RPP Kelas 7 Semester Ganji Kurikulum 201

4/6/2018 RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013
RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Print
( RPP KE 1 KD 1)
Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII /Satu
Tema : Indahnya Mengampuni
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
KI 2 :
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

1.1.Menerima bahwa hanya Allah
1. Mengimani bahwa hanya Allah
yang dapat mengampuni dan
yang dapat mengampuni manusia
menyelamatkan manusia di dalam
Yesus Kristus
1. Menunjukkan sikap bersedia
2.1. Bersedia mengampuni orang lain
mengampuni sesama
3.1.Memahami bahwa Allah 1. Menjelaskan arti
mengampuni dan menyelamatkan mengampuni
manusia di dalam Yesus Kristus 2. Menjelaskan makna
mengampuni
http://www.holyspiritministry.info/index.php/dunia-pendidikan-kristen/366-rpp-kelas-7-semester-ganji-kurikulum-2017?tmpl=component&print=1&l… 1/72
3. Menjelaskan cara Allah

mengampuni manusia
4. Menyebutkan langkah-
langkah mengampuni orang lain
5. Menganalisis Ajaran Tuhan
Yesus menurut Matius 18 : 21-35;
Mat. 6:9-15; Yoh 8:
6. Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther
King)
7. Menyebutkan ayat-ayat
Alkitab yang menunjukkan
pengampunan.
1. Menyusun Doa Mohon

4.1.Membuat karya yang
Pengampunan
menunjukkan kesanggupan
mengampuni diri sendiri dan sesama
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas
Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia
2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUAN KE – 1
3. Menjelaskan arti mengampuni
4. Menjelaskan makna mengampuni
5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia
6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain
PERTEMUAN KE- 2
7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15;

Yoh 8.
8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan

Yesus;
Nelson Mandela; Martin Luther King)
PERTEMUAN KE -3
9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.
10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran:
a. Indahnya mengampuni
b. Pengalaman mengampuni dan diampuni
c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus
d. Tujuan Allah mengampuni manusia
e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus
2. MateriPembelajaran Pengayaan:
a. Tahapan untuk dapat mengampuni
b. Belajar rendah hati
c. Respon diampuni adalah mengampuni
d. Pengampunan Allah
3. Materi Pembelajaran Remedial:
a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni
b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35
E. MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Discavery Learnig
F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya,

kisah hidup Yesus, kisah hidup Yusuf; Lap Top; LCD
2) Bahan pembelajaran: cuplikan film passion of the Christ, cuplikan film Yusuf
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1) Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Hutahaean. 2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – Allah Terus
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal 36-43)
2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4) Situs internet :
http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.
perjuangan-nelson-mandela-si.html
5) Lingkungan sekitar: kelas
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M
Waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
1. Guru mengajak peserta didik mengawali

pelajaran dengan berdoa dan menyanyi
“Mengampuni Lebih Sungguh”
2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik
denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dalam materi pokok pertama, yaitu:
Pendahuluan Indahnya mengampuni 15
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu menit
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
test tulis & penugasan. Notes: kegiatan sharing dan
aktivitas dalam pembelajaran, penilaian diri, dan
Penilaian keterampilan menulis makna lagu &
menyanyikannya
5. Guru apersepsi peserta didik tentang materi yang
akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
Kegiatan Inti a. Mengamati 90

- Peserta didik bersama-sama dalam hati menit
membaca kisah Nelson Mandela, dan mengambil
kesimpulan tentang sikap yang diambil oleh tokoh
tersebut tentang mengampuni
b. Menanya
- Peserta didik membentuk kelompok dengan
anggota 3 orang, dan saling bertanya tentang
pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni

yang terjadi dalam hidup mereka masing-masing
- Peserta didik merumuskan pertanyaan
tentang Indahnya mengampuni:
· Arti megampuni
· Makna mengampuni
· Cara kita bisa mengampuni orang
lain
c. Mengumpulkan data
- Peserta didik menuliskan masing-masing
pengalaman mengampuni dan diampuni dengan
berbagai tantangan yang dihadapinya dan
merumuskan pengertian mengampuni.
- Peserta didik menonton cuplikan film
“Passion of the Christ” dan membandingkan
pengampunan Allah dan pengampunan manusia
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama-sama
menghubungkan dengan dirinya tentang tingkat
kesulitan mengambil sikap mengampuni dan dampak
positif negatifnya dari tindakan mengampuni dan
tidak mengampuni
- Peserta didik mendiskusikan arti
pengampunan hanya melalui Yesus Kristus
e. Mengomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan alasan
mereka harus mengampuni sesamanya didepan
kelas secara bergantian
1. Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan mengenai pemahaman akan arti
mengampuni sesama
2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan
Penutup pelajaran dalam kehidupan yang sudah 15
dilaksanakan
3. Guru memberi penugasan mengidentifikasi sikap
Yusuf dalam Kitab Kejadian 45
4. Guru mengajak berdoa.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik 15 menit

denganmemeriksakebersihan kelas, kehadiran,
kerapihanpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta
didik.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dalam materi pokok pertama, yaitu:
Indahnya mengampuni
3. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan
dan teknik penilaian yang akan digunakan,
yaitu test tulis & penugasan. Notes: kegiatan
sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian

diri, dan Penilaian keterampilan menulis makna lagu
& menyanyikannya
4. Guru mengajak peserta didik mengawali
pelajaran dengan berdoa dan menyanyi
“Mengampuni Lebih Sungguh”
5 Guru apersepsi peserta didik tentang materi
yang akan dipelajari yaitu “Indahnya mengampuni”
KEGIATAN Model Discovery Learning 90 menit
INTI
Pembelajaran untuk menemukan konsep, makna, dan
hubungan kausal melalui pengorganisasian
pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik.Ciri
utama:mengeksplorasi, berpusat anak didik,
menggabungkan pengetahuan yang sudah ada dengan
pengetahuan baru
Langkah-langkah:
1) Persiapan
Guru Menentukan tujuan pembelajaran, identifikasi
karakteristik peserta didik (kemampuan awal, minat,
gaya belajar, dan sebagainya)
1. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut
Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: 1-11
2. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela
mengampuni(Yusuf; Tuhan Yesus; Nelson
Mandela; Martin Luther King)
2) Stimulasi/pemberian rangsangan
Guru memberi pertanyaan sehubungan dengan
materi minggu yang lalu tentang pengampunan.
Belajar sikap Yusuf yang mau mengampuni saudara-
saudaranya (Kejadian 45), sekalipun sudah
menyakitinya. Demikian juga sikap pengampunan
yang diberikan Tuhan Yesus telah dicontohkan dalam
hidupnya, kita akan mempelajari ajaran Tuhan Yesus
tentang pengampunan anatara lain: Matius 18: 21
-35; Matius 6:9—15 dan Yohane 18,. Mencari tokoh
lain yang dapat menunjukkan pengampunan,
misalnya Nelson Mandela dan Marthin Luther King
dll.
3) Identifikasi masalah
Guru membantu peserta didik mengidentifikasi
masalah pengajaran Tuhan Yesus dalam Matius 18:
5-35;Matius 6:9-13 dan Yohanes 18 serta
memberikan sumber-sumber bacaan untuk menggali
informasitentang Nelson Mandela dan Marthin Luther
King
8. Mengumpulkan Data;
Peserta didik mengumpulkan data tentang pengajaran
Tuhan Yesus tentang pengampunan dan tokoh terkenal
orang yang mau mengampuni sekalipun disakitinya.
Sumber data dapat diambil dari guru dan mencari
sendiri yang relevan
9. Pengolahan data
Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya

dari berbagai sumber dari keterangan guru, Alkitab,
internet atau buku-buku lain yang menunjang tentang
pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan
tokoh orang yang mau mengampuni.
6) Pembuktian
Guru membimbing peserta didik melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan temuan
alternatif, dihubungkan dengan hasil. Bersama guru,
peserta didik memeriksa ulang dengan teliti tentang
pengajaran Tuhan Yesus tentang pengampunan dan
tokoh-tokoh yang rela mengampuni orang lain.
7) Menarik kesimpulan
Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip
dan generalisasi hasil penemuannya.Pengajaran Tuhan
Yesus tidak hanya sebagai pengajarannya saja, tetapi
sudah menjadi bagian hidupnya. Yesus rela mati
disalibkan utuk mengampuni dosa manusia. Dia
menjadi teladan mau mengampuni orang yang telah
menyalibkannya, dengan mengatakan: “Ya Bapa,
ampunilah mereka sebab mereka tidak tahu apa yang
diperbuat-Nya”.
1. Guru bersama peserta didik membuat

kesimpulan mengenai pengajaran Tuhan Yesus
tentang pegampunan.
2. Guru bersama-sama peserta didik merefleksikan
pelajaran dalam kehidupan yang sudah
PENUTUP dilaksanakandengan mempunyai pemahaman 15 menit
apabila orang tidak mau mengampuni dosanya juga
tidak akan diampuni.
3. Guru mengajakmemuji nama Tuhan”Kasih” dan
diakhiri denganberdoa.
PERTEMUAN KE -3
KEGIATAN ALOKASI
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan menanyakan 15 menit
kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa bersama
yang dipimpin seorang peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Karna Begitu
Besar Kasih Allah”selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan bermakna atau
apa yang dipelajari terkait dengan lagu tersebut
· Menyampaikan kompetensi yang akan di
capai
· Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/
modelpembelajaran yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang digunakan
Peserta didik mengamati catatan hasil belajar
selama dua kali pertemuan, dengan mengingat
kembali masalah pegampunan dalam Diri Tuhan
KEGIATAN INTI Yesus, pengajaran Tuhan Yesus tentang
90 ment
Mengamati pengampunan dan melihat tokoh-tokoh Alkitab
dan luar Alkitab yang sanggup mengampuni
orang lain (Tuhan Yesus, Yusuf, Stefanus, nelson
Mandela, Marthin Luther King)
Peserta didik menanyakakan:
- Keinginan tahu mencari ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan tentang kesanggupan untuk
menerima dan kerelaan untuk mengampuni
sesama.
Menanya - Menanya terhadap diri sendiri, sudahkah kita
menerima pengampunan dari Tuhan dan
mampukah kita mengampuni orang lain?
- Apa yang harus kita lakukan agar dapar
menerima pengampunan dan mengampuni
sesasama, dengan membuat pokok-poko doa.
- Secara perorangan atau kelompok peserta
didik mencara/menetukan ayat-ayat Alkitab yang
menyatakan pengampunan Tuhan dan kesediaan
untuk mengampuni kemudian dihafalkan.
- Secara perorangan peserta didik menuliskan
tentang dirinya sendiri dengan menayakan
apakah sudah menerima pengampunan dari
Meengeksplorasi
Tuhan dan sanggup untuk mengampuni orang
lain.
- Secara pribadi peserta didik membuat doa
mengucap syukur atas pengampunan yang
sudah diterima dan agar dimampukan untuk
mengampuni orang lain.
Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak

berdoa secara pribadi dengan mensyukuri kasih
Mengasosiasi
pengampunan Tuhan dan dan dimampukan
untuk mengampuni orang lain.
Peserta didk mengkomunikasikan hasil belajar
selama tiga kali pertemuan dengan mengerjakan
Mengkomunikasikan
atau menjawab soal-soal yang diberikan guru.
(Ulangan Harian ke – 1)
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik membuat 15 menit
kesimpulan mengenai pengampunan dalam Diri
Tuhan Yesus
2. Guru bersama-sama peserta didik
merefleksikan pelajaran dengan saling
bersalaman untuk saling mengampuni dan saling
mengingatkan bahwa Tuhan telah mengampuni
kita.
3. Guru mengajakmemuji nama

