RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI- 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan, dan
melakukan operasi biner pada himpunan
menggunakan masalah kontekstual.
3.4.10 Menentukan sifat-sifat himpunan
3.4.1 Menjelaskan pengertian himpunan.
3.4.2 Menentukan suatu kumpulan yang
termasuk himpunan.
3.4.3 Menentukan suatu kumpulan yang
termasuk bukan himpunan.
3.4.4 Menentukan berbagai cara
menyatakan himpunan.
3.4.5 Menyatakan himpunan kosong.
3.4.6 Menyatakan himpunan semesta yang
mungkin dari suatu himpunan.
3.4.7 Menggambarkan bentuk diagram
venn apabila diketahui kedua anggota
himpunan dan himpunan semestanya.
3.4.8 Menentukan semesta dari diagram
venn.
3.4.9 Menjelaskan sifat-sifat himpunan
(kardinalitas himpunan, himpunan
kuasa dan himpunan bagian).

1
 (kardinalitas himpunan, himpunan
kuasa dan himpunan bagian).
3.4.11 Menjelaskan berbagai operasi
himpunan seperti irisan, gabungan,
komplemen.
3.4.12 Menentukan irisan, gabungan dan
komplemen dari suatu himpunan.
3.4.13 Menjelaskan sifat-sifat operasi
himpunan.

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.4.1 Membuat contoh-contoh kumpulan

berkaitan dengan himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan.
yang merupakan suatu himpunan dan
bukan himpunan.
4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan himpunan
kosong dan semesta.
4.4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan diagram venn.
4.4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan sifat-sifat
himpunan.
4.4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan operasi
himpunan.
4.4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan sifat-sifat
operasi himpunan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian himpunan
2. Menentukan suatu kumpulan yang termasuk himpunan
3. Menentukan suatu kumpulan yang termasuk bukan himpunan.
4. Membuat contoh-contoh kumpulan yang merupakan suatu himpunan dan bukan
himpunan.
5. Menentukan berbagai cara menyatakan himpunan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian himpunan
 Himpunan merupakan sekelompok benda atau objek yang memiliki
karakteristik yang sama/ terdefininisi dengan jelas

2
  Nama suatu himpunan dinyatakan dengan huruf besar, sedangkan
anggotanya menggunakan huruf kecil
b. Himpunan dan bukan himpunan
 Contoh himpunan : kumpulan hewan berkaki 2, kumpulan warna warna
pelangi,.
 Contoh bukan himpunan : kumpulan siswa yang cantik, kumpulan anak
tinggi.
c. Menyatakan himpunan
Ada tiga macam cara menyatakan himpunan, yaitu
 Dengan cara mendaftar anggota – anggotanya,
Contoh : D ={ u, v, w, x, y, z}
 Dengan cara menyebutkan sifat anggotanya
N = himpunan bilangan bulat kurang dari -9
 Dengan notasi pembentuk himpunan
K = { x | x > -3, x adalah bilangan genap }

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Diagram venn
b. Operasi himpunan

3. Materi Pembelajaranp Remedial

a. Himpunan dan bukan himpunan
b. Menyatakan himpunan
c. Sifat-sifat operasi (kardinalitas himpunan, himpunan kuasa dan himpunan
bagian)

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1-8 : Pendekatan saintifik
Pertemuan 9 : Evaluasi

F. Media dan Bahan

1. Media : Media power point, video yang berkaitan dengan bilangan, Laptop, CPU,
LCD Projector, Gambar/Foto
2. Bahan : Benda-benda di dalam kelas yang di dalamnya terdapat bilangan seperti
struktur kepengurusan, iventaris kelas, dan nomor absen siswa.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir dkk. 2016. Buku Guru Matematika SMP/MTs
Kelas 7. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir dkk. 2016. Buku Siswa Matematika SMP/MTs
Kelas 7. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).

3
H. Langkah-Langka Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta
didik tentang materi himpunan dan bukan himpunan
dengan mengamati foto yang ada di sekitar kita . Contoh
pertanyaan : ‘sebutkan anggota himpunan yang ada pada
foto berikut”, “kelompokkan jenis buah yang kalian sukai!”

Himpunan buah-buahan
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
bahwa materi konsep himpunan& penyajian himpunan
sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi
prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan
tujuan pembelajaran.
Inti 1. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan 90 menit
peserta didik hari ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara
berkelompok yang terdiri dari 4 – 5 siswa.
Langkah 1. Mengamati
2. Peserta didik mengamati Gambar dan hal –hal yang
ditemukan pada gambar yang disajikan guru.

