Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
 KI-1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
Kompetensi Dasar
1.1 bersyukur atas panggilan hidupnya
sebagai umat Allah (Gereja)
dengan menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab panggilan
hidup tersebut
2.1 bertanggung jawab atas panggilan
hidupnya sebagai umat Allah
(Gereja) dengan menentukan
langkah yang tepat dalam
menjawab panggilan hidup
tersebut
3.1 memahami panggilan hidupnya
sebagai umat Allah (Gereja)
dengan menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab panggilan
hidup tersebut
Indikator
 Bersyukur atas panggilan hidupnya
sebagai umat Allah (Gereja) dengan
menentukan langkah yang tepat dalam
menjawab panggilan hidup tersebut
 bertanggung jawab atas panggilan
hidupnya sebagai umat Allah (Gereja)
dengan menentukan langkah yang tepat
dalam menjawab panggilan hidup
tersebut
 Menjelaskan makna hidup manusia
menurut pengalaman hidup manusiawi
(dari sebuah kisah kesaksian “bangkit
dari keterpurukan”).
 Menjelaskan makna hidup manusia
menurut ajaran Kitab Suci (Matius 5:1
– 12)
 Menuliskan refleksi tentang hidup
manusia yang bermakna
 Menjelaskan pemahaman tentang
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
Panggilan hidup berkeluarga
 pengalaman manusiawi tentang
makna hidup manusia
 Ajaran Kitab Suci tentang Makna
Hidup Manusia
 Hidup sebagai anugerah Tuhan
 Makna keluarga
 Ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
tentang Keluarga
Perkawinan dalam tradisi Gereja
Katolik
 Arti dan Makna Perkawinan Menurut
Pandangan Umum
 Makna Perkawinan menurut Ajaran
Kitab Suci dan Ajaran Gereja
 Perkawinan sebagai Panggilan Hidup
Tantangan dan peluang untuk
membangun keluarga yang dicita-
citakan
 tantangan-tantangan yang dihadapi
keluarga saat ini
 Ajaran Gereja tentang Keluarga yang
dicita-citakan
 hidup keluarga yang dicitacitakan

Kompetensi Inti
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
keluarga dalam kehidupan masyarakat Panggilan Hidup Membiara
(melalui sebuah kisah kehidupan)  Arti dan Inti Hidup Membiara
 Menjelaskan Ajaran Kitab Suci tentang  Ajaran Gereja tentang hidup
keluarga (Matius 19;1-13) membiara
 Menjelaskan Ajaran Gereja tentang
keluarga (Gaudium et spes art.52) Panggilan Karya / Profesi
 Menjelaskan makna keluarga sebagai  Arti dan Makna Kerja
panggilan (Gaudium et spes art.52)  Arti dan Makna Kerja menurut Ajaran
Gereja
 Menjelaskan makna perkawinan
menurut peraturan Undang-Undang
No. 1 tahun 1974
 Menjelaskan makna perkawinan
menurut Kitab Suci (Kej 2:18 – 25;
Mark 10:2- 12)
 Menjelaskan makna dan sifat
perkawinan menurut ajaran Gereja
(Hukum Kanonik 1055 dan Gaudium
et Spess art. 3a, 48, 52a)
 Menganalis tantangan-tantangan untuk
membangun keluarga yang dicita-
citakan (berdasarkan artikel tentang
konferensi tentang keluarga di Manila)
 Menganalisis peluang-peluang untuk
membangun keluarga yang dicita-
citakan (berdasarkan artikel tentang
keluarga katolik)
 Menjelaskan ajaran-ajaran Gereja
tentang membangun keluarga yang
dicitacitakan (Pastoral Keluarga, KWI,
1976 No. 22–23).
 Menjelaskan refleksi pribadi tentang
membangun keluarga Katolik yang
dicitacitakan.

