RENCANA PELAAKSANAN PEMBELAJARAN

BAB 4

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Atambua

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Kebersamaan dengan orang lain
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (6 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar(KD) dan Pencapaian Indikator Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.4 Mensykuri karunia 1.4.1 Menerima orang lain sebagai karunia Allah
Allah melalui 1.4.2 Mensyukuri karunia Allah dapat bersahabat dengan orang lain
kebersamaan dengan 1.4.3 Menjaga hubungan yang erat dengan orang lain
orang lain tanpa 1.4.3 Mensyukuri karunia Allah yang telah memberikan masa muda yang
kehilangan identitas menyenangkan tanpa kehilangan identitas sebagai remaja kristen
melalui lagu

2.4 Bersedia hidup 2.4.1 Bersedia hidup bersama dengan orang lain
bersama dengan orang 2.4.2 Bersedia hidup bersama dengan orang lain sehingga tidak
lain tanpa kehilangan kehilangan identitas sebagai orang percaya
identitas 2.4.3 Bersedia menjadi garam dan terang dunia bagi orang percaya dalam
kebersamaan dengan orang lain
2.4.4 Menerima kelurangan dan kelebihan orang lain
2.4..5 Menerima keberadaannya keberagaman ditengah – ditengah
1 masyarakat majemuk

3.4 Menganalisis makna 3.4.1 Jelaskan identitas sebagai orang percaya

kebersamaan dengan orang 3.4.2 Jelaskan pengertian dari:
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
lain tanpa kehilangan a. Murid Kristus
identitas. b. bangsa yang terpilih
c. umat kepunyaan Allah
(kel. 33 : 13 )
d. bangsa yang kudus
e. Imamat yang rajani
3.4.3 Menganalisi ciri – ciri identitas orang percaya
3.4.4 Menganalisis tugas yang harus dilakukan dan dimiliki oleh seorang
murid kristus menurut Matius 16 : 243.4.5
3.4.5 Menjelaskan pengertian hidup sebagai makluk sosial
3.4.6 Menjelaskan arti kalimat kejadian 2 : 23
3.4.7 Menjelakan mandat / tugas yang diberikan Allah kepada Adam dan
hawa
3.4.8 Menjelaskan arti kata “ sepadan “ dalam kejadian 2 : 18 Apakah arti
kalimat : inilah dia, tulang dari tulangku dan daging dari dagingku
(kej 2 : 23)
3.4.9 Tuliskan 3 contoh yang poligami dan monogamy
3.4.10 Jelaskan arti garam dan terang dunia
3.4.11.Jelaskan identitas sebagai orang percaya menurut Efesus 5 : 8
1.4.12 Jelaskan fungsi garam bagi kehidupan manusia
3.4.13 Jelaskan makna menjadi garam dunia bagi orang percaya dalam
kebersamaan dengan orang lain
3.4.14 Jelaskan arti sahabat
3.4 15 Sebutkan prinsip persahabatan sejati yang diajarkan Yesus
3.4.16 Tuliskan contoh persahabatan sejati dari Alkitab (1 sam 18 : 20)
3.4.17 Jelaskan arti pacaran dan cinta
3.4.18 Apakah SMA boleh pacaran, berikan alasanmu!
3.4. 19 Jelaskan 6 bentuk dasar dari cinta
3.4.20 Sebutkan ciri ciri seseorang yang jatuh cinta
3.4.21Tuliskan tujuan pacaran yang benar
3.4.22Jelaskan cara berpacaran menurut iman kristen

4.4 Membuat proyek 4.3.1 Melakukan wawancara tentang identitas dalam kebersamaan
mengenai kebersamaan 4.3.2 Melakukan observasi
dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran aktif dengan pendekatan saintifik dalam model pembelajaran discovery
learning, problem based learning dan project based learning, peserta didik diharapkan menganalisis
makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas, bersedia hidup disekitarnya
sebagai anugerah Allah dan mensyukuri karunia Allah

D. Materi Pembelajaran
1 A. Identitas orang percaya
a. Murid Kristus
b. Bangsa yang terpilih
c. umat kepunyaan Allah
d. Bangsa yang kudus
e. Imamat yang rajani

1 B. Hidup sebagai makluk sosial

a. Pengertian manusia diciptakan sebagai makhluk sosial

2. Memaknai kehidupan bersama orang lain

a. Garam dan terang dunia
b. bersahabat
c. Berpacaran

E. Model/Metode Pembelajaran :
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
Model Pembelajaran : Discovery learning
Pendekatan : Saintifik

