KLS 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Haleluya
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Tema : Indahnya Mengampuni
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang
1.1.Menerima bahwa hanya Allah yang
dapat mengampuni manusia
dapat mengampuni dan menyelamatkan
manusia di dalam Yesus Kristus

1. Menunjukkan sikap bersedia
2.1. Bersedia mengampuni orang lain
mengampuni sesama
1. Menjelaskan arti mengampuni
2. Menjelaskan makna mengampuni
3. Menjelaskan cara Allah

mengampuni manusia
4. Menyebutkan langkah-langkah

mengampuni orang lain
3.1.Memahami bahwa Allah mengampuni
dan menyelamatkan manusia di dalam 5. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus
Yesus Kristus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15;
Yoh 8:

6. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja
yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan
Yesus; Nelson Mandela; Martin Luther
King)
7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab

yang menunjukkan pengampunan.

1. Menyusun Doa Mohon
Pengampunan
4.1.Membuat karya yang menunjukkan
kesanggupan mengampuni diri sendiri dan

sesame

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas
Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUAN KE – 1
3. Menjelaskan arti mengampuni
4. Menjelaskan makna mengampuni
5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia
6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain
PERTEMUAN KE- 2
7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8.
8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
PERTEMUAN KE -3
9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.
10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan
D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi pembelajaran:
a. Indahnya mengampuni
b. Pengalaman mengampuni dan diampuni
c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus
d. Tujuan Allah mengampuni manusia
e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
2. MateriPembelajaran Pengayaan:
a. Tahapan untuk dapat mengampuni
b. Belajar rendah hati
c. Respon diampuni adalah mengampuni
d. Pengampunan Allah
3. Materi Pembelajaran Remedial:
a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni
b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35
E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Discavery Learnig
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya, kisah
hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD

2) Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4) Situs
internet
:http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com/2012/08/
kisah-perjuangan-nelson-mandela-si.html
5) Lingkungan sekitar: kelas
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M
Waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran 15 menit
dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih Sungguh”

2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dan
teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis &
penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam
pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan
menulis makna lagu & menyanyikannya
5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”

Kegiatan Inti a. Mengamati 90 menit
- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca

kisah Nelson Mandela, dan mengambil kesimpulan tentang
sikap yang diambil oleh tokoh tersebut tentang mengampuni
b. Menanya
- Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota

3 orang, dan saling bertanya tentang pengalaman
mengampuni dan tidak mengampuni yang terjadi dalam
hidup mereka masing-masing
- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang

Indahnya mengampuni:
· Arti megampuni
· Makna mengampuni
· Cara kita bisa mengampuni orang lain
c. Mengumpulkan data
- Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman

mengampuni dan diampuni dengan berbagai tantangan yang
dihadapinya dan merumuskan pengertian mengampuni.
- Peserta didik menonton cuplikan film “Passion of the

Christ” dan membandingkan pengampunan Allah dan
pengampunan manusia
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama-sama menghubungkan dengan
dirinya tentang tingkat kesulitan mengambil sikap
mengampuni dan dampak positif negatifnya dari tindakan
mengampuni dan tidak mengampuni
- Peserta didik mendiskusikan arti pengampunan hanya

melalui Yesus Kristus
e. Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan alasan mereka

harus mengampuni sesamanya didepan kelas secara
bergantian
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
mengenai pemahaman akan arti mengampuni sesama
2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan

pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakan
Penutup 15
3. Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap Yusuf
dalam Kitab Kejadian 45
4. Guru mengajak berdoa.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik 15 menit
denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

dalam materi pokok pertama, yaitu: Indahnya mengampuni

teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu test tulis &
penugasan. Notes: kegiatan sharing dan aktivitas dalam
pembelajaran, penilaian diri, dan Penilaian keterampilan
menulis makna lagu & menyanyikannya
4. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran
dengan berdoa dan menyanyi “Mengampuni Lebih
Sungguh”
5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
KEGIATAN Model Discovery Learning 90 menit
INTI

Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan hubungan

kausal melalui pengorganisasian pembelajaran yang dilakukan
oleh peserta didik.Ciri utama:mengeksplorasi, berpusat anak
didik, menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan
pengetahuan baru
Langkah-langkah:
1) Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi

karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat, gaya
belajar, dan sebagainya)
1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius

18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11
2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela

mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson Mandela;
Martin Luther King)
2) Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan materi

minggu yang lalu tentang pengampunan. Belajar sikap
Yusuf yang mau mengampuni saudara-saudaranya
(Kejadian 45), sekalipun sudah menyakitinya. Demikian
juga sikap pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus telah
dicontohkan dalam hidupnya, kita akan mempelajari ajaran
Tuhan Yesus tentang pengampunan anatara lain: Matius 18:
21 -35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh lain
yang dapat menunjukkan pengampunan, misalnya Nelson
Mandela dan Marthin Luther King dll.
3) Identifikasi masalah
Guru membantu peserta didik mengidentifikasi masalah

pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18: 5-35;Matius 6:9-
13 dan Yohanes 18 serta memberikan sumber-sumber
bacaan untuk menggali informasitentang Nelson Mandela
dan Marthin Luther King
8. Mengumpulkan Data;
Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran Tuhan

Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal orang yang
mau mengampuni sekalipun disakitinya. Sumber data dapat
diambil dari guru dan mencari sendiri yang relevan
9. Pengolahan data
Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya dari

berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab, internet atau
buku-buku lain yang menunjang tentang pengajaran Tuhan
Yesus tentang pengampunan dan tokoh orang yang mau
mengampuni.
6) Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara

cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.
Bersama guru, peserta didik memeriksa ulang dengan teliti
tentang pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan
tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.
7) Menarik kesimpulan
Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan

generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan Yesus tidak
hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi sudah menjadi bagian
hidupnya. Yesus rela mati disalibkan utuk mengampuni dosa
manusia. Dia menjadi teladan mau mengampuni orang yang
telah menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa,
ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang diperbuat-
Nya”.

PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan 15 menit
mengenai pengajaran Tuhan Yesus tentang pegampunan.

pelajaran dalam kehidupan yang sudah dilaksanakandengan
mempunyai pemahaman apabila orang tidak mau
mengampuni dosanya juga tidak akan diampuni.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan

diakhiri denganberdoa.
PERTEMUAN KE -3
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama yang

dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu Besar

Kasih Allah”selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang dipelajari
terkait dengan lagu tersebut
PENDAHULUAN 15 menit
· Menyampaikan kompetensi yang akan di capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ modelpembelajaran

yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang

digunakan
Peserta didik mengamati catatan hasil belajar selama
dua kali pertemuan, dengan mengingat kembali masalah
KEGIATAN INTI pegampunan dalam Diri Tuhan Yesus, pengajaran
Tuhan Yesus tentang pengampunan dan melihat tokoh- 90 ment
Mengamati tokoh Alkitab dan luar Alkitab yang sanggup
mengampuni orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus,
nelson Mandela, Marthin Luther King)
Peserta didik menanyakakan:
- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang

menyatakan tentang kesanggupan untuk menerima dan
kerelaan untuk mengampuni sesama.
Menanya - Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita

menerima pengampunan dari Tuhan dan mampukah kita
mengampuni orang lain?
- Apa yang harus kita lakukan agar dapar menerima

pengampunan dan mengampuni sesasama, dengan
membuat pokok-poko doa.
- Secara perorangan atau kelompok peserta didik
mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang menyatakan
pengampunan Tuhan dan kesediaan untuk mengampuni
kemudian dihafalkan.
- Secara perorangan peserta didik menuliskan tentang

dirinya sendiri dengan menayakan apakah sudah
Meengeksplorasi menerima pengampunan dari Tuhan dan sanggup untuk
mengampuni orang lain.
- Secara pribadi peserta didik membuat doa mengucap

syukur atas pengampunan yang sudah diterima dan agar
dimampukan untuk mengampuni orang lain.

