RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 18 SEMARANG

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Himpunan
Sub materi pokok : • Sifat-sifat Himpunan
Kardinalitas Himpunan
Himpunan Bagian
Himpunan Kuasa
Kesamaan Dua Himpunan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tahun Ajaran : 2016/2017

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yng dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, 3.4.11 Menyatakan kardinalitas suatu

himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
himpunan kosong, komplemen 3.4.12 Menyebutkan himpunan bagian
dari suatu himpunan.
himpunan, menggunakan masalah
3.4.13 Menentukan banyaknya himpunan
kontekstual bagian dari suatu himpunan
3.4.14 Menyatakan himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.4.15 Menentukan banyaknya himpunan
kuasa dari suatu himpunan
3.4.16 Menyatakan kesamaan dari suatu
himpunan
3.4.17 Menyebutkan syarat dua himpunan
yang ekuivalen
3.4.18 Menentukan komplemen suatu
himpunan
4. 4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, yang berkaitan dengan himpunan
himpunan semesta, himpunan kosong, bagian,
komplemen himpunan 4.4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan himpunan
kosong, komplemen himpunan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran ini, siswa dapat
1. Menentukan Kardinalitas Suatu Himpunan
2. Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
3. Menentukan himpunan kuasa dari suatu himpunan
4. Menentukan kesamaan dua himpunan

D. Materi Ajar
 Sifat-sifat himpunan
(Lihat Lampiran 1)

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas
3. Model : Pembelajaran kooperatif

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan1. - Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima 10
pelajaran. menit
2. - Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa.
3. - Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa.
Kegiatan 1. - Siswa diminta untuk kelompok seperti yang 60menit
Inti ditentukan guru.
2. -Siswa di minta untuk mengamati ,mencermati dan
memikirkan serta kesimpulan yang ada pada LKS
1(Mengamati)
3. - Siswa menanyakan yang ada pada LKS 1 (Menanya)
4. - Siswa berdiskusidalamkelompokmencoba
mengerjakan pertanyaan yang diberikan oleh guru
(Mengumpulkan informasi)
5. - Siswa menyimpulkan dari hasil kerja kelompok
(mengasosiasi)
6. - Menunjuk salah satu siswa dari salah satu kelompok
untuk mengkomunikasikan temuannya.
(Mengkomunikasikan)
7. - Siswa Mengamati soal yang diberikan sebagai
penerapan dari LKS 2 yang diberikanoleh guru.
8. - Siswa mencoba menyelesaikan dengan berdiskusi di
 kelompok (Mencoba)
9. - Siswa menentukan hasil tentang kesamaan dari dua
himpunan
- Siswa diberi pertanyaan kesimpulan apa yang di
peroleh.
- Siswa dapat menemukan kesamaan dari dua himpunan
dalam pemecahan Masalah (Mengasosiasi)

Penutup 1. - Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 10menit
relasi himpunan.
2. - Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru.
3. - Guru menginformasikan materi berikutnya yaitu Operasi
himpunan

G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Sumber Pembelajaran :
- As’ari, A.R. dkk. 2013. Matematika Buku Guru/Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan (edisi revisi 2014). Jakarta : Politeknik Negeri Media
Kreatif
- LKS (terlampir)
- Lembar penilaian
- Buku referensi lain

H. PENILAIAN
1. Sikap
a. TeknikPenilaian : Pengamatan
b. BentukInstrumen : Check-list
c. Instrumen
Lembar pengamatan sikap

1) Pengamatan Prilaku Ilmiah

N
Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
o
1 Rasa ingin tahu
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
mengerjakan LKS
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

2) Rubrik Penilaian Perilaku

Aspek yang
No Rubrik
dinilai
1 Menunjukkan 1: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
rasa ingin tahu antusias, aktif dalam dalam kegiatan
kelompok
 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
3: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
2 Ketelitian dan 1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kehati-hatian hati hati dalam melakukan percobaan
2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kuang hati hati dalam melakukan percobaan,
3: mengamati hasil percobaan tidak sesuai
prosedur, kuang hati hati dalam melakukan
percobaan
3 Ketekunan dan 1: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
dan tanggung hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
jawab dalam tepat waktu
belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
bekerja baik tugas, namun belum menunjukkan upaya
secara individu terbaikknya
maupun 3: tidak berupaya sungtguh-sungguh dalam
berkelompok menyelesaikan tugas, dan tugasnya selesai.
4 Berkomunikasi 1; aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan atu ide, menghargai
pendapat siswa lain
2; aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atu ide, menghargai
pendapat siswa lain
3; aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atu ide, tidak
menghargai pendapat siswa lain

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian

Semarang, 15 September 2016

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PPL

MUH YASRO, S.PD RAHMAT ALIMUDDIN

NIP. 195703021986011003 NIM. 34201300182
Lampiran 1

Materi Ajar

1. Kardinalitas Himpunan
Kardinalitas adalah jumlah anggota suatu himpunan,
Contoh
A = { 1,2,3,4,5,6 } maka kardinalitas himpunan A adalah 6
Kardinalitas himpunan A dilambangkan n ( A ) maka n ( A ) = 6

1. Himpunan hingga adalah himpunan yang memiliki anggota hingga (finite set)
Contoh A ={1, 2, 3, 4}
2. Himpunan tak hingga adalah himpunan yang memiliki anggota tak hingga
(infinite set)
Contoh B ={1, 2, 3, 4, ….}
3. Kardinalitas Himpunan hanya untuk himpunan yang hingga (finite set).
2. Himpunan Bagian
Untuk menemukan konsep himpunan bagian, amati Masalah 2.4 dan alternatif
penyelesaiannya.
Masalah 2.4
Seluruh siswa kelas VIIA SMP Taman Siswa berjumlah 32 orang yang terdiri dari
15 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. 10 siswa laki-laki gemar sepak bola, 5
siswa laki-laki gemar bola voli, 9 siswa perempuan gemar menari, dan 8 siswa
perempuan gemar menyanyi. Tentukan semua himpunan bagian yang mungkin
dari masalah tersebut dan gambarlah diagram Venn-nya.
Alternatif Pemecahan Masalah
Jika S adalah himpunan semesta, A adalah himpunan siswa laki-laki, B adalah
himpunan siswa perempuan, C adalah himpunan siswa laki-laki yang gemar sepak
bola, D adalah himpunan siswa laki-laki yang gemar bola voli, E adalah
himpunan siswa perempuan yang gemar menari, dan F adalah himpunan siswa
perempuan yang gemar menyanyi, maka
1. Himpunan A adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan A ⊂ S
2. Himpunan B adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan B ⊂ S
3. Himpunan C adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan C ⊂ S
4. Himpunan D adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan D ⊂ S
5. Himpunan E adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan E ⊂ S
6. Himpunan F adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan F ⊂ S
7. Himpunan C adalah himpunan bagian dari A, dan dilambangkan dengan C ⊂ A
8. Himpunan D adalah himpunan bagian dari A, dan dilambangkan dengan D ⊂ A
9. Himpunan E adalah himpunan bagian dari B, dan dilambangkan dengan E ⊂ B
10. Himpunan F adalah himpunan bagian dari B, dan dilambangkan dengan F ⊂ B
11. Himpunan C bukan himpunan bagian dari B, dan dilambangkan dengan C ⊄ B
12. Himpunan D bukan himpunan bagian dari B, dan dilambangkan dengan D ⊄ B
13. Himpunan E bukan himpunan bagian dari A, dan dilambangkan dengan E ⊄ A
 14. Himpunan F bukan himpunan bagian dari A, dan dilambangkan dengan F ⊄ A
Gambar diagram Venn untuk masalah tersebut adalah

kata himpunan bagian dan bukan himpunan bagian. Berikut ini contoh
pertanyaan yang diajukan
1. Apakah himpunan C adalah himpunan bagian dari himpunan E?
2. Apakah himpunan B adalah himpunan bagian dari himpunan B?
3. Himpunan Kuasa
Himpunan Kuasa dari himpunan A adalah himpunan-himpunan bagian dari A,
dilambangkan dengan P(A). Banyak anggota himpunan kuasa dari himpunan A
dilambangkan dengan n(P(A)).

Misalkan A himpunan dan P(A) adalah himpunan kuasa A.

Jika n(A) = n dengan n bilangan cacah, maka n(P(A)) = 2n
4. Kesamaan Dua Himpunan

Jadi, dapat disimpulkan sebagai berikut.

• Dua himpunan A dan B dikatakan sama jika dan hanya jika A ⊂ B dan B ⊂
A, dinotasikan dengan A = B.
• Jika n(A) = n(B), maka himpunan A ekuivalen dengan himpunan B.
 Lampiran 2

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Petunjuk :
Diskusikan dengan kelompok masing-masing, tulislah jawabannya pada selembar
Kertas untuk didiskusikan dalam diskusi kelas

Tujuan
Siswa dapat memahami kardinalitas himpunan
Siswa dapat memahami himpunan bagian.
Siswa dapat memahami himpunan kuasa.
Siswa dapat memahami kesamaan dua himpunan
Waktu : 30 menit
Bahan Diskusi :
1. JikaM = {x│x < 10, x bilngan bulat positif }, N = {y│y > 10, y bilangan bulat
positif}, P = {1, 2, 3, 4}.
a. Tentukanlah kardinalitas/jumlah anggota himpunan M
b. Tentukanlah kardinalitas /jumlah anggota himpunan N
c. Tentukanlah kardinalitas /jumlah anggota himpunan P

2. S = {siswakelas VII.H SMP Negeri 18 SEMARANG}; n(S) = 32

A = {siswalaki-laki}; n(A) =13
B = {siswa perempuan}
C = {siswa laki-lakigemar bola kaki}
D = {siswa perempuan yang gemar menari}
E = {siswa yang bercita-citajadidokter}

a. Apakah anggota-anggota himpunan A merupakan anggota himpunan S?

b. Apakah anggota-anggota himpunan B merupakan anggota S?
c. Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota A?
d. Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota himpunan S?
e. Apakah setiap anggota himpunan D merupakan anggota himpunan B?

3. SMP Negeri 18 Semarang mempersiapkan dua orang siswanya, Ningsih dan

Taufan untuk mengikuti olimpiade matematika SMP tingkat provinsi. Persyaratan
untuk mengikuti olimpiade adalah sekolah boleh mengirimkan satu orang siswa
atau lebih dan boleh tidak mengirim-kan wakilnya untuk mengikuti olimpiade tsb.
Berapa banyak cara yang dilakukan SMP Negeri 18 Semarang untuk mengirimkan
wakilnya mengikuti olimpiade Matematika tsb?

4. Diketahuihimpunan: A = {h,a,r,u,m} danB = {m,u,r,a,h}.

a. Selidikiapakah A⊂B benar?
b. Selidikiapakah B ⊂Abenar?
Perhatikan anggota himpunan A dan B, kesimpulan apa yang bisa anda temukan?
Rubrik Penilaian LKS

Alternatif
No. Aspek Yang Dimunculkan Skor
Penyelesaian
Dapat menuliskan 4 jawaban dengan
4
benar
Dapat menuliskan 3 jawaban dengan
3
benar
Dapat menuliskan 1 jawaban benar 2
Dapat menuliskan jawaban tapi salah 1

Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100)

Total Skor Max