RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sirombu

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Balok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar
(IPK)
3.9 Membedakan dan menentukan luas 3.9.3 Menemukan konsep luas permukaaan
permukaan dan volume bangun ruang sisi bangun ruang sisi balok (C4)
datar (kubus, balok, prisma, dan limas) 3.9.4 Merumuskan konsep luas permukaan
bangun ruang sisi balok (C6)
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.9.2 Memecahkan masalah kontekstual
dengan luas permukaan dan volume yang berkaitan luas permukaan
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, bangun ruang sisi (C4)
prima dan limas), serta gabungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) peserta didik
dapat:
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan konsep luas permukaan bangun
ruang sisi balok
2. Melalui pengamatan permasalahan, peserta didik dapat merumuskan konsep luas permukaan
bangun ruang sisi balok dengan tepat
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas
permukaan dari bangun ruang sisi balok dengan benar
4. Peserta didik dapat membuat media presentasi dengan menggunakan bahan-bahan di sekitar.
D. Materi Pembelajaran
Materi : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Balok
BALOK
Banyak sekali benda-benda di sekitarmu yang memiliki bentuk seperti balok.

1. Pengertian Balok
Gambar di samping menunjukkan bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi
berhadapan yang memiliki bentuk dan ukuran yang sama, dimana setiap sisinya
berbentuk persegi panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan balok.

2. Unsur-unsur Balok
a. Bidang
Bidang adalah daerah yang membatasi bagian luar dengan bagian dalam dari balok.
Bidang-bidang pada balok ABCD.EFGH adalah bidang ABCD sebagai alas, bidang
EFGH sebagai bidang atas/tutup, bidang ADHE sebagai bidang kiri, bidang BCGF
sebagai bidang kakan, bidang ABFE sebagai bidang depan, dan bidang DCGH
sebagai bidang belakang.
b. Rusuk

Gambar 1

Pada Gambar 1 tersebut ditunjukkan bahwa CG merupakan rusuk. Rusuk balok

adalah garis potong antara dua sisi/bidang balok dan terlihat seperti kerangka yang
menyusun balok. Coba perhatikan pada gambar balok ABCD.EFGH memiliki 12
buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE, BF, CG, dan DH.

c. Titik Sudut
Perhatikan kembali gambar 12. Pada Gambar tersebut ditunjukkan bahwa titik sudut
balok ABCD.EFGH yaitu titik A, B, C, D, E, F, G, dan H.

d. Diagonal Bidang
Diagonal bidang adalah garis yang menghubungkan dua buah titik sudut yang saling
berhadapan dalam satu bidang. Dari gambar 12 dapat diketahui bahwa panjang balok
adalah AB, DC, EF, dan HG; lebar balok adalah AD, BC, EH dan FG dan tinggi balok
adalah AE, BF, CG dan DH.

3. Luas Permukaan dan Volume Balok

Luas Permukaan Balok

L = 2[(p × l) + (p × t) + (l × t)]
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Pemberian Tugas
2. Model Pembelajaran : Project Based learning (PjBL)

F. Media Pembelajaran
1. Media : Video, Power Point (PPT), LKPD
2. Alat/bahan : Papan, Sekrup, Penggaris, Alat Pemotong, Papan Tulis, Spidol,
Proyektor dan Laptop.

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Pelajaran Matematika Kelas
VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Sukino dan Simangunsong Wilson. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII Jilid 1.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
3. Video Pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1TdBBNr2yA7E0bxtRffMIOlQSh-ZHNwiG/view?usp=sharing
4. LKPD
https://drive.google.com/file/d/1UkJ_-7-XF2cQufzewWqV6y2GI75WG5y5/view?usp=drive_link
5. Buku Referensi lainnya yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Guru mengucapkan salam ke peserta didik (Religius)
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran (religius)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik/absensi (disiplin)
4. Guru menayangkan instrumen dan Peserta didik menyanyikan
lagu “Halo-Halo Bandung” (Nasionalisme)
https://www.youtube.com/watch?v=dVe_G0_hxnU
Apersepsi
5. Guru bertanya ke peserta didik tentang materi sebelumnya
Motivasi
6. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan ini yaitu Bangun Ruang Sisi Balok (PPT)
7. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran hari ini (PPT)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dengan tampilan slide PowerPoint (PPT)
9. Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan (PPT)
Inti Fase 1 Pertanyaan Mendasar 60 menit
1. Guru menayangkan video pembelajaran yang berisi masalah
sehari- hari terkait materi Bangun Ruang Sisi Balok (TPACK)
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didil terkait
permasalahan yang diamati. (menanya)
3. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab
mengenai benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang
sisi balok (Berpikir Kritis)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi waktu
Fase 2 Menyusun Jadwal
4. Guru mengarahkan peserta untuk membentuk kelompok
anggotanya 4 – 6 orang secara heterogen
5. Guru memberikan masing-masing LKPD kepada peserta didik
6. Peserta didik Menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan proyek.