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak
berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih
Mengasosiasi
pengampunan Tuhan dan dan dimampukan untuk
mengampuni orang lain.
Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar selama
Mengkomunikasika
tiga kali pertemuan dengan mengerjakan atau menjawab
n
soal-soal yang diberikan guru. (Ulangan Harian ke – 1)
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan 15 menit
mengenai pengampunan dalam Diri Tuhan Yesus

pelajaran dengan saling bersalaman untuk saling
mengampuni dan saling mengingatkan bahwa Tuhan
telah mengampuni kita.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Mengampuni”

dan diakhiri denganberdoa.
4. Guru memberikan iformasi materi berikutnya dosa
dan pertobatan
5. Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah

satu peserta didik.
I. Penilaian
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen :
10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain
4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah
5, Mau minta maaf kepada orang lain
6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.
11. Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa kita juga
tidak
diampuni.
9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai
penguasa alam semesta.

10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.
3). Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

Menjelaskanarti mengampuni
1 Jelaskan arti mengampuni!

Menjelaskan makna
2 Jelaskan tujuan mengampuni!
mengampuni
Menjelaskan cara Allah
mengampuni manusia Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan
3
Yesus ajarkan!

4. Menyebutkan langkah - Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang
langkah mengampuni orang Allah berikan kepada manusia!
lain

Menganalisis Ajaran Tuhan
Yesus4.Menurut Matius 18 : Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan
5. 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: kerendahan hati dan tulus mau mengampuni
orang yang pernah menyakitinya!

Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah
6. Yesus; Nelson Mandela; Martin difitnah dan dipenjara tetapi tidak mendendam
Luther King) melainkan mengampuni!
Bobot
No Instrumen Kunci Jawaban N
nilai
Memaafkan seseorang dengan tulus hati,
Jelaskan arti
1. membebaskan seseorang dari beban rasa bersalah 20
mengampuni!
serta tidak mengungkit-ungkit lagi kesalahannya,
Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali
Jelaskan tujuan
2. hubungan-hubungan yang rusak, dan demi 20
mengampuni!
ketenangan hati nurani diri sendiri
Tuliskan prinsip
Karena Allah telah mengampuni manusia dengan
dasar mengampuni
3. Cuma-Cuma, maka manusia wajib mengasihi 20
yang Tuhan Yesus
manusia tanpa syarat.
ajarkan!
Identifikasi nilai- Rendah hati
nilai/karakter
4. pengampunan yang Peduli 10
Allah berikan kepada
manusia! Mengasihi
Tuliskan 2 tokoh –
tokoh dunia yang Nelson Mandela
dengan kerendahan
5. hati dan tulus mau Bunda Teresa 15
mengampuni orang
yang pernah Gorden Wilson
menyakitinya!
6 Tuliskan 2 tokoh- Yusuf 15
tokoh Alkitab yang
telah difitnah dan
dipenjara tetapi tidak Stefanus
mendendam
melainkan Paulus
mengampuni!

Jumlah 100

4). Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan
1
Bahasa yang lugas dan jelas
Menuliskan Doa Pengampunan
Adanya sikap kerendahan hati

Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup
Suara atau intonasi jelas
Adanya sikap kerendahan hati
2. Pengucapan Doa yang sudah dibuat
Diucapkan dengan sungguh-sungguh
Adanya sikappeneyesalan

Mengetahui, Sentani, Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Jonah Lasol, S.Th Dorlince. D. Wenda, S.Pak

LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Indikaror Esensial :
Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa
dipengaruhi ohen apapun!
SKOR
YAKIN
SANGAT RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN YAKIN RAGU YAKIN

4 2 1
3
Merasa bahwa dirinya manusia
1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
Mengimani Yesus merupakan
3. Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah
4. yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
5. Percaya bahwa Allah menjadi
manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati tanpa
dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita
7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus
9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
LAMPIRAN 2 : Penialaian Sosial
Kelas : ………………….
Bersedia mengampuni orang lain:
Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!

SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
Menerima kelemahan dan
2.
kelebihan diri sendiri.
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang
5.
lain
Merasakan pengampunan yang
6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita juga
tidak diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang
10.
telah menyakiti hatinya.
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!
3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!
4. Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada
manusia!
5. Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus mau
mengampuni orang yang pernah menyakitinya!
6. Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi tidak
mendendam melainkan mengampuni!
LAMPIRAN 4: Rubrik PenilaianKetrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPembuatan Doa

No Bobot Nilai Nilai
Pengampunan
1 Kesesuaian makna doa yang ditugaskan 25
2 Bahasa yang lugas dan jelas 25
3 Adanya sikap kerendahan hati 25
4 Memenuhii aturan pembuka , inti dan penutup 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator PengamatanPungucapan/Pembacaan
Doa Pengampunan
1 Suara atau intonasi jelas 25
2 Adanya sikap kerendahan hati 25
3 Diucapkan dengan sungguh-sungguh 25
4 Adanya sikappenyesalan 25
100

( RPP )
Sekolah : SMP Haleluya Sentani
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan
A. Kompetensi Inti.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :

Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa hanya 1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah
Allah yang dapat yang dapat mengampuni dan menyela
mengampuni dan -matkan manusia di dalam Yesus Kristus
menyelamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus
2.1.Bersedia mengampuni 2.1.1 Menunjukan pengampunan kepada
orang lain orang lain
3.1.1 Menjelaskan arti dosa
3.1.2 Mengidentifikasi penyebab

manusia jatuh dalam dosa
3.1.3 Menjelaskan akibat manusia

jatuh dalam dosa
3.1 Memahami bahwa Allah
mengampuni dan 3.1.4 Mendefenisikan arti pertobatan
menyelamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus 3.1.5 Menjelaskan makna pertobatan
bagi orang percaya
3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri orang

percaya yang bertobat
3.1.7 Menyebutkan langkah-langkah

pertobatan
4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Menulis makna lagu &
menunjukkan kesanggupan menyanyikan lagu “Dihapuskan
mengampuni diri sendiri
Dosaku”
dan sesame
4.1.2 Menulis dan membacakan puisi
dengan tema “pertobatan”
Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin
Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan
manusia di dalam Yesus Kristus
2. Menunjukkan pengampunan kepada orang lain
PERTEMUAN KE - 1
3. Menjelaskan arti dosa
4. Mengidentifikasi Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
5. Menjelaskan akibat manusia jatuh kedalam dosa
6. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
PERTEMUAN KE -2
7. Mendefenisikan arti pertobatan
8. Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya
9. Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat
10. Membuat puisi yang bertemakan pertobatan
PERTEMUAN KE - 3
11. Menyebutkan langkah-langkah pertobatan

12. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
13. Membacakan puisi dengan tema “pertobatan”
1. MATERI POKOK
1) Arti Dosa
2) Penyebab Dosa
3) Akibat Dosa
4) Arti pertobatan
5) Makna pertobatan bagi orang percaya
6) Ciri-ciri orang percaya yang bertobat
7) Langkah-langkah pertobatan
2. MATERI REMIDIAL
a. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
b. Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa
c. Makna pertobatan bagi orang percaya
3. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian diambil
makna hidupnya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Kontekstual
3. Ilmiah Saintifik 5 M
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN
4) Situs

internet
H. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE - 1 Problem Based Learning
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan 15 menit
menanyakan kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama

yang dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh

Tiumur”selanjutnya peserta didik diminta untuk
memberikan kesan bermakna atau apa yang
dipelajari terkait dengan lagu tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di

capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi

dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ model

pembelajaran yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik

penilaian yang digunakan

Guru menyajikan

masalah dengan cara menampilkan
gambar
KEGIATAN INTI
Tahap ke -1 90 menit
Peserta didik

memperhatikan gambar tersebut
Peserta didik

memberikan asumsi/pendapat
tentang perilaku buruk remaja
terkait dengan gambar

Tahapan 2
Tahap ke -2
Organisasibelajar

Peserta didik merumuskan
pengertian dosa
Peserta didik mengidentifikasi hal –

hal apa saja yang mereka ketahui tentang
penyebab manusia berbuat dosa
Peserta didik mengidentifikasi

penyebab dari dosa
Peserta didik merumuskan alternatif
seseorang tidak melakukan perbuatan dosa
(pertobatan)
Guru memfasilitasi peserta didik

dalam kelompok untuk mencari informasi
dengan membaca
Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,
Tahap ke -3 koran/majalah terkait dengan pencegahan
/solusi mengatasi masalahberkembangnya
Peneyelidikan Individu dosa,sehingga terjadi tawuran, koropsi dan
atau kelompok kejahatan laiannya.
Peserta didik dalam kelompok

menemukan cara yang benar atau secara
alkitabiah bagi seseorang untuk tidak berbuat
dosa dengan melakukan pertobatan.
Tahap ke – 4 Peserta didik memperesentasikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas
Penegmbangan/Penyajia
n Hasil