Kompetensi Inti
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
 KI-1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong
Kompetensi Dasar
4.1 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan refleksi/doa/puisi)
tentang panggilan hidupnya
sebagai umat Allah (Gereja)
dengan menentukan langkah yang
tepat dalam menjawab panggilan
hidup tersebut
1.2 beriman kepada Yesus Kristus
yang mengajarkan nilai-nilai
keadilan, kejujuran, kebenaran,
perdamaian dan keutuhan ciptaan
yang diajarkan-Nya
2.2 peduli pada nilai-nilai; keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian
dan keutuhan ciptaan sesuai
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Menjelaskan arti hidup membiara
berdasarkan kisah hidup St.Theresa
dari Kanak-kanak Yesus.
 Menjelaskan apa inti hidup membiara
(LG 42, 44)
 Menjelaskan makna kaul hidup
membiara ((Luk 10: 1-12; Mat 10: 5-
15; Yoh 14: 23-24; Flp 2: 7-8)
 Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan
dalam masyarakat berdasarkan
gambargambar jenis profesi yang
ditampilkan
 Menganalisis arti dan makna kerja
menurut ajaran Gereja (LE, 25, CA 31)
 Menuliskan refleksi tentang kerja
sebagai panggilan hidup
 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan refleksi/doa/puisi) tentang
panggilan hidupnya sebagai umat Allah
(Gereja) dengan menentukan langkah
yang tepat dalam menjawab panggilan
hidup tersebut
 beriman kepada Yesus Kristus yang Nilai-nilai penting dalam masyarakat
mengajarkan nilai-nilai keadilan, yang diperjuangkan
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan  Makna nilai keadilan,kejujuran,
keutuhan ciptaan yang diajarkan-Nya kebenaran, perdamaian dan keutuhan
ciptaan
 peduli pada nilai-nilai; keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian dan Landasan untuk memperjuangkan
keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran nilai-nilai penting dalam masyarakat

Kompetensi Inti
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar
dengan ajaran Yesus Kristus
3.2 memahami nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian
dan keutuhan ciptaan sesuai
dengan ajaran Yesus Kristus
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
Yesus Kristus  Nilai-nilai kehidupan masyarakat
yang diperjuangkan oleh negara
 ajaran Kitab Suci dan ajaran Gereja
sebagai landasan kita untuk
memperjuangkan nilainilai penting
dalam kehidupan masyarakat
 visi negara dan visi Gereja sebagai
landasan perjuangan atas nilai-nilai
penting dalam masyarakat
 Menjelaskan makna nilai-nilai keadilan
menurut ajaran Kitab Suci (Am 5:7-15; Yesus Kristus pejuang Keadilan,
Luk 11:37-46) Kejujuran, Kebenaran, dan
 Menjelaskan makna nilai-nilai Kedamaian
kejujuran menurut ajaran Kitab  Pengalaman Hidup Pengikut Yesus
Suci(Mat 5:33- 37; 23:13-16)  Ajaran Kitab Suci
 Yesus Kristus, Pejuang Keadilan,
 Menjelaskan makna nilai-nilai
Kejujuran, Kebenaran dan Kedamaian
kebenaran menurut ajaran Kitab
Suci(Kel 23: 1-3. 6-8; Ul 16: 18-19;
Mat 5:37; Yoh 8:43 – 47)
 Menjelaskan makna nilai-nilai
perdamaian menurut ajaran Kitab Suci
(Yoh 14:27; 16:33; Luk 1:78-79; Mat
5:39)
 Menjelaskan makna nilai-nilai
keutuhan ciptaan menurut ajaran Kitab
Suci (Kej 1:1-24)
 Menjelaskan peraturan-perturan negara
yang melandasi perjuangan penegakan
nilai-nilai penting dalam kehidupan
masyarakat berdasarkan Pancasila dan
UUD 45
 Menjelaskan ajaran-ajaran Gereja yang
menjadi landasan bagi umat Katolik
untuk memperjuangkan nilai-nilai

Kompetensi Inti
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
 KI-1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong
Kompetensi Dasar
4.2 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman)
tentang nilai-nilai keadilan,
kejujuran, kebenaran, perdamaian
dan keutuhan ciptaan sesuai
dengan ajaran Yesus Kristus
1.3 bersyukur atas kemajemukan
bangsa Indonesia sebagai
anugerah Allah
2.3 cinta damai di tengah
kemajemukan bangsa Indonesia
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
penting dalam kehidupan masyarakat
(Rerum Novarum Quadragesimo Anno,
Pacem In Terris Populorum
Progressio)
 Menjelaskan upaya-upaya konkret
untuk memperjuangkan nilai-nilai
penting dalam kehidupan masyarakat.
 Menganalisis makna perjuangan tokoh-
tokoh tertentu yang memperjuangan
keadilan, kejujuran, kebenaran dan
kedamaian sesuai teladan Yesus.
 Menjelaskan peran Yesus dalam
memperjuangkan keadilan, kejujuran,
kebenaran dan kedamaian berdasarkan
Mrk 10:17- 25; Mat 23:1- 15.
 Menjelaskan ajaran dan upaya Gereja
mewujudkan keadilan, kejujuran,
kebenaran dan kedamaian dalam hidup
masyarakat.
 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman) tentang
nilai-nilai keadilan, kejujuran,
kebenaran, perdamaian dan keutuhan
ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus
Kristus
 bersyukur atas kemajemukan bangsa Keberagaman sebagai Realitas Asali
Indonesia sebagai anugerah Allah Kehidupan Manusia
 Keanekaragaman dan Kesatuan
 cinta damai di tengah kemajemukan Bangsa Indonesia
bangsa Indonesia  Tantangan terhadap “Bhinneka
Tunggal Ika”

