RPP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Yayasan Perguruan Kristen Andreas

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat  Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah di
mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus melalui lagu.
di dalam Yesus Kristus.  Mengimani pengampunan dan penyelamatan Allah di
dalam Yesus Kristus dengan membaca cerita yang
berisi tentang pengampunan.
 Menghayati pengampunan Allah di dalam Yesus
Kristus melalui puisi.
2.1 Bersedia mengampuni orang lain.  Menceritakan pengalaman mengampuni dan
diampuni.
3.1 Menjelaskan Allah mengampuni dan  Menjelaskan arti mengampuni.
menyelamatkan manusia di dalam Yesus  Menjelaskan arti mengampuni seperti Allah telah
Kristus. lakukan untuk manusia.
 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus.
 Menceritakan peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11).
 Menjelaskan makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri.
 Menceritakan akibat dosa.
 Menjelaskan arti bertobat.
4.1 Membuat karya yang menunjukan  Mempraktikkan perilaku manusia yang telah
kesanggupan mengampuni diri sendiri dan diselamatkan melalui doa permohonan supaya Allah
sesama. memampukan sendiri dan sesama.
 Melakukan kegiatan sebagai praktik orang yang telah
diselamatkan.
 Menulis puisi yang isinya mengimani pengampunan
dan penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus.
 Melakukan role play tentang kejatuhan manusia ke
dalam dosa.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan arti mengampuni.
 Menjelaskan arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
 Menjelaskan alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus.
 Menceritakan peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11).
 Menjelaskan makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri.
 Menceritakan akibat dosa.
 Menjelaskan arti bertobat.
D. Materi Pembelajaran
 Indahnya Mengampuni
 Memahami Pengampunan
 Bagaimana Mengampuni?
 Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 Makna Pengampunan
 Pengampunan Allah
 Baptisan sebagai Tanda Menjadi Milik Kristus

 Arti Baptisan
 Baptis Percik atau Selam
 Dosa dan Pertobatan

 Hakikat Dosa
 Akibat Dosa
 Pertobatan
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Alkitab: Kejadian 45:1-14; Matius 6:14-15 dan Matius 18:22-35
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Arti mengampuni
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Arti mengampuni dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Arti mengampuni
● Pemberian contoh-contoh materi Arti mengampuni untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Arti mengampuni
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Arti mengampuni
→ Mendengar
Pemberian materi Arti mengampuni oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Arti mengampuni
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Arti mengampuni
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Arti mengampuni yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Arti mengampuni yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Arti mengampuni yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Arti mengampuni yang telah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
(pengumpulan → Mendiskusikan
data) Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Arti mengampuni
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Arti mengampuni yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri Arti mengampuni sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Arti mengampuni
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Arti mengampuni
→ Mengolah informasi dari materi Arti mengampuni yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Arti mengampuni
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Arti mengampuni
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Arti mengampuni berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Arti mengampuni
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Arti

mengampuni dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Arti mengampuni yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Arti mengampuni
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Arti mengampuni yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Arti mengampuni yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Arti mengampuni yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Arti mengampuni berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Arti mengampuni yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Arti mengampuni yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Arti
mengampuni
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Arti mengampuni kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia. dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
● Pemberian contoh-contoh materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk
manusia. untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Arti mengampuni seperti
Allah telah lakukan untuk manusia.
→ Mendengar
Pemberian materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia. oleh
guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan
untuk manusia. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia. yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia. yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Arti mengampuni seperti Allah
telah lakukan untuk manusia. yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
Mencatat semua informasi tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah
lakukan untuk manusia. yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk
manusia. sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk
manusia. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Arti mengampuni seperti
Allah telah lakukan untuk manusia.
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah
lakukan untuk manusia. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia. dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah
lakukan untuk manusia. yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan
untuk manusia. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Arti mengampuni seperti Allah
telah lakukan untuk manusia. yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Arti mengampuni seperti Allah telah
lakukan untuk manusia. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan
untuk manusia. yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Arti mengampuni seperti Allah telah
lakukan untuk manusia. yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Arti
mengampuni seperti Allah telah lakukan untuk manusia.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Arti mengampuni seperti Allah telah lakukan
untuk manusia. kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Bagaimana mengampuni?

