RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Satuan Pendidikan : (nama sekolah)

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : 1. Aku Citra Allah Yang Unik
2. Tugasku sebagai Citra Allah
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (6 Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti (KI) :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
padang/
teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Bersyukur karena dirinya 1.1.1 Membiasakan diri untuk bersyukur atas dirinya diciptakan
diciptakan sebagai citra Allah sebagai citra Allah
2.1 Percaya diri terhadap keunikan 2.1.1 Memilih sikap Percaya diri terhadap keunikan diri sebagai
diri sebagai citra Allah citra Allah
3.1 Memahami keunikan sebagai Pertemuan : 1
citra Allah 3.1.1 Menjelaskan keunikan diri sebagai manusia.
3.1.2 Menganalisis 3 ciri yang menjadikan seseorang dikatakan
unik
3.1.3 Merangkum makna manusia sebagai citra Allah menurut
Kitab Kej 1:26-28
3.1.4 Menguraikan manusia merupakan ciptaan Allah yang
bermartabat luhur
Pertemuan : 2
3.1.5 Membedakan dua contoh kasus yang menggambarkan
kondisi memprihatinkan dari ciptaan Tuhan saat ini.
3.1.6 Menganalisis dua faktor penyebab terjadinya kondisi
memprihatinkan dari ciptaanTuhan.
3.1.7 Merangkumkan tugas manusia sebagai citra Allah
menurut Kitab Kej. 1:26-28
3.1.8 Membedakan tindakan manusia yang sesuai dan
bertentangan dengan kehendak Tuhan dalam pelaksanaan
tugas telah di berikan oleh Allah.
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya 4.1.1 Merumuskan doa yang mengungkapkan rasa syukur atas
menyusun doa/membuat dirinya sebagai citra Allah
refleksi/membuat puisi) yang 4.1.2 Membuat refleksi iman yang mengungkapkan rasa syukur
mengungkapkan rasa sykur atas atas dirinya sebagai citra Allah syukur sebagai citra Allah
dirinya sebagai citra Allah 4.1.3 Mendesain Puisi yang mengungkapkan rasa sykur atas
dirinya sebagai citra Allah syukur sebagai citra Allah
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Sikap Spiritual :
Melalui berdoa, peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersyukur atas dirinya diciptakan
sebagai
citra Allah
2. Sikap Sosial :
Melalui pengenalan diri, peserta didik dapat memilih sikap Percaya diri terhadap keunikan diri sebagai
citra Allah

