SILABUS BERKARAKTER

Satuan Pendidikan : SMPN SATU ATAP TAPOBALI

Kelas/Semester : IX/1
Mapel : Pendidikan Agama Katolik
Standar Kompetensi : Memahami dan melaksanakan nilai-nilai Kerajaan Allah dalam hidup beriman di tengah jemaat dan masyarakat sesuai yang diwartakan
Yesus Kristus dalam rangka membangun kehidupan masa depan yang lebih baik.

Kompetensi INDIKATOR MATERI

KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

Memahami 1. Menyebutkan gelar-gelar yang 1.Allah  Doa pembuka. Tes tertulis:  Pengalaman siswa 2 X 40’
kehendak Allah sering dipakai manusia untuk berkehed  Berdialog tentang macam-macam sebutan atau  Pengalaman guru
untuk Allah. ak gelar yang sering digunakan untuk Allah beserta  Kitab Suci (Mzm.
menyelamatkan 2. Menyebutkan hal-hal yang menyelm alasannya. Penugasan: 9:1-15)
semua orang diperoleh manusia bila atkan  Sharing pengalaman akan sebutan untuk Allah Membuat puisi,  Komkat KWI,
yang perlu hidupnya mengandalkan semua yang paling mengesan dalam hidup. doa, atau lagu Persekutuan
ditanggapi Allah. orang  Membaca bersama pengalaman para pemazmur dengan tema Murid-Murid
dengan 3. Menjelaskan pengalaman akan karya keselamatan Allah dalam Mzm 9:1-15. Allah Sang Yesus: Pendidikan
beragama dan iman para pemazmur akan Kelompok yang lain bisa membaca Mzm 11, 27 Penyelamat. Agama Katolik
beriman karya penyelamatan Allah atau 28. untuk SMP, buku
dalam Kitab Suci (Mzm  Mendalami pesan Mazmur dengan tanya jawab. Guru 3,
140:8-21).  Rangkuman dan penjelasan. Yogyakarta:
4. Menghayati Allah sebagai Kanisius, 2007.
 Penugasan:
sumber keselamatan.dengan
Membuat puisi, lagu, atau doa yang menunjukkan
rajin mengikuti Ekaristi.
ungkapan iman akan Allah sebagai penyelamat
5. Menanggapi kasih Allah
hidupnya
dengan kasih kepada sesama
 Meresapkan ajaran Yesus dalam Mat 5: 43-48
dengan tindakan nyata dalam
untuk membangun hidup sebagai tanda kasih Allah
hidup sehari-hari.
yang menyelamatkan.
 Doa penutup
Kompetensi INDIKATOR
Dasar POKOK
1. Menjelaskan makna hidup
beragama.
2. Menjelaskan hal-hal baik yang
diperoleh jika manusia
menghayati hidup beragama
dengan baik dan benar.
3. Menyebutkan hal-hal negatif
yang ditimbulkan jika manusia
tidak menghayati nilai-nilai
hidup beragama dan dengan
benar.
4. Menjelaskan macam-macam
ungkapan beragama yang ada
di masyarakat.
5. Menjelaskan ajaran Gereja
tentang agama dan beragama
dalam Nostra Aetate art. 1.
6. Menghayati hidup beragama
yang benar menurut Yesus
Kristus.
MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
2.  Doa Pembuka. Tes lisan:  Pengalaman siswa 2X 40’
Beragama  Pengantar: penegasan kembali akan kehendak Allah  Pengalaman guru
untuk menyelamatkan manusia dan berbagai  Dokumen Gereja
tanggapan manusia terhadap kehendakNya Penugasan: Nostra Aetate art.1
khususnya melalui agama-agama.  Kitab Suci
 Mendaftar nama agama-agama di dunia dan agama- Mencari artikel  Teks cerita “Iman
agama yang ada di Indonesia dalam media Harus Dihayati”
 Berdasarkan temuan artikel atau berita aktual dari cetak atau  Artikel atau berita
media cetak atau media elektronik berialog tentang elektronik dari media cetak
pengertian agama, hal yang diperoleh dari agama, tentang hidup atau media
masalah yang dihadapi dalam melaksanakan hidup beragama di elektronik yang
beragama di masa sekarang ini, ungkapan- zaman sekarang memuat tentang
ungkapan beragama, alasan manusia beragama, dan gaya hidup
keprihatinan yang ada dalam hubungan antar beragama di zaman
agama. sekarang.
 Membaca dan mendalami ajaran Gereja tentang  Komkat KWI,
agama dan kehidupan beragama berdasarkan Persekutuan
dokumen Gereja Nostra Aetate art. 1. Murid-Murid
 Mengemukakan kembali pokok-pokok penting Yesus: Pendidikan
ajaran Gereja dalam Nostra Aetate art. 1. Agama Katolik
 Membaca dan menyimak kutipan Kitab Suci untuk SMP, buku
tentang Yesus dan Hukum Taurat dalam Mat 5:17- Guru 3,
48. Yogyakarta:
 Menyimak kisah ”Iman harus dihayati” Kanisius, 2007.
 Merenungkan isi kisah dan menemukan pesannya,
kemudian menyusun niat untuk membaharui cara
hidup beragama yang telah dijalani, sehingga
menjadi lebih baik lagi.
 Doa penutup.
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

1. Merumuskan makna hidup 3.  Doa Pembuka Tes lisan Pengalaman siswa 2x40’
beriman berdasarkan Beriman  Membaca dan merenungkan kutipan Kitab Suci dan guru
pengalaman hidup yang telah Yak 2:14-26. Unjuk kerja: Kitab Suci.
dijalani.  Merumuskan ciri-ciri hidup beriman dan buah-buah Menuliskan Komkat KWI,
2. Menyebutkan aspek-aspek iman menurut Yak 2:14-26. ciri-ciri Cara Persekutuan Murid-
penting dalam hidup  Rangkuman dan masukan dari guru tentang hidup tokoh- Murid Yesus:
beriman. hubungan iman dan wahyu dari dokumen Gereja tokoh iman Pendidikan Agama
3. Menemukan cirri-ciri Dei Verbum art. 2-10. dalam Kitab Katolik untuk SMP,
beriman dan buah-buah iman  Merefleksikan hidup beriman selama ini dengan Suci buku Guru 3,
menurut Kitab Suci Yak belajar dari teladan kehidupan Santo Hieronimus Yogyakarta:
2:14-26. Emiliani dalam beriman. St Hieronimus telah Kanisius, 2007.
4. Memilih hal-hal yang dapat mewujudkan imannya dalam perbuatan.
diubah dalam dirinya  Menuliskan hal-hal yang dapat dibenahi dalam
sehubungan dengan hidup hidup beriman dengan meneladan santo atau santa
beriman yang dijalani selama pelindung (nama baptis) untuk memnbangun hidup
ini. beriman yang sejati.
 Berdoa penutup,

Memahami arti 1. Menjelaskan kekhasan yang 4.  Doa pembuka Tes lisan:  Pengalaman siswa 2 X 40’
dan nilai hidup dimiliki setiap agama. Beriman  Tanya jawab tentang berbagai simbol yang  Pengalaman guru
beriman 2. Menjelaskan bahwa Allah Kristiani digunakan oleh umat beragama untuk menyatakan Menghafalkan  Dokumen Gereja
kristiani beserta mewahyukan Diri secara identitas atau kekhasan agamanya. Syahadat Iman Lumen Gentium art.
konsekuensinya bertahap berdasarkan surat  Mengemukakan simbol-simbol dalam iman Para rasul. 14
, sehingga Paulus (Ibr 1:1-4). Kristiani.  Kitab Suci
berusaha untuk 3. Mewujudkan iman kristiani  Mendalami bersama isi kutipan Kitab Suci (Ibr Unjuk kerja:  Komkat KWI,
mengembangka dalam Gereja Katolik 1:1-4) untuk menemukan pesan bagaimana dalam Persekutuan
n dirinya dalam berdasarkan dokumen Gereja iman Kristiani Allah diyakini memperkenalkan Mendiskusikan Murid-Murid
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

