RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

Satuan Pendidikan : .....................................................

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Keluhuran Manusia sebagai citra Allah
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 Menit JP + 2 x 45 menit UH)
A. Kompetensi Inti KI)
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramahlingkungan,
Gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) danmenunjukan
sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalamberinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkandiri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,procedural dalam
ilmupengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan
metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Beryukur kepada Allah 1.3.1 Membiasakan diri untukberyukur kepada Allah yang
yang menciptakan menciptakan dirinya sebagai citraNya yang bersaudara satu
dirinya sebagai citra-Nya sama
lain.
yang bersaudara satu
sama lain.

2.3 Menghargai sesama 2.3.1 Memilih sikap santun untuk salingmenghargai sesama
manusia yang manusia yang diciptakansebagai citra Allah Allah yang
diciptakan sebagai citra bersaudara satu sama lain
Allah yang bersaudara
satu sama lain

3.3. Memahami konsekuensi 3.3.1 Menjelaskan arti darikata citra.

dirinya sebagai citra 3.3.2 Menganalisis tiga sebab munculnya tindakan
Allah dalam berelasi diskriminasi atau sikap fanatisme dalam hidup manusia.
3.3.3 Merumuskan AjaranGerejadalam buku-buku
dengan sesama manusia
dokumengereja yang mengajarkan tentang keluhuran
yang diciptakan sebagai 3.3.4 Merumuskanajaran Kitab Suci (Alkitab) tentang
citra Allah yang keluhuran manusia sebagaiCitra Allah.
 bersaudara satu sama
lain.
4.3. Melakukan aktivitas
(misalnya menuliskan
refleksi/ doa/ menyusun
kliping berita dan gambar)
tentang sikap saling
menghargai sesama manusia
yang diciptakan sebagai citra
Allah yang bersaudara satu
sama lain.
3.3.5 Merumuskan keistimewaan manusia sebagai Citra
Allah dibandingkan denganciptaan Allah lainnya.
3.3.6 Menuliskan refleksi tentang keluhuran manusia
sebagai Citra Allah.
4.3.1 Membuat refleksi iman tentang sikap saling
menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra
Allahyang bersaudara satu sama lain.
4.3.2 Merumuskan doa spontan tentang sikap saling
menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai
citraAllahyang bersaudara satu sama lain.
4.3.3 Membuat kliping tentang sikap saling menghargai
sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allahyang
bersaudara satu sama lain.

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui berdoa Peserta didik dapat membiasakan diri untuk beryukur kepada Allah
yang menciptakan dirinya sebagai citra-Nya yang bersaudara satu sama lain, dengan
memilih sikap santun untuk saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai
citra Allah yang bersaudara satu sama lain untuk menguraikan konsekuensi dirinya,
dalam membuat aktivitasnya (misalnya menuliskan refleksi/ doa/ menyusun kliping berita
dan gambar)
D. Materi Pembelajaran
a. Pembelajaran Reguler :
1. Sikap dalam memperlakukan orang lain sebagai sesama yang memilikikeluhuran
sebagai Citra Allah.
2. Kisah hidup beberapa tokoh pejuang kemanusiaan.
3. Sebab munculnya tindakan diskriminasi dan sikap fanatisme dalam hidup manusia.
4. Ajaran Gereja tentang keluhuran martabat manusia sebagai Citra Allah.
5. Ajaran Kitab Suci (Alkitab) tentang kesetaraan laki-laki dan perempuan.
6. Keistimewaan manusia sebagai Citra Allah dibandingkan dengan ciptaan Allah
lainnya.
b. Pembelajaran Remidial
Bagi peserta didik yang belum menuntaskan dalam Kompetensi Dasar ini, dapat diberikan
remedial melalui salah satu kegiatan berikut.
a. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal-hal apa saja yang belum
mereka pahami.
b. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk
mempelajari kembali dengan memberikan bantuan peneguhan-peneguhan yang lebih praktis.
c. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan yang
lebih sederhana, misalnya :
1. Jelaskanlah arti dari kata citra?
2. Apa ajaran Kitab Suci (Alkitab) tentang keluhuranmanusia sebagaiCitra Allah?
3. Apa keistimewaan manusia sebagai Citra Allah dibandingkan dengan ciptaan Allah
lainnya..
c. Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah menuntaskan Kompetensi Dasar (KD) ini, dapat diberikan
pengayaan melalui salah satu kegiatan berikut.
 a. Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau mencari
di Kitab Suci, koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang
menunjukkan tentang Kesetaraan laki-laki dan perempuan
b. Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari artikel
tersebut, dan dikumpulkan untuk dinilai
E. Pendekatan/Model/Petode Pembelajaran
1. Pendekatan: Pendekatan Kateketis dan Pendekatan Saintifik.
2. Model Pembelajaran: Inquiri dan Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran:
a. Diskusi
b. Ceritera
c. Tanya Jawab
d. Dialog interaktif
e. Refleksi
f. Sharing
g. Tugas mandiri
F. Media, Alat, Bahan
1. Media:
a. Teks ceritera tentang konflik di Timor Leste
2. Alat:
a. Laptop
b. LCD
c. Infokus
3. Bahan:
a. Kertas
b. Spidol
F. Sumber Pembelajaran:
a. Kitab Suci: Kej 1:26-31; 2:4-7
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Buku Guru Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 36 s/d.
53 )
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Buku Siswa Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 23 s/d
31)
d. Pengalaman hidup peserta didik dan Guru
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokas
Pembela i
jaran Waktu