F. Media/Alat
Media :
Alat : Laptop, LCD, jaringan internet, spidol dan alat tulis

G. Sumber Belajar
1. Alkitab
2. Suluh siswa 1
3. Hidup yang yang dibaharui
4. Bertumbuh dalam Kristus
5. Dewasa dalam kristus
6. Suplemen PAK

H. Langkah-langkah/sintaks dalam kegiatan pembelajaran:

I. 1A. Identitas orang percaya
a. Murid Kristus
b. Bangsa yang terpilih
c. umat kepunyaan Allah
 d. Bangsa yang kudus
e. Imamat yang rajani

B. Hidup sebagai makluk sosial

a. Pengertian manusia diciptakan sebagai makhluk sosial
Pertemuan I-VI
Kegiatan Deskripsi Nilai Alokasi
Karakter Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Mengecek kehadiran. 1. Peserta didik menyimak. Displin 15
menit
Nasional
2. Meminta peserta 2. Peserta didik
memimpin atau menyanyikan lagu
menyanyikan lagu nasuonal.
nasional

3. Berdoa bersama. Religiositas

3. Peserta didik memimpin
doa.

4. Menyimak bacaan Alkitab 4. Peserta didik membaca Literasi

peserta didik. Alkitab secara berurut.

5. Menjelaskan garis besar 5. Peserta didik menyimak. Displin

dan tujuanpembelajaran

Displin
6. Menjelaskan metode 6. Peserta didik
yang akan dilakukan menyimak.
dalam pembelajaran.

7. Mengorganisasikan 7. Membentuk kelompok Kerja sama

peserta didik dan mengidentifikasikan
masalah secara umum
Inti 8. Memberikan stimulus. 8. Membaca Matius 4 : 18 - Literasi 100
Guru menyuruh peserta 22 menit
didik membaca Matius
4 : 18 – 22 dan membaca Membaca buku pelajaran
materi mengenai halaman 100 - 103
identitas orang percaya

9. Mengidentifikasi masalah 9. Peserta didik Kreatif dan

Guru mengajukan mengidentifikasi masalah kerja keras
pertanyaan kepada identitas orang percaya
peserta didik mengenai dengan cara
Kegiatan Deskripsi Nilai Alokasi
Karakter Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
identitas orang percaya mengumpulkan
informasi, mengkaji dan
merumuskannya menjadi
kesimpulan seperti:
 Jelaskan identitas
sebagai orang
percaya
 Jelaskan pengertian
dari:
a. Murid Kristus
b. bangsa yang
terpilih
c. umat kepunyaan
Allah (kel. 33 : 13 )
d. bangsa yang kudus
e. Imamat yang
rajani
 Menganalisi ciri – ciri
identitas orang
percaya
 Menganalisis tugas
yang harus dilakukan
dan dimiliki oleh
seorang murid kristus
menurut Matius 16 :
243.4.5
 Menjelaskan
pengertian hidup
sebagai makluk sosial
 Apakah arti kalimat :
inilah dia, tulang dari
tulangku dan daging
dari dagingku (kej 2 :
23)
 Menjelaskan arti kata
“ sepadan “ dalam
kejadian 2 : 18
 Menjelakan mandat /
tugas yang diberikan
Allah kepada Adam
dan hawa
 Tuliskan 3 contoh
yang poligami dan
monogami
 Kegiatan Deskripsi Nilai Alokasi
Karakter Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
 Dan sesterusnya….
10. Pengumpulan data 10. Mengumpulkan data Kreatif dan
Guru menyuruh peserta melalui sumber belajar.. kerja keras
didik untuk mencari Peserta didik mencari dan
informasi untuk mengumpulkan data /
menjawab pertanyaan informasi untuk
diatas dari sumber lain menjawab pertanyaan
yang diatas melalui
sumber lainnya yaitu:
sumber Alkitab, media
lainnya: Khobah dimedia,
khotbah di TV dan
majalah rohani untuk
menjawab pertanyaan
diatas

11. Pengolahan data: 4C

Guru menyuruh peserta 11. Mengolah data
didik untuk Peserta didik dapat
menyimpulkan hasil mengolah informasi
pendapat dan diskusi dan tersebut melalui bacaan
ayat referensinya yang dan menyimpulkan hasil
tersedia diatas pendapat kelompok,
diskusi serta ayat
referensi yang tersedia
diatas mengenai identitas
sebagai orang percaya
12. Verifikasi data
4C
Guru dapat membuktikan 12. Verifikasi data
hasil diskusi Peserta didik melaporkan
hasil diskusinya dan
Mempresentasika hasil
pekerjaannya, dan
teman-teman
menanggapinya