3. Pengetahuan :
 Pertemuan : 1
1. Melalui mengamati gambar peserta didik dapat m enjelaskan keunikan diri sebagai manusia.
2. Melalui permenungan peserta didik dapat menganalisis tiga ciri yang menjadikan seseorang dikatakan
unik
3. Melalui membaca Kitab Suc peserta didik dapat merangkum makna manusia sebagai citra Allah
menurut Kitab Kej 1:26-28
4. Melalui diskusi peserta didik dapat menguraikan manusia merupakan ciptaan Allah yang bermartabat
luhur
Pertemuan : 2
1. Melalui mengamati gambar peserta didik dapat membedakan dua contoh kasus yang menggambarkan
kondisi memprihatinkan dari ciptaan Tuhan saat ini.
2. Melalui berceritera peserta didik dapat menganalisis dua faktor penyebab terjadinya kondisi
memprihatinkan dari ciptaan Tuhan.
3. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat merangkumkan tugas manusia sebagai citra Allah
menurut Kitab Kej. 1:26-28
4. Melalui dialog peserta didik dapat membedakan tindakan manusia yang sesuai dan bertentangan dengan
kehendak Tuhan dalam pelaksanaan tugas telahdi berikan oleh Allah.
4. Ketrampilan :
1. Setelah melakukan berbagai kegiatan belajar membentuk, peserta didik dapat merumuskan doa yang
mengungkapkan rasa sykur atas dirinya sebagai citra Allah
2. Sesudah melakukan berbagai kegiatan belajar membentuk, peserta didik dapat membuat refleksi iman
yang mengungkapkan rasa sykur atas dirinya sebagai citra Allah syukur sebagai citra Allah
3. Setelah melakukan berbagai kegiatan belajar membentuk, peserta didik dapat membuat Puisi yang
mengungkapkan rasa syukur atas dirinya sebagai citra Allah.
D. Materi Pembelajaran :
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan : 1
a. Keunikan diri sebagai manusia.
b. Ciri yang menjadikan seseorang disebutunik
c. Kej 1:26-28
d. Manusia merupakan ciptaan Allah yang bermartabat luhur
Pertemuan : 2
a. Contoh kasus yang menggambarkan kondisi memprihatinkan dari ciptaan Tuhan saat ini.
b. Faktor penyebab terjadinya kondisi memprihatinkan dari ciptaanTuhan.
c. Tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kitab Kej 1:26-28
d.Tindakan manusia yang sesuai dan bertentangan dengan kehendak Tuhan dalam pelaksanaan tugas
2. Program Remedial
Program remedial ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian pengetahuannya belum mencapai
KKM.
a. Penyajian ulang materi pelajaran dengan menggunakan metode yang berbeda, pendampingan secara
personan atau dengan tutor sebaya. Materi yang dianggap sulit dan perlu remedial misalnya:
1. Sikap dalam menghadapi keunikan diri
2. Tugas manusia berdasar Kitab Suci
b. Contoh soal remedial berdasarkan materi yang dianggap sulit:
1. Jelaskan aneka sikap dalam menghadapi keunikan diri sebagai citra Allah
2. Rumuskan dengan kata-kata sendiri, 3 (tiga) tugas manusia sebagai citra Allah menurut ajaran Kitab
Suci Kej 1:26-30
3. Tulislah Lima contoh tugas manusia sebagai citra Allah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Program Pengayaan
Program pengayaan ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian pengetahuannya telah mencapai
KKM.
c. Aktivitas Pengayaan :
1. Peserta didik membaca artikel tentang Gerakan Peduli Lingkungan
2. Peserta didik membentuk kelompok dan mendiskusikan aneka kegiatan yang dapat mereka lakukan
untuk peduli pada lingkungan.
E. Metode Pembelajaran :
Saintifik atau Ilmiah
F. Media, Alat, Bahan
1. Media
Gambar / foto tentang kerusakan alam ciptaan Tuhan
2. Alat
 a. Laptop
b. LCD
3. Bahan
a. Kertas Flap
G. Sumber Pembelajaran
a. Kitab Suci, khususnya teks Kej. 1: 26-28, Kej 1:26-30,Mazmur 8: 2-10 dan Mzm 104: 1-24
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
d. Pengalaman Iman Guru dan Siswa
H. Lankah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kagiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan salam
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
d. Mengecek kehadiran peserta didik
e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
2. Motivasi :
Setiap manusia itu unik, tak ada satu orang pun yang mempunyai kesamaan dengan orang lain. Bahkan
manusia kembar sekalipun selalu mempunyai perbedaan. Keunikan itu dapat diamati dari hal-hal fisik,
psikis, bakat/ kemampuan serta pengalaman-pengalaman yang dimilikinya.Keunikan diri itu
merupakan anugerah yang menjadikan diri seseorang berbeda dan dapat dikenal dan diperlakukan
secara khusus pula. Bukankah sulit dibayangkan bila semua manusia itu sama dalam segala hal.
3. Apersepsi:
a. Mengapa manusia itu disebut unik?
b. Bagaimana situasi dunia ini bila semua manusia itu sama secara fisik, kebiasaan,
jenis kelamin?
c. Jelaskanlah arti dari kata Citra?
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Aku Citra Allah yang unik
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan
serta
teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatab Inti (90 Menit)
1. Mengamati :
a. Peserta didik mengamati gambar “Kado Tuhan”

