SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N.1 TANAH JAWA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan dan Budi Pekert
Kelas/Semester : VIII(Delapan)/Ganjil
Tahun Pelajaran : 200/2023
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Mensyukuri Iman dan Mengamati Sikap  Alkitab
makna hidup Pengharapan  Mengamati perilaku serta cara  Penilaian terhadap diri sendiri 2JP
beriman dan hidup orang Kristen masa (self assesment) dalam  Standar Isi
berpengharapan kini, khususnya dalam hal membangun Iman dan Kurikulum
. beriman dan berpengharapan. pengharapan yang telah PAK
2.1.1. Menunjukkan  Hidup diterapkan dalam
sikap hidup Beriman Menanya kehidupannya sehari-hari.  Buku Siswa
beriman dan  Menanyakan mengapa  Observasi perilaku dalam PAK kelas
berpengharapan banyak orang masih hidup berpengharapan VIII
dalam relasi dalam kekerasan,
dengan sesama mementingkan diri sendiri, Pengetahuan  Buku
2.1.2. Berperilaku serakah, dan putus  Tes tertulis mengenai Petunjuk
jujur, rendah asa/kehilangan harapan. panggilan Abraham, Ishak dan Guru PAK
hati, percaya Yakub dan mengapa mereka kelas VIII
diri, dan kasih Mengumpulkan Informasi dijadikan contoh tentang orang
terhadap  Mengmengeksplorasi bagian yang hidup beriman dan  Konkordansi
sesama sebagai Alkitab yang bercerita tentang berpengharapan Alkitab
wujud hidup panggilan Abraham, Ishak  Tes lisan atau tertulis tentang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
beriman. dan Yakub dalam kaitannya pesan Alkitab tentang hidup  Berbagai
3.1.1. Memahami  Hidup dengan makna hidup beriman beriman dan berpengharapan buku yang
arti sikap hidup Berpenghar dan berpengharapan. dapat
beriman dan apan  Menggali informasi tentang Keterampilan dijadikan
berpengharapan makna percaya kepada  Menyusun laporan hasil sumber
dalam relasi manusia, beriman kepada pengamatan terhadap perilaku bacaan.
dengan sesama. Tuhan dan berpengharapan. orang Kristen dalam hal
3.1.2. Menceritakan  Menuliskan ciri-ciri remaja beriman dan berpengharapan.  Artikel,
wujud yang hidup dengan jujur,  Membuat rencana tentang majalah
kejujuran, rendah hati, percaya diri, dan bagaimana mewujudkan hidup
rendah hati, mengasihi sesama (lihat beriman dan berpengharapan
percaya diri, misalnya Mazmur 105), atau bagi remaja seusianya.
dan kasih belajar dari cerita inspiratif  Menyusun tabel yang berisi
terhadap mengenai jujur, rendah hati, ciri-ciri orang yang hidup jujur,
sesama sebagai percaya diri, atau mengasihi rendah hati, percaya diri, dan
wujud hidup sesama (diputarkan CD di mengasihi sesama.
beriman. sekolah yang memiliki
4.1.1. Menyajikan 3. Memilih untuk fasilitas ini).
cara hidup tidak Berputus Asa
beriman dan Menalar/Mengasosiasi
berpengharapan  Mengasosiasi antara
dalam bentuk panggilan Abraham, Ishak
nyata. dan Yakub dengan
keteladanan dalam beriman
4.1.2. Memperlihatka dan berpengharapan yang
n sikap jujur, 4. Dampak dari diperlihatkan oleh tokoh-
rendah hati, hidup Beriman dan tokoh ini.
percaya diri, Pengharapan
dan kasih Mengomunikasikan
terhadap  Menulis kesimpulan mengenai
sesama. keteladanan tokoh-tokoh
Alkitab: Abraham, Ishak dan
Yakub dan ayat-ayat Alkitab
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang menunjukkan hal ini.
(Catatan: boleh juga membuat
poster atau kolase.)
 Mempresentasikan hasil
diskusi mengenai tokoh
Abraham, Ishak dan Yakub
dalam kaitannya dengan
makna hidup beriman dan
berpengharapan.
