RPP Kur 13 Kelas 7 TH 2018 Hrs Edit

Daftar Isi
Bab 1 Indahnya Mengampuni

Bab 2 Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
Bab 3 Baptisan sebagai Tanda Menjadi Milik Kristus
Bab 4 Dosa dan Pertobatan
Bab 5 Allah Memelihara Ciptaan-Nya
Bab 6 Menjaga dan Melestarikan Alam
Bab 7 Nilai-nilai Kristiani Menjadi Pegangan Hidupku
Bab 8 Kerendahan Hati
Bab 9 Solider terhadap Teman dan Sahabat
Bab 10 Membangun Solidaritas Sosial : Belajar dari Ajaran Yesus Kristus
Bab 11 Membangun Solidaritas di Tengah Masyarakat Majemuk
Bab 12 Hati Nurani : Memilih yang Benar
Bab 13 Sekolah dan Keluarga sebagai Tempat Melatih Disiplin
Bab 14 Remaja Kristen yang Disiplin
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII / Satu
Materi Pembelajaran : Indahnya Mengampuni ( Bab 1 )
Alokasi Waktu : 2 pertemuan ( 6 JP )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang 1.1.1 Mengimani pengampunan dan
dapat mengampuni dan menyelamatkan penyelamatan Allah di dalam Yesus
manusia melalui karya penyelamatan Kristus melalui lagu.
dalam Yesus Kristus.
2 2.1 Bersedia mengampuni orang lain. 2.1.1 Menceritakan pengalaman
mengampuni dan diampuni.
3 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan 3.1.1 Menjelaskan arti mengampuni.
menyelamatkan manusia melalui Yesus
Kristus.
4 4.1 Mempraktikkan perilaku rendah hati, 4.1.1 Mempraktikkan perilaku manusia yang
peduli dan disiplin sebagai manusia telah diselamatkan melalui doa
yang telah diselamatkan. permohonan supaya Allah
memampukan menjadi siswa yang
rendah hati, peduli pada orang lain dan
berdisiplin.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat :
a. Mengenal tokoh Nelson Mandela melalui kisah yang disampaikan guru dan menemukan
sikap mengampuni yang dimiliki tokoh tersebut.
b. Memahami pentingnya mengampuni bagi kedamaian hati.
c. Menyadari bahwa dosa dan kesalahannya telah diampuni oleh Allah.
2. Pertemuan 2
a. Menjelaskan bagaimana Allah mengampuni manusia
b. Menjelaskan karya pengampunan Allah dalam Yesus KristusMenerapkan kerendahan hati
mau mengampuni seperti Allah telah mengampuni
Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : Toleransi pada agama yang berbeda.
Sikap Sosial : kejujuran, kedisiplinan, kerjasama, kepedulian, kepercayaan diri
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pengalaman memaafkan dan dimaafkan
b. Praktik memaafkan : Teladan tokoh Nelson Mandela
c. Refleksi : Mengampuni tanpa batas
d. Belajar mengampuni : Teladan tokoh Yusuf
2. Pertemuan 2
a. Arti mengampuni
b. Bagaimana Mengampuni
c. Hasil dari pengampunan
d. Perumpamaan pengampunan (Matius 18:22-25)
e. Arti pentingnya mengampuni bagi orang kristen
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Scientific
F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa: Pdt. Janse Belandina Non Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean.
2014(edisi revisi).
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Allah Terus Berkarya. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 1-7)
2. Buku Referansi: Alkitab dan Buku Pujian
3. Artikel: Kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet : id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela
G. Media Pembelajaran
1. Media :
1. Gambar Nelson mandela dan kisah hidupnya
2. Gambar Yusuf dan kisah hidupnya
2. Alat dan Bahan

Cuplikan Film Joseph and his brothers ( Yusuf dan saudara-saudaranya)
H. Langkah Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
a. Berdoa dan menyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik.
b. Apersepsi : Guru mengajak peserta didik u ntuk membaca Efesus 4:32 : “ kita harus
mengampuni sebagaimana Allah telah mengampuni kita” kemudian menanyakan ‘apakah
kamu mau melakukan seperti yang dituliskan oleh rasul Paulus dalam teks tersebut?
Kemudian guru mengajukan pertanyaan :
1. Bagaimana perasaanmu ketika kesalahan mereka dimaafkan?
2. Bagaimana kalau kesalahan yang telah kamu lakukan tidak dimaafkan, walaupun
mereka sudah minta maaf?
3. Bagaimana perasaanmu ketika mereka memaafkan orang-orang yang bersalah kepada

mereka? Lalu bagaimana rasanya kalau kita belum memaafkan orang-orang yang
bersalah kepada kita?
2. Kegiatan Inti (100 menit – pertemuan 3 jam pelajaran)

a. Mengamati (15 menit)
Peserta didik bersama-sama membaca kisah Nelson Mandela dan mengambil kesimpulan tentang
sikap yang diambil oleh tokoh tersebut mengenai mengampuni
b. Menanya (15 menit)
Peserta didik membentuk kelompok 2 – 4 orang dan saling bertanya tentang pengalaman
mengampuni dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing.
c. Mengumpulkan Data (10 menit)
Peserta didik menuliskan masing-masing pengalaman mengampuni dan diampuni dengan berbagai
tantangan yang dihadapinya.
d. Mengasosiasi (40 menit)
Peserta didik menonton film Yusuf dan saudara-saudaranya kemudian membandingkan sikap
Yusuf dalam mengampuni saudara-saudaranya pengalaman mengampuni peserta didik serta
mendiskusikan dari pengampunan hanya dalam Yesus
e. Mengomunikasi (20 menit)
Peserta didik bersama-sama berdiskusi mencari tentang tingkat kesulitan mengambil sikap
mengampuni dan dampak positif dari sikap mengampuni dari kisah Yusuf
3. Penutup (10 menit)

Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan pertemuan hari ini. Guru menugaskan
untuk membuat doa mohon pengampunan.
Pertemuan ke 2 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi : Guru mereview pelajaran minggu lalu dengan menanyakan
Selama satu minggu ini apakah ada pengalaman memaafkan atau dimaafkan ?
2. Kegiatan Inti (100 menit )

Peserta didik bersama-sama membaca kisah perumpamaan dalam Matius 18:22-35 yang berisi
perumpamaan mengenai orang yang kesalahannya telah diampuni, tetapi dia tidak mau
mengampuni kesalahan orang lain. Sang raja adalah Tuhan, sedangkan yang berutang adalah umat
Tuhan. Simpulan perumpamaan ini terdapat dalam (ayat 35). Coba tuliskan pendapatmu tentang
bagian Alkitab ini dikaitkan dengan topic mengampuni! Bandingkan dengan pengalamanmu
seperti yang telah dibahas dalam pengantar pelajaran ini.
Peserta didik membentuk kelompok 2 – 4 orang dan saling bertanya tentang sikap
mengampuni dan tidak mengampuni dalam kisah perumpamaan di atas.
Peserta didik menuliskan pendapat tentang bagian Alkitab di atas dikaitkan dengan topik
mengampuni! kemudian membandingkan dengan pengalaman seperti yang telah dibahas
dalam pengantar pelajaran ini.
Peserta mendiskusikan arti pengampunan dalam Matius 18:22-35
bagaimana mengampuni dan hasil dari pengampunan.
Peserta didik menyanyikan lagu KJ 36 ‘dihapuskan dosaku’ kemudian membuat komitmen untuk
mau mengampuni dan bersedia mohon ampun jika berbuat salah/dosa.

a. Peserta didik membacakan doa mohon pengampunan
b. Doa mengakhiri pelajaran dipimpin oleh peserta didik
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Bentuk Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi
No Sikap /Nilai Butir instrument

1 Berdoa Mandiri Buatlah sebuah doa permohonan pengampunan dan
mohon kemampuan dengan rendah hati untuk
mengampuni orang lain
2 Rendah Hati Apakah kamu mau mengampuni orang yang pernah
menyakitimu!
3 Peduli Buatlah dua contoh bentuk sikap peduli terhadap
orang lain meskipun orang tersebut pernah
menyakitimu.
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penialian sejawat (antar teman)
b. Bentuk penilaian : Daftar pertanyaan
c. Kisi-kisi
N Sikap/Nilai Butir Instrumen

O
1 Kerjasama Senang memberikan bantuan kepada orang yang
membutuhkan
2 Disiplin Senantiasa berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran
3 Tanggung Jawab Memberikan bantuan kepada orang yang pernah
pernah menyakiti
Instrumen : Lihat Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
N Indikator Butir istrumen

O
1 Arti mengampuni Jelaskan arti mengampuni
2 Tujuan mengampuni Jelaskan tujuan dari mengampuni
3 Prinsip dasar mengampuni Tuliskan prinsip dasar mengampuni
4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian

b. Bentuk Instrumen :-
c. Kisi-kisi
N Ketrampilan Butir Instrumen

O
1 Mempraktekkan nilai Praktikkan perilaku kepedulian sebagai respon
kepedulian dari kepedulian Allah yang telah mengampuni
manusia
Mengetahui Semarang,
Kepala SMP N 31 Semarang Guru Mata Pelajaran
Sumrih Rahayu, S.Pd, M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP
Lampiran 1: Intrumen Penilaian Pengetahuan
NAMA : …………………………………………….
Kelas : VII ….
NO Instrumen Kunci Jawaban
1 Jelaskan arti mengampuni Memaafkan seseorang dengan tulus hati, membebaskan
seseorang dari beban rasa bersalah serta tidak
mengungkit-ungkit lagi kesalahannya
2 Jelaskan tujuan mengampuni Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali hubungan –
hubungan yang rusak dan demi ketenangan hati nurani diri
sendiri
3 Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Karena Allah telah mengampuni manusia dengan cuma-
Tuhan Yesus Ajarkan cuma maka manusia mengasihi manusia tanpa syarat
4 Identifikasikan bentuk-bentuk penghayatan Rendah hati
akan pengampunan yang Allah berikan Peduli
kepada manusia Berdisiplin
5 Tuliskan tokoh Afrika yang dengan Nelson Mandela
kerendahan hati dan tulus mau mengampuni
orang yang pernah menyakitinya.
6 Tuliskan tokoh Alkitab yang telah difitnah Yusuf
dan dipenjara tetapi tidak mendendam
melainkan mengampuni
7 Tuliskan kisah perumpamaan orang yang Lihat Matius 18:22-35
kesalahannya diampuni dan jelaskan apa Maknanya jika kita tidak mau mengampuni kesalahan
maknanya sesame kita maka Bapa di surge juga tidak akan
megampuni kesalahan kita
8 Tuliskan garis besar kisah Yusuf dan Lihat Kejadian 37
saudara-saudaranya
Tuliskan Matius 6:14-15 Karena jikalau kamu mengampuni kesalahan orang,
Bapamu yang di sorga akan mengampuni kamu juga.
9 Tetapi jikalau kamu tidak mengampuni orang, Bapamu
juga tidak akan mengampuni kesalahanmu."
10 Apakah makna dari Matius 6:14-15 Jika kita tidak mau mengampuni kesalahan orang lain
maka bapa di surge juga tidak akan mengampuni kita
Lampiran 2: Rubrik Penilaian sikap

Penilaian Kualitatif
Aspek yang dinilai
NO Nama Peserta Didik Berdoa Mandiri Tanggung Jawab Skor N K
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
1. masing-masing indicator penilaian di atas memiliki bobot sebagai berikut
a. SB (Sangat Baik) dengan nilai 4
b. B (Baik) dengan nilai 3
c. C (Cukup) dengan nilai 2
d. K (Kurang) dengan nilai 1
2. Rentang Nilai
Jumlah Skor Nilai Kriteria
8 100 (A) Sangat Baik
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
Nilai = Jumlah skor x 100
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 ( B )
8

Sekolah : SMP
Kelas / Semester : VII / (Satu)
Materi Pokok : Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus ( Bab 2 )
A. Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
1 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang 1.1.1 Mengimani pengampunan dan
dapat mengampuni dan menyelamatkan penyelamatan Allah di dalam Yesus
manusia melalui karya penyelamatan Kristus melalui membaca cerita yang
dalam Yesus Kristus. berisi tentang pengampunan
2 2.1 Bersedia mengampuni orang lain.
3 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan 3.1.1 Menjelaskan arti mengampuni seperti
menyelamatkan manusia melalui Yesus Allah telah melakukan untuk manusia
Kristus. 3.1.2 Menjelaskan Alasan Allah
menyelamatkan manusia melalui
Yesus Kristus.
3.1.3 Menceritakan peristiwa Yesus
mengampuni orang berdosa
4 4.1 Mempraktikkan perilaku rendah hati, 4.1.1 Mempraktikkan kegiatan sebagai
peduli dan disiplin sebagai manusia praktik orang yang telah diselamatkan
yang telah diselamatkan.
1. Pertemuan 1
a. Memahami karya pengampunan Allah di dalam Yesus Kristus
b. Menjelaskan arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia
c. Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
2. Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat :
a. Menjelaskan arti pentingnya mengampuni bagi orang Kristen dan memberikan apresiasi
kepada teman yang dengan kerendahan hati mau mengampuni
b. Menjelaskan bentuk penghayatan akan pengempunan yang diberikan Allah kepada
manusia, seperti rendah hati, peduli dan disiplin
c. Menceritakan peristiwa Yesus mengampuni orang berdosa ( Yohanes 8 : 1 - 11 )
d. Menerapkan kerendahan hati mau mengampuni seperti Allah telah mengampuni

1. Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia
a. Allah telah berinisiatif untuk mengampuni serta menyelamatkan manusia.
b. Allah selalu memanggil, menolong, mengampuni serta menyelamatkan manusia.
c. Allah tidak pernah berhenti mencari dan mengampuni manusia.
d. Pengampunan Allah itu berlaku untuk selama-lamanya.
e. Berapa banyak nabi yang telah diutus untuk menyelamatkan umat-Nya tetapi setiap kali
setelah diampuni, manusia kembali jatuh ke dalam dosa.
f. Allah mengutus Yesus Kristus datang ke dunia untuk menyelamatkan manusia. Yesus harus
menanggung kutuk dosa manusia, Ia berkorban bagi manusia.
g. Mengampuni mengandung arti melepaskan dan membebaskan dari “utang” dosa dan Kristus datang
untuk menebus utang dosa kita, Ia membayar lunas melalui pengorbanan-Nya di kayu Salib.
2. Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

a. Karena Allah mengasihi manusia. Allah mengasihi semua ciptaan-Nya dan Ia selalu memberi
kesempatan untuk bertobat dan kembali pada-Nya.
b. Karena Allah Maha Pengampun. Yesus ditanya berapa kali kita harus mengampuni orang yang
bersalah kepada kita? Maka jawab Yesus tujuh puluh kali tujuh kali artinya pengampunan itu tak
terbatas, setiap kali kamu dapat mengampuni sesama seperti yang dikatakan oleh Rasul Paulus bahwa
kita harus mengampuni orang lain seperti Kristus telah mengampuni kita.
c. Karena Allah adalah Allah penyelamat, Ia sudah berulangkali menyelamatkan manusia melalui para
nabi yang diutus-Nya, namun tidak berhasil, akhirnya Ia rela “hadir” ke dunia dalam diri Yesus
Kristus putra-Nya. Allah turun ke dalam dunia untuk menyelamatkan manusia. Manusia yang berdosa
tidak akan mampu menyelamatkan sesamanya, karena itu Allah bertindak mendatangi manusia secara
langsung untuk menyelamatkan manusia.
3. Cerita peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
1. Media :
a. Gambar Yesus di salib
b. Gambar berjabat tangan
2. Alat dan Bahan

Cuplikan film the passion of Christ

Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Guru mengajak peserta didik untuk membaca Efesus 4:32 bersama-sama.
guru mengajukan pertanyaan :
1. Apakah kamu mau dan mampu melakukan seperti yang dituliskan oleh Rasul Paulus dalam
teks yang telah kit abaca bersama?
2. Apa artinya mengampuni seperti Allah telah melakukannya untuk kita?

Peserta didik bersama-sama membaca kisah Gordon wilson dan mengambil kesimpulan tentang
sikap yang diambil oleh tokoh tersebut mengenai mengampuni.
Peserta didik membentuk kelompok 2 – 4 orang dan saling menanya tentang pengalaman
mengampuni dan tidak mengampuni yang terjadi dalam hidup Gordon Wilson kemudian
dikaitkan dengan pengalaman mereka masing-masing.
Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan:
1. Apa makna dari tindakan Gordon Wilson?
2. Mengapa Gordon Wilson rela mengampuni teroris yang telah menyebabkan putrinya tewas?
3. Jika kamu adalah Gordon Wilson, bagaimana sikapmu terhadap para teroris?
Peserta didik menyaksikan cuplikan film the passion of christ dan membuat kesimpulan berkaitan
dengan karya pengampunan Allah dalam Yesus Kristus.
Mendalami Pengampunan Allah di dalam Yesus Kristus dan Mendiskusikannya.

Peserta didik menerima tugas guru Menyanyikan lagu KJ 36 dihapuskan dosaku kemudian
menuliskan makna lagu tersebut dan doa mohon pengampunan atas dosa dan kesalahan yang telah
dilakukan.
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Guru menunjukkan gambar orang yang sedang berjabat tangan kemudian peserta didik diminta
menceritakan dalam situasi dan kondisi apa saja kita melakukan seperti gambar?
2. kegiatan inti
Peserta didik membaca dengan cermat Matius 18:22-35
Peserta didik mendiskusikan Matius 18:22-35 kisah perumpamaan mengenai orang yang
kesalahannya telah diampuni (arti pengampunan hanya melalui Yesus Kristus)
Peserta didik menuliskan hasil diskusi dari Matius 18:22-35
Peserta didik membuat simpulan dari hasil diskusi bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan
umat-Nya melalui Yesus Kristus. Dalam diri Yesus Kristus, Allah merendahkan diri-Nya menjadi
sama dengan manusia demi mengampuni dan menyelamatkan umat-Nya. Allah adalah Allah yang
pengasih dan pengampun, berulang kali manusia menyakiti hati-Nya, berbalik dari jalan-Nya,
namun Allah tetap mengampuni dan menyelamatkan manusia. Pengampunan Allah memberi
kekuatan bagi tiap orang percaya untuk terus berjuang mempertahankan iman dan percayanya.
Peserta didik mengikuti games ‘ bertahan dari godaan’
Alat : kertas dan alat tulis
Buatlah kelompok, terdiri dari 5-10 orang, jika jumlah siswa sedikit, tiap kelompok 2-4 orang.
Petunjuk permainan
1. Guru akan mengumumkan bahwa peserta akan mengadakan perjalanan ke luar negeri.
2. Tiap peserta menentukan barang apa saja yang akan dibawa ke luar negeri (jumlah 30-40
barang).
3. Barang-barang: tas, tempat makan, makanan, obat dan lain-lain. Jika ada benda yang jumlahnya
dua, misalnya tempat makan dibawa dua buah, tetap dihitung dua buah.
4. Peserta tidak boleh membawa benda-benda yang tak mungkin dibawa seperti mobil, kuda. Juga
tidak boleh menyebut benda yang tidak ada di dunia nyata.
5. Beri nama pada kertas catatanmu.
6. Setelah selesai memilih dan menuliskan barang-barang yang haruskamu bawa, akan ada
pengumuman.
7. Guru mengumumkan bahwa pesawatmu jatuh di daerah tropis dan kamu tidak dapat membawa
semua barangmu. Kamu hanya diizinkan memilih dua barang saja.
8. Kamu diberi waktu untuk berdiskusi dua barang apa yang akan dibawa kelompokmu, lingkari
dua barang yang akan kamu bawa.
9. Guru meminta peserta menyebutkan dua barang yang akan mereka bawa dan sebutkan alasan
mengapa mereka memilih dua barang itu.
10. Guru yang akan menentukan akhir dari permainan ini. Kelompok yang tepat memilih benda
yang harus dibawa dan sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan adalah kelompok yang
selalu mampu mengantisipasi masalah dan kemungkinan tahan menghadapi godaan/pencobaan

a. Peserta didik menerima tugas guru :
Bertanyalah pada orang tua atau walimu beberapa hal di bawah ini.
1. Kapan kamu dibaptis?
2. Siapa yang membaptismu?
3. Apa arti baptisan menurut orang tua atau walimu?
Di samping itu, kamu juga diminta bertanya pada pendeta di gerejamu atau majelis mengenai
arti baptisan, tujuan baptisan, dan syarat-syarat untuk dibaptis. Tugas ini akan dipresentasikan
pada pertemuan berikutnya.
b. Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan tentang tingkat kesulitan mengambil sikap
mengampuni dan dampak positif dari sikap mengampuni.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
SkorMaksimal
Nama Peserta Didik : ……………………………..

Kelas : VII/…..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
c. Instrumen :
DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
Nama Penilai : Tidak diisi

Nama Peserta didik yang dinilai : ……………………………………………………..
Kelas : VII …..
Mapel : AGAMA KRISTEN
Belilah tanda () pada kolom pilihan, jika :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Spiritual
No Aspek Pengamatan SKOR
1 2 3 4
1 Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
2 Mendengarkan Firman Tuhan dengan tenang dan penuh perhatian
3 Punya waktu untuk saat teduh pribadi setiap harinya
4 Selalu mengikuti ibadah raya di hari minggu
Sopan- Santun
No Aspek Pengamatan SKOR
1 2 3 4
1 Memberi salam ketika bertemu guru
2 Tidak menyela pembicaraan
3 Tidak mengumpat/berbicara kasar
4 Menghargai orang lain
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi
N Indikator Butir istrumen Kunci
O
1 Menjelaskan arti Sebutkan bunyi Yohanes 3:16
mengampuni seperti
dan jelaskan apa maknanya?
Allah telah melakukan
untuk manusia
2 Menjelaskan Alasan Jelaskan alasan Allah

Allah menyelamatkan manusia yang
menyelamatkan berdosa?
manusia melalui Yesus
Kristus
3 Menceritakan Sebutkan urutan 1. Yesus dihukum
peristiwa Yesus
perhentian/stasi jalan salip mati, 2. Yesus
mengampuni orang
atau via dolorosa? memanggul salib, 3.
berdosa
Yesus jatuh untuk
pertama kalinya, 4.
Yesus berjumpa
dengan ibuNya, 5.
Yesus ditolong oleh
Simon dari Kirine,
6. Wajah Yesus
diusap oleh
Veronika, 7. Yesus
jatuh untuk kedua
kalinya, 8. Yesus
menghibur
perempuan-
perempuan yang
menangisiNya, 9.
Yesus jatuh untuk
ketiga kalinya, 10.
Pakaian Yesus
ditanggalkan, 11.
Yesus disalibkan
Yesus wafat di kayu
salib, 12. Yesus
diturunkan dari
salib, 13. Yesus
dimakamkan
Lampiran : Rubrik Penilaian Antar Peserta Didik

Aspek yang dinilai
NO Nama Peserta Didik Religius/Spiritual Sopan Santun Skor N K
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
1. Masing-masing indicator penilaian di atas memiliki bobot sebagai berikut
2. Rentang Nilai
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 ( B )
8
Nining Sulistyaningsih, S.Pd., M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Baptisan sebagai tanda menjadi milik Kristus ( Bab 3 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori
1 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang 1.1.1 Menghayati pengampunan Allah di
dapat mengampuni dan menyelamatkan dalam Yesus Kristus
manusia melalui karya penyelamatan
3 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan 3.1.1 Menjelaskan makna babtis sebagai
menyelamatkan manusia melalui Yesus lambang pembasuhan diri.
Kristus.
4 4.1 Mempraktikkan perilaku rendah hati, 4.1.1 Menulis puisi yang isisnya mengimani
peduli dan disiplin sebagai manusia pengampunan dan penyelkamatan Allah
yang telah diselamatkan. melalui Yesus Kristus
Pertemuan 1
a. Mengenal sakaramen babtisan di berbagai denominasi gereja.
b. Memahami arti babtisan menurut Alkitab.
c. Memahami pentingnya babtis sebagai tanda lambang pembasuhan diri.
Pertemuan 2
1. Menjelaskan batisan dalam Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru.
2. Memahami makna babtis sebagai tanda menjadi milik Kristus.
3. Menghayati dan mengimani pengampunan Allah melalui Yesus Kristus yang diwujudkan
dalam bentuk puisi.

Pertemuan 1
1. Memahami arti babtisan
2. Babtisan Yohanes
3. Babtisan Anak-anak
4. Babtisan merupakan Perintah Tuhan Yesus
Pertemuan 2
1. Babtisan dalam PL dan PB
2. Tata cara pelaksanaan babtisan di gereja
3. Babtis percik/selam
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
1. Media :
Film babti percik dan selam atau Gambar babtis percik dan babtis selam
2. Alat dan Bahan
Film “The babtism of Jesus” (Yesus dibabtis)
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Salah satu peserta didik menceritakan pengalamannya ketika dibabtis.
2. Kegiatan Inti (100 menit)

Peserta didik mengamati film atau gambar babtisan percik dan babtisan selam kemudian
memberikan pendapat /menjelaskan gambar tersebut.
Peserta didik membentuk kelompok 2-4 orang keudian saling menanyakan tata cara pelaksanaan
babtis di gereja masing-masing dan pengalaman babtis yang mereka laksanakan secara pribadi.
Peserta didik menuliskan dan mengklasifikasikan jenis babtisan yang dilakuakn di berbagai
denominasi gereja dimana peserta didik berjemaat dan membandingkannya dengan babtisan
menurut Alkitab.
Peserta didik menyaksikan film the babtism of Jesus
Peserta didik mempresentasikan hasil wawancara nya tentang babtis di gereja masing-masing
a. Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil presentasi hari ini
b.Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
1. Pendahuluan (10)
Berdoa dan menyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik.
Peserta didik membaca kisah babtisan Namaan (II Raja-raja 5:1-14) dan babtisan Yohanes
(Markus 1:4-8)
Peserta didik mendiskusikan makna babtisan menurut bacaan diatas, dan saling menanyakan
makna babtis dari bacaan tersebut.
Peserta didik menuliskan makna babtisan.
Peserta didik menuliskan perbedaan babtisan di denominasi gereja.
Peserta didik membuat puisi yang berisi keyakinan bahwa peserta didik mengimani pengampunan
Allah dalam Yesus Kristus
e. Mengomunikasi (25menit)
Peserta didik membacakan puisi hasil karyanya dan menyimpulkan bahwa babtis sebagai tanda
seseorang sebagai bagian dari persekutuan orang percaya dan bertobat.

a. Peserta didik menerima tugas untuk mencari dari berbagai sumber pemahaman tentang dosa dan
pertobatan serta hal-hal yang berkaitan dengannya.
b. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik.
I. Penilaian
1. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

O
1 Kerjasama
2 Disiplin
3 Tanggung Jawab
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi : Menjelaskan makna baptis sebagai lambang pembasuhan diri.

