Ujian Akhir Semester

Membuat RPP & Presentasi Mengajar

Dosen Pengampu:
Prasetiawaty, M.Th

Disusun Oleh

Nama:

PURNAMASARI

Nim : 1902111798

Kelas : E

Jurusan : Pendidikan Agama Kristen

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA KRISTEN NEGERI

PALANGKA RAYA 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 4 Banama Tingang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di
Materi Pokok :
dalam Yesus Kristus
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3x 40 menit ( Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar, dalam ranah konkrit (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

N Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
o (IPK)
1 1.1 Menerima bahwa hanya Allah 1.1.1 Meyakini bahwa hanya Allah
yang dapat mengampuni dan yang dapat mengampuni dan
menyelamatkan manusia di dalam menyelamatkan manusia di
Yesus Kristus dalam Yesus Kristus

2 2.1 Bersedia mengampuni orang lain 2.1.1 Terbiasa bersikap mengampuni

orang lain
3 3.1 Memahami Allah mengampuni 3.1.1 Mengidentifikasi arti
dan menyelamatkan manusia di mengampuni.
dalam Yesus Kristus 3.1.2 Mengamati karakter tokoh-tokoh
dunia dan tokoh Alkitab dengan
membaca dari berbagai sumber,
dalam kaitannya dengan sikap
mengampuni (Misalnya:
Mandela, Marthin Luther King
Jr, dll)
3.1.3 Menganalisis makna pertobatan
dan pentingnya pertobatan bagi
hidup orang beriman.
3.1.4 Menganalisis teks Alkitab
 Yohanes 8:1- tentang
perempuan berdosa yang
diampuni oleh Yesus. Atau teks
lainnya yang sesuai dengan topik
3.1.5 Menganalisis makna dan syarat
baptisan
3.1.6 Memahami lagu dalam kaitannya
dengan pengampunan.
3.1.7 Menjelaskan arti pengampunan
menurutAlkitab
4 4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Membuat tulisan yang
menunjukkan kesanggupan menjelaskan arti bertobat dan
mengampuni diri sendiri dan contoh pertobatan
sesama 4.1.2 Melakukan kegiatan bermain
peran mengenai kejatuhan
manusia ke dalam dosa
4.1.3 Menyusun doa pertobatan
4.1.4 Menyusun doa mohon
pengampunan
4.1.5 Melakukan permainan “bertahan
dari godaan” atau permainan
lainnya yang sesuai dengan topik.
4.1.6 Mempresentasikan hasil temuan
mengenai arti baptisan dan syarat
baptisan
4.1.7 Menulis puisi yang mengimani
pengampunan Allah dalam
YesusKristus
“Nilai Karakter
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 Kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami arti mengampuni.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
2. PertemuanKedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami bagaimana cara kita mengampuni orang lain
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
3. PertemuanKetiga
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran pesertad idik dapat:
 Memahami Makna Pengampunan
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami Apa yang dimaksud dengan Baptisan Yohanes, Baptisan Anak-
anak dan Baptisan merupakan Perintah Yesus
 Memahami arti Baptisan Menurut Alkitab
 Memahami unsur penting yang tak boleh dilupakan dalam baptisan, yaitu
mengenai “percaya”. Apakah perbedaan antara “baptisan”dalam Markus 1:4-
8 dan baptisan dalam 2 Raja-raja 5:1-1
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami cara baptisan menurut tradisi dan aturan gereja masing-masing
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami sakramen Perjamuan Kudus dan Baptisan Kudus.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami arti dosa
 Mengetahui peristiwa Adam dan Hawa jatuh ke dalam dosa
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
 Dosa mengakibatkan hubungan manusia dengan Allah menjadi rusak
 Dosa mengakibatkan konflik dalam diri seseorang.
 Dosa mengakibatkan rusaknya hubungan manusia dengan sesama dan
dengan alam
 Dosa menyebabkan manusia menghadapi kematian secara rohani.
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
 Memahamibahwa pertobatan bukanlah hasil usahamanusia untuk
mendapatkan keselamatan
 Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Kesantunan
 Tanggung jawab
 Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Adam dan Hawa jatuh ke dalam dosa
b. Konsep
  Dosa adalah perbuatan manusia yang memberontak terhadapAllah.
Akibat dari pemberontakan itu menyebabkan hubungan antara manusia
dengan Allah menjadi rusak dan manusia mengalami kematian rohani.
Untuk itu, manusia membutuhkan keselamatan dan pemulihan hubungan
dengan Allah. Supaya diselamatkan,manusia perlu mengakui dosa-
dosanya dan bertobat. Pertobatan yang sungguh-sungguh akan
menghasilkan pengampunan, pemulihan, dankeselamatan.
c. Prinsip
 Manusia membutuhkan perantara untuk bertemu dengan Allah karena
hidup manusia sudah tercemar
d. Prosedur
 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri
sendiri dan sesama
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang
- Dosa mengakibatkan hubungan manusia dengan Allah menjadi rusak
- Dosa mengakibatkan konflik dalam diri seseorang.
- Dosa mengakibatkan rusaknya hubungan manusia dengan sesama dan
dengan alam
- Dosa menyebabkan manusia menghadapi kematian secara rohani.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Membuat karya yang menunjukan kesanggupan mengampuni diri sendiridan
sesama.)

