(RPP)
Sekolah : SMK
Bidang Studi Keahlian : Bisnis Manajemen
Program Studi Keahlian : Semua Program Studi
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kriteria Ketentuan Minimal : 75
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit = 90 menit
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan latihan, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan konsep besaran vektor dua dimensi secara percaya diri
2. Menentukan nilai besaran vektor dua dimensi secara cermat
3. Menentukan operasi vektor dalam dua dimensi secara mandiri
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan besaran vektor dua dimensi secara mandiri
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan besaran vektor dua dimensi
secara bertanggung-jawab
D. Materi Pembelajaran
Vektor
1. Faktual
Ilustrasi berupa perpindahan dua orang siswa yang sedang berjalan menuju ke sekolah
dengana arah yang berbeda
2. Konseptual
a. Pengertian Vektor
b. Kesamaan Dua Vektor
3. Prosedural
Operasi Vektor : Penjumlahan dua vektor, pengurangan vektor, dan perkalian vektor
dengan skalar.
H. Sumber Belajar
Sumber Buku : Buku Paket Matematika Kelas XI Kurikulum 2013.
I. Penilaian Pembelajaran
Instrumen dan Teknik Penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi kegiatan pengamatan Lembar Penilaian
selama pembelajaran Sikap
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian
3. Keterampilan Pengamatan ( Penyelesaian tugas Lembar Penilaian
baik individu/ kelompok dan saat Keterampilan
diskusi)
Tanda
Jenis Tangan
No Hari/Tanggal Nama Peserta Didik Nilai Materi Pengayaan Hasil Pengayaan
Pengayaan Peserta
Didik
1
2
3
4
5
Dst...
Lampiran Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
Sekolah : Kelas/Semester : XI/Gasal
TahunPelajaran : 2019 / 2020 Mata Pelajaran : Matematika
20.
Keterangan:
Teknik Penilaian : Pengamatan saat proses pembelajaran
Rasa Ingin Tahu
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh
(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunujukan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam bertanya proses
pembelajaran tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara kontinu dan konsisten.
Tanggung jawab (dalam kelompok)
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam malaksanakan tugas kelompok
tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
kontinu dan konsisten.
Nilai =
Instrumen Penilaian Pengetahuan
⃗⃗⃗⃗
𝑏
𝑐⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
𝑓
⃗⃗⃗⃗
𝑎
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
𝑏
𝑏
⃗⃗⃗⃗
𝑎
⃗⃗⃗⃗
𝑏
b. ⃗⃗ = ⃗ ⃗⃗ 𝑢
⃗⃗ = 𝑎⃗ 𝑏⃗⃗
⃗⃗⃗⃗
𝑏 ⃗⃗⃗⃗
𝑎
⃗⃗⃗⃗
𝑎 ⃗⃗⃗⃗
𝑎
Q
B
P
R
5. Jika diketahui ⃗ ⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
⃗, ⃗ ⃗ ⃗⃗ ⃗, dan =( ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗) ( ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗)
⃗ ⃗ ⃗⃗ ⃗, maka ( ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗)
5⃗ ⃗ ⃗ adalah . . . . ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
= ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
⃗⃗
= ⃗ ⃗⃗ ⃗
3. Rubrik Penilaian
Nomor Diskripsi Nilai Skor Skor
Soal Maks
1 Dijawab tepat dan benar 10 10
Dijawab cukup tepat 5
Dijawab salah 1
Tidak ada jawaban 0
2 Dijawab tepat dan benar 10 10
Dijawab cukup tepat 5
Dijawab salah 1
Tidak ada jawaban 0
3 Dijawab tepat dan benar 10 10
Dijawab cukup tepat 5
Dijawab salah 1
Tidak ada jawaban 0
4 Dijawab tepat dan benar 10 10
Dijawab cukup tepat 5
Dijawab salah 1
Tidak ada jawaban 0
5 Dijawab tepat dan benar 10 10
Dijawab cukup tepat 5
Dijawab salah 1
Tidak ada jawaban 0
Skor Maksimal 50
Nilai =
Instrumen Penilaian Keterampilan
Sekolah : Kelas/Semester : XI/Gasal
TahunPelajaran : 2019 / 2020 Mata Pelajaran : Matematika
20.
Keterangan:
Teknik penilaian : Pengamatan ( Penyelesaian tugas baik individu/ kelompok dan saat diskusi)
Nilai =