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Lampiran 1:
1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 100=skor akhir
SkorTertinggi
Nama Peserta Didik : …………………………………..

Kelas : 7 (Tujuh) …….
Materi Pokok : Babtisan Sebagai tanda Menjadi Milik Kristus
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
2. LEMBAR OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan&kadang-kadang tdk melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1. Nama Peserta Didik : ……………………..

Kelas : 7 (Tujuh)…..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Lampiran : Rubrik Penilaian sikap

Aspek yang dinilai
NO Nama Peserta Didik Jujur Tanggung Jawab Skor N K
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
2. Rentang Nilai
100 (A) Sangat Baik
8
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 B
8
Lampiran 2: Nilai Pengetahuan

Soal :
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan arti kata babtizo?
2. Sebutkan arti kata tevilah?
3. Dalam tradisi PL apakah sebutan bagi kolah tempat batisan?
4. Sebutkan dua macam cara pelaksanaan babtisan di gereja?
5. Apakah makna babtisan Yohanes?
6. Sebutkan arti babtis dalam iman Kristen?
7. Siapakah yang membabgtis Tuhan Yesus?
8. Dimanakah Tuhan Yesus di babtis?
9. Tanda apakah yang menyertai ketika Tuhan yesus dibabtis?
10. Pada zaman setelah Yesus lahir, Yohanes Pembaptis membaptis orang-orang, Kalimat apakah yang ia
serukan?
Kunci Jawaban:
1. menyelamkan /mencelupkan/membersihkan dengan air
2. pembersihan/penyucian
3. miqveh
4. percik dan selam
5. pertobatan
6. sebagai tanda menjadi milik Kristus – tanda pertobatan
7. Yohanes pembabtis
8. Sungai Yordan
9. roh Kudus turun seperti burung merpati dan terdengar suara dari langit ‘inilah AnakKu yang Kukasihi”
10. “Bertobatlah dan berilah dirimu dibaptis.”
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Dosa dan Pertobatan ( Bab 4 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori
1 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang
dapat mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui karya penyelamatan
3 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan 3.1.1 Menceritakan akibat dosa

menyelamatkan manusia melalui Yesus 3.1.2 Menjelaskan arti bertobat
Kristus.
4 4.1.1 Melakukan role play tentang kejatuhan
manusia ke dalam dosa
Pertemuan 1
1. Memahami bahwa manusia telah berbuat dosa dan kehilangan kemuliaan Allah
2. Memahami dan menjelaskan akibat dari dosa
3. Memahami bahwa manusia tidak bisa menyelamatkan dirinya sendiri
Pertemuan 2
1. Menjelaskan manusia butuh pertobatan
2. Menjelaskan Hubungan antara pertobatan dan iman
3. Mengetahui dampak dari pertobatan
4. Menghayati pertobatannya dan mengaplikasikan hidup yang bertobat
Pertemuan 1
1. Manusia berdosa
2. Akibat dosa
3. Dosa membutuhkan jalan keluar
Pertemuan 2
1. Pertobatan
2. Dampak pertobatan
3. Hidup yang bertobat
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media :
Gambar
2. Alat dan Bahan
Film The story of creation – adam and eve in the garden
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (5)
Berdoa dan menyanyi bersama dipimpin oleh peserta didik.
Peserta didik mengamati kejadian-kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan
tindakan dosa manusia.
Peserta didik membentuk kelompok 3-6 dan saling menanyakan tindakan dosa yang pernah
atau sering dilakukan oleh masing-masing peserta didik
Peserta didik mencari penyebab jatuhnya manusia dalam dosa yang tercatan dan akibat dari
tindakan dosa yang tercatat dalam Alkitab
Peserta didik menyaksikan dan mencermati film The story of creation – adam and eve in the
Garden dan menyimpulkan makna film tersebut.
Peserta didik menyanyikan Kidung Jemaat no 27 meski tak layak diriku dengan penuh
Penghayatan kemudian menceritakan pemahamannya terhadap lagu tersebut
a. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk membuat konsep role play dari Kisah kejatuhan
manusia dalam dosa Kejadian 3:1-19 yang akan di pentaskan pada pertemuan yang akan datang.
b. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
1. Pendahuluan (5)
Berdoa dipimpin oleh peserta didik.
Peserta didik mengamatin tindakan-tindakan manusia yang menunjukkan sikap hidup yang telah
bertobat.
Peserta didik secara berkelompok saling bertanya sikap-sikap apa saja yang menunjukkan sikap
hidup yang telah bertobat
peserta didik menyebutkan kaitan antara dosa dan pertobatan peserta didik menjelasakan makna
bertobat dan contoh pertobatan
d. Mengasosiasi ( 60 menit)
Masing-masing kelompok memerankan kisah kejatuhan manusia dalam dosa (role play) sesuai
tugas pada pertemuan yang lalu.
e. Mengkomunikasi (15)
Peserta didik menulis dan membacakan doa pertobatan.

a. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari gambar-gambar kerusakan alam dan
membuat kliping . kemudian menjelaskan mengapa terjadi kerusakan alan dan apa akibatnya
bagi manusia. Bandingkan pula dengan kenyataan yang terjadi di daerah tempat tinggal peserta
didik. tugas ini dilakukan secara berkelompok 2-4 orang.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

1 Berdoa Mandiri Menunjukkan kekhusukan ketika memimpin
doa/berdoa mandiri
2. Penilaian diri
c. Kisi-kisi : Sikap Percaya Diri
3. LEMBAR OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
1. Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : 7 (Tujuh) ….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi
NO Indikator
1 Menjelaskan akibat dosa
2 Menjelaskan arti bertobat
4. Ketrampilan
a. Kisi-kisi
O
1 Eksplorasi Kejadian 1-3 Eksplorasi Kejadian 1-3 laporkan dalam bentuk
gambar dan tulisan di kertas A4/A3
Lampiran 1:
Intrumen Penilaian Pengetahuan
NAMA : …………………………………………….
Kelas : VII ….
NO Instrumen Kunci Jawaban
1 Sebutkan arti dosa? Dosa adalah pemberontakan manusia melawan
Allah dan kehendak-Nya.
2 Sebutkan upah dosa menurut roma Maut
3:23?
3 Sebutkan akibat dari dosa? 1. Dosa mengakibatkan hubungan manusia dengan
Allah menjadi rusak. 2. Dosa mengakibatkan
konflik dalam diri seseorang3. Dosa
mengakibatkan rusaknya hubungan manusia
dengan sesama dan
dengan alam. 4. Dosa menyebabkan manusia
menghadapi kematian secara rohani
4 Sebutkan salah satu sifat yang menonjol sifat mementingkan diri sendiri
dari dosa?
5 Sebutkan hukuman Allah yang Adam : bekerja keras
diberikan kepada Adam, Hawa dan ular Hawa: kesakitan dalam melahirkan
karena mereka melanggar perintah Ular: berjalan dengan perutnya
Allah?
6 Meskipun manusia berdosa tetapi Allah Memberi pakaian dari kulit binatang
tetap mengasihi manusia. Sebutkan
bukti kasih Allah kepda manusia yang
tertulis dalam kejadian 3:21 ?
7 Sebutkan arti bertobat? bertobat artinya mengubah sikap dan gaya hidup
yangtadinya tidak hidup dalam iman kepada
Yesus menjadi hidup dalam iman
kepada Yesus.
8 Sebutkan salah satu hasil dari Berbalik dari dosa
pertobatan yang sejati?
9 Sebutkan arti hidup dalam iman? Hidup dalam iman artinya mewujudkan semua
ajaran Yesus
dalam perbuatan.
10 Sebutkan motivasi yang baik ketika motivasi supaya diampuni dan
dipulihkan serta pada akhirnya diselamatkan.
seseorang bertobat?

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.

Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Allah Memelihara Ciptaan-Nya ( Bab 5 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori
1 1.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah 1.1.1 Mengakui melalui lagu bahwa
terhadap manusia dan alam lebih kuat dari pemeliharaan Allah terhadap manusia dan
kecenderungan manusia untuk merusaknya alam lebih kuat dari kecenderungan manusia
untuk merusakknya melalui lagu.
2 2.1 Turut bertanggung jawab memelihara
alam
3 3.1 Menjelaskan pemeliharaan Allah yang 3.1.1 Menjelaskan konsep Allah sebagai
terus berlangsung bagi manusia dan alam . pemelihara
3.1.2 Menjelaskan alam ciptaan Tuhan
sebagai wujud pemeliharaan Allah terhadap
manusia
4 4.1 Turut memelihara alam dan lingkungan 4.1.1 Menuliskan dan membacakan refleksi
hidup mengenai Allah memelihara alam
Pertemuan 1
1. Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat dari
kecenderungan manusia untuk merusaknya.
2. Mengakui kebesaran Allah sebagai pencipta dan pemelihara alam semesta.
Pertemuan 2
1. Menjelaskan konsep Allah sebagai pemelihara
2. Mengetahui dasar Alkitab Allah sebagai pemelihara alam semesta.
3. Menyadari sebagai manusia yang ditugaskan untukmemelihara alam sesemata.
4. Menerapkan kerendahan hati dan peduli lingkungan seperti Allah telah memelihara manusia
dan alam.
Pertemuan 1
1. Bukti pemeliharaan Allah terhadap seluruh ciptaan
2. Aspek-aspek pemeliharaan Allah
Pertemuan 2
1. Dasar Alkitab berkaitan dengan pemeliharaan Allah terhadap seluruh ciptaan
2. Tugas manusia sebagai pemelihara ciptaan
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
1. Media :
Gambar : pemandangan alam, kerusakan alam, alam semesta dan tata surya
2. Alat dan Bahan
a. Film keindahan dan kerusakan alam
b. Film Beautiful Garden

Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (15)
a. Berdoa dan menyanyi bersama lagu ; “burung pipit yang kecil’ dipimpin oleh peserta didik.
b. Apersepsi :
1. Guru mengajukan pertanyaan : menurutmu apa makna lagu tersebut ditas?
2. salah seorang peserta didik diminta untuk menceritakan pengalamannya memelihara hewan
atau tumbuhan di rumahnya. kemudian guru mengajukan pertanyaan :
Apa yang kamu lakukan dalam memelihara tumbuhan atau hewan di rumah?
1. Bagaimana kalau tanaman yang kamu pelihara mati atau hewan sakit ataupun mati?
2. Bagaimana cara kamu menghadapinya?
a. Pasti amat menyedihkan jika kita sudah bersusah payah memelihara hewan atau
b. tumbuhan tetapi akhirnya mati.
3. Dari pengalaman itu, dapatkah kamu bayangkan Allah yang Mahabaik itu menciptakan dan
memelihara manusia dan seluruh ciptaan-Nya?

1. Secara berkelompok 3-5 orang Peserta didik bersama-sama mengamati gambar A. pemandangan
alam, gambar B. bencana alam, gambar C planet dan tata surya.
2. Gambar apakah itu?, mengapa bisa terjadi seperti itu?, apa yang bisa kita lakukan menyikapi
gambar itu?

1. Peserta didik secara berkelompok 3-5 orang mendiskusikan gambar A. pemandangan alam,
gambar B. bencana alam, gambar C planet dan tata surya.
2. Teliti gambar A dan B di atas! Kedua jenis gambar tersebut menunjukkan keadaan yang sungguh
berbeda. Ceritakan apa yang terjadi dalam gambargambar tersebut!
3. Dalam gambar gunung meletus, tsunami, banjir dan lain-lain, apakah yang dapat kamu lihat?
Apakah setelah semua peristiwa itu terjadi, manusia dan alam tidak bertumbuh lagi?
Lihatlah gambar berikut ini. Planet dan tata surya kita menunjukkan betapa Allah Mahabesar
telah menciptakan semuanya. Dia tidak hanya menciptakan, namun juga memelihara.
1. Masing-masing peserta didik menuliskan bukti pemeliharaan Allah terhadap ciptaan.
2. Peserta didik menonton film ‘beatiful garden’
Peserta didik membuat kesimpulan tentang bagaimana Allah memelihara ciptaannya.
Peserta didik mempresentasikan kliping di depan kelas
Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
1. Pendahuluan (10)
a. Berdoa dipimpin oleh peserta didik.
b. Apersepsi : kuis
peserta didik menarik garis yang dapat menghubungkan kata-kata bermakna yang berkaitan
dengan Allah memelihara ciptaanNya, khususnya alam lingkungan hidup.

