MODUL AJAR MATEMATIKA SMP
PUSAT ASSESMEN DAN PEMBELAJARAN
DITULIS OLEH: SUKARMAN, M.PD
SMP LABSCHOOL JAKARTA
NOVEMBER 2020
Konsep Utama: Himpunan
Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1 (120 menit)
 Menjelaskan pengertian himpunan
 Menentukan suatu kumpulan yang termasuk
himpunan dan bukan himpunan
 Membuat contoh-contoh kumpulan yang
merupakan suatu himpunan
 Menyatakan anggota dan bukan anggota
himpunan
 Menentukan berbagai cara menyatakan himpunan
Pertemuan 2 (120 menit)
 Mengenal himpunan kosong
 Mengenal himpunan berhingga dan himpunan tak
berhingga
 Menentukan himpunan semesta yang mungkin
dari suatu himpunan
 Menentukan kardinalitas himpunan
 Menyajikan himpunan dalam diagram Venn
Pertemuan 3 (120 menit)
 Menentukan hubungan dua himpunan (dua
himpunan berpotongan, himpunan saling lepas,
himpunan bagian, himpunan sama, himpunan
yang ekuivalen)
 Menentukan himpunan bagian suatu himpunan
PERANGKAT AJAR
Pertemuan 4 (120 menit)
 Menentukan himpunan kuasa suatu himpunan
 Menentukan banyaknya himpunan bagian suatu
himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan kuasa
Pertemuan 5 (120 menit)
 Menjelaskan operasi irisan himpunan
 Menentukan irisan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi irisan himpunan
Pertemuan 6 (120 menit)
 Menjelaskan operasi gabungan himpunan
 Menentukan gabungan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi gabungan himpunan
Pertemuan 7 (120 menit)
 Menjelaskan operasi selisih himpunan
 Menentukan selisih dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi selisih himpunan
Pertemuan 8 (120 menit)
 Menjelaskan operasi komplemen himpunan
 Menentukan komplemen dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi komplemen himpunan.
 Menjelaskan sifat-sifat operasi himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi himpunan
MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) MAT . D . DEA . 9.1
Kata kunci: Himpunan, semesta, Gabungan, diagram venn

Penyusun : Sukarman, M.Pd

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas : IX (Sembilan)
Alokasi waktu : 120 menit (Pertemuan Keenam)

FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN DOMAIN

Fase D Himpunan

TUJUAN PEMBELAJARAN KONSEP UTAMA

 Menjelaskan operasi gabungan himpunan Operasi gabungan himpunan
 Menentukan gabungan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi gabungan himpunan

PERTANYAAN INTI PENGETAHUAN PRASYARAT

Bagaimana cara menentukan gabungan dari 2  Pengertian himpunan
himpunan?  Himpunan semesta
 Menyatakan himpunan
 Diagram venn

PROFIL PELAJAR PANCASILA SARANA DAN PRASARANA

Bernalar Kritis, Mandiri, Gotong royong Laptop, Proyektor, Whiteboard, dan marker

TARGET PESERTA DIDIK JUMLAH SISWA

Siswa reguler/tipikal Jumlah siswa dalam pembelajaran untuk
Siswa dengan hambatan belajar maksimal 32 siswa
Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)

KETERSEDIAAN MATERI MODEL PEMBELAJARAN

Pengayaan untuk siswa CIBI atau yang berpencapaian Discovery Learning dengan tatap muka
tinggi: Tidak/Ya

Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk

siswa yang sulit memahami konsep: Ya/Tidak

ASESMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan Pengaturan Siswa: Berkelompok (4 orang)
pembelajaran? Metode: Diskusi, Presentasi,
❖ Asesmen Individu dan Kelompok Demonstrasi, Tanya jawab

Jenis Asesmen
❖ Performa dalam presentasi hasil
❖ Tertulis (tes objektif, essai)
MATERI AJAR, ALAT DAN BAHAN PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Lembar Kerja Siswa: Gabungan Himpunan Persiapan yang dilakukan sebelum
Powerpoint: Operasi Himpunan pembelajaran dimulai:
 Menguasai perencanaan dan materi
Bahan bacaan guru: pembelajaran
Lera, Kristoforus. 2018. Matematika: Berbasis  Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS), dan
Pembelajaran Penemuan Untuk Siswa SMP/MTs asesmen
Kelas VII. Yogyakarta: CV Budi Utama.  Menyiapkan powerpoint
M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:
Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.
Bahan bacaan siswa :
M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:
Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.