Tuhan”Mengampuni” dan diakhiri denganberdoa.
4. Guru memberikan iformasi materi
berikutnya dosa dan pertobatan
5. Ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh
salah satu peserta didik.
I. Penilaian
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen :
10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus

Kristus
Deskripsi :
a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh
hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang
berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
1.Mengakui diri berdosa/bersalah

2.Menerima kelemahan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menerima kelemahan dan kelebihan orang lain
4, Mengakui kesalahan apabila berbuat salah
5, Mau minta maaf kepada orang lain
6. Merasakan pengampunan yang diberikan Tuhan Yesus
7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

11. Percaya bahwa apabila tidak mau mengampuni dosa
kita juga tidak
diampuni.
9.Percaya bahwa pembalasan merupakan hak penuh Tuhansebagai
penguasa alam semesta.
10.Bersahabat dengan orang yang telah menyakiti hatinya.
3). Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

Menjelaskanarti mengampuni
1 Jelaskan arti mengampuni!
Menjelaskan makna
2 Jelaskan tujuan mengampuni!
mengampuni
Menjelaskan cara Allah
Tuliskan prinsip dasar mengampuni
3 mengampuni manusia
yang Tuhan Yesus ajarkan!
Menyebutkan langkah -
Tulislah nilai-nilai/karakter
langkah mengampuni orang
4. pengampunan yang Allah berikan
lain
kepada manusia!
Menganalisis Ajaran Tuhan Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang

Yesus4.Menurut Matius 18 : dengan kerendahan hati dan tulus
5.
21-35; Mat. 6:9-15; Yoh 8: mau mengampuni orang yang
pernah menyakitinya!
Menyebutkan tokoh
Alkitab/gereja yang rela Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang
mengampuni(Yusuf; Tuhan telah difitnah dan dipenjara tetapi
6.
Yesus; Nelson Mandela; Martin tidak mendendam melainkan
Luther King) mengampuni!
Bobot
No Instrumen Kunci Jawaban N
nilai
Memaafkan seseorang dengan tulus hati,
Jelaskan arti membebaskan seseorang dari beban rasa
1. 20
mengampuni! bersalah serta tidak mengungkit-ungkit lagi
kesalahannya,
Untuk memperbaiki dan merekatkan kembali
Jelaskan tujuan
2. hubungan-hubungan yang rusak, dan demi 20
mengampuni!
ketenangan hati nurani diri sendiri
3. Tuliskan prinsip Karena Allah telah mengampuni manusia 20
http://www.holyspiritministry.info/index.php/dunia-pendidikan-kristen/366-rpp-kelas-7-semester-ganji-kurikulum-2017?tmpl=component&print=1… 10/72
dasar dengan Cuma-Cuma, maka manusia wajib

mengampuni mengasihi manusia tanpa syarat.
yang Tuhan
Yesus ajarkan!
Identifikasi
nilai-
nilai/karakter Rendah hati
4. pengampunan Peduli 10
yang Allah Mengasihi
berikan kepada
manusia!
Tuliskan 2
tokoh –tokoh
dunia yang
dengan
kerendahan Nelson Mandela
5. hati dan tulus Bunda Teresa 15
mau Gorden Wilson
mengampuni
orang yang
pernah
menyakitinya!
Tuliskan 2
tokoh-tokoh
Alkitab yang
Yusuf
telah difitnah
Stefanus
6 dan dipenjara 15
Paulus
tetapi tidak
mendendam
melainkan
mengampuni!
Jumlah 100
4). Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen

Kesesuaian makna doa yang ditugaskan
Bahasa yang lugas dan jelas
1
Menuliskan Doa Pengampunan Adanya sikap kerendahan hati
Memenuhii aturan pembuka , inti dan
penutup
Suara atau intonasi jelas
Pengucapan Doa yang sudah Adanya sikap kerendahan hati
2.
dibuat Diucapkan dengan sungguh-sungguh
Adanya sikappeneyesalan
Jakarta, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 10 Guru Mata Pelajaran
Abdul Rasyid Timotius Bakti Sarono
NIP. 195802021979031002 NIP. 196303231985081002
LAMPIRAN 1 : Penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Indikaror Esensial :
Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Berilah penialain temanmu sebangku dengan memberi tanda (V) dengan jujur tanpa
dipengaruhi ohen apapun!
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya
1.
manusia berdosa
Mengakui bahwa tidak
mampu dengan kekuatan
2.
diri sendiri untuk
melepaskan dosa
3. Mengimani Yesus
merupakan Mesias yang
telah dijanjikan Allah dalam
Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya

Allah yang dapat
4.
menyelamatkan manusia
dari dosa
Percaya bahwa Allah
5. menjadi manusia dalam Diri
Tuhan Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati
tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah
dan manusia yang dapat
7.
kita teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8. disalibkabkan dan
bangkit.
Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus
9.
menggantikan kita orang
berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni
dosa-dosa kita.
LAMPIRAN 2 : Penialaian Sosial
Kelas : ………………….
Bersedia mengampuni orang lain:
Berirah tanda cellis (V) dengan jujur tanpa dipengaruhi oleh siapappun!
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
Mengakui diri
1.
berdosa/bersalah
2. Menerima kelemahan dan
kelebihan diri sendiri.

Menerima kelemahan dan
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada
5.
orang lain
Merasakan pengampunan
6.
yang diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita
juga tidak diampuni.
Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
9.
Tuhansebagai penguasa
alam semesta.
Bersahabat dengan orang
10. yang telah menyakiti
hatinya.
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan arti mengampuni!

2. Jelaskan tujuan mengampuni!
3. Tuliskan prinsip dasar mengampuni yang Tuhan Yesus ajarkan!
4. Tulislah nilai-nilai/karakter pengampunan yang Allah berikan kepada
manusia!
5. Tuliskan 2 tokoh –tokoh dunia yang dengan kerendahan hati dan tulus
mau
mengampuni orang yang pernah menyakitinya!
6. Tuliskan 2 tokoh-tokoh Alkitab yang telah difitnah dan dipenjara tetapi
tidak
mendendam melainkan mengampuni!
LAMPIRAN 4: Rubrik PenilaianKetrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
No Indikator PengamatanPembuatan Doa Bobot Nilai Nilai

Pengampunan
1 Kesesuaian makna doa yang ditugaskan 25
2 Bahasa yang lugas dan jelas 25
3 Adanya sikap kerendahan hati 25
Memenuhii aturan pembuka , inti dan
4 25
penutup
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator
No PengamatanPungucapan/Pembacaan Doa Bobot Nilai Nilai
Pengampunan
1 Suara atau intonasi jelas 25
2 Adanya sikap kerendahan hati 25
3 Diucapkan dengan sungguh-sungguh 25
4 Adanya sikappenyesalan 25
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP KE 2 KD 1)
Materi Pokok : Dosa dan Pertobatan
A. Kompetensi Inti.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
KI 2 :
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menerima bahwa 1.1.1 Mengimani bahwa hanya Allah
hanya Allah yang dapat yang dapat mengampuni dan
mengampuni dan menyela -matkan manusia di dalam
menyelamatkan manusia Yesus Kristus
di dalam Yesus Kristus
2.1.Bersedia 2.1.1 Menunjukan pengampunan
mengampuni orang lain kepada orang lain
3.1.1 Menjelaskan arti dosa
3.1.2 Mengidentifikasi penyebab
manusia jatuh dalam dosa
3.1.3 Menjelaskan akibat
manusia jatuh dalam dosa
3.1 Memahami bahwa
3.1.4 Mendefenisikan arti
Allah mengampuni dan
pertobatan
3.1.5 Menjelaskan makna
pertobatan bagi orang percaya
3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri
orang percaya yang bertobat
3.1.7 Menyebutkan langkah-
langkah pertobatan
4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Menulis makna lagu &
menunjukkan menyanyikan lagu “Dihapuskan
kesanggupan Dosaku”
mengampuni diri sendiri 4.1.2 Menulis dan membacakan
dan sesama puisi dengan tema “pertobatan”
Karakter yang ditekankan adalah religius dan displin
Selama dan setelah pembelajaran ini selesai, daharapkan peserta didik dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan

manusia di dalam Yesus Kristus
2. Menunjukkan pengampunan kepada orang lain
PERTEMUAN KE - 1
3. Menjelaskan arti dosa
4. Mengidentifikasi Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
5. Menjelaskan akibat manusia jatuh kedalam dosa
6. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
PERTEMUAN KE -2
7. Mendefenisikan arti pertobatan
8. Menjelaskan makna pertobatan bagi orang percaya
9. Mengidentifikasi ciri-ciri orang percaya yang bertobat
10. Membuat puisi yang bertemakan pertobatan
PERTEMUAN KE - 3
11. Menyebutkan langkah-langkah pertobatan
12. Menulis makna lagu & menyanyikan lagu “Dihapuskan Dosaku”
13. Membacakan puisi dengan tema “pertobatan”
1. MATERI POKOK
1) Arti Dosa
2) Penyebab Dosa
3) Akibat Dosa
4) Arti pertobatan
5) Makna pertobatan bagi orang percaya
6) Ciri-ciri orang percaya yang bertobat
7) Langkah-langkah pertobatan
2. MATERI REMIDIAL
a. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa
b. Akibat Manusia jatuh ke dalam dosa
c. Makna pertobatan bagi orang percaya
3. MATERI PENGAYAAN
Menceritakan pertobatan tokoh Alkitab atau kisah pertobatannya sendiri kemudian

diambil makna hidupnya
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Kontekstual
3. Ilmiah Saintifik 5 M
F. BAHAN DAN ALAT PEMEBLAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
G. SUMBER BAHAN
4) Situs internet :
http://id.wikipedia.org/wiki/Nelson_Mandela,http://mediakliping.blogspot.com
H. KEGIATAN PEMEBELAJARAN
PERTEMUAN KE - 1 Problem Based Learning
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
· Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran peserta didik.
· Pelajaran diawali denganberdoa
bersama yang dipimpin seorang
peserta didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Sejauh
Tiumur”selanjutnya peserta didik
diminta untuk memberikan kesan
bermakna atau apa yang dipelajari
PENDAHULUAN terkait dengan lagu tersebut 15 menit
· Menyampaikan kompetensi yang
akan di capai
· Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan manfaatnya
· Menyampaikan pendekatan/ model
pembelajaran yang digunakan
· Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang digunakan
KEGIATAN INTI 90 menit