 Mempraktikkan sikap hidup
beriman dan berpengharapan
dalam kehidupan sehari-hari
misalnya,melalui relasi
dengan sesama dengan cara
memotivasi (membangkitkan
semangat hidup) orang lain
yang sedang putus asa.

1.2.Menghayati Mengamati Sikap  Alkitab

peran Roh Kudus  Peran Roh  Mengamati perilaku atau ciri-  Penilaian terhadap diri 21 JP
dalam proses Kudus ciri orang beriman yang hidup sendiri (self assesment) dalam  Standar Isi
hidup beriman. dalam dipimpin oleh Roh Kudus. ketergantungan pada peran Kurikulum
2.2.Menunjukkan hidup Untuk orang beriman boleh Roh Kudus dalam PAK
ketergantungan orang diambil dari tokoh di kehidupannya sehari-hari.
pada peran Roh beriman Perjanjian Lama dan  Buku Siswa
Kudus sebagai Perjanjian Baru. PAK kelas
ciri hidup orang VIII
beriman. Menanya
3.2.Menjelaskan  Menanyakan apa yang  Buku
peran Roh Kudus dipelajari dari kehidupan Petunjuk
dalam proses orang beriman. Guru PAK
hidup beriman. kelas VIII
4.2.Menyajikan Mengumpulkan Informasi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
hidup  Membaca dan menganalis Pengetahuan  Konkordansi
bergantung pada proses hidup beriman tokoh  Tes lisan atau tes tertulis Alkitab
bimbingan Roh Alkitab dan tokoh masa kini tentang peran Roh Kudus
Kudus. (seperti: Nomensen, Anting, dalam kehidupan orang  Berbagai
Fransiscus Xaferius, Ignatius beriman dan ciri-ciri orang buku yang
Loyola, Sola Gratia Lummy, beriman. dapat
Eka Darmaputera, Sularso  Penugasan menulis hasil dijadikan
Sopater, Andreas Yewangoe) pengamatan terhadap sumber
termasuk mendiskusikan perilaku tokoh Alkitab yang bacaan.
peran Roh Kudus dalam menunjukkan ciri-ciri orang
kehidupan mereka. beriman yang hidup dipimpin  Artikel,
oleh Roh Kudus. majalah
Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan antara Keterampilan
kebergantungan tokoh pada  Menyusun naskah drama
Roh Allah (Roh Kudus) yang ditulis mencerminkan
dengan kualitas iman mereka. tokoh yang diperankan dan
menunjukkan ciri-ciri
Mengomunikasikan manusia yang dipimpin oleh
 Melaporkan hasil diskusi Roh Kudus.
kelompoknya mengenai peran  Penghayatan terhadap tokoh
Roh Kudus dalam proses yang diperankan terutama
hidup beriman dari tokoh menyangkut karakter dan
Alkitab atau tokoh Kristen sikap.
masa kini.
 Bermain peran tentang tokoh
idola mereka dengan cara
menyiapkan naskah drama
terlebih dahulu kemudian
mendemonstrasikan di depan
kelas.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.4. Mensyukuri Mengamati Sikap  Alkitab
hidup sebagai  Bentuk-bentuk ucapan  Penilaian terhadap diri 30 JP
orang beriman  Hidup syukur yang dilakukan oleh sendiri (self assesment) dalam  Standar Isi
2.4. Menunjukkan Bersyukur orang beriman. mengucap syukur yang telah Kurikulum
sikap hidup diterapkan dalam PAK
bersyukur Menanya kehidupannya sehari-hari.
3.4. Menjelaskan  Arti mengucap syukur.  Observasi perilaku mengucap  Buku Siswa
makna hidup  Motivasi orang beriman syukur PAK kelas
bersyukur untuk mengucap syukur. VIII
4.4.Mendemonstrasik Pengetahuan
an sikap hidup Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis tentang makna  Buku
bersyukur  Menggali kelebihan dan mengucap syukur menurut Petunjuk
sebagai orang kekurangan dirinya dan Alkitab. Guru PAK
beriman di menyampaikan alasan  Tes tertulis tentang cara kelas VIII
lingkungan mengapa harus bersyukur, tokoh-tokoh alkitab
sekitar lalu mendiskusikan dengan mengusap sykur kepada  Konkordansi
teman sebangku. Tuhan Alkitab
 Menggali teks Alkitab yang
menulis tentang makna Keterampilan  Berbagai
mengucap syukur.  Membuat karya misalnya esei buku yang
 Belajar dari tokoh-tokoh pendek mengenai bentuk- dapat
Alkitab tentang bagaimana bentuk ucapan syukur yang dijadikan
cara bersyukur kepada dilakukan oleh orang sumber
Tuhan. beriman. bacaan.
