, 2010,
Berkembang bersama
Yesus 3
kelas IX Jakarta, PT

19
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Galaxy
Puspa Mega
5. Komkat
KWI,2004,Seri
Murid- Murid
Yesus;
PERSEKUTUAN
MURID-MURID
YESUS; Pendidikan
Agama Katolik untuk
SMP Buku Guru
Kelas 9

1.10.Bersyukur atas Sakramen 1. Toleransi  Melihat video atau 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Sakramen Perkawinan Perkawinan 2. Jujur membaca cerita tentang 2. Ceramah Sikap Indonesia.
dan Sakramen 3. Tanggung pelaksanaan 3. Diskusi (Observasi dan 1987. Alkitab.
Imamat jawab Sakramen perkawinan 4. Pemberian Penilaian diri) Jakarta: Obor
2.10. Peduli pada 4. Peduli Tugas 2. Penilaian
Sakramen Perkawinan  Menyampaikan pertanyaan Pengetahuan 2. Kementerian
dan Sakramen sehubungan dengan (Tes Tertulis, Pendidikan dan
Imamat sebagai berbagai persiapan dan Tes lisan dan Kebudayaan. 2017.
panggilan hidup pelaksanaan dalam penugasan) Pendidikan
3.10. Memahami Sakramen sakramen perkawinan 3. Penilaian Agama Katolik dan
Perkawinan dan Keterampilan Budi Pekerti
Sakramen Imamat  Mencari teks dalam Kitab (Unjuk Kerja/ Buku Guru Kelas IX.
sebagai panggilan Suci yang berbicara Produk/proyek/ Jakarta:
Hidup tentang perkawinan portofolio ) Kementerian
4.10. Melakukan aktivitas Pendidikan dan
(misalnya : menyusun  Mencari dokumen dalam Kebudayaan
doa untuk imam/ gereja yang berbicara
menuliskan refleksi/ tentang arti perkawinan 3. Bintang Nusantara
melakukan sebagai sakramen dkk, 2011,

20
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
wawancara) yang  Merumuskan pandangan Membangun
berkaitan dengan dalam Kitab Suci tentang Komunitas Murid
Sakramen sifat Perkawinan dalam Yesus kelas IX
Perkawinan dan gereja katolik Yogyakarta,
Sakramen Imamat Kanisius.
 Merumuskan bersama
tentang perkawinan 4. Margaretha Widayati
sebagai sakramen dkk, 2010,
Berkembang bersama
 Mempresentasikan secara Yesus 3
lisan tentang sifat kelas IX Jakarta, PT
perkawinan sebagai Galaxy
sakramen Puspa Mega

 Menuliskan hasil refleksi 5. Komkat

tentang pelajaran yang KWI,2004,Seri
dipelajari hari in Murid- Murid Yesus;
PERSEKUTUAN
MURID-MURID
YESUS;
Pendidikan Agama
Katolik untuk
SMP Buku Guru
Kelas 9

Sakramen 1. Toleransi  Melihat video atau 1. Tanya Jawab 1. Penilaian 3x40 menit 1. Lembaga Alkitab
Tahbisan 2. Jujur membaca kisah yang 2. Ceramah Sikap Indonesia.
3. Tanggung Berisi penerimaan 3. Diskusi (Observasi dan 1987. Alkitab.
jawab sakramen tahbisan 4. Pemberian Penilaian diri) Jakarta: Obor
4. Peduli Tugas 2. Penilaian
 Membaca dan menyimak Pengetahuan 2. Kementerian
teks Injil Luk 10:16; (Tes Tertulis, Pendidikan dan

21
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
22:19 dan Yoh 20:22 Tes lisan dan Kebudayaan. 2017.
penugasan) Pendidikan
 Menyampaikan pertanyaan 3. Penilaian Agama Katolik dan
sehubungan dengan Keterampilan Budi Pekerti
pelaksanaan sakramen (Unjuk Kerja/ Buku Guru Kelas IX.
Tahbisan Produk/proyek/ Jakarta:
portofolio ) Kementerian
 Mencari teks dalam Kitab Pendidikan dan
Suci yang menjadi dasar Kebudayaan
dari Sakramen Tahbisan
3. Bintang Nusantara
 Melakukan wawancara dkk, 2011,
dengan salah satu imam Membangun
untuk menanyakan Komunitas Murid
motivasi dan sukaduka Yesus kelas IX
menjadi Yogyakarta,
imam Kanisius.

 Merumuskan tentang 4. Margaretha Widayati

syarat- syarat untuk dkk, 2010,
menjadi Seorang imam Berkembang bersama
Yesus 3
 Merumuskan 3 macam kelas IX Jakarta, PT
kaul seorang imam Galaxy
Puspa Mega
 Menyusun doa untuk ara
imam 5. Komkat KWI,2004,
Seri
 Menuliskan hasil refleksi Murid-Murid Yesus;
tentang pelajaran yang PERSEKUTUAN
dipelajari hari ini MURID-MURID
YESUS;
Pendidikan Agama

22
 FOKUS
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN METODE ALOKASI
PENGUATAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
(KD) POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KARAKTER
Katolik untuk
SMP Buku Guru
Kelas 9

Mengetahui Kupang, Juli 2022

Kepala UPTD, Guru Mata Pelajaran,

Johanis Rihy Wattimena, S.Pd

NIP. 19680214 199512 1 003 Maria Surya F. M. Moon
NIP. 19690530 199502 2 002

23