Tahap ke -1 * Guru menyajikan
masalah dengan cara
menampilkan gambar
* Peserta didik
memperhatikan gambar
tersebut
* Peserta didik
memberikan
asumsi/pendapat tentang
perilaku buruk remaja terkait
dengan gambar
Tahapan 2
Tahap ke -2
Organisasibelajar
* Peserta didik merumuskan
pengertian dosa
* Peserta didik mengidentifikasi
hal –hal apa saja yang mereka
ketahui tentang penyebab manusia
berbuat dosa
* Peserta didik mengidentifikasi
penyebab dari dosa
* Peserta didik merumuskan
alternatif seseorang tidak melakukan
perbuatan dosa (pertobatan)
* Guru memfasilitasi peserta

didik dalam kelompok untuk mencari
informasi dengan membaca
Alkitab,aksessinternet,perpustakaan,
koran/majalah terkait dengan
pencegahan /solusi mengatasi
Tahap ke -3
masalahberkembangnya
Peneyelidikan Individu
dosa,sehingga terjadi tawuran,
atau kelompok
koropsi dan kejahatan laiannya.
Peserta didik dalam kelompok
menemukan cara yang benar atau
secara alkitabiah bagi seseorang
untuk tidak berbuat dosa dengan
melakukan pertobatan.
* Peserta didik
Tahap ke – 4
memperesentasikan hasil diskusi
Penegmbangan/Penyajian
kelompok di depan kelas
Hasil
1. Peserta didik /kelompok

menerima tanggapan dari kelompok
Tahap ke – 5 lain
Ananlisis Evaluasi 2. Peserta didik memberi
Peneyelesaian Masalah kesimpulan
3. Guru memberikan konsep-
konsep yang benar tentang dosa dan
pertobatan
PENUTUP 1. Guru memberikan rangkuman
kegiatan pertemuan hari ini bahwa
Allah mengasihi manausia yang

berdosa, namun manusia diminta
mengalami pertobatan dengan
menyerahkan seluruh hidupnya di
dalam Tuhan. Orang yang sudah
ditebus bukan menjadi milik kita
sendiri tetapi menjai milik Tuhan.
2. Guru memberi informasi untuk
tahapan kegiatan belajar dilanjutkan
pada pertemuan berikutnya tentang
pertobatan.
3. Menutup pelajaran dengan
bernyanyi ”Di Muka Tuhan Yesus”
4. Berdoa bersama mensyukuri
karya Tuhan yang telah menuntun
proses pembelajaran
PERTEMUAN KE - 2 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
bersama yang dipimpin seorang peserta
didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu
“Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta
didik diminta untuk memberikan kesan
bermakna atau apa yang dipelajari
PENDAHULUAN terkait dengan lagu tersebut 15 menit
akan di capai
· Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan manfaatnya
* Guru membimbing peserta

didik menemukan masalah yang
dihadapi di lingkungan sekitar yang di
KEGIATAN hadapi dengan berbagai perbuatan
90 menit
INTITahapan 1 dosa yang dilakukan manusia, di mana
Konstrukvisme perlu pertobatan. Masalah yang perlu
dirumuskan antara lain:
1. Arti bertobat
2. Makna bertobat
3. Ciri-ciri orang bertobat
Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka

menemukan sendiri pengetahuan dan
Menemukan ketrampilannya yang akan dipelajari
(Inquiri) Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memahami masalah nyata yang telah
dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu mereka
ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: apa arti
bertobat,mengapa kita perlu bertobat
dan ciri-ciri orang berobat
b. Mengajukan hipotesa: jawaban
semetara tentang arti bertobat,
mengapa perlu bertobat dan ciri-ciri
orang yang bertobat.
c. Mengumpulkan data: arti
bertobat, mengapa perlu bertobat dan
ciri-ciri orang yang bertobat.
d. Menguji hipotesis: mengulang
kembali pengumpulan data yang
dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa
pengertian bertobat adalah sikap
menyesal dan kembali ke jalan yang
benar.makna pertobatan bagi orang
percaya adalah merupakayan syarat
mutlak sebagai syarat mnerima
keselamatan. Sedang ciri-cirinya
sebagai perubahan sikap hidup yang
sesuai dengan kehendak Allah.
Guru memberikan memotivasi kepada

siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang
belum dipahami oleh siswa dalam
Tahap ke – 3 pembelajaran tentang arti bertobat, makna
prtobatan dan ciri-ciri orang yang bertobat.
Bertanya Tidak hanya pesertadidik yang bertanya,
tetapi juga guru memberi pertanyaan yang
mendorong siswa untuk memfokuskan
sesuatu yang diinginkan dan menyimpulkn
yang sudah dipelajarai.
Guru mengarahkan siswa untuk
Tahapke – 4 membentuk kelompok belajar yang
Masyarakat Belajar anggotanya heterogen, dari segi
(Learning kemampuan agar saling membantu dan
Comunity) saling melengkapi dai hasil pengumpulan
data.
Tahap ke – 5 Guru memberikan model sebagai media
Pemodelan pembelajaran dalam rangka melihat
(Modeling) contoh orang yang bertobat. Peserta didik
menunjukan contoh yang ada disekitar
lingkungan sekolah dan lingkungan

rumahnya. Tentang pertobatan.Misalnya
pertobatan Paulus, pertobatan temannya
yang dahulu nakal sekarang sudah tidak
berbuat nakal lagi.
Guru membimbing siswa untuk melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan
tentang pelajaran yang telah dilakukan
dengan kehidupan nyata siswa. Bahwa
semua orang telah berbuat dosa dan
kehilangan kemuliaan Allah (Roma 3:23),
Tahap ke- 6
maka perlu adanya pertobatan untuk
Refleksi
mendapatkan kehidupan yang kekal.
Pertobatan harus ditunjukkan dengan
adanya peubahan sikap hidup yang
berkenan di hadapan Tuhan dengan
meneladi Kristus yang kasih, rendah hati
dan melayanidan pengorbanan kepada
sesama.
Guru melakukan penilaian terhadap hasil
Langkah ke -7
belajar siswa untuk mengetahui hasil
Penilaian Outentik
belajar masing-masing siswa.
1. Guru memberikan rangkuman
kegiatan pertemuan hari ini.
tahapan kegiatan belajar berikutnya
agar membuat puisi/prosa yang
berhubungan dengan pertobatan dan
dibacakan di depan kelas minggu depan.
PENUTUP 15 menit
3. Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Sejauh Timur”
4. Berdoa bersama mensyukuri karya
Tuhan yang telah menuntun proses
pembelajaran agar kita dapat mengalaimi
pertobatan dengan kesungguhan hati
hidup di dalam Tuhan.
PERTEMUAN KE - 3 Metode Ilmiah Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan 15 menit
didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu
“Dihapuskan Dosaku”selanjutnya peserta
bermakna atau apa yang dipelajari terkait

dengan lagu tersebut
akan di capai
1) -Peserta didik mengamati

diagram atau peta konsep yang
KEGIATAN INTI dibuat guru Pengampunan = Dosa
90 menit
Pengamatan dan perobatan dan Baptisan
2) Peserta didik mengamti film
Paulus yang bertobat
· Guru mmbimbing peserta didik untuk
membuat pertanyaan antara lain:
1) Apa langkah-langkah yang
harus dilakukan oleh orang yang
Menanya
mengalami pertobatan.
2) Bagaimana langkah yang
dilakukan Paulus setelah mengalami
pertobatan.
· Dalam perorangan atau kelompok
Mengumpulkan peserta didik berdiskusi tentang langkah
Data pertobatan yang harus dilakukan dan
yang dilakukan oleh rasul Paulus
· Merefleksi diri atau saat teduh untuk
Mengasosiasi mengoreksi diri sudahkah kita mengalami
pertobatan.
· Peserta didik menyanyikan
Mengkomunikasi “Dihapuskan Dosaku” dan membacakan
puisi yang sudah ditulisnya.
1) Guru memberikan rangkuman
2) Guru memberi informasi untuk
tahapan kegiatan belajar berikutnya
agar peserta didik menayakan cara
baptisan yang dilakukan di gereja
PENUTUP 15 menit
masing-masing.
3) Menutup pelajaran dengan
bernyanyi ”Adalah Suka Cita di Htiku”
4) Berdoa bersama mensyukuri
karya Tuhan yang telah menuntun
proses pembelajaran
I.PENILAIAN
1. Penilaian sikap spritual
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri

b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
2. Penilaian sikap soaial
a) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
b) Bentuk Istrumen : Terlampir
c) Indikator :
3. Penilaian Pengetahuan
Teknik : TesTertulis
Bentuk Istrumen: Uraian (Terlampir)
Indikator :

1 Menjelaskan arti dosa Jelaskanartidosa?
Mengidentifikasi penyebab
Sebutkan penyebab manusia jatuh ke
2 manusia jatuh ke dalam
dalam dosa
dosa
Menjelaskan akibat
Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam
3 Manusia jatuh ke dalam
dosa!
dosa
Mendefenisikan arti
4. Jelaskan pengertian pertobatan!
pertobatan
Menjelaskan makna
Apa makna pertobatanbag orang
5. pertobatan bagi orang
percaya? Jelaskan !
percaya
Mengidentifikasi ciri-ciri
6. orang percaya yang Sebutkan cirri-ciri orang bertobat!
bertobat
Menyebutkan langkah – Sebutkanlah langkah-langkah orang
7.
langkah pertobatan bertobat!
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
1. 1. Dosa adalah perbuatan yang
10
melanggarperintah Allah
2. Penyebab manusia jatuh ke dalam dosa yaitu
2. 3. 1.Manusia mementingkan diri sendiri
15
4. 2. Ketidaktaatan kepada Tuhan
5. 3. Menuruti kehendak didiri sendiri
6. Akibat dosa:
7. 1. Hubungan manusia dengan Allah menjadi
3
putus. 15
8. 2. Mati (Roma 6:23)
9. 3. Malu
4 10. Bertobat berasal dari bahasa Ibrani niham dan 15
syuv sedang dalam bahasa Ibrani metanoia dan epistrope,

yang berarti menyesal dan kembali. Jadi bertobat adalah
sikap peneyesalan akan kesalahan dn kembali ke jalan
yang benar.
11. Makna pertobatan bagi orang percaya adalah
pengakuan dan pnyesalan dosa/kesalahan dan kembali
5 kepada Tuhan dengn menerima karunia keselamatan dalam 15
Diri Tuhan Yesus. Jadi pertobaatan untuk mendapatkan
keselamatan.
12. Lima ciri orang bertobat:
13. 1.Menyesal akan dosa dan kesalahan
14. 2. Berubah sikap dan perilaku
6 15
15. 3. Sikap ketaatan hidup sehari-hari
16. 4. Sikap kerendahan hati dan menghormati
17. 5. Mensyukuri hidup
18. Langkah-langkah pertobatan:
19. 1. Penyesalan dosa/kesalahan
20. 2. Berubah sikap
21. 3. Percaya kepada Yesus Kristus sebagai
7 15
juru selamat
22. 4. Menyerehakan hidup kepada Tuhan
dengan tanda
23. baptisan.
NILAI = Jumlah skor perolehan x 100
Total skor
11. PENILAIAN KETRAMPILAN
a. Teknik Penilaian : Penilaian kinerja
a. Bentuk Instrumen:
b. Kisi-kisi :

Hafal Lirik
1 Menuliskan makna lagu Pelafalan atau artikulasi
“Dihapuskan Dosaku” Ketepatan nada
Penghayatan lagu
Kesesuaian hasil dengan tema
Gaya bahasa
2. Menulis Puisi
Bahasa yang mudah dimengerti
Ketepatan waktu
Intonasi
Kejelasan Pelafalan
3. Membaca Puisi
Penghayatan
Sikap/gaya
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002
LAMPIRAN 1 : Penilaian RPP 1 Spiritual dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 1
LAMPIRAN 3 :
Nama : ……..
Kelas : ……..
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian dosa
2. Sebutkan penyebab manusia jatuh ke dalam dosa!
3. Jelaskan akibat manusia jatuh ke dalam dosa!
4. Jelaskan peegrtian bertobat!
5. Apa makna pertobatan bagi orang percaya? Jelaskan!
6. Sebutkan ciri-ciri orang yang sudah brtobat!
7. Sebutkan langkah-langkah orang yang mengalami pertobatan!
LAMPIRAN 4 Ketrampilan
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanmenyanyikan Bobot

