MODUL AJAR MATEMATIKA SMP
PUSAT ASSESMEN DAN PEMBELAJARAN
DITULIS OLEH: SUKARMAN, M.PD
SMP LABSCHOOL JAKARTA
NOVEMBER 2020
Konsep Utama: Himpunan
Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1 (120 menit)
 Menjelaskan pengertian himpunan
 Menentukan suatu kumpulan yang termasuk
himpunan dan bukan himpunan
 Membuat contoh-contoh kumpulan yang
merupakan suatu himpunan
 Menyatakan anggota dan bukan anggota
himpunan
 Menentukan berbagai cara menyatakan himpunan
Pertemuan 2 (120 menit)
 Mengenal himpunan kosong
 Mengenal himpunan berhingga dan himpunan tak
berhingga
 Menentukan himpunan semesta yang mungkin
dari suatu himpunan
 Menentukan kardinalitas himpunan
 Menyajikan himpunan dalam diagram Venn
Pertemuan 3 (120 menit)
 Menentukan hubungan dua himpunan (dua
himpunan berpotongan, himpunan saling lepas,
himpunan bagian, himpunan sama, himpunan
yang ekuivalen)
 Menentukan himpunan bagian suatu himpunan
PERANGKAT AJAR
Pertemuan 4 (120 menit)
 Menentukan himpunan kuasa suatu himpunan
 Menentukan banyaknya himpunan bagian suatu
himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan kuasa
Pertemuan 5 (120 menit)
 Menjelaskan operasi irisan himpunan
 Menentukan irisan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi irisan himpunan
Pertemuan 6 (120 menit)
 Menjelaskan operasi gabungan himpunan
 Menentukan gabungan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi gabungan himpunan
Pertemuan 7 (120 menit)
 Menjelaskan operasi selisih himpunan
 Menentukan selisih dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi selisih himpunan
Pertemuan 8 (120 menit)
 Menjelaskan operasi komplemen himpunan
 Menentukan komplemen dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi komplemen himpunan.
 Menjelaskan sifat-sifat operasi himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi himpunan
MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) MAT . D . DEA . 9.1
Kata kunci: Himpunan kosong, himpunan berhingga, himpunan tak berhingga,
himpunan semesta, kardinalitas himpunan, diagram venn

Penyusun : Sukarman, M.Pd

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas : IX (Sembilan)
Alokasi waktu : 120 menit (Pertemuan Kedua)

FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN DOMAIN

Fase D Himpunan

TUJUAN PEMBELAJARAN KONSEP UTAMA

 Mengenal himpunan kosong  Himpunan kosong
 Mengenal himpunan berhingga dan himpunan tak  Himpunan berhingga
berhingga  Himpunan tak berhingga
 Menentukan himpunan semesta yang mungkin  Himpunan semesta
dari suatu himpunan  Kardinalitas himpunan
 Menentukan kardinalitas himpunan  Diagram Venn
 Menyajikan himpunan dalam diagram Venn

PERTANYAAN INTI PENGETAHUAN PRASYARAT

 Apakah yang dimaksud dengan himpunan kosong? Pengertian himpunan
 Apakah yang dimaksud dengan himpunan Cara menyatakan himpunan
berhingga dan tak berhingga? Anggota himpunan
 Apakah yang dimaksud dengan himpunan
semesta?
 Bagaimana cara menentukan kardinalitas
himpunan?
 Bagaimana cara menyatakan himpunan dalam
diagram Venn?

PROFIL PELAJAR PANCASILA SARANA DAN PRASARANA

Bernalar Kritis, Mandiri, Gotong royong Komputer, Proyektor, whiteboard, marker
Siswa dengan hambatan belajar
TARGET PESERTA DIDIK JUMLAH SISWA
Siswa reguler/tipikal Jumlah siswa dalam pembelajaran untuk
maksimal 32 siswa

KETERSEDIAAN MATERI MODEL PEMBELAJARAN

Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian Discovery Learning dengan tatap muka
tinggi: Tidak/Ya
Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk
siswa yang sulit memahami
konsep: Ya/Tidak

ASESMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan Pengaturan Siswa: Berkelompok (4 orang)
pembelajaran? Metode: Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Tanya
❖ Asesmen Individu dan Kelompok jawab

Jenis Asesmen
❖ Perfoma dalam presentasi hasil
❖ Tertulis (tes objektif, esai)

MATERI AJAR, ALAT DAN BAHAN PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Lembar Kerja Siswa Persiapan yang dilakukan sebelum
Powerpoint pembelajaran dimulai:
 Menguasai perencanaan dan materi
Bahan bacaan guru: pembelajaran
Lera, Kristoforus. 2018. Matematika: Berbasis  Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS), dan
Pembelajaran Penemuan Untuk Siswa SMP/MTs asesmen
Kelas VII. Yogyakarta: CV Budi Utama.  Menyiapkan powerpoint
M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:
Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.

Bahan bacaan siswa:

M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:
Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.

Alat dan Bahan:

Tali rafia untuk aktivitas 5

Anggaran biaya:
Print dan copy Lembar Kerja Siswa (32@Rp600) =
Rp19.200
Tali rafia 1 roll Rp11.000

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN KE-2 = 120 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam, meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
 Guru memeriksa kehadiran siswa, menyiapkan fisik dan psikis siswa untuk siap mengikuti kegiatan
pembelajaran, misalnya memeriksa tempat duduk, alat tulis, dan mengajak siswa untuk
memperhatikan apa yang akan disampaikan.
 Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan bahwa materi himpunan kosong, himpunan berhingga,
himpunan tak berhingga, himpunan semesta, kardinalitas himpunan dan diagram venn sangat penting
dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari himpunan kosong, himpunan berhingga,
himpunan tak berhingga, himpunan semesta, kardinalitas himpunan dan diagram venn.
 Dengan metode Tanya jawab, guru melakukan apersepsi yaitu mengingatkan materi prasyarat tentang
cara menyatakan himpunan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kamu diharapkan bisa memahami himpunan kosong, himpunan
berhingga, himpunan tak berhingga, himpunan semesta, kardinalitas himpunan dan diagram venn”

Kegiatan Inti (90 menit)

1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
 Siswa diminta untuk mengamati powerpoint yang menampilkan contoh himpunan yang merupakan
himpunan kosong.
 Guru memberikan pertanyaan pembuka sebagaimana yang ada pada LKS 2.
“Apakah ada benda/objek yang merupakan anggota dari masing-masing himpunan tersebut?”
 Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru menugaskan siswa untuk melakukan aktivitas 1 secara
berkelompok.
 Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian diminta untuk
mengungkapkan pendapatnya.

2. Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah)

 Siswa diminta untuk mengerjakan Aktivitas 2, 3 dan 4 secara berkelompok.
 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang diberikan guru.

3. Data collection (pengumpulan data)

 Siswa secara berkelompok melakukan demonstrasi Diagram Venn.
 Guru membimbing siswa dalam mendemonstrasikan aktivitas 5, mencermati masing-masing siswa
dalam mendemonstrasikan diagram venn.

4. Verification (pembuktian)
  Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
 Siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapan maupun menambahkan informasi mengenai
hasil diskusi yang telah dipresentasikan
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk bertanya

5. Generalization (menarik kesimpulan)

 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah didapat hari ini yaitu tentang
himpunan kosong, himpunan berhingga, himpunan tak berhingga, himpunan semesta, kardinalitas
himpunan dan Diagram Venn
 Guru memberikan asesmen individu untuk mengetahui kemampuan setiap siswa terhadap materi
pembelajaran hari ini.

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa bersama guru menyebutkan kembali intisari
materi pembelajaran hari ini.
 Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya yaitu tentang hubungan dua
himpunan dan himpunan bagian.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik

Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Lihat Lampiran

Asesmen Tertulis
Lihat Lampiran

Lembar Kerja Siswa

Lihat Lampiran

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan telah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
 Apakah yang saya dapat lakukan untuk memperbaiki bagian rencana tersebut?
 Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai
tujuan pembelajaran?
 Apakah kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
 Langkah yang dapat saya lakukan untuk membantu mereka?

REFLEKSI SISWA
Lihat Lampiran

Daftar Pustaka
Lera, Kristoforus. 2018. Matematika: Berbasis Pembelajaran Penemuan Untuk Siswa SMP/MTs Kelas VII.
Yogyakarta: CV Budi Utama.
M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan perbukuan.

GLOSARIUM
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai anggota
Himpunan berhingga adalah himpunan yang banyak anggotannya dapat dihitung
Himpunan tak berhingga adalah himpunan yang banyak anggotanya tidak terhingga atau tidak terhitung
Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota yang dibicarakan
Kardinalitas himpunan adalah bilangan yang mewakili banyaknya anggota himpunan yang berbeda.
Diagram Venn adalah cara menyatakan himpunan dalam diagram

ASESMEN TERTULIS
 PERTEMUAN 2
SOAL
Kerjakan soal berikut dengan tepat!
1. Diantara himpunan-himpunan berikut, tentukan manakah yang merupakan himpunan kosong
a. Himpunan anak kelas VII SMP yang berumur kurang dari 8 tahun
b. Himpunan kuda berkaki dua
c. Himpunan kubus yang memiliki 12 sisi
d. Himpunan bilangan prima yang habis dibagi 2
e. Himpunan bilangan asli antara 8 dan 9
2. Manakah yang merupakan himpunan berhingga dan himpunan tak berhingga?
a. P adalah himpunan bilangan prima
b. Q adalah himpunan bilangan kuadrat
c. R adalah himpunan alat tulis
d. S adalah himpunan propinsi di Pulau Jawa
e. Himpunan penduduk Indonesia
f. Himpunan bilangan asli kelipatan 5
3. Tentukan himpunan semesta yang mungkin untuk himpunan-himpunan berikut.
a. A = {1,4,9,16,25, …}
b. B = {1,3,5,7, …}
c. E = {m, dm, cm, mm}
d. F = {kerucut, tabung, bola}
4. Jika diketahui himpunan M dan N sebagai berikut.
M = {x < 10, x bilangan prima}
N = {Himpunan huruf penyusun kata “TRANSPORTASI”}
Tentukan semua anggota M dan N dan kardinalitas masing-masing himpunan.
5. Diketahui himpunan-himpunan berikut.
S = {bilangan cacah kurang sama dari 10}
A = {lima bilangan ganjil yang pertama}
B = {lima bilangan genap yang pertama}
C = {faktor dari 8}
D = {tiga bilangan kuadrat pertama}
a. Nyatakan himpunan-himpunan di atas dengan mendaftarkan anggota-anggotanya
b. Buatlah diagram Venn untuk masing-masing himpunan berikut, dengan S sebagai semestanya.
 Himpunan S, A, dan B
 Himpunan S, A dan C
 Himpunan S, B dan D
 LEMBAR KERJA SISWA

HIMPUNAN
Pertemuan 2
 Mengenal himpunan kosong
 Mengenal himpunan berhingga dan himpunan tak berhingga
 Menentukan himpunan semesta yang mungkin dari suatu himpunan
 Menentukan kardinalitas himpunan
 Menyajikan himpunan dalam diagram Venn

NAMA ANGGOTA:
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________

MATEMATIKA SMP
KELAS IX
SEMESTER 1
AKTIVITAS 1. HIMPUNAN KOSONG

Berikut merupakan contoh-contoh himpunan kosong. Untuk memahami tentang himpunan kosong,
jabarkanlah anggota dari himpunan tersebut!
(i) Himpunan A adalah himpunan nama Bulan yang diawali dengan huruf P

(ii) Himpunan B adalah himpunan bilangan negatif yang lebih dari nol

(iii) Himpunan C adalah himpunan asli antara 1 dan 2

(iv) Himpunan D adalah himpunan nama planet tata surya yang diawali dengan huruf C

(v) Himpunan E adalah himpunan nama teman sekelasmu yang usianya di atas 17 tahun.

Apakah ada benda/objek yang merupakan anggota dari masing-masing himpunan tersebut?
__________
Himpunan yang tidak memiliki anggota disebut himpunan kosong. Himpunan kosong dinotasikan
dengan “{}” atau “.

BERNALAR KRITIS
Daftarkanlah anggota dari himpunan berikut!
(i) Himpunan bilangan cacah yang kurang dari satu.

(ii) Himpunan bilangan yang bukan merupakan bilangan positif maupun negatif.

Apakah himpunan-himpunan tersebut juga merupakan himpuanan kosong? Berikan alasanmu!

 AKTIVITAS 2. HIMPUNAN BERHINGGA DAN TIDAK BERHINGGA

Daftarkanlah anggota dari setiap himpunan berikut!

(i) A adalah himpunan bilangan ganjil kurang dari 100.

(ii) B adalah himpunan bilangan kuadrat kurang dari 410.

(iii) C adalah himpunan bilangan cacah.

(iv) D adalah himpunan bilangan prima.

a. Bagaimanakah cara menyatakan himpunan yang anggotanya cukup banyak tetapi berhingga?

b. Bagaimanakah cara menyatakan himpunan yang anggotanya tak berhingga/tak terhitung?

Catatan: Gunakanlah berbagai sumber dalam menjawab pertanyaan (a) dan (b)
AKTIVITAS 3. HIMPUNAN SEMESTA

1. Misalkan:
A = {Surabaya, Bandung, Semarang}
B = {Jakarta, Palembang, Bogor}
C = {himpunan nama kota di Pulau Jawa}
Apakah himpunan C memuat semua anggota himpunan A? ____________
Apakah himpunan C memuat semua anggota himpunan B? ____________
Himpunan C merupakan himpunan semesta dari A, tetapi himpunan C bukan merupakan
himpunan semesta dari himpunan B? Kenapa begitu? Sebutkan alasanmu!

2. Sebutkanlah dua himpunan semesta yang mungkin untuk masing-masing himpunan berikut.
(i) {Indonesia, Malaysia, Thailand}
(ii) {April, Juni}
(iii) {ayam, itik, angsa}
(iv) {jeruk, mangga}
(v) {merah, kuning, hijau}
AKTIVITAS 4. KARDINALITAS HIMPUNAN

Jawablah pertanyaan berikut ini!

(i) Di dalam kotak pensil Ani terdapat 7 pulpen hitam, 3 pulpen biru, 4 pulpen merah dan 3 pulpen
hijau. Jika A himpunan warna pulpen dalam kotak pensil tersebut, berapakah banyak anggota
himpunan A?
A={ }
n (A) adalah banyak anggota himpunan A.
n (A) = ____

(ii) B adalah himpunan huruf penyusun kata “MATEMATIKA”. Berapakah banyak anggota himpunan
B?
B={ }
n (B) adalah banyak anggota himpunan B.
n (B) = ____

(iii) C adalah himpunan nama hari dalam satu minggu.

C={ }
n (C) adalah banyak anggota himpunan C.
n (C) = ____

Berdasarkan tiga soal di atas, bilangan yang menyatakan banyaknya anggota suatu himpunan disebut
dengan _______________________
 AKTIVITAS 5. MENGGAMBAR DIAGRAM VENN

1. Pada bagian ini, kamu akan melakukan demonstrasi diagram Venn.

2. Catatlah masing-masing nomer absenmu di suatu kertas, lalu tempelkan di bajumu.
3. Kamu akan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok pertama dan kelompok kedua.
 Salah satu kelompok akan mendemonstrasikan bentuk diagram Venn.
 Kelompok lainnya ditugaskan untuk menggambar diagram venn yang telah didemonstrasikan
di Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Kelompok 1 akan mendemonstrasikan himpunan-himpunan terlebih dahulu, sedangkan kelompok
2 menggambar diagram Venn-nya pada LKS.
5. Setelah seluruh himpunan didemonstrasikan, lalu bergantian kelompok 2 yang akan
mendemonstrasikannya dan kelompok 1 menggambar diagram Venn-nya.
6. Demonstrasikanlah tiap pasangan himpunan dibawah ini!
(i) A himpunan bilangan ganjil
B himpunan bilangan genap
(ii) C himpunan bilangan prima
D himpunan bilangan ganjil
(iii) E himpunan bilangan genap
F himpunan bilangan yang bisa dibagi 2
(iv) G himpunan bilangan yang bisa dibagi 3
H Himpunan bilangan ganjil
7. Gambarkanlah demonstrasi diagram Venn tersebut sesuai dengan nomer absen teman-temanmu.
Lampiran LKS untuk siswa yang sulit memahami konsep

LEMBAR KERJA SISWA

HIMPUNAN
Pertemuan 2
 Mengenal himpunan kosong
 Mengenal himpunan berhingga dan himpunan tak berhingga
 Menentukan himpunan semesta yang mungkin dari suatu himpunan
 Menentukan kardinalitas himpunan
 Menyajikan himpunan dalam diagram Venn

NAMA ANGGOTA:
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________

MATEMATIKA SMP
KELAS IX
SEMESTER 1
AKTIVITAS 1. HIMPUNAN KOSONG

Berikut merupakan contoh-contoh himpunan kosong. Untuk memahami tentang himpunan kosong,
jabarkanlah anggota dari himpunan tersebut!
(i) Himpunan A adalah himpunan nama Bulan yang diawali dengan huruf P.
Tidak ada
(ii) Himpunan B adalah himpunan bilangan negatif yang lebih dari nol.
Tidak ada
(iii) Himpunan C adalah himpunan asli antara 1 dan 2.

(iv) Himpunan D adalah himpunan nama planet tata surya yang diawali dengan huruf C.

(v) Himpunan E adalah himpunan nama teman sekelasmu yang usianya di atas 17 tahun.

Apakah ada benda/objek yang merupakan anggota dari masing-masing himpunan tersebut?
__________
Himpunan yang tidak memiliki anggota disebut himpunan kosong. Himpunan kosong dinotasikan
dengan “{}” atau “.

BERNALAR KRITIS
Daftarkanlah anggota dari himpunan berikut!
(iii) Himpunan bilangan cacah yang kurang dari satu.

(iv) Himpunan bilangan yang bukan merupakan bilangan positif maupun negatif.

Apakah himpunan-himpunan tersebut juga merupakan himpuanan kosong? Berikan alasanmu!

Himpunan di atas bukan merupakan himpunan kosong karena …………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
 AKTIVITAS 2. HIMPUNAN BERHINGGA DAN TIDAK BERHINGGA

Daftarkanlah anggota dari setiap himpunan berikut!

(i) A adalah himpunan bilangan ganjil kurang dari 100.
A = {1, 3, 5, 7, 9, 11, …, 99}
(ii) B adalah himpunan bilangan kuadrat kurang dari 410.

(iii) C adalah himpunan bilangan cacah.

C = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, …}
(iv) D adalah himpunan bilangan prima.

a. Bagaimanakah cara menyatakan himpunan yang anggotanya cukup banyak tetapi berhingga?

b. Bagaimanakah cara menyatakan himpunan yang anggotanya tak berhingga/tak terhitung?

Catatan: Gunakanlah berbagai sumber dalam menjawab pertanyaan (a) dan (b)
AKTIVITAS 3. HIMPUNAN SEMESTA

1. Misalkan:
A = {Surabaya, Bandung, Semarang}
B = {Jakarta, Palembang, Bogor}
C = {himpunan nama kota di Pulau Jawa}
Apakah himpunan C memuat semua anggota himpunan A? ____________
Apakah himpunan C memuat semua anggota himpunan B? ____________
Himpunan C merupakan himpunan semesta dari A, tetapi himpunan C bukan merupakan
himpunan semesta dari himpunan B? Kenapa begitu? Sebutkan alasanmu!

2. Sebutkanlah dua himpunan semesta yang mungkin untuk masing-masing himpunan berikut.
(i) {Indonesia, Malaysia, Thailand}
Himpunan negara di Asia Tenggara.
Himpunan negara pendiri ASEAN.
(ii) {April, Juni}

(iii) {ayam, itik, angsa}

(iv) {jeruk, mangga}

(v) {merah, kuning, hijau}

AKTIVITAS 4. KARDINALITAS HIMPUNAN

Jawablah pertanyaan berikut ini!

(iv) Di dalam kotak pensil Ani terdapat 7 pulpen hitam, 3 pulpen biru, 4 pulpen merah dan 3 pulpen
hijau. Jika A himpunan warna pulpen dalam kotak pensil tersebut, berapakah banyak anggota
himpunan A?
A = {hitam, biru, merah, hijau}
n (A) adalah banyak anggota himpunan A.
n (A) = 4

(v) B adalah himpunan huruf penyusun kata “MATEMATIKA”. Berapakah banyak anggota himpunan
B?
B={ }
n (B) adalah banyak anggota himpunan B.
n (B) = ____

(vi) C adalah himpunan nama hari dalam satu minggu.

C={ }
n (C) adalah banyak anggota himpunan C.
n (C) = ____

Berdasarkan tiga soal di atas, bilangan yang menyatakan banyaknya anggota suatu himpunan disebut
dengan _______________________
 AKTIVITAS 5. MENGGAMBAR DIAGRAM VENN

1. Pada bagian ini, kamu akan melakukan demonstrasi diagram Venn.

2. Catatlah masing-masing nomer absenmu di suatu kertas, lalu tempelkan di bajumu.
3. Kamu akan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok pertama dan kelompok kedua.
 Salah satu kelompok akan mendemonstrasikan bentuk diagram Venn.
 Kelompok lainnya ditugaskan untuk menggambar diagram venn yang telah didemonstrasikan
di Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Kelompok 1 akan mendemonstrasikan himpunan-himpunan terlebih dahulu, sedangkan kelompok
2 menggambar diagram Venn-nya pada LKS.
5. Setelah seluruh himpunan didemonstrasikan, lalu bergantian kelompok 2 yang akan
mendemonstrasikannya dan kelompok 1 menggambar diagram Venn-nya.
6. Demonstrasikanlah tiap pasangan himpunan dibawah ini!
(v) A himpunan bilangan ganjil
B himpunan bilangan genap
(vi) C himpunan bilangan prima
D himpunan bilangan ganjil
(vii) E himpunan bilangan genap
F himpunan bilangan yang bisa dibagi 2
(viii) G himpunan bilangan yang bisa dibagi 3
H Himpunan bilangan ganjil
7. Gambarkanlah demonstrasi diagram Venn tersebut sesuai dengan nomer absen teman-temanmu.

S
 KRITERIA PENGUKURAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Pembelajaran Nomor Soal

Mengenal himpunan kosong Siswa dapat mengenal himpunan kosong 1

Mengenal himpunan berhingga dan Siswa dapat mengenal himpunan berhingga
2
himpunan tak berhingga dan himpunan tak berhingga
Menentukan himpunan semesta yang Siswa dapat menentukan himpunan semesta
3
mungkin dari suatu himpunan yang mungkin dari suatu himpunan
Siswa dapat menentukan kardinalitas
Menentukan kardinalitas himpunan 4
himpunan
Siswa dapat menyajikan himpunan dalam
Menyajikan himpunan dalam diagram Venn 5
diagram Venn
NOMOR CONTOH PRODUK SISWA YANG MENCAPAI TOTAL CONTOH PRODUK SISWA YANG BELUM
KRITERIA SKOR
SOAL KRITERIA SKOR MENCAPAI KRITERIA
1 a. Himpunan kosong a. Jawaban benar 1 5 a. Bukan himpunan kosong
b. Himpunan kosong b. Jawaban benar 1 b. Bukan Himpunan kosong
c. Bukan himpunan kosong c. Jawaban benar 1 c. Himpunan kosong
d. Bukan himpunan kosong d. Jawaban benar 1 d. Himpunan kosong
e. Himpunan kosong e. Jawaban benar 1 e. Bukan himpunan kosong

Siswa salah memahami konsep

himpunan kosong

2 a. Himpunan tak berhingga a. Jawaban benar 1 6 a. Himpunan berhingga

b. Himpunan tak berhingga b. Jawaban benar 1 b. Himpunan berhingga
c. Himpunan berhingga c. Jawaban benar 1 c. Himpunan tak berhingga
d. Himpunan berhingga d. Jawaban benar 1 d. Himpunan tak berhingga
e. Himpunan berhingga e. Jawaban benar 1 e. Himpunan tak berhingga
f. Himpunan tak berhingga f. Jawaban benar 1 f. Himpunan berhingga
 Siswa salah membedakan himpunan
berhingga dan tak berhingga

3 a. Himpunan bilangan kuadrat a. Jawaban benar 1 4 a. Himpunan bilangan

b. Himpunan bilangan ganjil b. Jawaban benar 1 b. Himpunan bilangan
c. Himpunan satuan jarak c. Jawaban benar 1 c. Himpunan cara menghitung jarak
d. Himpunan bangun ruang d. Jawaban benar 1 d. Himpunan bangun datar

Siswa tidak memahami konsep

himpunan semesta

4 a. M = {2, 3, 5, 7} a. Jawaban benar 1 2 a. M = {2, 3, 5, 7}

n (M) = 4 b. Jawaban benar 1 n (M) = 4
b. N = {T, R, A, N, S, P, O, S, I} b. N = {T, R, A, N, S, P, O, R, T, A, S, I}
n (N) = 9 n (N) = 12
Siswa tidak memahami konsep
kardinalitas himpunan.

5 a. S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} a. Jawaban tepat 3 6 a. S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

A = {1, 3, 5, 7, 9} b. Jawaban tepat A = {1, 3, 5, 7, 9}
3
B = {2, 4, 6, 8, 10} B = {2, 4, 6, 8, 10}
C = {1, 2, 4, 8} C = {1, 2, 4, 8}
D = {1, 4, 9} D = {1, 4, 9}

b. b.
 Siswa salah memahami konsep
menggambar diagram Venn.

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = × 100

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

LKS PERTEMUAN 2
Skor
No. Indikator Bagian LKS
1 2 3 4
 Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat mengenal Terisi namun Terisi namun
tidak benar tidak benar
1. himpunan kosong Aktivitas 1 tidak benar ≤ tidak benar atau
atau > 25% atau > 65%
25% >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Siswa dapat mengenal Terisi namun Terisi namun
Terisi namun Terisi namun
himpunan berhingga dan tidak benar tidak benar
2. Aktivitas 2 tidak benar ≤ tidak benar atau
himpunan tak berhingga atau > 25% atau > 65%
25% >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Siswa dapat menentukan Terisi namun Terisi namun
Terisi namun Terisi namun
himpunan semesta yang tidak benar tidak benar
3. Aktivitas 3 tidak benar ≤ tidak benar atau
mungkin dari suatu himpunan atau > 25% atau > 65%
25% >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat menentukan Terisi namun Terisi namun
tidak benar tidak benar
4. kardinalitas himpunan Aktivitas 4 tidak benar ≤ tidak benar atau
atau > 25% atau > 65%
25% >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat menyajikan Terisi namun Terisi namun
tidak benar tidak benar
5 himpunan dalam diagram Venn Aktivitas 5 tidak benar ≤ tidak benar atau
atau > 25% atau > 65%
25% >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = × 100

REFLEKSI SISWA (PERTEMUAN 2. HIMPUNAN KOSONG, BERHINGGA, TAK BERHINGGA, SEMESTA, KARDINALITAS HIMPUNAN DAN DIAGRAM VENN)

Tujuan Pembelajaran Saya belum Saya mulai Saya telah Target Tunjukkan
 mengerti memahaminya mengerti Saya mengerti personal saya

Saya dapat
mengajarkannya
kepada orang lain
kepada guru

Siswa dapat mengenal

himpunan kosong

Siswa dapat mengenal

himpunan berhingga dan
himpunan tak berhingga

Siswa dapat menentukan

himpunan semesta yang
mungkin dari suatu
himpunan

Siswa dapat menentukan

kardinalitas himpunan

Siswa dapat menyajikan

himpunan dalam diagram
Venn