MODUL AJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA

BARISAN DAN DERET

ARITMETIKA

Nama Penyusun Fronika Munthe Institusi SMA Negeri 8 Jakarta

Jenjang SMA Tahun 2023
Fase/ Kelas E/ 10 Elemen/ Topik Bilangan/ Barisan dan Deret
Aritmatika
Kata Kunci Barisan, Deret Pengetahuan/ Barisan dan Derat di SMP
Keterampilan
Prasyarat
Alokasi Waktu 270 menit Jumlah Pertemuan 6 jp
Moda Tatap Muka Model Diskusi dan Presentasi,
Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Karakteristik Reguler/ Tipikal Jumlah Peserta 28-32 orang
Peserta Didik Didik
Sarana Laptop, Proyektor, Internet, HP, Papan Tulis
Prasarana
Daftar Pustaka Noormandiri. 2021. Matematika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
Susanto, dicky & dkk. 2021. Matematika SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Kemendikbudristek Dikti
Gambaran Secara diskusi, peserta didik menyelesaikan masalah yang terkait dengan barisan
Umum dan deret. Mempresentasikan dan menyajikan hasil diskusi serta memvalidasi secara
bersama hasil diskusi dan menyimpulkannya
Alat dan Bahan Spidol, Karton

Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat

Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Profil Pancasila
bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka
dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri,
termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk
Peserta didik dapat menjelaskan barisan dan deret aritmatika dan
menggunakannya dalam penyelesaian masalah termasuk masalah
bunga tunggal
Peserta didik dapat memahami bahwa barisan dan deret aritmatika
dapat digunakan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari seperti
bunga tunggal
 Dapatkah kalian menghitung tabungan kalian di bank yang sudah
ditabung selama periode tertentu dengan bunga tertentu?
• Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong
Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1)

Aktivitas Scaffolding/ pertanyaan Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa pertanyaan bantuan
Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam 15 menit
dan mengecek kehadiran
siswa serta
menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
di capai  Setiap siswa  Apa yang dimaksud
 Guru mengulas konsep memberikan respon dengan barisan
barisan dan deret secara bebas. aritmatika?
artimatika yang sudah di
berikan pada asesmen
awal  Dapatkah kalian
 Guru memberikan menghitung tabungan
pertanyaan pemantik  Siswa kalian yang di simpan di
 Guru membagi siswa menyesuaikan diri bank pada periode
menjadi beberapa dengan pembagian tertentu dengan bunga
kelompok. Kelompok kelompok yang tertentu?
dibentuk berdasarkan disampaikan guru
assessment awal. Setiap
kelompok terdiri dari
kategori 1 (kemampuan
tinggi), kategori 2
(sedang) dan kategori 3
(rendah).
Kegiatan Inti
 Guru memberikan  Siswa 60 menit
masalah berupa LKPD mendiskusikan
(terlampir) yang berkaitan LKPD secara
dengan barisan dan deret berkelompok.
arimatika (siswa dapat
bertanya kepada
guru atau mencari
sumber dibeberapa
literatur baik
melalui buku atau
online)
 Guru mengkondisikan  Dalam kelompok Masalah 1
siswa untuk merumuskan diskusi, masing-  Bagaimankah konsep
penyelesaian masing suku ke-n barisan
merumuskan aritmatika? (rumus suku
penyelesaian ke-n). arahkan siswa
barisan dan deret menggunakan konsep
aritmatika tersebut sehingga
diperoleh dua persamaan
 aljabar yang memuat suku
pertama (a) dan beda (b)
 Bagaimanakah konsep
jumlah/ deret? Arahkan
siswa untuk menggunakan
suku ke 7 (soal 1b)
sebagai suku pertama
dengan n sebanyak 14
Masalah 2
 Bagaimanakah konsep
beda dalam barisan
aritmatika? Arahkan
siswa menggunakan
konsep beda untuk
menemukan variabel 𝑥
Masalah 3 (lakukan hal yang
sama dengan masalah 1)
 Guru mengkondisikan  Masing-masing  Bagaimana pendapat
siswa untuk kelompok kalian terkait hasil diskusi
mengkomunikasikan/ menyampaikan hasil kelompok ini (kelompok
mempresentasikan hasil diskusi secara bebas yang presentasi)
diskusi (PPT, Karton, papan  Apa yang membedakan
 Guru mengkondisikan tulis dan hasil diskusi kalian
siswa untuk merespon sebagainya) dengan kelompok ini?
hasil diskusi kelompok  Adakah yang keliru dari
lain  Masing-masing hasil diskusi kelompok
 Guru meluruskan kelompok dapat ini?
kekeliruan yang terjadi memberikan respon
selama diskusi dengan
 Guru bersama siswa menggunakan hasil
menyimpulkan konsep diskusi mereka
yang terkait dengan sebagai pembanding
barisan dan deret
aritmatika
Kegiatan Penutup
 Guru membantu siswa  Siswa membuat 15 menit
melakukan refleksi diri refleksi dengan
 Guru memberikan latihan arahan guru/ 45 menit
 Guru menutup berdasarkan daftar
pembelajaran dengan refleksi yang
mengucapkan salam disiapkan guru
 LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK 1