No Nilai
“Dihapuskan Dosaku” Nilai
1 Hafal Lirik 25
2 Pelafalan atau atikulasi 25

3 Ketepatan nada 25
4 Penghayan lagu 25
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembuatan puisi Nilai
Nilai
1 Kesesuaian hasil dengan tema 30
2 Gaya bahasa 30
3 Bahasa yang mudah dimengerti 30
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Bobot
No Indikator PengamatanPembacaan Puisi Nilai
Nilai
1 Intonasi 25
2 Kejelasan Pelafalan 25
3 Penghayatan 25
4 Sikap/gaya 25
100
( RPP KE 3 KD 1)
Materi Pokok : Baptisan
J. KOMPETENSI INTI

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
KI 2 :
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
KI 3 : rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
pandang/teori.
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1. Menerima bahwa
hanya Allah yang dapat 1. Mengimani bahwa hanya Allah
mengampuni dan menye- yang dapat mengampuni manusia
lamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus
2.1. Bersedia 2. Menunjukkan sikap bersedia
mengampuni orang lain meng - ampuni sesama
3.1. Memahami bahwa 1. Menjelaskan arti kata Baptisan
Allah mengampuni dan kudus
menyelamatkan manusia 2. Menyebutkan dasar nats Alkitab

berkaitan dengan Baptisan kudus
3. Menjelaskan makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan
kudus di gereja masing-masing
5. Menyebutkan syarat-syarat
menerima baptisan kudus
· Menceritakan pengalaman
4.1.Membuat karya yang
baptisan yang pernah dilihat
menunjukkan kesanggupan
· Menghafalkan ayat Alkitab
mengampuni diri sendiri dan
sebagai dasar baptisan Matius 28:19-
sesama
20
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran ini berlangsung diharapkan anak dapat:
1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni

manusia
3. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama
PERTEMUANKE -1
4. Menjelaskan arti kata Baptisan kudus
5. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan
kudus
6. Menjelaskan makna baptisan
7. Menjelaskan alasan bahwa baptisan yang dilakukan Tuhan
Yesus bukan sebagai tanda pertobatan.
PERETEMUAN KE - 2
8. Menyebutkan cara Baptisankudus di gereja masing-masing
9. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan kudus
PERETEMUAN KE - 3
10.Menceritakan pengalaman baptisan yang pernah dilihat
11. Menghafalkan ayat Alkitab sebagai dasar baptisan Matius
28:19-20
M. MATERI PEMBELAJARAN
- Materi Pokok
1. Arti Baptisan Kudus
2. Dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus

3. Makna baptisan
4. Menyebutkan cara Baptisan kudus di gereja masing-masing
5. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
N. METODE PEMBELAJARAN
1. Ilmiah Santifik 5 M
2. Problem Based Learning
O. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1) Media : Lap Top; LCD,Media Elektronik, Media Cetak
2) Alat dan Bahan: -
P. SUMBER BAHAN PEMBELAJARAN
4) Situs internet :
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE – 1
Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri 15

Apersepsi peserta didik dengan
Motivasi memeriksakebersihan kelas, kehadiran,
prasarat kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk
Tujuan peserta didik..
Skenario 2. Guru menyampaikan kompetensi yang
kegiatan akan dicapai dalam materi Baptisan Kudus.
3. Guru menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan dan teknik penilaian.
4. Pelajaran diawali memuji nama Tuhan:

“Sperti yang Kauingini”.
5. Appersepsi: Siapa yang sudah
dibaptis?
- Peserta didik mengamati film atau

KEGIATAN INTI gambar baptisan yang dilakukan digereja. 90
Mengamati - Mengamati film Yohanes Pembabptis menit
membaptis Tuhan Yesus.
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang baptisan Kudus, antara lain:
1. Arti baptisan Kudus
Menanya
2. Dasar Baptisan Kudus
3. Makna baptisan Kudus
4. Alasan TuhanYesus dibaptis.
Peserta didik membentuk kelompok untuk
Mengekspliotasi mengumpulkan data tentang apa yang menjadi
pertanyaan peserta didik.
Dengan bimbingan guru peserta didik
menghubungkan baptisan yang dilakukan di
Mengasosiasi gerejanya dengan baptisan yang diperintahkan
Tuhan Yesus dan baptisan yang diterima Tuhan
Yesus.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Mengkomunikasi kelompok dalam mengumpulkan data tentang
baptisan Kudus.
5) Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
6) Guru memberi informasi untuk tahapan
kegiatan belajar berikutnya agar peserta didik
menayakan syarat menerima baptisan yang 15
PENUTUP
dilakukan di gereja masing-masing. m3nit
7) Menutup materi pelajarn dengan
menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa
yang dipimpin oleh pseta didik.
Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran) Metode PBL (Problem based Learning)
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri 15

Apersepsi peserta didik dengan
Motivasi memeriksakebersihan kelas, kehadiran,
prasarat kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
Tujuan duduk peserta didik..
Skenario kegiatan 2. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dalam materi cara dan syarat
Baptisan Kudus.
3. Guru menyampaikan lingkup
penilaian, yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan dan teknik

penilaian.
“Aku Berserah”.
5. Appersepsi: kapan kamu dibaptis,
dengan cara bagaimanan kamu dibaptis?
Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta

didik:
- Setiap gereja mempunyai banyak cara untuk
KEGIATAN INTI
melakukan baptisan.
Tahap 1 90
- Demikian juga dalam setiap gereja
Orientasi menit
mempunyai
terhadapmasalah
aturan yng berbeda orang yang akan
menerima
baptisan.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memahami masalah nyata yang telah disajikan,
yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah.
Tahap 2 Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
Organisasi menyelesaikan masalah tersebut.
belajar Yang perlu difahami pesrta didik antara lain:
1. Cara yang dilakukan gereja dalam
melaksanakan baptisan Kudus: percik,
selam,pengakuan percaya
2. Syarat menerima baptisan Kudus yang
dilakukan gereja
Guru membimbing peserta didik melakukan
pengumpulan data/informasi (pengetahuan,
konsep, teori) melalui berbagai macam cara
untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah.
Dalam kelompok mengumpulkan data tentang:
- Baptisan Percik: dilakukan gereja-
gereja Protestan; dilakukan waktu kecil
Tahap 3 sebagai tanda penyerahan anak, air hanya
Penyelidikan sebagai simbol, ketika dewasa ada uapacara
individual Cidi yang didahului khatekisasi.
maupun - Baptisan selam: dilakukan gereja-
kelompok gereja kharismatik, peneyerahan orang tua
tidak ada baptisan, selamseprti dilakukan
dalam alkitab
- Syarat-syarat menerima baptisan
Kudus: perlu adanya pertobatan, percaya
kepada Yesus sebagai Tuhan dan juru
selamat. Biasanya ada khatekisasi untuk
memepelajari pengajaran Tuhan Yesus.
Tahap 4 Guru membimbing peserta didik untuk

Pengembangan menentukan penyelesaian masalah yang paling
dan penyajian tepat dari berbagai alternatif pemecahan
hasil masalah yang peserta didik temukan. Peserta
penyelesaian didik menyusun laporan hasil penyelesaian

masalah masalah, dalam bentuk power point
dipresentasikan sehingga dapat diprbaiki
bersama
4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
Tahap 5
proses penyelesaian masalah yang dilakukan.
Analisis dan
Peserta didik /kelompok menerima
evaluasi proses
tanggapan dari kelompok lain
penyelesaian
5. Peserta didik memberi kesimpulan
masalah
6. Guru memberikan konsep-konsep yang
benar tentang baptisan.
5. Guru memberikan rangkuman kegiatan
pertemuan hari ini.
6. Guru memberi informasi untuk tahapan
kegiatan belajar selanjutnya agar menghafal
Matius 28:19-20 15
PENUTUP
7. Menutup pelajaran dengan bernyanyi menit
”Aku Berubah”
pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah (5M)
Waktu
1. Guru memperhatikan kesiapan diri

peserta didik dengan
memeriksakebersihan kelas, kehadiran,
Pendahuluan kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk
Apersepsi peserta didik.
Motivasi 2. Guru menyampaikan materi
prasarat pembelajaran hari ini menceritakan
15
Tujuan pengalamannya tentang baptisan yang
Skenario pernah dilihatnya
kegiatan 3. Guru menyampaikan lingkup penilaian,
yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan dan teknik penilaian.
“Sperti yang Kauingini”.
- Mengamati hasil catatan dua kali
pertemuan terahir tentang Baptisan Kudus:
KEGIATAN INTI arti, dasar, makna, cara dan syarat Baptisan 90
Mengamati Kudus. menit
- Mengamati dan membaca dasar
Baptisan Kudus dalam Matius 28: 19-20.
Menanya - Guru membimbing peserta didik
untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
pelajaran yang sudah diterima sekitae
Baptisan Kudus.
- Guru membimbing peserta didik

untuk membuat pertanyaan ayat yang dihafal
dalam matius 28:19-20 tentang dasar
Baptisan Kudus.
- Bersama guru peserta didik

mengumpulkan data tentang Baptisan Kudus
sebelum perintah Tuhan Yesus dalam
Mengekspliotasi
Perjanjian Lama.
- Mengupas Matius 28:19-20 sebagai
dasar Baptisan Kudus.
Dengan bimbingan guru peserta didik
menghubungkan baptisan yang pernah
Mengasosiasi
dilihatnya dengan baptisan yang terjadi dalam
perjanjia Lama dan jaman Tuhan Yesus.
- Peserta didik mengerjakan soal-soal
untuk mengingat kembali yang sudah
Mengkomunikasi dipelajari Ulangan Harian ke -3)
- Peserta didik satu persatu menghafal
Matius 28:19-20.
- Guru memberikan rangkuman tentang
Baptisan Kudus dan menanyakan kesulitan
dalam ulangan.
- Guru memberi informasi untuk tahapan
kegiatan belajar berikutnya sikap kita terhadap 15
PENUTUP
lingkungan alam ciptaan Tuhan. menit
3. Menutup materi pelajarn dengan
menyanyi “Sperti yang Kua Ingini” dan berdoa
yang dipimpin oleh pseta didik.
R. PENILAIAN
1) Sikap spiritual
1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri
2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri
3 Kisi-Kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 1
2) Sikap sosial
1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan
3 Kisi-kisi :
Instrumen : lihat Lampiran 2
3). Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen: Uraian
f. Kisi-kisi :
Butir
No Indikator
Instrumen
1 Menjelaskanarti kata baptisan kudus 1
MenyebutkandasarnatsAlkitabberkaitandenganBaptisan
2 2
Kudus
3 Menjelaskanmaknabaptisan kudus 3
Menjelaskan carabaptisan Kudus di gerejamasing-
4 4
masing
5 Menyebutkansyarat-syaratmenerimabaptisan Kudus 5
Instrumen : Lampiran 3
4. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Rubrik
b. BentukInstrumen :penugasan
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan ButirInstrumen
Kesesuaian makna tulisan dengan
Menceritakan tema yang ditugaskan
baptisan yag pernah
1. Bahasa yang lugas dan jelas
dilihatnya di gereja
Kerapihan Tulisan
masing-masing.
Ketepatan waktu
Kelengkapan kalimat yang dihafal
Menghafal Matius Intonasi pengucapan
2.
28:18-20 Penghayatan dalam pengucapan
Gaya dan penampilan
Instrumen : Lampiran 4
S. Materi Pengayaan dan Remidial
- Materi Pengayaan
1. Menceritakan alasanTuhanYesus dibaptis
2. Menghafalkan ayat Alkitab dasar baptisan Matius 28 : 19 – 20
- Materi Remedial( diberikanpadasiswa yang belummenguasaimateri )
misalnya :
1. Makna baptisan
2. Syarat-syarat menerima baptisan kudus
====
Mengetahui Jakarta Juli 2017
NIP. 195802021979031002 NIP.19630323031985081002
LAMPIRAN 1 PENILAIAN SPIRITUAL
1. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Kelas : ………………….
1.1.1. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus
Deskripsi :
k. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa
1. Mengakui bahwa tidak mampu dengan kekuatan diri sendiri untuk melepaskan dosa
2. Mengimani Yesus merupakan Mesias yang telah dijanjikan Allah dalam Perjanjian Lama
3. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa
4. Percaya bahwa Allah menjadi manusia dalam Diri Tuhan Yesus
5. Percaya bahya Yesus adalah Allah sejati dan manusia sejati tanpa dosa
6. PercayaYesus adalah Allah dan manusia yang dapat kita teladani dalam seluruh
hidupnya
7. Percaya bahwa Yesus mati disalibkabkan dan bangkit kembali
8. Percaya bahwa kesengsaran dan kematian Tuhan Yesus menggantikan kita orang
berdosa
9. Percaya bahwa Tuhan Yesus berkuasa mengampuni dosa-dosa kita
SKOR
SANGAT YAKIN RAGU- TIDAK
NO INDIKATOR PENGAMATAN
YAKIN RAGU YAKIN
4 3 2 1
Merasa bahwa dirinya
1.
manusia berdosa
Mengakui bahwa tidak
mampu dengan kekuatan
2.
diri sendiri untuk
melepaskan dosa
Mengimani Yesus
merupakan Mesias yang
3.
telah dijanjikan Allah dalam
Perjanjian Lama
Mengakui bahwa hanya
Allah yang dapat
4.
dari dosa
Percaya bahwa Allah
5. menjadi manusia dalam Diri
Tuhan Yesus
Percaya bahya Yesus Allah
6. sejati dan manusia sejati
tanpa dosa
PercayaYesus adalah Allah
dan manusia yang dapat
7.
kita teladani dalam seluruh
hidupnya
Percaya bahwa Yesus mati
8. disalibkabkan dan
bangkit.
9. Percaya bahwa kesengsaran
dan kematian Tuhan Yesus
menggantikan kita orang

berdosa.
Percaya bahwa Tuhan Yesus
10. berkuasa mengampuni
dosa-dosa kita.
LAMPIRAN 2 PENILAIAN SOSIAL
2. Lembar Observasi tertutup
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………….
2.1.1. Bersedia mengampuni orang lain:
SKOR
NO INDIKATOR PENGAMATAN Kadang- Tidak
Selalu Sering
kadang pernah
Mengakui diri
1.
berdosa/bersalah
2.
kelebihan diri sendiri.
3.
kelebihan orang lain
Mengakui kesalahan apabila
4.
berbuat salah
Mau minta maaf kepada
5.
orang lain
Merasakan pengampunan
6.
yang diberikan Tuhan Yesus
Bersedia mengampuni orang
7.
yang bersalah pada dirinya.
Percaya bahwa apabila tidak
8. mau mengampuni dosa kita
juga tidak diampuni.
9. Percaya bahwa pembalasan
merupakan hak penuh
Tuhansebagai penguasa
alam semesta.
Bersahabat dengan orang
10. yang telah menyakiti
hatinya.
LAMPIRAN 3 PENILAIAN PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
1. Menjelaskan arti kata baptisankudus!
2. Menyebutkan dasar nats Alkitab berkaitan dengan Baptisan kudus !
3. Menjelaskan makna baptisan!
4. Menyebutkancara Baptisankudus di gereja masing-masing!
5. Menyebutkan syarat-syarat menerima baptisan Kudus!
KUNCI JAWABAN DAN SCORE
KUNCI JAWABAN SCORE

1. Baptis berasal dari bahasa Yunani kata
“Baptizo” yang berarti menyelamkan,
membersihkan. Dalam tradisiyah Yahudi 20
membasuh anggota tubuh dengan air sebagai
simbol pemebersihan diri.
2. Matius 28:18-20 “Kepada-Ku telah diberikan
segala kuasa di sorga dan dibumi. Kareni itu
pergilah jadikanlah semua bangsa menjadi murid-
Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa, Anak
20
dan Roh Kudus dan ajarkanlah mereka segala
sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu. Dan
ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa
sampai kepada akhir zaman”.
3. Makna baptisan sebagai simbol atau lambang
pembersihan dosa. Baptisan Kudus berarti tanda
atau lambang yang diberikan Tuhan Yesus sebagai 20
milik-Nya sebagai umat Tuhan yang sudah ditebus
dosanya.
4. Setiap gereja mempunyai cara yang berbeda
ketika upacara baptisan. Ada yang dipercik dan
ada yang diselamkan. Namun apapun caranya
20
tidak menjadi masalah, yang penting makna dari
baptisan itu sendiri sebagai bentukpertobatan dan
tanda menjadi milik Kristus.
5. Syarat baptisan adalah pertobatan dengan 20
kesungguhan hati yang diawali dengan katekisasi
(Pengajaran agama Kristen) yang diselenggarakan

oleh gereja. Mengaku bahwa dirinya sebagai
orang berdosa dan mengaku bahwa Yesus adalah
Tuhan dan juru selamat.
TOTAL 100
LAMPIRAN 4
Nama : ……..
Kelas : ………
Menceritakan baptisan yag pernah

No Bobot Nilai Nilai
dilihatnya di gereja masing-masing.
Kesesuaian makna tulisan dengan tema
1 35
yang ditugaskan
2 Bahasa yang lugas dan jelas 30
3 Kerapihan Tulisan 25
4 Ketepatan waktu 10
100
Nama : ……..
Kelas : ………
Indikator Pengamatanayat hafalan

No Bobot Nilai Nilai
Matius 28: 18-20
1 Kelengkapan kalimat yang dihafal 25
2 Intonasi pengucapan 25
3 Penghayatan dalam pengucapan 25
4 Gaya dan penampilan 25
100
RPP 1 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PENCIPTAAN
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberada
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang)

sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR IPK

1.2 Mengakui bahwa
1. Menghayati ciptaan Tuhan
pemeliharaan Allah dan
sebagai karya Allah yang harus
keselamatan berlaku bagi
disykuri.
seluruh ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung 2. Bertanggungjawab

jawab memelihara alam memelihara alam dan lingkungan
3. Menceritakan penciptaan
alam semesta yang tertulis dalam
kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia
3.2 Mencari fakta yang
sebagai gambar
berkaitan
5. Menjelaskan cara Allah
dengan pemeliharaan Allah
menciptakan alam semesta
yang terus berlangsung bagi
6. Membedakan cara Allah
manusia dan alam
menciptakan manusia dengan
ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia
dicptakan pada hari terakhir
4.2 Melakukan berbagai 8. Menuliskan doa syukuar atas
aktivitas yang menunjukkan karya penciptaan
keterlibatan aktif dalam 9. Membuat gambar tentang alam
memelihara alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
dan lingkungan hidup
RPP 1
1. Menghayati ciptaan Tuhan sebagai karya Allah yang harus disykuri.
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
Pertemuan ke -1
3. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1 dan 2
4. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
5. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
Peretmuan ke -2
6. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
7. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
8. Menuliskan doa syukuar atas karya penciptaan
9. Membuat gambar tentang alam semesta sebagai ciptaan Tuhan
1. MATERI POKOK
1. Penciptaan alam semesta dan segala isinya
2. Makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah
3. Cara Allah menciptakan alam semesta
4. Urutan penciptaan alam semesta
1. MATERI REMIDIAL
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
- Menceritakan yang dipahami tentang alam semesta sebagai ciptaan

Tuhan
1. MATERI PENGAYAAN
- Mencari ayat-ayat Alkitab selain kitab Kejadian yang menceritakan

tentang karya Allah dalam ciptaan kemudian menuliskan sikap
terhadap ciptaan alam semesta.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M
2. Inquiri
F. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet :
5. Lingkungan sekitar: kelas
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP )
PERTEMUAN KE SATU: Model Pembelajaran Inquiri
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Betapa
Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta
PENDAHULUAN dengan lagu tersebut 15 menit
akan di capai
KEGIATAN INTI Guru mengondisikan agar peserta didik

Tahap 1 siap melaksanakan proses pembelajaran,
Orientasi menjelaskan topik, tujuan, dan hasil
belajar yang diharapkan dapat tercapai
oleh peserta didik, menjelaskan pokok-
pokok kegiatan yang harus dilakukan
oleh peserta didik untuk mencapai
tujuan, menjelaskan pentingnya topik
dan kegiatan belajar, hal ini dapat
dilakukan dalam rangka memberikan

motivasi belajar peserta didik.
a. Topik : Terjadinya alam semesta
b.Tujuan : Mencari informasi tentang
terjadinya
alam semesta dari berbagai
sumber :
Alkitab, buku bacaan,
pendeta,orang
tua, majelis.
c.Hasil belajar : mengimani dan
mensyukuri
bahwa alam semesta ciptaan Tuhan.
d.Guru menfasilitasi masalah yang
telah disajikan.
Bagaiamana alam semesta itu ada ?
Guru membimbing dan memfasilitasi
peserta didik untuk merumuskan dan
Tahap 2 memahami masalah nyata yang telah
Merumuskan disajikan. 90 menit
masalah
Seringkali timbul pertanyaan siapakah yang
menciptakan alam semesta.
Guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berhipotesis
dengan cara menyampaikan berbagai
pertanyaan yang dapat mendorong peserta
didik untuk dapat merumuskan jawaban
Tahap ke – 3
sementara atau dapat merumuskan
Merumuskan
berbagai perkiraan kemungkinan jawaban
hipotesa
dari suatu permasalahan yang dikaji.
Hasil hipotesis sementara: segala sesuatu

terjadi pasti ada yang berkarya atau yang
bekerja didalamnya.
Guru membimbing peserta didik dengan
cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang dapat mendorong peserta didik untuk
berpikir mencari informasi yang dibutuhkan.
1. Apa yang dinyatakan dalam
Tahap ke 4 dalam kejadian 1 dan tentang
Pengumpula Data penciptaan
2. Jelaskan cara Allah menciptakan
alam semesta dengan manusia.
3. Apa makna manusia sebagai
gambar dan rupa Allah
Tahap ke – 5 Guru membimbing peserta didik dalam

