SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : Mts Al-Muhajirin Pinangsori

Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
ALJABAR PERANGKAT PEMBELAJARAN
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
Mata Pelajaran: Matematika
Teknik Bentuk Contoh Instrumen

4.1 Mema-hami Mendiskusikan masalah Satuanmasalah

 Menyatakan Pendidikan:
Tes SMP Uraian Di dalam kelasmu ini 1x40 Buku teks,
pe-ngertian sehari-hari yang merupakan sehari- hari dalam tertulis sebutkan kumpulan obyek menit lingkungan
dan notasi himpunan. Kelas/Semester:
bentuk himpunan dan VII / 2 yang merupakan himpunan.
himpunan, mendata anggotanya.
serta pe-
nyajiannya
Menyebutkan anggota danNama Guru:Monalisa
 Menyebutkan anggota Testarihoran,
lisan Daftar S.Pd
Di kelasmu, ada himpunan 1x40
bukan anggota suatu dan bukan anggota pertanyaan siswa yang berkacamata. menit
himpunan Sekolah: Mts Al-Muhajirin Pinangsori
himpunan Sebutkan anggota-
anggotanya dan sebutkan
pula yang bukan
merupakan anggota.
Menyatakan notasi himpunan  Menyatakan notasi Tes Uraian Nyatakan dengan notasi 1x40
himpunan tertulis himpunan: himpunan menit
bilangan prima kurang dari
20.
Membedakan himpunan  Menjelaskan himpunan Tes lisan Daftar Manakah yang merupakan 1x40
kosong, nol dan notasinya kosong dan notasinya pertanyaan himpunan kosong? menit
0 atau {0} atau Ø atau {Ø}
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
4.2 Memahami Mendiskusikan pengertian  Menentukan himpunan
Tes Tes pilihan Manakah yang bukan 1x40 Buku teks,
konsep himpunan bagian bagian dari suatu tertulis ganda merupakan himpunan menit lingkungan
himpunan Mengidentifikasi himpunan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
bagian. bagian suatu himpunan 12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10}
 Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menentukan banyak  Menentukan banyak Tes Uraian Tulislah semua himpunan 1x40
himpunan bagian suatu himpunan bagian suatu tertulis bagian dari {a, e, i, u, o} menit
himpunan himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan bagian suatu
himpunan.
Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Kalau obyek yang 1x40
himpunan semesta himpunan semesta, serta tertulis dibicarakan adalah menit
Menyebutkan anggota dan dapat menyebutkan bilangan asli, maka
bukan anggota himpunan anggotanya. himpunan semestanya
semesta adalah
4.3 Melakukan Mendiskusikan pengertian  Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian 2x40 Buku teks,
operasi iri-san, irisan, gabungan dan kurang irisan, gabungan, dan tertulis irisan dan gabungan dua menit lingkungan
ga-bungan, (selisih) dua himpunan. kurang (selisih) dari dua himpunan
kurang Menuliskan irisan, gabungan, himpunan 2. Jika A = Himpunan
(selisih), dan dan kurang (selisih) dari dua  Menentukan irisan, bilangan prima kurang
kom-plemen himpunan. gabungan dan kurang dari 10 dan B =
pada (selisih) dua himpunan Himpunan bilangan
Menuliskan notasi gabungan
himpunan. bulat antara 5 dan 15
dua himpunan.
maka:
Menyatakan notasi irisan dua
himpunan. A∩B=
Menyatakan notasi kurang AUB=.
(selisih) dua himpunan. A–B=.
Mendiskusikan komplemen  Menjelaskan pengertian Tes Uraian Jelaskan pengertian 1x40
suatu himpunan komplemen dari suatu tertulis komplemen dari suatu menit
Menuliskan notasi himpunan himpunan!
komplemen suatu himpunan

Mendiskusikan cara
menentukan komplemen
suatu himpunan
 Menentukan komplemen Tes Uraian Tulislah komplemen dari X 1x40
dari suatu himpunan tertulis = {2, 4, 6, 8, 10} jika menit
himpunan semesta-nya
adalah S adalah himpunan
bilangan bulat lebih dari
 Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

atau sama dengan 0 dan

kurang dari atau sama
dengan 10.
4.4 Menyaji-kan Mendiskusikan cara-cara  Menyajikan gabungan Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40 Buku teks,
him-punan menyajikan himpunan atau irisan dua himpunan tertulis diagram Venn himpunan- menit lingkungan
dengan termasuk menggunakan dengan diagram Venn himpunan berikut ini.
diagram Venn. diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
Menggambar diagram Venn t}
untuk berbagai himpunan Q = {h, i, j, k, l, m}
Menggunakan diagram Venn Manakah yang merupakan
untuk menyajikan irisan atau P ∩ Q?
gabungan dua himpunan
Manakah yang merupakan
P U Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan Tes Tes uraian Gambarlah pada satu 1x40
untuk menyajian kurang(selisih) suatu tertulis diagram Venn himpunan- menit
kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan himpunan berikut ini.
himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
Venn t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan
P-Q?
Menggunakan diagram Venn  Menyajikan komplemen Tes Uraian Gambarlah pada satu 2x40
untuk menyajikan suatu himpunan tertulis diagram Venn jika menit
komplemen suatu himpunan himpunan semesta S adalah
himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan
Ac?
4.5 Menggu-nakan Menggunakan diagram Venn  Menyelesaikan masalah Tes Uraian Di dalam suatu kelas ada 2x40 Buku teks,
konsep untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan tertulis 30 siswa, 20 siswa menit lingkungan
himpunan sehari-hari diantaranya senang
 Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

dalam pe- diagram Venn dan matematika, 15 siswa

mecahan konsep himpunan senang bahasa, sedang 10
masalah. siswa tidak senang
matematika juga tidak
senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : Mts Al-Muhajirin Pinangsori

Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Garis dan Mendiskusikan hubungan dua  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud 2x40 Buku Teks,
Sudut garis pada masalah pengertian dua garis dengan kedudukan dua garis menit Lingkungan
kontekstual atau benda (sejajar, berimpit yang:
konkrit. berpotongan, a. sejajar
bersilangan). b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan
 Membagi ruas garis Tes tertulis Uraian
Lukislah ruas garis AB dan
menjadi n bagian
dengan menggunakan jangka
yang sama panjang
bagilah ruas garis tersebut
dengan jangka.
menjadi 5 bagian yang sama
panjang.
Mendiskusikan satuan sudut  Menjelaskan satuan Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang sering 1x40
yang sering digunakan dalam sudut yang sering pertanyaan digunakan dalam kehidupan? menit
kehidupan sehari-hari. digunakan

Melakukan pengukuran sudut  Mengukur besar Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat 1x40
dengan menggunakan busur sudut dengan busur sudut-sudut berikut : menit
derajat derajat a.
.
b.
.
Mendiskusikan jenis-jenis  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut 2x40
sudut perbedaan jenis siku-siku, lancip dan tumpul dan menit
Menyelesaikan masalah sudut (siku, lancip, berilah contohnya.
 Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
kontekstual yang berkaitan tumpul)
dengan kedudukan garis dan
besar sudut

Garis dan Mengidentifikasi kedudukan
sudut sudut-sudut yang terjadi jika
dua garis dipotong garis lain
Mendiskusikan kedudukan
dua garis sejajar yang
dipotong garis lain untuk
menemukan sifat-sifat sudut
yang terjadi menggunakan
busur derajat
Menyelesaikan soal dengan
menggunakan sifat-sifat sudut
yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh garis
lain
 Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
jenis sudut yang 1 menit dari kawat
4 2
terbentuk jika dua 5 3
8 6
garis berpotongan 7
dipotong oleh garis
ketiga (garis lain). Sebutkan sudut-sudut sehadap,
bertolak belakang, dalam
berseberangan, luar berseberangan,
dalam sepihak, dan luar sepihak
pada gambar di atas.
 Menemukan sifat A
4
sudut jika dua garis 1 2 3
sejajar dipotong 4
1 3
garis ketiga ( garis 2
B
lain)
Gunakan busur derajat untuk
C
mengukur semua sudut yang
tampak padaDgambar diEatas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh. A B
 Menggunakan sifat- Tes tertulis Uraian 2x40
sifat sudut dan garis menit
untuk menyelesaikan
soal
Jika besar sudut A = 55º, maka
besar sudut CDE = ,
 Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Garis dan Melukis sudut dengan  Melukis sudut yang Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
sudut menggunakan penggaris dan besarnya sama menit penggaris,
busur derajat dengan sudut yang jangka
Memindahkan sudut dengan diketahui dengan
menggunakan busur Lukislah sudut yang besarnya sama
menggunakan penggaris dan
dan jangka dengan sudut yang ada pada gambar
jangka

Menggunakan jangka dan  Melukis sudut 600 Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit
penggaris untuk melukis dan 900. lukislah sudut yang besarnya 600.
sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris berbentuk
segitiga siku-siku
Garis dan Menggunakan penggaris dan  Membagi sudut Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks,
sudut jangka untuk membagi sudut menjadi 2 sama penggaris,
menjadi dua sama besar besar jangka

Dengan penggaris dan jangka,

bagilah sudut pada gambar menjadi
2 bagian yang sama besar
Menggunakan penggaris dan  Melukis sudut 300, Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, 2x40 menit
jangka untuk melukis sudut 450, 1200, dan 1500. lukislah sudut yang besarnya 1500.
300, 450, 1200, dan 1500.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : Mts Al-Muhajirin Pinangsori

Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Segiempat dan Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit  Buku teks,
segitiga jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri  Model-
berdasarkan sisi- berdasarkan sisi- contoh masing-masing derngan segitiga
sisinya dengan sisinya gambar
menggunakan segitiga.

Mendiskusikan jenis-  Menjelaskan jenis- Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga 1x40 menit
jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri
berdasarkan sudut- berdasarkan besar contoh masing-masing derngan
sudutnya dengan sudutnya gambar.
menggunakan segitiga
Segiempat dan Menggunakan  Menjelaskan Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian dari dua 2x40 menit Buku teks,
segitiga lingkungan pengertian bangun berikut menurut sifat- bangun datar
untuk mendiskusikan jajargenjang, persegi, sifatnya : dari kawat dan
pengertian persegipanjang, belah a. persegipanjang dari karton,
jajargenjang, persegi, ketupat, trapesium b. persegi benda-benda
persegipanjang, belah dan layang-layang c. jajargenjang di sekitar
ketupat, trapesium, dan menurut sifatnya. d. belahketupat siswa.
layang-layang menurut
sifatnya

Mendiskusikan sifat-  Menjelaskan sifat Tes tertulis Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang 2x40 menit
sifat segiempat ditinjau sifat segiempat dan persegi ditinjau dari sisi ,
dari diagonal, sisi, dan ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
sudutnya. sudut, dan
 Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

diagonalnya.
Segiempat dan Menemukan rumus  Menurunkan rumus Tes tertulis Isian singkat R 2x40 menit Buku teks,
segitiga keliling bangun keliling bangun bangun datar
segitiga dan segiempat segitiga dan dari kawat
dengan cara mengukur segiempat atau dari
panjang sisinya karton
Q
P
Keliling segitga PQR sama
dengan .

Menemukan luas  Menurunkan rumus Tes tertulis Isian singkat 4x40 menit
persegi dan luas bangun segitiga D C
persegipanjang dan segiempat
menggunakan petak-
petak(satuan luas) A B
Menemukan luas Luas persegipanjang ABCD
segitiga dengan adalah .
menggunakan luas
persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layang-
layang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
persegi atau
persegipanjang.
 Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menggunakan rumus  Menyelesaikan Tes tertulis Uraian Pak masdar mempunyai kebun 2x40 menit
keliling dan luas masalah yang berbentuk persegipanjang dengan
bangun segitiga dan berkaitan dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
segiempat untuk menghitung keliling Kebun tersebut akan ditanami
menyelesaikan masalah dan luas bangun pohon kelapa yang berjarak 10 m
segitiga dan satu dengan yang lain. Berapa
segiempat banyak bibit pohon kelapa yang
diperlukan pak masdar?
Segitiga Menggunakan  Melukis segitiga yang Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga jika 2x40 menit Buku teks,
penggaris, jangka, dan diketahui tiga sisinya, diketahui panjang sisi-sisinya 5 penggaris,
busur untuk melukis dua sisi satu sudut cm, 6 cm, dan 4 cm. jangka
segitiga jika diketahui: apitnya atau satu sisi
1. ketiga sisinya dan dua sudut
2. dua sisi dan satu
sudut apitnya
3. satu sisi dan dua
sudut
Melukis segitiga  Melukis segitiga Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC 2x40 menit
samasisi dan segitiga samasisi dan segitiga dengan AC = BC = 3 cm, dan AB
samakaki dengan samakaki = 4 cm.
menggunakan
penggaris, jangka dan
busur derajat.
 Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menggunakan  Melukis garis tinggi, 2x40 menit

penggaris dan jangka garis bagi, garis berat, Tes tertulis Uraian
untuk melukis garis dan garis sumbu. Lukislah ketiga garis tinggi dari
sumbu, garis bagi, masing-masing segitiga tersebut.
garis berat, dan garis Apakah yang kalian dapatkan?
tinggi suatu segitiga

Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi
kegiatan inti.

Mengetahui, Pinangsori, januari

Kepala MTs AL-Muhajirin Guru Mapel Matematika.
Pinangsori

RAMADHAN HUTABARAT,S,Pd,I MONALISA TARIHORAN, S.Pd

NUPTK . 4140 76766812 0003