1. Peserta didik /kelompok menerima

Tahap ke – 5
tanggapan dari kelompok lain

Ananlisis Evaluasi
2. Peserta didik memberi kesimpulan
Peneyelesaian Masalah
3. Guru memberikan konsep-konsep yang
benar tentang dosa dan pertobatan
PENUTUP 1. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini bahwa Allah mengasihi
manausia yang berdosa, namun manusia
diminta mengalami pertobatan dengan
menyerahkan seluruh hidupnya di dalam
Tuhan. Orang yang sudah ditebus bukan
menjadi milik kita sendiri tetapi menjai milik
Tuhan.
2. Guru memberi informasi untuk tahapan

kegiatan belajar dilanjutkan pada pertemuan
berikutnya tentang pertobatan.
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Di

Muka Tuhan Yesus”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya

Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
PERTEMUAN KE - 2 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan

Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk

capai

dan manfaatnya



KEGIATAN 90 menit
INTITahapan 1 Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah yang dihadapi di
lingkungan sekitar yang di hadapi dengan
berbagai perbuatan dosa yang dilakukan
manusia, di mana perlu pertobatan. Masalah
yang perlu dirumuskan antara lain:
Konstrukvisme
1. Arti bertobat

2. Makna bertobat

3. Ciri-ciri orang bertobat

Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan
sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang
akan dipelajari
Menemukan (Inquiri) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami

masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: apa arti

bertobat,mengapa kita perlu bertobat dan ciri-
ciri orang berobat
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara

tentang arti bertobat, mengapa perlu bertobat
dan ciri-ciri orang yang bertobat.
c. Mengumpulkan data: arti bertobat,

mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri orang
yang bertobat.
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali

pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa pengertian

bertobat adalah sikap menyesal dan kembali
ke jalan yang benar.makna pertobatan bagi
orang percaya adalah merupakayan syarat
mutlak sebagai syarat mnerima keselamatan.
Sedang ciri-cirinya sebagai perubahan sikap
hidup yang sesuai dengan kehendak Allah.

Guru memberikan memotivasi kepada siswa
Tahap ke – 3 untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dipahami oleh siswa dalam pembelajaran tentang
arti bertobat, makna prtobatan dan ciri-ciri orang
yang bertobat. Tidak hanya pesertadidik yang
Bertanya bertanya, tetapi juga guru memberi pertanyaan
yang mendorong siswa untuk memfokuskan
sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn yang
sudah dipelajarai.
Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari

Masyarakat Belajar segi kemampuan agar saling membantu dan saling
(Learning Comunity) melengkapi dai hasil pengumpulan data.
Guru memberikan model sebagai media
pembelajaran dalam rangka melihat contoh orang
Tahap ke – 5
yang bertobat. Peserta didik menunjukan contoh
yang ada disekitar lingkungan sekolah dan
Pemodelan
lingkungan rumahnya. Tentang
pertobatan.Misalnya pertobatan Paulus, pertobatan
(Modeling)
temannya yang dahulu nakal sekarang sudah tidak
berbuat nakal lagi.
Guru membimbing siswa untuk melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang
pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
nyata siswa. Bahwa semua orang telah berbuat
Tahap ke- 6
dosa dan kehilangan kemuliaan Allah (Roma

3:23), maka perlu adanya pertobatan untuk
Refleksi
mendapatkan kehidupan yang kekal. Pertobatan
harus ditunjukkan dengan adanya peubahan sikap
hidup yang berkenan di hadapan Tuhan dengan
meneladi Kristus yang kasih, rendah hati dan
melayanidan pengorbanan kepada sesama.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar
siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-
Penilaian Outentik masing siswa.
PENUTUP 1. Guru memberikan rangkuman kegiatan 15 menit
pertemuan hari ini.

kegiatan belajar berikutnya agar membuat
puisi/prosa yang berhubungan dengan
pertobatan dan dibacakan di depan kelas
minggu depan.
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Sejauh Timur”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan

yang telah menuntun proses pembelajaran agar
kita dapat mengalaimi pertobatan dengan
kesungguhan hati hidup di dalam Tuhan.
PERTEMUAN KE - 3 Metode Ilmiah Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Dihapuskan

Dosaku”selanjutnya peserta didik diminta untuk

capai

dan manfaatnya

· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

yang digunakan

KEGIATAN INTI 1) -Peserta didik mengamati diagram atau 90 menit
peta konsep yang dibuat guru Pengampunan
Pengamatan = Dosa dan perobatan dan Baptisan
2) Peserta didik mengamti film Paulus

yang bertobat
· Guru mmbimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan antara lain:
1) Apa langkah-langkah yang harus

Menanya dilakukan oleh orang yang mengalami
pertobatan.
2) Bagaimana langkah yang dilakukan

Paulus setelah mengalami pertobatan.
· Dalam perorangan atau kelompok peserta
didik berdiskusi tentang langkah pertobatan yang
Mengumpulkan Data
harus dilakukan dan yang dilakukan oleh rasul
Paulus
· Merefleksi diri atau saat teduh untuk
Mengasosiasi mengoreksi diri sudahkah kita mengalami
pertobatan.
· Peserta didik menyanyikan “Dihapuskan
Mengkomunikasi Dosaku” dan membacakan puisi yang sudah
ditulisnya.
1) Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
2) Guru memberi informasi untuk tahapan

kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik
menayakan cara baptisan yang dilakukan di
gereja masing-masing.
PENUTUP 15 menit
3) Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Adalah Suka Cita di Htiku”
4) Berdoa bersama mensyukuri karya

Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran
I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir

c) Indikator :
2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen: Uraian (Terlampir)
Indikator :

1 Menjelaskan arti dosa Jelaskanartidosa?
Mengidentifikasi penyebab Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam
2
manusia jatuh ke dalam dosa dosa
Menjelaskan akibat Manusia
3 Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
jatuh ke dalam dosa
Mendefenisikan arti
4. Jelaskan pengertian pertobatan!
pertobatan
Menjelaskan makna Apa makna pertobatanbag orang percaya?
5.
pertobatan bagi orang percaya Jelaskan !
Mengidentifikasi ciri-ciri
6. Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!
orang percaya yang bertobat
Menyebutkan langkah –
7. Sebutkanlah langkah-langkah orang bertobat!
langkah pertobatan
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1.
1. Dosa adalah perbuatan yang melanggarperintah Allah 10

2. 2. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa yaitu 15
3. 1.Manusia mementingkan diri sendiri
4. 2. Ketidaktaatan kepada Tuhan
5. 3. Menuruti kehendak didiri sendiri

6. Akibat dosa:
3 7. 1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi putus.

15
8. 2. Mati (Roma 6:23)
9. 3. Malu
10. Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan syuv
sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope, yang berarti
4 15
menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah sikap peneyesalan akan
kesalahan dn kembali ke jalan yang benar.
11. Makna pertobatan bagi orang percaya adalah pengakuan
dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali kepada Tuhan dengn
5 15
menerima karunia keselamatan dalam Diri Tuhan Yesus. Jadi
pertobaatan untuk mendapatkan keselamatan.
12. Lima ciri orang bertobat:
13. 1.Menyesal akan dosa dan kesalahan
14. 2. Berubah sikap dan perilaku

6 15
15. 3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari
16. 4. Sikap kerendahan hati dan menghormati
17. 5. Mensyukuri hidup

18. Langkah-langkah pertobatan:
19. 1. Penyesalan dosa/kesalahan
20. 2. Berubah sikap
7 21. 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai juru 15

selamat
22. 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan dengan

tanda
23. baptisan.

NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor
11. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :

Hafal Lirik
1
Menuliskan makna lagu Pelafalan atau artikulasi
“Dihapuskan Dosaku” Ketepatan nada

Penghayatan lagu
Kesesuaian hasil dengan tema
Gaya bahasa
2. Menulis Puisi
Bahasa yang mudah dimengerti
Ketepatan waktu
Intonasi
Kejelasan Pelafalan
3. Membaca Puisi
Penghayatan
Sikap/gaya

LAMPIRAN 1 : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 3 :
Nama : ……..
Kelas : ……..
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian dosa

2. Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!
3. Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
4. Jelaskan peegrtian bertobat!
5. Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!
6. Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!
7. Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!
LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanmenyanyikan Bobot

No Nilai
“Dihapuskan Dosaku” Nilai
1 Hafal Lirik 25
2 Pelafalan atau atikulasi 25
3 Ketepatan nada 25
4 Penghayan lagu 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembuatan puisi Nilai
Nilai
1 Kesesuaian hasil dengan tema 30
2 Gaya bahasa 30
3 Bahasa yang mudah dimengerti 30
4 Ketepatan waktu 10
100

Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembacaan Puisi Nilai
Nilai
1 Intonasi 25
2 Kejelasan Pelafalan 25
3 Penghayatan 25
4 Sikap/gaya 25
100
( RPP )
Sekolah : SMP Haleluya Sentani
Materi Pokok : Baptisan

J. KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

KI 2 :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
pandang/teori.
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa hanya
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang
Allah yang dapat
dapat mengampuni manusia
mengampuni dan menye-
lamatkan manusia di dalam

Yesus Kristus
2.1. Bersedia mengampuni 2. Menunjukkan sikap bersedia meng -
orang lain ampuni sesame
3.1. Memahami bahwa Allah 1. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
mengampuni dan
menyelamatkan manusia di 2. Menyebutkan dasar nats Alkitab
dalam Yesus Kristus
berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Menjelaskan makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan
kudus di gereja masing-masing
5. Menyebutkan syarat-syarat
menerima baptisan kudus

· Menceritakan pengalaman baptisan
4.1.Membuat karya yang
yang pernah dilihat
menunjukkan kesanggupan
mengampuni diri sendiri dan
· Menghafalkan ayat Alkitab sebagai
sesame
dasar baptisan Matius 28:19-20
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
3. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUANKE -1
4. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
5. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
6. Menjelaskan makna baptisan
7. Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan Yesus bukan
sebagai tanda pertobatan.
PERETEMUAN KE - 2
8. Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing
9. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus
PERETEMUAN KE - 3
10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat
11. Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius 28:19-20
M. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi Pokok
1. Arti Baptisan Kudus
2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus
3. Makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing
5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
N. METODE PEMBELAJARAN
1. Ilmiah Santifik 5 M
2. Problem Based Learning
O. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak

2) Alat dan Bahan: -
P. SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN
4) Situs
internet
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu

Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta 15
didik dengan memeriksakebersihan kelas,
Apersepsi kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik..
Motivasi
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
prasarat dicapai dalam materi Baptisan Kudus.
Tujuan 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu

Skenario teknik penilaian.
kegiatan
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan:

“Sperti yang Kauingini”.
5. Appersepsi: Siapa yang sudah dibaptis?

- Peserta didik mengamati film atau gambar
KEGIATAN
baptisan yang dilakukan digereja.
INTI
90 menit
- Mengamati film Yohanes Pembabptis
Mengamati
membaptis Tuhan Yesus.
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:
1. Arti baptisan Kudus

Menanya
2. Dasar Baptisan Kudus
3. Makna baptisan Kudus
4. Alasan TuhanYesus dibaptis.

Peserta didik membentuk kelompok untuk
Mengekspliotasi mengumpulkan data tentang apa yang menjadi
pertanyaan peserta didik.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan
baptisan yang dilakukan di gerejanya dengan baptisan
Mengasosiasi
yang diperintahkan Tuhan Yesus dan baptisan yang
diterima Tuhan Yesus.
Mengkomunikas Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

i dalam mengumpulkan data tentang baptisan Kudus.
5) Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
6) Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

belajar berikutnya agar peserta didik menayakan
syarat menerima baptisan yang dilakukan di gereja
PENUTUP masing-masing. 15 m3nit
7) Menutup materi pelajarn dengan menyanyi

“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin
oleh pseta didik.

Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)
Waktu

1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
Pendahuluan duduk peserta didik..
Apersepsi 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dalam materi cara dan syarat Baptisan
Motivasi Kudus.
prasarat 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu

15
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
Tujuan dan teknik penilaian.
Skenario 4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Aku

kegiatan Berserah”.
5. Appersepsi: kapan kamu dibaptis, dengan

cara bagaimanan kamu dibaptis?

Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik:
KEGIATAN
- Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk
INTI
melakukan baptisan.
Tahap 1
90 menit
- Demikian juga dalam setiap gereja mempunyai
Orientasi
terhadapmasala
aturan yng berbeda orang yang akan menerima
h
baptisan.
Tahap 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami
masalah nyata yang telah disajikan, yaitu
Organisasi mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang
belajar perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi
peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:
1. Cara yang dilakukan gereja dalam

melaksanakan baptisan Kudus: percik,
selam,pengakuan percaya
2. Syarat menerima baptisan Kudus yang

dilakukan gereja
Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep,
teori) melalui berbagai macam cara untuk menemukan
berbagai alternatif penyelesaian masalah.
Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:
- Baptisan Percik: dilakukan gereja-gereja

Protestan; dilakukan waktu kecil sebagai tanda
Tahap 3 penyerahan anak, air hanya sebagai simbol, ketika
dewasa ada uapacara Cidi yang didahului
Penyelidikan khatekisasi.

individual
maupun - Baptisan selam: dilakukan gereja-gereja
kelompok kharismatik, peneyerahan orang tua tidak ada
baptisan, selamseprti dilakukan dalam alkitab
- Syarat-syarat menerima baptisan Kudus:

perlu adanya pertobatan, percaya kepada Yesus
sebagai Tuhan dan juru selamat. Biasanya ada
khatekisasi untuk memepelajari pengajaran Tuhan
Yesus.

Tahap 4
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai
Pengembangan
alternatif pemecahan masalah yang peserta didik
dan penyajian
temukan. Peserta didik menyusun laporan hasil
hasil
penyelesaian masalah, dalam bentuk power point
penyelesaian
dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki bersama
masalah
Tahap 5 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses
Analisis dan penyelesaian masalah yang dilakukan. Peserta
evaluasi proses didik /kelompok menerima tanggapan dari
penyelesaian kelompok lain
masalah
5. Peserta didik memberi kesimpulan
6. Guru memberikan konsep-konsep yang benar

tentang baptisan.
5. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.

kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal Matius
28:19-20
PENUTUP 15 menit
7. Menutup pelajaran dengan bernyanyi ”Aku
Berubah”
8. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan yang

telah menuntun proses pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu

1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta
Pendahuluan
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
Apersepsi
duduk peserta didik.
Motivasi
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari
ini menceritakan pengalamannya tentang baptisan
prasarat
yang pernah dilihatnya 15
Tujuan
Skenario
teknik penilaian.
kegiatan
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan: “Sperti

yang Kauingini”.
- Mengamati hasil catatan dua kali pertemuan
KEGIATAN terahir tentang Baptisan Kudus: arti, dasar, makna,
INTI cara dan syarat Baptisan Kudus.
90 menit
Mengamati - Mengamati dan membaca dasar Baptisan
Kudus dalam Matius 28: 19-20.
- Guru membimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan pelajaran yang
sudah diterima sekitae Baptisan Kudus.
Menanya - Guru membimbing peserta didik untuk

membuat pertanyaan ayat yang dihafal dalam
matius 28:19-20 tentang dasar Baptisan Kudus.

- Bersama guru peserta didik mengumpulkan
data tentang Baptisan Kudus sebelum perintah
Tuhan Yesus dalam Perjanjian Lama.
Mengekspliotasi
- Mengupas Matius 28:19-20 sebagai dasar
Baptisan Kudus.
Dengan bimbingan guru peserta didik menghubungkan
Mengasosiasi baptisan yang pernah dilihatnya dengan baptisan yang
terjadi dalam perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.
- Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk
mengingat kembali yang sudah dipelajari Ulangan
Mengkomunikas Harian ke -3)

i
- Peserta didik satu persatu menghafal Matius
28:19-20.
- Guru memberikan rangkuman tentang Baptisan
Kudus dan menanyakan kesulitan dalam ulangan.
- Guru memberi informasi untuk tahapan kegiatan

belajar berikutnya sikap kita terhadap lingkungan alam
ciptaan Tuhan.
PENUTUP 15 menit
3. Menutup materi pelajarn dengan menyanyi
“Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa yang dipimpin
oleh pseta didik.
R. PENILAIAN
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

3 Kisi-Kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 1
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 2
3). Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi :
Butir
No Indikator
Instrumen
1 Menjelaskanarti kata baptisan kudus 1
MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan
2 2
Kudus
3 Menjelaskanmaknabaptisan kudus 3
4 Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-masing 4
5 Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus 5
Instrumen : Lampiran 3

4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Rubrik

b. BentukInstrumen :penugasan
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan ButirInstrumen
Kesesuaian makna tulisan dengan tema
Menceritakan baptisan yang ditugaskan
1. yag pernah dilihatnya di Bahasa yang lugas dan jelas
gereja masing-masing. Kerapihan Tulisan
Ketepatan waktu
Kelengkapan kalimat yang dihafal
Menghafal Matius Intonasi pengucapan
2.
28:18-20 Penghayatan dalam pengucapan
Gaya dan penampilan

Instrumen : Lampiran 4
S. Materi Pengayaan dan Remidial
- Materi Pengayaan
1. Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis
2. Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20
- Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )
misalnya :
1. Makna baptisan
2. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
====

LAMPIRAN 1 PENILAIAN SPIRITUAL
1. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :

Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : ………………….
1.1.1. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
k. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
SKOR
YAKIN
SANGAT RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN YAKIN RAGU YAKIN

4 2 1
3
Merasa bahwa dirinya manusia
1.
berdosa
Mengakui bahwa tidak mampu
2. dengan kekuatan diri sendiri
untuk melepaskan dosa
3. Mengimani Yesus merupakan
Mesias yang telah dijanjikan
Allah dalam Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya Allah
4. yang dapat menyelamatkan
manusia dari dosa
Percaya bahwa Allah menjadi
5. manusia dalam Diri Tuhan
Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati tanpa
dosa
PercayaYesus adalah Allah dan
manusia yang dapat kita
7.
teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8.
disalibkabkan dan bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus
9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni dosa-
dosa kita.
LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL
2. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………….
2.1.1. Bersedia mengampuni orang lain:
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
1. Mengakui diri berdosa/bersalah
2.
kelebihan diri sendiri.
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada orang
5.
lain
Merasakan pengampunan yang
6.
diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita juga
tidak diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
9.
Tuhansebagai penguasa alam
semesta.
Bersahabat dengan orang yang
10.
telah menyakiti hatinya.
LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Menjelaskan arti kata baptisankudus!

2. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !
3. Menjelaskan makna baptisan!
4. Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!
5. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!
KUNCI JAWABAN DAN SCORE
KUNCI JAWABAN SCORE

1. Baptis berasal dari bahasa Yunani kata “Baptizo”
yang berarti menyelamkan, membersihkan. Dalam
20
tradisiyah Yahudi membasuh anggota tubuh dengan air
sebagai simbol pemebersihan diri.
2. Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan segala
kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu pergilah jadikanlah
semua bangsa menjadi murid-Ku dan baptislah mereka
dalam nama Bapa, Anak dan Roh Kudus dan ajarkanlah 20
mereka segala sesuatu yang telah Kuperintahkan
kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu
senantiasa sampai kepada akhir zaman”.
3. Makna baptisan sebagai simbol atau lambang
pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda atau
20
lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai milik-Nya
sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus dosanya.
4. Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda ketika
upacara baptisan. Ada yang dipercik dan ada yang
diselamkan. Namun apapun caranya tidak menjadi
20
masalah, yang penting makna dari baptisan itu sendiri
sebagai bentukpertobatan dan tanda menjadi milik
Kristus.
5. Syarat baptisan adalah pertobatan dengan
kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi
(Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan oleh
20
gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai orang berdosa
dan mengaku bahwa Yesus adalah Tuhan dan juru
selamat.
TOTAL 100

LAMPIRAN 4
Nama : ……..
Kelas : ………
Menceritakan baptisan yag pernah dilihatnya di

gereja masing-masing.
Kesesuaian makna tulisan dengan tema yang
1 35
ditugaskan
2 Bahasa yang lugas dan jelas 30
3 Kerapihan Tulisan 25
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanayat hafalan Matius 28:

18-20
1 Kelengkapan kalimat yang dihafal 25
2 Intonasi pengucapan 25
3 Penghayatan dalam pengucapan 25
4 Gaya dan penampilan 25
100

( RPP )
SEKOLAH : SMP Haleluya Sentani
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PENCIPTAAN

ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaann
ya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan

yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPK

1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai
keselamatan berlaku bagi karya Allah yang harus disykuri.
seluruh ciptaan alam

2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara
memelihara alam alam dan lingkungan

3.2 Mencari fakta yang berkaitan 3. Menceritakan penciptaan alam
semesta yang tertulis dalam kejadian 1
dengan pemeliharaan Allah dan 2
yang terus berlangsung bagi 4. Menjelaskan makna manusia

sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah

menciptakan alam semesta
manusia dan alam 6. Membedakan cara Allah

menciptakan manusia dengan ciptaan
lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia

dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya
4.2 Melakukan berbagai aktivitas penciptaan
yang menunjukkan keterlibatan
aktif dalam memelihara alam 9. Membuat gambar tentang alam
semesta sebagai ciptaan Tuhan
dan lingkungan hidup

RPP 1
1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
Pertemuan ke -1
3. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
Peretmuan ke -2
6. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir

8. Menuliskan doa syukuar atas karya penciptaan
9. Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI POKOK
1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya
2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. Cara Allah menciptakan alam semesta
4. Urutan penciptaan alam semesta
1. MATERI REMIDIAL
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
- Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI PENGAYAAN
- Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan tentang
karya Allah dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap terhadap ciptaan
alam semesta.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Inquiri
F. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs

internet
5. Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa Kita

tidak Beryukur selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna
atau apa yang dipelajari terkait dengan lagu
tersebut

capai
dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/

modelpembelajaran yang digunakan


Guru mengondisikan agar peserta didik siap
melaksanakan proses pembelajaran,
menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar
yang diharapkan dapat tercapai oleh peserta
didik, menjelaskan pokok-pokok kegiatan
yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk
mencapai tujuan, menjelaskan pentingnya
topik dan kegiatan belajar, hal ini dapat
dilakukan dalam rangka memberikan motivasi
belajar peserta didik.
a. Topik : Terjadinya alam semesta
KEGIATAN INTI b.Tujuan : Mencari informasi tentang

terjadinya
Tahap 1
alam semesta dari berbagai sumber :
Orientasi
Alkitab, buku bacaan, pendeta,orang
tua, majelis.
c.Hasil belajar : mengimani dan

mensyukuri
bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.
d.Guru menfasilitasi masalah yang telah

disajikan.
Bagaiamana alam semesta itu ada ?

Tahap 2 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik 90 menit
untuk merumuskan dan memahami masalah nyata
Merumuskan yang telah disajikan.
masalah

Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang

menciptakan alam semesta.
Guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan
cara menyampaikan berbagai pertanyaan yang
dapat mendorong peserta didik untuk dapat
merumuskan jawaban sementara atau dapat
Tahap ke – 3
merumuskan berbagai perkiraan kemungkinan
jawaban dari suatu permasalahan yang dikaji.
Merumuskan
hipotesa

Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu terjadi

pasti ada yang berkarya atau yang bekerja
didalamnya.
Guru membimbing peserta didik dengan cara
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat
mendorong peserta didik untuk berpikir mencari
informasi yang dibutuhkan.
1. Apa yang dinyatakan dalam dalam

Tahap ke 4 kejadian 1 dan tentang penciptaan

Pengumpula Data 2. Jelaskan cara Allah menciptakan alam
semesta dengan manusia.
3. Apa makna manusia sebagai gambar

dan rupa Allah

Guru membimbing peserta didik dalam proses
menentukan jawaban yang dianggap diterima
sesuai dengan data dan informasi yang diperoleh
berdasarkan pengumpulan data. Yang terpenting
Tahap ke – 5 dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat
keyakinan peserta didik atas jawaban yang
Menguji Hipotesis diberikan.
Setiap kelompok atau pribadi menjawab jawaban

yang diajukan dalam pengumpulan data saling
melengkapi yang dibimbing oleh guru.
Tahap ke -6 Guru membimbing peserta didik dalam proses
mendeskripsikan temuan yang diperoleh
berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk
mencapai kesimpulan yang akurat sebiknya guru
mempu menunjukkan pada peserta didik data
mana yang relevan.
Bersama peserta ddik merumuskan kesimpulan

jawaban yang tepat tentang penciptaan
1. Bahwa alam semesta tidak terjadi

dengan sendirinya, tetapi diciptakan Tuhan
seperti yang diungkapkan dalam kejadian 1
dan 2.
Pengambilan
kesimpulan
2. Bahwa manusia diciptakan dengan cara
yag berbeda dengan alam semsta dan manusia
sebagai gambar dan rupa Allah
3. makna manusia segambar dengan Allah

adalah bahwa manusia mempunyai sifat-sifat
yang dimilki Allah; manusia diberi mandat
oleh Allah; manusia mempunyai hubungan
khusus dengan Allah; hubungan manusia
dengan Alah tidak dapat diputuskan oleh
apapun dan siapapun.
pertemuan hari ini

