SATUAN PENDIDIKAN : ......................................

KELAS/SEMESTER  :......................................
TAHUN PELAJARAN    : ......................................

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Mengembangkan   perilaku  (  jujur,  disiplin,  tanggungjawab,  peduli,   santun,  ramah  lingkungan,Gotong  royong,  kerjasama,
cinta  damai,  responsif  dan  pro-aktif)  dan menunjukan  sikap  sebagai bagian dari  solusi  atas  berbagai  permasalahan  bangsa 
dalam  berinteraksi secara  efektif  dengan lingkungan   sosial  dan  alam    serta  dalam  menempatkan  diri  sebagai  cerminan 
bangsa   dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Materi Ruang Nilai Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu
1.1.  Bersyukur Manusia, Pribadi 1. Religius * Menuliskan ciri-ciri yang 1. Penilaian 8 x45 1. Kej 1:26-31;
kepada Allah atas Pribadi yang 2. ada pada dirinya baik Sikap Menit Mzm 139
keberadaan Unik Nasionalis menyangkut ciri-ciri fisik, (Observasi dan (6 x 45 2. Kementerian
dirinya dengan 3. Integritas sifat/ kebiasan baik dan buruk Penilaian diri) menit JP Pendidikan dan
segala 4. Mandiri  Meminta bantuan teman 2. Penilaian + 2 x 45 Kebudayaan.
kemampuan dan 5. Gotong untuk menyebutkan/ Pengetahuan menit 2017. Pendidikan
keterbatasannya. Royong menuliskan ciri-ciri yang ada (Tes tertulis, UH) Agama Katolik
pada dirinya agar makin Tes lisan dan dan Budi Pekerti
2.1.Bertanggungjawab lengkap penugasan) Buku Guru
dalam menerima   Mengamati ciri-ciri yang ada 3. Penilaian Kelas X. Jakarta:
diri dengan pada dirinya, kemudian Keterampilan
 segala kemampuan membandingkanya dengan ciri- (Unjuk Kerja/ 3. Kementerian
dan ciri yang dimiliki temannya Produk/proyek Pendidikan dan
keterbatasannya. * Menanya tentang hal-hal yang / Kebudayaan.
berkaitan dengan ciri-ciriyang portofolio ) 2017. Pendidikan
3.1. Memahami diri dimiliki tiap pribadi, misalnya: Agama Katolik
yang memiliki Mengapa setiap orang berbeda dan Budi Pekerti
kemampuan dan secara fisik maupun psikologis Buku Siswa
keterbatasan Mengapa Tuhan menciptakan Kelas X. Jakarta:
manusia berbeda-beda
4.1. Melakukan aktivitas  Mengumpulkan informasi 4. Pengalaman
(misalnya berkaitan dengan sikap yang Iman Guru dan
menuliskan sering muncul menghadapi Siswa
refleksi/ keunikan diri, misalnya dengan
menuliskan menyimak dan menyimpulkan
doa/menuliskan dari artikel “Gadis Muda
puisi) yang Bunuh Diri Karena Hasil
berkaitan dengan Operasi Plastik Jelek “.
kemampuan dan   Mengumpulkan informasi dari
keterbatasannya. berbagai sumber hal-hal yang
berkaitan dengan keunikan diri.
   Merumuskan pesan dari
kutipan Kitab Suci (Kej 1:26-
31) tentang keluhuran manusia
sebagai pribadi yang unik.
 Membandingkan pemahaman
dirinya tentang keunikan
selama ini dengan pemahaman
yang terdapat dalam pesan
Kitab Suci.
    Memperdalam pemahaman
tentang keunikan diri dengan
menyimak puisi dari Douglas
Mallock yang berjudul “Be The
 Best, Jadilah Diri Sendiri yang
Terbaik”
  Merumuskan kesimpulan dalam
bentuk refleksi tertulis yang
memuat gagasan-gagasan
penting yang ditemukan dalam
pembelajaran, dan niat yang
akan dilakukan dalam
mengembangkan keunikan diri.

Mengetahui, Rafau, ……………………..2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………….. …………………………….