Sekolah :
Nama :
Kelas/ semester : X/ ganjil
Topik : Barisan dan Deret
Tanggal :

Diketahui barisan aritmatika dengan suku ke 7 dan suku ke 13 berturut turut 31 dan 55.
Tentukan :
a. Suku ke 20
b. Jumlah suku ke 7 sampai suku ke 20

Diketahui 3 suku pertama barisan aritmatika sebagai berikut!

2𝑥, 4𝑥 + 1, dan 14
Tentukan
a. suku ke 10
b. jumlah 10 suku pertama
Diketahui barisan aritmatika dengan suku terakhirnya adalah 79. Jika 𝑈3 = 14 dan 𝑈10 =
54, maka tentukan banyaknya suku barisan aritmatika tersebut!
 ASESMEN AWAL

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar!

1. Suku ke 11 dari barisan aritmatika 7, 10, 13, 16, … adalah …
2. Suku ke 10 dari barisan aritmatika 40, 31, 22, … adalah …
3. Jumlah 10 suku pertama dari 40 + 38 + 36 + … adalah …
4. Jumlah 3 + 8 + 13 + … + 43 adalah …
 LATIHAN

Kerjakan soal Latihan berikut dengan teliti!

1. Diketahui barisan aritmatika dengan 𝑈3 dan 𝑈20 berturut turut 3 dan 88. Tentukan :
a. Suku pertama
b. Jumlah suku ke 10 sampai suku ke 20

2. Jika bilangan 4, 𝑥, 𝑦, 14 , 𝑟 membentuk barisan arimatika, maka tentukan :

1
2
a. Nilai r
b. Jumlah 10 suku pertama
Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 2)