Pendahu 1. Kegiatan Awal : 10

luan menit
a. Menyampaikan salam

LOTS, HOST, b. Mengkondisikan kelas

Critikal
Thinking, c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
Communication

d. Mengecek kehadiran peserta didik

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokas
Pembela i
jaran Waktu

e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional

2. Motivasi:

Kata Citra mungkin lebih tepat kita artikan sebagai Gambaran. Yang
menggambarkan! Kalau kita mirip dengan ibu kita, itu tidak berarti kita
sama dengan ibu kita . Tetapi dengan mirip ini mau menggambarkan
sesuatu, bahwa pada diri kita entah itu fisiknya, karakternya, sifatsifatnya
ada kesamaan dengan ibu. Dan kesamaan ini bukan dalam arti yang
sebenarnya, tetapi merupakan gambaran dari ibu. Hasil karya, entah itu
seni atau yang lainnya dapat menggambarkan si penciptanya.

3. Apersepsi:

a. Sebutkanlah salah satu bentuk pelanggaran terhadap martabat

perempuan yang

sering terjadi dalam masyarakat

b. Jelaskanlah ajaran Gereja tentang sifat saling melengkapi dalam relasi

antara laki-laki dan perempuan
c. Jelaskanlah ajaran Kitab Suci (Alkitab) tentang kesetaraan laki-laki dan
perempuan, (misalnya dalam Kitab Kejadian 2: 18 – 23)
d. Membedakan tiga ciri kepriaan dan kewanitaan.

4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang: Keluhuran

manusia sebagai citra Allah
5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap,
Pengetahuan dan Ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan

Kegiata Mengamat a. Guru mengajak peserta didik untuk mendengarkan atau 90

n Inti i Literacy, membaca Menit
Creativity
ceritera tentang: Harapan ditengah konflik diTimor Leste

b. Peserta didik dapat memndengar/membacakan ceritera

tersebut

Menanya 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa

LOTS, HOST,
pertanyaan sehubungan dengan hasil ceritera sebagai Critikal
Thinking,
berikut: Communication,
Collaboration,
Gotong royong,
a. Peristiwa pa yang terjadi pada ceritera tersebut? Integritas
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokas
Pembela i
jaran Waktu

b. Bagaimana kesan ceritera itu bagimu?

c. Mengapa harus terjadi kekerasan dalamhidup?

d. Apakah saya sya sudah memperlakukan orang lain sebagai

citra Allah? Jelaskan.

2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan,

menalar, mengolahinformasi berdasarkan pertanyaan-
pertanyaanyang diajukan kepadanya.