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

3. Peserta didik mengamati Gambar dan hal –hal yang

ditemukan pada Buku Siswa halaman 105 - 107

4. Peserta didik mengamati penyajian himpunan dengan 3 cara

dan memberikan contoh-contoh.
5. guru memberi penjelasan mengenai penyajian himpunan
dengan 3 cara
6. Jika perlu minta siswa untuk memberikan contoh satu
himpunan yang disajikan dengan 3 cara yang
berbeda,misalnya himpunan A adalah himpunan bilangan
bulat kurang dari 5

Langkah 2. Menanya
7. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan
berdasarkan pengamatan pada gambar yang berkaitan
dengan fakta –fakta himpunan.
8. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan mengenai
himpunan atau bukan himpunan dan menyatakan himpunan
dengan menggunakan 3 cara.
9. Berilah motivasi, pancingan pertanyaan, contoh pertanyaan,
dan cara lain agar mampu membuat pertanyaan tentang
penyajian himpunan.
10. Jawablah pertanyaan yang terkait erat dengan penyajian
himpunan.
11. Berilah nilai afektif untuk siswa yang mampu membuat
pertanyaan dengan baik.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah 3. Mengumpulkan data

12. Peserta didik secara berpasangan menyelesaikan lembar
kerja yang diberikan oleh guru.
13. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan lembar kerja.
14. Guru membimbing siswa untuk mencari sumber informasi
dari buku paket, buku LKS dan internet.

Langkah 4. Menalar
15. Peserta didik menyimpulkan pengertian himpunan dan
bukan himpunan
16. Minta siswa menalar dengan mandiri atau dapat berdiskusi
17. Guru membimbing siswa untuk bernalar.
18. guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mencing
siswa untuk berpikir mengenai himpunan dan menyatakan
himpunan dengan menggunakan 3 cara.

Langkah 5. Mengkomunikasi
19. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi /
pekerjaannya.
20. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi : bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
21. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika
yang berkaitan dengan menentukan himpunan dan bukan
himpunan serta menyajikan himpunan.
5. Melaksanakan postes terkait tentang menentukan
himpunan dan bukan himpunan serta menyajikan
himpunan.
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya.
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Sebutkan contoh himpunan dan bukan himpunan masing-masing 3?
2. Himpunan A = {bilangan cacah kurang dari 5}, jika disajikan dengan menyebutkan
anggotanya maka A = {0, 1, ..., …, …} dan jika disajikan dengan notasi pembentuk
himpunan maka A = {x|x < ..., dan x ∈ Bilangan ... ... ... ...}
3. Himpunan P = {2, 3, 5, 7}. Coba sajikan himpunan P dengan notasi pembentuk
himpunan dan sajikan himpunan P dengan menuliskan sifat keanggotaannya

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
Diri
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai
3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai

b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
2. Penilaian terlampir Saat Penilaian sebagai

7
 pembelajaran
Diri pembelajaran
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai
3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai

c. Pengetahuan

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Lisan Pertanyaan terlampir Saat Penilaian untuk
1. (lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka berlangsung
Penugasan Pertanyaan terlampir Saat Penilaian sebagai
dan/atau pembelajaran pembelajaran
tugas tertulis berlangsung Penilaian untuk
berbentuk esei, pembelajaran
2. pilihan ganda, dan
benarsalah, sebagai
menjodohkan, pembelajaran
isian, dan/atau
lainnya
Tertulis Pertanyaan terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran pencapaian
tugas tertulis usai pembelajaran
berbentuk esei,
3. pilihan ganda,
benarsalah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan deskripsi
terbaik hasil dari usai pencapaian
4.
penugasan atau pengetahuan
tes
tertulis

d. Keterampilan

Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen

8
 Praktik Tugas terlampir Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) pembelajaran sebagai,
1. berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
Produk Tugas terlampir Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) pembelajaran sebagai,
2. berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
Proyek Tugas besar terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan
3.
berlangsung pencapaian
pembelajaran
Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk
pekerjaan pembelajaran pembelajaran
terbaik hasil usai dan
dari sebagai data
4. penugasan atau untuk
tes penulisan
tertulis deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
o pembelajaran ulang
o bimbingan perorangan
o belajar kelompok
o pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Mengetahui ......................, 16 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

9
 Manfaluti, S.Ag, M.Ag Rita Farhia, S.Pd
NIP. 1969 1231 1997 031031

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja
Peserta Didik.
2. Prosedur Penilaian:
a. Pengamatan Kerja Kelompok

10
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Berdoa sebelum dan
dan setelah saat diskusi
pembelajaran.
b. Terlibat aktif
dalam pembelajaran
himpunan.
c. Bekerjasama
dalam kegiatan
kelompok.
2. Pengetahuan :
a. Melakukan operasi Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
himpunan. dan kelompok
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
konsep/prinsip dan individu maupun kelompok)
strategi pemecahan dan saat diskusi.
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
himpunan.

11