Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangun Purba

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Kompetensi Pengetahuan
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan 3.4.1 Menemukan konsep himpunan (C3)
bagian, himpunan semesta,
3.4.2 Menentukan himpunan dengan mendaftarkan
himpunan kosong, komplemen
anggotanya, menuliskan sifat yang
himpunan, dan melakukan operasi
dimilikinya dan notasi pembentuk himpunan
biner pada himpunan
(C3)
menggunakan masalah
kontekstual
2 Kompetensi Keterampilan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menentukan himpunan dalam
kontekstual yang berkaitan dengan masalah kontekstual (P5)
himpunan, himpunan bagian,
4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
himpunan semesta, himpunan
yang berkaitan dengan himpunan (P5)
kosong, komplemen himpunan,
dan operasi biner pada himpunan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan
pendekatan saintifik, berbasis PPK, literasi, dan numerisasi serta permasalahan kontekstual,
menggunakan metode ceramah, diskusi dan penugasan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan himpunan dengan mendaftarkan anggotanya, menuliskan sifat yang dimilikinya,
notasi pembentuk himpunan.
Menyelesaikan masalah konteksual yang berkaitan dengan himpunan

D. Materi Pembelajaran

HIMPUNAN

Peta Konsep Himpunan

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
Pendekatan Pembelajaran : Saintific
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas

F. Media Pembelajaran
Media Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan lembar

Pengamatan

G.Sumber Belajar

As’ari, Abdur Rahman, dkk (2016), Jilid I untuk SMP kelas VII edisi revisi 2016.
Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia
 H.Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

No Kegiatan Pembelajaran Keterangan Alokasi

Aktivitas Guru Aktifitas Peserta didik Waktu

1 Orientasi 1. Salah seorang dari peserta Ceramah

1. Melakukan pembukaan didik memimpin doa Comunication
dengan salam pembuka dan (4C), Santun,
Pembuka
Religius
berdoa untuk memulai 2. Menyatakan kehadiran (PPK)
pembelajaran
Disiplin
2. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK)
2 Apersepsi 1. Menjawab pertanyaan Tanya jawab,
1. Menanyakan kepada peserta didik guru bahwa materi yang Pemberian
materi yang akan dipelajari hari akan dipelajari adalah Tugas
ini terkait dengan bahan ajar yang himpunan Communication
sudah diberikan kepada peserta 2. Mengerjakan soal pretest (4C), Mandiri,
didik Integritas (PPK),
2. Mengingatkan kembali Critical Thinking
materi sebelumnya sebagai materi and Ploblem
prasyarat yaitu bilangan bulat. Solving(4C)

3 Motivasi Menyebutkan manfaat Tanya jawab,

1. Memberikan gambaran tentang Ceramah
lain belajar himpunan,
manfaat mempelajari himpunan Critical
yaitu:
dalam kehidupan sehari-hari Thinking and
1. Menempatkan benda- Ploblem
2. Menyampaikan tujuan Solving(4C)
benda sesuai dengan
pembelajaran
kelompoknya akan
membuat hidup lebih
teratur
2. Peserta didik mengetahui
apa yang harus dicapai
setelah pembelajaran.
Kegiatan Inti

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

No Aktivitas Keterangan
Aktivitas Peserta didik Waktu
Guru
1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah Mengamati: Ceramah 50’
 Memberikan beberapa Penugasan
⮚ Peserta didik mengamati Tanya
masalah kontekstual yang masalah kontekstual yang jawab
tercantum pada gambar / Diskusi
ada pada gambar/ lembar
lembar pengamatan yang pengamatan.
dibagikan.
Mengamati:
Masalah 1
Peserta didik mengamati dari
Untuk menyambut hari kemerdekaan masalah yang disampaikan
Indonesia ke-78, Fikri ditugaskan oleh guru dan merancang strategi
kepala dusun untuk membuat spanduk untuk menyelesaikannya dan
bertuliskan: menayakan hal - hal yang
belum dipahami.
“INDONESIA MERDEKA”
Setelah Fikri mendesain
spanduknya, Fikri kemudian pergi ke Menanya:
percetakan untuk mencetak spanduk
Masalah 1
itu. Ternyata, biaya percetakan
Peserta didik bertanya
tergantung banyaknya huruf yang
tentang kriteria orang kaya
ditulis dalam spanduk dengan
dan orang cantik
ketentuan huruf yang sama dihitung
satu. Dari permasalahan diatas Mengamati:
jawablah pertanyaan berikut: Masalah 2
 Daftarkan anggota huruf yang akan Melalui pengamatan
dicetak dalam bentuk penyajian peserta didik memahami
himpunan! bahwa kalimat yang
 Berapakah banyaknya huruf dipermasalahkan adalah
yang
“INDONESIA
akan di cetak!
MERDEKA”
 Daftarkan anggota huruf yang
akan terkena biaya dalam bentuk
penyajian himpunan!
 Berapakah banyak huruf yang
 akan dikenakan biaya! Mengamati
Masalah 2 Masalah 2
Dalam sebuah kotak terdapat
Melalui pengamatan
beberapa bola kecil yang sudah diberi
peserta didik mengetahui
nomor
bahwa angka yang
1 – 100.
dipermasalahkan
Anto diperintahkan untuk
adalah 3,5,7,11,13
mengambil bola bernomor prima
lebih dari 2 dan kurang dari 15.

 Jika A adalah himpunan bola-bola

bernomor yang akan diambil
Anton, maka nyatakanlah
himpunan A dengan mendaftarkan
anggotanya!
 Jika A adalah himpunan bola-bola
bernomor yang akan diambil
Anton, maka nyatakanlah
himpunan A dengan menuliskan
sifat yang dimilikinya!
Jika A adalah himpunan bola-bola
bernomor yang akan diambil Anton,
maka nyatakanlah himpunan A
dengan notasi pembentuk himpunan!

 Memberi kesempatan kepada

peserta didik untuk mengamati
setiap masalah yang ada pada
gambar/ lembar pengamatan
yang dibagikan dan menugasi
 peserta didik untuk membuat
pertanyaan atas permasalahan
yang belum dipahami.

2 Mengorganisir peserta didik

untuk belajar

 Membagi peserta didik dalam  Peserta didik membentuk

Penugasan
beberapa kelompok secara kelompoknya. Diskusi

heterogen yakni satu kelompok

terdiri dari 3-4 peserta didik
 Peserta didik menerima
 Guru membagikan LKPD LKPD.
(Terlampir)

 Guru berkeliling kelas untuk  Peserta didik berdiskusi

dengan anggota
memastikan peserta didik telah
kelompok masing-
mendapat tugas masing-masing
masing.
dan melakukan diskusi dengan
baik
 Peserta didik mencari
 Guru mengarahkan peserta didik informasi dari buku
untuk mencari informasi dari paket.

buku dan bahan ajar agar dapat

menyelesaikan permasalahan
3 Membimbing Penyelidikan
Individu maupun Kelompok
 Peserta didik menyelesaikan
masalah yang ada di LKPD
dengan bimbingan guru
 Membimbing peserta didik untuk
melakukan penyelidikan pada
masalah yang menunjukkan
adanya perbedaan pendapat
tentang materi.
 Memantau keterlibatan peserta
 didik dalam penyelesaian
masalah dan memotivasi peserta
didik agar menemukan informasi
tentang cara penulisan banyaknya
anggota suatu himpunan
2 Mengorganisasikan Peserta Didik Mengumpulkan informasi Penugasan,
Masalah 1 Diskusi
1. Berkeliling untuk memastikan peserta
Peserta didik mengumpulkan Literasi
didk telah mendapat tugas masing-
informasi tentang benda-benda Numerisasi
masing dan melakukan diskusi dengan Critical
yang ada di dalam kelas dan
baik. Thinking and
mengelompokkannya sesuai Ploblem
2. Mengarahkan peserta didik untuk
dengan pertanyaan. Solving(4C),
mengumpulkan informasi dari benda- Communicati
1) Menentukan benda-benda di
benda di sekelilingnya. on (4C),
dalam kelas yang terbuat
3. Mengarahkan peserta didik untuk Collaboration
dari kayu seperti: meja, (4C),
mencari informasi dari buku dan
kursi, jendela, pintu, dll. Gotongroyong,
bahan ajar agar dapat menyelesaikan Tanggungjawab
2) Menentukan benda- benda
permasalahan. (PPK)
dalam kelas yang berfungsi
sebagai alat tulis seperti:
pulpen, pensil, spidol, dll.
3) Menuliskan nama nama
teman yang kaya
4) Menuliskan nama nama
teman yang cantik

Masalah 2
Mencari informasi tentang
cara menentukan himpunan
yang benar dan cara
menuliskan banyaknya
anggota pada suatu
himpunan.

Masalah 3
Mencari informasi cara
menentukan himpunan dengan
cara mendaftarkan anggotanya,
 menuliskan sifat yang
dimilikinya, dan notasi
pembentuk himpunan.
3 Membimbing Penyelidikan Individu Mengasosiasikan/ Penugasan,
Diskusi
maupun Kelompok mengolah informasi
1. Membimbing peserta didik untuk
Masalah 1 Critical
melakukan penyelidikan pada masalah
1) Peserta didik Thinking and
1 yang menunjukkan adanya perbedaan Ploblem
membandingkan jawaban Solving(4C),
pendapat.
pada soal no 1– 4 dengan Communicati
on (4C),
teman sesama kelompok Collaboration
(4C)
2) Mengelompokkan
jawaban yang sama dan
jawaban yang berbeda
3) Peserta didik
mengidentifikasi
mengapa pada
pertanyaan tertentu
terjadi perbedaan
pendapat

4) Peserta didik
mengelompokkan mana
yang merupakan
himpunan dan mana
yang bukan himpunan

5) Contoh: himpunan
benda- benda dalam
kelas yang terbuat dari
kayu dan alat tulis.
Sedangkan nama- nama
yang kaya dan cantik
tidak dapat digolongkan
sebagai himpunan

6) Peserta didik
mendefinisikan bahwa
 himpunan adalah
kumpulan benda- benda
atau objek yang
anggotanya dapat
didefinisikan dengan
jelas dan terukur.
Literasi
Numeralisasi
2. Memantau keterlibatan peserta didik Masalah 2
Critical
dalam penyelesaian masalah 2 dan Thinking and
Menyelesaikan masalah: Ploblem
memotivasi peserta didik agar
1) A={I,N,D,O,N,E,S,I,A, Solving(4C),
menemukan informasi tentang cara Communic
M, E,R,D E,K,A } ati on
penulisan banyaknya anggota
(4C),
suatu himpunan. 2) n (A) = 16 Collaboration
(4C)
3) B={I,N,D,O,,E,S,A,M,,R Gotongroyong,
Tanggungjawab
, K} (PPK)

4) n (B) = 10

Literasi
3. Memantau keterlibatan peserta didik Masalah 3 Numerisasi,
Critical
dalam penyelesaian masalah 3 dan Menentukan himpunan Thinking and
memberikan bantuan informasi yang dengan 3 cara: Ploblem
Solving(4C),
diperlukan dalam penyajian himpunan 1) Dengan mendaftarkan Communicati
dengan 3 cara. anggotanya on (4C),
Collaboration
A ={3,5,7,11,13} (4C),
2) Dengan menuliskan sifat Gotongroyon
g,
yang dimilikinya Tanggungjaw
A ={bilangan prima ab (PPK)
lebih dari 2
dan kurang dari 15}
3) Dengan notasi pembentuk
Himpunan
A ={ x │ 2 < x < 15 ; x ε
bilangan Prima}

4 Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

Menyajikan Hasil Karya
1. Menuliskan hasil
1. Meminta masing-masing kelompok
diskusinya
untuk menuliskan hasil diskusinya
 di kertas karton. di kertas karton.

2. Menugaskan beberapa kelompok 2. Mempersentasikan hasil

untuk mempresentasikan diskusi kelompok terhadap

hasil diskusinya di depan kelas. permasalahan 1, 2 dan 3

dalam sebuah kertas karton.
3. Memfasilitasi agar terjadi saling
Memberi tanggapan
bertukar pendapat antar
tentang hasil
kelompok
pemaparan kelompok
4. Memberikan umpan lain dengan santun
balik untuk
menyamakan
persepsi dari hasil diskusi dan
mengarahkan peserta didik
untuk
menepelkan hasil karya di mading
Menganalisis dan Mengevaluasi Mengkomunikasikan
Proses Pemecahan Masalah
Bersama-sama dengan guru
Mengarahkan setiap kelompok untuk membuat kesimpulan.
membuat kesimpulan dari setiap 1. Himpunan adalah
permasalahan Kumpulan benda- benda
atau objek yang
anggotanya dapat
didefinisikan dengan jelas
dan terukur.
2. Menyajikan himpunan
dengan 3 cara:
a) Dengan mendaftarkan
anggotanya
b) Dengan menuliskan sifat
yang dimilikinya
c) Dengan notasi
pembentuk himpunan

Kegiatan Penutup

Kegiatan
Pembelajaran Alokasi
No Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Keterangan
didik Waktu
1. Memberikan soal post test melalui Menjawab soal secara mandiri Ceramah
Penugasan
infocus untuk mengevaluasi
pencapaian tujuan pembelajaran Mandiri, Percaya
(terlampir) diri, Integritas
(PPK)
2. Memberikan tugas rumah dan materi Mendengarkan arahan dari guru
yang akan dipersiapkan untuk Peduli, Tanggung
jawab (PPG)
pertemuan berikutnya 15’
Melakukan refleksi menggunakan Mengisi link refleksi Critical Thinking
3. and Ploblem
link google form dari HP (terlampir) Solving(4C),
https://bit.ly/refleksi_diri_belajar_him Communicati
on (4C),
punan_pbl_1
4.
Menyampaikan salam penutup Menjawab salam penutup

I. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian:
i. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
ii. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
iii. Penilaian Keterampilan : Proyek
b. Bentuk Penilaian :
i. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
ii. Tes tertulis : Essay
iii. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
c. Instrumen penilaian : terlampir
d. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

⮚ Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

⮚ Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan diberikan materi melebihi cakupan KD
Mengetahui, Bangun Purba, Nopember 2023
Kepala SMP Negeri 2 Bangun Purba Guru mata pelajaran
Marhula Silalahi, S.Pd Lidya Mora Saragih, S. Pd.