RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/1(Satu)
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : 15 JP (3 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam
semesta, himpunan kosong,
bentuk himpunan dan mendata
himpunan komplemen, dan
melakukan operasi biner pada
 himpunan menggunakan
masalah kontekstual
anggotanya;
3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota
himpunan;
3.4.3 Menyajikan himpunan dengan
menyebutkan anggotanya
3.4.4 Menyajikan himpunan dengan menuliskan
sifat yang dimilikinya
3.4.5 Menyajikan himpunan dengan notasi
pembentuk himpunan
3.4.6 Menyatakan himpunan kosong
3.4.7 Menyatakan himpunan semesta dari suatu
himpunan
3.4.8 Menggambar diagram Venn dari suatu
himpunan
3.4.9 Membaca diagram Venn dari suatu
himpunan
3.4.10 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan diagram Venn
3.4.11 Menyatakan kardinalitas dari suatu
himpunan

4.4 Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan
4.4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
dengan himpunan, himpunan
berkaitan dengan selisih dari dua
bagian, himpunan semesta,
himpunan
himpunan kosong, himpunan
4.4.2 Menyatakan sifat-sifat dari operasi
komplemen, dan melakukan
himpunan
operasi biner pada himpunan

4.4.3 Penggunaan himpunan dalam masalah

kontekstual
4.4.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi himpunan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya;

2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
6. Menyatakan himpunan kosong
7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:

1. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan

2. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram Venn
4. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
5. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
6. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
7. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
8. Menyatakan irisan dari dua himpunan

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan dua himpunan

2. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan dari dua
himpunan
4. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
 5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen dari suatu
himpunan
6. Menyatakan selisih dari dua himpunan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler

1. Konsep Himpunan
2. Penyajian Himpunan
3. Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta
4. Diagram Venn
5. Sifat-sifat Himpunan
6. Kardinalitas Himpunan
7. Himpunan Bagian
8. Himpunan Kuasa
9. Kesamaan dua Himpunan
10. Operasi Himpunan
11. Irisan (Intersection)
12. Gabungan (Union)
13. Komplemen (Complement)
14. Selisih (Difference)
15. Sifat-sifat Operasi Himpunan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

1. Sifat Idempoten
2. Sifat Identitas
3. Sifat Komutatif
4. Sifat Asosiatif
5. Sifat Distributif
 3. Materi Pembelajaran Remedial

1. Operasi Himpunan
2. Diagram Venn
3. Penyajian Himpunan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan himpunan
2. Bahan : Model uang, jenis buku

G. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,

lingkungan kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (5 Jam Pelajaran/80 menit)

 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
Pendahuluan
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang
penerapan himpunan dalam kehidupan sehari-hari
dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing-masing
6. Guru mengaitkan himpunan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
Inti 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan
himpunan secara umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati
tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-
masalah yang melibatkan himpunan kosong dan
himpunan semesta
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan himpunan
kosong dan himpunan semesta
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan himpunan kosong dan himpunan
semesta
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan
yang terdapat tayangan video tentang “Aplikasi
Himpunan”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Menentukan himpunan kosong dan himpunan
semesta
b. Mengidentifikasi hubungan himpunan kosong
dan himpunan semesta
c. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan himpunan kosong dan himpunan
semesta
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
di alami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
d. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan
tentang himpunan kosong dan himpunan
semesta serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang
telah diperoleh
e. Peserta didik dalam kelompok menyusun
laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait himpunan
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
14. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
15. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
16. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
yang telah dipelajari terkait himpunan kosong dan
himpunan semesta
17. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik

Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit

keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan himpunan
kosong dan himpunan semesta
2. Melaksanakan postes terkait himpunan kosong dan
himpunan semesta
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
5. Guru memberikan tugas

Penugasan:
Tentukan himpunan semesta dari :
A= {bebek, ayam, kakaktua, merpati}
B= {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17}

Pertemuan 2 (Kedua) (5 Jam Pelajaran/120 menit)

 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit

(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan

meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi diagram venn, himpunan
bagian, dan himpunan kuasa yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Inti 90 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang diagram
venn, himpunan bagian, dan himpunan kuasa
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-
5 orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi
petunjuk untuk menemukan dan membuktikan
diagram venn, himpunan bagian, dan himpunan
kuasa yang dibagikan kepada masing-masing
kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara menemukan dan membuktikan
diagram venn, himpunan bagian, dan himpunan
kuasa dengan LK dan bahan yang telah diberikan
sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik
untuk menemukannya
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-
langkah pengumpulan dan menganalisis data
terkait diagram venn, himpunan bagian, dan
himpunan kuasa
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi
yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis

Data
7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan
bahan yang tersedia, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK
dengan mensimulasikan proses perdagangan
sampai menemukan pembuktian untuk
menemukan rumus diagram venn, himpunan
bagian, dan himpunan kuasa
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik untuk membuktikan
kembali dengan alat/bahan model lain yang
berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan
pengujian kembali dan mengolah data kembali
dengan langkah yang sama dengan menggunakan
model peraga lain untuk membuktikan tentang
diagram venn, himpunan bagian, dan himpunan
kuasa (Analisis Data)
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan
kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
atau didiskusikan
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan tentang rumus diagram
venn, himpunan bagian, dan himpunan kuasa
dengan hasil data yang telah diolah.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menemukan konsep, teori, aturan
melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-
hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan dan
analisis data, peserta didik dapat mengecek
hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan dengan membuat kesimpulan
dari hasil penemuan dalam hasil pembuktian
tentang diagram venn, himpunan bagian, dan
himpunan kuasa
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan diagram venn,
himpunan bagian, dan himpunan kuasa
5. Melaksanakan postes terkait tentang diagram venn,
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu

himpunan bagian, dan himpunan kuasa

6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas

Penugasan:
Dari beberapa anak remaja diketahui 25 orang suka minum susu, 20 orang suka
minum kopi dan 12 orang suka susu dan kopi. Dari data di atas jawablah pertanyaan
di bawah ini.
a. jumlah semua anak remaja
b. jumlah remaja yang suka susu saja
c. jumlah remaja yang suka kopi saja
d. jumlah remaja yang suka kedua-duanya

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
Pendahuluan
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi
Inti
Siswa 60 menit
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
1. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang
komplemen dan gabungan dari himpunan
3. Guru mengaitkan materi komplemen dan
gabungan dari himpunan yang diajarkan dengan
kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati
tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk
yang harus dilakukan berkaitan masalah yang
diberikan dalam LK

Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam

Kelompok-kelompok Belajar
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari
4-5 orang secara tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK
yang berisikan tentang permasalahan:
a. menentukan komplemen dan gabungan
himpunan
b. mengidentifikasi hubungan komplemen dan
gabungan himpunan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
d. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati
LK yang diberikan oleh guru
8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
materi yang berbeda yaitu:
a. menentukan komplemen dan gabungan
himpunan
b. mengidentifikasi hubungan komplemen dan
gabungan himpunan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
d. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang
mempunyai permasalahan materi yang sama
membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan
mempelajari dan memahami masalah secara
bersama
10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam
kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan
terkait masalah yang mereka diskusikan
11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya
dan menjawab berdasarkan asumsi mereka.
12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan
diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan
yang sama, meliputi materi:
a. menentukan besar komplemen dan gabungan
himpunan
b. mengidentifikasi hubungan komplemen dan
gabungan himpunan
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
d. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
13. peserta didik dalam kelompok ahli dan
menemukan berbagai kesulitan yang di alami
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan

Belajar
14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
ahli untuk menghimpun materi yang sudah
dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah
yang diberikan
16. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta
didik anggota kelompok ahli kembali kepada
kelompok asal dan dalam kelompok tersebut
secara bergantian menjelaskan tentang sub bab
yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli,
dimana anggota yang lain memperhatikan dan
mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang
sedang menjelaskan.
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil
eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal,
tiap peserta didik mampu:
e. menentukan komplemen dan gabungan
himpunan
f. mengidentifikasi hubungan komplemen dan
gabungan himpunan
g. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
h. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan komplemen dan gabungan
himpunan
18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi
tersebut.

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari dalam diskusi
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta
didik pada kelompok yang lain untuk memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah
presentasi
22. Peserta didik melakukan resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya dari hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan komplemen
dan gabungan himpunan
 Aloka
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
si waktu
5. Melaksanakan postes terkait komplemen dan
gabungan himpunan. Peserta didik mendengarkan
arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
7. Guru memberikan tugas

Penugasan:
Diketahui: S = {x | x < 10, x Î bilangan cacah} dan A = {1, 3, 5, 7, 9}
Tentukan komplemen dari A (A’).

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual

No. Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian
observasi berlangsung untuk dan
(catatan pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian
Diri observasi usai sebagai
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)
Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian
Antar observasi pembelajaran usai sebagai
Teman (catatan pembelajaran
jurnal) (assessment
as learning)

c. Kompetensi Pengetahuan

Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan

No Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Tes Pilihan Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis ganda dan berlangsung pembelajaran
Uraian (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
 Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Masalah
1 Projek Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian
sehari-hari sekitar kalian yang selama satu untuk,
berkaitan berkaitan dengan minggu sebagai,
dengan aritmetika sosial. dan/atau
himpunan pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui …..……..............……… 2021

Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. ………………………
NIP. NIP.
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok: Himpunan Kosong dan

LEMBAR KERJA (LK) 1
Himpunan Semesta

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:

a. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya;

b. Menyatakan himpunan kosong
c. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan

A. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

1. Dari 40 siswa dalam suatu kelas, terdapat 30 siswa gemar pelajaran matematika dan
26 siswa .gemar pelajaran fisika. Jika 2 siswa tidak gemar dengan kedua pelajaran
tersebut, tentukan banyaknya siswa yang gemar pelajaran matematika dan fisika.

2. Tentukan himpunan semesta yang mungkin dari himpunan-himpunan berikut.

A = {pesawat terbang, kapal, motor, mobil, kereta }
B = {pisang, salak, durian, mangga}
C = {16, 25, 36, 49} 4.
D = {−2, −1, 0, 1, 2, 3,4, 5, 6}
 3. Tentukan apakah himpunan di bawah ini merupakan himpunan kosong atau bukan?
Jelaskan.
a. M adalah himpunan bilangan ganjil antara 7 dan 9.
b. L adalah himpunan bilangan prima genap.

Lampiran RPP. (2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

Sub Materi Pokok: Diagram Venn,

LEMBAR KERJA (LK) 2 Himpunan Bagian dan Himpunan Kuasa

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,

3. Setiap kelompok akan menemukan dan membuktikan hubungan diagam venn dengan
himpunan bagian dan himpunan kuasa.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Dalam suatu kelas terdapat 48 siswa. Mereka memilih dua jenis olahraga yang
mereka gemari. Ternyata 29 siswa gemar bermain basket, 27 siswa gemar bermain
voli, dan 6 siswa tidak menggemari kedua olahraga tersebut. Gambarlah diagram
Venn dari keterangan tersebut dan tentukan banyaknya siswa yang gemar bermain
basket dan voli.

2. Misalkan, terdapat suatu himpunan A yang anggotanya merupakan bilangan-

bilangan ganjil ≤ 5. Maka, banyak anggota A adalah sebanyak 3 buah, yaitu A = {1,
3, 5}. Tentukan himpunan kuasanya
 3. Diketahui himpunan M = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19}. Diantara himpunan
dibawah ini manakah yang merupakan himpunan bagian dari M:

A = {5, 7, 9}
B = {11, 12, 13}
C = {13, 15, 17, 19, 21}

Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ketiga

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga

Sub Materi Pokok: Komplemen dan

LEMBAR KERJA (LK) 3
Gabungan Himpunan

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada
hal yang kurang dipahami,

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan komplemen dan gabungan

himpunan

4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS/PERMASALAHAN:
1. Sebuah himpunan semesta memiliki anggota H, J, B, M, L, G, O, R, dan P. Kemudian
ada
himpunan A yang beranggotakan J, L, G, R, dan P. Tentukan komplemen dari
himpunan A.

2. Di sebuah pabrik yang terdiri dari 57 orang, ternyata ada 32 orang suka makan soto, 40
orang
 diantaranya suka makan bakso, sedang ada 17 orang penyuka soto dan bakso.
Tentukanlah:
a. Diagram venn yang bisa menggambarkan kondisi diatas.
b. Berapa jumlah orang yang penyuka bakso atau soto?
c. Berapa jumlah orang yang tidak suka bakso ataupun soto?

Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Butir
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Ket.
Sikap

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor Keteranga
No Pernyataan
1 2 3 4 n
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang
2 saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib
4 sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
6
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang
7
lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan
8
kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
 Skor Keteranga
No Pernyataan
1 2 3 4 n
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di
depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keteranga
1 2 3 4
n
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan
1 setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan
keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama
2 yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah,
dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keteranga
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, n
mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui
3
kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu,
berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib
4 sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan
mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang
menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta
5
maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati
janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan,
memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran
6
air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan
orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang
7
lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan
membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok,
8
mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu
orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak
berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan,
9 mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
menggunakan barang orang lain, melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu,
berani berpendapat, bertanya atau menjawab,
10
presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan
dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI
Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan 5

mendata anggotanya

2 1

Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan

3 1

Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya

4 4

Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya

5 1

Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

6 1

Menyatakan himpunan kosong

7 4

Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan

8 1

Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan

9 1

Membaca diagram Venn dari suatu himpunan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

10 2

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

diagram Venn

11 1

Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan

Total Skor 22

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 5

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

selisih dari dua himpunan

2 5

Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan

3 5

Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

4 5

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi

himpunan

20

Total Skor
 Materi/
Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Sub Indikator Soal
Soal Soal
Materi

1 3.4 Menjelaskan Himpunan Menyatakan masalah

himpunan, himpunan sehari-hari dalam
bagian, himpunan Uraian 1
bentuk himpunan
semesta, himpunan dan mendata
kosong, himpunan anggotanya
komplemen, dan Menyebutkan
melakukan operasi Uraian 1
anggota dan bukan
biner pada himpunan anggota himpunan
menggunakan Menyajikan
himpunan dengan
Uraian 1
menyebutkan
anggotanya
Dst

2 Menyelesaikan Himpunan
masalah kontekstual
Menyelesaikan
yang berkaitan dengan Uraian 1
masalah kontekstual
himpunan, himpunan
yang berkaitan
bagian, himpunan
dengan selisih dari
semesta, himpunan
dua himpunan Uraian
kosong, himpunan 1
Menyatakan sifat-
komplemen, dan
sifat dari operasi
melakukan operasi
himpunan
biner pada himpunan
Penggunaan
Uraian
himpunan dalam
1
masalah kontekstual
Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for
learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye
perilaku baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi
pengamatan di pasar atau kantin di lingkungan sekitar
b. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam
pelaksanaan perdagangan yang dilakukan
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian
Kumpulan
Aspek yang dinilai
Kerapian Pelaporan

Jumlah
Tema/Perintah

Skor
No Nama
Penampilan
Presentase
Ketepatan

Maksimal
Kesesuai

Kerja

25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Teapat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
  Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10