Fase 3 Mendesain Perencanaan Proyek

7. Peserta didik dalam satu kelompok mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan dalam penyusunan proyek
(Kooperatif).
8. Peserta didik diberikan beberapa arahan terkait dengan bangun
ruang sisi balok,
9. Peserta didik ditugaskan untuk menyusun proyek pembuatan
jaring-jaring/kerangka bangun ruang sisi balok dengan panduan
pengerjaan tertera di LKPD (TPACK).
10. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan proyek yaitu berupa tripleks/papan,
penggaris dan alat pemotong (Gotong Royong).
11. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada di LKPD
(Tanggunng Jawab)

Fase 4 Memonitor siswa dan kemajuan proyek

12. Dalam proses mendesain, peserta didik didampingi guru untuk
melakukan pengamatan kerja dari peserta didik dan memantau
perkembangan jika mengalami kesulitan (Kreatif)
13. Guru mengingatkan agar masing-masing kelompok
menyelesaikan soal-soal di LKPD dan mempersiapkan hasil
proyeknya untuk dipresentasikan di depan kelas (Tanggung
Jawab).

Fase 5 Menguji Hasil

14. Peserta didik melalui masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil proyek yang telah dilaksanakan, yaitu
pembuatan jaring-jaring bangun ruang sisi balok menggunakan
tripleks/papan di depan kelas (Percaya Diri).
15. Guru memfasilitasi diskusi dan tanya jawab antara kelompok
penyaji dengan kelompok yang lainnya (Demokratis).

Fase 6 Mengevaluasi Pengalaman

16. Melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk
merangkum/menyimpulkan materi pembelajaran tentang bangun
ruang sisi balok (Berpikir Kritis)

Penutup 1. Guru memberikan post test untuk mengukur pemahaman materi 10 menit
dari peserta didik untuk dikerjakan di rumah
2. Guru menampilkan pertanyaan refleksi pembelajaran hari ini
(PPT) dan peserta didik menuliskannya pada buku masing-masing.
3. Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran selanjutnya
yaitu Volume Balok
4. Guru menutup dengan doa dan salam (Religius)
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
 LKPD
https://drive.google.com/file/d/1UkJ_-7-XF2cQufzewWqV6y2GI75WG5y5/view?usp=drive_link
 Lembar penilaian
Sikap : Teknik non tes, bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran
Pengetahuan : Teknik tes tertulis, bentuk uraian
Keterampilan : Teknik tes tertulis, bentuk uraian
https://drive.google.com/file/d/1c788zzQvqrbjMaz8vIXvqlkBHoYTHoTw/view?usp=sharing

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
Remedial bukan mengulang tes (ulangan harian) dengan materi yang sama, guru memberikan
perbaikan pembelajaran yang belum dikuasai oleh peserta didik melalui upaya tertentu.
Pelaksanaan pembelajaran remedial dapat dilakukan secara individual dan klasikal.

 Pengayaan
Tugas Mandiri mengenai materi dengan tingkat kompleksitas lebih tinggi. Pengayaan
diberikan setelah siswa diketahui telah mencapai KKM dan memperoleh nilai ≥ 90
berdasarkan hasil PH.

Sirombu, 27 Januari 2024

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 2 Sirombu, Guru Mate Pelajaran

MARYONES HIA S.Pd HENDRIKUS WARUWU, S.Pd

NIP. 19660919200712003 NIP.