Kompetensi Inti
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar
3.3 memahami kemajemukan bangsa
Indonesia sebagai anugerah Allah
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Keanekaragaman dan Kesatuan Suatu
Bangsa dalam Terang Iman Kristiani
Mengupayakan Perdamaian dan
Persatuan bangsa.
 pemahaman tentang perdamaian dan
persatuan dalam hidup masyarakat
 Ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
tentang perdamian dan persatuan
 Menjelaskan keberagaman,  makna perdamaian dan persatuan
kemajemukan bangsa manusia di
Indonesia berdasarkan semboyan
negara Bhineka Tunggal Ika
 Menjelaskan peluang-peluang dan
tantangan atas realitas keberagaman
pada bangsa Indonesia.
 Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang
keberagaman bangsa manusia menurut
Kej 35:1-15 dan Yoh 4:1- 42
 Menganalisis ajaran Gereja tentang
keberagaman bangsa manusia
berdasarkan Nostra Aetate art..5 dan
Gaudim et Spes art.24
 Menganalisis konflik-konflik sosial
yang terjadi di Indonesia berdasarkan
sebuah kasus pertikaian antar-suku.
 Menganalisis ajaran Kitab Suci tentang
perdamaian dan persatuan menurut
Yesaya 11:1-9; Mateus 5:9. 21-25;
Roma 5:1-21.
 Menganalisis ajaran Gereja tentang
perdamaian dan persatuan, menurut
GS.1 dan GS.78.

Kompetensi Inti
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
 KI-1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
Kompetensi Dasar
4.3 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me
m-buat kliping berita dan gambar)
tentang kemajemukan bangsa
Indonesia sebagai anugerah Allah
1.4 bersyukur atas adanya semangat
dialog dan kerja sama dengan
umat beragama lain
2.4 proaktif dan responsif untuk
berdialog serta bekerja sama
dengan umat beragama lain
3.4 memahami makna berdialog serta
bekerja sama dengan umat
beragama lain
Indikator
 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me m-
buat kliping berita dan gambar) tentang
kemajemukan bangsa Indonesia
sebagai anugerah Allah
 bersyukur atas adanya semangat dialog
dan kerja sama dengan umat beragama
lain
 proaktif dan responsif untuk berdialog
serta bekerja sama dengan umat
beragama lain
 Menganalisis kekhasan ajaran agama-
agama di Indonesia (agama Islam,
Kristen Protestan, Katolik, Hindu,
Buddha, Khonghucu).
 Menganalisis persamaan-persamaan
ajaran agama-agama di Indonesia
Indonesia (agama Islam, Kristen
Protestan, Katolik, Hindu, Buddha,
Khonghucu).
 Menganalisis ajaran atau pandangan
Gereja Katolik terhadap agama-agama
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
Memahami Kekhasan Agama-Agama
di Indonesia
 kekhasan agama-agama di Indonesia
Dialog Antar Umat Beragama dan
Berkepercayaan lain
 kasus-kasus intoleransi dan model
toleransi antar-umat beragama di
Indonesia
 Ajaran Gereja tentang Dialog antar-
Umat Beragama
 dialog antarumat beragama dalam
hidup sehari-hari
Membangun Persaudaraan Sejati,
melalui kerjasama antar umat
beragama dan Berkeperca-yaan
 Pemahaman tentang Membangun
Persaudaraan Sejati, Melalui Kerja
Sama Antarumat Beragama
 Ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
tentang Membangun Persaudaraan
Antarpemeluk Agama
 usaha-usaha kongkrit untuk
Membangun Persaudaraan Sejati
antar-Pemeluk Agama dan

Kompetensi Inti
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
Kompetensi Dasar
4.4 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw
ancara dengan tokoh umat)
tentang semangat dialog dan kerja
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
dan kepercayaan lain di Indonesia Kepercayaan lain
menurut Nostra Aetate (NA) art. 2 dan
3.
 Menganalisis tentang sebab-akibat
terjadinya kasus intoleransi antarumat
beragama masyarakat.
 Menganalisis tentang toleransi hidup
antarumat beragama di Indonesia
berdasarkan berita media massa.
 Menjelaskan ajaran Gereja tentang
makna dan hakikat dialog antarumat
beragama berdasarkan Nosrea Aetate
art.2
 Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama
yang sudah terjalin antara umat Katolik
dan umat beragama lain di Indonesia
(berdasarkan pengalaman keuskupan
Ambonina).
 Menjelaskan hambatan-hambatan kerja
sama dan dialog dalam membangun
persaudaraan sejati dengan umat
beragama lain
 Menjelaskan tindakan-tindakan atau
kegiatan-kegiatan yang dapat
membangun persaudaraan sejati
antarumat beragama berdasarkan Kitab
suci (Lukas 10:25- 37) dan Ajaran
Gereja (NA.1 -2)
 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/waw
ancara dengan tokoh umat) tentang
semangat dialog dan kerja sama