Peserta didik membaca kitab Kejadian 1-2 dan menarik kesimpulan dari bacaan tersebut.
Peserta didik saling menanya:
1. Apakah tugas yang diberikan Allah kepada manusia berkaitan dengan alam ciptaan?
2. Bagaimanakah kondisi alam ciptaan pada mulanya (eden)?
3. Apa yang bisa kamu lakukan untuk menghadirkan suasana eden pada masa sekarang di tengah-
tengah alam lingkungan yang kita tempati?
1. Peserta didik menyaksikan film keindahan dan kerusakan alam
2. Peserta didik memperhatikan dan merangkum penjelasan materi
d. Mengasosiasi ( 30 menit)
Peserta didik menulis refleksi singkat (¾ halaman) mengenai Allah memelihara alam dan
lingkungan hidup! Sertakan juga beberapa bukti seperti yang telah dijelaskan dalam uraian materi.
e. Mengkomunikasi (20)
Peserta didik membacakan hasil refleksi yang ditulisnya depan kelas.

a. Peserta didik menerima tugas terstruktur dari guru :
1. Membuat kliping yang disertai komentar pendek berdasarkan pembacaan Alkitab:
Kejadian 1-2; Keluaran 23:2; Ulangan 32:1-2; Mazmur 19:1; Mazmur 104:24; Mazmur
104:25, 30; Ayub 37:14-18; Mazmur 104:25, 27; Matius 6:26; 1 Petrus 3:17; Kolose 1:16-
17; Yohanes 1:3 dan Yesaya 43:20-21.
2. Membuatlah kliping berita dan gambar dari koran, majalah, internet atau sumber lainnya
mengenai daerah-daerah dimana alam dan lingkungan hidup dipelihara dan daerah-daerah di
mana alam dan lingkungan hidup dirusak dan membawa bencana atau artikel tentang usaha
pemeliharaan lingkungan.
3. Tulis hasil pengamatanmu terhadap gambar-gambar itu.
4. Tugas ini akan dipresentasikan pada pertemuan berikut. Jika di tempatmu sulit untuk
memperoleh gambar, koran maupun tidak ada akses internet, kamu dapat menggantinya
dengan pengamatan terhadap alam dan lingkungan hidup di daerahmu.
5. Tulis hasil pengamatanmu, kemudian pilihlah salah satu bagian Alkitab yang tercantum di
atas.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi
1 Berdoa Mandiri Berdoa dengan sungguh-sungguh mensyukuri
ciptaan
2 Rendah Hati Mau menolong orang lain dan peka terhadap
lingkungan
3 Peduli lingkungan Mensyukuri alam ciptaan Tuhan dengan cara
mrawat dan melelsarikannya
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi sikap Gotong royong
LEMBAR OBSERVASI SIKAP GOTONG ROYONG

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
Nama Peserta Didik : …………………….

Kelas : 7(tujuh) ….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
LEMBAR OBSERVASI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
1. Nama Peserta Didik : …………………….
Kelas : 7(tujuh) ….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu membuang sampah di tempat sampah
2 Memungut sampah yang berserakan
3 Berperan aktif dalam gerakan air dan gerakan semut
4 Merawat tanaman di sekolah
5 Menyiram closet dengan bersih
6 Menggunakan air secukupnya
7 Mematikan listrik setelah tidak digunakan
8 Selalu melaksanakan tugas piket dengan senang
hati
Jumlah Skor
3. Penilaian Ketrampilan
Membuat program usaha pelestarian lingkungan di sekolah.
No Isi Program Kerjasama Presentasi Jumlah
30 20 50 skor

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Menjaga dan Melestarikan Alam ( Bab 6 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori
1 1.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah 1.1.1 Menghayati berkat Allah melalui alam
terhadap manusia dan alam lebih kuat dari dengan bernyanyi
kecenderungan manusia untuk merusaknya
2 2.1 Turut bertanggung jawab memelihara

alam
3 3.1 Menjelaskan pemeliharaan Allah yang 3.1.1 Menjelaskan tanggung jawab dan
terus berlangsung bagi manusia dan alam . partisipasi manusia atas kelestarian alam
3.1.2 Menjelaskan pemeliharaan Allah yang
berkesinambungan bagi seluruh ciptaanNya
4 4.1 Turut memelihara alam dan lingkungan 4.1.1 Menulis doa permohonan untuk
hidup kesadaran
4.1.2 Membuat rencana aksi pemeliharaan
alam
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
a. Menghayati berkat Allah mellaui alam ciptaanNya melalui lagu KJ no 337. ‘betapa kita tidak
bersyukur”
b. Menjelaskan tanggung jawab dan partisipasi manusia atas kelestarian alam
c. Membuat program aksi peduli lingkungan
Pertemuan 2
a. Menjelaskan pemeliharaan Allah berkesinambungan bagi seluruh ciptaan
b. Melaksanakan progam aksi peduli lingkungan

Pertemuan 1
1. Arti penting alam bagi manusia
2. Upaya untuk menyelamatkan alam
Pertemuan 2
Tugas remaja Kristen dalam memelihara alam
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi). Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Allah Terus Berkarya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 41-47)
2. Buku Referansi: Alkitab dan Buku Pujian Kidung Jemaat No. 337
3. Artikel: ‘lestarikan alam demi masa depan”
4. Situs internet : green.kompasiana.com/.../lestarikan-alam-demi-masa-...
1. Media :
Gambar : pemandangan alam, kerusakan alam, alam semesta dan tata surya
2. Alat dan Bahan
a. Film lingkungan hidup dan pelestariannya
b. Film banjir di Jakarta 2014

Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (20)
a. Berdoa dan menyanyi bersama lagu KJ 337 ; “betapa kita tidak bersyukur’
b. Apersepsi :
Sungguh indah syair lagu ini yang terdapat dalam buku Nyanyian Kidung
Jemaat No.337 terbitan Yayasan Musik Gereja.
1. Dapatkah kamu ceritakan isi syair lagu tersebut dan apa kaitannya dengan alam lingkungan
hidup?
2. Bandingkanlah syair lagu yang indah ini dengan kenyataan yang kamu
lihat dan saksikan mengenai alam dan lingkungan hidup di negara kita.
3. Terutama kamu yang tinggal di kota-kota besar, bagaimana sungai yang ada
di kotamu? Apakah masih ada sawah, ataukah sawah sudah berganti menjadi
perumahan? Bagaimana dengan hutan?
Pada Januari 2013, kamu saksikan di TV bagaimana keadaan Ibu Kota Negara Indonesia,
Jakarta, baru saja mengalami musibah banjir yang cukup parah. Rumah dan jalan raya tergenang
air. Ada yang mencapai 50 cm dan ada pula yang mencapai 2 meter, bahkan terdapat korban
jiwa. Bencana ini menyebabkan kerugian materi yang cukup besar dan banyak aktivitas
manusia menjadi lumpuh karena akses jalan tertutup oleh banjir. Kini setiap kali musim hujan,
kamu akan membaca di koran dan menonton di TV berbagai peristiwa terjadi; tanah longsor dan
banjir belum lagi ditambah dengan angin kencang. Peristiwa itu bukan hanya terjadi di Kota
Jakarta dan sekitarnya saja, seperti Bekasi, Tangerang, Banten, namun terjadi juga di banyak
wilayah di Indonesia. Perusakan alam berlangsung terus, hutan-hutan makin berkurang karena
isinya diambil secara terus-menerus. Fokus pembahasan topik ini adalah bagaimana remaja
Kristen memelihara alam dan lingkungan hidup. Bahwa orang beriman yang telah merasakan
pemeliharaan Allah, menanggapi kasih dan pemeliharaan Allah dengan cara menjaga dan
melestarikan alam lingkungan hidup yang telah dianugerahkan Allah bagi manusia.
1. Peserta didik mengamati film banjir di jakarta
2. Peserta didik mengamati daerahnya masing-masing kemudian menuliskan kenyataan yang ada
mengenai alam lingkungan hidup setempat. Jika terjadi kerusakan alam apakah tindakan
antisipasi yang mereka lalukan, kemudian peserta didik menuliskan mengapa mereka merasa
turut bertanggung jawab memelihara serta melestarikan alam.
Peserta didik saling bertanya usaha apa yang bisa dikerjakan seorang remaja untuk melestarikan
dan memelihara alam ciptaan supaya alam tidak rusak dan tidak terjadi bencana.
c. Mengumpulkan data (30)
Peserta didik mendiskusikan artikel ‘melestarikan alam demi masa depan”
Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara-cara menjaga dan melestarikan alam yang dapat
dilakukannya.
Peserta didik mempresentasikan kliping tentang kondisi alam dan lingkungan hidup di depan
kelas (tugas pertemuan yang lalu)

a. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
b. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk secara berkelompok membuat program kegiatan
aksi nyata memelihara lingkungan sekolah yang akan dilaksanakan pada pertemuan yang akan
datang.
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Peserta didik menyaksikan film ‘lingkungan hidup dan pelestariannya’
Peserta didik membaca kitab Kejadian 1:26, 2:15 kemudian menarik kesimpulan dari bacaan
tersebut.
b. Menanya (5) menit)
Peserta didik mendiskusikan tugas manusia sebagai wakil Allah untuk menjaga dan memelihara
alam ciptaan
c. Mengumpulkan Data dan Mengasosiasi (5)
Peserta didik menyaksikan video klip lagu bila bumi bisa bicara by Katon dan Nugie
e. Mengkomunikasi (80 menit)
Peserta didik melaksanakan aksi nyata memelihara lingkungan sesuai dengan program yang telah
dibuatnya dalam tugas di pertemuan yang lalu.

a. Peserta didik menulis doa untuk kesadaran memelihara dan melestarikan alam
b. Salah seorang peserta didik membacakan doanya untuk mengakhiri pertemuan hari ini.
I. Penilaian
1. Ketrampilan
Kisi-kisi
O
1 Proyek Pelestarian Laksanakan program pelestarian lingkungan di
lingkungan sekolah.

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Sekolah : SMP
Kelas / Semester : VII (Tujuh)/ Dua
Materi Pembelajaran : Nilai-nilai Kristiani Menjadi Pegangan hidupku ( Bab 7 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori
1 1.1 Menghayati nilai-nilai Kristiani
mengacu pada Kitab Galatia 5:22-26.
2 2.1 Berperilaku yang menunjukkan nilai-

nilai kristiani mengacu pada Kitab Galatia
5:22-26.
3 3.1 Menjelaskan makna nilainilai kristiani 3.1.1 Mendiskusikan dan menulis nilai-nilai
yang terdapat dalam Kitab Galatia 5:22- 26. kristiani berdasarkan Injil Matius 5:3-10 dan
Kitab Galatia 5:22-26.
4 4.1 Membuat karya yang mengekspresikan 4.1.1 Menampilkan hasil karya seni yang
nilai-nilai kristiani misalnya: lagu, puisi dan mengekspresikan nilainilai kristiani dalam
gambar. acara yang dikemas sebagai “talent show”.
Pertemuan 1
Menjelaskan arti nilai dalam kehidupan manusia
Pertemuan 2
Menghayati nilai-nilai Kristiani terutama dalam Matius 5:3-10 dan Galatia 5:22-26
Pertemuan 3
Menampilkan karya seni yang mengekspresikan nilai-nilai kristiani baik dalam bentuk lagu, puisi
ataupun gambar
Pertemuan 1
Arti Nilai dan pentingnya Nilai sebagai pegangan hidup
Pertemuan 2
Nilai-nilai Kristiani
Pertemuan 3
Talent show
1. Pembelajaran Scientific
2. Pembelajaran kooperatif
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
Pendidikan dan Kebudayaan (hal.106 - 113 )
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media :
2. Alat dan Bahan
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (15)
a. Berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik.
b. Apersepsi :
Guru menunjukkan salinan rapor yang berisi nilai hasil belajar peserta didik, kemudian
menanyakan :
1. Seberapa penting nilai dalam rapor ini bagi kalian?
2. Mengapa penting? jelaskan alasannya!
Peserta didik mendengarkan dengan cermat penjelasan guru mengenai arti nilai dalam
kehidupan

Membaca dan meagamati puisi Yesus Penolongku dan menyimpulkan maknanya. Apa yang
menjadi pergumulan hidup si penulis dan nilai-nilai apa yang dimilikinya, mengapa ia memilih
nilai itu.
Yesus Penolongku
Yesus adalah
Air hidup ku di dunia yang penuh kehausan
Kemanusiaan adalah keniscayaan
Tapi aku melihat awan putih dan biru berarak perlahan
Semuanya perlahan, bergerak mengitari langit
Bagai pancuran yang mengalir dalam kekosongan
Bergerak terus seperti kehidupan ini
Aku ragu apakah aku mampu menjalani hidupku
Tapi Engkau, Yesus selalu ada untukku
Mendorong dan menguatkanku, aku tahu, itu Engkau Yesus
Yang selalu membimbing dan mendorongku menjalani hidup
Sangat membahagiakan, ketika aku tahu Yesus peduli pada ku
Bahkan ketika teman-teman ku ingin membawa ku ke dalam pencobaan
Aku tahu, Engkau Yesus ada di sana dan menolong membebaskanku
Dan untuk itu, aku berterima kasih.
(Diadaptasi dari Come and See oleh Mary,s Mount dkk, Dove communication
Pty, Ltd. Australia, 1990)
Peserta didik mendiskusikan yang dimaksud dengan nilai-nilai duniawi dan nilai-nilai surgawi.
Peserta didik menuliskan yang termasuk nilai-nilai duniawi dan nilai – nilai surgawi
Menuliskan refleksi singkat tentang perjalanan hidup peserta didik. Apakah ada kemajuan sejak
TK hingga SMP kelas 7. Misalnya, pada waktu masih kecil masih sangat egois, tidak mau
berbagi dengan orang lain, namun, semakin besar di sekolah, rumah dan di Sekolah Minggu
peserta didik mulai belajar apa artinya “berbagi” dengan teman dan sesama.
Peserta didik menarik makna dari refleksi yang ditulisnya dalam satu kalimat di kertas berbentuk
hati kemudian setiap peserta didik menempelkannya di madding kelas.
a. Menyanyikan lagu mengasihi – mengasihi lebih sungguh
b. Doa penutup dipimpin peserta didik
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :

Membaca dan mengamati sikap-sikap yang tertulis di buku siswa halaman 110 kemudian
memilih sikap mana yang dapat dijadikan pedoman hidup dengan diberi penjelasan.
Peserta didik saling menanyakan potensi kebaikan dalam diri masing-masing yang bisa
dikembangkan.
1. Membentuk kelompok
2. Kelompok A membaca Injil Matius 5:3-10.
3. Kelompok B membaca Kitab Galatia 5:22-26.
4. Masing-masing kelompok mencari nilai-nilai apa yang diajarkan oleh Yesus untuk dijadikan
sebagai pegangan hidup bagi orang Kristen.
Mengeksplorasi nilai-nilai yang ditemukan dalam Injil Matius 5:3-10 maupun Galatia 5:22-26

Mempresintasikan hasil temuan nilai-nilai yang diajarkan Tuhan Yesus yang dapat dijadikan
sebagai pegangan hidup.
a. Peserta didik dan guru bersama-sama menarik kesimpulan.
b. Menilai diri sendiri dengan cara menuliskan dalam table nilai-nilai mana yang sudah diterapkan
dalam diri peserta didik dan nilai-nilai mana yang belum diterapkan
c. Doa penutup dipimpin peserta didik
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Menyaksikan film pendek tentang salah satu nilai yaitu kejujuran
Setelah mengamati film pendek tentang kejujuran peserta didik menyimpulkan bahwa nilai-nilai
kristiani harus diwujudnyatakan dalam tindakan.
Peserta didik saling menanyakan dan mendiskusikan nilia-nilai apa saja yang bisa diterapkan
secara langsung baik di sekolah, di rumah, di gereja maupun dimayarakat.
Peserta didik mencatat contoh-contoh penerapan nilai mengasihi Tuhan dan sesame,rendah
hati, jujur, bermoral, murah hati, kata dan perbuatan sama, jangan merasa diri paling
benar,jangan menyimpan dendam, mengampuni orang lain,
Peserta didik mengekspresikan nilai-nilai Kristiani yang diyakini dan dipraktikkan
dalam hidup melalui berbagai karya yang sesuai dengan talenta dan kemampuan peserta didik.
Pilihlah puisi, syair lagu, komik (cerita bergambar 1-2 halaman), lukisan, drama dan lain-lain.
Karya itu dipentaskan dalam kegiatan yang disebut “Talent Show” yang diatur oleh kamu dan
teman-teman sekelasmu yang dipandu oleh guru.
Peserta didik mempresentasikan rancangan talent shownya di depan kelas.
catatan : talent show akan dipentaskan di kegiatan ibadah persekutuan Doa yang diadakan setiap
hari Jumat.
a. Peserta didik dan guru bersama-sama menarik kesimpulan bahwa Nilai-nilai kristiani tidak
secara otomatis menjadi pembiasaan hidup jika tidak dilatih dan dibiasakan. Semua nilai itu
bersumber dari Alkitab. Untuk itu tiap orang yang bertekun membaca Alkitab dan berdoa akan
terbantu untuk memahami dengan baik nilai-nilai itu serta menerapkannya dalam hidup. Di
samping itu, kita membutuhkan "tokoh" yang baik yang dapat dijadikan teladan kehidupan.
b. Doa penutup dipimpin peserta didik
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi
1 Berdoa Mandiri Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
2 Rendah Hati Mengutamakan kepentingan bersama/orang lain
3 Peduli Peka terhadap situasi dan kondisi di sekitarnya
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

O
1 Gotong royong Aktif dalam bekerjasama
2 Disiplin Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Tanggung Jawab Melaksanakan tugas dengan baik

3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi
N Indikator Butir istrumen

O
1 Menyebutkan buah Roh Sebutkan isi dari buah Roh dalam Galatia 5:22-23
2 Menjelaskan nilai-nilai Sebutkan dan jelaskan nilai-nilai kristiani yang
kristiani yang terkandung terkandung dalam buah roh serta berikan contohnya?
dalam buah roh
3 Menjelaskan nilai-nilai Sebutkan dan jelaskan makna dari nilai-nilai
Kristiani dalam Matius 5:3- Kristiasni yang tertulis dalam Injil Matius 5:3-10?
10
4. Ketrampilan
b. Bentuk Instrumen :-
c. Kisi-kisi

O
1 Hasil karya siswa yang Ekspresikan nilai-nilai kristiani yang telah kamu
dipresentasikan dalam hayati dan lakukan dalam bentuk karya seni sesuai
talent show dengan talentamu misal: puisi, lagu, gambar dll

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Lampiran 1: Rubrik Penilaian sikap dalam diskusi

Aspek yang dinilai
NO Nama Peserta Didik Tanggung Jawab Kerjasama Sko N K
r
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
2. Rentang Nilai
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 ( B )
8
Lampiran 2 : Rubrik penilaian talent show

Aspek yang dinilai
NO Nama Peserta Didik Isi Tampilan Skor N K
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
SEMESTER 2
Sekolah : SMP
Kelas / Semester : VII/ Dua
Materi Pembelajaran : Kerendahan Hati ( Bab 8 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1 Menghayati arti sikap rendah hati
mengacu pada kitab I Petrus 5:5
2 2.1 Memiliki sikap rendah hati mengacu 2.1.1 Mengakui kelemahan diri sendiri
pada kitab I Petrus 5:5 dan tidak meremehkan orang lain
3 3.1 Menjelaskan arti rendah hati mengacu 3.1.1 Mendiskusikan makna rendah hati
pada I petrus 5:5
4 4.1 Mempraktikkan sikap rendah hati 4.1.1 Mempraktikkan sikap rendah hati
dengan melakukan role play berdasarkan teks
Aklitab Lukas 18: 9-14, Lukas 14:7-11,
Yohanes 13:1-7
Pertemuan 1
1. Memahami sikap rendah hati sesuai dengan I Petrus 5:5
2. Menyadari kelemahan diri sendiri dan tidak meremehkan orang lain
Pertemuan 2 dan 3
1. Menghayati sikap rendah hati dan mempraktikkannya dalam kehidupan

Pertemuan 1
Presentasi arti kerendahan hati
Pertemuan 2
Kerendahan Hati : Belajar dari Alkitab
Pertemuan 3
Ciri – ciri Kerendahan Hati
F. Sumber Belajar
2014(edisi si).
Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 83-89 )
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media :
2. Alat dan Bahan

Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Peserta didik mengamati hasil paparan tugas tentang arti kerendahan hati dan menyimpulkan arti
kerendahan hati
Peserta didik saling mendiskusikan contoh-contoh kerendahan hati
Peserta didik memperhatikan dan menuliskan makna dan ciri – ciri kerendahan hati belajar dari
Alkitab sesuai dengan penjelasan guru.
Peserta didik menghayati arti kerendahan hati dan merefleksikannya dalam kehidupan masing-
masing dalam satu atau dua kalimat.
Peserta didik membacakan hasil refleksinya di depan kelas

Guru membagi kelompok bermain peran yang akan dipentaskan pada pertemuan yang akan
datang.
Bermain peran berdasarkan cerita Alkitab: Lukas 18:9-14; Yohanes 13: 1-7;
Lukas 14:7-11. Tiap kelompok memilih bagian Alkitab yang ada kemudian
pentaskan cerita tersebut. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
1. Pendahuluan (10)
a. Berdoa bersama dipimpin oleh peserta didik.
b. Apersepsi : -
persiapan role play
selama role play berlangsung peserta didik mengpati isi dari alur cerita yang disampaikan oleh
tiap kelompok
selama role play berlangsung peserta didik menanyakan dalam diri masing-masing sikap-
sikap apa yang bisa di teladani baginya
c. Mengumpulkan Data
selama role play berlangsung peserta didik menuliskan inti kisah yang diperankan di depan
kelas
Masing-masing peserta didik menyimpulkan contoh apa yang diberikan melalui cerita
Alkitab tersebut dalam kaitannya dengan kerendahan hati.
bermain peran dalam kelompok berdasarkan cerita Alkitab: Lukas 18:9-14; Yohanes 13: 1-7;
Lukas 14:7-11.
a. salah seorang peserta didik membacakan kesimpulan yang telah ditulisnya
b. doa penutup
Pertemuan 3 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
a. Mengamati dan menanya (20 menit)
Menilai diri sendiri
Nilailah dirimu sendiri, apakah kamu sudah cukup memiliki kerendahan hati!
Buatlah penilaian yang jujur terhadap diri sendiri! Bagian ini tidak akan dinilai oleh guru. Kamu
tidak perlu memberitahukan pada siapapun. Jika kamu temukan bahwa kamu belum mampu
bersikap rendah hati, berdoalah pada Tuhan dan minta Roh Kudus menolongmu untuk melatih
dan mendidik
hati nuranimu supaya kamu tumbuh menjadi remaja yang rendah hati. Kamu dapat mempelajari
biografi atau sejarah hidup tokoh-tokoh dunia seperti Mahatma Gandhi, Ibu Teresa dari Calcutta-
India, Marthin Luther King Junior dan lain-lain yang dapat kamu jadikan teladan kerendahan
hati.
b. Mengumpulkan Data ( 30 menit)

Peserta didik dibagi dalam kelompok 3-4 orang kemudian memilih salah satu tokoh lalu
mengamati biografi tokoh dunia seperti Mahatma Gandhi, Ibu Teresa dari Calcutta-India,
Marthin Luther King Junior dan lain-lain yang dapat dijadikan teladan kerendahan hati.

a. Peserta didik mendiskusikan bentuk-bentuk kerendahan hati yang dilakukan oelh sang tokoh dan
membandingkanya dengan bentuk kerendahan hati yang bisa dilakukan oleh peserta didik.
b. Peserta didik menuliskan refleksi mengenai kerendahan hati dalam kaitannya dengan
pertemanan, bahwa mereka tidak merendahkan orang lain.

Peserta didik membacakan hasil diskusinya di depan kelas
a. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
b. Peserta didik menerima tugas:
1. Cari dari berbagai sumber pengertian disiplin dan mengapa manusia membutuhkan disiplin
dalam hidupnya!
2. Lakukan wawancara dengan guru BP dan wali kelas lain mengenai disiplin siswa/peserta didik
di sekolahmu, khususnya di jenjang kelas 1 SMP!
Apakah peserta didik taat pada aturan dan disiplin sekolah? Jika terjadi pelanggaran, apa
bentuk pelanggaran siswa dan apa sanksinya, misalnya jika masuk sekolah terlambat, apa
sanksinya? Dalam 1 minggu berapa banyak terjadi pelanggaran. Hasil wawancara
dipresentasikan pada pertemuan berikut.
3. Fotocopy tata tertib dan aturan sekolah untuk dipelajari. Apakah semua aturan dan tata tertib
itu sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa? Jika ada yang tidak sesuai, maka dapat
diajukan usul perubahan. hasilnya akan dipresentasikan pada pertemuan berikut.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

1 Berdoa Mandiri Berdoa supaya memiliki kerendahan hati
2 Rendah Hati Apakah mau menerima dan mengasihi sesame apa
adanya?
3 Peduli Berikan contoh bentuk sikap peduli yang bisa
kamu lakukan di sekolah?
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

O
1 Kerjasama Dapat bekerjasama dalam proyek role play
2 Menghargai Menghargai sesama kelompok dan kelompok lain
3 Tanggung Jawab Bertanggung jawab terhadapa peran dan tugasnya
dalam role play
4. Unjuk Kerja
a. Teknik Penilaian : Penilaian sikap
b. Bentuk Instrumen : -
c. Kisi-kisi

O
1 Mempraktekkan nilai Praktikkan perilaku rendah hati sebagai respon dari
kerendahan hati kepedulian Allah yang telah mengampuni manusia

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Lampiran : 1 Menilai Diri Sendiri

Nilailah dirimu sendiri, apakah kamu sudah cukup memiliki kerendahan
hati!
Sikap Saya
NO Ciri-Ciri Rendah Hati Tidak Jarang Seringkali Selalu
Pernah
1 Takut akan Tuhan dan
menggantungkan
hidup pada-Nya
2 Taat kepada Tuhan dan melakukan
perintah atau ajaran-Nya.
3 Tidak sombong
4 Menghargai orang lain dalam
kelebihan
dan kekurangannya
5 Menyadari kelemahan diri
6 Menghargai talenta yang Tuhan
berikan dan dipakai untuk
melayani
7 Menolong orang lain dengan tulus
dan
tanpa pamrih

Aspek yang dinilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
2. Rentang Nilai
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 B \
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Solider terhadap teman dan sahabat ( Bab 9 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1. Menceritakan arti peduli dan solider 1.1.1 Menghayati solidaritas bagi
terhadap sesama sesame melalui doa
2 2.1 Mau menghargai sesama sebagai

wujud solidaritas berdasarkan ajaran
Yesus Kristus
3 3.1Menceritakan bentuk solidaritas 3.1.1 Menyebutkan makna solidaritas

sosial yang dilakukan bagi sesame 3.1.2 Bercerita tentang membangun
mengacu pada ajaran Yesus Kristus. pertemanan dan persahabatan
4 4.1 Membiasakan diri bersikap solider 4.1.1 Menulis doa atau puisi solidaritas
terhadap sesama dalam berbagai bentuk untuk sahabat
dan cara
Pertemuan 1
1. memahami konsep alkitab tentang solidaritas dan pertemanan
2. menjelaskan manusia sebagai mahkluk individu dan sosial
3. menceritakan pertemanan atau persahabatan yang dibangunnya selama ini
Pertemuan 2
1. menjelaskan makna solidaritas
2. menghayati solidaritas bagi sesame melalui doa dan puisi
3. menerapkan sikap solider dalam kebidupan sehari-hari

Pertemuan 1
1. Konsep Alkitab tentang solidaritas dan pertemanan
2. Manusia sebagai mahkluk individu dan sosial
Pertemuan 2
1. makna solidaritas
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
3. Lagu: Count on me by Bruno mars dan terjemahannya
4. Situs internet : http://www.elyrics.net
1. Media :
Power point
2. Alat dan Bahan
Teks terjemahan lagu count of me by Bruno Mars
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10menit)
a. Berdoa dan menyanyi bersama dipimpin peserta didik
b. Apersepsi :
Mendengarkan lagu count on me by Bruno mars
Peserta didik membaca dan mengamati lirik lagu count on me by Bruno mars kemudian
menghayati makna solidaritas yang indah dalam hubungan pertemanan dan
persahabatan.Kemudian menuliskan arti pertemanan dan persahabatan dalam lagu itu.
Peserta didik saling berbagi pengalaman tentang persahabatannya.
Peserta didik membaca Amsal 17:17, menyadari arti seorang sahabat dan persahabatan
dengan dasar kasih lalu mendidkusikan apa yang mendorong seseorang untuk berteman
atau bersahabat.
1. Melalui belajar dari Yesus dan sahabat-sahabatnya ,peserta didik menghayati makna
solidaritas dalam persahabatan dengan menulis refleksi diri dan teman.
dengan membaca beberapa bagian Alkitab yang tercantum di sini dan menulis kegiatan
Yesus bersama murid-murid-Nya terutama dalam kaitannya dengan solidaritas bagi
sahabat. Lukas 5:1-11; Lukas 6:1-5; Lukas 9:6- 40.
2. Mengungkapkan pemahaman mengenai apa makna solidaritas dan membuat kesimpulan.
Peserta didik menulis dan membacakan di depan kelas doa yang berisi penghayatannya
akan solidaritas di dalam persahabatan dengan sesama.

a. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik.
b. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk memilih tugas:
Kamu dapat melakukan beberapa bentuk kegiatan berikut ini.
1. Tulislah apa yang kamu inginkan dari seorang sahabat atau teman dan apa yang dapat
kamu lakukan baginya.
2. Tulis refleksi pendek mengenai teman dan sahabatmu: apa yang kamu inginkan dalam
membangun pertemanan dan persahabatan.
3. Berikan kesaksian mengenai pengalamanmu membangun pertemanan atau persahabatan!
Apa yang terjadi dalam hubungan pertemanan dan persahabatan? Jika dalam berteman
dan bersahabat kamu pernah melakukan sesuatu yang buruk padanya atau tidak
menunjukkan solidaritas yang baik dan benar padanya, minta maaf padanya dan mulai
sekarang berjanjilah untuk menjadi teman dan sahabat yang baik.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
1 2 3 4 Jml Nila
SIKAP SPIRITUAL
i
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2. Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi
3. Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
4. Menjaga lingkungan hidup di sekitarnya
5. Mendengarkan Firman Tuhan dengan khidmat
2. Sikap Sosial
c. Instrumen :
LEMBAR OBSERVASI SIKAP TOLERANSI

Pedoman Observasi Sikap Toleransi
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
1. Nama Peserta Didik : ……………………..

Kelas : 7(Tujuh)
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
3. Pengetahuan
c Instrumen :
No Soal Kunci
1. Sebutkan arti solidaritas?
2 Jelaskan makna mausia sebagai mahkluk
individu sekaligus mahkluk sosial?
3 Bagaimanakah pandangan iman Kristen
mengenai sesama?
4 Bagaimanakah sikap yang baik dalam
bergaul dengan sesama?
5 Sebutkan bentuk-bentuk solidaritas terhadap
sesama?

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Keterangan:
2. Rentang Nilai
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 ( B )
8
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : membangun Solidaritas Sosial: Belajar dari Ajaran
Yesus Kristus ( Bab 10 )
A. Kompetensi Inti
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

1 1.1. Menghayati arti peduli dan solider
terhadap sesama
2 2.1 Mau menghargai sesame sebagai

wujud solidaritas berdasarkan ajaran
Yesus Kristus
3 3.1Menceritakan bentuk solidaritas 3.1.1 Menulis refleksi tentang

sosial yang dilakukan bagi sesame mewujudkan iman Kristen dalam bentuk
mengacu pada ajaran Yesus Kristus. karya nyata bagi sesama
3.1.2 Menceritakan kegiatan yang
dilakuakn sebagai wujud solidaritas bagi
sesame
4 4.1 Membiasakan diri bersikap solider 4.1.1 Melakukan wawancara dengan
terhadap sesama dalam berbagai bentuk penderta atau malejis jemaat mengenai
dan cara bentuk solidaritas sosial yang dilakukan
gereja
4.1.2 Melakukan role play orang
Samaria yang murah hati
4.1.3 Membuat slogan dalam rangka
mempromosikan solidaritas bagi sesama
Pertemuan 1
1. Menghayati makna solidaritas dalam kehidupan sosial bermasyarakat melalui refleksi tentang
wujud iman Kristen dalam bentuk karya nyata bagi sesama
2. Menceritakan kegiatan yang dilakukan sebagai wujud solidaritas bagi sesame
Pertemuan 2
1. Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan solidaritas sosial yang dilakukan oleh gereja di tengah
masyarakat.
2. menyadari pentingnya solidaritas dalam kehidupan sosial dan mempropagandakannya melalui
membuat slogan.

Pertemuan 1
Solidaritas dalam ajaran Yesus kristus
Pertemuan 2
Solidaritas dalam kehidupan sosial
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
3. Film
4. Situs internet :
1. Media :
Gambar : aksi sosial
2. Alat dan Bahan
Film : Orang Samaria yang murah hati
Pertemuan 1 (3JP)
b. Apersepsi : menyanyikan lagu Kidung jemaat 423 dengan penuh penghayatan
Jika padaku ditanyakan apa akan ku britakan pada dunia yang penuh penderitaan
Kan ku sampaikan kabar baik pada orang-orang miskin
pembebasan bagi orang yang ditawan,
Yang buta dapat penglihatan yang tertindas dibebaskan,
sungguh tahun rahmat Tuhan
Sudah tiba, K’rajaan Allah penuh kurnia, itu berita bagi isi dunia
Jika padaku ditanyakan apa akan ku britakan
pada dunia yang penuh dengan cobaan,
Aku bersaksi dengan kata tapi juga dengan karya menyampaikan kasih Allah yang sejati
T’lah tersedia bagi kita pengampunan dan anugerah, kes’lamatan dalam Kristus Putera-Nya
K’rajaan Allah penuh kurnia itu berita bagi isi dunia
Lagu ini diambil dari pengajaran Yesus yang ada dalam Injil Lukas 4:16-19
tentang tibanya tahun rahmat Tuhan. Nyanyikan dengan penuh penghayatan!
Guru akan memandumu menyanyikan lagu ini. Simak kata-kata yang ada di
dalamnya kemudian kaitkan dengan solidaritas terhadap sesama!

Peserta didik membaca matius 25:40 b kemudian menarik kesimpulan dari ayat tersebut.
Peserta didik membentuk kelompok 3-6 orang dan saling menanya pernahkan mereka
menolong orang lain yang kesusahan.
Peserta didik menonton film orang samaria yang murah hati
Peserta didik secara berkelompok menghayati kisah perumpamaan orang samaria yang
murah hati dan menuangkannya dalam bentuk narasi drama dan menjawab beberapa
pertanyaan dari kisah tersebut.
Peserta didik bermain peran kisah orang samaria yang murah hati.

b. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk melakukan wawancara dengan pendeta dan
majelis jemaat di gereja masing-masing mengenai bentuk kepedulian dan solidaritas sosial
yang dilakukan oleh jemaat gereja di tempatmu!
Apa saja bentuk kepedulian dan solidaritas sosial yang dilakukan oleh jemaat di gerejamu?
Apakah ada dalam bentuk program yang berkelanjutan atau hanya sewaktu-waktu, misalnya
pada waktu Natal dan Paskah?
Adakah program itu mempertimbangkan latar belakangperbedaan yang ada, misalnya agama,
suku, budaya? Ataukah mencakup kriteria yang lebih umum, misalnya untuk orang yang
membutuhkan tanpa memandang perbedaan agama, suku, budaya?
Misalnya, jika gereja memiliki pelayanan Poliklinik kesehatan, apakah dibatasi hanya untuk
jemaat setempat, ataukah terbuka untuk masyarakat umum?
Hasil wawancaramu akan dipresentasikan pada pertemuan berikut.
c. Mempersiapkan alat-alat yang dipakai untuk menulis kata-kata slogan :
misal : ketas BC,spidol, lem, gunting, kertas daur ulang , kain flannel dll sesuai kreatifitas
siswa
Pertemuan 2 (3JP)
b. Apersepsi :
Peserta didik membaca Kisah para rasul 4:32-37 dan 2Korintus 8:9 b. Menanya
(10 menit) yang memberi gambaran tentang bentuk-bentuk solidaritas sosial yang
dilakukan oleh jemaat mula-mula.
b.Menanya (15)
Peserta didik secara berkelompok saling bertanya dan membandingkan dengan
program gereja masing-masing sesuai dengan hasil wawancara.
c. Mengumpulkan Data (30)
Peserta didik mepresentasikan hasil wawancara di depan kelas dan masing –
masing menyimpulkan bentuk – bentuk solidaritas sosial yang bisa dilakukan
gereja di tengah masyarakat dan juga bentuk-bentuk solidaritas sosial yang bisa
dilakukan oleh peserta didik. Dan masing –masing menulis kesimpulan dari
presentasi.
Peserta didik membuat refleksi mengenai mewujudkan iman dalam bentuk karya
nyata bagi sesama dan slogan yang bertemakan solidaritas terhadap sesama.
Peserta didik membacakan refleksi/slogan yang telah di buatnya.

b. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pelajaran hari ini bahwa
solidaritas merupakan wujud iman kita kepada Tuhan Yesus.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

1 Berdoa Mandiri Menunjukkan sikap doa yang baik dan hikmat
2 Rendah Hati Menunjukkan sikap rendah hati dalam pergaulan
3 Peduli Menunjukkan sikap peduli terhadap sesame
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi
NO Sikap/Nilai Butir Instrumen

1 Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok kerja
2 Disiplin Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Tanggung Jawab Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Aspek yang dinilai
N Nama Peserta Didik Berdoa Mandiri Tanggung Jawab Sko N K
O 1 2 3 4 1 2 3 4 r
1
2
3
4
5
Keterangan:
2. Rentang Nilai
7 87,5 (B) Baik
6 75 (C) Cukup
<5 0-65 (D) Kurang
Rumus Penilaian:
skor maksimal
Contoh :
Nilai = 7 x 100 Nilai = 87,5 ( B )
8

Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : membangun Solidaritas Sosial: ditengah
masyarakat majemuk ( Bab 11 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1. Menghayati arti peduli dan solider
terhadap sesama
2 2.1 Mau menghargai sesame sebagai 2.1.1 Memilih sikap yang benar dalam
wujud solidaritas berdasarkan ajaran kaitannya dengan solidaritas dalam
Yesus Kristus masyarakat majemuk.
3 3.1Menceritakan bentuk solidaritas sosial 3.1.1 Menceritakan pengalaman hidup

yang dilakukan bagi sesame mengacu bersama dalam masyarakat majemuk.
pada ajaran Yesus Kristus.
4 4.1 Membiasakan diri bersikap solider 4.1.1 Merancang kegiatan sebagai wujud
terhadap sesama dalam berbagai bentuk solidaritas dalam masyarakat majemuk.
dan cara
Pertemuan 1
1. Memahami dan menyadari kebedaaan kita ditengah-tengah masyarakat yang majemuk.
2. Menghayati makna persaudaraan yang rukun dalam Alkitab
3. Menceritakan pengalaman hidupnya di tengah masyarakat
Pertemuan 2
1. Merancang kegiatan sebagai wujud solidaritas dalam masyarakat majemuk.
2. Memilih sikap yang benar dalam kaitannya dengan solidaritas dalam masyarakat majemuk