b. Peserta didik berfantasi seolah-olah dirinya menerima“Kado Tuhan”, yang berisi empat lapis tentang
keadaan dirinya; yang kemudian menulis-kan isi lapisan kado Tuhan itu menyangkut: Ciri fisik, sifat
baik, bakat atau kemampuan dan pengalaman baik yang pernah dialami.
2. Menanya :
Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubunagn dengan hasil pengamatannya tentang:
Kado Tuhan
a. Mengapa manusia disebut makluk yang unik ?
b. Dalam hal apa saja manusia itu berbeda ?
c. Sikap apa saja yang sering muncul dalam menghadapi keunikan diri?
d. Apa dampak sikap tersebut terhadap cara memperlakukan diri sendiri
dan orang lain ?
e. Apa hubungannya antara manusia sebagai pribadi yang unik dengan sebutan manusia sebagai citra
 Allah ?
f. Peserta didik mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya
3. Mengeksplorasi/mencoba/mengumpulkan data atau informasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari, membaca Kitab Suci Kej1:26-28. Setelah membaca
Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kta sulit dalam bacaan
Kita Suci tersebut
b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa arti manusia sebagai citra Allah ?
2. Jelaskanlah kekhasan manusia sebagai citra Allah !
3. Menurutmu, apa tujuan Alalah menciptakan dengan berbagai keunikan yang
berbeda satu dengan lainnya?
c. Peserta didik mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya
4. Mengasosiasi /mengolah data atau informasi
Peserta didik merumuskan kesimpulan atas keunikan manusia sebagai citra Allah, tujuan Allah
menciptakan manuasia dengan segala keunikannya, sikap dalam menghadapi keunikan diri dan makna
manusia sebagai citra Allah
5. Mengkomunikasikan
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya
di depan kelas, peserta didik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi
kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan, serta catatan-catatan penting.
c. Kegiatan Penutup (20 Menit)
1. Peserta didik dibimbing dan difasilitasi untuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia dirinya sebagai sebagai citra Alah yang unik
2. Guru memberikan penghargaan, pujiankepada kelompok yang berkinerja baik
3. Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini
4. Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang Aku Citra Allah yang
Unik
5. Peserta didik diberi tugas (PR) membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan
dengan bahan ajar tentang Aku Citra Allah Yang Unik
6. Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya tentang : Tugasku sebagai citra Allah
7. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa.
Pertemuan II
a. Kagiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan salam
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
d. Mengecek kehadiran peserta didik
e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
2. Motivasi :
Bencana banjir, tanah longsor, kelaparan, kepadatan penduduk dan perumahan yang kumuh, wabah
berbagai macam penyakit, sepertinya menjadi berita yang amat kerap kita dengar. Rupanya keutuhan
alam ciptaan Tuhan sudah mengalami kerusakan yang sedemikian parah. Setiap tahun berbagai jenis
tumbuhan dan hewan masuk dalam daftar perlindungan karena hampir punah, perubahan musim kini
makin tidak menentu, kicauan aneka burung sudah jarang terdengar di alam bebas, dan kualitas
kesehatan manusia makin berkurang karena polusi dan berbagai limbah. Alam ciptaan saat ini seolah
berwajah ganda. Di satu pihak manusia membutuhkan dan tergantung dari padanya, tetapi di lain
pihak juga menjadi ancaman bagi manusia.

3. Apersepsi:
a. Apa yang sesungguhnya diperintahkan atau ditugaskan Allah kepadamanusia?
b. Bedakanlah tindakan manusia yang sesuai dan bertentangan dengan kehendak
Tuhan dalam pelaksanaan tugas telah di berikan oleh Allah.
c. Jelaskanlah kondisi alam yang sangat memperhatinkan saat ini?
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Tugasku sebagai citra Allah
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan
serta
teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatab Inti (90 Menit)
 1. Mengamati :
a. Peserta didik diminta u ntuk mengamati beberapa foto atau gambar yang mengambarkan perilaku
manusia yang bertentangan dirinya sebagai citra Allah dan berbagai kerusakan alam