 Menganalisis makna  Menulis doa atau refleksi
bersyukur dalam segala singkat mengenai ucapan  Artikel,
situasi hidup (susah, syukur yang dilakukannya. majalah
senang, sukses maupun  Melakukan tindakan nyata
gagal). sebagai wujud ungkapan
syukur
Menalar/Mengasosiasi
 Mengaitkan makna
bersyukur dengan hidup
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
beriman.
 Menggabungkan berbagai
pemikiran mengenai ucapan
syukur yang berkenan
kepada Allah (bisa dikaitkan
dengan Kitab Mazmur).

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil
pengamatan/ mengeksplorasi
tentang ciri-ciri hidup
bersyukur.
 Menulis doa ucapan syukur.
 Menulis esei tentang “Ucapan
syukurku.”
 Mendemonstrasikan cara
bersyukur melalui doa,
pujian, drama, tulisan
bermakna, kalimat/kata-kata
yang membangun, yang
dilakukan selama satu
semester.
 Melakukan kegiatan nyata
sebagai wujud ucap syukur
pada Allah (mis. pemberian ke
Gereja atau sekolah minggu,
menolong teman dan orang
lain.)
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.3 Menghayati Mengamati Sikap 24 JP  Alkitab
keteladanan Tuhan  Yesus  Mengkritisi aspek rela berkorban di  Penilaian terhadap
Yesus Teladan tengah keluarga, sekolah dan diri sendiri (self  Standar Isi
ku masyarakat dengan cara mengamati assesment) berkorban Kurikulum
bagi orang lain PAK
2.3. Menunjukkan sikap perilaku anggota keluarga, teman, dan
 Observasi perilaku
rela berkorban anggota masyarakat.  Buku Siswa
rela berkorban
seperti yang PAK kelas
diajarkan Tuhan Menanya Pengetahuan VIII
Yesus  Menanyakan tentang makna  Tes lisan mengenai
pengorbanan Yesus bagi manusia.  Buku
pemahaman rela Petunjuk
3.3. Menceritakan berkorban dan Guru PAK
pengalaman rela Mengumpulkan Informasi berbagai bentuk kelas VIII
berkorban seperti  Menggali kisah Tuhan Yesus dari kitab keteladan Yesus yang
yang diajarkan Injil dengan memperhatikan terdapat dalam Injil  Konkordansi
Tuhan Yesus pengorbanan-Nya. Sinopsis. Alkitab
 Mendalami makna pengorbanan bagi  Tes tulisan tentang
4.3. Merespon teladan orang lain sebagai sikap hidup orang  Berbagai
arti dan tujuan rela
yang Yesus ajarkan Kristen. buku yang
berkorban seperti dapat
dalam kehidupan  Mempelajari berbagai kisah inspiratif yang diajarkan Yesus dijadikan
nyata yang memotivasi kesediaan berkorban dan contoh-contoh sumber
bagi orang lain tanpa menghilangkan tindakan rela bacaan.
daya kritis. berkorban.
 Mendiskusikan mengenai keteladanan  Artikel,
Yesus yang rela berkorban berdasarkan majalah
Keterampilan
Injil Sinopsis (Matius, Markus, Lukas  Hasil refleksi
dan Yohanes). pengalamannya
 Mendiskusikan berbagai bentuk tentang sikap dan
tindakan nyata yang dapat tindakan yang sudah
dilakukannya bagi keluarga, teman dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
orang lain dalam hal rela berkorban. dilakukannya sebagai
bentuk mengikuti
Menalar/Mengasosiasi teladan Yesus dalam
 Mendaftarkan teladan apa saja yang hal rela berkorban.