Mengeksp a. Guru membimbing pesertta didik untuk membaca Kitab Suci

lorasi
Kejadian 1: 26 – 27. Setelah pembacaan Kitab Suci, guru

melakukan tanya jawab dengan peserta tentang adakah kata-

kata sulit dalam bacaan Kita Suci tersebut?

b. Setelah tanya jawab, peserta didik diminta untuk

mendalaminya dengan pertanyaan:

1. Apa yang dimaksud dengan manusia diciptakan sebagai

gambar Allah (Citra Allah)?

2. Apa keunggulan manusia dibandingkan ciptaan Allah

yang lain?

3. Berdasarkan kutipan di atas, siapa yang dimaksud dengan

saudara?

4. Buatlah sebuah rumusan yang menunjukkan sejauh mana

kalian sudah menghayati keberadaan dirinya sebagai Citra
Allah!

5. Bagaimana pandangan kalian dengan pernyataan bahwa

semua manusia satu saudara?

Mengaso Peserta didik merumuskan kesimpulan atas sikap dalam

siasi memperlakukan orang lain sebagai sesama yang
memilikikeluhuran sebagai Citra

Allah, kisah hidup beberapa tokoh pejuang kemanusiaan, sebab

munculnya tindakan diskriminasi dan sikap fanatisme dalam
 Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokas
Pembela i
jaran Waktu

hidup manusia, ajaran Gereja tentang keluhuran martabat

manusia sebagai Citra Allah, ajaran Kitab Suci (Alkitab)
tentang kesetaraan laki-laki dan perempuan, keistimewaan
Communica
manusia sebagai Citra Allah dibandingkan dengan ciptaan
Allah lainnya. tion,
Integritas,
collaboration
Mengkom Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan
unikasikan
hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi
kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru
memberikan peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan
penting.

Penutup Peserta didik dibimbingdan difasilitasiuntuk membuat simpulan 20

hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu Menit
Critikal Thiking,
bersyukur atas dirinya
Communication,
Literacy, Mandiri, Guru memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang
Religius
berkinerja baik

Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses

pembelajaran hari ini

Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta

didik tentang : Keluhuran Manusia sebagai citra Allah
Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku
dan dan literatur lain yang berkaitan dengan materi
pembelajaran hari ini tentang:Keluhuran Manusia sebagai citra
Allah
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya:Suara
Hati

Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran

dengan doa.

I. Penilaian :
1. Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual
N Teknik BentukIn Waktu Keterangan
o strumen Pelaksanaan
1 Observas Jurnal Saatpembelajaran Penilaianuntukdanpencapaianpembelaj
. i berlangsung aran (assessment for and of learning)
 2 Penilaian Lembar Saatpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran
. Diri Penilaian selesai (assessment as learning)
Diri
3 Penilaian Lembar Saatpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran
. Antar Penilai selesai (assessment as learning)
Teman Antar
Teman
b. Sikap sosial
N Teknik BentukIn WaktuPelaksanaan Keterangan
o. strumen
1. Observasi Jurnal Saatpembelajaran Penilaianuntukdanpencapaianpe
berlangsung mbelajaran (assessment for and
of learning)

2. Penilaian LembarP Saatpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran

Diri enilaian selesai (assessment as learning)
Diri
3. Penilaian Lembar Saatpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran
Antar Penilai selesai (assessment as learning)
Teman Antar
Teman
2. PenilaianPengetahuan
N Tek BentukInstrumen ContohButirIns WaktuPelaksanaa Keterangan
o nik trumen n
.
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Mengapa Pria dan Saat Penilaianuntu
. denganjawabanterbuk wanita dikatakan pembelajaranberla kpembelajaran
sederaja?
a ngsung (assessment
Bedakanlah dua for learning)
cirri kepriaan dan
kewanitaan?