Menguji Hipotesis proses menentukan jawaban yang dianggap
diterima sesuai dengan data dan informasi
yang diperoleh berdasarkan pengumpulan
data. Yang terpenting dalam menguji
hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan
peserta didik atas jawaban yang diberikan.
Setiap kelompok atau pribadi menjawab

jawaban yang diajukan dalam pengumpulan
data saling melengkapi yang dibimbing oleh
guru.
Guru membimbing peserta didik dalam
proses mendeskripsikan temuan yang
diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang
akurat sebiknya guru mempu menunjukkan
pada peserta didik data mana yang relevan.
Bersama peserta ddik merumuskan
kesimpulan jawaban yang tepat tentang
penciptaan
1. Bahwa alam semesta tidak terjadi
dengan sendirinya, tetapi diciptakan
Tahap ke -6 Tuhan seperti yang diungkapkan dalam
Pengambilan kejadian 1 dan 2.
kesimpulan 2. Bahwa manusia diciptakan dengan
cara yag berbeda dengan alam semsta
dan manusia sebagai gambar dan rupa
Allah
3. makna manusia segambar dengan
Allah adalah bahwa manusia mempunyai
sifat-sifat yang dimilki Allah; manusia
diberi mandat oleh Allah; manusia
mempunyai hubungan khusus dengan
Allah; hubungan manusia dengan Alah
tidak dapat diputuskan oleh apapun dan
siapapun.
9. Guru memberikan rangkuman
kegiatan pertemuan hari ini
pada pertemuan berikutnya.
Penutup 15 menit
Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
dan Berdoa bersama mensyukuri karya
pembelajaran
PERTEMUAN KE 2 Model Pembelajaran:Saintifik 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan 15 menit
didik
Kita tidak Beryukur selanjutnya peserta

akan di capai
Peserta didik mengamati lingkungan sekitar,

KEGIATAN INTI meng - amati dirinya sendiri dengan alam
Tahap ke – 1 semesta. Meng -amati ulang bacaan 90 menit
Pengamatan Kejadian 1 cara menciptakan alam semesta
dan manusia.
Guru membimbing peserta didik
mengajukan pernyaan-pertanyaan segala
sesuatu yang sudah diamati:
1. Apa perbedaan manusia dengan
Tahap ke -2 ciptaan lainnya?
Bertanya 2. Urutkan ciptaan Tuhan. Mengapa
manusia diciptakan pada hari terakhir.
3. apa yang dapat kita kerjakan atau
karyakan untuk mensyukuri alam
semesta sebagai ciptaan Tuhan?
Pengumpulan data:
1. Perbedaan manusia dengan alam
semesta
sebagai ciptaan Tuhan:
- Cara Allah menciptakan
- Keberadaan manusia yag
diberi kuasa
- Manusia sebagai mahkota
ciptaan Allah
Tahapke-3 2. Urutan Ciptaan (Kejadian 1)
Mengeksplorasi - Terang, cakrawala,
tumbuhan daratan dan lautan,
benda-benda penerang, biantang
aiar dan udara dan hewan darat
dan manusia.
3. Manusia diciptakan pada hari
terakhir karena Allah menyediakan
kebutuhan hidup terleih dahulu untuk
kelangsungan hidup manusia
Menghubungkan dengan dirinya sebagai

manusia sebagai mahkota ciptaan Tuhan
Tahap ke – 4
apa yang harus dilakukan dalam hidupnya.
Mengasosiasi
Yang sederhana kita dapat berdoa
mengucap syukur atas hidup kita.
Dalam mensyukuri karya Tuhan dalam
Tahap ke- 5 menciptakan alam semesta peserta didik
Mengkomunikasikan membuat gambar pemandangan alam yang
menunjukkan keagungan Tuhan.
PENUTUP 12. Guru memberikan rangkuman 15 menit

13. Untuk menggambar yang belum
selesai, diselesaikan di rumah dan
dikumpulkan minggu depan.
Bernyanyi “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
pembelajaran
F. PENILAIAAN
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
d) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
e) Bentuk Istrumen : Terlampir
f) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
a. Menceritakan tentang penciptaan alam semesta yang tertulis dalam kejadian 1

dan 2
b. Menjelaskan makna manusia sebagai gambar
c. Menjelaskan cara Allah menciptakan alam semesta
d. Membedakan cara Allah menciptakan manusia dengan ciptaan lainnya
e. Menjelaskan alasan manusia dicptakan pada hari terakhir
4. Penilaian Ketrampilan
Teknik : Penugasan
Bentuk Istrumen : Terlampir
Indikator :
Menggambar pemandangan alam sebagai rasa syukur atas keagungan karya

alam atas
ciptaan Tuhan.
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR SOAL
DASAR
1.3 Mencari 1. 1. Kisah penciptaan dapat kita
fakta yang Menceritakan baca dala kitab ….
berkaitan tentang 2. Alam semsta ini diciptakan
dengan penciptaan Tuhan dalam keadaan ….. (Kejadian
pemeliharaan alam semesta 1:10)
Allah yang terus yang tertulis 3. Manusia diciptakan Tuhan
berlangsung dalam dalam keaaan …. (kejadian 1:31)
bagi manusia kejadian 1 -2 4. Pada mulanya Allah
dan alam menciptakan langit dan bumi, ditulis
dalam ….
5. Manusia pertama ditempatkan
di ….
6. Tempat manusia dialiri empat

2. sungai yaitu ….
Menjelaskan
makna 7. Sifat-sifat yang dimiliki Allah
manusia adalah ….. sebagai gambar dan rupa
sebagai Allah.
gambar dan 8. Sebagai gambar dan rupa Allah
rupa Allah manusia diberi mandat untuk ….
9. Gambar dan rupa Allah yang
dimiliki manusia mempunyai
hubungan khusus dengam Allah yang
dapat dilakukan dengan ….
10. Hubungan manusia dengan Allah
tidak dapat dilepaskan, karena
manusia diciptakan menurut ….
(Kejadian 1:27)
3.
Membedakan 11. Alam semesta diciptakan Tuhan
manusia hanya dengan ….
sebagai 12. Manusia diciptakan Tuhan dari ….
ciptaan Tuhan 13. Yang membedakan antara
dengan manusia dengan ciptaan lain adalah
ciptaan yang ….
lain. 14. Manusia diberi mandate untuk
menkalukkan bumi, bertati mansia
menjadi … kerja Allah.
4. 15. Manusia harus bekerja, sebab
Menjelaskan Allah juga bekerja. Apabila tidak mau
alasan bekerja janganlah kamu makan.Oleh
manusia Paulus ditulis dam surat ….
dicptakan
pada hari 16. Tuhan menciptakan alam
terakhir semesta selama ….
17. Hari kempat Tuhan menciptakan
….
18. Tuhan menciptakan manusia
pada hari terakhir, maka manusia
dikatakan sebagai …..
19. Manusia dicipakan Tuhan pada
hari terakhir, karena ….
20. Yang dilakukan Tuhan pada hari
ke tujuh,sesuai dengan Hukum Taurat
yang kempat adalah ….
KUNCI JAWABAN:
1. Kejadian 11. Firman
2. Baik 12. Debu atau tanah
3. Sungguh amat baik 13. Manusia menguasai alam
4. Kejadian 1:1 14. Teman sekerja Allah
5. Taman Firdaus/ Eden 15. I Tesalonika 3:11
6. Tigris,Eufrat,Pisin, Gihon16. enam hari
7. kasih, sabar 17. Matahari, bulan dan bintang
8. Menklukkan bumi 18. Mahkota ciptaan Allah
9. Berdoa 19. Allah menciptakan kebutuhan manusia
10. Gambar dan rupa Allah 20. Istirahat dan mengkuduskannya
KRITERIA PENILAIAN:
Setiap jawaban benar mendapat nilai 5
SKOR Jawaban benar 5 X 20 = 100
LAMPIRAN 4
Buatlah gambar “Pemandangan alam sebagai rasa syukur tas keagungan Allah atas
ciptaan-Nya!
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Kesesuain antara gambar dab tema yag ditentukan 20
2. Pemberian warna yang tepat 20
3. Hasil gambar 40
4. Ketepatan mengumpulkan 20
JUMLAH 100
RPP 2 KD 2
SEKOLAH : SMP Negeri 10 Jakarta
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KLS/SEM : VII/GANJIL
MATERI POKOK : PEMELIHARAAN ALLAH TERUS BERLANGSUNG
ALOKASI WAKTU : 6 JAMPEL (2x PERTEMUAN)
A.KOMPETENSI INTI :
K I (1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI (2) : Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI (3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI (4) : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang
dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KD IPK
1.2 Mengakui bahwa
pemeliharaan Allah dan 1. Menghayati penciptaan sebagai
keselamatan berlaku bagi karya Allah yag harus disukuri
seluruh ciptaan alam
2.2 Turut bertanggung 2. Bertanggungjawab memelihara

jawab memelihara alam alam dan lingkungan
3.2 Mencari fakta yang 3. Mengidentifikasi penyebab

berkaitan dengan kerusakan alam
pemeliharaan Allah yang 4. Mengidentifikasi kerugian akibat
kerusakan alam
terus berlangsung bagi 5. Mencari jalan keluar terhadap

manusia dan alam kerusakan alam
6. Mengidentifikasi karya-karya Allah
dalam perjalanan hidup manusia
7. Menjelaskan espon manuia
terhadap pemeliharaan alam.
8. Menjelaskan peran siswa dalam
melestarikan alam
9. Mengasosiasi pemeliharaan Allah
dalam hidup manusia dengan karya
Allah dalam diri Tuhan Yesus
10. Menuliskan ayat-ayat Alkitab
yang menunjukkan kasih Allah
melalui alam semesta
11. Membuat slogan ajakan untuk

4.2 Melakukan berbagai memelihara ligkungan hidup alam
aktivitas yang semesta
menunjukkan 12. Menyanyikan salah satu lagu
keterlibatan aktif dalam dengan tema pemelihaan Allah terhadap
memelihara alam dan alam semesta.
lingkungan hidup
Karakter yang diharapkan adalah religius dan integritas
Selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung diharapkan peserta didik

dapat:
1. Menghayati penciptaan sebagai karya Allah yag harus disyukuri
2. Bertanggungjawab memelihara alam dan lingkungan
PERTEMUAN KE- 1
3. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
4. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
5. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
6. Membuat slogan ajakan untuk memelihara ligkungan hidup alam semesta
PERTEMUAN KE - 2
7. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
8. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam
diri Tuhan Yesus
9. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam

semesta
PERTEMUAN KE - 3
10. Menjelaskan respon manusia terhadap pemeliharaan alam.
11. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
12. Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam
semesta.
· MATERI POKOK
8) Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung
9) Peran manusia memelihara alam
10) Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah ulangan harian
((Peserta didik yang tidak memenuhi KKM wajib mengikuti remedial)
· MATERI REMEDIAL
d. Peran manusia memelihara alam
e. Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar
· MATERI PENGAYAAN
(Peserta didik yang telah memenuhi nilai KKM mata pelajaran ,diberikan tugas
pengayaan berupa
Membaca buku dan membuat resume terkait dengan materi yang diberikan guru
mapel)
a) Tanggung Jawab manusia terhadap alam yang rusak
b) Contoh-contoh perbuatan yang memperbaiki alam yang rusak
I. METODE PEMBELAJARAN
a. Problem Based learning
b. Ilmiah Saintifi 5 M
c. Kontektual
J. MEDIA DAN BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Media Pembelajaran:Lap Top; LCD
2. Bahan pembelajaran: Kertas gambar, pensil warna (Cat air), LKS
K. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN
1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E.
Berkarya.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,
3. Artikel : kisah hidup Nelson Mandela
4. Situs internet :
5. Lingkungan sekitar: kelas
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN( 3 JP
PERTEMUAN KE - 1
MODEL PEMBELAJARAN : Problem Solvong
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
PENDAHULUAN · Guru menyampaikan salam dan
didik
Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta
· Menyampaikan kompetensi yang akan
di capai