Pertemuan 1
Solidaritas dalam masyarakat : belajar dari Mazmur 133
Pertemuan 2
Wujud solidaritas dalam masyarakat
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
3. Film
4. Situs internet :
1. Media :
Gambar : rumah-rumah ibadah berbagai agama di Indonesia
2. Alat dan Bahan
Film : bhineka tunggal ika – keanekaragaman Indonesia

Pertemuan 1 (3JP)
b. Apersepsi : Peserta didik mengisi kuis ‘memilih yang benar’ beberapa sikap yang
berkaitan dengan solidaritas di tengah masyarakat majemuk.
Peserta didik mengamati gambar rumah-rumah ibadah kemudian menjelaskan
gambar apa yang dilihat terutama kaitannya dnegan kemajemukan bangsa
Indonesia.
Peserta didik membentuk kelompok 3-6 orang dan saling menanya pengalaman
mereka kaitannya dengan toleransi hidup di tengah masyarakat majemuk
Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi Mazmur 133 dan Matius 22:37-
39.
Peserta didik dan guru menggali lebih dalam lagi makna Mazmur 133 dan Matius
22:37-39 kemudian merefleksikannya dalam kehidupan masing-masing pribadi.
1. Peserta didik membacakan hasil refleksi di depan kelas.
2. Menyanyi bersama ‘persaudaraan yang rukun –Mazmur 133’

a.Doa penutup dipimpin oleh peserta didik.
b. Guru menegaskan kembali bahwa dalam hidup kita harus saling
menghormati dan menghargai/mengembangkan sikap toleransi dan persaudaraan
yang rukun. Meskipun berbeda –beda tetapi tetap satu di bawah naungan bangsa
Indonesia.
Pertemuan 2 (3JP)
1. Pendahuluan (20 menit)
b. Apersepsi : Menonton film : kemajemukan di Indonesia – bhineka tunggal ika
Peserta didik membaca kisah biarawati yang disandera oleh tentara MILF di
Filipina kemudian menuliskan inti ceritanya kaitannya dengan topic membangun
solidaritas di tengah masyarakat majemuk.
b.Menanya (15)
Peserta didik merefleksikan kisah biarawati diatas dalam kehidupan masing-
masing pribadisenadainya mereka yang menjadi biarawati tersebut, apa yang akan
dilakukan.
c. Mengumpulkan Data (20)
Peserta didik mencari dan menuliskan bentuk-bentuk solidaritas di tengah
masyarakat majemuk yang dapat diwujudkan dalam kehidupan nyata terutama bagi
mereka secara pribadi sebagai seorang remaja.
Peserta didik merancang proyek solidaritas di tengah masyarakat majemuk.
Peserta didik membacakan rancangan proyek solidaritas di tengah masyarakat
majemuk di depan kelas.

b. Peserta didik mendapatkan tugas dari guru untuk membaca I Samuel 20yang akan dibahas
dalam pertemuan berikutnya.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi
1 Berdoa Mandiri Buatlah doa permohonan supaya kamu dapat hidup

dengan baik di tangah masyarakat majemuk?
2 Rendah Hati Apakah kamu mau mengampuni dan menolong ornag
yang pernah menyakitimu?
3 Peduli Berikan contoh sikap peduli terhadap sesama dalam
kehidupan di tengah mayarakat majemuk
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1 Kerjasama Senang memberikan bantuan kepada teman yang
membutuhkan
2 Disiplin Datang tepat waktu
3 Tanggung Jawab Memberikan bantuan kepada teman
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi
NO Indikator Butir istrumen

1 Toleransi Menyebutkan makna toleransi dan contoh-sikap
toleransi
2 Solidaritas ditengah Menyebutkan bentuk-bentuk solidaritas di tengah
masyarakat masyarakat majemuk
3 Mazmur 133 Menjelaskan makna persaudaraan yang rukun dalam
Alkitab

4. Ketrampilan
c. Kisi-kisi
NO Ketrampilan Butir Instrumen

1 Mempraktikkan nilai-nilai Praktikan perilaku yang mencerminkan nilai solidaritas
solidaritas berdasarkan iman Kristen sebagai respon dari
kepedulian Allah yang telah mengampuni manusia.

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.

Sekolah : SMP
Kelas / Semester : VII / Dua
Materi Pembelajaran : Hati Nurani Memilih yang Benar ( Bab 12 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1 Menghayati arti sikap rendah hati
mengacu pada kitab I Petrus 5:5
2 2.1 Memiliki sikap rendah hati mengacu 2.1.1 Membuat keputusan yang benar
pada kitab I Petrus 5:5 menurut hati nurani
3 3.1 Menjelaskan arti rendah hati 3.1.1 Menceritakan peran hati nurani
bagi remaja
4 4.1 Mempraktikkan sikap rendah hati 4.1.1 Mempraktikkan cara mengambil
keputusan yang benar melalui kegiatan role
play
Pertemuan 1
1. Menjelaskan apa itu hati nurani
2. Menceritakan peran hati nurani dalam kehidupan
Pertemuan 2 dan 3
1. Memahami makna dari kisah persahabatan Yonatan dan Daud dalam memilih yang benar
2. Menghayati cara mengambil keputusan yang benar
Pertemuan 3 : role play

Pertemuan 1
1. Apakah hati nurani dapat salah?
2. Pilihan dan keputusan : belajar dari Alkitab Kisah Daud dan Yonatan
Pertemuan 2
Memilih yang benar
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 110 - 118 )
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media :
2. Alat dan Bahan
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
brainstorming : Lagu persahabatan - Sindestosca
Mengamati lirik lagu persahabatan kemudian menarik kesimpulan apa makna lagu tersebut.
Peserta didik mendalami bagian Alkitab dari kisah Daud dan Yonatan dan menyadari bahwa
dalam hidup hati nurani selalu selalu berkata benar, belajar dari kisah Yonatan yang tetap
mengutamakan kebenaran dalam menghadapi masalah.
Peserta didik mendalami Kisah Daud dan Yonatan dan memahami arti pentingnya hati nurani
dalam memutuskan sesuatu.
Setelah membaca Kitab 1 Samuel 20 diskusikanlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik
yang sedang kamu bahas.
1. Jika kamu adalah Daud, apa yang akan kamu lakukan menghadapi kejahatan Raja
Saul yang ingin membunuhnya padahal Daud berjuang membela bangsa Israel?
2. Jika kamu adalah Yonatan, apakah kamu juga akan berpihak pada sahabatmu dan
berkhianat terhadap ayah kandungmu?

Mencari kata-kata yang berkaitan dengan hati nurani dan memilih yang benar. dan keputusan
yang benar dan mengucapkannya di depan kelas.
a. Menyusun doa permohonan agar Allah membimbing hati nurani supaya mampumemilih dan
memutuskan yang benar.
b. Doa Penutup dipimpin salah seorang peserta siswa.
c. Guru memberikan tugas supaya peserta didik mencari dari berbagai sumber arti kerendahan
hati dan contoh-contoh kerendahan hati Guru memberikan tugas supaya peserta didik
mencari dari berbagai sumber arti kerendahan hati dan contoh-contoh kerendahan hati
1. Pendahuluan (20)
b. Apersepsi :
Memilih beberapa situasi yang membutuhkan keputusan, dengan menentukan pilihan sesuai kata
hati.
1. Ibu sedang mengurus adik yang sakit dan membutuhkan perhatian,
karena itu beliau tidak sempat mengambil jahitan di tempat kenalannya
dekat rumah. Ibu minta tolong padamu untuk mengambilkan jahitannya
tetapi pada saat yang sama, dua orang temanmu sudah menunggu untuk
bermain sepak bola. Apakah kamu:
a. Berangkat bersama temanmu dan mengatakan pada Ibu kamu tak dapat
menolongnya ( )
b. Kamu dahulukan penuhi permintaan Ibu ( )
Tuliskan alasanmu memilih a atau b
.........................................................................................................................
2. Hari ini jam pelajaran pertama kosong, karena guru berhalangan hadir.
Teman-temanmu sepakat untuk keluar bermain di luar sekolah seperti
pergi ke pusat perbelanjaan atau tempat lainnya. Lalu apa keputusanmu?
a. Ikut bersama mereka ( )
b. Tetap tinggal di kelas dan belajar ( )
.........................................................................................................................
3. Kamu dan teman-temanmu menemukan sapu tangan berisi uang yang
jatuh di jalan. Kalian melihat waktu ada kakek dan nenek lewat di depan
kalian dan sapu tangan itu jatuh dari tangan si nenek. Semua bersorak
senang karena uang itu cukup untuk pergi ke warung internet untuk
bermain games. Kalian berpikir uang itu ditemukan di jalan berarti kalian
sedang mujur. Menurut kamu:
a. Uang itu tak perlu dikembalikan ( )
b. Uang itu harus dikembalikan apalagi kalian tahu orang yang menjatuhkan
uang itu ( )
........................................................................................................................
Brainstorming : Apa itu hati nurani?

Membaca Markus 7:21-23 kemudian membuat kesimpulan mengenai apa yang dimaksud
dengan ‘apa yang keluar dari diri seseorang’
Peserta didik mendalami bagian Alkitab dalam Markus 7 :21-23 dan menyadari bahwa bukan
makanan yang emnajiskan seseorang tetapi pikiran yang kotorlah yang akan menajiskan
seseorang, karena pikiran itu keluar dari hati.

Membuat naskah bermain peran dari kisah Daud dan Yonatan
Mendiskusikan nilai-nilai kebaikan dan kebenaran yang muncul dalam kisah Daud dan
Yonatan.
Membaca Doa hasil rumusan Peserta didik dalam pertemuan sebelumnya.
a. Peserta didik dan guru membuat simpulan pelajaran hari ini.
b. Doa penutup dipimpin salah seorang oleh peserta didik.
Pertemuan 3 : (3JP) Bermain Peran di presentasikan di depan kelas

1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
a. Mengamati
Selama role play berlangsung peserta didik mengamati setiap penampilan kelompok yang
memerankan kisah Daud dan yonatan.
b. Menanya
Selama role play berlangsung peserta didik menghayati kisah Daud dan Yonatan dalam
mengambil keputusan mengutamakan yang benar sesuai dengan hati nuraninya
c. Mengumpulkan Data
Selama role play berlangsung peserta didik mencocokkan isi drama dengan I Samuel 20
Menyusun doa permohonan agar Allah membimbing hati nurani supaya mampumemilih dan
memutuskan yang benar.
Peserta didik menampilkan kisah Daud dan Yonatan dalam drama singkat di depan kelas
a. Peserta didik dan guru membuat simpulan pelajaran hari ini bahwa Hati nurani berperan dalam
membentuk karakter manusia terutama dalam kaitannya dengan pilihan dan pengambilan
keputusan.
b. Peserta didik membacakan doa yang telah disusunnya
c. Doa penutup dipimpin oleh peserta didik
d. Tugas : Cari dari berbagai sumber arti kerendahan hati dan contoh-contoh
kerendahan hati. Pada pertemuan berikut, diskusikan hasil temuanmu.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

1 Berdoa Mandiri Buatlah sebuah doa pribadi supaya Tuhan membimbing
hati kita untuk selalu memilih yang benar.
2 jujur Apakah kamu mau sesllu bersikap jujur dalam segala
hal?
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1 Kerjasama Senang memberikan bantuan kepada teman yang
membutuhkan
2 Disiplin Senantiasa berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
3 Menghargai Menghargai hasil pekerjaan teman
3. Ketrampilan
c. Kisi-kisi

1 Mempraktekkan drama Praktikkan drama Daud dan Yonatan di depan kelas
Daud dan Yonatan
Rubrik penilaian Drama Daud dan Yonatan

NO Nama (kelompok) Skor 25 Skor 25 Skor 25 Skor 25
Kerjasama Dialog Ekspresi Alur

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.
Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Sekolah dan keluarga Tempat Melatih Disiplin ( Bab 13 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1 Menerima disiplin sebagai wujud
ketaatan kepada Firman Tuhan
2 2.1 Memiliki sikap disiplin sebagai 2.1.1 Melakukan penilaian terhadap diri
wujud ketaatan kepada Firman Tuhan. sendiri
menyangkut disiplin diri
3 3.1 Menjelaskan manfaat disiplin bagi 3.1.1 Menjelaskan definisi disiplin dan
remaja SMP kelas VII. manfaat
disiplin bagi remaja SMP kelas VII.
4 4.1 Terbiasa bersikap disiplin dan taat 4.1.1 Melakukan pemahaman Alkitab
pada aturan yang berlaku sebagai wujud mengenai disiplin ibadah berdasarkan
ketaatan pada Firman Tuhan. Kitab Yosua 24:14-28.
Pertemuan 1
Mengetahui Fungsi dan Tujuan Disiplin
Pertemuan 2
Memahami disiplin di Sekolah
Pertemuan 3
Menmahami disiplin di dalam keluarga

Pertemuan 1
Fungsi dan Tujuan Disiplin
Pertemuan 2
Disiplin di Sekolah
Pertemuan 3
Disiplin di keluarga
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
Pendidikan dan Kebudayaan (hal.90-97)
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media : video motivasi tentang waktu oleh Andri Wongso
2. Alat dan Bahan
Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi : Video tentang motivasi waktu oleh Andri Wongso

Peserta didik membaca kisah eksekutif muda di buku siswa hal.91 kemudian menarik
kesimpulan nilai-nilai luhur yang nampak dalam kisah inspiratif tersebut.
Selama presentasi peserta didik merumuskan pengertian dan fungsi disiplin sesuai dengan
paparan yang disampaikan dari presentasi.
Selama presentasi peserta didik menuliskan arti dan fungsi disiplin dan merumuskan
disiplin menurut pemahaman mereka dan meuliskan alasan mengapa anak SMP perlu
belajar disiplin dan menerapkannya dalam hidup.
Setelah presentasi peserta didik membuat kesimpulan tentang bagaimana menjalankan
disipolin dan tingkat kesulitan ketika menjalankan disiplin serta cara mengatasinya.

