KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMPN 6 Batam
Kelas/Semester : VII/Ganjil

KompetensiInti
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menerima 1.1.1 Mengimani  Allah terus berkarya PPK  Mengamati karakter 27 JP  Kementerian  Observasi
bahwa hanya pengampunan dan dalam kehidupan  Religius tokoh-tokoh dunia dan Pendidikan dan  Lisan
Allah yang penyelamatan Allah manusia  Mandiri tokoh Alkitab dengan Kebudayaan.  Tulisan
dapat di dalam Yesus  Allah mengampuni  Gotong royong membaca dari berbagai 2017. Buku  Unjukerja
mengampuni Kristus melalui lagu. dan menyelamatka n  Kejujuran sumber, dalam Siswa Mata  Produk
dan 1.1.2 Mengimani manusia dalam Yesus  Kerjakeras kaitannya dengan sikap Pelajaran  Portofolio
menyelamatka pengampunan dan Kristus  Percaya diri mengampuni (Misalnya: Pendidikan
n manusia di penyelamatan  Kerjasama
 Pengampunan Mandela, Marthin Agama Kristen
dalam Yesus Allahdi dalam Yesus
sebagai ciri manusia Luther King Jr, dll) dan Budi
Kristus Kristus dengan Literasi
membaca cerita yang diselamatkan  Menganalisis makna Pekerti Jakarta:
 Bahasa
yang berisi tentang Tuhan pertobatan dan Kementerian
 Numerasi
pengampunan. pentingnya pertobatan Pendidikan dan
1.1.3 Menghayati Baptis bagi hidup orang Kebudayaan.
4C
Percik atau Selamdi
 dalam Yesus Kristus  Berpikir Kritis, beriman.  Kementerian
melalui puisi.  Kreatif,  Berbagi pengalaman Pendidikan dan
 Bekerjasama mengenai dosa dan Kebudayaan.
2.1 Bersedia 2.1.1 Menceritakan
 Berkomunikasi pertobatan 2017. Buku
mengampuni pengalaman
orang lain mengampuni dan  Kolaborasi  Pendalaman teks Guru Mata
diampuni. Alkitab Yohanes 8:1- Pelajaran
tentang perempuan Pendidikan
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan arti berdosa yang Agama Kristen
bahwa Allah mengampuni
diampuni oleh Yesus. dan Budi
mengampuni 3.1.2 Menjelaskan arti
dan mengampuni seperti Atau teks lainnya yang Pekerti Jakarta:
menyelamatka Allah telah lakukan sesuai dengan topik Kementerian
n manusia untuk manusia.  Melakukan pendalaman Pendidikan dan
didalam Yesus 3.1.3 Menjelaskan alasan Alkitab dan diskusi Kebudayaan
Kristus. Allah mengenai makna dan  Modul/bahan
menyelamatkan syarat baptisan ajar,
manusia melalui  Memahami lagu dalam  Sumber lain
Yesus Kristus. kaitannya dengan yang relevan
3.1.4 Menceritakan pengampunan. 
peristiwaY esus  Menjelaskan arti
mengampuni Orang
pengampunan menurut
berdosa
(Yohanes8:1-11). Alkitab
3.1.5 Menjelaskan makna  Membuat tulisan yang
baptisan sebagai menjelaskan arti
lambang bertobat dan contoh
pembasuhan diri. pertobatan
3.16 Menceritakan  Melakukan kegiatan
akibat dosa. bermain peran mengenai
3.1.6 Menjelaskan arti kejatuhan manusia ke
bertobat. dalam dosa
4.1 Membuat 4.1.1 Mempraktikkan  Menyusun doa
karya yang perilaku manusia pertobatan
menunjukkan yang telah  Menyusun doa mohon
kesanggupan diselamatkan melalui pengampunan
mengampuni doa permohonan
 diri sendiri dan supaya Allah  Melakukan permainan
sesama memampukan “bertahan dari godaan”
sendiri dan sesame atau permainan lainnya
4.1.2 Melakukan kegiatan yang sesuai dengan
sebagai praktik topik.
orangy ang telah  Mempresentasikan hasil
diselamatkan temuan mengenai arti
4.1.3 Menulis puisi yang
baptisan dan syarat
isinya mengimani
baptisan
pengampunan dan
 Menulis puisi yang
penyelamatan Allah
melalui Yesus mengimani
Kristus pengampunan Allah
4.1.4 Melakukan role play dalam Yesus Kristus
tentang kejatuhan
manusia ke dalam
dosa
1.2. Mengakui 1.2.1 Mengakui  Pemeliharaan Allah PPK  Mengamati alam sekitar 12 JP  Kementerian  Observasi
bahwa melalui lagu terhadap manusia dan  Religius dalam rangka Pendidikan dan  Lisan
pemeliharaan bahwa alam terus  Mandiri memahami Kebudayaan.  Tulisan
Allah dan pemeliharaan berlangsung  Gotong royong pemeliharaan Allah 2017. Buku  Unjukerja
keselamatan Allah terhadap  Peran manusia  Kejujuran terhadap alam dan Siswa Mata  Produk
berlaku bagi manusia dan memelihara alam  Kerjakeras lingkungan hidup Pelajaran  Portofolio
seluruh alam lebih kuat  Tanggungjawab  Percaya diri  Memilih kalimat dalam Pendidikan
ciptaan dari  Kerjasama
manusia memelihara kotak yang berkaitan Agama Kristen
termasuk kecenderungan
lingkungan hidup dan dengan Allah dan Budi
alam. manusia untuk Literasi
merusaknya alam sekitar memelihara ciptaan-Nya Pekerti Jakarta:
 Bahasa
melalui lagu. ( Kuis) Kementerian
 Numerasi
1.2.2 Menghayati  Mencari dari berbagai Pendidikan dan
berkat Allah sumber mengenai Kebudayaan.
4C
melalui alam tanggungjawab manusia  Kementerian
 Berpikir Kritis,
dengan bernyanyi dalam memelihara alam Pendidikan dan
 Kreatif,
 Menggali pengertian Kebudayaan.
2.2. Turut 2.2.1 Menjaga alam  Bekerjasama
bertanggung sebagai titipan dari Allah memelihara alam 2017. Buku
 jawab Allah.  Berkomunikasi dan mencari bukti Guru Mata
memelihara  Kolaborasi bahwa pemeliharaan Pelajaran
alam Allah terus berlangsung Pendidikan
3.2 Mencari 3.2.1 Menjelaskan bagi manusia dan alam Agama Kristen
fakta yang konsep Allah  Membuat refleksi dan Budi
berkaitan sebagai singkat mengenai Allah Pekerti Jakarta:
dengan pemelihara. yang memelihara alam Kementerian
pemeliharaan 3.2.2 Menjelaskan dan lingkungan hidup Pendidikan dan
Allah terus alam ciptaan  Menjelaskan Kebudayaan
berlangsung Tuhan sebagai pemeliharaan Allah  Modul/bahan
bagi manusia wujud yang terus berlangsung ajar,
dan alam. Pemeliharaan bagi manusia, dikaitkan  Sumber lain
Allah terhadap dengan kitab Mazmur. yang relevan
manusia.
124:24-30 
3.2.3 Menjelaskan
tanggung jawab  Menuliskan tanggung
dan partisipasi jawab siswa SMP kelas
manusia atas VII dalam memelihara
kelestarian alam. serta melestarikan alam
3.2.3 Menjelaskan dan lingkungan hidup
pemeliharaan  Melakukan presentasi
Allah yang kliping mengenai
berkesinambunga kerusakan alam dan
n bagi seluruh dampaknya bagi
ciptaan-Nya. manusia. Di daerah yang
4.2 Melakukan 4.2.1 Menulis dan kondisinya amat
berbagai membacakan terbatas, kliping dapat
aktivitas yang refleksi mengenai diganti dengan puisi
menunjukan Allah atau refleksi
keterlibatan memelihara  Melakukan kegiatan
aktif dalam alam. nyata memelihara alam
memelihara 4.2.2 Merancancang
(kerja bakti
alam dan kegiatan
lingkungan memelihara membersihkan sampah
hidup. alam. dan selokan, menanam
 4.2.3 Menulis doa pohon, dsb.)
permohonan  Merancang kampanye
untuk kesadaran memelihara alam dan
memelihara lingkungan hidup
alam.  Bercerita tentang
4.2.3 Membuat pengalaman memelihara
rencana aksi hewan dan tumbuhan
pemeliharaan
 Presentasi kliping
alam.
mengenai kondisi alam
dan lingkungan hidup
 Menulis doa
permohonan supaya
diberi hikmat untuk
mampu memelihara
alam dan lingkungan
hidup
 Melakukan kegiatan
nyata dalam memelihara
alam dan lingkungan
hidup
1.3 Menghayati 1.3.1 Meyakini nilai-nilai  Nilai-nilai kristiani PPK  Melakukan observasi JP  Kementerian  Observasi
nilai-nilai kristiani mengacu yang terdapat dalam  Religius sederhana tentang nilai- Pendidikan dan  Lisan
Kristiani pada Alkitab Alkitab  Mandiri nilai yang dimiliki Kebudayaan.  Tulisan
mengacu pada  Nilai Kristiani  Gotong royong remaja kelas VII serta 2017. Buku  Unjukerja
Alkitab. sebagai pegangan  Kejujuran memperesentasikannya Siswa Mata  Produk
hidup remaja Kristen  Kerjakeras  Melakukan pendalaman Pelajaran  Portofolio
 Percaya diri apakah nilai- nilai Pendidikan
2.3 Berperilaku 2.3.1 Menunjukan
 Kerjasama Kristiani berpengaruh Agama Kristen
yang sesuai perilaku yang sesuai
dengan nilai- dengan nilai- nilai pada perilaku remaja. dan Budi
Literasi Misalnya, pemahaman Pekerti Jakarta:
nilai kristiani Kristiani mengacu
 Bahasa
mengacu pada pada Alkitab Galatia terhadap nilai Kristiani Kementerian
Alkitab Galatia 5:22-26  Numerasi
turut mempengaruhi Pendidikan dan
5:22-26. perilaku yang baik Kebudayaan.
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mendiskusikan 4C dalam diri remaja  Kementerian
nilai-nilai dan menulis nilai-  Berpikir Kritis,  Membaca Alkitab dari Pendidikan dan
kristiani yang nilai kristiani  Kreatif, Injil Matius 5:3- 10, Kebudayaan.
terdapat dalam berdasarkan Injil  Bekerjasama Galatia 5:22-26, Matius 2017. Buku
Alkitab. Matius 5:3-10 dan  Berkomunikasi 5-7, kemudian Guru Mata
Kitab Galatia 5:22-  Kolaborasi mendiskusikan nilai- Pelajaran
26. nilai Kristiani yang Pendidikan
4.3 Membuat 4.3.1 Menampilkan hasil diajarkan oleh Yesus Agama Kristen
karya yang karya seni yang dan dan Budi
berkaitan mengekspresikan mempresentasikannya Pekerti Jakarta:
dengan praktik nilai-nilai kristiani  Membuat pilihan Kementerian
hidup yang dalam acara yang berdasarkan nilai-nilai Pendidikan dan
mencerminkan dikemas sebagai Kristiani Kebudayaan
nilai-nilai “talent show”.
 Membandingkan antara  Modul/bahan
kristiani.
nilai-nilai kehidupan ajar,
yang dianut remaja  Sumber lain
dengan ajaran Alkitab yang relevan
kemudian mengambil 
kesimpulan
 Mengekspresikan nilai-
nilai Kristiani melalui
berbagai bentuk karya
seni dan dipentaskan
dalam acara yang
disebut panggung
hiburan

Mengetahui, ……..,……………………..
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VII / Genap
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP ...................................
Kelas/Semester : VII/Genap

KompetensiInti
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21 Pembelajaran Waktu
1.4 Menghayati 1.4.1 Menghayati  Relasi yang sehat PPK  Membaca dari 27 JP  Kementerian  Observasi
sikap rendah solidaritas bagi  Karakter rendah hati  Religius berbagai referensi Pendidikan  Lisan
hati, peduli, dan sesama melalui doa dalam perspektif  Mandiri tentang tanda- dan  Tulisan
solidaritas Kristen  Gotong royong tanda atau ciri-ciri Kebudayaan.  Unjukerja
terhadap sesama  Karakter peduli dalam  Kejujuran kerendahan hati, 2017. Buku  Produk
mengacu pada perspektif Kristen  Kerjakeras peduli dan Siswa Mata  portofolio
Alkitab  Karakter solidaritas  Percaya diri solidaritas Pelajaran
2.4 Bersikap rendah 2.4.1 Mengakui dalam pergaulan  Kerjasama  Mengamati wujud Pendidikan
hati, peduli, dan kelemahan diri dengan teman dan kepedulian dan Agama
solidaritas sendiri dan tidak sahabat Literasi solidaritas Kristen dan
terhadap sesama meremehkan orang  Solidaritas sosial yang  Bahasa masyarakat di Budi Pekerti
mengacu pada lain dikembangkan Yesus  Numerasi lingkungan Jakarta:
Alkitab 2.4.2 Memilih sikap Kristus sekitarnya. Kementerian
yang benar dalam  Solidaritas Sosial 4C  Melakukan Pendidikan
kaitannya dengan dalam Masyarakat  Berpikir Kritis, pendalaman dan
solidaritas dalam Majemuk  Kreatif, Alkitab mengenai Kebudayaan.
masyarakat  Bekerjasama solidaritas Yesus  Kementerian
majemuk pada sahabat-Nya Pendidikan
 Berkomunikasi
2.4.3 Membuat dan sesama dan
 Kolaborasi
keputusan yang manusia atau Kebudayaan.
benar menurut hati mengenai 2017. Buku
nurani solidaritas Yonatan Guru Mata
dan Daud, yang Pelajaran
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mendiskusikan berbicara tentang Pendidikan
sikap rendah makna rendah hati. solidaritas terhadap Agama
hati, peduli, dan 3.4.2 Menyebutkan sesama manusia Kristen dan
solidaritas makna solidaritas.  Mendiskusikan arti Budi Pekerti
terhadap sesama 3.4.3 Bercerita tentang kerendahan hati, Jakarta:
dengan mengacu membangun kepedulian, Kementerian
pada Alkitab pertemanan dan solidaritas dan Pendidikan
persahabatan. mencari contohnya dan
3.4.4 Menulis refleksi  Menulis refleksi Kebudayaan
tentang tentang  Modul/bahan
mewujudkan iman mewujudkan iman ajar,
Kristen dalam dalam bentuk  Sumber lain
bentuk karya nyata tindakan peduli yang relevan
bagi sesama. dan solidaritas 
3.4.5 Menceritakan terhadap sesama.
kegiatan yang  Melakukan
dilakukan sebagai kegiatan bermain
wujud solidaritas peran mengacu
bagi sesama. pada: Lukas 18:9-
3.4.6 Menceritakan 14, Yohanes 13:1-
pengalaman hidup
 bersama dalam 7, Lukas 14:7-11,
masyarakat Lukas 10:25-37, I
majemuk Samuel 20
3.4.7 Menceritakan  Menyusun doa
peran hati nurani permohonan
bagi remaja supaya Allah
membimbing hati
4.4 Membuat proyek 4.4.1 Mempraktikkan nuraninya dalam
yang berkaitan sikap rendah hati memilih dan
dengan sikap dengan melakukan memutuskan
rendah hati, role play sesuatu secara
peduli, dan berdasarkan teks benar
solidaritas Alkitab: Lukas  Menjelaskan arti
18:9-14; Lukas solidaritas bagi
14:7-11; Yohanes teman dan sahabat
13: 1-7. dengan mengacu
4.4.2 Menulis doa atau pada lagu Bruno
puisi solidaritas Mars “Count on
untuk sahabat me” atau lagu
4.4.3 Melakukan lainnya yang sesuai
wawancara dengan
pendeta dan
majelis jemaat
mengenai bentuk
solidaritas social
yang dilakukan
oleh gereja.