Anggaran biaya :
Print dan copy Lembar Kerja Siswa
(@p250) = Rp20.000

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (PERTEMUAN KE-6 =120 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

 Guru memberikan salam, meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
 Memeriksa kehadiran siswa, menyiapkan fisik dan psikis siswa untuk siap mengikuti kegiatan
pembelajaran, misalnya memeriksa tempat duduk, alat tulis, dan mengajak siswa untuk
memperhatikan apa yang akan disampaikan.
 Guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar yang berhubungan dengan gabungan himpunan
dalam kehidupan sehari-hari.
“Suatu hari 2 sahabat yakni Veni dan Yuli piknik ke taman Mekarsari. Masing-masing membawa
makanan dari rumah. Veni membawa lauk yaitu ayam goreng, tahu goreng, sambal terong, telur
goreng, sambal teri, dan semur ayam, sedangkan Yuli membawa lauk yaitu telur goreng, sup ikan, sate
kambing, sambal terong, ayam kfc dan semur ayam. Mereka akan makan bersama-sama dengan
 mengumpulkan semua yang mereka bawa. Menurut kalian ada berapa jenis lauk yang mereka bawa?”

Lauk Veni Lauk Yuli

 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari gabungan himpunan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kamu diharapkan bisa memahami cara menentukan gabungan
dari beberapa himpunan.”

Kegiatan Inti (90 menit)

1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
 Siswa diminta untuk mengamati powerpoint yang menampilkan gambar masalah gabungan
himpunan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan pertanyaan pembuka sebagaimana yang ada pada LKS 6.
“Berapa banyak jenis lauk yang dibawa oleh veni dan yuli?
 Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru menugaskan siswa untuk melakukan aktivitas 2 secara
berkelompok.
 Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian diminta untuk
mengungkapkan pendapatnya.

2. Problem statement (pertanyaan/identifikasi masalah)

 Siswa diminta untuk mengerjakan Aktivitas 2 secara berkelompok.
 Para siswa diberi kesempatan secara berkelompok untuk membuat contoh masalah irisan
himpunan lainnya dengan mengumpulkan data dari teman-teman sekelasnya.
 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang diberikan guru. Pertanyaan
yang diharapkan muncul misalnya :
Apakah lauk yang jenisnya sama dihitung satu?

3. Data collection (pengumpulan data)

 Siswa secara berkelompok mengumpulkan berbagai informasi yang digunakan untuk melakukan
aktivitas 2
 Guru berkeliling memonitori kegiatan masing-masing kelompok. Jika ada kelompok yang
mengalami kesulitan, guru akan membimbing kelompok tersebut.

4. Verification (pembuktian)
 Guru meminta perwakilan dari beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
 Siswa yang lain diminta untuk memberikan tanggapan maupun menambahkan informasi mengenai
hasil diskusi yang telah dipresentasikan
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk bertanya

5. Generalization (menarik kesimpulan)

  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah didapat hari ini yaitu tentang irisan
himpunan
 Guru memberikan asesmen individu untuk mengetahui kemampuan setiap siswa terhadap materi
pembelajaran hari ini.

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa bersama guru menyebutkan kembali intisari
materi pembelajaran hari ini.
 Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu operasi gabungan himpunan.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Lihat Lampiran

Asesmen Tertulis
Lihat Lampiran

Lembar Kerja Siswa

Lihat Lampiran

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan telah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
 Apakah yang saya dapat lakukan untuk memperbaiki bagian rencana tersebut?
 Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai
tujuan pembelajaran?
 Apakah kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
 Langkah yang dapat saya lakukan untuk membantu mereka?

REFLEKSI SISWA
Lihat Lampiran

Daftar Pustaka
Lera, Kristoforus. 2018. Matematika: Berbasis Pembelajaran Penemuan Untuk Siswa SMP/MTs Kelas VII.
Yogyakarta: CV Budi Utama.
M.Cholic, Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester I. Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan.

Glosarium
 Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang terdefenisi dengan jelas.
 Himpunan semesta adalah himpunan yang memuat semua anggota yang dibicarakan
 Gabungan himpunan A dan B adalah himpunan yang terdiri dari semua anggota himpunan A dan
anggota himpunan B.
 Diagram ven adalah diagram yang menampilkan korelasi antar dua himpunan yang berkesuaian
dalam suatu kelompok

ASESMEN TERTULIS
PERTEMUAN 6
Soal
Kerjakan soal berikut dengan tepat!

