TUGAS MICRO TEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“OPERASI HIMPUNAN (IRISAN DAN GABUNGAN)”

Dosen Pengampu : Asmaul Husna, S.Pd, M.Pd.

Disusun Oleh :

NAMA : Amirah Desri

NPM : 18050009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN BATAM
2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) :

1. KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI-3 (Sosial): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. KI-3 (Pengetahuan): Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4 (Keterampilan): Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
A.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator

4.4 Menjelaskan dan menyatakan  Memahami Konsep himpunan, cara

himpunan, himpunan bagian, himpunan penyajian himpunan.
semesta, himpunan kosong komplemen  Memahami Konsep himpunan semesta
himpunan menggunakan masalah  Menyatakan kardialitas himpunan
konseptual  Memahami konsep himpunan kosong
 Mengklasifikasikan himpunan bagian
dan himpunan kuasa
 Memahami operasi himpunan
(Memahami operasi irisan himpunan,
MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 1
 Memahami operasi gabungan himpunan,
Memahami operasi komplemen
himpunan, Memahami operasi selisih
himpunan).

4.5 Menyelesaikan masalah konseptual  Menentukan penerapkan konsep

yang berkaitan dengan himpunan, himpunan dalam menyelasaikan soal-
himpunan bagian, himpunan semesta, soal yang berkaitan.
himpunan kosong komplemen
himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
 Menunjukkan sikap berani bertanya, berpendapat, mau mendengar pendapat orang
lain dan bekerja sama dalam kelompok.
 Menggambar diagram venn.
 Menyelesaikan masalah tentang diagram venn, operasi irisan dan gabungan pada
himpunan.
B. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi,Penugasan
C. Materi Pembelajaran
 Pengertian himpunan
 Operasi irisan/intersection dua himpunan
 Operasi gabungan/union dua himpunan
Operasi Himpunan
1. Irisan himpunan
Misalkan S adalah himpunan semesta, irisan himpunan A dan B adalah himpunan
yang anggotanya semua anggota himpunan S yang merupakan anggota himpunan A
dan anggota himpunan B
Dilambangkan dengan A ∩ B

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 2

 A ∩ B = {x | x ∈ A dan x ∈ B}
Gambar diagram venn untuk irisan :

2. Gabungan Himpunan
Misalkan S adalah himpunan semesta, Gabungan himpunan A dan B adalah
himpunan yang anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota himpunan A
atau anggota himpunan B
Dilambangkan dengan A ∪ B
A ∪ B = { x | x ∈A atau x ∈ B }
Gambar diagram venn untuk gabungan :

D. Media Pembelajaran
 Papan tulis, Spidol
 internet
 Alat peraga
 Lembar Kerja Siswa (terlampir)
E. Sumber Belajar
 Modul Himpunan Matematika Kelas VII
 Sumber Internet

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 3

F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 menit

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait
dengan pengertian himpunan dan contoh himpunan serta contoh yang
bukan himpunan
 Mengingatkan kembali materi himpunan dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti (60 menit)

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 4

 Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation (stimulasi/ KEGIATAN LITERASI
pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan dengan
cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Peserta didik diminta untuk melihat penayangan gambar
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa atau modul tentang
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui media yang
disajikan oleh guru yang berkaitan dengan
Kelompok Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya
 Karnivora : harimau, serigala, ular, burung elang
 Herbivora : gajah, sapi, kelinci, kambing
 Omnivora : beruang, tikus, ayam, monyet
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Operasi Irisan dan Gabungan Pada
Himpunan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan Operasi Irisan dan
Gabungan Pada Himpunan
 Menyimak
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Operasi Irisan dan Gabungan
Problem statemen CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pertanyaan/identifikas Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
i masalah) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 5
  Mengajukan pertanyaan tentang Operasi Irisan dan
Gabungan Pada Himpunan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan irisan pada operasi
himpunan? Dan bagaimanakah bentuk diagram venn
nya?
 Apa yang dimaksud dengan gabungan pada operasi
himpunan? Dan bagaimanakah bentuk diagram venn
nya?
Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

data)  Mengamati obyek/kejadian,

 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang Operasi Irisan
dan Gabungan Pada Himpunan
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang Operasi Irisan
dan Gabungan Pada Himpunan
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 6

 pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
processing
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan
pengamatan dengan cara :
Data)
 Berdiskusi tentang data :
Verification
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
(pembuktian)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 7

 mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Operasi Irisan dan Gabungan Pada Himpunan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup (10 menit)
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
D.
E.

F.
G.
MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 8
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Membuat diagram venn kreatif dengan bahan-bahan sederhana
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk
 Membuat diagram venn kreatif dengan bahan-bahan sederhana
2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
1) Sikap (terlampir)
2) Pengetahuan (terlampir)
3) Keterampilan (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
misalnya sebagai berikut.
 Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkretkan
 Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
 Mengidentifikasi Majas

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 9

 b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas

……………, .................... 20.....

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AMIRAH DESRI
…………………………………… …………………………………
NIP: - NIP:-

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 10

 Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Operasi Irisan dan Gabungan pada himpunan
Waktu Pengamatan: Proses Belajar Mengajar

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 11

 pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

NAMA SIKAP Skor

NO SISWA Tanggung Kerja Rata-
Jujur Peduli Santun Percaya Diri Disiplin
Jawab Sama rata
1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur,
teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 12

 Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : ......................................
Kelas : .......................................
Kelompok : .......................................

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 13

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
pencarian informasi
9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan
cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 14

 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : ...........................................
Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Nilai = X 100

Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama : …………………

Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
1
dengan teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 15

 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...

skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Nilai = X 100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 16

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................
Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
N Dilakukan / Muncul
Perilaku
o Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Otto 2 1 2 2 2 9
2 Ono 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Nilai = X 100

Lampiran 2
MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 17
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Operasi Irisan dan Gabungan pada himpunan
Waktu Pengamatan: Proses Belajar Mengajar

Kerjakan soal berikut dengan menuliskan langkah penyelesaiannya!

1. Diberikan dua anggota himpunan sebagai berikut:

A={a . b , c , d , e }
B={a .i , u , e , o }
a. Tentukan A ∩ B!
b. Tentukan A ∪ B !

2. Perhatikan gambar berikut!

P Q
S

.1 .8
.3 .4
.
.5 6
.2

.7

a. Tentukan A ∩ B!
b. Tentukan A ∪ B !

Rubrik penskoran
MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 18
NO KUNCI JAWABAN SKOR

1. a. A={a . b , c , d , e } 25
B={a .i , u , e , o }

A ∩ B={a , e }

b. A={a . b , c , d , e } 25
B={a .i , u , e , o }

A ∪ B={a , b , c , d , e , i , u , o }

2. a. A ∩ B={8 , 6 } 25

b. A ∪ B={1 , 2 ,3 , 4 , 5 ,6 , 8 } 25

SKOR TOTAL 100

Lampiran 3

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Operasi Irisan dan Gabungan pada himpunan
Waktu Pengamatan: Proses Belajar Mengajar

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 19

Rubrik penilaian keterampilan

Skala Aspek Ketrampilan

1 Sangat Terampil
2 Terampil
3 Cukup Terampil
4 Kurang terampil

Penilaian

No Nama Siswa Aspek Keterangan

Keterampilan
1
2
3
4
5
6
7

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 20

 Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA
Pokok Bahasan : Irisan dan Gabungan Himpunan
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu : 30 menit
Kelas : VII
Kelompok :
Nama Anggota : ...................................../.........................
...................................../...........................

1. Perhatikan gambar dibawah ini !

a. Tuliskan semua anggota himpunan A!

b. Berapa banyak anggota himpunan A?
c. Tuliskan semua anggota himpunan B!
d. Berapa banyak anggota himpunan B?
e. Tuliskan semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama!
f. Berapa banyak semua anggota himpunan A dan himpunan B yang sama?
g. Tuliskan semua anggota gabungan himpunan A dan himpunan B !
h. Berapa banyak anggota gabungan himpunan A dan himpunan B?

2. Diberikan dua buah himpunan yang anggotanya :

A={ Bilangan asli ≤ 10 }
B= { Bilangan genap<10 }
a. Tentukan irisan dan gabungan dari dua himpunan tersebut, kemudian gambarkan
diagram venn nya!
b. Buatlah diagram venn yang kreatif bersama kelompok kalian berdasarkan soal di
atas dengan menggunakan peralatan yang telah ibu sediakan! (peralatan :
sterofoam/gabus warna, spidol, double tip, tali rafia, angka dari origami)
SELAMAT MENGERJAKAN, SEMOGA SUKSES!

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 21

 ……………, .................... 20.....

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AMIRAH DESRI
…………………………………… …………………………………
NIP: - NIP:-

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 22

MICRO TEACHING OPERASI HIMPUNAN 23