Penutup berikutnya. 15 menit
11. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi

“Betapa Kita Tidak Bersyukur” dan Berdoa
bersama mensyukuri karya Tuhan yang telah
menuntun proses pembelajaran
PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

tidak Beryukur selanjutnya peserta didik
tersebut

capai

dan manfaatnya



KEGIATAN INTI
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, meng
- amati dirinya sendiri dengan alam semesta. Meng
Tahap ke – 1 90 menit
-amati ulang bacaan Kejadian 1 cara menciptakan
alam semesta dan manusia.
Pengamatan
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Apa perbedaan manusia dengan ciptaan

Tahap ke -2 lainnya?

Bertanya 2. Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa manusia
diciptakan pada hari terakhir.
3. apa yang dapat kita kerjakan atau

karyakan untuk mensyukuri alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan?
Tahapke-3 Pengumpulan data:
Mengeksplorasi 1. Perbedaan manusia dengan alam semesta
sebagai ciptaan Tuhan:
- Cara Allah menciptakan

- Keberadaan manusia yag diberi
kuasa
- Manusia sebagai mahkota

ciptaan Allah
2. Urutan Ciptaan (Kejadian 1)
- Terang, cakrawala, tumbuhan

daratan dan lautan, benda-benda
penerang, biantang aiar dan udara dan
hewan darat dan manusia.
3. Manusia diciptakan pada hari terakhir

karena Allah menyediakan kebutuhan
hidup terleih dahulu untuk kelangsungan
hidup manusia

Menghubungkan dengan dirinya sebagai manusia
Tahap ke – 4
sebagai mahkota ciptaan Tuhan apa yang harus

dilakukan dalam hidupnya. Yang sederhana kita
Mengasosiasi
dapat berdoa mengucap syukur atas hidup kita.
Tahap ke- 5 Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam
menciptakan alam semesta peserta didik membuat

Mengkomunikasika gambar pemandangan alam yang menunjukkan
n keagungan Tuhan.
pertemuan hari ini
13. Untuk menggambar yang belum selesai,

diselesaikan di rumah dan dikumpulkan
minggu depan.

PENUTUP 15 menit
berikutnya.
15. Menutup pelajaran dengan Bernyanyi

“Betapa Kita Tidak Bersyukur”
16. Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan

yang telah menuntun proses pembelajaran

F. PENILAIAAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
a. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
b. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
c. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
d. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
e. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
4. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator :

Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya alam atas
ciptaan Tuhan.
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL
DASAR
1.3 Mencari 1. 1. Kisah penciptaan dapat kita baca dala
fakta yang Menceritakan kitab ….
berkaitan dengan tentang
pemeliharaan penciptaan 2. Alam semsta ini diciptakan Tuhan
Allah yang terus alam semesta dalam keadaan ….. (Kejadian 1:10)
berlangsung bagi yang tertulis
manusia dan alam dalam kejadian 3. Manusia diciptakan Tuhan dalam
1 -2 keaaan …. (kejadian 1:31)

4. Pada mulanya Allah menciptakan
langit dan bumi, ditulis dalam ….

5. Manusia pertama ditempatkan di ….

6. Tempat manusia dialiri empat sungai
yaitu ….

2. 7. Sifat-sifat yang dimiliki Allah adalah

Menjelaskan ….. sebagai gambar dan rupa Allah.
makna manusia
sebagai gambar 8. Sebagai gambar dan rupa Allah
dan rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….
9. Gambar dan rupa Allah yang dimiliki

manusia mempunyai hubungan khusus
dengam Allah yang dapat dilakukan
dengan ….

10. Hubungan manusia dengan Allah tidak
dapat dilepaskan, karena manusia
diciptakan menurut …. (Kejadian 1:27)

11. Alam semesta diciptakan Tuhan hanya
dengan ….
12. Manusia diciptakan Tuhan dari ….
3. 13. Yang membedakan antara manusia

Membedakan dengan ciptaan lain adalah ….
manusia
14. Manusia diberi mandate untuk
menkalukkan bumi, bertati mansia menjadi
… kerja Allah.
15. Manusia harus bekerja, sebab Allah

juga bekerja. Apabila tidak mau bekerja
janganlah kamu makan.Oleh Paulus ditulis
sebagai ciptaan dam surat ….
Tuhan dengan
ciptaan yang
lain.
16. Tuhan menciptakan alam semesta
selama ….
17. Hari kempat Tuhan menciptakan ….
4. 18. Tuhan menciptakan manusia pada hari

Menjelaskan terakhir, maka manusia dikatakan sebagai
alasan manusia …..
dicptakan pada
hari terakhir 19. Manusia dicipakan Tuhan pada hari
terakhir, karena ….

20. Yang dilakukan Tuhan pada hari ke
tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat yang
kempat adalah ….
KUNCI JAWABAN:
1. Kejadian 11. Firman
2. Baik 12. Debu atau tanah
3. Sungguh amat baik 13. Manusia menguasai alam
4. Kejadian 1:1 14. Teman sekerja Allah
5. Taman Firdaus/ Eden 15. I Tesalonika 3:11
6. Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari

7. kasih, sabar 17. Matahari, bulan dan bintang
8. Menklukkan bumi 18. Mahkota ciptaan Allah
9. Berdoa 19. Allah menciptakan kebutuhan manusia
10. Gambar dan rupa Allah 20. Istirahat dan mengkuduskannya
KRITERIA PENILAIAN:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 5
SKOR Jawaban benar 5 X 20 = 100
LAMPIRAN 4
Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas ciptaan-Nya!

KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Kesesuain antara gambar dab tema yag ditentukan 20
2. Pemberian warna yang tepat 20
3. Hasil gambar 40
4. Ketepatan mengumpulkan 20
JUMLAH 100

( RPP )

SEKOLAH : SMP Haleluya Sentani
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KD IPK
1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati penciptaan sebagai karya
keselamatan berlaku bagi Allah yag harus disukuri
seluruh ciptaan alam

2.2 Turut bertanggung jawab 2. Bertanggungjawab memelihara alam dan
memelihara alam lingkungan

3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan
alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat

kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan

alam
6. Mengidentifikasi karya-karya Allah

3.2 Mencari fakta yang dalam perjalanan hidup manusia
berkaitan dengan
pemeliharaan Allah yang 7. Menjelaskan espon manuia terhadap
terus berlangsung bagi pemeliharaan alam.
manusia dan alam
8. Menjelaskan peran siswa dalam
melestarikan alam
9. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam

hidup manusia dengan karya Allah dalam diri
Tuhan Yesus
10. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang

menunjukkan kasih Allah melalui alam
semesta

11. Membuat slogan ajakan untuk
memelihara ligkungan hidup alam semesta
4.2 Melakukan berbagai
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan
aktivitas yang
tema pemelihaan Allah terhadap alam
menunjukkan keterlibatan
semesta.
aktif dalam memelihara alam
dan lingkungan hidup


Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
PERTEMUAN KE- 1
3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
6. Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta
PERTEMUAN KE - 2
7. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
8. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri
Tuhan Yesus
9. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
PERTEMUAN KE - 3
10. Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.
11. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta.