Mempresentasikan tugas minggu lalu tentang :
pengertian disiplin dan mengapa manusia membutuhkan disiplin dalam hidupnya

a. Tugas : wawancara dengan guru BP dan wali kelas lain mengenai disiplin siswa/peserta didik
di sekolahmu, khususnya di jenjang kelas 1 SMP! Fotocopy tata tertib dan aturan sekolah
untuk dipelajari. Apakah semua aturan dan tata tertib itu sesuai dengan kemampuan dan
kebutuhan siswa? Jika ada yang tidak sesuai, maka dapat diajukan usul perubahan. hasilnya
akan dipresentasikan pada pertemuan berikut.
b. Doa Penutup
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Brainstorming :
1. Sebutkan contoh tata tertib di sekolah?
2. Apakah fungsi tata tertib tersebut?
3. Apakah semua warga sekolah sudah mematuhi tata tertib tersebut?
4. Jika ada yang melanggar kira-kira di pasal yang mana?
5. Apa alasan melanggar tata tertib?
6. Apa kunci keberhasilan menegakkan tata tertib sekolah?
2.. Kegiatan Inti (100 menit )

peserta didik membaca tata tertib sekolah kemudian mencermati kira-kira point-point mana
yang mudah dilaksanakan dan yang sulit dilaksanakan.
Peserta didik mendiskusikan point mana dalam tata tertib sekolah yang sulit untuk
dilaksanakan dan mencari penyebabnya serta solusinya.
Mendiskusikan mengapa remaja melanggar aturan dan didiplin? berikan contohnya.
Peserta didik mengamati kira-kira berapa persen warga sekolah yang telah menegakkan disiplin
dalam melaksanakan tata tertib di sekolah kemudian mendaftarkan kunci keberhasilan hidup
disiplin dengan mematuhi tata tertib di sekolah.
Membuat jadwal harian dan tabel aktivitas di sekolah.
Membuat komitmen untuk melatih disiplin dengan hidup tertib sesuai dengan aturan yang
berlaku di sekolah.
Membacakan table aktivitas di sekolah dan komitmen untuk disiplin di depan kelas.

a. Doa penutup
b. Tugas : Melaksanakan komitmen dalam jadwal harian dan table aktivitas di sekolah selama satu
minggu kemudian mengevaluasi hasilnya dalam bentuk refleksi satu halaman kwarto.
1. Pendahuluan (10)
b. Menyanyikan lagu Bagaikan bejana siap dibentuk

peserta didik menuliskan tata tertib di rumahnya masing-masing
Peserta didik merefleksikan apakah ia telah mematuhi tata tertib di rumahnya sendiri. Hal-hal
apa yang menghalangi peserta didik dalam pelaksanaannya.
Peserta didik membentuk kelompok kemudian membaca Kitab Yosua 24: 14-28 kemudian
mempelajari bagian Alkitab ini dengan teliti dan mendalam lalu mendiskusikan apakah
persoalan yang dihadapi kaitannya dengan disiplin dan bagaimana cara mereka menjalankan
ketaatan pada Firman Tuhan.
Mendaftarkan teladan hidup Yosua sebagai seorang pemimpin yang konsisten dan taat pada
aturan dalam komunitasnya terlebih taat kepada Tuhan sehingga dalam diri peserta didik
tumbuh kesadaran untuk berdisiplin, karena disiplin turut membentuk karakter seseorang
menjadi manusia yang bertanggung jawab.
Menyadari kesalahannya dan bertekat untuk memperbaiki serta mendisiplin diri dengan taat
kepada aturan yang berlaku di komunitas dimana peserta didik tinggal baik di sekolah, di
rumah, di gereja maupun di lingkungan masyarakat terlebih komitmen untuk taat kepada
Tuhan melalui firmanNya, dengan cara menulis refleksi di kerta BC ukuran folis dihias dan
dikumpulkan, untuk di pajang di madding kelas.

a. Doa penutup
b. Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan hari ini
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi

1 Jujur Berani mengakui kesalahan
2 Disiplin Mematuhi tata tertib di sekolah
3 Tanggung Jawab Bertanggung Jawab dalam tugas sekolah
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi

1 Jujur Berani mengakui kesalahan
2 Disiplin Mematuhi tata tertib di sekolah
3 Tanggung Jawab Bertanggung Jawab dalam tugas sekolah
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi

1 Menyebutkan arti disiplin Sebutkan arti disiplin
2 Menyebutkan dampak dari Apakah dampak dari sikap hidup disiplin
sikap disiplin
3 Menyebutkan akibat dari Apa akibatnya jika kita hidup tidak disiplin
siakp hidup yang tidak
disiplin
4. Ketrampilan
c. Kisi-kisi

1 Mempraktekkan nilai Praktikkan perilaku disiplin di sekolah dengan
Disiplin mematuhi tata tertib sekolah dengan mengembangkan
budaya Malu jika datang terlambat, Malu jika tidak
berseragam dengan benar dan rapi, Malu jika
mengumpulkan tugas tidak tepat waktu.
Lampiran : Penilaian Sikap (Tabel Disiplin Diri-1)

No Hari/Tgl Kegiatan Waktu Tercapai Tidak Keterangan/Evaluasi
Tercapai

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.

Sekolah : SMP
Materi Pembelajaran : Remaja Kristen yang Disiplin ( Bab 14 )
A. Kompetensi Inti
pandang/teori

1 1.1 Menerima disiplin sebagai wujud
ketaatan kepada Firman Tuhan
2 2.1 Memiliki sikap disiplin sebagai 2.1.1 Melakukan penilaian terhadap diri
wujud ketaatan kepada Firman Tuhan. sendiri menyangkut disiplin diri
3 3.1 Menjelaskan manfaat disiplin bagi 3.1.1 Menjelaskan definisi disiplin dan
remaja SMP kelas VII. manfaat disiplin bagi remaja SMP kelas
VII.
4 4.1 Terbiasa bersikap disiplin dan taat 4.1.1 Melakukan pemahaman Alkitab
pada aturan yang berlaku sebagai wujud mengenai disiplin ibadah berdasarkan
ketaatan pada Firman Tuhan. Kitab Yosua 24:14-28.
Pertemuan 1
Menjelaskan arti dan makna disiplin
Pertemuan 2
Menjelasakan fungsi disiplin bagi kehidupan
Pertemuan 2
Meneladani an menerapkan sikap hidup disiplin sesuai dengan Alkitab

Pertemuan 1
Makna disiplin
Pertemuan 2
Fungsi disiplin
Pertemuan 3
a. Teladan disiplin dalam ALkitab
b. Disiplin fondasi membangun karakter
F. Sumber Belajar
2014(edisi revisi).
Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 98 -105 )
3. Artikel:
4. Situs internet :
1. Media :
2. Alat dan Bahan

Pertemuan 1 (3JP)
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
a. Mengamati dan Menanya (20 menit)
1. Peserta didik mengamati pengalaman hidupnya apakah sampai saat ini mampu menaati
semua aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dan di rumah, jika ya apa buktinya
jika belum,mengapa.
2. Peserta didik memberikan penilaian dalam masyarakat, misal mengamati mengenai sikap
orang-orang dalam berdisiplin berlalu lintas, apakah semua warg mentaati aturan atau
belum. dan siakp-sikap disiplin dalam hal-hal yang lain sesuai dengan pengalaman dan
pengetahuan peserta didik.

1. Peserta didik merumuskan makna disiplin, manfaat disiplin dan dampaknya bagi diri
sendiri, guru, orang tua, orang lain yang memiliki relasi dengan kita.
2. Mencari contoh-contoh hidup disiplin dalam menggunakan waktu dan uang, disiplin
dalam ibadah, disiplin dalam berlalu lintas, disiplin dalam belajar, disiplin dalam hukum
dll.
Membuat mind mapping disiplin dalam kehidupan
Menunjukkan hasil mind mapping dan mempresentasikannya di depan kelas
Doa penutup
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Menyaksikan film Daniel and the Lion’s den Christian animated cartoon movie
Mendiskusikan teladan yang diproleh dari Daniel mengenai disiplin dalam ibadah.
Peserta didik membuat resume dari penjelasan guru mengenai disiplin sebagai fondasi
mebangun karakter termasuk didalamnya ciri khas yang menunjukkan seseorang
memiliki sikap disiplin.
Peserta didik membuat dalam bentuk tabel aturan disiplin untuk dirinya sendiri belajar
dari kisah Daniel.
Peserta didik membacakan tabel rencananya untuk hidup disiplin dan menerapkannya
dalam hidup sehari-hari.
Doa penutup
1. Pendahuluan (10)
b. Apersepsi :
Peserta didik menyaksikan film Keluarga Somat (didiplin waktu) film kartun lucu 2014
Mendiskusikan
Menulis doa yang isinya memohon Tuhan menolong untuk mampu menumbuhkan
disiplin pribadi termasuk setia berdoa dan membaca Alkitab.
Peserta didik membacakan doanya di depan kelas
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi
1 Isi Doa
2 Sikap doa
2. Pengetahuan
c. Kisi-kisi

1 Menjelaskan alasan tidak Jelaskan mengapa manusia melanggar disiplin?
disiplin
2 Menjelaskan manfaat disiplin Jelaskan manfaat disiplin dalam kehidupan remaja
3 Menjelaskan disiplin dalam Jelaskan manfaat disiplin dalam ibadah?
ibadah
3. Ketrampilan
c. Kisi-kisi

1 Mempraktekkan Doa Tulis dan ucapkan doa mandiri yang berisi doa
permohonan permohonan agar Tuhan Allah membantu siswa bertumbuh
menjadi
manusia yang berdisiplin.
Lampiran : Penilaian Sikap (Tabel Disiplin Diri - 2)

No Hari/Tgl Kegiatan Waktu Tercapai Tidak Keterangan/Evaluasi
Tercapai

NIP. 19621001 198403 2 008 NIP.

RPP Kur 13 Kelas 7 TH 2018 Hrs Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kur 13 Kelas 7 TH 2018 Hrs Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Isi

Bab 1 Indahnya Mengampuni

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Fokus Penguatan Karakter:

2. Alat dan Bahan

3. Bagaimana perasaanmu ketika mereka memaafkan orang-orang yang bersalah kepada

2. Kegiatan Inti (100 menit – pertemuan 3 jam pelajaran)

3. Penutup (10 menit)

2. Kegiatan Inti (100 menit )

3. Penutup (10 menit)

No Sikap /Nilai Butir instrument

N Sikap/Nilai Butir Instrumen

N Indikator Butir istrumen

a. Teknik Penilaian : Penilaian

N Ketrampilan Butir Instrumen

Sumrih Rahayu, S.Pd, M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

Lampiran 2: Rubrik Penilaian sikap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sikap Spritual : Toleransi pada agama yang berbeda.

2. Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

2. Alat dan Bahan

H. Langkah Kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (100 menit – pertemuan 3 jam pelajaran)

3. Penutup (10 menit)

3. Penutup (10 menit)

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : ……………………………..

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Nama Penilai : Tidak diisi

Belilah tanda () pada kolom pilihan, jika :

2 Menjelaskan Alasan Jelaskan alasan Allah

Lampiran : Rubrik Penilaian Antar Peserta Didik

Nining Sulistyaningsih, S.Pd., M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : Toleransi pada agama yang berbeda.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

3. Penutup (10 menit)

N Sikap/Nilai Butir Instrumen

Nining Sulistyaningsih, S.Pd., M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

Nama Peserta Didik : …………………………………..

1. Nama Peserta Didik : ……………………..

Lampiran : Rubrik Penilaian sikap

Lampiran 2: Nilai Pengetahuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3 3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan 3.1.1 Menceritakan akibat dosa

3. Penutup (10 menit)

No Sikap /Nilai Butir instrument

3. LEMBAR OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

1. Nama Peserta Didik : ………………….

Instrumen : Lihat Lampiran 1

Nining Sulistyaningsih, S.Pd., M.Pd Pendi Hutabarat S.Pd.K

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

H. Langkah Kegiatan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (100 menit – pertemuan 3 jam pelajaran)

b. Menanya (15 menit)

2. Kegiatan Inti (100 menit – pertemuan 3 jam pelajaran)

3. Penutup (10 menit)