RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 18 SEMARANG

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi pokok : Himpunan
Sub materi pokok : • Operasi Himpunan
- Komplemen Himpunan
- Selisih Dua Himpunan
Himpunan
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Tahun Ajaran : 2016/2017

A. Kegiatan Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.3 Melakukan operasi selisih dua
operasi biner pada himpunan himpunan
menggunakan masalah kontekstual

4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang

kontekstual yang berkaitan dengan berkaitan dengan operasi selisih
operasi biner pada himpunan dua himpunan..

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kerja sama, siswa dapat bersyukur dari pengalaman belajar dan
bekerja dengan matematika, dalam menjalankan ajaran agama dengan
tanggung jawab
2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan masalah dengan
bertanggung jawab
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan operasi himpunan dengan
benar
 4. Melalui penjelasan guru , siswa dapat menyebutkan pengertian komplemen,
menetukan komplemen himpunan dan menyajikannya dalam diagram venn
dengan benar
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pengertian selisih dua
himpunan, menentukan selisih dua himpunan dan menyajikannya dalam
diagram venn dengan benar
6. melalui kerja sama , siswa dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan penggunaan konsep
komplemen dan selisih dari himpunan
D. Materi Pembelajaran
- Komplemen Himpunan
- Selisih Dua Himpunan
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab , dan Penugasan
F. Media, Alat , dan Sumber Pembelajaran
Media : PPT, Lembar Aktifitas Siswa (LAS) , Lembar Penilaian
Alat : Laptop , LCD , Papan Tulis, Whiteboard
Sumber :
 Buku guru matematika kelas VII Kemendekbud 2013
 Buku siswa matematika kelas VII Kemendekbud 2013
G. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Salam, berdo’a awal belajar, absensi siswa 15 Menit

 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
 Melalui Tanya jawab peserta didik diingatkan
kembali
 Peserta didik mengamati mengamati suatu
diagram venn
S B
A 2.
1.
8.
5.
4.
3.
 Guru bertanya, “Apakah kalian dapat
menyebutkan anggota himpunan A dan
anggota himpunan B?”
 Bagaimana hasil dari A∩B?
 Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari
hari ini yaitu komplemen dan selisih dua
himpunan
 Guru menyampaikan cakupan materi
  Peserta didik mengamati himpunan suatu
bilangan
 Guru membagi kelompok (4 – 5 peserta didik
perkelompok)
Inti 1) Mengamati 90 Menit
Peserta didik mengamati soal-soal yang
ada dalam LKS yang di bagikan guru

2) Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan
tentang komplemen suatu himpunan,
kemudian menyebutkan komplemen-
komplemen suatu himpunan .
Peserta didik merumuskan pertanyaan
tentang selisih dua himpunan, kemudian
menyebutkan anggota selisih dua himpunan
3) Mencoba/mengumpulkan data atau
informasi
 Peserta didik diminta bekerja kelompok
untuk mencermati himpunan yang ada
pada LKS
4) Mengasosialisasi/menganalisa data atau
informasi
Untuk mengetahui pemahaman materi yang
dipelajari, peserta mengerjakan
permasalahan yang diajukan pada kegiatan
pendahuluan tersebut diatas.
5) Mengkomunikasikan
 Salah satu peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi/pekerjaan
 Peserta didik lain memberikan tanggapan
atas presentasi temannya meliputi : Tanya
jawab untuk mengkonfirmasikan,
memberikan tambahan informasi,
melengkapi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru member umpan balik
6) Menciptakan
Peserta didik menentukan komplemen suatu
himpunan dan menyebutkan anggota setiap
himpunan pada diagram venn serta
menentukan selisih dua himpunan dan
menyebutkan anggotanya.
Penutup 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan mengenai komplemen
suatu himpunan dan selisih dua himpunan
15 menit
2. Setiap kelompok diberikan perolehan
penghargaan berkaitan dengan aktifitas
kelompok
 3. Guru menanyakan “Apakah yang kalian
pelajari hari ini?” kemudian bertanya
“Bagaimana kalian mendapatkan
pemehaman tentang pelajaran hari ini?”
4. Untuk memberi penguatan, peserta didik
diberikan tugas tentang komplemen suatu
himpunan yang serta selisih dua himpunan
5. Guru menyampaikan materi pertemuan
yang akan datang yaitu sifat operasi
himpunan
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi Keaktifan, Kreatifitas, Sikap dan Ketrampilan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Siswa
2. Penialaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Tertulis Berbentuk Uraian

Semarang, 19 September 2016

Mengetahui,
Guru Pamong Guru PPL

MUH YASRO, S.PD RAHMAT ALIMUDDIN

NIP. 195703021986011003 NIM. 34201300182
Lampiran 1
Materi Ajar

Komplemen Himpunan
Jika A adalah suatu himpunan dalam S maka anggota himpunan S yang bukan
anggota A disebut komplemen A dan ditulis Ac atau A’
A’= Ac = { x| x ϵ S dan x  A}
Contoh :
Misalkan : S = himpunan nama bulan dalam satu tahun.
A = {Januari, Februari, Mei, Juni, Juli}
B = { September, Oktober, November, Desember}
Tentukan :
a. A’ dengan menyebutkan anggota-anggotanya.
b. B’ dengan menyebutkan anggota-anggotanya.
Jawab:
a. Anggota-anggota S yang bukan anggota A adalah Maret, April,
Agustus,September, Oktober, November dan Desember. Jadi A’ = {
Maret, April, Agustus,September, Oktober, November dan Desember }.
b. Anggota-anggota S yang bukan anggota B adalah Januari, Februari, Maret,
April, Mei, Juni, Juli dan Agustus. Jadi B’ = { Januari, Februari, Maret,
April, Mei, Juni, Juli dan Agustus.