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Bagaimana mengampuni? dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bagaimana mengampuni?
● Pemberian contoh-contoh materi Bagaimana mengampuni? untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Bagaimana mengampuni?
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bagaimana mengampuni?
→ Mendengar
Pemberian materi Bagaimana mengampuni? oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Bagaimana mengampuni? yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
tentang materi Bagaimana mengampuni? yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Bagaimana mengampuni? yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bagaimana mengampuni? yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Bagaimana mengampuni?
Mencatat semua informasi tentang materi Bagaimana mengampuni? yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Bagaimana mengampuni? sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Bagaimana mengampuni? yang sudah dikumpulkan

dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bagaimana mengampuni?
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bagaimana mengampuni? berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

Bagaimana mengampuni? dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bagaimana mengampuni? yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bagaimana mengampuni? yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bagaimana mengampuni? yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bagaimana mengampuni? yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Bagaimana mengampuni? berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Bagaimana mengampuni? yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bagaimana mengampuni? yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bagaimana
mengampuni?
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bagaimana mengampuni? kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
● Pemberian contoh-contoh materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Karya Pengampunan Allah
dalam Yesus Kristus
→ Mendengar
Pemberian materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Karya Pengampunan Allah dalam
Yesus Kristus yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
Mencatat semua informasi tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus
Kristus yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus sesuai
dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Karya Pengampunan
Allah dalam Yesus Kristus
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam
Yesus Kristus berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Karya

Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus
Kristus yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus

Kristus yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Karya Pengampunan Allah dalam
Yesus Kristus yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Karya Pengampunan Allah dalam
Yesus Kristus yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus
Kristus yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Karya Pengampunan Allah dalam Yesus
Kristus yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Karya
Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
● Pemberian contoh-contoh materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

Yesus Kristus untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Alasan Allah
menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
→ Mendengar
Pemberian materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus oleh
guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui
Yesus Kristus yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Alasan Allah menyelamatkan
manusia melalui Yesus Kristus yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
Mencatat semua informasi tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus
Kristus sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

Yesus Kristus yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Alasan Allah
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Alasan

Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
kesimpulan) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

Yesus Kristus yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Alasan Allah menyelamatkan
manusia melalui Yesus Kristus yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui Yesus Kristus
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Alasan Allah menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Alasan Allah
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui
Yesus Kristus kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
● Pemberian contoh-contoh materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa
(Yohanes 8:1-11) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Peristiwa Yesus
mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
→ Mendengar
Pemberian materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa
(Yohanes 8:1-11) yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) yang
sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Peristiwa Yesus mengampuni
Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
Mencatat semua informasi tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11) yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-
11) sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa

(Yohanes 8:1-11) yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Peristiwa Yesus
mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11) berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Peristiwa

Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11) yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa

(Yohanes 8:1-11) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Peristiwa Yesus mengampuni
Orang berdosa (Yohanes 8:1-11) yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11) yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
Catatan : Selama pembelajaran Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa
(Yohanes 8:1-11) yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Peristiwa Yesus mengampuni Orang
berdosa (Yohanes 8:1-11) yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Peristiwa
Yesus mengampuni Orang berdosa (Yohanes 8:1-11)
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa
(Yohanes 8:1-11) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Arti Baptisan

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Arti Baptisan dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Arti Baptisan
● Pemberian contoh-contoh materi Arti Baptisan untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Arti Baptisan
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Arti Baptisan
→ Mendengar
Pemberian materi Arti Baptisan oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Arti Baptisan

informasi.
Arti Baptisan
Mengamati dengan seksama materi Arti Baptisan yang sedang dipelajari dalam
tentang materi Arti Baptisan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Arti Baptisan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Arti Baptisan yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Arti Baptisan
Mencatat semua informasi tentang materi Arti Baptisan yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
dengan rasa percaya diri Arti Baptisan sesuai dengan pemahamannya.
Arti Baptisan
processing KRITIK)
Data) cara :
Arti Baptisan
→ Mengolah informasi dari materi Arti Baptisan yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Arti Baptisan