2. Menanya :
Peserta didik mengajukan pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatannya
terhadap foto/gambar, pertanyaanyang diharapkan munculmisalnya sebagai berikut:
a. Apa yang menjadi penyebab terjadinya permasalahan itu?
b. Akibat yang ditimbulkan oleh permasalahan itu apa?
c. Sebagai citra Allah, tindakan apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan itu?
d. Bagaimana tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kitab Suci?
e. Pesertadidik mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya
3. Mengeksplorasi/mencoba/mengumpulkan data atau informasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari, membaca Kitab Suci Kej 1:26-30. Setelah membaca
Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kta sulit dalam bacaan
tersebut
b. Setelah Tanya jawab, peserta didik untuk diminta untuk mendalaminya dengan
Pertanyaan sebagai berikut :
a. Apa isi dari teks Kitab Suci Kej 1:26-30?
b. Apa tugas manusia menurut pesan teks Kitab Suci
c. Mengapa saat ini kondisi alam semesta sangat memprihatinkan ?
c. Pesertadidik mendiskusikan, menalar, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya
4. Mengasosiasi /mengolah data atau informasi
Peserta didik merumuskan kesimpulan sabagai jawaban atas berbagai pertanyaan yang telah didiskusi-
kan dalam kelompok berdasarkan pandangan Kitab Suci dan ajaraan gereja berkaitan dengan tugas
manusia sebagai citra Allah

5. Mengkomunikasikan
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya
di depan kelas, peserta didik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi
kelompok, guru memberikan peneguhan dan penegasan, serta catatan-catatan penting.

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

1. Peserta didik dibimbing dan difasilitasi untuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia dirinya sebagai sebagai citra Alah yang unik.
2. Guru memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini
4. Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang: Tugasku sebagai Citra
Allah.
5. Peserta didik diberi tugas (PR) membaca buku dan literatur lain yang berkaitan
dengan: Tugasku sebagai Citra Allah
6. Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya tentang : Aku memiliki kemampuan
7. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa
I. Penilaian :
1. Penilaian Sikap
 a. Sikap spiritual
N Teknik Bentuk Waktu Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan

1. Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian

berlangsung pembelajaran (assessment for and of
learning)

2. Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai pembelajaran (assessment

Diri Penilaian selesai as learning)
Diri

3. Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai pembelajaran (assessment

Antar Penilai selesai as learning)
Teman Antar
Teman

b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk WaktuPelaksanaan Keterangan
. Instrumen

1. Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian

berlangsung pembelajaran (assessment for and of
learning)

2. Penilaian Lembar Saat pembelajaran selesai Penilaian sebagai pembelajaran

Diri Penilaian (assessment as learning)
Diri

3. Penilaian Lembar Saat pembelajaran selesai Penilaian sebagai pembelajaran

Antar Penilai (assessment as learning)
Teman Antar
Teman

2. PenilaianPengetahuan
N Tek Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
o. nik Instrumen Pelaksanaan

1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Lampiran... Saat pembelajaran Penilaian untuk

dengan jawaban terbuka berlangsung pembelajaran
(assessment for
learning)
2. Tertu Pertanyaan dan atau Lihat Lampiran... Setelahpembelaja Penilaian pencapaian
lis tugas tertulis berbentuk ran selesai pembelajaran
esei, pilihan ganda, (assessment of
benar-salah, learning)
menjodohkan, isian,
dan/ataulainnya