1. Ada seorang Ibu dan Anak yang berjualan buah dengan tempat yang bersebrangan. Mereka berjualan
dari pagi, hingga tiba sore dagangan buah Ibu tersisa buah jeruk, mangga, pisang dan salak.
Sedangkan dagangan si Anak tersisa buah pir dan buah jeruk. Lalu mereka menggabungkan dagangan
mereka, maka apa saja buah yang mereka jual? Apakah masalah tersebut ada hubungannya dengan
operasi gabungan himpunan? Jika Ya, jelaskan!

2. P = {himpunan bilangan kelipatan 6 di antara 11 dan 21}

Q = {bilangan genap yang habis dibagi 2 di antara 15 dan 20}

Maka A B = {…..}.

3. Dari hasil pengamatan terhadap SMP X di kelas 7, terdapat 80 siswa senang matematika, 87 siswa
senang fisika, dan 50 siswa senang keduanya. Sedangkan banyak siswa yang tidak senang
matematika maupun fisika 21 siswa. Berapa banyak siswa kelas 7 di SMP X tersebut ?

4. Perusahaan apple sedang melakukan perenkrutan karyawan. Setiap pelamar harus mengikuti tes
tertulis dan tes wawancara agar dapat diterima sebagai karyawan. Berdasarkan hasill pendataan,
terdapat 32 orang pelamar lulus untuk tes wawancara, lalu kemudian ada 48 orang pelamar lulus
untuk tes tertulis, dan 6 orang pelamar yang tidak mengikuti kedua tes tersebut. Setelah final,
akhirnya diumumkan bahwa hanya 7 orang pelamar yang lulus tes tertulis dan tes wawancara.
Nyatakan masalah di atas dengan diagram venn dan tentukanlah berapa banyak pelamar yang hadir
di perusahaan tersebut!

Pengayaan

5. Dalam operasi tertib berlalu lintas terhadap pengendara sepeda motor ternyata ada 25 orang tidak
membawa SIM, 40 orang tidak memakai helm dan 12 orang tidak membawa SIM maupun memakai
helm. Sedangkan banyak pengendara sepeda motor yang membawa SIM dan memakai helm 147
orang. Berapa banyak pengendara dalam operasi tertib berlalu lintas tersebut dan gambarlah
diagram vennya!
 KRITERIA PENGUKURAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU

Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Pembelajaran Nomor Soal

Menjelaskan operasi gabungan himpunan Siswa dapat menyebutkan pengertian dari operasi gabungan himpunan 1

Menentukan gabungan dari suatu himpunan. Siswa dapat menentukan gabungan dari suatu himpunan. 2

Menyelesaikan masalah kontekstual yang Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 3 dan 4
berkaitan dengan operasi gabungan himpunan operasi gabungan himpunan

NOMOR CONTOH PRODUK SISWA YANG MENCAPAI KRITERIA KRITERIA SKOR TOTAL CONTOH PRODUK SISWA YANG
SOAL SKOR BELUM MENCAPAI KRITERIA

1 Buah Ibu=A={jeruk, mangga, pisang, salak} Langkah 1 benar 1 3 Buah Ibu=A={jeruk, mangga, pisang,
salak}
Buah anak=B={pir, jeruk}
Buah anak=B={pir, jeruk}
A B={ jeruk, pir, mangga, pisang, salak} Langkah 2 benar 1

Langkah 3 benar 1 A B={ jeruk, mangga, pisang, salak,

Ya, ada hubungannya dengan gabungan himpunan,
pir, jeruk}
karena mendaftarkan semua dagangan Ibu dan anak.
Ya, ada hubungannya dengan
gabungan himpunan, karena dagangan
buah Ibu dan Anak digabung