2 Tertu Pertanyaandanatautu Lihat Setelahpembelajar Penilaianpenc

. lis gastertulisberbentuke Lampiran... an selesai apaianpembel
sei, pilihanganda, ajaran
benar-salah, (assessment of
menjodohkan, isian, learning)
dan/ataulainnya
3 Penu Pertanyaandanatautu Lihat Setelahpembelajar Penilaian
. gasan gastertulisberbentuke Lampiran... an untuk
sei, pilihanganda, selesai pembelajaran
benar-salah, (assessment
menjodohkan, isian, for
dan ataulainnya learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
3. Penilaian Keterampilan
 No. Tekni BentukInstr Contoh WaktuPelak Keterangan
k umen ButirIn sanaan
Praktik Tugas(keteram strume Saat
Lihat Penilaian
Lampiran...
n
pilan) pembelajaranber untuk,sebagai,ataupenca
1.
langsungatausete paianpembelajaran(asses
lahusai smentfor,as,and of
learning)
Produk Tugas(keteram Lihat Saat Penilaian
Lampiran...
pilan) pembelajaranber untuk,sebagai,atau
2.
langsungatausete pencapaian
lahusai pembelajaran
(assessmentfor,as,and of
learning)
3. Proyek Tugas besar Lihat Selamaatauusaip Penilaian untuk,sebagai,
Lampiran
... embelajaranberl ataupencapaianpembelaj
angsung aran(assessmentfor,as,a
nd of learning)
Portofoli Sampelprodukt Saat Penilaian
o pembelajaranusa
erbaikdaritugas untukpembelajaran
4. i
atauproyek dansebagai data
untukpenulisandeskripsi
Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
pencapaianketerampilan
N Nama Nilai No. Bentuk remidial Nomor Hasil Ke
o. Ulanga Yang yang tes t
n tidak dikerjakan remi
dikuasa dalam dial
i remidial

dst

*) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 %
yang remedial
diberikan pendampingan pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan
kelompok.
Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
 No. Nama Nilai Bentuk Pengayaan
Ulangan

dst

Mengetahui, Waingapu, .....

Kepala Sekolah, Pengawas PAK Guru Mata Pelajaran,

............................. ............................. .....................................

LAMPIRAN RPP
A. Uraian Materi
Keluhuran Manusia sebagai citra Allah
Dewasa ini banyak terjadi pelanggaran terhadap martabat kemanusiaan. Di berbagai
tempat terjadi kekerasan yang diakibatkan dari sikap fanatik dan diskriminatif ras, suku,
agama, budaya, dan kelompok sosial. Sikap ini dapat menjalar pada siapa saja, tidak
terkecuali orang muda. Oleh karena itu, merekaperlu disadarkan bahwa sikap tersebut
dapat melahirkan berbagai kekerasan dan tindakan anarkis yang sungguh merusak dan
sangat melukai martabat manusia sebagai citra Allah.
Sebagai sesama citra Allah, setiap manusia adalah bersaudara, harus saling menghormati
dan saling mengasihi. Sikap ini seperti yang digambarkan Yesus dalam perumpamaan
tentang orang Samaria yang murah hati. Dalam perumpamaan itu dikisahkan bagaimana
orang Samaria yang baik hati itu telah memperlakukan orang Yahudi yang mendapat
bencana di jalan seperti saudaranya sendiri, bahkan lebih dari itu.
Dalam Kitab Kej 1: 26-27 dikisahkan demikian: Berfirmanlah Allah: “Baiklah kita
menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita supaya mereka berkuasa atas ikan-
ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan berkuasa atas ikan-ikan di
laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala
binatang melata yang merayap di bumi. Maka Allah menciptakan manusia itu menurut
 gambar-Nya, menurut gambar Allah diciptakan-Nya dia, laki-laki dan perempuan
diciptakan-Nya mereka”. Dalam kutipan Kej 1: 26-27 ini jelas dinyatakan bahwa
manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah, tentang makhluk-makhluk yang
lain tidak dikatakan seperti itu. Peserta didik diharapkan dapat mengagumi martabatnya
yang luhur dan mensyukurinya.
B. Penilaian Sikap
1. Sikap Siritual
a. Teknik : Penilaian diri
b. Bentuk instrumen : Lembaran penilain diri
c. Perilaku/sikap yang diobservasi

N Hari/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Tand Tuindak Lanjut

o Didik Sikap a
tangga Tang
l a

1.

2.