* Guru menyajikan masalah

dengan cara menampilkan gambar.
Tanggungjawab manusia memelihara
lingkungan hidup dan alam sekitar
KEGIATAN
INTITahapan 1
Orentasi
terhadap
masalah

disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
Tahap ke – 2
· Peserta didik mengidentifikasi hal
–hal apa saja yang mereka ketahui
Organisasi
tentang tindakan-tindakan manusia yang
Masalah
merusak alam.
· Peserta didik mengidentifikasi
kerugian apa saja yang akan dialami,
jika pengrusakan alam tetap terjadi.
· Peserta didik mencari jalan keluar
untuk kebakaran yang terjadi dan
tindakan-tindakan yang tepat dan benar
dalam menjaga lingkungan alam.
Tahap ke – 3 Guru membimbing peserta didik melakukan
Peneyelidikan pengumpulan data/informasi (pengetahuan,
individual dan konsep, teori) melalui berbagai macam cara
kelompok untuk menemukan berbagai alternatif
penyelesaian masalah.
Dalam bentuk kelompok peserta didik
menjawab masalah-masalah yang ada
dalam pengamatan yang sudah dilakukan.
1. Menuliskan masalah yang muncul
dalam pengamatan gambar dan masalah
yang lain muncul dalam kerusakan
lingkungan alam.
2. Penyebab tindakan manusia yang

sering merusak lingkungan.
3. Identifikasi kerugian yang dialami
ketika ada pengrusakan lingkungan.
4. Cara- cara mengatasi kerusakan
lingkungan dan pencegahan terhadap
kerusakan lingkungan.
Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan penyelesaian masalah yang
paling tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah yang peserta didik
Tahapke – 4
temukan. Peserta didik menyusun laporan
Pengembangan
hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam
dan penyajian
bentuk gagasan, model, bagan, atau Power
hasil
Point slides.
peneyelesaian
1. Peserta didik presentasi hasil diskusi
masalah
kelompok
2. Setiap kelompok saling
menangggapi dan melengkapi terhadap
presntasi kelompok
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
proses penyelesaian masalah yang
dilakukan.
1. Peserta didk merefleksi diri apakah
Tahap ke – 5
yang selama ini sudah menjaga
Analisis dan
lingkungan sekitar.
Evaluasi proses
2. Sudahkah diri masing-masing
penyelesaian
melakukan menjaga kelestarian
masalah
lingkungan sekitar.
3. Menentukan program yang harus
dilakukan dalam menjaga lingkungan
sekitar.
17.Guru memberikan rangkuman

18.Untuk membuat Slogan yang belum
19.Guru memberi informasi untuk
PENUTUP tahapan kegiatan belajar dilanjutkan
20.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Betapa Kita Tidak Bersyukur”
21.Berdoa bersama mensyukuri karya
pembelajaran
PERTEMUAN KE – 2
MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5 M
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku
Dahsyat” selanjutnya peserta didik
PENDAHULUAN
di capai
1. Peserta didik mengamati
lingkungan sekitar,mengamati dirinya
sendiri dengan alam semsta.
KEGIATAN INTI 2. Peserta didk mengamati betapa
Tahap ke – 1 besar dan dahsyat kuasa atas alam
Mengamati semesta.
3. Peserta didik mengamati
penyertaan Tuhan terhadap manusia
dalam Mazmur 36:7; Ayub 38: 1-38
Guru membimbing peserta didik
mengajukan pernyaan-pertanyaan segala
sesuatu yang sudah diamati:
1. Mendaftarkan karya-karya Allah di
alam semesta sebagai ciptaan-Nya?
2. Karya-karya Allah dalam perjalanan
Tahap ke – 2
bangsa Israel dari Mesir ke tanah Kanaan
Menanyakan
3. Bagaimana kuasaTuhan Yesus
terhadap alam semesta
4. Bagaiamana Allah berkarya
terhadap hidup manusia sampai
sekarang ini?
Tahap ke – 3 Pengumpulan data melalui teknik diskusi

Mengeksplorasi kelompok:
1.Karya Allah terhadap alam semesta
bahwa Allah setelah menciptakan tidak
meninggalkan begitu saja, tetapi masih
terus berkarya dalam hidup manusia sampai
sekarang.
2.Karya Allah terhadap bangsa Israel

dalam perjalanan dari Mesir ke Kanaan
yang ditunjukan dengan kekuasaan Allah
terhadap alam semesta.
- Tuhan membelah laut Merah
- Tuhan memberi tiang awan tiang
api
- Tuhan memberi 12 mata air dan
70 pohon kurma
- Tuhan memberikan burung puyuh
- Tuhan mengubah air pahit menajdi
tawar
- Tuhan memberi air di gunung batu
3.Karya Allah yang dilakukan Tuhan Yesus
terhadap alam:
- Tuhan Yesus meredakan angin ribut
- Tuhan Yesus berjalan di atas air
4.Karya Allah yang dapat kita rasakan
sekarang ini.
- Tuhan mencukupi kebutuhan hidup
manusia sekalipun banyak lahan
pertanian yang dipakai untuk
bangunan.
- Kemajuan teknololi meningkatkan
kesejahteraan hidup manusia, apabila
digunakan dengan benar dan tepat.
Guru mndorong peserta didik untuk
menggunakan infomasi yang diperolehnya
untuk merefleksi dirinya untuk mengambil
kesimpulan terhadap pertanyaan yang
diajukan dan diterima sebagi sikap yang
Tahap ke – 4
harus dilakukan dalam hidupnya.
Mengasosiasi
Bahwa Allah menciptakan alam semesta ini
terus berkarya sampai sekarang dalam
hidup saya,sehingga saya harusng
bertanggungjawab terhadap lingkungan
alam yang ada I sekitar kita
Peserta didik mengkomunikasikan hasil
Tahap ke – 5 informasi dan kesimpulan yang diperoleh
Mengkomunikasikan dengan membuat Slogan dengan tema
“Kelestarian Lingkungan”
PENUTUP 22.Guru memberikan rangkuman
23.Untuk membuat Slogan yang belum
24.Guru memberi informasi untuk
pada pertemuan berikutnya. Penialaian
utnuk menyanyikan lagu “Betapa Kita
Tidak Bersyukur”
25.Menutup pelajaran dengan bernyanyi
”Allahku Dahsyat”

pembelajaran
Pertemuan ke- 3 Metode Kontekstual
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
didik
Kita tidak Beryukur” selanjutnya peserta
bermakna lagu tersebut. Alasan dan cara
PENDAHULUAN 15 menit
bersyukur kepada Tuhan.
di capai.
* Guru membimbing peserta
didik menemukan masalah yang
dihadapi di lingkungan sekitar yang di
hadapi yang berhubungan dengan
kelestarian lingkungan alam dan
KEGIATAN ekosistem,misalnya:
90 menit
INTITahapan 1 1. Kebakaran hutan dan akibatnya
Konstrukvisme
2. Kerusakan alam alam dan akibanya:

banjir, tanah longsor
3. Kebersihan lingkungan
Tahap ke – 2 Guru memotivasi siswa agar mereka
menemukan sendiri pengetahuan dan
Menemukan ketrampilannya yang akan dipelajari
(Inquiri) Guru memfasilitasi peserta didik untuk
dihadapai, yaitu mengidentifikasi apa yang
untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik
berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
a. Merumuskan masalah: mengapa

terjadi kerusakan lingkungan
b. Mengajukan hipotesa: jawaban
semetara penyebab kerusakan lingkungan
kurangnya kepedulian terhadap
lingkungan alam dan cara pencegahan
merupakan tanggungjawab bersama
c. Mengumpulkan data: penyebab
keusakan lingkungan, kerugian yang
dialami dan cara pencegahan dan
penanggulangan terhadap kerusakan alam
d. Menguji hipotesis: mengulang kembali
pengumpulan data yang dilakukan
e. Membuat kesimpulan bahwa erusakan
lingkungan disebabkan karena kurang
kepedulian masyarakat dan eksploitasi
terhadap alam, sehingga menyebabkan
bencana alam dan merugikan generasi
berikutnya, sehingga setiap mayarakat
mempunyai tanggungjawab bersama
untuk kepedulian lingkungan dan
berusaha untuk mencegah dan
menaggulanginya.
Tahap ke – 3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
Bertanya dipahami oleh siswa dalam pembelajaran.
Guru mengarahkan siswa untuk

Tahapke – 4
membentuk kelompok belajar yang
Masyarakat Belajar
anggotanya heterogen, dari segi
(Learning
kemampuan agar saling membantu dan
Comunity)
saling melengkapi
Guru memberikan model sebagai media
pembelajaran dalam rangka kelestarian
Tahap ke – 5
lingkungan alam Sekolah/daerah mendapat
Pemodelan
adipura. Peserta didik menunjukan contoh
(Modeling)
yang ada disekitar lingkungan sekolah dan
lingkungan rumahnya.
Guru membimbing siswa untuk melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukandenganmembuat hubungan
tentang pelajaran yang telah dilakukan
dengan kehidupan nyata siswa. Dengan
pengalaman dengan adanya kerusakan
Tahap ke- 6
lingkugan alam yang dihadapi dengan
Refleksi
mengungkapkan penyebab kerusakan
lingkungan alam, kerugian yang dialami dan
mencari jalan keleuar masalah yang
dihadapi yaitu kerusakan lingkungan alam
dengan pencegahan dan penanggulangan
kerusakan lingkungan.
Langkah ke -7 Guru melakukan penilaian terhadap hasil
belajar siswa untuk mengetahui hasil belajar
Penilaian masing-masing siswa.

