ALAT EVALUASI/INSTRUMEN PENILAIAN

Kardinalitas Himpunan dan Himpunan Bagian

Nama Mahasiswa : DWI SULISTIYANTOKO

Nomor Peserta : 201501523465
Bidang Studi : MATEMATIKA

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2021
 ALAT EVALUASI/INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Balai Riam

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ I
Topik/Sub Topik : Himpunan/ Kardinalitas Himpunan dan Himpunan Bagian

I. Perencanaan Penilaian

Jenis dan Teknik Bukti

KD Indikator Indikator Penilaian
Penilaian Instrumen
3.4. Menjelaskan himpunan, 3.4.1 Menemukan konsep Peserta didik mampu
penilaian
himpunan bagian, kardinalitas himpunan melalui menemukan kardinalitas suatu No. 1, 2
pengetahuan : tes
himpunan semesta, media gambar. (IPK pendukung) himpunan
himpunan kosong, 3.4.2 Mendeskripsikan konsep Peserta didik mampu
penilaian
komplemen himpunan, dan kardinalitas himpunan melalui membandingkan kardinalitas No. 3
pengetahuan : tes
melakukan operasi biner media gambar. (IPK Kunci) beberapa himpunan
 pada himpunan Peserta didik mampu
penilaian
menggunakan masalah menyelesaikan pertanyaan
3.4.3 Mengomentari dan pengetahuan : No. 4
kontekstual. terkait konsep himpunan
meengevaluasi demonstrasi uraian
bagian
dalam menemukan konsep
peserta didik mampu
Himpunan Bagian pada suatu
menyelesaikan masalah Penilaian
himpunan. (IPK Kunci) No. 5
kontekstual berkaitan dengan pengetahuan : tes
himpunan bagian
4.4.1. Menyajikan penyelesaian yang
berkaitan dengan sifat-sifat Peserta didik mampu penilaian
4.4 Menyelesaikan masalah kardinalitas himpunan dan menyajikan sifat-sifat keterampilan :
kontekstual yang berkaitan himpunan bagian(IPK himpunan observasi perilaku
dengan himpunan bagian, pendukung)
himpunan semesta, 4.4.2 Menyajikan penyelesaian
Peserta didik mampu
himpunan kosong, terhadap masalah kontekstual penilaian sikap :
menganalisa masalah
komplemen himpunan. yang berkaitan dengan sifat-sifat observasi, jurnal
kontekstual terkait himpunan
kardinalitas himpunan dan harian
bagian
himpunan bagian(IPK Kunci)
II. Instrumen dan Pedoman Penyekoran/Rubrik Penilaian:

A. Pengetahuan
Tes Tertulis

Kisi-kisi uraian singkat

Kompetensi Dasar Indikator Soal Tingkat Nomor Soal
Kesulitan
Peserta didik mampu penilaian
menemukan kardinalitas pengetahuan : No. 1, 2
suatu himpunan tes
Peserta didik mampu
3.4. Menjelaskan penilaian
membandingkan
himpunan, himpunan pengetahuan : No. 3
kardinalitas beberapa
bagian, himpunan tes
himpunan
semesta, himpunan
Peserta didik mampu
kosong, komplemen
menyelesaikan penilaian
himpunan, dan
pertanyaan terkait pengetahuan : No. 4
melakukan operasi biner
konsep himpunan uraian
pada himpunan
bagian
menggunakan masalah
peserta didik mampu
kontekstual
menyelesaikan masalah Penilaian
kontekstual berkaitan pengetahuan : No. 5
dengan himpunan tes
bagian

No Indikator soal Soal Jawaban Skor

Diberikan himpunan 𝐻 = {𝑀, 𝐴, 𝑇, 𝐸, 𝐼, 𝐾 } 10
Peserta didik
H={Huruf pembentuk kata 𝑛 (𝐻 ) = 5 5
1 mampu
“MATEMATIKA”}. Berapa
menemukan
kardinalitas himpunan H?
kardinalitas
Diberikan himpunan 𝑃 = {2,3,5,7} 10
2 suatu himpunan
𝑃 = {𝑥 ⁄𝑥 < 10, 𝑥 ∈ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 } 𝑁 (𝐻 ) = 4 5
 Diberikan beberapa himpunan : 𝐴 = {𝑎, 𝑖, 𝑢, 𝑒, 𝑜}
A ={a,i,u,e,o} 𝑛 (𝐻 ) = 5 5
Peserta didik
B={bilangan ganjil antara 11 𝐵 = {13,15,17,19}
mampu
dan 20} 𝑛 (𝐵 ) = 4 5
membandingkan
3 C={x/10<x<25 , x bilangan 𝐶 = {12,15,18,21,24}
kardinalitas
kelipatan 3} 𝑛 (𝐶 ) = 5 5
beberapa
Diantara himpunan diatas, Jadi A dan C memiliki 10
himpunan
tunjukkanlah himpuanan dengan kardinalitas yang sama
kardinalitas yang sama.
Peserta didik Diketahui 𝐶⊂𝐴 5
mampu A = {2, 4, 6}, C = {4, 6}, 𝐵⊂𝐴 5
menyelesaikan B = {2, 6}, dan D = {4,6,8}. 𝐶⊂𝐷 5
4
pertanyaan Tentukan pasangan himpunan
terkait konsep bagian dari himpunan-himpunan
himpunan bagian tersebut!
Misalkan M adalah himpunan 𝑥 ⁄2 ≤ 𝑥 < 12, 5
𝑀={ }
Peserta didik , 𝑥 ∈ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎
yang didefinisikan sebagai
mampu 𝑀 = {2,3,5,7}
𝑥 ⁄2 ≤ 𝑥 < 10, 10
𝑀={ }
menyelesaikan , 𝑥 ∈ 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎 Himpunan bagian dari

5 masalah Tentukan banyaknya himpunan M dengan 3 anggota :

kontekstual bagian dari M yang memiliki 3 {2,3,5}; {2,3,7}; {3,5,7}

10
berkaitan dengan anggota. Jadi terdapat 3 himpunan
5
himpunan bagian bagian dari M dengan 3
anggota
TOTAL NILAI 100

B. Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan dalam diskusi
Perilaku Skor Ket
No Nama peserta Penuh Bekerja
didik Bekerjasama Berinisiatif perhatian sistematis
1
2
 3
4
5
…..
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 = × 100
16
Keterangan penskoran penilaian.
No Aspek yang dinilai
Kekompakan dalam bekerjasama
a. Sangat kompak Skor 4
1 Bekerjasama b. Cukup kompak Skor 3
c. Kurang kompak Skor 2
d. Tidak kompak Skor 1
Tingkatan inisiatif
a. Sangat tinggi Skor 4
2 berinisiatif b. Cukup tinggi Skor 3
c. Kurang tinggi Skor 2
d. Tidak tinggi Skor 1
Tingkat perhatian
a. Sangat tinggi Skor 4
Penuh
3 b. Cukup tinggi Skor 3
perhatian
c. Kurang tinggi Skor 2
d. TidaktinggiSkor1
Sistematika kerja
a. Sangat Sistematis Skor 4
Bekerja
4 b. Cukup sistematis Skor 3
sistematis
c. Kurang sistematis Skor 2
d. Tidak sistematis Skor 1
D. Sikap
Penilaian Sikap : Jurnal
Nama siswa : ………………………
Kelas : ……………………...
Sikap/Perilaku
No. Hari/ Tanggal Keterangan
Positif Negatif
1
2
3
4
5
…..
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………