Aktivitas Scaffolding/ pertanyaan Waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa pertanyaan bantuan
Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam 15 menit
dan mengecek kehadiran
siswa serta
menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
di capai  Setiap siswa  Apa yang dimaksud
 Guru mengulas konsep memberikan respon dengan barisan aritmatika
barisan dan deret yang secara bebas. dan deret aritmatika?
sudah di berikan pada
pertemuan sebelumnya  Menurut kalian, apa
 Guru memberikan kegunaan konsep barisan
pertanyaan pemantik  Siswa dan deret artimatika
 Guru membagi siswa menyesuaikan diri dalam kehidupan sehari-
menjadi beberapa dengan pembagian hari?
kelompok. Kelompok kelompok yang
dibentuk berdasarkan disampaikan guru
assessment awal. Setiap
kelompok terdiri dari
kategori 1 (kemampuan
tinggi), kategori 2
(sedang) dan kategori 3
(rendah).
Kegiatan Inti
 Guru memberikan  Siswa 60 menit
masalah berupa LKPD mendiskusikan
(terlampir) yang berkaitan LKPD secara
dengan penerapan barisan berkelompok.
dan deret arimatika (siswa dapat
bertanya kepada
guru atau mencari
sumber dibeberapa
literatur baik
melalui buku atau
online)
 Guru mengkondisikan  Dalam kelompok Masalah 1
siswa untuk merumuskan diskusi, masing-  Jika dibuat sebagai
penyelesaian masing barisan bilangan maka
merumuskan suku pertamanya adalah?
penyelesaian Bedanya adalah? Arahkan
penerapan barisan peserta didik
dan deret aritmatika menggunakan konsep
barisan aritmatika untuk
menyelesaikannya
(termasuk masalah 2)
 Masalah 3
 Apa yang diketahui pada
masalah 3? (suku
pertama, suku terakhir
dan (𝑛 − 1)). Arahkan
peserta didik untuk
menemukan beda/ bunga
bank terlebih dahulu,
setelah itu
persentase bunganya
 Guru mengkondisikan  Masing-masing  Bagaimana pendapat
siswa untuk kelompok kalian terkait hasil diskusi
mengkomunikasikan/ menyampaikan hasil kelompok ini (kelompok
mempresentasikan hasil diskusi secara bebas yang presentasi)
diskusi (PPT, Karton, papan  Apa yang membedakan
 Guru mengkondisikan tulis dan hasil diskusi kalian
siswa untuk merespon sebagainya) dengan kelompok ini?
hasil diskusi kelompok  Adakah yang keliru dari
lain  Masing-masing hasil diskusi kelompok
 Guru meluruskan kelompok dapat ini?
kekeliruan yang terjadi memberikan respon
selama diskusi dengan
 Guru bersama siswa menggunakan hasil
menyimpulkan konsep diskusi mereka
yang terkait dengan sebagai pembanding
penerapan barisan dan
deret aritmatika
Kegiatan Penutup
 Guru membantu siswa  Siswa membuat 15 menit
melakukan refleksi diri refleksi dengan
 Guru memberikan posttest arahan guru/ 45 menit
 Guru menutup berdasarkan daftar
pembelajaran dengan refleksi yang
mengucapkan salam disiapkan guru
 LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK 2

Sekolah :
Nama :
Kelas/ semester : X/ ganjil
Topik : Barisan dan Deret
Tanggal :

Pak Rudi menabung uang pada Lembaga simpan pinjam sebesar Rp. 50.000.000,-. Jika
Lembaga tersebut memberikan bunga tunggal pertahun sebesar 5% dari tabungan awal,
maka berapa jumlah uang Pak Rudi setelah 30 bulan?

Hitunglah nilai akhir sebuah modal sebesar Rp. 75.000.000,- yang diperbungakan dengan
bunga tunggal selama 14 tahun dengan bunga 5% pertahun!
Suatu modal sebesar Rp. 3.200.000,- diperbungankan dengan bunga tunggal. Setelah 10
tahun modal itu menjadi Rp. 4.000.000,-. Tentukan persentase bunganya!
 KISI-KISI POSTTEST

Tujuan Indikator Soal Bentuk Soal

Pembelajaran Soal
Peserta didik Peserta didik dapat Uraian Diketahui (𝑥 − 1), (𝑥 + 3), dan
dapat menyelesaikan masalah yang (3𝑥 − 1) merupakan tiga suku
menjelaskan berkaitan dengan suku ke-n pertama barisan aritmatika.
barisan dan deret barisan aritmatika Tentukanlah suku ke 10 barisan
aritmatika dan tersebut!
menggunakannya Peserta didik dapat Uraian Dalam suatu deret aritmatika,
dalam menyelesaikan masalah yang diketahui suku ke tiga adalah 9
penyelesaian berkaitan dengan jumlah/ dan jumlah suku kelima dan suku
masalah deret aritmatika ketujuh adalah 36. Tentukan
termasuk jumlah 10 suku pertamanya!
masalah bunga Peserta didik dapat Uraian Uang sejumlah Rp. 800.000,-
1
tunggal menyelesaikan masalah sehari- ditabung selama 3 4 tahun
hari yang berkaitan dengan
dengan Bungan tunggal 6%
deret aritmatika termasuk
pertahun. Tentukan berapa
masalah Bungan tunggal
rupiah bunganya dan berapa
rupiah nilai akhirnya!
 SOAL POSTTEST

Uraikan penyesaian kalian dengan benar dan teliti!

1. Diketahui (𝑥 − 1), (𝑥 + 3), dan (3𝑥 − 1) merupakan tiga suku pertama barisan aritmatika.
Tentukanlah suku ke 10 barisan tersebut!