Penutup 13. Generalization 13. Bersama guru dan siswa Kerja sama 20
Guru menyimpulkan merumuskan / menit
materi yang sudah menyimpulkan materi
didiskusikan kelompok yang sudah dipelajari
dan merumuskan
kesimpulan bersama
peserta didik
 Kegiatan Deskripsi Nilai Alokasi
Karakter Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Disiplin
14. Memberikan penguatan, 14. Peserta didik mencatat
koreksi dan penghargaan hal-hal penting dari
terhadap proses dan hasil penjelasan guru
belajar peserta didik yang
sangat baik
Disiplin
15. Guru memberikan tugas 15. Peserta didik mencatat
kepada peserta didik tugas yang diberikan guru
dari buku paket
Relegiositas

16. Guru memimpin doa 16. Peserta didik ikut berdoa

bersama

Pertemuan VII-X

2. Memaknai kehidupan bersama orang lain

a. Garam dan terang dunia
b. bersahabat
c. Berpacaran

Langkah-langkah/sintaks dalam kegiatan pembelajaran:

Kegiatan Deskripsi Nilai Aloka

Karakter si
Wakt
u
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahulua 1. Mengecek kehadiran. 1. Peserta didik menyimak. Displin 15
n menit
2. Meminta peserta 2. Peserta didik menyanyikan lagu Nasional
memimpin atau Nasional
menyanyikan lagu
nasional

3. Berdoa bersama. 3. Peserta didik memimpin doa. Religiosita

s
4. Menyimak bacaan Alkitab 4. Peserta didik membaca Alkitab
 Kegiatan Deskripsi Nilai Aloka
Karakter si
Wakt
u
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
peserta didik. secara berurut. Literasi

5. Menjelaskan garis besar 5. Peserta didik menyimak.

dan Tujuan pembelajaran Displin

6. Menjelaskan metode yang 6. Peserta didik menyimak.

Displin
akan dilakukan dalam
pembelajaran.

7. Mengorganisasikan 7. Membentuk kelompok dan

peserta mengidentifikasikan masalah Kerja
didik secara umum sama

Inti 8. Memberikan stimulus: 8. Membaca Kisah para rasul Literasi 100

Guru menyuruh peserta a. Kejadian 2 : 20 – 25, 2: 15 – menit
didik membaca Kisah para 18
rasul b. 1 Samuel 18 – 20
a. Kejadian 2 : 20 – 25, 2: 15
– 18 Membaca buku pelajaran
b. 1 Samuel 18 – 20 dan halaman 106 - 113
membaca materi memaknai
hidup bersama dengan
orang
lain

9. Mengidentifikasi masalah:
Guru mengajukan
pertanyaan kepada peserta
didik mengenai makna
hidup bersama dengan
orang lain
Kreatif
9. Peserta didik mengidentifikasi dan kerja
masalah makna hidup keras
bersama
dengan orang lain dan cara
mengumpulkan, informasi,
mengkaji dan merumuskannya
 Jelaskan arti garam dan
terang dunia
 Jelaskan identitas sebagai
orang percaya menurut
Efesus 5 : 8
 Jelaskan fungsi garam bagi
kehidupan manusia
 Jelaskan makna menjadi
garam dunia bagi orang
percaya dalam
Kegiatan Deskripsi Nilai Aloka
Karakter si
Wakt
u
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
kebersamaan dengan orang
lain
 Tuliskan contoh contoh
tindakan atau perbuatan
yang mencerminkan dan
tidak mencerminkan
mengenai
“ garam dan terang
 Jelaskan arti sahabat
 Sebutkan prinsip
persahabatan sejati yang
diajarkan Yesus
 Tuliskan contoh
persahabatan sejati dari
Alkitab (1 sam 18 : 20)
 Jelaskan arti pacaran dan
cinta
 Apakah SMA boleh
pacaran, berikan alasanmu!
 Jelaskan 6 bentuk dasar
dari cinta
 Sebutkan ciri ciri seseorang
yang jatuh cinta
 Tuliskan tujuan pacaran
yang benar
 Jelaskan cara berpacaran
menurut iman kristen
 Dan sesterusnya…. Kreatif
dan kerja
10. Pengumpulan data : keras
Guru menyuruh peserta
didik untuk mencari
informasi untuk menjawab
pertanyaan diatas dari 10. Mengumpulkan data melalui
sumber lainnya sumber belajar
Peserta didik mencari
informasi untuk menjawab
pertanyaan yang diatas
melalui
sumber yaitu: sumber Alkitab,
4C
11. Pengolahan data: media lainnya: Khobah
Guru menyuruh peserta dimedia, khotbah di TV dan
didik untuk menyimpulkan majalah rohani untuk
 Kegiatan Deskripsi Nilai Aloka
Karakter si
Wakt
u
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
hasil pendapat dan diskusi menjawab pertanyaan diatas
dan ayat referensinya yang
tersedia diatas 11. Mengolah data
Peserta didik dapat mengolah
informasi tersebut melalui
bacaan dan menyimpulkan
hasil pendapat kelompok,
diskusi serta ayat referensi
yang tersedia diatas mengenai
memaknai hidup bersama
12. Verifikasi data 4C
dengan orang lain
Guru dapat membuktikan
hasil diskusi