3.

ds
t

Lembaran Penilaian Diri

Petunjuk ; Nilailah dirimu sendiri; seberapa sering dirimu menyadarihal-hal berikut
dalam kehidupan
sehari-hari
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
No Instrumen penilaian Nilai
.

1. Saya berdoa dengan khusuk sebelum dan sesudah kegiatan 1 2 3 4

pembelajaran.
2. Saya bersikap hormat pada saat membaca atau mendengar pembacaan
Kitab Suci
3. Saya menyebutkan nama Tuhan dengan penuh hormat (tidak
mempermainkan nama Tuhan)
4. Sata aktif mengungkapkan pendapatnya yang berkaitan dengan tema
pembelajaran
 5. Saya hormat terhadap guru, karyawan sekolah sebagai perwujudan
iman dalam hidupnya.
2. Sikap Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembaran Observasi
No. Sikap/nilai Butir instrumen Ya Tidak

1 Santun 1. Menghormati orang lain dan menghormati cara

bicara yang tepat

2. Mengucapkan salam ketika bertemu guru, teman,

dan orang- orang di sekolah

3. Berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar

C. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Kompetensi Materi/sub Indikator Soal Bentu Jumla
. Dasar Materi k soal h soal

1 Memahami Keluhuran Menjelaskan arti kata citra Uraian 1

manusia
konsekuensi sebagai Menjelaskan manusia diciptakan Uraian 1
citra Allah sebagai citra Allah berdasarkan Kitab
dirinya
Kejadian, 1:26
sebagai
Menjelaskan arti manusia diciptakan Uraian 1
citra Allah
baik adanya
dalam
Menuliskan tiga kebaikan dirinya yang
berelasi
menggambarkan kebaikan Allah
Uraian 1
dengan
sesama Menjelaskan salah satu sikap yang
perlu dikembangkan dalam berelasi
manusiayang
dengan sesama sebagai konsekuensi Uraian 1
diciptakan penghayatan diri sebagai citra Allah

sebagai citra

Allahyang

bersaudara

satu sama
lain.
 Butir Soal :
NO Indikator Skor
. Nilai
0 - 100

1. Jelaskan arti kata citra 15

2 Jelaskan manusia diciptakan sebagai citra Allah berdasarkan Kitab Kejadian, 30

1:26

3 Jelaskan arti manusia diciptakan baik adanya 20

4 Tulislah tiga kebaikan dirinya yang menggambarkan kebaikan Allah 15

5 Jelaskan salah satu sikap yang perlu dikembangkan dalam berelasi dengan 30
sesama sebagai konsekuensi penghayatan diri sebagai citra Allah

Jumlah 100
Kunci Jawaban :
1. Keserupaan, kesegambaran, kemiripan
2. Manusia diciptakan oleh Allah menurut gambaran dan rupa-Nya, Kepada manusia
Tuhan member kuasa untuk menguasai alam ciptaan yang lain. Menguasai
alam berarti menata, melestarikan, mengembangkan, dan menggunakannya secara
bertanggung jawab.
3. Dilengkapi dengan tiga unsure rohani yakni; Akal budi, hatinurani dan kehendak
bebas.
4.Buang sampah pada tempatnya, Disiplin waktu, Taat pada tatatertib sekolah, dll
5. Sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain yang adalah sama-sama citra Allah.
Ia adalah ciptaan Allah yang mempunyai relasi dan panggilan khusus. Kepadanya
Allah menanugerahkan kemampuan istimewa kepada manusia melajutkan karya
penciptaan-Nya.
D. Ketrampilan
a. Teknik : Produk
b. Bentuk Instrumen : Membuat Puisi berdasarkan ayat Kitab Suci
NO Indikator Penilaian Skor Nilai
. 0-100
1 Pemilihan kata cukup bervariasi termasuk kata kias 20
2. Isi sesuai dengan tema, ayat Kitab Suci 20
3. Ada pencitraan (Pendengaran, visual, rasa, penciuman, perabaan) 15
4. Tipografi yang menarik 10
5 Tampak pertalian makna 15
6. Ada pesan yang disampaikan 20
Jumlah 100

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal