RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Bahagia Sentosa Semarang

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kampetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.1 Menjelaskan pengertian himpunan
bagian, himpunan semesta, 3.4.2 Menjelaskan pengertian anggota
himpunan kosong, komplemen himpunan dan lambangnya
himpunan dan melakukan 3.4.3 Menyatakan suatu himpunan
operasi binner pada himpunan dengan mendaftar anggota-
menggunakan masalah anggotanya
kontekstual. 3.4.4 Memecahkan masalah sehari-hari
 dalam bentuk himpunan dan
mendaftar anggotanya
3.4.5 Menjelaskan pengertian himpunan
semesta.
3.4.6 Menyatakan suatu himpunan
dengan kata-kata atau sifat.
3.4.7 Menyatakan suatu himpunan
dengan notasi pembentuk
himpunan.
3.4.8 Menyatakan suatu himpunan
berhingga dan tak berhingga
3.4.9 Menjelaskan pengertian himpunan
bagian
3.4.10 Menjelaskan pengertian
himpunan kosong.
3.4.11 Menggambar diagram venn dari
suatu himpunan.
3.4.12 Menemukan konsep operasi
irisan pada himpunan
3.4.13 Menemukan konsep operasi
gabungan pada himpunan
3.4.14 Menyatakan komplemen
himpunan
3.4.15 Menyatakan selisih himpunan

C. Tujuan Pembelajaran (Indikator 3.4.11)

Melalui model pembelajaran Grup Investigation dalam materi Himpunan peserta
didik dapat :
1. Menemukan konsep operasi irisan pada himpunan
dengan rasa ingin tahu, percaya diri, dan teliti dengan baik.

D. Materi Matematika
Ringkasan materi terkait dengan indikator pembelajaran (terlampir)
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran :
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Grup Investigation
Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media Pembelajaran
Buku Diktat Matematika SMP Kelas VII
Papan tulis, dan spidol
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Alat Peraga Diagram venn
Laptop, LCD, PPt

G. Sumber Belajar
Buku siswa kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Kelas VII

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu (1 x 15 menit)
Pengorganisasian
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
waktu siswa
1. Guru membuka dengan salam pembuka dan K
1 Menit
berdoa untuk memulai pembelajaran.
(spiritual) K
2. Guru melakukan presensi peserta didik. (sikap
disiplin) K
3. Guru melakukan apersepsi yaitu bertanya
Pendahuluan kepada siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelumnya tentang himpunan
4. Siswa diberi motivasi melalui ayat al-Qur’an K
1 Menit
surat al-Baqoroh ayat 202 dan meneladaninya.

َٰٓ
٢٠٢ ‫ب‬ َ ‫س ِري ُع ۡٱل ِح‬
ِ ‫سا‬ َّ ‫يب ِم َّما َك َسبُو ْۚاْ َو‬
َ ُ‫ٱَّلل‬ ِ ‫أ ُ ْولَئِكَ لَ ُه ۡم ن‬
ٞ ‫َص‬

202. Mereka itulah orang-orang yang mendapat

 bagian daripada yang mereka usahakan; dan
Allah sangat cepat perhitungan-Nya.
“maksud dari ayat tersebut adalah kita akan
mendapatkan sesuatu yang kita inginkan sesuai
dengan apa yang kita usahakan, hasil tidak akan
menghianati usaha”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

1 Menit K
akan dicapai.
6. Guru menyampaikan model pembelajaran yang
akan digunakan
7. Peserta didik mengamati penjelasan mengenai 1 menit K
penyelesaian dari masalah irisan pada
himpunan dengan mengamati diagram ven pada
LCD (mengamati)
8. Peserta didik dibentuk menjadi 4 kelompok 1 menit G
yang beranggotakan siswa yang heterogen
(dengan menerapkan prinsip tidak
membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll) (PPK)
9. Setiap kelompok di beri tugas untuk
diselesaikan dalam LKPD dan media diagram
Inti venn yang diberikan.
10. Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah 3 menit G
dalam mengerjakan, mendiskusikan jawaban
yang benar dari lembar kerja peserta didik yang
diberikan oleh guru dan menanyakan kepada
guru mengenai materi yang belum di pahami
(mengamati, mengkomunikasikan,
collaborative, creative, mengamati, literasi,
menanya, critical thinking, mencoba, HOTS)
11. Peserta didik anggota kelompok memastikan G
semua anggota kelompoknya sudah paham, jika
ada anggota kelompok yang belum paham maka
 peserta didik yang paham membantu temannya
yang belum paham (menalar, menanya,
mencoba, saling tolong menolong,
mengkomunikasikan, communicative,
collaborative, literasi)
12. Peserta didik perwakilan kelompok di panggil 2 menit I
guru untuk menjelaskan, menyampaikan,
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
(bertanggung jawab, mencoba,
menngkomunikasikan, menalar)
13. Peserta didik atau kelompok yang anggotanya 1 menit G
maju memberikan tanggapan atas jawaban dari
temannya (menanya, mengkomunikasikan,
communicative, collaborative)
14. Peserta didik membuat kesimpulan mengenai 1 Menit K
irisan pada himpunan pada himpunan
15. Peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi 1 Menit K
terhadap kegiatan pembelajaran hari ini
Penutup
16. Guru meminta kepada peserta didik untuk 1 Menit K
mempelajari materi selanjutnya.
17. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam 1 Menit K
penutup
Ket :

I : Individu, K: Klasikal, G: kelompok

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi penilaian percaya diri, rasa ingin tahu
dan
teliti
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Essay
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
2. Instrumen Penilaian
(Instrumen Penilaian Tertulis, Pengetahuan, dan Sikap Terlampir)

3. Remedial :

Semarang, 29 Maret 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Bahagia Sentosa Guru Mata Pelajaran
Semarang

Agus Koesoema, S.Pd., M.Pd Irma Siti Sefiyani, S.Pd

Lampiran 1

BAHAN AJAR

Irisan Himpunan

Irisan adalah himpunan semua anggota S yang terdapat pada himpunan A

dan terdapat pada himpunan B. Dengan notasi pembentuk himpunan, irisan A
dan B dapat di definisikan sebagai A ᴖ B = { x | x ϵ A dan x ϵ B }

Diagram venn-nya dapat ditunjukkan sebagai berikut:

1.
S A B
2.
3.
4.

AᴖB
Contoh

Diketahui: S= {Bilangan asli ≤ 10}

A= {Bilangan prima ≤ 10}

B= {Bilangan ganjil ≤ 10}

Maka : S= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

A= {2, 3, 5, 7}

B= {1, 3, 5, 7, 9}

A ∩ B = {3, 5, 7}

1.
S A B
2.  8
4
3. 3
 1
5
 2  9
7

 6  10
Lampiran 2

Lembar kerja peserta didik

Materi pokok : Himpunan

Tujuan pembelajaran : Siswa dapat Menemukan konsep operasi irisan pada

himpunan
Alokasi waktu : 3 menit

Nama anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

Kerjakan dan diskusikanlah dengan kelompokmu!

Soal:

Diketahui:

S= {Bilangan asli ≤ 10}

A= {Bilangan prima ≤ 10}

B= {Bilangan ganjil ≤ 10}

Tentukan A ∩ B dan gambarkan dalam diagram venn !

Langkah Kerja:

1. Tulislah anggota himpunan semesta, himpunan A dan himpunan B dengan cara

mendaftar anggotanya.
S = {1, 2, …, …, …, ..., …, …, …, 10}
A = {…, 3, …, …,}
B = {1, …, …, …, …,}
A ∩ B = {…………..}

2. Rangkailah alat peraga diagram venn sesuai jawaban nomor 1.

Lampiran 3

Instrumen Penilaian Tertulis dan Pengetahuan

Kisi-kisi Soal:

INDIKATOR NO. BENTUK

KOMPETENSI DASAR SOAL
SOAL SOAL SOAL
3.4 Menjelaskan 3.4.11 1 1. Tentukan A ∩ B jika Uraian
himpunan, Menemukan diketahui:
himpunan bagian, konsep operasi S = {Bilangan cacah
himpunan irisan pada ≤10}
semesta, himpunan A = {Bilangan ganjil
himpunan kosong, ≤10}
komplemen B = {Faktor dari 3}
himpunan dan
melakukan 2. Diketahui: Uraian
operasi binner S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
pada himpunan A = {1, 4, 6, 7}
menggunakan B = {2, 4, 5, 8}
masalah Gambarlah diagram venn
kontekstual dari A ∩ B !
 TES TERTULIS

Materi pokok : Himpunan

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menemukan konsep operasi irisan pada
himpunan

Waktu : 1 Menit
Nama : .....................................
No. Absen : .....................................

Soal:

Kerjakan soal dengan cara penjelasan selengkap-lengkapnya!

1. Tentukan A ∩ B jika diketahui:

S = {Bilangan cacah ≤10}

A = {Bilangan ganjil ≤10}

B = {Faktor dari 3}

2. Diketahui:
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A = {1, 4, 6, 7}
B = {2, 4, 5, 8}

Gambarlah diagram venn dari A ∩ B !

Penyelesaian:
KUNCI JAWABAN TES TERTULIS

1) Diketahui S = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

A = {1, 3, 5, 7, 9}

B = {3, 6, 9}

Jadi A ∩ B = {3,9}

2) Diketahui S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

A = {1, 4, 6, 7}

B = {2, 4, 5, 8}

Gambar diagram venn

A ∩ B = {4}

1.
S A B
2.
 2
3.  1
 5
 6  4
 8
 7

 3
Lampiran 4
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu : 1 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan penyelesaian irisan pada himpunan
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak terampil dalam penyelesaian irisan pada
himpunan
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk terampil dalam penyelesaian
irisan pada himpunan
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk terampil dalam
penyelesaian irisan pada himpunan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Terampil dalam pemecahan
No Nama Siswa masalah kontektual yang
berkaitan dengan Himpunan
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Lampiran 5

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 1 Menit

No. Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 5

Instrumen Penilaian Sikap

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa Ingin
Percaya Diri
No Nama siswa Tahu Teliti Skor Nilai
A B C A B C A B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:

Indikator sikap rasa ingin tahu

Indicator\Nilai 1 .2 3
Bertanya (A) Tidak 1 – 3 kali > 3 kali
Antusias (B) Tidak Sesekali Mengikuti mulai dari
mengikuti awal sampai ahir
pembelajaran dengan sungguh-
sungguh
Perhatian (C) Tidak Sesekali Berulang kali

Indikator percaya diri

Indicator\Nilai 1 .2 3
Mengerjakan tugas (A) Tidak Dengan Mengerjakan sendiri
menyontek
Menyampaikan pendapat (B) Tidak 1-2 kali Berulang kali
Menyampaikan hasil diskusi Tidak Maju presentasi Maju presentasi
(C) ditunjuk guru inisiatif sendiri

Indikator Teliti
Indikator\Nilai 1 .2 3
Berhati-hati dalam Mengacuhkan Mematuhi Mematuhi aturan yang
bertindak(A) aturan/tidak aturan berlaku secara penuh
hati-hati
Memperhitungkan Tidak Tidak tergesa- Memperhitungkan resiko
kembali sebelum melakukan gesa dalam dari tindakan/keputusan
mengambil perhitungan memutuskan yang diambil
keputusan (B)