12. Verifikasi data

Peserta didik melaporkan
hasil
diskusinya dan
mempresentasikan hasil
pekerjaannya, dan teman –
teman menanggapinya

Penutup 13. Generalization 13. Bersama guru dan siswa Kerja 20

Guru menyimpulkan merumuskan / menyimpulkan sama menit
materi yang sudah materi yang sudah dipelajari
didiskusikan kelompok
dan merumuskan
kesimpulan bersama
peserta didik

14. Memberikan penguatan, 14. Peserta didik mencatat hal-hal

koreksi dan penghargaan penting dari penjelasan guru Disiplin
terhadap proses dan hasil
belajar peserta didik yang
sangat baik

15. Guru memberikan tugas 15. Peserta didik mencatat tugas

kepada peserta didik yang diberikan guru Disiplin

16. Guru memimpin doa 16. Peserta didik ikut berdoa

Relegiosita
Kegiatan Deskripsi Nilai Aloka
Karakter si
Wakt
u
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
bersama. s

J. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Contoh Lembar Penilaian Sikap spiritual

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Atambua

Nama peserta didik : Matius
Kelas / Semester : X IPA 1
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

NO Sikap Spritual yang dinilai Skor Maksimal Skor penilaian

1 Kesetiaan membawa Alkitab dalam pembelajaran 4 4
pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
2. Menunjukkan kasih kepada Allah 4 4
3. Melakukan doa dengan baik 4 4
4. Dapat mengampuni teman dan orang lain 4 4
5. Menyampaikan renungan Firman Tuhan sebelum 4 4
KBM dalam kelas
6. Mengikuti ibadah setiap hari jumat 4 4
Jumlah Skor 24 24

Contoh daftar nilai sikap spiritual dalam pembelajaran pendidikan agama kristen dan budi pekerti

No Nama siswa Hasil penilaian Harian Nilai spritual

1 2 3 4 5 6
1 Matius
4 4 3 3 4 4 22
2 Lukas
4 3 4 3 4 3 21
3 Paulus
- 3 4 4 3 4 18
4 Yohanes
4 4 4 4 4 4 24
5 ……………………….
 Contoh Lembar Penilaian Sikap sosial

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Atambua

Kelas / Semester :X/I
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

No Hari Nama siswa Kejadian / perilaku Butir sikap Predikat

tanggal
1 24 / 7 / Matius Terlambat mengikuti apel Disiplin D
1017 setiap pagi

2 29 / 8 / Lukas Mengkordiniar teman – Kepedulian SB

2017 teman sekelasnya terhadap
mengumpulkan bantuan orang lain
untuk korban bencana
alam
3. 5 / 9 / 2017 Markus Mengakui menyontek Jujur B
hasil dalam ulangan
harian

4 dll Yohanes Sering tidak ikut kerja Kerjasama C

kelompok

Pedoman Penilaian:

NILAI= Skor Perolehan X 100

KriteriaNilai: SB 80 – 100 = Sangat Baik

B 70 – 79 = Baik
C 60 – 69 = Cukup
D <69 = Kurang
Contoh lembar Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Pengetahuan :
 Penugasan :wawancara
 Tes Tertulis : Uraian

