RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Bukittinggi

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi waktu : 4 X 45 menit (1 Pertemuan)
Kompetensi Dasar 3.25. Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi
pada masalah kontekstual

4.25. Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan dengan

kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi

Tujuan Kegiatan Pembelajaran Asesmen

Pembelajaran
Setelah berdiskusi, Peserta didik mengamati salah satu masalah kontekstual yang Sikap
menggali informasi disajikan guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu jujur, santun,
melalui model Peserta didik mengidentifikasi masalah dan strategi untuk disiplin, rasa
pembelajaran menyelesaikan masalah tersebut dengan berbagai cara, ingin tahu,
discovery learning seperti dengan mencacah (teliti) bertanggung-
peserta didik dapat jawab,
Peserta didik responsif mengemukakan ide secara
menganalisis kaidah responsif dan
lisan/tulisan dan disampaikan kepada peserta didik lainnya
pencacahan, proaktif
permutasi dan Melalui LKS hal 1 yang telah disiapkan, peserta didik dipandu
kombinasi untuk menyelesaikan masalah kaedah pencacahan
pada masalah ,permutasi, dan kominasi agar lebih mudah dalam Pengetahuan
kontekstual dengan menemukan jawaban dari pada melalui proses mencacah Penugasan
mengedepankan Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman Tes tertulis
perilaku jujur, sebangku/kelompoknya menggali informasi dari berbagai
santun, disiplin, rasa literatur sesuai dengan seluruh permasalahan yang sedang
dikaji dalam LKS (kerjasama) Keterampilan
ingin tahu,
bertanggung-jawab, Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, Penilaian
responsif dan menyusun langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya proses sesuai
proaktif selama pada lembar jawaban dalam LKS secara bertanggung jawab dengan model
proses pembelajaran yg diberikan
Peserta didik memecahkan masalah kontekstual lain yang
tersedia dalam LKS hal 4 untuk memperdalam pemahaman
terkait materi yang sedang dibahas
Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi
penyelesaian masalah dengan menggunakan berbagai ide
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dan yang lain menanggapi (komunikatif)
Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan
berkaitan dengan materi kaedah pencacahan ,permutas dan
kominasi kemudian mencatatnya dalam LKS/buku catatan

1
Mengetahui Bukittinggi , Juli 2020
Kepala SMKN 1 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran

Fithri Novilia,S.Pd
NIP.197211021998022003

Lampiran 1
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK N 1 Bukittinggi

Tahun pelajaran : 2020 /2021
Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Matematika

HARI/ KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO NAMA TINDAK LANJUT
TANGGAL PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Level
N Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal Kogni
o Dasar Soal Soal
tif
1 Menganalisis 3.25.1 Aturan .Peserta didik dapat L1 Uraian 1
kaidah Mengguna pengisian menentukan
pencacahan, kan tempat banyaknya susunan
permutasi aturan bilangan yang dapat
dan pengisian dibentuk dari bilangan
kombinasi tempat yang tersedia
pada dalam
masalah menyeles
kontekstual aikan
masalah

2
 Level
N Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal Kogni
o Dasar Soal Soal
tif
konstektu
al
2 3.25.2. Permutasi Peserta didik dapat L2 Uraian 2
Menentuk menentukan
an Permutasi k objek
permutasi yang berbeda dari n
dari unsur objek yang tersedia
unsur
suatu
himpunan
3 3.25.3. Kombinasi .Peserta didik dapat L2 Uraian 3
Menentuk menentukan banyak
an banyak kombinasi k objek
kombinasi yang berbeda dari n
k objek objek yang tersedia
yang
berbeda
dari n
objek
yang
tersedia
4 3.25.4 Kaidah Peserta didik dapat L3 Uraian 4
Menganali pencacaha menganalisis masalah
sis kaidah n konstektual yang
pencacaha terkait dengan kaidah
n, pencacahan
permutasi
dan
kombinasi
pada
masalah
kontekstua
l

5 Kombinasi Peserta didik dapat L3 Uraian 5

menganalisis masalah
kontektual yang
terkait dengan
kombinasi

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran
1. Dari 5 huruF yang i ii iii 20
tersedia A,B,C,D,E akan 5 4 3
di susun 3 huruf yang
berbeda.Berapa Pada kotak pertama bisa 5 huruf
banyak susunan huruf Pada kotak kedua bisa 4 huruf

3
 yang mungkin terjadi! Pada kotak ketiga bisa 3 huruf
Banyak susunan huruf yang mungkin 5x4x3 = 60 susunan

2 Dalam organisasi 6! 20
. pemuda akan dipilih 3 P63 =
orang dari 6 orang ( 6−3 ) !
calon untuk pengurus 6!
untuk menempati =
posisi ketua,sekretaris
3!
dan bendahara.Berapa 6.5.4 .3!
=
banyak cara pemilihan 3!
yang mungkin terjadi ?
= 120

3. Dari sekelompok siswa Karena berjabat tangan hanya bisa di laksanakan 2 orang 20
yang berjumlah 8 maka banyak jabat tangan yang mungkin terjadi adalah :
orang akan saling
8!
berjabat tangan C 82 =
.Berapa banyak jabat ( 8−2 ) ! 2 !
tangan yang mungkin 8!
terjadi =
6 ! .2!
= 28
4. Tersedia angka angka 6 5 3 20
1,2,3,4,5,6,dan 7.Dari Angka 3 menunjukkan banyak nya bil genap (2,4,6)
angka tersebut akan
dibentuk bilangan Angka 5 banyak angka yang tgersedia -2
genap yang terdiri dari Angka 6 banyak angka yang tesedia -1
3 angka dengan syarat 6 x 5 x 3 =90 bilangan
tidak boleh angka
berulang.Tentukan
banyak bilangan yang
terbentuk !

5. Arya mengikuti suatu Karena soal no 8 harus dikerjakan maka soal yang akan di 20
tes dengan jumlah soal pulih 9 soal .dan pemilihan soal yang harus dikerjakan
yang tersedia 10 tinggal 5 soal.Jadi kombinasi yang terjadi adalah:
butir.Jika ia harus
mengerjakan 6 dengan
9!
ketuentuan no 8 harus
C 95 =
di kerjakan .Berapa ( 9−5 ) ! 5 !
banyak cara pemilihan
soal tersebut 9!
=
4 ! .5 !
= 126

Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks

4
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. KISI-KISI SOAL
IPK Materi Pokok Indikator Teknik
Kompetensi Dasar
Keterampilan Penilaian
Menyajikan penyelesaian 4.25.1 Kaedah Proses
Peserta didik dapat
masalh konstektual yang Mengemukakan ide pencacahan
mengemukakan ide
berkaitan dengan kaidah terkait masalah
terkait masalah
pencacahan ,permutas kaidah pencacahan
kaidah pencacahan
dan kombinasi
4.2a 4.25.2. Permutasi Peserta didik dapat Proses
Mengemukakan ide mengemukakan ide
terkait masalah terkait masalah
permutasi permutasi selama
pembelajaran
4.25.3 kombinasi Peserta didik dapat Proses
Mengemukakan ide mengemukakan ide
terkait masalah terkait masalah
kombinasi kombinasi baik secara
lisan dan tulisan
selama pembelajaran
4.25.4 Kaidah Disajikan masalah Proses
Memecahkan pencacahan kontekstual terkait
masalah masalh dengan kaidah
konstektual yang pencacahan
berkaitan dengan ,permutas dan
kaidah kombinasi
pencacahan
,permutas dan
kombinasi

2. Instrumen
No Butir Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran
1. Dodi akan melakukan perjalanan Langkah 1 15
dengan menggunakan kendaraan dari Perjalanan Bandung ke jakarta dapat dilalui
Bandung ke Jakarta melalui bogor dengan :
.Dari Bandung ke Bogor dapat melalui
5 x2 = 10 jalan
5 jalanyang berbeda,sedangkan dari
Bogor ke Jakarta dapat melalui 2 jalur Langkah 2 20
yang berbeda.Berapa banyak Perjalanan balik dari Jakarta ke bandung
kemungkinan jalan yang dapat di lalui tanpa melaui jalan yg sama ada
untuk melakukan perjalanan dari 4 x 1 = 4 jalan
bandung ke jakarta dan kembali ke
bandung dengan tidak menggunakan Langkah 3 15
jalan yg sama! Kemungkinan banyak jalan yang di gunakan
dengan syarat tidak ada jalan yg sama di
lalui adalah : 10 x 4 = 40 jalan

5
2. Didalam kantong terdapat 6 kelereng Langkah 1
berwarna merah dan 5 kelereng Kemungkinan terambil 2 kelereng merah 20
berwarna hitam .Dari dalam kantong
6!
diambil 3 kelereng secara acak.Berapa
C 62 =
banyak kemungkinan terambil 2 ( 6−2 ) ! 2 !
kelereng berwarna merah dan 1
kelereng berwarna hitam 6!
=
4 ! .2 !
= 15
20
Langkah 2
Kemungkinan terambil 1 kelereng hitam
5!
C 51 =
( 5−1 ) ! 1!
5!
= 10
4 ! .1 !
=5
Langkah 3
Banyak kemungkinan terambil 2 kelereng
merah dan 1 kelereng hitam adalah :
15 x 5 = 75

Jumlah Skor
Pedoman penilaian = 100
Skor Maks