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi),
diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media Pembelajaran
Media/alat:
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Buku murid
Bahan:
1. Kertas karton
2. Papan tulis
3. Spidol
4. Alkitab

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Kristen & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Kristen & budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Al Kitab
4. Modul/bahan ajar,
5. Internet,
6. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Arti Mengampuni
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus
guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa
bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat,
cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama
pemberian (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
rangsangan) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
pada topic
 Arti Mengampuni
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Arti Mengampuni
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta untuk membaca Alkitab
Matius 18:22-35
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Arti Mengampuni
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Arti Mengampuni
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C),
masalah) tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri
(Karakter); mampu membaca permasalahan serta
mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis
dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan
masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil
pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam
bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Arti Mengampuni
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apakah kamu pernah mendengar nama Nelson
Mandela? Ia adalah seorang tokoh pejuang
Afrika Selatan yang memperjuangkan keadilan
bagikaum kulit hitam di Afrika Selatan yang
ditindas dan diperlakukan secaratidak adil. Demi
memperjuangkan nasib kaumnya, ia dipenjara
lebih dari 20tahun. Setelah Nelson Mandela
dibebaskan dan memenangkan pemilihan umum
di Afrika Selatan sehingga terpilih sebagai
presiden, orang pertama yang diundang untuk
makan malam bersamanya adalah
Data Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan
collection berbagai informasi Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
(pengumpulan dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
data)
rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang
dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan
mendapatkan banyak informasi dari berbagai
literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya
terkait materi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Arti Mengampuni
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai
sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab
tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket
maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan
yang berkaitan dengan
 Arti Mengampuni
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca
berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
 Arti Mengampuni
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi
mengenai Apakah Mudah untuk Melupakan Rasa
Sakit Hati Kita?
 Peserta didik diminta untuk menulis kesimpulan
pemahanaman arti mengampuni menurut diri
sendiri.
 tuliskanlah pemahamanmu tentang arti
mengampuni.Menurut saya mengampuni adalah:
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok
Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan
eksplorasi/ mengumpulkan informasi dan
mengasosiasi/menganalisis melalui diskusi
kelompok:untuk mendiskusikan beberapa
pertanyaan berikut:
- Mengapa hal pengampunan penting bagi
orang Kristen? Apakah
- menurut kamu, dalam hidup ini kita perlu
mengampuni orang lain?
- Sebaliknya, apakah kita membutuhkan
pengampunan dari orang lain?
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Arti Mengampuni
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
processing dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
(pengolahan menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan
Data) berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Arti Mengampuni
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok
dalam rangka mengomunikasikan hasil karya
kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan
presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau
memberi masukan, demikian sampai masing-masing
mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton
dalam bentuk mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya
yang identik (modifikasi permasalahan yang telah
didiskusikan) berkaitan dengan materi
 Arti Mengampuni
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun
teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau
internet), dan menuliskannya pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan
diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju
tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih
tinggi.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi
kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapan dengan
mengajukan pertanyaan ataupun memberikan
masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang
diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban
sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket
sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik
melakukan pengundian untuk menentukan kelompok
yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang
akan tampil maka diundi kembali nomor anggota
kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil
diskusi kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil
mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok
dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensi
lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi
yang dipelajari yaitu tentang
Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan
kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah
ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan
tanggapannya;
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang
tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa
ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Arti Mengampuni
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab
yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Arti Mengampuni
Misalnya
 Apayang dimaksud dengan mengampuni dan
diampuni?
 Mengapa hal pengampunan penting bagi orang
Kristen?
 Apakah menurut kamu, dalam hidup ini kita perlu
mengampuni orang lain?
 Sebaliknya, apakah kita membutuhkan
pengampunan dari orang lain?
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama menit
(4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi
untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang
 Pengampunan
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan
melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri
(Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang
 Pengampunan
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang
diberikan (Karakter)
 Apayang dimaksud dengan mengampuni dan diampuni?
 Mengapa hal pengampunan penting bagi orang Kristen?
 Apakah menurut kamu, dalam hidup ini kita perlu mengampuni
orang lain?
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab
selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang di
anut(Karakter)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
N Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk
Saat dan pencapaian
Observ pembelajaran
1 Jurnal pembelajaran
asi (assessment
berlangsung
forand of
learning)
Penilai Terlampir Saat Penilaian sebagai
Pembelajaran
2 an pembelajaran (assessment
diri usai aslearning)
Penilai Terlampir Penilaian
Setelah
an sebagaipembelaja
3 pembelajaran
antar ran(assessment
usai aslearning)
tema

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

N Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk
Saat dan pencapaian
Observ pembelajaran
1 Jurnal pembelajaran
asi (assessment
berlangsung
forand of
learning)
Penilai Terlampir Saat Penilaian sebagai
Pembelajaran
2 an pembelajaran (assessment
diri usai aslearning)
3 Penilai Terlampir Setelah Penilaian sebagai
an pembelajaran pembelajaran
antar usai (assessment
aslearning)
 tema

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan Terlampir Penilaian
(lisan) Saat pem untukpembelaj
1 Lisan dengan belajaran aran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
Pertanyaan Terlampir
dan/atau
tugas
tertulis Penilaian untuk
berbentuk pembelajaran
esei, (assessment for
Saat
Penuga pilihan learning) dan
2 pembelajaran
san ganda, sebagai
berlangsung pembelajaran
benar-
salah, (assessment as
menjodohk learning)
an, isian,
dan/atau
lainnya
Pertanyaan Terlampir
dan/atau
tugas
tertulis
berbentuk
esai, Penilaian
Setelah pencapaian
pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, (assessment of
usai
benar- learning)
salah,
menjodohk
an, isian,
dan/atau
lainnya
Sampel Terlampir Data untuk
pekerjaan penulisan
terbaik Saat deskripsi
Portofo
4 hasil dari pembelajaran pencapaian
lio
penugasan usai pengetahuan
atau tes (assessment of
tertulis learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
o Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Tugas Terlampir Saat Penilaian
(keterampil pembelajaran untuk, sebagai,
an) berlangsung dan/atau
 dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
Tugas pembelajaran (assessment for,
2 Produk (keterampil berlangsung as, and of
an) dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian
Tugas usai untuk, sebagai,
3 Proyek
besar pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Sampel Terlampir Saat pembelajaran
produk pembelajaran (assessment for,
Portofo as, and of
4 terbaik dari usai
lio learning)
tugas atau
proyek

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali
oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila
masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
 pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk
perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..

Mengetahui, 16 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 4 Banama Guru Mata Pelajaran

Tingang Pendidikan Agama Kristen

DADI SUKARSA, S.Pd PURNAMASARI,S.Th

NIP. 19731010 200501 1 011