ditemukan dalam berbagai kisah  Membuat program
pengorbanan Yesus yang ada dalam Injil kerja yang dilakukan
Sinopsis. secara
 Mendaftarkan berbagai pengalaman berkesinambungan
yang sudah dilakukan dalam hal rela selama dua bulan
berkorban dan dikaitkan dengan yang bertujuan
keteladanan Yesus. melatih diri untuk
rela berkorban dalam
Mengomunikasikan keluarga, di sekolah
 Menuliskan hasil pengamatan dan dalam
mengenai aspek rela berkorban dalam masyarakat
keluarga, di sekolah dan dalam
masyarakat
 Membuat refleksi terhadap
pengalamannya tentang sikap dan
tindakan rela berkorban yang sudah
dilakukannya sebagai bentuk mengikuti
teladan Yesus mengenai rela berkorban.
 Membuat esei pendek mengenai makna
pengorbanan bagi orang lain sebagai
sikap hidup orang Kristen.
 Menyusun program kerja yang
dilakukan secara berkesinambungan
selama dua bulan yang bertujuan
melatih diri untuk rela berkorban.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.5 Menghargai ibadah,  Setia Mengamati Sikap  Alkitab
doa dan membaca beribadah  Mengamati sikap remaja Kristen  Penilaian diri (self 24 JP
Alkitab sebagai wujud , berdoa mengenai kesetiaan dalam berdoa dan assessment)  Standar Isi
hidup orang beriman. dan membaca Alkitab, dalam beribadah di mengenai kesetiaan Kurikulum
PAK
2.5.Menunjukkan membaca Sekolah Minggu atau gereja. (Bisa dalam beribadah,
kesetiaan dalam Alkitab dengan cara membuat daftar berdoa dan membaca  Buku Siswa
ibadah, doa dan pertanyaan yang diedarkan dan diisi Alkitab PAK kelas
membaca Alkitab oleh siswa SMP kelas VIII yang  Observasi perilaku VIII
sebagai wujud hidup beragama Kristen.) dalam beribadah,
orang beriman. berdoa dan membaca  Buku
3.5 Menjelaskan Menanya Alkitab Petunjuk
Guru PAK
pentingnya kesetiaan  Menanyakan mengapa kesetiaan dalam
kelas VIII
dalam beribadah, beribadah menjadi unsur penting dalam Pengetahuan
berdoa dan membaca kehidupan orang Kristen.  Tes lisan mengenai  Konkordansi
Alkitab.  Menanyakan apakah ibadah, doa dan mengapa kesetiaan Alkitab
4.5 Menerapkan sikap membaca Alkitab membantu dalam beribadah
hidup beriman dan mewujudkan iman. penting bagi orang  Berbagai
berpengharapan Kristen. buku yang
melalui kesetiaan dapat
Mengumpulkan Informasi  Tes tertulis mengenai
dijadikan
beribadah, berdoa,  Mendalami tentang arti ibadah, doa dan kaitan antara ibadah sumber
dan membaca Alkitab. cara membaca dan memahami Alkitab. dan iman. bacaan.
 Melalui diskusi panel peserta didik
menggali pokok-pokok hidup beriman Keterampilan  Artikel,
sebagai orang Kristen.  Membuat komitmen majalah
 Memahami secara lebih mendalam yang dilakukan
mengenai unsur-unsur ibadah. selama satu semester
 Mendiskusikan cara-cara mewujudkan sebagai bagian dari
beriman dan berpengharapan melalui pembiasaan diri
sebagai orang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kesetiaan beribadah, berdoa, dan beriman dalam
membaca Alkitab. beribadah, berdoa
dan membaca
Menalar/Mengasosiasi Alkitab.
 Menghubungkan ibadah, doa, dan  Membuat janji untuk
membaca Alkitab dengan pertumbuhan setia beribadah
iman. (Rumusannya
bersifat mengajak
Mengomunikasikan atau meneguhkan
 Membuat simpulan bersama mengenai sikap untuk setia
manfaat kesetiaan dalam Ibadah, beribadah dan
berdoa dan membaca Alkitab bagi dikaitkan dengan
pembentukan sikap dan moral remaja pembentukan
SMP. karakter sebagai
 Membuat janji bersama untuk setia manusia beriman.)
beribadah, berdoa dan membaca
Alkitab.