3. Penu Pertanyaan dan atau Lihat Lampiran... Setelah Penilaian

gasan tugas tertulis berbentuk pembelajaran untuk
esei, pilihan ganda, selesai pembelajaran
benar-salah, (assessment for
menjodohkan, isian, dan learning) dan
atau lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
3. Penilaian Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Praktik Tugas Instrume Saat pembelajaran Penilaian untuk,
Lihat
Lampiran...
(keterampilan) berlangsung atau sebagai,atau pencapaian
1.
setelah usai pembelajaran (assessment
 No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrume for, as, and of learning)
Produk Tugas Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk,
Lampiran...
(keterampilan) berlangsung atau sebagai,atau pencapaian
2.
setelah usai pembelajaran (assessment
for, as, and of learning)
3. Proyek Tugas besar Lihat Selama atau usai Penilaian untuk, sebagai,
Lampiran ...
pembelajaran atau pencapaian
berlangsung pembelajaran (assessment
for, as, and of learning)
Portofolio Sampel produk Saat pembelajaran Penilaian untuk
terbaik dari tugas usai pembelajaran dan sebagai
4.
atau proyek data untuk penulisan
deskripsi pencapaian
Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
No Nama Nilai No. Bentuk remidial Nomor yang Hasil tes
. Ulangan Yang dikerjakan remidial
tidak dalam remidial
dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
*) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 % yang remedial
diberikan pendampingan pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan kelompok.

Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
No. Nama Nilai Bentuk Pengayaan
Ulangan
1
2
3
4
5
dst