4.4.4 Melakukan role
play Orang
Samaria yang
murah hati.
4.4.5 Membuat slogan
dalam rangka
mempromosikan
solidaritas bagi
sesama.
4.4.6 Merancang
 kegiatan sebagai
wujud solidaritas
dalam masyarakat
majemuk
4.4.7 Mempraktikkan
cara mengambil
keputusan yang
benar melalui
kegiatan role play
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima disiplin  Kedisplinan sebagai PPK  Mengamati 18 JP  Kementerian  Observasi
disiplin sebagai sebagai wujud sebuah gaya hidup  Religius perilaku sesama Pendidikan  Lisan
wujud ketaatan ketaatan pada Kristen  Mandiri remaja SMP dan  Tulisan
pada firman firman Allah dalam  Disiplin dalam  Gotong royong apakah mereka Kebudayaan.  Unjukerja
Allah kehidupan sehari- keluarga  Kejujuran melaksanakan 2017. Buku  Produk
hari  Disiplin dalam sekolah  Kerjakeras disiplin ataukah Siswa Mata  portofolio
 Percaya diri cenderung Pelajaran
mengabaikannya. Pendidikan
2.5 Menunjukkan 2.5.1 Melakukan  Kerjasama
 Melakukan Agama
sikap disiplin penilaian terhadap wawancara Kristen dan
sebagai wujud diri sendiri Literasi
dengan guru BP Budi Pekerti
ketaatan pada menyangkut  Bahasa
dan wali kelas di Jakarta:
firman Tuhan disiplin diri  Numerasi sekolah mengenai Kementerian
2.5.2 Menulis rencana disiplin siswa kelas Pendidikan
dalam bentuk tabel 4C VII dan dan
untuk  Berpikir Kritis, mempresentasikan Kebudayaan.
melaksanakan  Kreatif, nya.  Kementerian
disiplin pribadi  Bekerjasama  Melakukan Pendidikan
sebagai remaja  Berkomunikasi wawancara dengan dan
beriman  Kolaborasi sesama teman di Kebudayaan.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan sekolah mengenai 2017. Buku
manfaat disiplin definisi disiplin dan sikap mereka Guru Mata
bagi remaja manfaat disiplin terhadap disiplin Pelajaran
Kristen bagi remaja SMP  Mencari dari Pendidikan
kelas VII. berbagai sumber Agama
3.5.2 Menjelaskan alasan mengenai arti Kristen dan
manusia cenderung disiplin dan Budi Pekerti
 melanggar disiplin. mengapa siswa Jakarta:
3.5.3 Menceritakan kelas VII Kementerian
pergumulannya membutuhkan Pendidikan
membangun disiplin. dan
disiplin diri.  Membaca Kitab Kebudayaan
Daniel 6:11-23 dan  Modul/bahan
4.5 Membuat 4.5.1 Melakukan mendiskusikan ajar,
program dalam pemahaman Alkitab teladan apa yang  Sumber lain
periode tertentu mengenai disiplin diberikan Daniel yang relevan
yang ibadah berdasarkan mengenai disiplin 
menunjukkan Kitab Yosua 24:14-  Membaca Kitab
disilin sebagai 28. Yosua 24:14-28
wujud ketaatan 4.5.2 Menulis doa kemudian
pada firman permohonan agar mendiskusikan
Allah menjadi manusia pentingnya
yang berdisiplin ketaatan kepada
Allah
 Bercerita tentang
pengalamannya
membangun
disiplin diri.
 Mempresentasikan
hasil eksplorasi
dari berbagai
sumber mengenai
arti disiplin dan
ALASAN siswa
kelas VII
membutuhkan
disiplin untuk
diterapkan dalam
hidupnya
Mengetahui, ……….,……………………
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.