Arti Baptisan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Arti Baptisan berupa kesimpulan
Arti Baptisan

Baptisan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Arti Baptisan yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Arti Baptisan
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Arti Baptisan yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Arti Baptisan yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Arti Baptisan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Arti Baptisan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Arti Baptisan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Arti Baptisan yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Arti Baptisan
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Arti Baptisan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
● Pemberian contoh-contoh materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Makna baptisan sebagai
lambang pembasuhan diri
→ Mendengar
Pemberian materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan
diri yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
tentang materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
Mencatat semua informasi tentang materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri sesuai
dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Makna baptisan sebagai
lambang pembasuhan diri
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Makna

baptisan sebagai lambang pembasuhan diri dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan

diri yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan diri berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Makna baptisan sebagai lambang
pembasuhan diri yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Makna
baptisan sebagai lambang pembasuhan diri
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan
diri kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Baptis Percik atau Selam

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Baptis Percik atau Selam dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Baptis Percik atau Selam
● Pemberian contoh-contoh materi Baptis Percik atau Selam untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Baptis Percik atau Selam
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Baptis Percik atau Selam
→ Mendengar
Pemberian materi Baptis Percik atau Selam oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

informasi.
Mengamati dengan seksama materi Baptis Percik atau Selam yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
tentang materi Baptis Percik atau Selam yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Baptis Percik atau Selam yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Baptis Percik atau Selam yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Baptis Percik atau Selam
Mencatat semua informasi tentang materi Baptis Percik atau Selam yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
dengan rasa percaya diri Baptis Percik atau Selam sesuai dengan pemahamannya.
processing KRITIK)
Data) cara :
→ Mengolah informasi dari materi Baptis Percik atau Selam yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Baptis Percik atau Selam
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Baptis Percik atau Selam berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Baptis

Percik atau Selam dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Baptis Percik atau Selam yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Baptis Percik atau Selam yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Baptis Percik atau Selam yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Baptis Percik atau Selam yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Baptis Percik atau Selam berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Baptis Percik atau Selam yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Baptis Percik atau Selam yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Baptis Percik
atau Selam
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Baptis Percik atau Selam kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Hakikat dosa

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Hakikat dosa dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Hakikat dosa
● Pemberian contoh-contoh materi Hakikat dosa untuk dapat dikembangkan peserta
→ Membaca.
dengan Hakikat dosa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Hakikat dosa
→ Mendengar
Pemberian materi Hakikat dosa oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Hakikat dosa

informasi.
Hakikat dosa
Mengamati dengan seksama materi Hakikat dosa yang sedang dipelajari dalam
tentang materi Hakikat dosa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Hakikat dosa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Hakikat dosa yang telah disusun
→ Mendiskusikan
mengenai materi Hakikat dosa
Mencatat semua informasi tentang materi Hakikat dosa yang telah diperoleh pada
dan benar.
dengan rasa percaya diri Hakikat dosa sesuai dengan pemahamannya.
Hakikat dosa
processing KRITIK)
Data) cara :
Hakikat dosa
→ Mengolah informasi dari materi Hakikat dosa yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Hakikat dosa
Hakikat dosa
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hakikat dosa berupa kesimpulan
Hakikat dosa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Hakikat

dosa dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Hakikat dosa yang dilakukan dan peserta
Hakikat dosa
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Hakikat dosa yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Hakikat dosa yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Hakikat dosa yang terdapat pada buku
Catatan : Selama pembelajaran Hakikat dosa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hakikat dosa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hakikat dosa yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Hakikat dosa
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Hakikat dosa kepada kelompok yang memiliki