2. Dalam suatu deret aritmatika, diketahui suku ke tiga adalah 9 dan jumlah suku kelima dan
suku ketujuh adalah 36. Tentukan jumlah 10 suku pertamanya!

3. Uang sejumlah Rp. 800.000,- ditabung selama 5 tahun dengan Bungan tunggal 6% pertahun.
Tentukan berapa rupiah bunganya dan berapa rupiah nilai akhirnya!
 RUBRIK PENILAIAN

1. Lembar Penilaian Sikap (Observasi pada Kegiatan Diskusi)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/ 1
Topik/Subtopik : Barisan dan Deret/ Barisan dan Deret Aritmatika
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan
Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik dalam menunjukan sikap sesuai kriteria yang diinginkan
3 = baik dalam menunjukan sikap sesuai kriteria yang diinginkan
2 = cukup dalam menunjukan sikap sesuai kriteria yang diinginkan
1 = kurang baik dalam menunjukan sikap sesuai kriteria yang diinginkan
Tanggung Kerja
No Nama Siswa Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
jawab sama
1
2
3
4
5
…
…

2. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
𝑏 = (𝑥 + 3) − (𝑥 − 1) = (3𝑥 − 1) − (𝑥 + 3) 𝑎=7
4 = 2𝑥 − 4 𝑏=4
1 30
8 = 2𝑥 𝑈10 = 7 + 9.4
4=𝑥 𝑈10 = 7 + 36 = 43
𝑈3 = 𝑎 + 2𝑏 = 9 → 𝑎 = 9 − 2𝑏
𝑈5 + 𝑈7 = 𝑎 + 4𝑏 + 𝑎 + 6𝑏 = 36 10
2𝑎 + 10𝑏 = 36 𝑆 = (2.3 + (10 − 1)3
10 2
2
𝑎 + 5𝑏 = 18 𝑆10 = 5(6 + 27) 40
9 − 2𝑏 + 5𝑏 = 18 𝑆10 = 5(33) = 165
9 + 3𝑏 = 18
3𝑏 = 9
𝑏=3 𝑎=3
6
Bunga = × 800.000 = 𝑅𝑝. 48.000
3 100 30
Saldo akhir = 800.000 + 5×48.000 = Rp. 1.040.000
Jumlah
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
Nilai = 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 × 𝟏𝟎𝟎
 REFLEKSI DIRI SISWA

Tuliskan ya/ tidak pada pernyataan refleksi diri di bawah ini!

No Pernyataan Jawaban
1 Saya memahami barisan dan deret aritmatika
2 Saya dapat menggunakan barisan dan deret dalam
penyelesaian masalah sehari-hari

Tiliskan jawaban atas pertanyaan refleksi diri berikut!

No Pertanyaan Jawaban
1 Metode apa yang paling membantu saya memahami
materi ini?

2 Kemampuan apa yang meningkat atau hal baru apa

yang saya dapatkan dalam pembelajaran ini?

3 Kemampuan apa yang kurang saya fahami dan apa

yang harus saya lakukan?

4 Apa target yang ingin saya capai pada pembelajaran

selanjutnya dan apa yang akan saya lakukan untuk
mencapainya?
5 Bantuan apa yang saya butuhkan dari guru?
 REFLEKSI DIRI GURU

Tuliskan ya/ tidak pada pernyataan refleksi diri di bawah ini!

No Pernyataan Jawaban
1 Saya menyampaikan tujuan pembelajaran dan siswa
dapat memahaminya dengan baik
2 Saya menyampaikan pemahaman bermakna kepada
siswa sebagai motivasi siswa
3 Saya sudah melibatkan semua siswa dan peran saya
hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran
4 Saya sudah melakukan pembelajaran berdiferensiasi
baik proses atau konten atau produk
5 Saya membantu siswa untuk melakukan refleksi diri

Tiliskan jawaban atas pertanyaan refleksi diri berikut!

No Pertanyaan Jawaban
1 Apa hambatan/ kesulitan belajar yang dialami siswa
dalam memahami materi

2 Apa yang harus saya lakukan terhadap temuan

hambatan/ kesulitan belajar siswa?

3 Tuliskan apa yang harus saya perbaiki dalam

meningkatkan kualitas pembelajaran ke depan?