No Soal Kunci jawaban scor

1 Jelaskan arti Murid Kristus
Murid menunjukkan pada seorang pelajar 4
dan orang yang mau belajar, dalam
Alkitab murid di katakan sebagai seorang
pengikut maka murid Kristus adalah
orang-orang yang mau belajar dari Yesus
dan mengikutiNya.
2 Apakah yang dialami oleh adam
ketika ia memberi nama pada semua
binatang ciptaan Allah
3. Mengapa Allah menciptakan
perempuan dari tulang rusuk laki –
laki
4. Jelaskan arti garam dan terang dunia
5 Sebutkan identitas orang percaya
tentang garam dan terang dunia
menurut Efesus 5 : 8
6 Jelaskan fungsi garam bagi
kehidupan manusia
7. Jelaskan arti pacaran
8. Jelaskan tujuan pacaran yang benar
9. Apakah SMA boleh berpacaran,
Adam merasa kesepian karena ia tidak 3
memiliki teman atau pasangan yang
seperti dia. Sedangkan binatang-binatang
saja mempunyai pasagannya masing-
masing tetapi ia hanya seorang diri saja.
Karena perempuan adalah penolong yang 2
sepadan dengan laki-laki
Garam artinya kita harus memberi 4
pengaruh yang baik bagi sesama kita dan
pengaruh yang kita berikan itu harus
pengaruh yang baik bukan yang buruk.
sedangkan Terang artinya kita harus
menjadi pribadi-pribadi yang membawa
terang bagi dunia ini karena dunia ini
adalah dunia yang penuh dengan
kegelapan oleh karena itu kita harus
menjadi pembawa terang.
Identitas orang percaya tentang garam 3
dan terang dunia menurut efesus 5 : 8
 Terang di dalam Tuhan
 Orang percaya di katakan sebagai
anak –anak terang
Fungsi garam bagi kehidupan manusia 2
Yaitu : memberi rasa gurih pada makanan
dan membuat makanan menjadi tahan
lama dan tidak cepat membusuk
Pacaran adalah berteman dengan lawan 2
jenis dan mempunyai hubungan yang
berdasarkan cinta kasih dan melengkapi
satu dengan yang lain
Tujuan pacaran yang benar menurut iman
kristen adalah
1. Mengenal sifat dalam hal kebiasaan dan
corak kepribadian satu dengan yang
lain
2. Belajar bagaimana berhubungan
dengan baik dalam komunikasi yang
baik
3. Melatih diri untuk mendekatkan diri
kepada Tuhan
4. Belajar untuk membuka hati dalam
menghadapi permasalahan
5. Belajar untuk mencintai dan dicintai
dan belajar menerima satu dengan
yang lain
Bukan Boleh atau tidak boleh melainkan
 berikan alasannya apakah anda itu sudah memiliki
pemahaman yang cukup mengenai
pacaran dan batas – batasan pacaran.
Apakah anda sanggup membagi waktu
dengan baik antara pacaran dengan
belajar atau tidak

Penilaian pengetahuan
Hasil Penilaian Penilaian Akhir Rerata
Harian Semester (Pembulatan)
No. Nama KD
1 2 3 4 ...
7 6
1 Matius KI 3 & KI 4 70 71
5 8
6 6 7 7
2 Markus KI 3 & KI 4 70 65
0 6 5 5
8 8 9
3 lukas KI 3 & KI 4 80 84
6 0 0
8
4 Yohanes KI 3 KI 95 88
0

Contoh Lembar penilaian Keterampilan (Instrument penilaian)

 Unjuk kerja  Laporan hasil wawancara
 Produk  peta konsep
 Produk  dokumentasi foto dan video pada saat wawancara

1. Melakukan wawancara kepada beberapa orang dari berbagai kalangan, sesuai dengan lembar kerja
berikut
No Nama siswa Aspek yang dinilai SB B C K
1 Matius Pujian 

2 ……………….. Berdoa 

3 ……………….. Membuat renungan 

4 ……………… Khotbah 

5 ………………… Doa penutup 

6 …………………
No Nama Komponen yang dinilai Nilai Ket
Keaktifan Kerja Sopan / Pembahasaan
sama santu
1 Matius SB SB SB SB SB Tuntas
2 Lukas
3 Paulus
4 Yohanes
5 ………………….