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Akibat dosa

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Akibat dosa dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Akibat dosa
● Pemberian contoh-contoh materi Akibat dosa untuk dapat dikembangkan peserta
→ Membaca.
dengan Akibat dosa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Akibat dosa
→ Mendengar
Pemberian materi Akibat dosa oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Akibat dosa

informasi.
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Akibat dosa
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Mengamati dengan seksama materi Akibat dosa yang sedang dipelajari dalam
tentang materi Akibat dosa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Akibat dosa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Akibat dosa yang telah disusun
→ Mendiskusikan
mengenai materi Akibat dosa
Mencatat semua informasi tentang materi Akibat dosa yang telah diperoleh pada
dan benar.
dengan rasa percaya diri Akibat dosa sesuai dengan pemahamannya.
Akibat dosa
processing KRITIK)
Data) cara :
Akibat dosa
→ Mengolah informasi dari materi Akibat dosa yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Akibat dosa
Akibat dosa
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Akibat dosa berupa kesimpulan
Akibat dosa
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Akibat

dosa dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Akibat dosa yang dilakukan dan peserta
Akibat dosa
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Akibat dosa yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Akibat dosa yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Akibat dosa yang terdapat pada buku
Catatan : Selama pembelajaran Akibat dosa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Akibat dosa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Akibat dosa yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Akibat dosa
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Akibat dosa kepada kelompok yang memiliki

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
Arti bertobat

Pemberian Acuan
yang berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Arti bertobat dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Arti bertobat
● Pemberian contoh-contoh materi Arti bertobat untuk dapat dikembangkan peserta

→ Membaca.
dengan Arti bertobat
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Arti bertobat
→ Mendengar
Pemberian materi Arti bertobat oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Arti bertobat

informasi.
Arti bertobat
Mengamati dengan seksama materi Arti bertobat yang sedang dipelajari dalam
tentang materi Arti bertobat yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Arti bertobat yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Arti bertobat yang telah disusun
→ Mendiskusikan
mengenai materi Arti bertobat
Mencatat semua informasi tentang materi Arti bertobat yang telah diperoleh pada
dan benar.
dengan rasa percaya diri Arti bertobat sesuai dengan pemahamannya.

Arti bertobat
processing KRITIK)
Data) cara :
Arti bertobat
→ Mengolah informasi dari materi Arti bertobat yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Arti bertobat

Arti bertobat
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Arti bertobat berupa kesimpulan
Arti bertobat

bertobat dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Arti bertobat yang dilakukan dan peserta
Arti bertobat
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Arti bertobat yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Arti bertobat yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Arti bertobat yang terdapat pada buku
Catatan : Selama pembelajaran Arti bertobat berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Arti bertobat yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Arti bertobat yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Arti bertobat
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Arti bertobat kepada kelompok yang memiliki
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang
tersedia!
Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100
skor tertinggi 4
2. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang
lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.
2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Nama Peserta Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
Dst.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor
100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 25.
Contoh Tabel:
Tindak
Nama Peserta Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Kejelasan dan Skor
T TT R R
Kerapian Presentasi
1
Dst.
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Ket.
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
dst
,
4. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
5. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom kolom kegiatan dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis
atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.
……….............…….., Agustus 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah
SMP Yayasan Perguruan Kristen Andreas Guru Pendidikan Agama Kristen
J.A.Samosir M.Pd Lisbeth Siallagan S.Th

NIP/NRK. NIP/NRK.

RPP 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Yayasan Perguruan Kristen Andreas

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

 Baptisan sebagai Tanda Menjadi Milik Kristus

 Dosa dan Pertobatan

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Arti

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Arti

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengolah informasi dari materi Bagaimana mengampuni? yang sudah dikumpulkan

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bagaimana mengampuni? yang terdapat pada

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Karya

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Karya Pengampunan Allah dalam Yesus

5. Pertemuan Ke-5 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Pemberian contoh-contoh materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengolah informasi dari materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Alasan

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Alasan Allah menyelamatkan manusia melalui

6. Pertemuan Ke-6 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengolah informasi dari materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Peristiwa

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Peristiwa Yesus mengampuni Orang berdosa

7. Pertemuan Ke-7 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Arti

8. Pertemuan Ke-8 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Makna

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Makna baptisan sebagai lambang pembasuhan

9. Pertemuan Ke-9 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Baptis

10. Pertemuan Ke-10 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Hakikat

11. Pertemuan Ke-11 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Akibat

12. Pertemuan Ke-12 (3 x 40 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Pemberian contoh-contoh materi Arti bertobat untuk dapat dikembangkan peserta

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari

→ Saling tukar informasi tentang materi :

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)