· MATERI POKOK
8) Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung
9) Peran manusia memelihara alam
10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
· MATERI REMEDIAL
d. Peran manusia memelihara alam
e. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
· MATERI PENGAYAAN
(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas pengayaan
berupa
Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru mapel)
a) Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak
b) Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak
I. METODE PEMBELAJARAN
a. Problem Based learning
b. Ilmiah Saintifi 5 M
c. Kontektual
J. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN

1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
K. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs
internet
5. Lingkungan sekitar: kelas
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE - 1
MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan


tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
tersebut

capai

dan manfaatnya



KEGIATAN
INTITahapan 1 Guru menyajikan masalah
dengan cara menampilkan gambar.
Orentasi terhadap Tanggungjawab manusia memelihara
masalah lingkungan hidup dan alam sekitar

Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami
masalah nyata yang telah disajikan, yaitu
masalah tersebut.
Tahap ke – 2
· Peserta didik mengidentifikasi hal –hal
apa saja yang mereka ketahui tentang

tindakan-tindakan manusia yang merusak
alam.
Organisasi
Masalah
· Peserta didik mengidentifikasi kerugian
apa saja yang akan dialami, jika pengrusakan
alam tetap terjadi.
· Peserta didik mencari jalan keluar untuk

kebakaran yang terjadi dan tindakan-tindakan
yang tepat dan benar dalam menjaga
lingkungan alam.
Tahap ke – 3 Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan,
Peneyelidikan konsep, teori) melalui berbagai macam cara untuk
individual dan menemukan berbagai alternatif penyelesaian
kelompok masalah.
Dalam bentuk kelompok peserta didik menjawab

masalah-masalah yang ada dalam pengamatan
yang sudah dilakukan.
1. Menuliskan masalah yang muncul dalam

pengamatan gambar dan masalah yang lain
muncul dalam kerusakan lingkungan alam.
2. Penyebab tindakan manusia yang sering

merusak lingkungan.
3. Identifikasi kerugian yang dialami ketika

ada pengrusakan lingkungan.
4. Cara- cara mengatasi kerusakan

lingkungan dan pencegahan terhadap
kerusakan lingkungan.
Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan penyelesaian masalah yang paling
tepat dari berbagai alternatif pemecahan masalah
yang peserta didik temukan. Peserta didik
Tahapke – 4
menyusun laporan hasil penyelesaian masalah,
misalnya dalam bentuk gagasan, model, bagan,
Pengembangan
atau Power Point slides.
dan penyajian hasil
peneyelesaian
1. Peserta didik presentasi hasil diskusi
masalah
kelompok
2. Setiap kelompok saling menangggapi dan

melengkapi terhadap presntasi kelompok
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap proses
penyelesaian masalah yang dilakukan.
Tahap ke – 5 1. Peserta didk merefleksi diri apakah yang

selama ini sudah menjaga lingkungan sekitar.
Analisis dan

Evaluasi proses 2. Sudahkah diri masing-masing melakukan
penyelesaian menjaga kelestarian lingkungan sekitar.
masalah
3. Menentukan program yang harus
dilakukan dalam menjaga lingkungan sekitar.

17.Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini
18.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,

minggu depan.
19.Guru memberi informasi untuk tahapan

PENUTUP
berikutnya.
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi

”Betapa Kita Tidak Bersyukur”
21.Berdoa bersama mensyukuri karya Tuhan


PERTEMUAN KE – 2
MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku

Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut
PENDAHULUAN
capai

dan manfaatnya


KEGIATAN INTI 1. Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar,mengamati dirinya sendiri dengan
Tahap ke – 1 alam semsta.
Mengamati 2. Peserta didk mengamati betapa besar

dan dahsyat kuasa atas alam semesta.
3. Peserta didik mengamati penyertaan

Tuhan terhadap manusia dalam Mazmur
36:7; Ayub 38: 1-38
Guru membimbing peserta didik mengajukan
pernyaan-pertanyaan segala sesuatu yang sudah
diamati:
1. Mendaftarkan karya-karya Allah di alam

semesta sebagai ciptaan-Nya?
Tahap ke – 2 2. Karya-karya Allah dalam perjalanan

bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan
Menanyakan
3. Bagaimana kuasaTuhan Yesus terhadap
alam semesta
4. Bagaiamana Allah berkarya terhadap

hidup manusia sampai sekarang ini?

Tahap ke – 3 Pengumpulan data melalui teknik diskusi
kelompok:
Mengeksplorasi
1.Karya Allah terhadap alam semesta
bahwa Allah setelah menciptakan tidak

meninggalkan begitu saja, tetapi masih terus
berkarya dalam hidup manusia sampai sekarang.
2.Karya Allah terhadap bangsa Israel dalam

perjalanan dari Mesir ke Kanaan yang
ditunjukan dengan kekuasaan Allah terhadap
alam semesta.
- Tuhan membelah laut Merah
- Tuhan memberi tiang awan tiang api
- Tuhan memberi 12 mata air dan 70

pohon kurma
- Tuhan memberikan burung puyuh
- Tuhan mengubah air pahit menajdi tawar

- Tuhan memberi air di gunung batu
3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus

terhadap alam:
- Tuhan Yesus meredakan angin ribut
- Tuhan Yesus berjalan di atas air
4.Karya Allah yang dapat kita rasakan sekarang

ini.
- Tuhan mencukupi kebutuhan hidup

manusia sekalipun banyak lahan pertanian
yang dipakai untuk bangunan.
- Kemajuan teknololi meningkatkan

kesejahteraan hidup manusia, apabila
digunakan dengan benar dan tepat.
Guru mndorong peserta didik untuk menggunakan
infomasi yang diperolehnya untuk merefleksi
dirinya untuk mengambil kesimpulan terhadap
pertanyaan yang diajukan dan diterima sebagi
Tahap ke – 4
sikap yang harus dilakukan dalam hidupnya.

Mengasosiasi
Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini terus
berkarya sampai sekarang dalam hidup
saya,sehingga saya harusng bertanggungjawab
terhadap lingkungan alam yang ada I sekitar kita
Tahap ke – 5
Peserta didik mengkomunikasikan hasil informasi
dan kesimpulan yang diperoleh dengan membuat
Mengkomunikasika
Slogan dengan tema “Kelestarian Lingkungan”
n
PENUTUP 22.Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini
23.Untuk membuat Slogan yang belum selesai,

minggu depan.
24.Guru memberi informasi untuk tahapan

berikutnya. Penialaian utnuk menyanyikan lagu
“Betapa Kita Tidak Bersyukur”
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Allahku Dahsyat”

Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU


tidak Beryukur” selanjutnya peserta didik
lagu tersebut. Alasan dan cara bersyukur
kepada Tuhan.
capai.

dan manfaatnya

· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

yang digunakan
KEGIATAN 90 menit
INTITahapan 1 Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah yang dihadapi di
Konstrukvisme lingkungan sekitar yang di hadapi yang
berhubungan dengan kelestarian lingkungan
alam dan ekosistem,misalnya:

1. Kebakaran hutan dan akibatnya

2. Kerusakan alam alam dan akibanya:
banjir, tanah longsor
3. Kebersihan lingkungan
Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka menemukan
sendiri pengetahuan dan ketrampilannya yang
akan dipelajari
Menemukan Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami

(Inquiri) masalah nyata yang telah dihadapai, yaitu
masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: mengapa terjadi

kerusakan lingkungan
b. Mengajukan hipotesa: jawaban semetara

penyebab kerusakan lingkungan kurangnya
kepedulian terhadap lingkungan alam dan cara
pencegahan merupakan tanggungjawab bersama
c. Mengumpulkan data: penyebab keusakan

lingkungan, kerugian yang dialami dan cara
pencegahan dan penanggulangan terhadap
kerusakan alam
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali

pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa erusakan

lingkungan disebabkan karena kurang
kepedulian masyarakat dan eksploitasi terhadap
alam, sehingga menyebabkan bencana alam dan
merugikan generasi berikutnya, sehingga setiap
mayarakat mempunyai tanggungjawab bersama
untuk kepedulian lingkungan dan berusaha
untuk mencegah dan menaggulanginya.