PENILAIAN PRESENTASI

No Nama Siswa Aspek Penilaian

Percaya Diri Kecakapan Ketepatan
Berkomunikasi Jawaban
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Matius  
2 Lukas 
3 Paulus
4 Yohanes
5

Instrument penilaian diskusi

No Nama Menjelaskan Memvisualkan Merespon Berkontribusi **Nilai

1 2 3 4
1 Matius SB SB SB SB SB
2 Lukas B B B B B
3 Paulus C C C C C
4 Yohanes D D D D D
.. …… ……

1. Pembelajaran Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas dalam pencapaian
kompetensi.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali
 Contoh Program Remidial

Sekolah : SMA Negeri 1 Atambua

Kelas / Semester :X/I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama kristen dan Budi pekerti
Ulangan Harian ke : 1 (Pertama)
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan harian : Pilihan ganda
Materi ulangan harian : Identitas orang percaya dan hidup sebagai makhluk sosial
KD Indikator : 3.4 Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan
identitas.
KKM : 75

No Nama Nilai Indikator yang Bentuk No yang Hasil Tes Ket

ulangan belum Remedial dikerjakan setelah
dikuasai / No. dalam remedial
yang belum remidial
dikuasai

1 Matius 70 3.4.4 Diberikan 2 Baik Tuntas

Menganalisis penjelasan
tugas yang ulang dan
harus mengerjakan
dilakukan dan soal kembali
dimiliki oleh
seorang
murid kristus
menurut
Matius 16 : 24

3.4.6 4
Menjelaskan
arti kalimat
kejadian 2 : 23

2 Lukas ……….. …………… ……………. ………….. ……….. ……..

3 Paulus
4 Paulusohanes
5

2. Pengayaan
a. Membaca buku seri selamat : selamat ribut rukun, karangan Andar Ismail, Jakarta : BPK
Gunung Mulia, 2013
b. Membaca buku seri selamat : selamat ribut rukun, karangan Andar Ismail, Jakarta : BPK
Gunung Mulia, 2013
 c. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
d. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Contoh Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Atambua

Mata pelajaran : Pendidikan Agama kristen dan Budi pekerti
Kelas / Semester :X /I
Tahun Pelajaran : 2019 /2020

No Hari Nama Kejadian / Butir sikap Tindak lanjut

tanggal siswa perilaku Paraf Predikat
1 24 /7/2017 Matius Tidak mengikuti Ketaatan Dipanggil oleh D
ibadah yang beribadah guru mata
dilaksanakan pelajaran dan
disekolah diminta untuk
memberikan
keterangan /
alasan yang
benar

2 29/8/ 2017 Lukas Membantu Toleransi Dipanggil oleh A

teman guru mata
mempersiapkan pelajaran dan
perayaan diminta untuk
keagamaan memberikan
yang berbeda keterangan /
dengan alasan yang
agamanya benar
disekolah
3. 5 / 9 / 2017 Markus Mengingatkan Ketekuna Dipanggil oleh B
temannya untuk n berdoa guru mata
berdoa sebelum pelajaran
pertandingan diminta untuk
dimulai memberikan
keterangan/
alasan yang
benar
4 dll Yohanes ……………………. ……………… ……….
.
G. Pengesahan

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Atambua Atambua, 2019
Guru Mata Pelajaran,

Drs. Marianus Antoni

NIP 19620305 199412 1 001 Yohanes Seran, S.Th
NIP 19780601 200904 1 00 2

LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Uraian Materi (pokok-pokok materi)
B. Panduan Wawancara
C. Kisi-kisi Penilaian Harian
D. Soal Penilaian Harian
E. Rubrik Penilaian Harian
F. Analisis Hasil Penilaian Harian (file terpisah)
G. Video Pembelajaran (file terpisah)

LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Uraian Materi
1. Identitas orang percaya
a. Murid Kristus
kata murid menunjuk pada seorang pelajar, orang yang mau belajar, menerima ilmu
pengetahuan untuk meningkatkan kualitas diri. Dalam alkitab murid adalah seorang pengikut .
dalam bahasa latin di sebut discipulus dalam bahasa Ibrani menggunakan kata limmud dan
bahasa Yunani matbebes. Ada tuntutan kualitas hidup yang harus dimiliki murid. Kualitas hidup
seorang murid menurut Matius 16 : 24 adalah menyangkal diri, memikul salib, dan setia mengikut
Kristus.
b. Bangsa yang terpilih
Orang percaya dipilih Allah untuk menjadi bangsa pilihan –Nya . bangsa yang terpilih
mengandung silsilah kekerabatan dan dapat berarti hubungan yang di arahkan baik kepada Allah
 maupun sesama manusia, sebagaimana diwujudkan dalam kelahiran baru Ef 1: 4, Yes 43 : 10,
20: 21, 44 : 1-2).
c. umat kepunyaan Allah
Dalam kehidupan identitas sebagai milik kepunyaan Allah mengandung tanggung jawab untuk
menunjukkan prioritas hidup.
d. Bangsa yang kudus
Bangsa yang di kuduskan Tuhan berarti telah di khususkan bagi Allah untuk melaksanakan
tugas khusus memberitakan kerajaan Allah.
e. Imamat yang rajani
Imamat yang rajani tidak berbicara tentang imam dan raja.Dalam bahasa aslinya adalah royal
priesthood.Sebagai imam kita dilayakkan datang menghampiri takhta kasih karunia Allah.Dan
kita juga memiliki tanggung jawab untuk melayani Allah.
mamat yang rajani adalah prinsip kasih yang berfungsi. Setiap kita memiliki sesuatu yang
diperlukan oleh orang lain. Apa yang telah Tuhan berikan kepada kita bukan untuk kita sendiri
tetapi untuk di bagikan kepada orang lain.

2. Hidup sebagai makluk sosial

a. pengertian manusia diciptakan sebagai makluk sosial
manusia adalah makhluk yang saling ,membutuhkan, saling melengkapi dan memberi arti bagi
hidup sesama jadi manusia tidak bisa hidup hanya seorang diri saja tetapi manusia
membutuhkan orang lain dalam hidupnya.
3. Memaknai kehidupan bersama orang lain
a. Garam dan terang dunia
b. bersahabat
c. Berpacaran
d. bermasyarakat

Refleksi
Untuk refleksi ini, peserta didik dapat mengambil kesimpulan bahwa manusia tidak dapat hidup
tanpa sesamanya sebab manusia telah diciptakan Allah sebagai makluk sosial. Ditengah kkehidupan
bersama orang lain orang percaya hendaknya dapat menunjukkan identitas sebagai murid kristus.
Orang percaya dapat mempertahankan identitasnaya sebagai bangsa yang kudus. Benarkah kamu
telah hidup bersamaan dengan orang lain?
1. Saat ini, sudahkah kamu menjadi garam dan terang dunia bagi orang percaya
2. Jika belum, apakah yang menghalangimu
3. Apakah kamu bersedia hidup bersama dengan orang lain
4. Berdiamlah dirilah sejenak
5. Berdoalah kepada Tuhan, mohon pertolonganNya untuk mengatasi semua penghalangan
menjadi garam dan terang dunia. Serahkanlah dirimu sebaga pewaris kerajaan Allah.
Roh Kudus akan menolongmu
Merefleksikan karunia Allah bersama dengan orang lain ini merupakan salah satu karya
(peta konsep, puisi, gambar, kliping, dan sebagainya)

B. Panduan Wawancara
 1. Petunjuk:
a. Tentukan satu tokoh yang akan diwawancarai dengan beberapa kriteria berikut (tidak harus
semua kriteria dipenuhi oleh tokoh tersebut):
 memahami pengertian kebersamaan dengan orang lain
 memahami makna kebersamaan dengan orang lain
 memahami pentingnya kebersamaan dengan orang lain
 mudah dihubungi untuk diwawancarai (atau dilingkungan sekolah)
b. Kalian dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan lebih bervariasi, luas dan mendalam.
c. Berikut adalah contoh pertanyaan yang dapat dijadikan acuan untuk dikembangkan:
 Mengapa kebersamaan dengan orang lain tidak dapat dipisahkan?
 Peran kebersamaan dengan orang lain itu apa?
 ……………………………………..
 ……………………………………

2. Lembar Kerja Wawancara

Hari/Tgl. wawancara : …………….
Yang diwawancarai : …………….
Topik wawancara : …………….

No. Pertanyaan Jawaban

 Melampirkan foto-foto pada saat wawancara, bahkan lebih baik lagi jika disertakan dengan
rekaman video, silakan dikirimkan melalui WA.