Mengetahui, …………………………..
Kepala Sekolah, Pengawas PAKat, Guru Mata Pelajaran,

…………………………. …………………………. …………………………

LAMPIRAN RPP
A. Uraian Materi
Citra Allah Yang Unik
 1. Setiap manusia itu unik, tak ada satu orang pun yang mempunyai kesamaan dengan orang lain. Bahkan
manusia kembar sekalipun selalu mempunyai perbedaan. Keunikan itu bisa diamati dari hal-hal fisik,
psikis, bakat/kemampuan serta pengalaman-pengalaman yang dimilikinya. Keunikan diri itu merupakan
anugerah yang menjadikan diri seseorang berbeda dan dapat dikenal dan diperlakukan secara khusus
pula. Bukankah sulit dibayangkan bila semua manusia itu sama dalam segala hal?
1. Ada dua sikap manusia dalam menghadapi keunikan diri yaitu bersikap positif dan negatif. Orang yang
bersikap positif akan menerima keunikan itu sebagai anugerah, ia bangga bahwa dirinya berbeda, ia
bersyukur bahwa apa pun yang ada pada dirinya merupakan pemberian Tuhan yang baik adanya.
Dengan demikian, ia tidak akan minder, ia tidak berniat menjadi sama seperti orang lain, ia tidak akan
menganggap dirinya tidak berharga, ia tidak akan melakukan tindakan yang melawan kehendak Tuhan
akibat ketidakpuasan terhadap dirinya, hidupnya akan tenang dan mampu bergaul dengan siapa saja.
Bagi orang yang menerima secara negatif, maka ia akan bertindak kurang menerima keunikan diri.
Orang yang demikian akan merasa tidak puas, bahkan dapat melakukan tindakan apa pun demi
menutupi diri, misalnya operasi plastik. Orang yang demikian sering beranggapan seolah penampilan
luar lebih penting.
2. Dalam kisah penciptaan dikatakan bahwa manusia diciptakan sebagai citra Allah, artinya serupa dan
segambar dengan Allah. Kata “serupa” dan “segambar”, sekaligus melukiskan secara tepat bahwa
manusia dan Allah berbeda. Sejauh terlukiskan dalam Kitab Suci, istilah citra Allah itu hanya dikatakan
pada manusia, tidak dikenakan pada ciptaan Tuhan lainnya. Hanya manusialah yang disebut citra Allah.
Karena manusia diciptakan sebagai citra Allah, manusia memiliki martabat sebagai pribadi: ia bukan
hanya sesuatu, melainkan seseorang. Ia mengenal diri sendiri, menjadi tuan atas diri sendiri,
mengabdikan diri dalam kebebasan, dan hidup dalam kebersamaan dengan orang lain, dan dipanggil
membangun relasi dengan Allah, pencipta-Nya.
Tugas sebagai Citra Allah
1. Banyak kita jumpai kondisi alam yang rusak. Semua itu jika kita telusuri secara lebih jauh, factor
manusia ikut menentukan dan berperan dalam kerusakan alam itu. Perilaku manusia yang cenderung
egois dengan membuang sampah sembarangan, menebang pohon tanpa pilih-pilih, mencari ikan dengan
bahan peledak dan sebagainya menjadi penyebap terjadinya berbagai kerusakan alam lingkungan kita.
2. Kitab Suci menegaskan keluhuran martabat manusia sebagai citra Allah. Sebagai citra Allah, manusia
dipanggil dan diberi tugas untuk: beranakcucu dan bertambah banyak; memenuhi bumi dan
menaklukkannya; dan menguasai ciptaan Allah lainnya (Kej. 1: 26-30).Panggilan yang agung itu perlu
ditempatkan dalam konteks keselamatan yang dikehendaki Allah sendiri, yakni keselamatan secara utuh
dan terpadu (integral), tidak hanya menyangkut diri sendiri, tetapi juga erat kaitannya dengan ciptaan
Allah lainnya. Oleh karena itu, manusia tidak dapat bersikap sewenang-wenang atas kuasa dan tugas
yang diberikan Allah itu.
3. Kuasa yang diberikan Allah itu sifatnya terbatas. Manusia tidak dapat menjalankan tugasnya melebihi
kekuasaan dan batasan yang diberikan oleh Allah. Manusia perlu menjalankan tugas secara bijak dan
demi kemuliaan Allah serta kebahagiaan manusia sendiri. Maka sesungguhnya egoisme, keserakahan
dan sikap acuh tak acuh terhadap kerusakan ciptaan Tuhan menjadi musuh utama kita.Saatnya kita
mulai mengembangkan ketaatan kepada Allah, sikap bertanggung jawab dan berupaya menampilkan
kecitraan Allah sendiri sebagai Pencipta dan Pemelihara melalui kata dan perbuatan, bukan dengan sikap
yang menghancurkan dan menguasai. Hal tersebut bisa dimulai dengan melakukan hal-hal kecil, seperti
menanam bunga di rumah, gerakan penghijauan, dan memperbaiki perumahan kumuh.
B. Penilaian Sikap
1. Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Jurnal
c. Perilaku/sikap yang dicatat
No Hari/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tuindak Lanjut
tanggal Didik
1.
2.
3.
4
5
dst
Lembaran Penilaian Diri
Petunjuk : Nilailah dirimu sendiri; seberapa sering dirimu menyadarihal-hal berikut dalam
kehidupan sehari-hari
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
 1 = Tidak pernah
No. Pernyataan Nilai
1. Saya menerima diri apa adanya 1 2 3 4
2. Saya merasa bangga terhadap keadaan diri saya seperti yang nampak saat
sekarang ini
3. Saya menjaga kesehatan tubuh sebaik mungkin
4. Saya mengusahakan lingkungan yang sehat di sekitar tempat tinggal
2. Sikap Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembaran Penilaian diri
No. Sikap/nilai Butir instrumen Ya Tidak
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa raguragu;
Mampu membuat keputusan dengan cepat;
1 Percaya diri Tidak mudah putus asa;
Tidak canggung dalam bertindak;
Berani presentasi di depan kelas;
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.
C. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian atau Esay
c. Kisi-kisi
No. Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Jumla
Dasar soal h soal
1 Memahami Aku citra Alah Menganalisis tiga ciri yang menjadikan Uraian 1
keunikan diri nyang unik seseorang disebut unik
sebagai citra Menganalisis dua sikap yang muncul dalam Uraian 1
Allah menghadapi keunikan
Merangkum makna manusia sebagai citra
Allah menurut Kitab Kej 1:26-28 Uraian 1
Menguraikan manusia merupakan ciptaan Uraian 1
Allah yang bermartabat luhur
Tugasku sebagai Memberikan dua contoh melakukan satu
citra Allah kebiasaan untuk mewujudkan penerimaan Uraian 1
akan keunikan dirinya.
Menganalisis dua Contoh kasus yang
menggambarkan kondisi memprihatinkan Uraian 1
dari Ciptaan Tuhan saat ini.
Menganalisi dua faktor penyebab terjadinya
kondisi memprihatinkan dari ciptaanTuhan. Uraian 1
Merangkum tugas manusia sebagai citra
Allah menurut Kitab Kej 1:26-28 Uraian 1
Membedakan tindakan manusia yang
sesuai dan bertentangan dengan kehendak Uraian 1
Tuhan dalam pelaksanaan tugas telah di
berikan oleh Allah.
Butir soal
No. Score
1 Ciri-ciri apa saja yang menjadikan seseorang disebut unik 5
2 Jelaskanlah dua sikap yang muncul dalam menghadapi keunikan 5
3 Bagaimana makna manusia sebagai citra Allah berdasarkan Kej 1 : 26 - 28 5
4 Tulislah sebuah doa Spontan tentang syukur atas kebaikan Tuhan pada diriku 5
5 Berikanlah tiga contoh kasus atau peristiwa yang menggambarkan kondisi 5
memprihatinkan dari ciptaan Tuhan saat ini.
6 Jelaskanlah dua faktor penyebab terjadinya kondisi memprihatinkan dari ciptaan Tuhan. 5
7 Bagaimana tugas manusia sebagai citra Allah menurt kitab Kej 1 : 26 – 30. 5
8 Jelskanlah tiga ciri tindakan manusia yang sesuai dengan kehendak Tuhan dalam 5
pelaksanaan tugas yang telah diberikan oleh Allah
Jumlah 40
1. Fisik, Psikis, Bakat/kemampuan, serta pengalaman-pengalaman yang dimilikinya.
2. a. Sikap Positf : Menerima keunikan itu sebagai anugerah. Ia bangga bahwa dirinya berbeda, ia
 bersyukur bahwa dirinya berbeda, ia bersyukur bahwa apapun yang ada pada dirinya merupakan
pemberian Tuhan yang baik adanya.
b. Sikap Negatif : Orang yang kurang menerima menerima keunikan diri . Orang yang demikian akan
merasa tidak puas, bahkan dapat melakukan tindakan apapun demi menutupi diri. Misalnya operasi
Plastik.
3. karena manusia diciptakan sebagai citra Allah, manusia memiliki martabat sebagai pribadi.
4. Allah yang Maha baik, Kami bersyukur berkat penyertaan Mu kami dapat berkumpul di SMP ini
sebagai saudara. Kami mohon bantuan Roh KudusMu untuk membimbing dan mengarahkan kami,
supaya kami belajar mengenal diri dengan segala keunikannya sehingga kelak kami mampu
menempatkan diri secara benar dalam pergaulan dengan semua teman kami di sekolah ini dan juga
dengan sesama di sekitar kami. Semoga dalam kebersamaan satu sama lain, kami senantiasa
meneladan Yesu Kristus, PuteraMu, sebab Dialah Juruselamat kami sepanjang masa. A m I n.
5. Bencana banjir, Tanah longsor, Kelaparan, Kepadatan penduduk, perumahan yang kumuh, wabah
berbagai macam penyakit.
6. Egoisme , keserakahan manusia dan sikap acuh tak acuh
7. Beranak cucu dan bertabah banyak ; memenuhi bumi dan menaklukannya ; dan menguasai ciptaan
Allah lainnya.
8. Menanam bunga dirumah atau disekolah, gerakan penghijauan, buang sampah pada tempatnya,
memperbaiki perumahan kumuh, datang disekolah tepat pada waktunya dll
D. Penilaian Ketrampilan :
a. Teknik : Praktek/Kinerja
b. Bentuk instrumen : Tugas
N0. Indikator Aspek yang dinilai Skor
Maksimal
1 Merumuskan doa syukur Doa mengandung unsur pujian, syukur, permohonan 10
sebagai citra Allah, secara Isi doa mengungkapkan rasa syukur atas dirinya 20
spontan sebagai citra Allah
Bahasa yang digunakan tepat, jelas dan mudah 10
dipahami
2. Mempraktikkan sikap doa Membuat tanda salib dengan baik dan benar 10
yang baik sebagai ungkapan Sikap tubuh (duduk, berdiri, berlutut) dengan baik 20
syukur
Jumlah Skor Maksimal 70

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal