RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsS Jeumala Amal

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Problem Based Learning, peserta didik diharapkan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
 Dapat menggunakan himpunan dalam masalah kontekstual
II. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi biner, pada himpunan
menggunakan masalah konstekstual
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi
biner pada himpunan
III. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan (C3)
4.5.1 Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual(C3)

IV. Materi Esensial

1. Fakta
Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya (enumerasi)
Contoh: A= {3, 5, 7}
2. Konsep
Himpunan adalah kumpulan benda atau obyek yang didefinisikan dengan
jelas.
3. Prinsip
Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4. Prosedur
Cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi
himpunan serta penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

V. Metode Pembelajaran
i. Pendekatan : Scientific Learning
ii. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
iii. Metode : Diskusi kelompok, pemecahan masalah, penugasan
dan pemberian tugas
VI. Media, Alat/Bahan dan Sumber belajar
i. Media
a. Power Point
b. LKPD
ii. Alat/Bahan
a. Laptop dan infocus
b. Alat tulis
c. Karton
iii. Sumber Belajar
a. Matematika jilid 1A untuk SMP/MTs VII Semester 1 kurikulum.
2013. Jakarta: Erlangga.
b. Modul/bahan ajar,
c. Internet,
d. Sumber lain yang relevan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran

( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Kesamaan dua
Himpunan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Operasi Himpunan ,
Irisan (Intersection)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian pada topic
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasik Menanya
an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Mengapa untuk A saling asing (disjoint)
dengan B hasilnya adalah himpunan
kosong?
 Mengapa jika A ⊂ B, maka A ∩ B = A?
Apakah jika B ⊂ A, maka A ∩ B = B?
 Bagaimana irisan dari dua himpunan jika
ada salah satu himpunan anggotanya
adalah himpunan kosong?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
kelompok diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati
dengan cermat irisan dari dua himpunan
pada 4 model diagram Venn yang terdapat
pada Tabel 2.1 di Buku Siswa
 Peserta didik diminta untuk memahami
soal cerita kontekstual yang berkaitan
dengan irisan himpunan.
 Peserta didik diminta untuk kerja mandiri
atau kelompok dua orang satu bangku
 Peserta didik diminta untuk mencocokkan
jawaban kegiatan menalar dengan teman
sebangku atau kelompok lain

 Peserta didik diminta untuk mengerjakan

tugas yang terdapat pada buku siswa pada
kolom ayo kita berlatih 2.7
 Memperaktik
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan  Operasi Himpunan
masalah  Irisan (Intersection)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Operasi Himpunan
 Irisan (Intersection)
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik

VIII. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian dan bentuk penilaian
a. Penilaian Sikap : Obeservasi
b. Penilaian Pengetahuan :Tes
c. Penilaian Keterampilan : Non Tes
2. Penilaian Terlampir

Mengetahui, Lueng Putu, 12 Juli 2021

Kepala MTs Jeumala Amal Guru Mata Pelajaran

M. Eko Sutrisno, S.Pd Ayudia, S. Pd

Nip. Nip. -