2 P = {12,18} Langkah 1 benar 1 3 P = {12,18}

Q = {16,18} Langkah 2 benar 1 Q = {16,18,20}

Maka A B = {12,16,18} Langkah 3 benar 1 Maka A B = {12,18,16,20}

3 Misal: yang senang matematika adalah A, dan yang Langkah 1 benar 1 4 Banyak siswa = banyak yang suka
senang fisika adalah B, yang tidak senang matematika matematika + banyak yang suka fisika –
dan fisika adalah C maka: banyak yang suka keduanya
 n(S) = n(A) + n(B) – n(A∩B) + n(C) Langkah 2 benar 1 Banyak siswa = 80 + 87 – 50

n(S) = 80 + 87 – 50 + 21 Banyak siswa = 117

n(S) = 138 Langkah 3 benar 1 Jadi, banyak siswa di kelas 7 SMP X

adalah 117 orang.
Jadi, banyak siswa di kelas 7 SMP X adalah 138 orang Langkah 4 benar 1

4 Misalkan banyak pelamar yang diterima sebagai Langkah 1 benar 1 8 Banyak pelamar yang lulus tes
karyawan n(W ) = 17 wawancara = 32 orang pelamar

Banyak pelamar yang lulus tes tertulis

Banyak pelamar yang hanya lulus tes wawancara Langkah 2 benar 1
= 48 orang pelamar
n(W)= 32 – 17=15 orang pelamar
Langkah 3 benar 1 Banyak pelamar yang tidak mengikuti
Banyak pelamar yang hanya lulus tes tertulis ada
kedua tes = 6 orang pelamar.
n(T)= 48 – 17=31 orang pelamar
Langkah 4 benar 1
Banyak pelamar yang tidak mengikuti kedua tes S
n(x)=6 orang pelamar.

S Langkah 5 benar 1
32 48

15 17 31

Banyak pelamar = 32+48+6 = 86

1
Banyak pelamar = n(W)+n(T)+ n(W )+n(x) Langkah 6 benar
1
= 15+31+17+6 Langkah 7 benar

Langkah 8 benar 1
= 69 orang
 𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = × 100

Pengayaan

NOMOR CONTOH PRODUK SISWA YANG MENCAPAI TOTAL CONTOH PRODUK SISWA YANG BELUM
KRITERIA SKOR
SOAL KRITERIA SKOR MENCAPAI KRITERIA

5
A = Himpunan pengendara sepeda motor A = Himpunan pengendara sepeda motor tidak
tidak membawa SIM ⇒ n(A) = 25 Langkah 1 benar 1 6 membawa SIM ⇒ n(A) = 25

B = Himpunan pengendara sepeda motor Langkah 2 benar 1 B = Himpunan pengendara sepeda motor tidak
tidak memakai helm ⇒ n(B) = 40 memakai helm ⇒ n(B) = 40

n(A∩B) = 12 n(A∩B) = 147

Langkah 3 benar 1
x = banyak pengendara sepeda motor yang x = banyak pengendara sepeda motor yang tidak
Langkah 4 benar 1
membawa SIM dan memakai helm⇒n(x) = membawa SIM dan memakai helm⇒n(x) = 12
147
n(A∪B) = n(A)+n(B)-n(A∩B) +n(x)
Perhatikan diagaram berikut: Langkah 5 benar 1
n(A∪B) = 25+40-147+12= -70

25 147
40
147
70
Langkah 6 benar 1
n(A∪B) = 13+12+28+147= 200 Jadi banyak pengendara adalah 70 orang
Jadi banyak pengendara adalah 200 orang

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = × 100
 RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK

LKS PERTEMUAN 6

Skor
No. Indikator Bagian LKS
1 2 3 4
Terisi namun Terisi namun tidak Terisi namun tidak
Menjelaskan operasi gabungan Terisi namun tidak
1 Aktivitas 1 tidak benar benar atau benar atau
himpunan benar atau
atau sampai sampai
Terisi namun Terisi namun tidak Terisi namun tidak Terisi namun tidak
Menentukan gabungan dari suatu Aktivitas 1 tidak benar benar atau benar atau benar atau
2
himpunan. Aktivitas 2 atau sampai sampai
Menyelesaikan masalah kontekstual Terisi namun Terisi namun tidak Terisi namun tidak Terisi namun tidak
yang berkaitan dengan operasi tidak benar benar atau benar atau benar atau
3 Aktivitas 3
gabungan himpunan atau sampai sampai

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = × 100
 REFLEKSI SISWA (PERTEMUAN 6 OPERASI GABUNGAN HIMPUNAN)

Saya belum Saya mulai Saya telah Saya mengerti Target personal
mengerti memahaminya mengerti saya
Saya dapat
mengajarkannya
kepada orang lain Tunjukkan
Tujuan Pembelajaran
kepada guru

Saya dapat menjelaskan

operasi gabungan
himpunan

Saya dapat menentukan

gabungan dari suatu
himpunan.