Kompetensi Inti
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
 KI-1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Kompetensi Dasar
sama dengan umat beragama lain
1.5 bersyukur atas keterlibatan aktif
umat Katolik dalam membangun
bangsa dan negara Indonesia
2.5 bertanggung jawab sebagai umat
Katolik yang terlibat aktif
membangun bangsa dan negara
Indonesia
3.5 memahami makna keterlibatan
aktif umat Katolik dalam
membangun bangsa dan negara
Indonesia
Indikator
dengan umat beragama lain
 bersyukur atas keterlibatan aktif umat
Katolik dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia
 bertanggung jawab sebagai umat
Katolik yang terlibat aktif membangun
bangsa dan negara Indonesia
 Menganalisis situasi masyarakat
Indonesia dewasa ini (berdasarkan
sebuah kasus perburuhan di
Tangerang).
 Menganalisis situasi masyarakat
Indonesia dalam terang Kitab Suci
(Luk 4:18- 19)
 Menjelaskan ajaran Gereja tentang
usaha-usaha masyarakat untuk
membangun masyarakat seperti yang
dikehendaki Tuhan (Evangelii
Nuntiandi artikel 31)
 Menjelaskan hambatan-hambatan
dalam usaha membangun masyarakat
yang dikehendaki Tuhan dan cara
mengatasinya;
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
Membangun Bangsa dan Negara yang
Dikehendaki Tuhan
 Situasi Masyarakat Kita
 Ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
 makna Membangun Masyarakat yang
Dikehendaki Tuhan
Tantangan dan peluang umat Katolik
dalam membangun Bangsa dan Negara
seperti yang dikehendaki Tuhan.
 Tantangan-tantangan yang dihadapi
bangsa Indonesia saat ini
 Ajaran Gereja tentang bagaimana
peluang-peluang Umat Katolik dalam
pembangunan
 tantangan dan peluang untuk
membangun bangsa dan negara
Dasar Keterpanggilan Gereja dalam
membangun Bangsa dan Negara
 Pengalaman Tentang Keterlibatan
Umat Katolik dalam Pembangunan
bangsa dan negara
 Ajaran Kitab Suci dan Ajaran Gereja
tentang Keterpanggilan Gereja dalam
membangun Bangsa dan Negara
 keterpanggilan Gereja untuk
membangun bangsa dan negara
indonesia sesuai kehendak Tuhan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik

 Menjelaskan partisipasi-aktif apa yang

dapat dilakukan untuk membangun
masyarakat yang dikehendaki Tuhan.

 Menganalisis tantangan-tantangan yang

dihadapi umat Katolik saat ini
berdasarkan masalah-masalah sosial
yang sedang terjadi di Indonesia.
 Menganalisis peluang-peluang umat
Katolik untuk membangun bangsa dan
negara Indonesia.
 Menjelaskan ajaran Gereja tentang
tantangan dan peluang dalam
membangun bangsa dan negara.
(Gaudium et spes art. 64, 76, Ensiklik
Populorum Progressio, art. 21,
Dignitatis Humanae, art. 1).
 Menjelaskan tentang usaha-usaha
untuk menghadapi tantangan dan
peluang untuk ikut terlibat aktif
membangun bangsa dan negara sesuai
kehendak Tuhan (berdasarkan kisah
tokoh katolik nasional, IJ.Kasimo).

 Menganalisis dasar atau landasan umat

Katolik untuk terlibat dalam
pembangunan bangsa dan negara.
 Menganalisis tindakan atau perwujutan
panggilan sebagai anggota Gereja
Katolik dalam membangun bangsa dan
negara.
 Menjelaskan peran Gereja Katolik
Indonesia dalam pembangunan bangsa
dan negara.

Kompetensi Inti
 KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
Kompetensi Dasar
4.5 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me
mbuat kliping berita dan gambar)
tentang peran aktif umat Katolik
dalam membangun bangsa dan
negara Indonesia
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 melakukan aktivitas (misalnya
menuliskan
refleksi/doa/puisi/rangkuman/me
mbuat kliping berita dan gambar)
tentang peran aktif umat Katolik dalam
membangun bangsa dan negara
Indonesia
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
NIP/NRK.