Outentik
27.Guru memberikan rangkuman
28.Guru memberi kesempatan peserta
didik untuk mensyukuri keindahan dan
PENUTUP kekayaan alam dengan menyanyi “Betapa 15 menit
Kita Tidak Bersyukur”
pembelajaran
PERTEMUAN KE – 3
MODEL PEMBELAJARAN: Proyek
Waktupemberian tugas Proyek ini, kurang lebih 40 menit, maka waktu selanjutnya utuk
pengambilan nilai menyanyi dan ulangan harian.
KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
didik
· Apersepsi; Bernyanyi lagu “Allahku
Dahsyat” selanjutnya peserta didik
di capai
PENDAHULUAN · Menyampaikan garis besar cakupan
· Allah menginginkan agar semua
manusia mengusahakan peletarian alam
semesta sebagai ucapan syukur atas
kasih Allah yang besar. Siswa diharapkan
menyadari pentingnya mencintai
lingkungan sebagai bagian dari
kehidupan.
KEGIATAN INTI
Langkah 1 :
Nama proyek : penanaman sayur sawi
Menentukan
proyek
Langkah 2 : 1. Membuat kelompok
perancangan 2. Siswa mempersiapkan 2 buah
langkah langkah polibag yang diisi dengan tanah dan
penyelesaian pupuk kompos.

proyek 3. Siswa mempersiapkan bibit sawi
Langkah 3: f. Membagikan jadwal pembagian tugas

Penyusunan g. Tanggal penanaman : 21 April 2016
Jadwal h. Pengamatan selama 30 hari/ 21 Mei
Pelakanaan 2016
Proyek i. Disiram setiap hari
Langkah 4 :
Penyelesaian
Proyek dengan
Siswa - Mengamati perubahan perubahan
fasilitasi dan
sayur sawi setiap hari (30 hari)
monitoring
guru
Langkah 5 :
Penyusunan
Laporan dan f.Siswa melaporkan perkembangan sayur
presentase/ sawi mulai dari penanaman sampai
publikasi hasil berhasil/ panen.
proyek
Langkah 6 :
Evaluasi Proses Siswa dan guru mendiskusikan tentang
dan hasil pengalaman yang didapatkan dari
proyek penanaman sayur sawi.
Siswa dan guru merefleksikan pentingnya

Langkah 7:
memelihara alam semesta dengan
Penutup
melakanakan penanaman/ pembudidayaan
Refkeksi
tanaman yangl bermanfaatl bagi manusia .
- Ulangan Harian
- Menyanyikan “Betapa Kita
PENUTUP
Tidak Bersyukur
- Ditutup berdoa
F. PENILAIAAN
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
g) Teknik : Oservasi/Penilaian Diri
h) Bentuk Istrumen : Terlampir
i) Indikator :
Bentuk Istrumen : Uraian (Terlampir)
Indikator :
1. Mengidentifikasi penyebab kerusakan alam
2. Mengidentifikasi kerugian akibat kerusakan alam
3. Mencari jalan keluar terhadap kerusakan alam
4. Mengidentifikasi karya-karya Allah dalam perjalanan hidup manusia
5. Mengasosiasi pemeliharaan Allah dalam hidup manusia dengan karya Allah dalam
diri Tuhan Yesus
6. Menuliskan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah melalui alam

semesta
7. Menyebutkan tannggung jawab manusia terhadap alam ciptaan Tuhan
8. Menjelaskan peran siswa dalam melestarikan alam
4. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Istrumen : Terlampir
c. Indikator :
Menyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur” sebagai rasa syukur kita terhadap
karya Tuhan atas alam semesta
Mengetahui : Jakarta, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
ABDUL RASYID,M.Pd TIMOTIUS BAKTI SARONO
NIP.195802021979031002 NIP. 196303231985081002
LAMPIRAN 2 : Penilaian RPP 1 Sosial dilaksanakan di RPP 3 KD 2.
LAMPIRAN 3 :
KOMPETENSI
INDIKATOR BUTIR SOAL
DASAR
3. 2 Mencari 1. Mengidentifikasi 1. Kalau kita lihat akhir-
fakta yang penyebab kerusakan akhir ini terjadi bencana
berkaitan alam alam. Sebutkan penyebab
dengan 2. Mengidentifikasi kerusakan alam!
pemeliharaan kerugian akibat 2. Sebutkan kerugian
Allah yang terus kerusakan alam akibat kerusakan alam!
berlangsung 3. Mencari jalan keluar 3. Menurut Anda,
bagi manusia terhadap kerusakan bagaimana jalan keluar
dan alam alam untuk menghadap
4. Mengidentifikasi kerusakan alam!
karya-karya Allah dalam 4. Sebutkan
perjalanan hidup pemeliharaan Allah dalam
manusia perjalanan hidup manusia!
5. Mengasosiasi 5. Bagaimana
pemeliharaan Allah pemeliharaan Allah dalam
dalam hidup manusia diri Tuhan Yesus?
dengan karya Allah 6. Sebutkan dua ayat
dalam diri Tuhan Yesus yang menunjukkan
6. Menuliskan ayat- pemelihraan Allah dalam
ayat Alkitab yang hidup manusia!
menunjukkan kasih 7. Bagaimana respon
Allah melalui alam manusia terhadap
semesta pemeliharaan alam?
7. Menjelaskanrespon 8. Sebutkan peran yang
manusia terhadap dapat dilakukan
pemeliharaan Allah. siswadalammelestarikan
8. Menyebutkan peran alam!
siswa dalam
melestarikan alam
* Penilaian Pengetahuan
BentukIstrumen : Uraian
Rubrik penskoran penilaian pengetahuan
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) untuk soal nomor 1s/d 8
No. Skor
Kunci jawaban
Soal Nilai
Penyebab kerusakan alam adalah:
- ketamakan manusia yang mencari keuntungan
1.
diri sendiri dengan mengekploitasi lingkungan 10
- Kurangnya rasa tanggung jawab manusia terhadap
lingkungan sekitar
Kerugian atas kerusakan alam:
- Bencana alam sering terjadi
2. - Penderitaan hidup manusia terus mengintai
10
- Kekayaan alam musnah dan tidak dapat
dinikmati
Jalan keluar yang dapat dilakukan terhadap kerusakan

lingkungan:
- Menyadarkan masyarakat tanggungjwab yang
harus dilakukan terhadap kelestarian lingkungan.
3
- Mengadakan program-program untuk emulihkan, 15
misalnya menanam seribu pohon, reboisasi, adanya
slogan-slogan yang menghimbau kelestarian lingkungan
- Memanfaatkan sumber alam dengan rasa
tanggungjawab sesuai dengan aturan dan kebutuhan.
Pemeliharaan Allah dalam perjalanan hidup manusia :
* Allah menciptakan manusia sebagai ciptaan yang
paling derajatnya dari ciptaan lain.
* Allah memberikan kuasa kepada manusia untuk
4 menguasai dan memelihara alam semesta 15
* Allah menebus manusia dari dosa melalui
pengorbanan Yesus Kristus di Bukit Golgota.
Allah tidak pernah meninggalkan ciptan-Nya, sehingga
pemeliharaan Allah terus berlangsung sampai saat ini.
Pemeliharaan Allah dalam Diri Tuhan Yesus merupakan
bentuk kasih Allah kepada manusia yang sudah jatuh ke
5 dalam dosa. Manusia sudah menerima pengampunan dari 10
Tuhan, hendaknya mempunya tanggungjawab terhadap
lingkungan alam.
6 Ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah : 15
* Yoh 3 : 16 “ Karena begitu besar kasih Allah

akan dunia ini sehingga Ia mengaruniakan anakNya
yang tungggal supaya setiap orang percaya kepadaNya
tidak binasa melainkan beroleh hidup yang kekal”.
* Yoh 10 : 28 “Karena itu Aku memberikan hidup
yang kekal kepada mereka, dan mereka pasti tidak
akan binasa sampai selama-lamanya, dan seorang pun
tidak akan merebut mereka dari tanganKu”.
Sikap manusia terhadap pemeliharaan Allah, pada

umumnya kurang bertanggungjawab,karena masih terjadi
kerusakan alam. Namun setiap manusia dipanggil sebagai
kawan sekerja Tuhan untuk menjaga dan melestarikan
7 15
lingkungan alam. Kita sebagai anak Tuhan yang suah
mendapa pengampunan harus menjadi perpajangan
tangan Tuhan untuk menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Peran siswa dalam melestarikan alam : Siswa berperan
aktif dalam memelihara alam dengan ikut menjaga 15
kebersihan lingkungan dan menanam bunga atau pohon
8
di lingkungan tempat tinggalnya.
(dua) ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan kasih Allah :
Total skor
100
LAMPIRAN 4
Lampiran 4 .Pedoman Observasi penilaian ketrampilan
Menyanyikan salah satu lagu dengan tema pemelihaan Allah terhadap alam semesta
“Betapa Kita Tidak Bersyukur”
Lembar Observasi tertutup
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
MateriPokok : ………………….
Nyanyikan “Betapa Kita Tidak Bersyukur “ Sebagai tanda ucapan syukur kepada
Tuhan”
KRITERIA PENILAIAN
NO. INDIKATOR NILAI

1. Intonasi/ Ketepatan nada 30
2. Hafal Lirik 30
3. Penghayatan Lagu 30
4. Properti pendukukung 10
JUMLAH 100
Bagikan postingan..

RPP Kelas 7 Semester Ganji Kurikulum 201

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 7 Semester Ganji Kurikulum 201

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

4/6/2018 RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013

RPP KELAS 7 SEMESTER GANJI KURIKULUM 2013

Sekolah : SMP Negeri 10Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VII /Satu

Tema : Indahnya Mengampuni

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (9 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

KOPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN HASIL

3. Menjelaskan cara Allah

1. Menyusun Doa Mohon

Karakter yang ditekankanadalah religius dan integritas

Selama dan setelah pembelajaran berangsung diharapkan peserta didik dapat:

1. Mengimani bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni manusia

2. Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama

3. Menjelaskan arti mengampuni

4. Menjelaskan makna mengampuni

5. Menjelaskan cara Allah mengampuni manusia

6. Menyebutkan langkah-langkah mengampuni orang lain

7. Menganalisis Ajaran Tuhan Yesus menurut Matius 18 : 21-35; Mat. 6:9-15;

8. Menyebutkan tokoh Alkitab/gereja yang rela mengampuni(Yusuf; Tuhan

Nelson Mandela; Martin Luther King)

9. Menyebutkan ayat-ayat Alkitab yang menunjukkan pengampunan.

10. Menyusun Doa Mohon Pengampunan

b. Pengalaman mengampuni dan diampuni

c. Arti pengampunan hanya di dalam Yesus Kristus

d. Tujuan Allah mengampuni manusia

e. Karya Pengampunan Allah dalam Yesus Kristus

a. Tahapan untuk dapat mengampuni

b. Belajar rendah hati

c. Respon diampuni adalah mengampuni

3. Materi Pembelajaran Remedial:

a. Perbedaan antara memaafkan dan mengampuni

b. Pendalaman Alkitab dalam Kitab Matius 18 :21-35

1. Metode Ilmiah (Saintifik ) 5 M

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1) Media Pembelajaran:Gambar tokoh Nelson Mandela dan kisah hidupnya,

G. SUMBER BAHAN PEMEBELAJARAN

2) Buku referensi: Alkitab, Buku pujian,

3) Artikel : kisah hidup Nelson Mandela

5) Lingkungan sekitar: kelas

Pertemuan Kesatu (3 Jam Pelajaran) Metode Ilmiah 5 M

1. Guru mengajak peserta didik mengawali

Kegiatan Inti a. Mengamati 90

pengalaman mengampuni dan tidak mengampuni

Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)

Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik 15 menit

sharing dan aktivitas dalam pembelajaran, penilaian

Peserta didik mengolah data yang sudah diperolehnya

1. Guru bersama peserta didik membuat

Merefleksi diri dengan mengambil waktu sejenak

3. Guru mengajakmemuji nama

1 Teknik Penilaian : Observasi/ Penilaian Diri

2 Bentuk Instrumen : Lembar Observasi / Penilaian Diri

10. Mengimani pengamapunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus

a. Merasa bahwa dirinya manusia berdosa

1 Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

2 Bentuk Instrumen : Daftar Pernyataan

Indikator:Menunjukkan sikap bersedia mengampuni sesama

1.Mengakui diri berdosa/bersalah

7. Bersedia mengampuni orang yang bersalah pada dirinya.

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis