SILABUS

Nama Sekolah : SMPN SATAP Tapobali

Kelas/Semester : VII/Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun pelajaran : 2016/2017

ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
4.1 Memahami Himpunan Mendiskusikan masalah  Menyatakan masalah Tes Uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan  Buku
pengertian dan sehari-hari yang merupakan sehari- hari dalam tertulis kumpulan obyek yang 5x40 Sekolah
notasi himpunan. bentuk himpunan dan merupakan himpunan. menit Elektroni
himpunan, mendata anggotanya. k (BSE)
serta Menyebutkan anggota dan  Menyebutkan anggota Tes Daftar Di kelasmu, ada himpunan  Buku
penyajiannya bukan anggota suatu dan bukan anggota lisan pertanyaan siswa yang berkacamata. Refrensi
himpunan himpunan Sebutkan anggota-anggotanya Lain
dan sebutkan pula yang bukan
merupakan anggota.
Menyatakan notasi  Menyatakan notasi Tes Uraian Nyatakan dengan notasi
himpunan himpunan tertulis himpunan: himpunan bilangan
prima kurang dari 20.
Membedakan himpunan  Menjelaskan himpunan Tes Daftar Manakah yang merupakan
kosong, nol dan notasinya kosong dan notasinya lisan pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}
4.2 Memahami Himpunan Mendiskusikan pengertian  Menentukan himpunan Tes Tes Manakah yang bukan  Buku
konsep himpunan bagian bagian dari suatu tertulis pilihan merupakan himpunan bagian 5x40 Sekolah
himpunan Mengidentifikasi himpunan himpunan ganda dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16} menit Elektroni
bagian. bagian suatu himpunan a. {0, 2, 4, 6} k (BSE)
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
b. {8, 10, 12, 14, 16}  Buku
c. {10} Refrensi
Menentukan banyak  Menentukan banyak Tes Uraian Tulislah semua himpunan Lain
himpunan bagian suatu himpunan bagian suatu tertulis bagian dari {a, e, i, u, o}
himpunan himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu
himpunan.
Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Kalau obyek yang dibicarakan
himpunan semesta himpunan semesta, serta tertulis adalah bilangan asli, maka
Menyebutkan anggota dan dapat menyebutkan himpunan semestanya adalah
bukan anggota himpunan anggotanya.
semesta
4.3 Melakukan Himpunan Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan  Buku
operasi irisan, irisan, gabungan dan kurang irisan, gabungan, dan tertulis dan gabungan dua himpunan 5x40 Sekolah
gabungan, (selisih) dua himpunan. kurang (selisih) dari dua 2. Jika A = Himpunan bilangan menit Elektroni
kurang Menuliskan irisan, himpunan prima kurang dari 10 dan B k (BSE)
(selisih), dan gabungan, dan kurang  Menentukan irisan, = Himpunan bilangan bulat  Buku
komplemen (selisih) dari dua himpunan. gabungan dan kurang antara 5 dan 15 maka: Refrensi
pada Menuliskan notasi gabungan (selisih) dua himpunan A∩B= Lain
himpunan. dua himpunan. AUB=.
Menyatakan notasi irisan A–B=.
dua himpunan.
Menyatakan notasi kurang
(selisih) dua himpunan.
Mendiskusikan komplemen  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian komplemen
suatu himpunan komplemen dari suatu tertulis dari suatu himpunan!
Menuliskan notasi himpunan
komplemen suatu himpunan
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Mendiskusikan cara  Menentukan komplemen Tes Uraian Tulislah komplemen dari X =
menentukan komplemen dari suatu himpunan tertulis {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan
suatu himpunan semesta-nya adalah S adalah
himpunan bilangan bulat lebih
dari atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama dengan
10.
4.4 Menyajikan Himpunan Mendiskusikan cara-cara  Menyajikan gabungan Tes Uraian Gambarlah pada satu diagram  Buku
himpunan menyajikan himpunan atau irisan dua himpunan tertulis Venn himpunan-himpunan 5x40 Sekolah
dengan termasuk menggunakan dengan diagram Venn berikut ini. menit Elektroni
diagram Venn. diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} k (BSE)
Menggambar diagram Venn Q = {h, i, j, k, l, m}  Buku
untuk berbagai himpunan Manakah yang merupakan P ∩ Refrensi
Menggunakan diagram Venn Q? Lain
untuk menyajikan irisan atau Manakah yang merupakan P U
gabungan dua himpunan Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan Tes Tes uraian Gambarlah pada satu diagram
untuk menyajian kurang(selisih) suatu tertulis Venn himpunan-himpunan
kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan berikut ini.
himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Venn Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-
Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan komplemen Tes Uraian Gambarlah pada satu diagram
untuk menyajikan suatu himpunan tertulis Venn jika himpunan semesta S
komplemen suatu himpunan adalah himpunan semua
bilangan bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat antara
0 dan 10.
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Manakah yang merupakan Ac?
4.5 Menggunakan Himpunan Menggunakan diagram Venn  Menyelesaikan masalah Tes Uraian Di dalam suatu kelas ada 30  Buku
konsep untuk menyelesaikan dengan menggunakan tertulis siswa, 20 siswa diantaranya 5x40 Sekolah
himpunan masalah sehari-hari diagram Venn dan senang matematika, 15 siswa menit Elektroni
dalam konsep himpunan senang bahasa, sedang 10 siswa k (BSE)
pemecahan tidak senang matematika juga  Buku
masalah. tidak senang bahasa. Berapa Refrensi
siswakah yang senang Lain
matematika dan senang bahasa?

GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
5.1Menentukan Garis dan Mendiskusikan hubungan  Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud  Buku
hubungan antara Sudut dua garis pada masalah pengertian dua garis tertulis dengan kedudukan dua garis 5x40 Sekolah
dua garis, serta kontekstual atau benda (sejajar, berimpit yang: menit Elektronik
besar dan jenis konkrit. berpotongan, a. sejajar (BSE)
sudut. bersilangan). b. berimpit  Buku
c. berpotongan Refrensi
d. bersilangan Lain
 Membagi ruas garis Tes Uraian
Lukislah ruas garis AB dan
menjadi n bagian yang tertulis
dengan menggunakan jangka
sama panjang dengan bagilah ruas garis tersebut
jangka. menjadi 5 bagian yang sama
panjang.
Mendiskusikan satuan  Menjelaskan satuan Tes Daftar Apakah satuan sudut yang sering
sudut yang sering sudut yang sering lisan pertanyaan digunakan dalam kehidupan?
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
digunakan dalam digunakan
kehidupan sehari-hari.
Melakukan pengukuran  Mengukur besar sudut Tes Isian Ukurlah dengan busur derajat
sudut dengan dengan busur derajat tertulis singkat sudut-sudut berikut :
menggunakan busur a.
derajat .
b.
.
Mendiskusikan jenis-jenis  Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut
sudut perbedaan jenis sudut tertulis siku-siku, lancip dan tumpul
Menyelesaikan masalah (siku, lancip, tumpul) dan berilah contohnya.
kontekstual yang berkaitan
dengan kedudukan garis
dan besar sudut
5.2 Memahami sifat- Garis dan Mengidentifikasi  Menjelaskan jenis- Tes Uraian  Buku
sifat sudut yang sudut kedudukan sudut-sudut jenis sudut yang tertulis 1 5x40 Sekolah
4 2
terbentuk jika dua yang terjadi jika dua garis terbentuk jika dua 5 3 menit Elektronik
8 6
garis berpotongan dipotong garis lain garis berpotongan 7 (BSE)
atau dua garis dipotong oleh garis  Buku
sejajar berpotongan ketiga (garis lain). Sebutkan sudut-sudut sehadap, Refrensi
dengan garis lain bertolak belakang, dalam Lain
berseberangan, luar
berseberangan, dalam sepihak,
dan luar sepihak pada gambar di
atas.
Mendiskusikan kedudukan  Menemukan sifat
A
dua garis sejajar yang sudut jika dua garis 4
1 2 3
dipotong garis lain untuk sejajar dipotong garis 4
1 3
menemukan sifat-sifat ketiga ( garis lain) 2
B
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
sudut yang terjadi
menggunakan busur Gunakan busur derajat untuk
derajat mengukur semua sudut yang
tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
Menyelesaikan soal  Menggunakan sifat- Tes Uraian C
dengan menggunakan sifat sudut dan garis tertulis
D E
sifat-sifat sudut yang untuk menyelesaikan
terjadi jika dua garis soal A B
sejajar dipotong oleh garis Jika besar sudut A = 55º, maka
lain besar sudut CDE = ,

5.3 Melukis sudut Garis dan Melukis sudut dengan  Melukis sudut yang Tes Uraian  Buku
sudut menggunakan penggaris besarnya sama dengan tertulis 5x40 Sekolah
dan busur derajat sudut yang diketahui menit Elektronik
Memindahkan sudut dengan menggunakan Lukislah sudut yang besarnya (BSE)
dengan menggunakan busur dan jangka sama dengan sudut yang ada  Buku
penggaris dan jangka pada gambar Refrensi
Menggunakan jangka dan  Melukis sudut 600 dan Tes Uraian Dengan penggaris dan jangka, Lain
penggaris untuk melukis 900. tertulis lukislah sudut yang besarnya 600.
sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris
berbentuk segitiga siku-
siku
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
5.4 Membagi sudut Garis dan Menggunakan penggaris  Membagi sudut Tes Uraian  Buku
sudut dan jangka untuk membagi menjadi 2 sama besar tertulis 5x40 Sekolah
sudut menjadi dua sama menit Elektronik
besar (BSE)
Dengan penggaris dan jangka,  Buku
bagilah sudut pada gambar Refrensi
menjadi 2 bagian yang sama Lain
besar
Menggunakan penggaris  Melukis sudut 300, Tes Uraian Dengan penggaris dan jangka,
dan jangka untuk melukis 450, 1200, dan 1500. tertulis lukislah sudut yang besarnya
sudut 300, 450, 1200, 1500.
dan 1500.

GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
6.1 Mengidentifikasi Segiempat Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga  Buku
sifat-sifat segitiga dan segitiga jenis segitiga jenis segitiga tertulis berdasarkan sisinya dan beri contoh 3x40 Sekolah
berdasarkan sisi berdasarkan sisi-sisinya berdasarkan sisi- masing-masing derngan gambar menit Elektroni
dan sudutnya dengan menggunakan sisinya k (BSE)
segitiga.  Buku
Refrensi
Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga Lain
jenis segitiga jenis segitiga tertulis berdasarkan sudutnya dan beri contoh
berdasarkan sudut- berdasarkan besar masing-masing derngan gambar.
sudutnya dengan sudutnya
menggunakan segitiga
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
6.2 Mengindentifikasi Segiempat Menggunakan  Menjelaskan Tes Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun  Buku
sifat-sifat dan segitiga lingkungan pengertian jajar tertulis berikut menurut sifat-sifatnya : 5x40 Sekolah
persegipanjang, untuk mendiskusikan genjang, persegi, a. Persegi panjang menit Elektroni
persegi, pengertian jajar genjang, persegi panjang, belah b. Persegi k (BSE)
trapesium, jajar persegi, persegi panjang, ketupat, trapesium dan c. Jajar genjang  Buku
genjang, belah belah ketupat, trapesium, layang-layang d. Belah ketupat Refrensi
ketupat dan dan layang-layang menurut sifatnya. Lain
layang-layang. menurut sifatnya
Mendiskusikan sifat-sifat  Menjelaskan sifat sifat Tes Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan
segiempat ditinjau dari segiempat ditinjau dari tertulis persegi ditinjau dari sisi , sudut dan
diagonal, sisi, dan sisi, sudut, dan diagonalnya.
sudutnya. diagonalnya.
6.3 Menghitung Segiempat Menemukan rumus  Menurunkan rumus Tes Isian R  Buku
keliling dan luas dan segitiga keliling bangun segitiga keliling bangun tertulis singkat 12x40 Sekolah
bangun segitiga dan segiempat dengan segitiga dan segiempat menit Elektroni
dan segiempat cara mengukur panjang k (BSE)
serta sisinya Q
P  Buku
menggunakannya Keliling segitga PQR sama dengan . Refrensi
dalam pemecahan Lain
masalah. Menemukan luas persegi  Menurunkan rumus Tes Isian
dan persegipanjang luas bangun segitiga tertulis singkat D C
menggunakan petak- dan segiempat
petak(satuan luas) A B
Menemukan luas segitiga Luas persegipanjang ABCD adalah .
dengan menggunakan
luas persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang, trapesium,
layang-layang, dan belah
 Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas persegi
atau persegipanjang.
Menggunakan rumus  Menyelesaikan Tes Uraian Pak masdar mempunyai kebun
keliling dan luas bangun masalah yang tertulis berbentuk persegipanjang dengan
segitiga dan segiempat berkaitan dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
untuk menyelesaikan menghitung keliling Kebun tersebut akan ditanami pohon
masalah dan luas bangun kelapa yang berjarak 10 m satu dengan
segitiga dan yang lain. Berapa banyak bibit pohon
segiempat kelapa yang diperlukan pak masdar?

6.4 Melukis segitiga, Segitiga Menggunakan penggaris,  Melukis segitiga yang Tes Uraian Lukislah sebuah segitiga jika diketahui  Buku
garis tinggi, garis jangka, dan busur untuk diketahui tiga sisinya, tertulis panjang sisi-sisinya 5 cm, 6 cm, dan 4 8x40 Sekolah
bagi, garis berat melukis segitiga jika dua sisi satu sudut cm. menit Elektroni
dan garis sumbu. diketahui: apitnya atau satu sisi k (BSE)
1.ketiga sisinya dan dua sudut  Buku
2.dua sisi dan satu sudut Refrensi
apitnya Lain
3.satu sisi dan dua sudut
Melukis segitiga samasisi  Melukis segitiga Tes Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan
dan segitiga samakaki samasisi dan segitiga tertulis AC = BC = 3 cm, dan AB = 4 cm.
dengan menggunakan samakaki
penggaris, jangka dan
busur derajat.
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Menggunakan penggaris  Melukis garis tinggi, Tes Uraian
dan jangka untuk garis bagi, garis berat, tertulis
melukis garis sumbu, dan garis sumbu.
garis bagi, garis berat, Lukislah ketiga garis tinggi dari
dan garis tinggi suatu masing-masing segitiga tersebut.
segitiga Apakah yang kalian dapatkan?

Mengetahui, Puhu, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Laurensius Sabon Emanuel Sabon Penana, S. Pd

NIP. 19600216 199802 1 002 NIP. -