LEMBAR KERJA LK – 1.

3
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA.

KELAS : X
MATERI AJAR : MATRIKS
KELOMPOK 4 : 1. Emmy Sidabutar, S.Pd
2. Novita Irmayanti, S.Pd

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1.Menghargai dan
mencerminkan sikap menghayati ajaran
orang beriman, agama yang
berakhlak mulia, dianutnya
berilmu, percayadiri,
dan bertanggung jawab 2.Menghayati dan 2.1 Memiliki  Konsep  Siswa menelaah  Teknik
dalam berinteraksi mengamalkan motivasi matriks konsep matriks Penilaian:
secara efektif dengan perilaku jujur, disiplin, internal, sebagai dan Non tes
lingkungan social dan tanggungjawab, kemampuan representasi hubungannya (pengamatan)
alam dalam peduli (gotongroyong, bekerjasama, numeric dengan konteks
menempatkan diri kerjasama, toleran, konsisten, sikap  Kaitan nyata melalui  Bentuk
sebagai cerminan damai), santun, disiplin, rasa matriks kegiatan diskusi Instrumen:
bangsa dalam responsive dan pro- percaya diri, dan dengan kelompok. Lembar
pergaulan dunia. aktif dan sikap toleransi konteks pengamatan
menunjukkan sikap dalam nyata. perkembangan
sebagai bagian dari perbedaan  Siswa menelaah
 Operasi sikap
solusi atas berbagai strategi berpikir konsep operasi
sederhana
permasalahan dalam dalam memilih sederhana
matriks
berinteraksi secara dan matriks dan
efektif dengan menerapkan  Penerapkan
matriks penerapannya
lingkungan sosial dan strategi dalam
alam serta dalam menyelesaikan dalam
pemecahan memecahkan
menempatkan diri masalah. masalah nyata
sebagai cerminan 2.2 Mampu masalah
bangsa dalam mentransformasi
 Siswa mencari
pergaulan dunia diri dalam
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
berpilaku jujur, hubungan antara
tangguh konsep mat-riks
mengadapi dengan
masalah, kritis penerapan ilmu
dan disiplin sesuaii program
dalam keahlian
melakukan
tugas belajar
matematika.
2.3Menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab, rasa
ingin tahu, jujur
dan perilaku
peduli
lingkungan.
Pengeta Memiliki pengetahuan 3.Memahami , 3.4 Memahami  Konsep  Melakukan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, menerapkan, konsep matriks matriks kegiatan  Tes tertulis
prosedural, dan meta menganalisis sebagai sebagai mengamati fakta terkait : Konsep
kognitif dalam pengetahuan faktual, representasi representasi matematika, matriks,
matematika, ilmu konseptual, numeric dalam numeric menanya (berfikir misalnya
pengetahuan, teknologi, procedural kaitannya  Kaitan divergen), Ordo matriks,
seni, dan budaya berdasarkan rasa dengan konteks matriks menalar, transpos
dengan ingin tahunya tentang nyata. dengan mencoba dan matriks serta
wawasan kemanusiaan, ilmu pengetahuan, 3.5 Memahami konteks membuktikan kaitannya
kebangsaan, teknologi, seni, operasi nyata. dan dengan
kenegaraan, dan budaya, dan sederhana menyimpulkan kehidupan
 Operasi
peradaban humaniora dengan matriks serta terkait dengan: nyata.
sederhana
terkait penyebab serta wawasan menerapkannya  Konsep matriks
matriks
dampak fenomena dan kemanusiaan, dalam dan kaitannya  Portofolio hasil
kejadian. kebangsaan, pemecahan dengan kehidupan kerja siswa dan
kenegaraan, dan masalah. nyata catatan guru
peradaban terkait
penyebab fenomena o Operasi Bentuk instrumen
dan kejadian, serta sederhana matriks penilaian:
menerapkan dan penerapannya  Soal uraian
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
pengetahuan dalam pemecahan  Portofolio
procedural pada masalah
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
Keterampi Memilikikemampuanpiki Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan  Penerapan Me nghimpun  Unjuk kerja
lan rdantindak yang dan menyaji dalam model konsep dan minimal tiga (dengan
efektifdankreatifdalamra ranah konkret dan matematika dari operasi masalah dalam instrumen
nahabstrakdankonkretd ranah abstrak terkait suatu masalah matriks bidang ekonomi pengamatan)
alammenyelesaikanma dengan pengembangan nyata yang sederhana yang melibatkan:
salahsecaramandiri. dari yang dipelajarinya berkitan dengan dalam kon-  Konsep matriks
di sekolah secara matriks. teks nyata  Operasi matriks
mandiri, dan mampu serta peme-
menggunakan metoda cahan ma- Me nghimpun
sesuai kaidah keilmuan salah. minimal tiga
masalah dalam
bidang trasportasi
yang melibatkan:
 Invers matriks
 Determinan
matriks