kebersamaan Lumen Gentium art. 14. diri-Nya secara terus-menerus kepada manusia. dalam Yesus: Pendidikan
dengan jemaat. 4. Menghafalkan dan menghayati  Penegasan guru tentang Yesus Kristus sebagai kelompok Agama Katolik
syahadat iman Tanda Agung Pewahtuan Allah dan Yesus Kristus sikap-sikap untuk SMP, buku
5. Mengimani Tritunggal sebagai Sumber Iman Kristiani. yang harus Guru 3,
mahakudus dalam iman  Mendalami bersama Lumen Gentium, art. 14 dan dikembangkan Yogyakarta:
katolik. Syahadat untuk menemukan beberapa hal penting untuk semakin Kanisius, 2007.
6. Menjelaskan bahwa Roh sehubungan dengan pokok-pokok iman Kristiani mengimani
Kudus terus bekerja dalam termasuk iman akan Allah Tritunggal. Allah
Gereja  Menyimak bersama cerita Tuhan tetap berkarya Tritunggal
dalam Gereja-Nya. mahakudus
 Tanya jawab atas isi cerita.
 Rangkuman
 Doa penutup.

1. Menyebutkan contoh- 5.perjuan  Doa pembukaan 1. Apasaja  Cerita tentang 2 x 40

contoh iman yang gan  mendengarkan cerita tentang “Pieter tantangan Pieter
berkembang dan iman mengemb  bertanya seputar cerita dalam  kitupan teks Kitab
yang tidak berkembang. angkan  merumuskan bersama Suci 1Kor 9:24-27,
mengemban
2. Menyebutkan faktor iman  mendengarkan kitupan teks Kitab Suci 1Kor 9:24- 2Tim 1:14,Flp 1:27-
penghambat dan gkan iman?
27, 2Tim 1:14,Flp 1:27-31 dan Luk 17:6 31 dan Luk 17:6
pendukung 2. Faktor
 rangkuman dan masukan dari guru  Komkat KWI,
pengembangan iman. apasaja yang Persekutuan
 Membaca Kitab Suci tiap hari selama 1 minggu dan
3. Menjelaskan pandangan mendukung Murid-Murid
menuliskan refleksinya dengan Wawancara kepada
Gereja tentang perlunya pengembang Yesus: Pendidikan
orang tua atau beberapa tokoh umat
pengembangan iman. an iman? Agama Katolik
 doa penuutuup
4. Menyebutkan contoh- untuk SMP, buku
3. Usaha
contoh cara dan sarana Guru 3,
pengembangan iman. apasaja yang
Yogyakarta:
dapat anda Kanisius, 2007.
Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

lakukan
untuk
mengemban
gkan iman?

1. Menceritakan pengalaman 6.Iman  Doa pembuka. Tes tertulis  Pengalaman siswa 2x40
terlibat dalam kelompok dan  Menyanyikan lagu, ”Dalam Yesus Kita  Pengalaman guru
kegiatan umat beriman. Kebersa Bersaudara”. Unjuk kerja:  Kaset/teks lagu
2. Menjelaskan peranan maan  Mensharingkan pengalaman terlibat dalam kegiatan Membaca Kitab “Allah Peduli”
keluarga, lingkungan dan dalam untuk membangun persaudaraan bersama umat dan Suci tiap hari (album Nikita)
paroki sebagai wadah untuk Jemaat meperkembangkan iman di lingkungan atau selama 1  Teks cerita
mengembangkan iman. kelompok umat. minggu dan “Menyalahgunakan
3. Menemukan hal-hal penting  Membaca dan menyimak percakapan antara dua menuliskan Kepercayaan”
dari cara hidup jemaat orang remaja tentang pengalaman mereka terlibat refleksinya.  Kitab Suci
perdana berdasarkan Kitab dalam kegiatan Gereja (percakapan langsung Wawancara 
Suci (Kis 2:41-47). dilakukan oleh siswa dengan memanfaatkan buku kepada orang
4. Mengikuti kegiatan-kegiatan teks PAK hlm 48-50) tua atau
untuk mengembangkan  Tanya jawab atas isi percakapan. beberapa tokoh
iman di dalam keluarga,  Mengemukakan hasil inventarisasi orang-orang umat tentang
lingkungan dan paroki. yang telah berperan dalam perkembangan imannya manfaat
beserta bantuan yang sudah didapatkan. mengikuti
pendalaman
 Mendalami bersama kutipan Kitab Suci tentang
iman/sarasehan
cara hidup jemaat perdana dalam Kis. 2:41-47 dan
iman di
menemukan pesannya sehubungan dengan
lingkungan/kom
kegiatan-kegiatan pokok yang dilakukan Jemaat
unitas
Perdana, dampak kegiatan tersebut bagi
basis/kelompok
perkembangan iman serta peran setiap jemaat
lainnya,
dalam perkembangan iman anggota jemaat lainnya.
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

 Rangkuman dan masukan Guru dengan Doa

penutup.

Memahami, 1. Menjelaskan makna pesan 7.aku  Doa pembuka. Tes lisan  Pengalaman siswa 2 X40’
menyadari hak Yesus tentang kewajiban warga  Mengamati gambar-gambar kegiatan yang  Pengalaman guru
dan orang beriman berdasarkan masyaraka dilakukan umat beriman di dalam masyarakat. Unjuk kerja:  Dokumen Gereja
kewajibannya Injil (Mat 22:15-22). t  Tanya jawab tentang keterlibatan umat beriman Mencari contoh Gaudium et Spes
sebagai orang 2. Melaksanakan kewajiban Katolik di dalam lingkungan masyarakatnya. artikel dalam art. 1 dan art. 22.
beriman sebagai perwujudan iman  Mengemukakan pandangan tentang arti koran tentang  Artikel surat kabar
kristiani di dalam hidup sehari-hari. masyarakat dan berbagai hak warga masyarakat. pemenuhan hak “Ngembat Miliaran,
tengah 3. Memahami bahwa sebagai  Mendalami hak orang beriman dalam masyarakat warga dihukum 10 Bulan”
masyarakat, orang beriman kita sekaligus seperti terdapat dalam buku teks hal 76. masyarakat  Komkat KWI,
yang dipanggil adalah anggota masyarakat.  Sharing pengalaman tentang realisasi hak-hak dengan Persekutuan
untuk ikut 4. Menjelaskan berbagai hak yang dipahami dalam kehidupan masyarakat bijaksana. Murid-Murid
bertanggung warga masyarakat. dimana dia tinggal.. Yesus: Pendidikan
jawab dalam 5. Menjelaskan berbagai hak Agama Katolik
 Membaca dan mencermati bersama sikap Yesus
mengembangka orang beriman dalam untuk SMP, buku
tentang ketaatan membayar pajak kepada kaisar
n hidup masyarakat. Guru 3,
dalam Injil Mat 22:15-22 untuk dapat
bersama 6. Memilih sikap yang benar dan Yogyakarta:
melaksanakan kewajiban sebagai perwujudan
bijaksana sebagai orang Kanisius, 2007.
iman.
beriman dalam menuntut hak
 Merenungkan kembali pokok ajaran Yesus, bahwa
kita dalam masyarakat.
melaksanakan atau memenuhi kewajiban sebagai
warga masyarakat hendaknya tidak melalaikan
kewajiban kepada Allah.
 Doa penutup

1. Menyebutkan contoh 8.para  Doa pembukaan Tesk tertulis  pengelaman 2 x 40

pemimpin masyarakat yang pemimpin  Contoh pemimpin masyarakat yang baik dan  teks kitab suci kel menit
baik dan dikagumi serta masyaraka dikagumi serta alasannya Ujuk karga 3:7-10, 1ptr 2:13-
Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

alasannya. t  mEmbuat rangkuman bersama. Menyususn doa 17, Mrk 10:35-44

2. Menjelaskan makna  Makna pemimpin sebagai simbol kehadiran bagi para dan Yoh 10:11-15
pemimpin sebagai simbol allah. pemimpin  Komkat KWI,
kehadiran Allah.  Merumuskan dan merenungkan teks kitab suci Persekutuan
3. Menjelaskan pandangan kel 3:7-10, 1ptr 2:13-17, Mrk 10:35-44 dan Murid-murid
Gereja tentang sikap warga Yoh 10:11-15 Yesus: Pendidikan
terhadap pemimpinnya. Agama Katolik
 Pandangan gereja tentang sikap warga untuk SMP, Buku
4. Menyebutkan kriteria terhadap pemimpinnya. Guru 3, Yogyakarta:
pemimpin yang benar dan  Kriteria pemimpin yang benar dan baik Kanisius, 2007.
baik  Rangkuman dan masukan dari guru
 Doa penutup

1. Menyebutkan contoh 9.  Doa pembuka Test tertulis  Ceria pencinta 2 x 40

sikap bebas yang kebebasan  Menyebutkan contoh sikap bebas yang  Apa arti kebebasan menit
bertanggungjawab dan yang yang bertanggungjawab dan yang tidak kebebasan  Kitab suci
tidak bertanggungjawab. bertanggu bertanggungjawab. yang  Kitipan Gaudeum
2. Menjelaskan makna ng jawab  Menyimak cerita tentng pencinta kebebasan bertanggungj et Spes Art, 16 dan
kebebasan menurut ajaran  Menjelaskan cara mendidik dan mengembangkan awab? 17
Gereja. suara hati  Sebutka  Komkat KWI,
3. Menjelaskan pentingnya  Menjelaskan makna kebebasan menurut ajaran n contoh- Persekutuan
menjalankan kebebasan secara contoh Murid-murid
Gereja. pandangan Gaudeum et Spes Art, 16 dan
bertanggungjawab demi kebebasan Yesus: Pendidikan
17 Agama Katolik
tercapainya kehidupan  Masinng-msing membaca dan merenugnakn yang tidak
untuk SMP, Buku
bersama yang damai dan perikokpp KS 1petrus 2 :16-17 bertanggungj Guru 3, Yogyakarta:
harmonis. awab!
 Menjelaskan pentingnya menjalankan kebebasan Kanisius, 2007.
secara bertanggungjawab demi tercapainya  Jelaskan
kehidupan bersama yang damai dan harmonis. pengertian
 Rangkuman dan penengasan dari guru hati nurani!
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

 Doa penutup

Memahami dan 1. Menjelaskan bahwa setiap 10.menju  Doa pembuka. Unjuk kerja:  Pengalaman siswa 2 X 40’
menyadari dan manusia yang meluhurkan njung  Pengantar: pentingnya keterlibatan orang beriman  Pengalaman guru
menjunjung martabat diri dan sesamanya tinggi untuk peduli dan berjuang menanggapi Membuat poster  Teks cerita “IY.
tinggi nilai-nilai berarti meluhurkan Allah. Martabat permasalahan yang dihadapi masyarakatnya. dalam Kasimo”.
martabat 2. Memahami isi pesan Gaudium Manusia  Inventarisasi permasalahan-permasalahan yang kelompok yang  Kitab Suci
manusia, et Spes art. 12 tentang paling memprihatinkan yang terjadi di dalam bertema : STOP  Komkat KWI.
dengan keluhuran martabat manusia. masyarakat. KEKERASAN. Pendidikan
senantiasa 3. Menyebutkan sikap-sikap  Tanya jawab tentang akibat permasalahan yang Agama Katolik:
melindungi dan Yesus yang senantiasa terjadi bagi keluhuran martabat manusia. Membangun
membela hidup berjuang menjujung tinggi  Mendiskusikan bersama bagaimana penghargaan Komunitas Murid
manusia secara martabat luhur manusia. akan martabat luhur manusia telah diperjuangkan Yesus, untuk SMP
bertanggung 4. Menjelaskan makna manusia Yesus. Secara bersma mencari kutipan dalam Kitab Kelas IX,
jawab sebagai citra Allah. Suci yang menceritakan sikap Yesus yang Yogyakarta:
5. Menjelaskan bahwa dalam senantiasa berjuang menjunjung tinggi martabat Kanisius, 2010.
iman kristiani, manusia adalah luhur manusia.
citra Allah yang memiliki  Membuat poster yang menggambarkan niat untuk
martabat luhur. meluhurkan martabat luhur manusia, misal: STOP
KEKERASAN
 Doa penutup.
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

1. Menjelaskan makna budaya 11.Memb  Doa pembukaan Tes tertulis:  Pengalaman siswa 2 X 40’
kehidupan. ela  Dialog tentang pengalaman melihat tindakan-  Pengalaman guru
2. Menjelaskan arti budaya Kehidupa tindakan yang berlawanan dengan penghargaan  Dokumen Gereja
kematian dan dampak yang n terhadap nilai-nilai kehidupan di tengah Unjuk kerja: Gaudium et Spes
ditimbulkannya dalam masyarakat zaman sekarang. art. 51.
masyarakat.  Sharing pengalaman tentang dampak yang terjadi Mengamati  Kitab Suci
3. Memahami bahwa hidup itu di masyarakat dari sikap atau tindakan yang tidak peristiwa yang  Teks cerita “Ibu
adalah anugerah dari Tuhan. menjunjung tinggi nilai-nilai kehidupan. ada di Theresa”.
4. Menjelaskan adalah mengapa  Penjelasan singkat dari guru. lingkungan  Komkat KWI,
hidup harus dihargai dan  Membaca dan menyimak dokumen Gereja masyarakat Persekutuan
diperjuangkan. Gaudium et Spes art.51 dan Injil (Luk 12:22-31). sekitar siswa Murid-Murid
5. Berusaha untuk  Diskusi kelompok kecil untuk menemukan hal-hal sehubungan Yesus: Pendidikan
mengambangkan sikap hormat penting sehubungan dengan pemahaman tentang dengan sikap Agama Katolik
terhadap hidup. hidup adalah anugerah dari Tuhan berdasarkan dua yang untuk SMP, buku
6. Menyebutkan usaha-usaha teks yang telah dibaca. menjunjung Guru 3,
yang dapat dilakukan untuk nilai-nilai
 Pleno dan peneguhan. Yogyakarta:
mengembangkan sikap hormat kehidupan dan Kanisius, 2007.
 Menemukan bersama upaya-upaya
terhadap hidup. yang
mengembangkan sikap hormat terhadap hidup.
7. Menyusun niat untuk selalu berlawanan
berusaha mengembangkan  Dengan hening membaca secara pribadi kisah ”Ibu dengan nilai-
sikap hormat terhadap hidup. Theresa” dan menemukan pesan dari kisah tersebut nilai kehidupan
dan dituliskan dibuku catatan. dan membuat
 Doa penutup. laporan dalam
kertas HVS
diketik. (1
minggu)
Memahami dan 1. Menjelaskan bahwa manusia 12.memel  Doa pembukaan Tes lisan  Pengalaman siswa 2X40’
menyadari tidak bisa terlepas dari alam. ihara dan  Melihat film/membaca cerita “Manusia di Taman  Pengalaman guru
perlunya 2. Mendiskusikan bahwa alam memperj Eden”. Unjuk kerja:  Teks cerita “
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

keutuhan alam kita sudah berubah. uangkan  Mencari bersama pesan kisah tersebut bahwa alam Manusia di Taman
ciptaan bagi 3. Menunjukkan tindakan- kehidupa diciptakan Tuhan untuk manusia, dan menjadi Mencari artikel Eden ”
kehidupan tindakan manusia yang n secara rusak karena dosa manusia. dalam Koran  Kitab Suci
sehingga merusak lingkungan. sehat  Dialog dengan siswa mengenai perubahan alam tentang  Komkat KWI,
tedorong untuk 4. Memahami bahwa akibat yang terjadi saat ini (sungai yang kotor, polusi, kerusakan alam Persekutuan
menjaga dan dosanya Adam dan Hawa musim yang tidak jelas, dll). akibat ulah Murid-Murid
melestarikanny harus bekerja keras  Mencari artikel dalam koran tentang kerusakan manusia Yesus: Pendidikan
a berdasarkan kitab Suci (Kej alam akibat ulah manusia (banjir, kebakaran hutan, (kliping) Agama Katolik
3:17-19) tanah longsor, dsb). Sebelumnya koran disiapkan untuk SMP, buku
5. Menjelaskan bahwa alam yang oleh guru. Guru 3,
rusak adalah akibat dosa  Memberikan komentar atau tanggapan terhadap Yogyakarta:
manusia. artikel yang sudah dipilih siswa. Kanisius, 2007.
 Rangkuman dan penjelasan.
 Doa penutup

1. Menjelaskan alasan manusia 13.menja  Doa pembukaan Tes tertulis  Pengalaman siswa 2x40’
harus bersahabat dengan alam. ga dan  Penjelasan tentang tugas panggilan manusia oleh  Pengalaman guru
2. Menjelaskan bahwa melestari Allah untuk senantiasa memperhatikan alam. Unjuk kerja:  Teks cerita “St.
bersahabat dengan alam kan  Membaca kisah Penciptaan Manusia (Kej 1:26-31). Fransiskus Asisi”
adalah panggilan. lingkunga  Menemukan bersama pandangan kristiani tentang Melakukan  Kitab Suci
3. Menyebutkan usaha-usaha n hidup pemeliharaan dan pelestarian alam ciptaan (Kej gerakan cinta  Komkat KWI,
yang bisa dilakukan untuk 1:26-31; 2:8-15) lingkungan dari Persekutuan
menjaga alam ciptaan.  Diskusi bersama secara klasikal tentang usaha- lingkungan Murid-Murid
4. Meneladan sikap hidup dari usaha yang dapat dilakukan untuk mencintai alam. yang paling Yesus: Pendidikan
St. Fransiskus Asisi yang  Membaca dan merenungkan secara pribadi kisah dekat dengan Agama Katolik
bersahabat dengan alam. St. Fransiskus Asisi dalam “Burung-burung pun siswa (rumah untuk SMP, buku
5. Mendukung sikap bersahabat Sayang Padanya”. dan sekolah), Guru 3,
dengan alam dengan membuat mencatat Yogyakarta:
 Melakukan gerakan cinta lingkungan hidup di
sebuah moto, slogan atau puisi perbuatan yang Kanisius, 2007.
sekolah dan di rumah dengan bersikap ramah
 Kompetensi INDIKATOR MATERI
KBM Penilaian Sumber WKT
Dasar POKOK

yang bertema ajakan lingkungan (membuang sampah pada tempatnya, sudah  FX. Suherman, Pr.,
bersahabat dengan alam. hemat air, hemat listrik, dll) dilakukannya Allah Memberi
 Doa penutup. yang Hidup, Manusia
menunjukkan Menghidupi,
cinta Yogyakarta:
lingkungan,. Yayasan Pustaka
Nusantara, 2007.

Puhu, Juli 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Laurensius Sabon Ama Rikardus Kopong Boli, S.Ag.

NIP: 196002161998021002