Selisih Dua Himpunan

Selisih himpunan A dan B adalah himpunan yang anggota-anggotanya merupakan
anggota himpunan A, tetapi bukan anggota B. Dapat juga ditulis
A – B = { x| x ϵ A, x  B}
Contoh :
A = { bilangan asli kurang dari 5 }
B = { bilangan genap yang lebih dari 1 dan kurang dari 10 }
Jika dua himpunan tersebut dibuat diagram venn, akan diperoleh seperti
gambar dibawah. Pada bagian yang berwarna putih terdapat bilangan 1, 3.
Bilangan 1 dan 3 merupakan anggota-anggota himpunan A, tetapi bukan
anggota himpunan B. Selanjutnya 1 dan 3 disebut selisih dari himpunan A
dan B.

S A B

1 2 6
3 4 8
Lampiran 3
Lembar Kerja Kelompok (LKK)

Nama Kelompok : 1. .........................................

2. ........................................
3. .........................................
4. .........................................
5. .........................................

1. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan :
a. Ac
b. Bc
c. Cc

2.
S A .8 B .9

.10
.1 .4 .6
.2
.3 .5 .7

Dari diagram venn diatas, nyatakan himpunannya dengan menyebutkan

anggotanya!
a) S
b) A
c) B
d) Ac
e) Bc
f) (A ∩ B)c
g) (A U B)c

3. Dalam sebuah kelas terdapat 50 orang siswa. Dari jumlah tersebut, 19

orang anak gemar berenang, 21 orang anak gemar bernyanyi, 19 orang
anak gemar sepak takraw, 10 orang anak gemar berenang dan bernyanyi,
10 orang anak gemar bernyanyi dan sepak takraw, 7 orang anak gemar
 bernyanyi dan sepak takraw, 6 orang anak gemar berenang dan sepak
takraw, dan 4 orang anak gemar ketiga-tiganya.
a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan di atas
b. Berapa orang anak yang tidak gemar satupun dari ketiga kegiatan
tersebut?

4. Misalkan A = {1, 2, 3, …, 10} dan B = {2, 3, 5, 7, 11, 12}

a. Tentukan anggota himpunan A – B
b. Tentukan anggota himpunan B – A
c. Diskusikan dengan teman kelompokmu bagaimana hubungan A – B
dengan himpunan A? dan bagaimana hubungan B – A dengan
himpunan B?

5. Diberikan himpunan A dan B,

a. Jika A∩B = ∅, apakah A – B = A dan B – A = B. Diskusikan dengan
teman sekelompokmu
b. Jika A ∁ B, apakah A – B = ∅ , Diskusikan dengan teman
sekelompokmu
Lampiran 4
Kisi-kisi Evaluasi
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Operasi Himpunan (Komplemen dan Selisih Dua Himpunan)
Kelas/ Semester : VII/1

Bentuk
Ranah
Kompetensi Dasar Indikator Tes
Kognitif
Uraian
3.5 Menjelaskan dan 3.5.3 Melakukan operasi C3 1, 2 dan 3
melakukan operasi biner pada selisih dua himpunan
himpunan menggunakan 4.5.3 Menyelesaikan
masalah kontekstual masalah yang berkaitan
4.5 Menyelesaikan masalah dengan operasi selisih dua
kontekstual yang berkaitan himpunan..
dengan operasi biner pada
himpunan

Lampiran 5
Lembar instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

1. Diberikan S = {1, 2, 3, …, 10}

A = {bilangan asli genap kurang dari 11}
B = {bilangan asli ganjil kurang dari 11}
C = {bilangan prima kurang dari 11}
Tentukan : a. Ac
b. Bc
c. Cc
d. (A ∩ C)c
e. (A U C)c
2. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. A U (B ∩ C)c
b. (A ∩ B) ∩ Cc
Diberikan S : {himpunan bilangan asli kurang dari 15}
A : {himpunan bilangan prima kurang dari 15}
B : {himpunan bilangan ganjil kurangdari 15}
Tentukan :
a. A – B
b. B - A