Saya dapat
menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan operasi
gabungan himpunan
 LEMBAR KERJA SISWA

HIMPUNAN
Pertemuan 6
 Menjelaskan operasi gabungan himpunan
 Menentukan gabungan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi gabungan himpunan

NAMA ANGGOTA:
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________

MATEMATIKA SMP
KELAS IX
SEMESTER 1
AKTIVITAS 1. MENENTUKAN GABUNGAN DARI DUA HIMPUNAN

1. A={a,c,e,g,i}
B={b,h}

Maka A = …………………..

2. A={Himpunan bilangan bulat yang habis dibagi 4 di antara 1 sampai 20}

B={Himpunan bilangan genap antara 5 sampai 15}

Maka A = …………………..

3. P={Himpunan hari dalam seminggu}

Q={apel,jeruk,manga}

Maka P =……………………

4. Berdasarkan soal 1 sampai 3, apa yang bisa kamu simpulkan tentang operasi gabungan 2
himpunan?

AKTIVITAS 2. MENGUMPULKAN DATA

1. Lakukanlah pengumpulan data dari teman-teman sekelasmu.

2. Pilihlah salah satu kelompok lain, kemudian daftarkanlah nama-nama teman di kelompok itu
dan nama-nama teman di kelompokmu dan olahraga favorite masing-masing anggota

Nama anggota Olahraga Olahraga

Nama anggota
Kelompok saya favorite favorite
Kelompok lain
3. Jika olahraga favorite dari kelompok kamu dan kelompok lain digabung, maka banyak jenis
olahraga = ……………………………………………………………………………………
4. Apa saja jenis olahraga tersebut?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
AKTIVITAS 3. MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL YANG BERKAITAN
DENGAN OPERASI GABUNGAN HIMPUNAN

1. Lina dan Zara adalah teman sebangku. Saat itu ada tugas mewarnai, Lina membawa cat air
bewarna merah, kuning, dan biru. Sedangkan Zara membawa cat air bewarna
putih,hijau,kuning,dan hitam. Jika mereka saling berbagi cat air,
a. Tentukanlah banyak warna cat air yang mereka miliki!
……………………………………………………………..
b. Apa saja warna-warna tersebut?
……………………………………………………………..

2. Suatu hari 2 sahabat yakni Veni dan Yuli piknik ke taman Mekarsari. Masing-masing membawa
makanan dari rumah. Veni membawa lauk yaitu ayam goreng, tahu goreng, sambal terong,
telur goreng, sambal teri, dan semur ayam, sedangkan Yuli membawa lauk yaitu telur goreng,
sup ikan, sate kambing, sambal terong, fried chicken dan semur ayam. Mereka akan makan
bersama-sama dengan mengumpulkan semua yang mereka bawa. Tentukanlah ada berapa
jenis lauk yang mereka bawa! Nyatakanlah masalah tersebut ke dalam bentuk notasi
himpunan.

Lauk Veni Lauk Yuli

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

3. Dalam sebuah kelas tercatat 27 siswa gemar olah raga basket, 19 siswa gemar sepak bola, 8
siswa gemar basket dan sepak bola, serta 11 siswa tidak gemar olah raga. Banyak siswa dalam
kelas tersebut adalah...
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

4. Ada x peserta yang ikut lomba. Hanya ada 2 jenis perlobaan di hari itu. Lomba baca puisi
diikuti oleh 23 orang, lomba menulis cerpen diikuti 15 orang, sedangkan yang mengikuti
kedua lomba 9 orang. Tentukanlah x tersebut adalah....
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Lampiran LKS untuk siswa yang sulit memahami konsep

LEMBAR KERJA SISWA

HIMPUNAN
Pertemuan 6
 Menjelaskan operasi gabungan himpunan
 Menentukan gabungan dari suatu himpunan.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi gabungan himpunan

