RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MASA PANDEMI
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran,
peserta didik diharpkan dapat :
1. Menentukan suku,beda dari
barisan aritmatika
2. Menghitung jumlah dari deret
aritmatika
Metode : Discovery learning
Moda Luring
Deskripsi: Peserta didik secara
mandiri dan jujur menulis/
menyimpulkan hasil belajarnya
tentang barisan dan deret
aritnatika
Alat, bahan, Media, dan
Sumber Belajar
Hybrid learning snesa
atau file materi pembelajaran ,
: SMP Negeri 1 Lamongan
: Matematika
: Pola Bilangan
: VIII (Delapan) / 1 (satu)
: 2 Jam Pelajaran @ 40 menit
: 2021/2022
KD. 3 KD. 4
3.1 Membuat generalisasi dari 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkait
pola pada barisan bilangan an dengan pola barisan bilangan dan barisan
dan barisan konfigurasi konfigurasi objek
obyek
IPK 3
3.1.5 Menentukan suku, beda dan suku ke-n dari barisan aritmatika
3.1.6 Menghitung jumlah dari deret aritmatika yg diberikan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
- Mempersiapkan Siswa secara fisik dan psikis memberikan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
- Mengaitkan materi pelajaran yg akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran serta motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi pengertian pola
bilangan dan konteks yang berkaitan dengan tentang barisan dan deret aritnatika
- Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Literasi Peserta didik diberi motivasi atau stimulus untuk memusatkan
perhatian pada topik materi penyelesaian masalah terkait
pengertian pola bilangan dan konteks yang berkaitan dengan
tentang barisan dan deret aritnatika dengan cara melihat,
mengamati, membaca melalui tayangan/ benda yang ditampilkan
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan tentang barisan dan deret aritnatika yang berkaitan
dengan pola bilangan yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Collaboratio Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
n mendiskusikan LK, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang
penyelesaian masalah terkait pengertian tentang barisan dan
deret aritnatika berdasarkan pengamatan.
Comunicatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan tentang materi
n penyelesaian masalah terkait pengertian pola bilangan dan
konteks yang berkaitan dengan tentang barisan dan deret
aritnatika berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis
Creativity guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait penyelesaian masalah terkait
pengertian pola bilangan dan konteks yang berkaitan dengan
tentang barisan dan deret aritnatika
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
 Laptop, HP

Video, LKPD, Buku siswa

hal24-29, file

Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
Peserta didik memberikan umpan balik terhadap pembelajaran
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya dan memberikan penilaian
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa

Assesmen / Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Mandiri,
Jujur, Teliti , Kepedulian, Kerjasama
Pengetahuan Tes tulis Tes tulis
Ketrampilan Proyek Proses dan hasil pengumpulan kinerja

Mengetahui, Lamogan, 6 Juli 2022

Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Lamongan Guru mata pelajaran

Drs.H.KHOIRUL ANAM, M.Pd YULI WIDDIYATI , S.Pd

Pembina Utama Madya NIP 19760723200701 2 014
NIP. 19630203 198902 1 009

Lampiran 1 : LEMBAR KEGIATAN SISWA

ANTREAN DI BANK

Dijaman modern ini banyak perusahaan,lembaga atau instansi yang berhubungan dengan pelayanan
publik sehingga menimbulkan antrian. Terutama jika perusahaan tersebut selalu menangani pelanggan
dalam jumlah banyak disetiap harinya. Sehingga diperlukan adanya mesin antrian. Berbagai
perusahaan ,lembaga,instansi yang memang seharusnya menggunakan mesin antrianantara lain adalah
rumah sakit, bank, service center ,universitas ,samsat, dll. Suatu ketika Andi,Puja dan Tama berangkat
bersama-sama ke Bank untuk melakukan pergantian buku rekening yang sudah habis , mereka sampai di
Bank pukul 8.15 Bank tersebut buka pukul 08.00. Pelayanan antrean pertama untuk costumer service
dilayani mulai pukul 08.10
Andi mendapat nomer antrian 4, Puja 5 dan Tama 9. Jika pelayanan masing- masing costumer
diberikan dalam jangka waktu yang sama yaitu 10 menit maka pada pukul berapakah Andi , Puja dan
Tama akan dilayani?
Jawab :
Karena suatu hal Puja meninggalkan bank terlebih dahulu sehingga nomer antriannya tidak berlaku lagi .
Ia datang pukul 10..00 dan langsung menggambil antrian lagi . Puja mendapatkan nomer antrian 17.
Berapa lama lagi Puja akan mendapat pelayanan ?
Jawab:

Setelah selesai menunggu pelayanan Puja maka mereka bertiga pulang bersama – sama . Pukul
berapakah mereka pulang ?

Jawab :

BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

Lengkapilah titik-titik yang belum diketahui !

1. Tulislah 5 suku pertama dari barisan bilangan yang suku ke-n nya dirumuskan :
Un = 10 – 2n
Jawab :
U1 = 10 - 2 ( 1 ) = 10 - 2 = 8
U2 = 10 – 2 ( 2 ) = 10 - ... = ...
U3 = 10 - 2 ( ...) = 10 - ... = ...
U4 = 10 - 2 (... ) = 10 - ... = ...
U5 = 10 - 2 (.. .) = 10 - ... = ...
Sehingga 5 suku pertama dari barisan tersebut adalah { 8, ..., ..., ...., .... }

2. Tentukan rumus suku ke-n dari barisan bilangan berikut :

3, 8, 13, 18, ....
Jawab :
Suku pertama dari barisan diatas adalah a = U 1 = 3 dan suku keduanya U2 = 8,U3 = 3,dst
Beda dari barisan diatas b = U 2 -U1 =U3 – U2 = ...= Un+1 - .......
b = 8 - ... = 13 - ... = 18 - ....
b =.....
Barisan diatas mempunyai beda yang tetap, maka termasuk barisan aritmatika sehingga
Suku ke n nya adalah U n = ...... + (n - 1 ). ......
Un = ..... +....... - .......
Un = ...... + ......

3. Tentukan jumlah dari deret berikut!

2 + 6 + 10 + …. (hingga 20 suku)
Jawab :
U1 = a = 2 , U2 = 6 , U3 = 10,
b = U2 - U1 = U3 - U2 = …… -…….. = ……..
karena mempunyai beda yang tetap maka deret diatas termasuk deret aritmatika dengan
banyak suku n = 20, sehingga jumlah 20 suku pertamanya adalah :
n
Sn = 2 [2a + (n – 1)b]
 …
S20 =
2
[ 2. …. + ( ….. - 1 ) … ]
= ……[ ….. + (……. ) …..]
= ….. [ ……. + …….. }
= ….. [ …….]
= …………….
4. Diketahui: 3 + 5 + 7 + 9 + . . . . = 360 , Tentukan banyaknya suku pada deret tsb !
Jawab :
a = 3 , b = 5-3 = 2, S n = 360
n
Sn = 2 [2a + (n – 1)b]
n
360 = [ 2. 3 + ( n – 1). 2]
2
360.2 = n [ …. + …. n - ……]

……… = n [ ……. + …….n ]

……… = ……… n + …… n2

……
= …….( 2n + n2 )
…….

……… = 2n + n2

n2 + 2n - …… = 0 ( persamaan kuadrat ,diselesaikan dengan pemfaktoran)

(n +………) ( n - ……) = 0 sehingga di temukan n = …. atau n = ……
Yang memenuhi adalah n yang bernilai positif. Jadi banyaknya suku pada deret
tsb adalah……..
Lampiran 2 : Penilaian Sikap Spiritual dan sosial

PENILAIAN DIRI
Nama : ..........................
Kelas / No.absen : .........................

No PERNYATAAN Jawaban Siswa

TP KD SR SLL
1 Saya berdoa sebelum memulai pelajaran

2 Saya menyiapkan alat-alat untuk belajar

3 Saya mengikuti pelajaran dengan seksama

4 Saya mencatat point-point penting materi yang

diajarkan

5 Saya membuat catatan mengenai hal-hal yang akan

ditanyakan kepada guru

6 Saya berkomunikasi dengan guru jika ada hal yang

belum saya pahami

7 Saya meminta bantuan orang tua jika mengalami

kendala saat pelajaran

8 Saya berkomunikasi dengan teman untuk

mendapatkanpemahaman pada suatu konsep yang
sedang diajarkan

9 Saya senang mengikuti pelajaran

10 Saya tidak merasa tertekan saat mengikuti pelajaran

Keterangan :
TP : Tidak pernah
KD : Kadang-kadang
SR : Sering
SLL : Selalu
 Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan{tes tulis)

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Lamongan
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Tehnik

1 3.1 Membuat generalisasi
dari pola pada barisan
bilangan dan barisan
konfigurasi obyek
Pola Menentukan dua suku berikutnya Tes Tulis
Bilangan dari barisan yang diberikan
Menentukan suku ke 10 dari
barisan yang di berikan
Menentukan jenis barisan dari
ciri-cirinya
Menentukan beda dari barisan
yang diberikan
 * Menentukan jumlah n suku
pertama ( deret bilangan)

Soal :
1. Diberikan barisan bilangan :
3 , 6 , 9 , .... , ...... , ......
Berilah √ (centang) pada pernyataan berikut yang benardan berikan alasanmu!
a. Dua suku yang berikutnya adalah 12 dan 15
b. Suku yang kesepuluh adalah 33
c. Barisan tersebut merupakan barisan aritmatika karena mempunyai
beda yang tetap
d. Beda barisan di atas adalah 3
e. Jumlah 10 suku pertamanya adalah 165

Kunci Jawaban dan pedoman Penskoran

No Uraian jawaban Centan Skor

soal g
1 a 3,6,9,12,15 ( tambahkan 3 dengan suku yang sebelumnya ) √ 5
1 b 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30 ( dengan melanjutkan suku berikutnya ) - 5
atau dengan menggunakan rumus suku ke n barisan aritmatika
a= 3 , b = U2 – U1 = 6 – 3 = 3 , n = 10
Un = a + ( n – 1 ) . b
= 3 + ( 10 – 1 ) . 3
= 3 + 9. 3
= 3 + 27
U10 = 30
1 c Barisan aritmatika mempunyai ciri utama bedanya tetap √ 5
1 d 3 , 6 , 9 , ... , ... ( beda adalah selisih antara dua suku yang berdekatan ) √ 5
+3 +3
U2 – U1 =U3 –U2 =...= Un+1 – Un
6 – 3 = 3 atau 9 – 6 =3 jadi beda b = 3
1 e Dengan menjumlahkan 10 suku barisan tsb √ 5
3+6+9+12+15+18+21+24+27+30 = 165 atau dengan menggunakan rumus
deret aritmatika
Sn = n/2 .{2a + (n – 1 ) b}
S10 = 10/2 . { 2.3 + ( 10 – 1 ) .3 }
S10 = 5 . ( 6 + 27 )
 S10 = 5 .(33)
S10 = 165
JUMLAH 5

Lampiran 4 : Penilaian ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian Keterampilan berbicara saat KBM sebagai berikut:

InstrumenPenilaian
Sangat Baik Kurang Tidak
No Aspek yang Dinilai Baik (75) Baik Baik
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Keinginan untuk menjawab soal

Kriteriapenilaian (skor)

100 = Sangat Baik

75 = Baik
50 = KurangBaik
25 = TidakBaik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh peserta didik dibagi
jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)