Tahap ke – 3
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh
siswa dalam pembelajaran.
Bertanya

Tahapke – 4 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok belajar yang anggotanya heterogen, dari

Masyarakat Belajar segi kemampuan agar saling membantu dan saling
(Learning Comunity) melengkapi
Guru memberikan model sebagai media
Tahap ke – 5
pembelajaran dalam rangka kelestarian
lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat
Pemodelan
adipura. Peserta didik menunjukan contoh yang
ada disekitar lingkungan sekolah dan lingkungan
(Modeling)
rumahnya.
Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan tentang
pelajaran yang telah dilakukan dengan kehidupan
Tahap ke- 6 nyata siswa. Dengan pengalaman dengan adanya
kerusakan lingkugan alam yang dihadapi dengan
Refleksi mengungkapkan penyebab kerusakan lingkungan
alam, kerugian yang dialami dan mencari jalan
keleuar masalah yang dihadapi yaitu kerusakan
lingkungan alam dengan pencegahan dan
penanggulangan kerusakan lingkungan.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar
siswa untuk mengetahui hasil belajar masing-
Penilaian Outentik masing siswa.
PENUTUP 27.Guru memberikan rangkuman kegiatan 15 menit
pertemuan hari ini.
28.Guru memberi kesempatan peserta didik

untuk mensyukuri keindahan dan kekayaan
alam dengan menyanyi “Betapa Kita Tidak
Bersyukur”

PERTEMUAN KE – 3
MODEL PEMBELAJARAN: Proyek
Waktupemberian tugas Proyek ini, kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk
pengambilan nilai menyanyi dan ulangan harian.
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan

· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku

Dahsyat” selanjutnya peserta didik diminta
untuk memberikan kesan bermakna atau apa
yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut

capai

dan manfaatnya


· Allah menginginkan agar semua manusia

mengusahakan peletarian alam semesta sebagai
ucapan syukur atas kasih Allah yang besar.
Siswa diharapkan menyadari pentingnya
mencintai lingkungan sebagai bagian dari
kehidupan.
KEGIATAN INTI
Langkah 1 :
Nama proyek : penanaman sayur sawi
Menentukan
proyek
Langkah 2 :
1. Membuat kelompok
perancangan
langkah langkah
2. Siswa mempersiapkan 2 buah polibag
penyelesaian
yang diisi dengan tanah dan pupuk kompos.
proyek
3. Siswa mempersiapkan bibit sawi

f. Membagikan jadwal pembagian tugas
Langkah 3:
g. Tanggal penanaman : 21 April 2016
Penyusunan
Jadwal Pelakanaan h. Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei 2016
Proyek
i. Disiram setiap hari
Langkah 4 :
Penyelesaian
Proyek dengan
Siswa - Mengamati perubahan perubahan sayur
fasilitasi dan
sawi setiap hari (30 hari)
monitoring guru

Langkah 5 :
Penyusunan
Laporan dan
presentase/ f.Siswa melaporkan perkembangan sayur sawi

publikasi hasil mulai dari penanaman sampai berhasil/ panen.
proyek

Langkah 6 :
Evaluasi Proses Siswa dan guru mendiskusikan tentang
dan hasil proyek pengalaman yang didapatkan dari penanaman
sayur sawi.

Langkah 7: Siswa dan guru merefleksikan pentingnya
memelihara alam semesta dengan melakanakan
Penutup penanaman/ pembudidayaan tanaman yangl
bermanfaatl bagi manusia .
Refkeksi
- Ulangan Harian
- Menyanyikan “Betapa Kita Tidak

PENUTUP
Bersyukur
- Ditutup berdoa
F. PENILAIAAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
1. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
2. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
3. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
4. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia

5. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam diri
Tuhan Yesus
6. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam semesta
7. Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Istrumen : Terlampir
c. Indikator :
Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap karya
Tuhan atas alam semesta

LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR BUTIR SOAL
DASAR
3. 2 Mencari 1. Mengidentifikasi 1. Kalau kita lihat akhir-
fakta yang penyebab kerusakan alam akhir ini terjadi bencana alam.
berkaitan dengan Sebutkan penyebab kerusakan
pemeliharaan 2. Mengidentifikasi alam!
Allah yang terus kerugian akibat kerusakan
berlangsung bagi alam 2. Sebutkan kerugian akibat
manusia dan alam kerusakan alam!
3. Mencari jalan keluar
terhadap kerusakan alam 3. Menurut Anda,
bagaimana jalan keluar untuk
4. Mengidentifikasi karya- menghadap kerusakan alam!
karya Allah dalam
perjalanan hidup manusia 4. Sebutkan pemeliharaan
Allah dalam perjalanan hidup
5. Mengasosiasi manusia!
pemeliharaan Allah dalam
hidup manusia dengan 5. Bagaimana pemeliharaan
karya Allah dalam diri Allah dalam diri Tuhan
Tuhan Yesus Yesus?
6. Menuliskan ayat-ayat 6. Sebutkan dua ayat yang

Alkitab yang menunjukkan pemelihraan
menunjukkan kasih Allah Allah dalam hidup manusia!
melalui alam semesta
7. Bagaimana respon
7. Menjelaskanrespon manusia terhadap
manusia terhadap pemeliharaan alam?
pemeliharaan Allah.
8. Sebutkan peran yang
8. Menyebutkan peran dapat dilakukan
siswa dalam melestarikan siswadalammelestarikan
alam alam!

Penilaian Pengetahuan
BentukIstrumen : Uraian
Rubrik penskoran penilaian pengetahuan
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) untuk soal nomor 1s/d 8
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penyebab kerusakan alam adalah:
1. - ketamakan manusia yang mencari keuntungan diri sendiri

dengan mengekploitasi lingkungan 10

- Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap
lingkungan sekitar
Kerugian atas kerusakan alam:
- Bencana alam sering terjadi

2.
- Penderitaan hidup manusia terus mengintai 10

- Kekayaan alam musnah dan tidak dapat dinikmati

3 Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan 15
lingkungan:

- Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang harus
dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.
- Mengadakan program-program untuk emulihkan, misalnya

menanam seribu pohon, reboisasi, adanya slogan-slogan yang
menghimbau kelestarian lingkungan
- Memanfaatkan sumber alam dengan rasa tanggungjawab

sesuai dengan aturan dan kebutuhan.
Pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia :
Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang paling

derajatnya dari ciptaan lain.
Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk

4 menguasai dan memelihara alam semesta 15
Allah menebus manusia dari dosa melalui pengorbanan

Yesus Kristus di Bukit Golgota.
Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga

pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.
Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan bentuk
kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke dalam dosa.
5 10
Manusia sudah menerima pengampunan dari Tuhan, hendaknya
mempunya tanggungjawab terhadap lingkungan alam.
Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah akan

dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya yang tungggal
supaya setiap orang percaya kepadaNya tidak binasa melainkan
beroleh hidup yang kekal”.
6 15
Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup yang

kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak akan binasa
sampai selama-lamanya, dan seorang pun tidak akan merebut
mereka dari tanganKu”.

7 Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada umumnya 15
kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi kerusakan alam.
Namun setiap manusia dipanggil sebagai kawan sekerja Tuhan
untuk menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Kita sebagai
anak Tuhan yang suah mendapa pengampunan harus menjadi
perpajangan tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan aktif
15
dalam memelihara alam dengan ikut menjaga kebersihan
lingkungan dan menanam bunga atau pohon di lingkungan

tempat tinggalnya.
8

(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :

Total skor
100
LAMPIRAN 4

Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan
Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta “Betapa
Kita Tidak Bersyukur”
Lembar Observasi tertutup
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
MateriPokok : ………………….
Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan”
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Intonasi/ Ketepatan nada 30
2. Hafal Lirik 30
3. Penghayatan Lagu 30
4. Properti pendukukung 10
JUMLAH 100

KLS 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KLS 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Haleluya

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII /Satu

Tema : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

2. Menjelaskan makna mengampuni

3. Menjelaskan cara Allah

4. Menyebutkan langkah-langkah

7. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia

2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama

3. Menjelaskan arti mengampuni

4. Menjelaskan makna mengampuni

5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia

6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain

8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;

Nelson Mandela; Martin Luther King)

9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Indahnya mengampuni

b. Pengalaman mengampuni dan diampuni

c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d. Tujuan Allah mengampuni manusia

e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

2. MateriPembelajaran Pengayaan:

a. Tahapan untuk dapat mengampuni

b. Belajar rendah hati

c. Respon diampuni adalah mengampuni

d. Pengampunan Allah

3. Materi Pembelajaran Remedial:

a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

E. MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

2. Discavery Learnig

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

5) Lingkungan sekitar: kelas

Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang akan

- Peserta didik bersama-sama dalam hati membaca

- Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota

- Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang

· Arti megampuni

· Makna mengampuni