NAMA ANGGOTA:
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________

MATEMATIKA SMP
KELAS IX
SEMESTER 1
AKTIVITAS 1. MENENTUKAN GABUNGAN DARI DUA HIMPUNAN

1. A={a,c,e,g,i}
B={b,h}

Maka A = {a,…,c,…,g,…,i}

2. A=Himpunan bilangan bulat yang habis dibagi 4 di antara 1 sampai 20

A = {4,…,12,…}
B=Himpunan bilangan genap antara 5 sampai 15
B = {6,…,10,…,14}

Maka A ={………………………………………………………..}

3. P = Himpunan hari dalam seminggu

P = {Senin,………..,Rabu,…………..,Jumat,………………,Minggu}
Q= Himpunan hari yang berawalan huruf S.
Q = {………………………………….}

Maka P = {………………………………………………………..}

4. Berdasarkan soal 1 sampai 3, apa yang bisa kamu simpulkan tentang operasi gabungan 2
himpunan?
AKTIVITAS 2. MENGUMPULKAN DATA

1. Lakukanlah pengumpulan data dari teman-teman sekelasmu.

2. Pilihlah salah satu kelompok lain, kemudian daftarkanlah nama-nama teman di kelompok itu
dan nama-nama teman di kelompokmu dan olahraga favorite masing-masing anggota

Nama anggota Olahraga favorite Nama anggota Olahraga favorite

Kelompok saya Kelompok lain

3. Jika olahraga favorite dari kelompok kamu dan kelompok lain digabung, maka banyak jenis
olahraga = ………………………………………………………………………….
4. Apa saja jenis olahraga tersebut?
……………………………………………………………………………………………
AKTIVITAS 3. MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL YANG BERKAITAN DENGAN
OPERASI GABUNGAN HIMPUNAN

1. Lina dan Zara adalah teman sebangku. Saat itu ada tugas mewarnai, Lina membawa cat air
bewarna merah, kuning, dan biru. Sedangkan Zara membawa cat air bewarna
putih,hijau,kuning,dan hitam. Jika mereka saling berbagi cat air,
a. Tentukanlah banyak warna cat air yang mereka miliki!
………………………………………………………………………………………………….
b. Apa saja warna-warna tersebut?
………………………………………………………………………………………………….
2. Suatu hari 2 sahabat yakni Veni dan Yuli piknik ke taman Mekarsari. Masing-masing membawa
makanan dari rumah. Veni membawa lauk yaitu ayam goreng, tahu goreng, sambal terong,
telur goreng, sambal teri, dan semur ayam, sedangkan Yuli membawa lauk yaitu telur goreng,
sup ikan, sate kambing, sambal terong, ayam kfc dan semur ayam. Mereka akan makan
bersama-sama dengan mengumpulkan semua yang mereka bawa. Tentukanlah ada berapa
jenis lauk yang mereka bawa! Nyatakanlah masalah tersebut ke dalam bentuk notasi
himpunan.

Lauk Veni Lauk Yuli

Misalkan A=himpunan lauk Veni

B=Himpunan lauk Yuli

Maka A={………………………………………………………………………………………….}

B={………………………………………………………………………………………….}

A {………………………………………………………………………………………….}

n(A =………………………………………………………………………………………..
AKTIVITAS 3. MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL YANG BERKAITAN DENGAN
OPERASI GABUNGAN HIMPUNAN

3. Dalam sebuah kelas tercatat 27 siswa gemar olah raga basket, 19 siswa gemar sepak bola, 8
siswa gemar basket dan sepak bola, serta 11 siswa tidak gemar olah raga. Banyak siswa dalam
kelas tersebut adalah...

Misalkan ………=banyak seluruh siswa

n(A)=banyak siswa yang gemar sepak bola

n(B)=banyak siswa yang gemar basket

………..=banyak siswa yang gemar keduanya

………..=banyak siswa yang tidak gemar keduanya

Maka,

………………….=n(A)+n(B)-……………….+…………………

………………….=……………+…………………-……………….+…………………

………………….=……………

4. Ada x peserta yang ikut lomba. Hanya ada 2 jenis perlobaan di hari itu. Lomba baca puisi
diikuti oleh 23 orang, lomba menulis cerpen diikuti 15 orang, sedangkan yang mengikuti
kedua lomba 9 orang. Tentukanlah x tersebut adalah....

Misalkan ………=banyak seluruh siswa yang ikut lomba

n(A)=banyak siswa yang lomba baca puisi

n(B)=banyak siswa yang lomba cerpen

………..=banyak siswa yang ikut kedua lomba

Maka,

………………….=n(A)+n(B)-……………….

………………….=……………+…………………-……………….

………………….=……………