Kelompok : ………….
Nama anggota : 1...………….
2……………
3……………

B. Kisi-Kisi Penilaian Harian

Bahan
Kompetensi Konten/ Nomor
No. Kls/ Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Materi Soal
Sems.
1.1 Mensykuri X/ Pribadi Pemahaman & Disajikan bacaan 5
karunia Allah Ganjil yang pengetahuan Alkitab dari Yohanes a-b
bagi dirinya bertumbu  Menyebutkan 4 : 1 – 26; 39 - 42 Uraian
yang terus h dewasa  Mengidentifikasi peserta didik
bertumbuh  Menjelaskan dapat
sebagai  Menentukan menguraikanda
pribadi  Mengkategori-kan n menganalisis
 Bahan
Kompetensi Konten/ Nomor
No. Kls/ Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Materi Soal
Sems.
 Mengelompok- bahw orang
kan Yahudi tidak
2.1 mengem-  Menguraikan bergaul dengan
bangkan orang smaria
perilaku karena dianggap
sebagai . sebagai orang
pribadi yang kafir
terus
bertumbuh Disajikan bacaan 4.
menjadidew Penerapan Alkitab 1 samuel 18 a–b
asa  Membedakan - 20 uraian
 Menerapkan peserta didikdapat
 Memberi contoh menganalisis
 Menghubungkan tentang
 Menginterpreta-si persahabatan Daud
 Membanding-kan dengan Yonathan

3
Penalaran Disajikan bacaan A–b
 Menganalisis Alkitab 2 Samuel 13 uraian
 Mengevaluasi peserta didik dapat
 Menyimpulkan menganalisis upaya
 Memecahkan pemecahan masalah
masalah tentang cinta tidak
 Memprediksi tulus antara Amnon
 Mensintesis dan Tamar

1. Soal Penilaian Harian

Setelah menyelesaikan kegiatan belajar dalam kompetensi ini, kamu diminta untuk menganalisis beberapa
kisah keluarga dalam Alkitab, sebagai berikut :

1. Percakapan dengan perempuan samaria. Bacalah Yohanes 4 : 1 – 26; 39 – 42

(lihat buku paket pedoman kehidupan 1, hal 99)
a. Mengapa orang Yahudi tidak bergaul dengan orang samaria?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------
b. Tuhan Yesus tidak hanya hidup ditengah – tengah orang yahudi tetapi juga orang non yahudi.
Bagaimana sikap Tuhan Yesus terhadap orang non yahudi, khususnya kepada orang Samaria
dan perempuan sirofeniasia dalam injil yang dibaca?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 --------------------------------------------------------------
c. Mengapa Tuhan Yesus bersikap kepada perempuan – perempuan tersebut
d. Bagaimana tanggapan orang lain terhadap sikap Tuhan Yesus tersebut
e. Apa yang dapat diteladani dari sikap Tuhan Yesus untuk diterapkan dalam kehidupan
bermasyarakat yang majemuk

2. Kisah persahabatan daud dengan Yonatan. Bacalah 1 Samuel 18 – 20

a. Jelaskan makna pesahabatan daud dengan yonatan?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

b. Daud dan Yonatan bertemu saat mereka masih remaja. Menurut anda, bagaimana cara
mereka bersahabat?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. Jika kamu sebagai Yonatan, apa yang akan kamu lakukan terhadap Daud ( 1 Samuel 18 : 1
–5)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Mengapa yonatan lebih setia kepada daud daripada ayahnya yaitu Saul?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

e. Dilanjutkan dari hal 114 buku paket PAK/budi pekerti

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Cinta tidak tulus. Bacalah 2 Samuel 13

a. Apakah yang dilakukan Amnon terhadap Tamar
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..................................................................
b. Cinta seperti apakah yang ada dalam hati Amon
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. Bagaimana akhir Amnon

E. RUBRIK PENILAIAN, PEDOMAN PENSKORAN DAN PENILAIAN

 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
No. Tagihan Pada Penilaian Harian Kata Kunci Jawaban Skor
1.a Percakapan orang samaria dengan  ……………………………… ….
Tuhan yesus

1.b Persahabatan Yonatan dan Daud  Saling mengasihi, 1

 Memiliki karakter baik 2
 Setia, jujur, religious 1
 bahwa mereka takut tuhan
 Tidak menjawab 1

1.c Amnon dan tamar  Cinta mereka berdua tidak tulus 2

 Tidak setia 2
 Tidak takut akan Tuhan 1
Dst….
Skor Maksimal Jumlah

Pedoman Penilaian:

NILAI= Skor Perolehan X 100

Keterangan:
a. Keterangan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusikan secara
meyakinkan
b. Keterangan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau
mengemas informasi seunik mungkin atau sekreaktif
c. Ketrempilan merespon adalah kemampuan peserta didik, menyampaikan tanggapan atas pertanyaan,
bantahan, sanggahan dari pihak secara empatik
d. skor rentang antara 0 – 100

KriteriaNilai: 80 – 100 = Baik Sekali

70 – 79 = Baik
60 – 69 = Cukup
<69 = Kurang