Pedoman Penilaian
No. Soal Jawaban Skor
Soal
1. Diberikan S = {1, 2, 3, …, S = {1, 2, 3,4,5,6,7,8,9, 10} 50
10} A = {2, 4,6, 8 }
A = {bilangan asli genap B = {1, 3, 5, 7, 9}
kurang dari 11} C = {2, 3, 5, 7}
B = {bilangan asli ganjil
kurang dari 11} a. Ac = {1, 3, 5, 7, 9}
C = {bilangan prima b. Bc = {2, 4,6, 8, 10}
kurang dari 11} c. Cc = {1, 4, 6, 8, 9, 10}
Tentukan : a. Ac d. (A ∩ C)c = {{1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
b. Bc e. (A U C)c = {1, 9, 10}
c. Cc
d. (A ∩ C)c
e. (A U C)c
2. Diberikan S = {1, 2, 3, 4, 5, a. AU(B∩C)c = {1,2,3,4,5}U{3,4,6,7,8} 30
6, 7, 8, 9, 10} = {1,2,3,4,5,6,7,8}
A = {1, 2, 3, 4, 5} b. (A∩B)∩Cc = {4,5}∩{1,2,4,6,8,10}
B = {4, 5, 6, 7, 8} = {4}
C = {3, 5, 7, 9}
Tentukan : a. A U (B ∩ C)c
b. (A ∩ B) ∩ Cc

3. Diberikan S : a. A – B = {2} 20
{himpunan bilangan asli b. B – A = {9}
kurang dari 15}
A : {himpunan bilangan
prima kurang dari 15}
B : {himpunan bilangan
ganjil kurangdari 15}
Tentukan :
a. A – B
b. B - A.
Skor maksimum 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Perhitungan nilai akhir = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Tema : Operasi Himpunan (Komplemen dan Selisih)
Kelas/ Semester : VII/1

Petunjuk
1. Isilah kolom penilaian sikap di bawah ini sesuai dengan urutan sikap yang terdapat pada
keterangan
2. Berilah tanda cek (√) skor pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang
tersedia
3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa
4. Gunakan rumus yang sudah terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan
kriteria penilaian untuk menentukan nilai siswa
Sikap
Rasa
Tanggung Total
No Nama Siswa Ingin Kerja sama Disiplin Nilai
jawab Skor
Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik penilaian sikap rasa ingin tahu dapat disusun sebagai berikut:
kriteria skor Indikator
Baik Sekali 4 Selalu berusaha mengetahui pelajaran dengan
cara membaca buku dan bertanya.
Baik 3 Sering berusaha mengetahui pelajaran dengan
cara membaca buku dan bertanya.
Cukup 2 Kadang-kadang berusaha mengetahui pelajaran
dengan cara membaca buku dan bertanya.
Kurang 1 Tidak pernah berusaha mengetahui pelajaran
dengan cara membaca buku dan bertanya.

Rubrik penilaian sikap tanggung jawab dapat disusun sebagai berikut:

kriteria skor Indikator
Baik Sekali 4 Selalu bertanggungjawab dalam bersikap dan
bertindak terhadp guru dan teman.
Baik 3 Sering bertanggungjawab dalam bersikap dan
bertindak terhadp guru dan teman.
Cukup 2 Kadang-kadang bertanggungjawab dalam
bersikap dan bertindak terhadp guru dan teman.
Kurang 1 Tidak pernah bertanggungjawab dalam bersikap
dan bertindak terhadp guru dan teman.
Rubrik penilaian sikap dapat bekerja sama dapat disusun sebagai berikut:
kriteria skor Indikator
Baik Sekali 4 Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses
pembelajaran.
Baik 3 Sering bekerja sama dengan teman dalam proses
pembelajaran.
Cukup 2 Kadang-kadang bekerja sama dengan teman
dalam proses pembelajaran.
Kurang 1 Tidak pernah bekerja sama dengan teman dalam
proses pembelajaran.

Rubrik penilaian sikap disiplin dapat disusun sebagai berikut:

kriteria skor Indikator
Baik Sekali 4 Selalu disiplin dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Baik 3 Sering disiplin dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Cukup 2 Kada-kadang disiplin dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Kurang 1 Tidak pernah disiplin dalam mengikuti proses
pembelajaran.

Peserta Didik memperoleh nilai

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Kriteria Nilai Keterangan
Baik Sekali A Apabila memperoleh skor 13-16
Baik B Apabila memperoleh skor 9-12
Cukup C Apabila memperoleh skor 5-8
Kurang D Apabila memperoleh skor 4
 Lembar Penilaian Ketrampilan
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Operasi Himpunan (Komplemen dan Selisih)
Kelas/ Semester : VII/1

Indikator Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan berkaitan dengan penggunaan konsep Komplemen dan Selisih dari himpunan dalam
menyelesaikan masalah :
1. Kurang Terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan penggunaan konsp Komplemen dan
Selisih dari himpunan
2. Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan penggunaan konsp Komplemen dan
Selisih dari himpunan
3. Sangat Terampil jika sudah menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan
penggunaan konsp Komplemen dan Selisih dari himpunan.

Berilah tanda cek (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan :

Ketrampilan
Menerapkan Konsep/Prinsip dan
No Nama Siswa Strategi Pemecahan Masalah
Kurang Terampil Sangat
Terampil Terampil