PENULIS KURATOR 1 HASIL KURASI

Een Yuniarti, S.Pd., Gr. Yuni Sulistyowati, S.Pd. Memadai

(SMKN 8 Bandar Lampung) (Tim Kurator Dit. SMK)

Nama Sekolah SMK Negeri 8 Bandar Lampung

Tahun Pelajaran 2022/2023
Kelas Fase E
Alokasi Waktu 12 x 45 Menit
Jumlah Pertamuan 3 TM x 4 JP

Capaian Pembelajaran (Per Elemen)

Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan
barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga
tunggal dan bunga majemuk.

Alur Tujuan Pembelajaran

1. Memahami definisi dan sifat – sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan)
2. Memahami dan menyederhanakan bentuk akar
3. Memahami definisi dan sifat – sifat logaritma serta kaitannya dengan eksponen
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep logaritma
5. Memahami perbedaan barisan aritmatika dan geometri
1. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan geometri
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika dan geometri
3. Menentukan jumlah suku ke-n deret aritmatika dan geometri
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret aritmatika dan geometri
5. Mendeskripsikan definisi bunga tunggal dan majemuk
6. Menentukan rumus bunga tunggal dan bunga majemuk
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal dan Bunga
majemuk
A. Pertemuan ke-1 (4 JP)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan

1. Menjelaskan perbedaan
antara barisan aritmatika dan
barisan geometri, dapat
menentukan rumus suku ke-n
dari suatu barisan aritmatika
dan geometri, serta dapat
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan barisan
aritmatika dan geometri.
Pembelajaran (KKTP)
1.1 Menentukan pola dari suatu barisan
bilangan
1.2 Mendeskripsikan pengertian barisan
aritmetika
1.3 Menentukan rumus suku ke-n suatu
barisan Aritmetika dan
menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan barisan aritmatika
1.4 Mendeskripsikan pengertian barisan
geometri
1.5 Menentukan rumus suku ke-n suatu
barisan geometri dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan barisan geometri

B. Dimensi Profil Pelajar Pancasila :

 Bergotongroyong
 Mandiri
 Bernalar Kritis

C. Kegiatan Pembelajaran :
1. Melakukan pembukaan dengan salam 15
pembuka dan berdoa untuk memulai Menit

pembelajaran (Relegius)

Pendahuluan 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai

sikap disiplin
 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
di capai serta menjelaskan model
pembelajaran dan Teknik penilaian yang akan
dilaksanakan

4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik seperti

Ayo Mengingat Kembali mengenai pola
bilangan yang sudah dipelajari di SMP, Apa itu
pola bilangan?

Asesmen Pembelajaran diawali dengan tanya jawab/quis

Awal untuk mengecek sejauh mana
pemahaman/pengalaman peserta didik dalam
mempelajari tentang pola dari suatu bilangan,
definisi barisan aritmatika serta rumus suku ke-n dari
suatu barisan aritmatika.
20
Google Formulir : menit
https://forms.gle/rxs26HqqxpGouHQY6

Hasil asesmen awal sebagai bahan untuk

menentukan strategi pembelajaran yaitu siswa
apakah akan bekerja secara mandiri ataukah
berkelompok

Kegiatan Mengamati
Inti 10
Stimulation Siswa dalam kelompok diarahkan untuk membaca/
menit
(pemberian mempelajari materi tentang pola bilangan dan
rangsangan) barisan bilangan dari buku pegangan siswa.
(Literasi, collabarotion)

M Menanya
ProblemState
20
ment Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
(pernyataan / terkait dengan pola bilangan dan barisan bilangan
identifikasi yang telah dipelajari.(4C-Critical Thinking) Siswa
masalah) yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
tanggapan.(4C-Comunication) Jika diperlukan guru
 memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau
tanggapan siswa.

Mengumpulkan Informasi
Data collection
15
(pengumpulan Guru mengarahkan siswa dalam setiap kelompok menit
data) untuk memahami contoh soal yang ada pada buku
pegangan dan membuka chenel youtebe
https://youtu.be/r-4fG7LB6Hw berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

Menalar
30
Guru melakukan asesmen formatif Dengan cara menit
berkelompok, siswa diarahkan untuk menyelesaikan
masalah berupa LKPD yang dapat diunduh pada
kode QR dibawah ini :

Mengomunikasikan
60
1. Masing-masing kelompok belajar menit
mempresentasikan hasil kerjanya secara
Verification bergantian.
(pembuktian) 2. Masing-masing kelompok belajar saling
menanggapi hasil kerja yang telah disampaikan.
3. Masing-masing kelompok belajar saling merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan, kritik, dan
saran.
Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
Generalizatio 10
yang telah dilaksanakan. menit
n (menarik
2. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
 simpulan atau mengulas amteri yang akan dipelajari
generalisasi) 3. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
4. Seorang siswa memimpin temannya untuk berdoa
dan mengakhiri pembelajaran dengan memberi
salam kepada guru.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan antara lain :
1. Buku pegangan siswa : Matematika kelas X kurikulum Merdeka Penerbit Erlangga
2. Bahan ajar dapat dilihat pada Channel Youtube https://youtu.be/r-4fG7LB6Hw yang
sesuai dengan materi ajar
3. Buku pegangan guru dari berbagai sumber
4. LKPD dapat diakses pada
A. Pertemuan ke-2 (4 JP)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan

Pembelajaran (KKTP)
1. Menjelaskan perbedaan antara 1.1 Menentukan pola dari suatu barisan
barisan aritmatika dan barisan bilangan
geometri, dapat menentukan 1.2 Mendeskripsikan pengertian barisan
rumus suku ke-n dari suatu aritmetika
barisan aritmatika dan 1.3 Menentukan rumus suku ke-n suatu
geometri, serta dapat barisan Aritmetika dan
menyelesaikan masalah yang menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan barisan berkaitan dengan barisan aritmatika
aritmatika dan geometri. 1.4 Mendeskripsikan pengertian barisan
geometri
1.5 Menentukan rumus suku ke-n suatu
barisan geometri dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan barisan geometri

B. Dimensi Profil Pelajar Pancasila :

 Bergotongroyong
 Mandiri
 Bernalar Kritis

C. Kegiatan Pembelajaran :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 15
dan berdoa untuk memulai pembelajaran Menit
(Relegius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
Pendahuluan
sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
di capai serta menjelaskan model pembelajaran
dan Teknik penilaian yang akan dilaksanakan
 4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik seperti
Ayo Mengingat Kembali mengenai Apa yang
dimaksud rasio ?

Asesmen Pembelajaran diawali dengan tanya jawab/quis

Awal untuk mengecek sejauh mana
pemahaman/pengalaman peserta didik dalam
mempelajari tentang barisan geometri

Google Formulir :
https://forms.gle/U4hDNczq6zwZKgHBA 20
menit
Hasil asesmen awal sebagai bahan untuk
menentukan strategi pembelajaran yaitu siswa
apakah akan bekerja secara mandiri ataukah
berkelompok

Kegiatan Mengamati
Inti 10
Stimulation 1. Peserta didik melihat tayangan PPT tentang
menit
(pemberian materi barisan geometri(Critical,Communication-
rangsangan) 4C) (ICT)(TPACK)(literasi)
2. Peserta didik membaca buku sumber dan dapat
juga menonton youtube yang link diberikan oelh
guru https://youtu.be/asyPBLi5LW0 yang
berkaitan dengan barisan geometri
(PPK,Creative-4C)(ICT)(literasi digital)

Menanya
Asesmen Formatif 20
ProblemState
menit
ment 1. Peserta didik diberikan lembar kerja peserta didik
(pernyataan / (LKPD) yang dapat di unduh
identifikasi https://docs.google.com/document/d/1o-
masalah) h4b4h4BjTYPvthHyKG09Bl4Z2_Gl7n/edit?usp=
 share_link&ouid=108008905515908432772&rtp
of=true&sd=true
2. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin agenda-agenda masalah yang relevan
dengan bahan pelajaran yang terdapat pada
LKPD, kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis(pernyataan
sebagai jawaban sementara atas pertanyaan
masalah). (Critical Thingking-4C, HOTS)

Data collection
Mengumpulkan Informasi
(pengumpulan 15
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik menit
data)
untuk berdiskusi dan membaca literatur,mencari di
internet untuk menggali berbagai informasi yang
relevan dengan permasalahan yang sedang dikaji
pada LKPD secara teliti, untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang dikerjakan
(Communication and Collaboration Skills -
4C)(TPACK)
Data
Processing
Menalar
(pengolahan 30
Melalui bimbingan guru, mengolah data yang
menit
data)
ditemukan, menyusun langkah-langkah
penyelesaian, dan menuangkannya pada lembar
jawaban dalam lembar kerja. (Menumbuhkan
Verification
semangat kerja keras/etos kerja, kreatif dan inovatif)
(pembuktian)

Pembuktian 60
Peserta didik melakukan verifikasi atau pemeriksaan menit
secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan
temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
 pengolahan data. (Menumbuhkan semangat kerja
keras/etos kerja, kreatif dan inovatif)
Generalizatio
n (menarik
Kesimpulan
simpulan atau
Dengan bimbingan guru, peserta didik
generalisasi)
menyimpulkan hasil penyelesaian permasalahan
barisan geometru dan mencatatnya dalam lembar
kerja peserta didik/buku catatan. (Menumbuhkan
kemandirian dan kerjasama)

Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 10

yang telah dilaksanakan. menit
2. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dan mengulas amteri yang akan dipelajari
3. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
4. Seorang siswa memimpin temannya untuk berdoa
dan mengakhiri pembelajaran dengan memberi
salam kepada guru.

3. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan antara lain :
1. Buku pegangan siswa : Matematika kelas X kurikulum Merdeka Penerbit Erlangga
2. PPT yang dibuat guru dan dapat dikases melalui :
https://docs.google.com/presentation/d/1PQGCDI1YX46dS8J6NyEHy2w6QjI6zCHv/edit
?usp=share_link&ouid=108008905515908432772&rtpof=true&sd=true
3. Bahan ajar dapat dilihat pada Channel Youtube https://youtu.be/asyPBLi5LW0 yang
sesuai dengan materi ajar
4. Buku pegangan guru dari berbagai sumber
A. Pertemuan ke-3 (4 JP)

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan

Pembelajaran (KKTP)
2. Menggunakan rumus jumlah 2.1 Menerapkan rumus jumlah suku ke-n
suku ke-n deret aritmatika dan deret aritmatika dan geometri serta
geometri serta geometri tak geometri tak hingga dalam
hingga dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah pada
masalah pada kehidupan kehidupan sehari – hari.
sehari – hari.

B. Dimensi Profil Pelajar Pancasila :

 Bergotongroyong
 Mandiri
 Bernalar Kritis

C. Kegiatan Pembelajaran :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(Relegius)
15
Menit
Pendahuluan 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

di capai serta menjelaskan model pembelajaran
dan Teknik penilaian yang akan dilaksanakan

4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik seperti

Ayo Mengingat Kembali mengenai rumus Un
pada barisan aritmatika dan geometri? Dan apa
bedanya barisan dan deret ?
Asesmen Pembelajaran diawali dengan tanya jawab/quis
Awal untuk mengecek sejauh mana
pemahaman/pengalaman peserta didik dalam
mempelajari tentang pola dari suatu bilangan,
definisi barisan aritmatika serta rumus suku ke-n dari
suatu barisan aritmatika.
20
Google Formulir : menit
https://forms.gle/WBwsrr7VMBKTWDno9

Hasil asesmen awal sebagai bahan untuk

menentukan strategi pembelajaran yaitu siswa
apakah akan bekerja secara mandiri ataukah
berkelompok

Kegiatan Mengamati
Inti 10
Stimulation Guru memberikan bahan ajar berupa mater ajar yang
menit
(pemberian dapat diunduh oleh siswa pada google drive
rangsangan) https://docs.google.com/document/d/13iW9uFornA9
tVFCZ42WFpVz3fcn1gRrr/edit?usp=share_link&oui
d=108008905515908432772&rtpof=true&sd=true
dan siswa dalam kelompok diarahkan untuk
membaca/ mempelajari materi tentang deret
aritmatika dan geometri dari buku pegangan siswa.
(Literasi, collabarotion)

Menanya
ProblemState
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang 20
ment menit
terkait dengan deret aritmatika dan geometri yang
(pernyataan / telah dipelajari.(4C-Critical Thinking) Siswa yang lain
identifikasi diberi kesempatan untuk memberikan
masalah) tanggapan.(4C-Comunication) Jika diperlukan guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau
tanggapan siswa.
 Data collection Mengumpulkan Informasi
(pengumpulan 15
Guru mengarahkan siswa dalam setiap kelompok
data) menit
untuk memahami contoh soal yang ada pada buku
pegangan dan melihat chenel youtube
https://youtu.be/cREfssj66bo berkaitan dengan
materi yang dipelajari serta diperkenankan mencari
sumber lain.

Menalar
30
Guru melakukan asesmen formatif Dengan cara
menit
berkelompok, siswa diarahkan untuk menyelesaikan
masalah berupa LKPD yang dapat diunduh pada
drive berikut :
https://docs.google.com/document/d/15i74AzJnetYk
z6gwWoFzSqLBYE0c5jHE/edit?usp=share_link&oui
d=108008905515908432772&rtpof=true&sd=true

Verification Mengomunikasikan
(pembuktian) 60
1. Masing-masing kelompok belajar
menit
mempresentasikan hasil kerjanya secara
bergantian.
2. Masing-masing kelompok belajar saling
menanggapi hasil kerja yang telah disampaikan.
3. Masing-masing kelompok belajar saling merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan, kritik, dan
saran.
Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 10
Generalizatio yang telah dilaksanakan. menit
n (menarik 2. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 simpulan atau dan mengulas amteri yang akan dipelajari
generalisasi) 3. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
4. Seorang siswa memimpin temannya untuk berdoa
dan mengakhiri pembelajaran dengan memberi
salam kepada guru.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan antara lain :
1. Buku pegangan siswa : Matematika kelas X kurikulum Merdeka Penerbit Erlangga
2. Bahan ajar dapat diunduh pada drive
https://docs.google.com/document/d/13iW9uFornA9tVFCZ42WFpVz3fcn1gRrr/edit?usp
=share_link&ouid=108008905515908432772&rtpof=true&sd=true dan melihat Channel
Youtube https://youtu.be/cREfssj66bo yang sesuai dengan materi ajar,
3. Buku pegangan guru dari berbagai sumber
4. LKPD dapat diunduh pada drive
https://docs.google.com/document/d/15i74AzJnetYkz6gwWoFzSqLBYE0c5jHE/edit?usp
=share_link&ouid=108008905515908432772&rtpof=true&sd=true

Asesmen Akhir / Asesmen Sumatif